編寫教案需要綜合運用多種教學(xué)理論和方法,靈活應(yīng)用于實際教學(xué)中。教案中的評價要科學(xué)、客觀,鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。以下是一些典型的教案模板,可以幫助大家系統(tǒng)化地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。
中班美術(shù)教案手拉手篇一
活動目標(biāo):
1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點,懂得只有團結(jié)友愛,才會有許多朋友。
2、學(xué)會讓別人把話說完以后再發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)傾聽能力。
活動重點:
懂得只有團結(jié)友愛,才會有許多朋友。
活動難點:
能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點。
活動準(zhǔn)備:
音樂錄音《找朋友》。
活動過程:
1、談話引出話題,激發(fā)幼兒的興趣。
“你們有好朋友嗎?請你把自己的好朋友長的什么、穿的什么樣子的衣服、有什么特征、你喜歡他她什么說給大家聽一聽,讓我們來猜猜他(她)是誰,好不好?”
2、猜朋友。
(1)請個別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征,其他幼兒根據(jù)其描述的猜一猜他(她)的好朋友是誰。
(2)分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。
(3)教師巡回參與各組幼兒的談話,并根據(jù)各組的具體情況有針對性的提出一些問題。如你的好朋友長的胖還是瘦?是高個子還是矮個子、他她最喜歡什么?幫助幼兒打開思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說完就插嘴或者搶著說話,要及時提醒他們耐心傾聽別人的說話,等別人說完了以后自己再說。
3、討論。
(1)你的好朋友有哪些優(yōu)點?你為什么和他(她)做好朋友?
引導(dǎo)幼兒說出好朋友的優(yōu)點,并能講述一個實例。
(3)根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié)。
4、玩音樂游戲《找朋友》結(jié)束。
中班美術(shù)教案手拉手篇二
活動目標(biāo):
1.知道物體都有影子。
2.進(jìn)-步認(rèn)識光和影的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
扇子、紙、筆、場地等。
活動過程:
1.游戲引入。
教師和小朋友一起玩“踩影子”的游戲。
教師:小朋友們想一想,怎樣做才能不被別人踩到影子?
引導(dǎo)幼兒討論。
2.探索影子。
教師:影子老是跟著我們,我們怎樣才能讓影子消失呢?
鼓勵幼兒嘗試多種讓影子消失的方法,如快點跑;在陰天時出門;躺在地上;用扇子扇影子:把有影子的土挖走;用東西把影子蓋上,等等。
教師總結(jié):影子會出現(xiàn)在很多地方,如馬路上、河邊、墻上、草地上等。影子和光是好朋友,有光的地方就有影子。
3.影子變化。
教師:小朋友們想一想,影子會不會變高、變矮、變胖、變瘦呢?
我們怎樣才能讓影子發(fā)生變化呢?
鼓勵幼兒嘗試多種方式,讓幼兒了解同一個物體的影子在清晨、上午、下午、晚上是不同的。如在一天當(dāng)中的不同時間帶幼兒到戶外觀察一棵樹的影子,并作記錄,看一看是不是在不同時間影子真的不同。
教師:影子還能拐彎呢,你知道什么時候或者在什么樣的情形下影子會拐彎呢?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子拐彎的現(xiàn)象。
4.影子游戲。
教師和幼兒再次玩踩影子游戲,使幼兒明白影子可以隨著物體的移動而移動,玩手影游戲,引導(dǎo)幼兒觀察不斷變化的影子。
5.討論。
人們利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品?(如播放電影的機器、投影儀。)。
中班美術(shù)教案手拉手篇三
在個別化學(xué)習(xí)中投放了朋友照相館這一材料,但發(fā)現(xiàn)孩子們還是以主觀地畫朋友照片,導(dǎo)致畫出來的朋友沒有個性,長得相似,并沒有朋友的長相特征。而中班幼兒觀察力在逐步提高,應(yīng)該開始對一些細(xì)節(jié)加以關(guān)注與表現(xiàn),因此決定將此作為一個集體活動。本次活動是讓幼兒從發(fā)現(xiàn)眼睛、嘴巴與表情變化之間的關(guān)系,引發(fā)他們能通過關(guān)注同伴的表情發(fā)展到關(guān)注同伴的心情,萌發(fā)孩子們愿意關(guān)心朋友。
本次活動分為三個環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)通過觀察一個朋友的兩種表情變化來發(fā)現(xiàn)嘴巴、眼睛的變化與表情之間的關(guān)系;第二環(huán)節(jié)則是重點感知嘴巴眼睛的不同與朋友心情之間的密切關(guān)系,其中通過老師的“變”來引起幼兒對不同眼睛、嘴巴組合產(chǎn)生不同效果的興趣;在第三環(huán)節(jié)中,有了幼兒對嘴巴眼睛不同組合所帶來的不同心情的關(guān)注,繼而引發(fā)幼兒關(guān)心同伴的意識,推動幼兒情感的升華。
1。嘗試用圖形組合畫出不同的.臉,表現(xiàn)生活中的好朋友。
2。愿與朋友互相幫助,體會與朋友在一起的快樂。
活動準(zhǔn)備:課件、幼兒作畫材料
1。我們每個人都有好朋友,你結(jié)交了新的好朋友了嗎?是誰呢?
2。在幼兒園里,我們都需要朋友的幫忙,有沒有你幫助他、他幫助你的事情呢?(幼兒自由表述)
3。小結(jié):好朋友應(yīng)該互相幫助,真正的好朋友是會在有困難的時候幫助你的朋友。
1。我們的好朋友長得都一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注臉型的不同、單雙眼皮、眼睛、鼻子、嘴巴大小的不同)
2。我們的好朋友長的都不一樣,今天啊我們就要來畫畫我們的朋友們。
這是圓——添加五官、頭發(fā),成了圓圓的臉。
圓拉拉寬變橢圓啦(橫)——添加五官、頭發(fā),成了胖胖的臉。
圓再拉拉長(豎)——也是橢圓,添加五官、頭發(fā),成了瘦瘦的臉。
3。你的朋友,他的臉是什么形狀的?(引導(dǎo)幼兒說出的不同圖形的臉型如方臉、倒三角臉并嘗試畫一畫)
4。除了臉長得不一樣,你還能把其他不一樣的地方畫出來嗎?(幼兒自由嘗試)
小結(jié):原來好朋友的臉是各不相同的,有的圓臉、有的長臉、有的臉寬寬、還有的是方臉。我們每個人的長相也都不一樣,我們畫出朋友們不一樣的臉,真有趣!
1。今天天氣真好,你想和好朋友出去玩嗎?你想找你的朋友一起玩什么呢?(滑滑梯、捉迷藏……)
2。我們和我們的好朋友一起去做游戲吧,把我們快樂的游戲都畫出來。
人物要畫得較大,特別是朋友的臉。
選擇不同的圖形畫出自己和好朋友的臉,并添加不同的五官。
涂色:梳頭——涂頭發(fā),洗臉——涂臉蛋,穿衣——涂衣服,穿鞋——涂鞋子
想一想你們會去哪里玩呢?(公園、廣場、花園……)
3。根據(jù)所畫內(nèi)容,說說你的好朋友長什么樣的?你和好朋友在做什么?
小結(jié):和朋友在一起,做什么事情都開心,把我們的快樂畫出來,更開心!
中班美術(shù)教案手拉手篇四
通過學(xué)唱歌曲《手拉手,地球村》,體會歌曲傳遞的愛護地球的理念,從而樹立保護環(huán)境、人人有責(zé)的意識,從點滴小事做起保護地球家園。
【過程與方法】。
通過分析歌詞和“環(huán)保衛(wèi)士小分隊”的活動,體會歌曲傳遞的保護環(huán)境,愛護地球的責(zé)任;在練習(xí)合唱的過程中,通過分聲部練習(xí)的方式,掌握齊唱與合唱的演唱形式;結(jié)合聲勢動作與歌曲演唱,提高音樂的表現(xiàn)力。
【知識與技能】。
了解休止符的作用,解決跳進(jìn)音程演唱音準(zhǔn)問題,進(jìn)行樂段劃分并總結(jié)兩段歌詞特點;能夠結(jié)合拍手、跺腳等聲勢動作完整演唱歌曲。
【重點】。
能夠保證音準(zhǔn)及聲部統(tǒng)一,完整演唱歌曲。
【難點】。
了解休止符的作用,解決跳進(jìn)音程演唱音準(zhǔn)問題,進(jìn)行樂段劃分并總結(jié)兩段歌詞特點。
(一)新課導(dǎo)入。
教師多媒體出示“生態(tài)破壞圖”,引導(dǎo)學(xué)生觀看并談一談:看到了什么?有怎樣的感受?
學(xué)生自由發(fā)言。(受傷的企鵝、湖面飄著很多垃圾;很難過)。
教師總結(jié):圖片展示的是受傷的企鵝以及飄滿垃圾的湖面,這些現(xiàn)象是由于我們在發(fā)展中忽略了保護環(huán)境、濫排工業(yè)廢水、生活污水、濫生城市垃圾等因素造成的。地球是我們賴以生存的家園,我們有責(zé)任保護它,我們應(yīng)該手拉手,共同保衛(wèi)地球村。
順勢引出本課歌曲《手拉手,地球村》。
(二)初步感知。
1.初聽歌曲。
學(xué)生自由回答。(稍快;歡快愉悅地)。
教師總結(jié):歌曲的速度稍快,情緒是熱情地。歌曲節(jié)拍為3/4拍,旋律大多在中高音區(qū)進(jìn)行,使用休止、二八、附點、切分等豐富的節(jié)奏型,增強了旋律的動感,給人以跳躍活潑的感受。
2.復(fù)聽歌曲。
教師再次播放歌曲,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合譜例思考:歌曲可以分為幾個段落?分別講了什么?
學(xué)生舉手搶答。(分為兩段;第一段講打扮地球村,第二段講地球村是共同的家鄉(xiāng))。
教師評價并總結(jié):大家觀察的非常細(xì)致,歌曲分為2個段落,是由2個樂句的齊唱加2個樂句的合唱組成。第一段落為齊唱部分,主要講彎彎腰撿拾希望、太陽、小樹等把地球村打扮得漂漂亮亮;第二段落為合唱部分,主要講了地球村是共同的家鄉(xiāng)。
(三)學(xué)唱歌曲。
1.發(fā)聲練習(xí)。
(1)教師彈琴伴奏并出示譜例,將左手邊學(xué)生分為高音聲部,右手邊分為低音聲部,兩聲部配合進(jìn)行演唱,以“a”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
(2)通過2-3次的練習(xí),各聲部能夠保證自己的音準(zhǔn)并控制音量,做好聲部配合。
2.學(xué)唱曲譜。
(1)齊唱練習(xí)。
教師范唱旋律,學(xué)生小聲跟唱。學(xué)生演唱中,教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能將開頭樂句的跳躍感表現(xiàn)出來。
教師提醒并總結(jié):樂曲開頭處使用了休止符,營造跳躍的感覺。我們之前學(xué)過,休止符是記錄不同長短音間斷時值的符號,演唱中在見到休止符時需要停頓,做短暫的休息。
教師引導(dǎo)學(xué)生再次演唱齊唱部分旋律,碰到休止符時可用跺腳的動作提醒自己進(jìn)行停頓。
(2)聲部練習(xí)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生按照發(fā)聲練習(xí)的分組進(jìn)行兩聲部旋律的學(xué)習(xí),教唱其中一個聲部時,另一聲部熟悉自己的旋律。
(3)合唱練習(xí)。
教師播放伴奏引導(dǎo)兩聲部配合演唱,要求學(xué)生保證本聲部音準(zhǔn)及節(jié)奏,控制音量,傾聽另一聲部。
3.朗讀歌詞。
師生共同總結(jié):歌曲傳遞了愛護地球、保護環(huán)境的理念。第一段音樂體現(xiàn)的是裝扮地球,可以用輕松愉悅的情緒演唱;第二段呼吁大家共同保護環(huán)境,因此情緒需要激動一些。
4.填詞演唱。
(1)詞曲結(jié)合。
教師預(yù)留3分鐘時間,引導(dǎo)學(xué)生嘗試將歌詞帶入旋律進(jìn)行填詞演唱,并練習(xí)樂譜間奏處的擊掌。
(2)完整演唱。
教師彈奏鋼琴伴奏,學(xué)生能夠進(jìn)行完整演唱,通過歌聲傳遞出共同保護地球的決心。
(四)拓展延伸。
教師組織學(xué)生進(jìn)行“環(huán)保衛(wèi)士小分隊”的活動,以前后四人為一小組討論:為了保護環(huán)境*時我們可以做哪些事情?并設(shè)計愛護環(huán)境小標(biāo)語。
小組代表上臺分享答案:垃圾分類,標(biāo)語有“小草青青,踏之何忍”。
教師總結(jié):大家想的很全面,可以從身邊衣、食、住、行各個方面保護家園,如第六小組分享到寫作業(yè)的時候多多使用雙面紙;第二小組說低碳出行,騎自行車等。希望大家能夠?qū)⒔裉煺f的這些措施用到我們?nèi)粘5纳钪?,做到保護環(huán)境,愛護地球!
教師組織學(xué)生互評選出“環(huán)保衛(wèi)士小分隊”。
(五)小結(jié)作業(yè)。
1.小結(jié):通過學(xué)唱歌曲《手拉手,地球村》,掌握了休止符的演唱方式及作用,感受到歌曲在呼吁我們保護地球,希望同學(xué)們能夠從自身做起,保護環(huán)境,還青山翠綠,還江河清澈,讓空氣更加清新,讓花艷樹影婆娑,讓草綠鳥兒歡歌,讓家園美麗生機勃勃,只有這樣我們才能安享多彩的生活。
2.作業(yè):課后小組合作嘗試將宣傳標(biāo)語進(jìn)行1-2句的歌詞創(chuàng)編,下節(jié)課舉行“愛護地球”演唱會。
遠(yuǎn)方的朋友:
你好!
我叫xxx。今天,我在電視上看到了你們瘦弱的身影,還看到了你們無助的.眼神。你們大都家境非常困難,常常吃不飽穿不暖,可你們卻非常想上學(xué),渴望學(xué)到一些你們夢寐以求的知識。
可看看你們的學(xué)校吧!一間間破舊的房子,一張張用泥土堆起來的桌子,同學(xué)們從家里帶來的大小不一的破板凳,沒有電燈,沒有書本,甚至沒有粉筆!這一切都是我們無法想象的。有的同學(xué)練習(xí)本上的字寫得密密麻麻,寫完了用橡皮擦掉,再用一次;有的同學(xué)的筆用得只剩手指頭那么長了,還舍不得扔掉;有的同學(xué)的書包是媽媽用一些舊布頭縫成的;有的同學(xué)幾學(xué)期下來,書本還像新的,書角一點也沒有卷起;有的同學(xué)……你們在那么艱苦的條件下,還堅持學(xué)習(xí),有的同學(xué)成績還好得出奇呢!你們的學(xué)習(xí)精神真令我們敬佩。
通過我們的“手拉手”的活動,讓我們都能真正能感受到社會就是一個大家庭,一人有困難,大家都應(yīng)該去幫助。我們可以通過援助,讓有困難的學(xué)生不再感到孤獨,讓他們感受到溫暖。也許我們捐助的東西微不足道。但無論什么,也許是一個書包,也許是一支鉛筆;也許是一本小書,也許是一件潔凈的汗衫;也許是日積月累下來的硬幣……但是在愛的天*上,他們永遠(yuǎn)都是等值的。我相信,當(dāng)你們收到我們的小禮物時,一定體會到了溫暖,擁有了無限的歡樂。
我們都是祖國的花朵,我們一定要向你們學(xué)習(xí),長大以后更好地建設(shè)祖國,讓祖國的明天更加美好!希望與你們手拉手,共同進(jìn)步!
學(xué)習(xí)進(jìn)步,天天向上!
一個陌生的朋友:xxx。
2xxx年xx月xx日。
中班美術(shù)教案手拉手篇五
【教學(xué)內(nèi)容】《手拉手》這一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元第六課時內(nèi)容,這一課呈現(xiàn)了兩個小朋友為希望小學(xué)的同學(xué)提供幫助的生活情境,使學(xué)生體會小數(shù)計算在實際生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步體驗到學(xué)有價值的數(shù)學(xué)的態(tài)度觀,同時也讓學(xué)生受到一定的愛心教育和環(huán)保教育。
【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能:使學(xué)生能根據(jù)“手拉手”中的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題,體會小數(shù)計算在實際生活中的應(yīng)用。
方法與過程:1.通過合作、交流等活動,使學(xué)生體會整數(shù)的運算定律在小數(shù)的運算中仍然適用,并能運用這些運算定律使計算簡便。
2.使學(xué)生能利用學(xué)過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法解決簡單的實際問題。
情感態(tài)度與價值觀:結(jié)合教材提供的素材,對學(xué)生進(jìn)行愛心教育和環(huán)保教育。
【教學(xué)重點】掌握小數(shù)乘法和小數(shù)加減混合運算的運算順序,靈活運用運算定律進(jìn)行簡便計算。
【教學(xué)難點】列綜合算式解決問題以及乘法分配律在小數(shù)混合運算中的遷移應(yīng)用。
【教學(xué)關(guān)鍵】在比較歸納中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,利用規(guī)律解決問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件。
根據(jù)本課實際,我的設(shè)計理念是這樣的:
1.將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系,讓學(xué)生提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
這節(jié)課中,我從生活問題入手,從學(xué)生已有的知識背景出發(fā),將教學(xué)課堂延伸到課外,學(xué)習(xí)現(xiàn)實的有意義的內(nèi)容。以學(xué)生的問題為教師教學(xué)的切入點,使生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系更密切。這一做法打破了舊教材中課本知識與實際生活嚴(yán)重脫離的教學(xué)模式,從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)問題生活化、體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活的思想。讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
2.將類比、遷移思想滲透其中,在兩個比較中總結(jié)歸納。
本節(jié)課的小數(shù)乘法和加減混合運算、簡便計算是整數(shù)乘法和加減混合運算、簡便運算的延伸,所以學(xué)習(xí)過程中,我注意比較討論、遷移學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了兩次比較,第一次引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)和小數(shù)混合運算進(jìn)行比較,歸納得出小數(shù)混合運算順序與整數(shù)的相同;第二次引導(dǎo)學(xué)生比較×3+×3和()×3兩個算式,歸納得出整數(shù)的運算定律在小數(shù)運算中也適用。通過這兩次比較,使學(xué)生在類比、遷移中適時延伸知識的應(yīng)用,達(dá)到本節(jié)課的技能目標(biāo),突出本節(jié)課的重點,突破難點。
3.注重發(fā)揮學(xué)生的主體性。
知識形成的過程中學(xué)生是主體,教師只是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、探究的引路人。因而本節(jié)課中,我特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體性。充分利用教材提供的習(xí)題板塊,發(fā)揮學(xué)生的主動性,幫助學(xué)生通過獨立思考、小組討論等形式,體驗數(shù)學(xué)規(guī)律的探索和發(fā)現(xiàn)過程。使學(xué)生主動體驗知識的形成過程,培養(yǎng)自主探究的能力,激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
4.使學(xué)生掌握解決問題的技能同時,滲透愛心教育和環(huán)保教育。
教學(xué)活動的開展,首先是建立在教育的基礎(chǔ)上,離開良好的思想行為教育,那么更多的技能培養(yǎng)都將毫無價值。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不只是為了掌握技能,他們還將從中學(xué)習(xí)如何去做人!因而在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中,我適時對學(xué)生進(jìn)行了愛心教育和環(huán)保教育的滲透,促使他們綜合素質(zhì)的提高。
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容,我在本節(jié)課中主要運用了以下教法:
1.情境創(chuàng)設(shè)法。
這節(jié)課中,我充分利用教材提供的生活情境,把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際生活緊密聯(lián)系,從而體會小數(shù)計算在實際生活中的應(yīng)用。
2.比較、遷移、歸納法。
課堂中,我引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)混合運算、簡算與小數(shù)的進(jìn)行比較,通過觀察比較、遷移類推,使學(xué)生順理成章的歸納得出小數(shù)混合運算順序與整數(shù)的相同、整數(shù)的運算定律在小數(shù)中也適用。
3.練習(xí)鞏固、拓展延伸法。
數(shù)學(xué)的.教學(xué),精講多練是根本。因而我在新課學(xué)習(xí)后,精心設(shè)計了一部分練習(xí)題,讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)方法;解決一些實際問題,既提高學(xué)生解決實際問題的能力,又讓這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動得到進(jìn)一步的拓展延伸。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。遵循這一主旨,我在本節(jié)課中,著重以下學(xué)法的指導(dǎo):
1.敢于質(zhì)疑法。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于提出問題,敢于質(zhì)疑。所以,在出示生活情境后,我讓學(xué)生提出自己的問題,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.獨立思考、獨立解決問題法。
學(xué)習(xí)中注重學(xué)生個性的培養(yǎng),我想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最重要的是怎么去培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和獨立解決問題的能力。學(xué)生在解決問題中有自己獨特的思路,他們有不同的思考方法和解法。在獨立解決問題的過程中,學(xué)生有了自己獨特的見解,在合作交流學(xué)習(xí)中才有想法可說。因而課上我留給他們獨立思考、獨立解決問題的空間,使他們在獨立思考與解決中得到逐步鍛煉和成長!
3.合作、交流、探究法。
有了獨立思考、獨立解決問題作為前提,合作、交流、與探究在學(xué)習(xí)中更必不可少。這其中不僅培養(yǎng)的是一種合作意識,更重要的是學(xué)生在合作、交流與探討中可以了解別人的思考方式、體驗多方位思考的學(xué)習(xí)觀。這節(jié)課中,我適時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流討論、體驗探究、比較歸納,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,利用規(guī)律解決問題。
課標(biāo)指出教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),將數(shù)學(xué)活動置身于實施的生活背景中,為他們提供實現(xiàn)的機會。根據(jù)這一理念,我將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了五個大環(huán)節(jié):
一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。
1.課件出示三幅圖片,讓學(xué)生感知貧困山區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)條件的惡劣,從而向?qū)W生發(fā)起手拉手愛心捐贈的號召,滲透愛心教育。隨機板書課題:手拉手。
2.根據(jù)圖片的感知,課件接著出示問題情境,激發(fā)學(xué)生思考。
三、嘗試解決,交流總結(jié)。
1.學(xué)生根據(jù)課件出示的問題情境,獨立思考后嘗試計算解答。
2.指名說說自己的解答方法,教師板書列舉。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察小結(jié)小數(shù)混合運算順序與整數(shù)的相同。
4.教師出示×3+×3=()×3。
5.引導(dǎo)學(xué)生觀察,總結(jié)歸納整數(shù)的運算定律在小數(shù)運算中也適用。
四、應(yīng)用新知,學(xué)以致用。
1.課件出示脫式計算。
2.學(xué)生獨立完成后師生交流并指導(dǎo)糾正。
五、拓展延伸,升華教育。
課件出示拓展延伸問題:
(1)學(xué)生分小組合作計算。
(2)組間交流計算結(jié)果及從這道題中受到什么教育。
(3)師生交流計算結(jié)果。
(4)指名說說從中得到什么教育?(滲透環(huán)保教育)。
【布置作業(yè)】。
【板書設(shè)計】。
手拉手。
方法一:(學(xué)生口述解答過程)方法二:(學(xué)生口述解答過程)。
方法三:(學(xué)生口述解答過程)。
小結(jié)一:小數(shù)混合運算順序與整數(shù)的相同。
×3+×3=()×3。
小結(jié)二:整數(shù)的運算定律在小數(shù)運算中也適用。
中班美術(shù)教案手拉手篇六
1、在畫直立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動態(tài),表現(xiàn)好朋友。
的親密關(guān)系。
2、能適當(dāng)添畫背景,表現(xiàn)活動的場景。
油畫棒,繪畫紙。
1、觀察好朋友。
引導(dǎo)幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。
重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。
每位幼兒選一個好朋友手拉手,一起走走,然后選一個座位坐在一起。
引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。
啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩,然后添畫相應(yīng)背景。
3、說說我的好朋友。
展覽作品,讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。
啟發(fā)幼兒說一句最想說的話,并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。
中班美術(shù)教案手拉手篇七
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)6內(nèi)的數(shù)數(shù),知道5添上1是6.
2.認(rèn)識數(shù)字6,了解6的實際意義。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第一頁《大家一起玩》,水彩筆。
2.自制數(shù)字卡片5、6各一張,背面是相應(yīng)數(shù)量的點子。
活動過程:
一、來來來,再來1個好朋友。
1.(出示點子卡5)今天老師想邀請小朋友做游戲,請你看看,我會亞青幾個小朋友呢?
2.請5個小朋友上來,互相擁抱,然后站成一排,引導(dǎo)幼兒點數(shù)。
3.老師還想邀請一個小朋友,現(xiàn)在有幾個小朋友?
4.原來有5位小朋友,又添上一位,現(xiàn)在有6位小朋友了,6位小朋友一起抱一抱。
5.5位小朋友添上一位一共是幾位小朋友?可以用數(shù)字幾表示?
6.出示卡片6,看俺6像什么?教室里哪些可以用數(shù)字6表示?
1.好朋友在一起真開心,我們一起來合影吧!
2.出示數(shù)字5,請幼兒按照卡片上的數(shù)字找到相同數(shù)量的朋友抱在一起,擺好造型,一次檢查每組幼兒的數(shù)量是否是五個。
3.出示數(shù)字6,請找到相同數(shù)量的好朋友擺好造型,請一個小朋友來檢查,然后擺造型拍照片。
1.出示幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第一頁,幼兒園里玩的可真多,請你數(shù)一數(shù)每種玩具的數(shù)量是多少,請給數(shù)量是6的玩具涂上顏色。
2.有6位小朋友一起玩,想一想怎么讓數(shù)量不是6的變成一樣多。
3.請幼兒動腦筋,說說進(jìn)一步感知5添上1是6.
中班美術(shù)教案手拉手篇八
《手拉手》這個活動是一節(jié)有關(guān)美術(shù)的藝術(shù)活動,主要是目標(biāo)是讓幼兒繪畫與好朋友手拉手的親密情景;適當(dāng)?shù)脑诋嬛刑砑颖尘?,表現(xiàn)好朋友在一起的活動場景;同時也回憶了和小朋友在一起的快樂,嘗試用繪畫表達(dá)對好朋友的喜愛之情。
為了能使孩子們更快的進(jìn)入活動,活動中我首先用了大家耳熟能詳?shù)摹墩遗笥选芬魳?,調(diào)動孩子們的積極性,引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察兩人手拉手的狀態(tài),并說出了繪畫“手拉手”的重要特征,為接下來繪畫手拉手的內(nèi)容做直觀鋪墊。在幼兒作畫結(jié)束后也預(yù)設(shè)了通過啟發(fā)式的提問,喚醒幼兒與同伴一起游戲的經(jīng)驗,鼓勵幼兒題畫背景圖,是作品內(nèi)容飽滿、豐富、富有想象。
(一)學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動態(tài),表現(xiàn)與好朋友的親密關(guān)系。
(二)能適當(dāng)添畫背景,表現(xiàn)活動的場景。
重點:能繪畫手拉手的情景,表現(xiàn)自己與好朋友的親密。
難點:畫出手拉手的狀態(tài)。
:繪畫本、水彩筆。
(一)觀察好朋友
教師:“你和好朋友牽過手嗎?你們是怎么牽手的?”(請幼兒上來做示范)
(二)照片感知手拉手的動態(tài)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察,比較手拉手站立的.兩個幼兒與一個站立有什么不一樣。
2、重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。
(三)我和好朋友手拉手。
1、教師請小朋友找到一個好朋友,每位幼兒和好朋友手拉手,一起走走,然后選一個座位坐在一起。
2、教師提問:“和好朋友在一起,你們高興嗎?”
(四)引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手“的情景。
啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手時動作是什么樣子的?臉上的表情是什么樣子的?在哪里玩?做什么事情呢?然后添畫相應(yīng)背景。
(五)說說我的好朋友。
啟發(fā)幼兒說一句最想說的話,并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫
中班美術(shù)教案手拉手篇九
1、在畫直立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動態(tài),表現(xiàn)好朋友的親密關(guān)系。
2、能適當(dāng)添畫背景,表現(xiàn)活動的場景。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
油畫棒,繪畫紙。
1、觀察好朋友。
——引導(dǎo)幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。
——重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。
——每位幼兒選一個好朋友手拉手,一起走走,然后選一個座位坐在一起。
——引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。
——啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩,然后添畫相應(yīng)背景。
3、說說我的好朋友。
——展覽作品,讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。
——啟發(fā)幼兒說一句最想說的話,并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。
小百科:手除了天生有殘缺或有增生,一般人有左手和右手各一,每只手有五只手指,包括有三節(jié)的食指、中指、無名指、小指(又名尾指),以及只有兩節(jié)的拇指,但亦有可能出生時已長有第六指。
中班美術(shù)教案手拉手篇十
1.在畫直立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動態(tài),表現(xiàn)好朋友的親密關(guān)系。
2.能適當(dāng)添畫背景,表現(xiàn)活動的場景。
油畫棒,繪畫紙。
1.觀察好朋友。
引導(dǎo)幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。
重點觀察手臂的'姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。
每位幼兒選一個好朋友手拉手,一起走走,然后選一個座位坐在一起。
引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。
啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩,然后添畫相應(yīng)背景。
3.說說我的好朋友。
展覽作品,讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。
啟發(fā)幼兒說一句最想說的話,并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。
中班美術(shù)教案手拉手篇十一
活動目標(biāo):
1、了解刮畫作品的特點和工具的使用方法。
2、通過自己制作刮畫,在實踐中增強體驗,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探究能力。
3、感受新型刮蠟紙帶來的意外效果,享受制作中的新奇感和快樂,提高繪畫興趣。
活動準(zhǔn)備:蠟筆(每人1盒)、白紙(每人1張)、刮畫筆(每人1支)。
活動流程:
1、用蠟筆在一張白紙上畫出一把雨傘的輪廓。
2、小朋友拿出蠟筆,選擇自己喜歡的一種顏色在雨傘的輪廓里面涂顏色,鼓勵小朋友更換顏色給雨傘涂顏色,使得雨傘的輪廓里面全部涂滿顏色。
3、小朋友拿出黑色的蠟筆,在涂滿顏色的雨傘上面再涂上一層黑色。
4、用刮畫筆在涂滿顏色的雨傘上面刮出自己喜歡的圖案。
中班美術(shù)教案手拉手篇十二
1、學(xué)習(xí)畫人物半身像。
2、通過繪畫學(xué)習(xí)用簡單線條描述記憶形象,畫也自己媽媽的突出特征。
3、培養(yǎng)愛媽媽的情感。
人物紙型一個,各式發(fā)型若干,繪畫用具。
1、向幼兒介紹“三八”婦女節(jié)的意義,使幼兒了解這個節(jié)日是誰的節(jié)日。
2、請幼兒說出自己媽媽長的什么樣子。(可請幾名幼兒在全班講述,然后分組都來說明自己媽媽的特征是什么)。
3、教師出示紙型人物,再將若干種頭發(fā)型式分別配在頭上,讓幼兒清楚各種發(fā)型的特點及畫在頭部的主要位置。
4、請幼兒想想自己的媽媽平時最喜歡穿什么顏色的衣服。教師可根據(jù)本班幼兒的繪畫能力請幼兒自己畫也衣服并選擇顏色,也可以為幼兒示范兩至三種服裝形式讓幼兒選擇。
6、力求把媽媽半身像畫得端正,在繪畫中教師用親切鼓勵的語言調(diào)動啟發(fā)幼兒愛媽媽的情感,使幼兒身心投入。
中班美術(shù)教案手拉手篇十三
活動目標(biāo):
學(xué)習(xí)用簡單的紋樣有規(guī)律地裝飾花邊。
活動準(zhǔn)備:
(1)引導(dǎo)幼兒觀察周圍物體和生活日用品上的花邊(如:花邊圍欄上、臺布、衣服、圍巾等物品上的花邊,感知多種圖案,花邊上紋樣排列的規(guī)律性)。
(2)彩色紙剪好的紋樣(略)每人2至3種,條形圖畫紙(長約30厘米),水彩筆每人一盒。
(3)范例:花邊3條。
活動過程:
(一)觀賞與比較:感知紋樣排列的規(guī)律。
出示范例:3條花邊,引導(dǎo)幼兒比較不同的效果與感受。
范例一:紋樣排列雜亂,沒有規(guī)律。
范例二:紋樣排列整齊,有規(guī)律。
范例三:紋樣排列基本有規(guī)律。
引導(dǎo)語:
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)第三條花邊怎樣改一下就既整齊又有規(guī)律?為什么?
(二)理解與操作:擺各種花邊,練習(xí)有規(guī)律地排列紋樣。
供給幼兒不同的紋樣2至3種,請幼兒擺在長條紙上。
引導(dǎo)語:想想看,怎樣排列就能有規(guī)律,使花男家看起來整齊、有序?
(三)實踐與創(chuàng)作:學(xué)習(xí)用簡單的花紋來裝飾花邊。
(1)請幼兒欣賞擺好的花邊,提問:我們用了些什么紋樣?;還可以用什么紋樣來裝飾?告訴幼兒,我們周圍物體及生活日用品上的花邊,都是叔叔、阿姨仔細(xì)想好了以后做出來的。我們也學(xué)叔叔、阿姨的這個本領(lǐng)。
(2)請幼兒在條形紙上畫花邊。提示幼兒注意紋樣的排列要有規(guī)律。此外,注意有選擇地使用顏色搭配,鼓勵幼兒動腦筋想,認(rèn)真地畫。
(四)欣賞與評價以"美麗的花邊展覽"為主題,展示全部作品,讓幼兒欣賞誰的這最美,說出"為什么"。
教學(xué)。
反思:
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
中班美術(shù)教案手拉手篇十四
1、在游戲中鞏固練習(xí)反音,正確運用各詞、動詞、量詞等等。
2、學(xué)會用輪流的方式談話,不搶著講話,不亂插嘴。
3、知道與同伴應(yīng)團結(jié)合作、互助互愛、友好相處。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
教學(xué)重點、難點。
游戲中鞏固練習(xí)反音,正確運用各詞、動詞、量詞等。
活動準(zhǔn)備。
幼兒用書、掛圖、cd、數(shù)學(xué)圖卡組(字卡)。
活動過程。
1、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書上的畫面,教師講述兒歌情節(jié)。
2、教師分段念誦兒歌。
3、教師可以提醒幼兒注意,在兩個句子連接時,每一句結(jié)尾的詞語,都是下一句的開頭,就好像是在玩“接龍”游戲。
4、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容。
(1)誰能說說看,小山羊在做什么?他遇到了誰?
(2)小白兔在做什么?他遇到了誰?
(3)小青蛙跳下河之后?遇到了誰?
(4)大白鵝在水里游泳,碰到了誰?
(5)是誰在當(dāng)領(lǐng)隊,叫喚大伙來排隊?
5、識字游戲。
(1)教師出示字卡,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字。
(2)游戲“找朋友”。
教學(xué)反思。
活動中,幼兒可不分先后,爭先恐后地去握手指。教師也可以規(guī)定出順序,讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語言充分展現(xiàn)出各種動物的代表性動物。
中班美術(shù)教案手拉手篇十五
學(xué)習(xí)用樹葉進(jìn)行拼貼作畫,并能適當(dāng)添畫,豐富畫面。
根據(jù)不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合,表現(xiàn)物體的主要形象特征。
體驗創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。
感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。
課前帶領(lǐng)幼兒收集各種落葉,已認(rèn)識不同形狀的樹葉。
漿糊、畫紙、彩筆、彩色顏料。
秋天到了,我們一起收集了很多樹葉,這些樹葉一樣嗎?
教師取兩片樹葉擺放在一起,拼成圖形,提問:你們看像什么?
教師根據(jù)幼兒的回答把樹葉貼好,并添畫上相應(yīng)的圖案,讓幼兒了解制作的方法和步驟。
教師重新出示一些其他形狀的葉子,啟發(fā)幼兒想象,還可以做成什么?
告訴幼兒一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形,小朋友可以先選自己喜歡的樹葉,再在紙上拼出圖形,最后用漿糊粘貼固定。注意提醒幼兒漿糊不能太多,啟發(fā)幼兒用彩筆裝飾畫面。
帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,欣賞畫面上的樹葉拼貼畫,了解作畫方法,鼓勵幼兒大膽想象,并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。
幼兒的興趣點是他們主動學(xué)習(xí)的起點,由幼兒的興趣點引發(fā)的教育才能成為幼兒主動學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機。秋天的樹葉來自幼兒的生活,為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動,因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的?!毒V要》中強調(diào):“在活動中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”,在活動中為幼兒提供了許多樹葉,讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇,為他們精心營造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍,充分體現(xiàn)了開放性的特點。
中班美術(shù)教案手拉手篇十六
1、通過欣賞、制作蝴蝶,感知春天大自然的美麗。
2、學(xué)會剪簡單的對稱紋樣,并用線描畫對稱裝飾作品。
3、培養(yǎng)幼兒合作意識,共同完成“百蝶圖”。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5、愿意參加美術(shù)活動,感受繪畫活動的快樂。
1、課件。
2、“百蝶圖”背景、訂書機或者透明膠。
3、人手一份制作工具(剪刀、紋樣紙、油線筆、小簍子)。
一、導(dǎo)入課題師:孩子們,春天到了,外面的景色變得非常美麗,我們一起去郊游吧。(伴隨音樂做動作進(jìn)教室到座位)
二、看課件
1、師:孩子們,看我們來到了哪里?(草地上)看到了什么?(花兒開了)美不美???
我們一起來學(xué)學(xué)鮮花開放的樣子。
小朋友一起來學(xué)蝴蝶飛一飛。
(看課件步驟邊念自編兒歌)小小紙兒擺擺正,沿著虛線折一折,線兒折在紙外面,剪刀繞著線兒走,剪啊剪啊剪啊剪,一只蝴蝶飛來了。
(在白板上進(jìn)行示范,并提醒幼兒在另一片翅膀上要畫上對稱的圖形)請小朋友來嘗試.
四、幼兒制作蝴蝶、教師提醒并指導(dǎo)。
五、將制作好的作品展示到背景圖上,制作成“百蝶圖”。
六、評價幼兒作品。
這幅“百蝶圖”美不美???你認(rèn)為哪只蝴蝶最漂亮?為什么?我們帶著蝴蝶一起回到教室,一起告訴老師和其他小朋友吧!
(跟隨蝴蝶找花的音樂飛出教室)
首次進(jìn)行鉛筆屑貼畫,顯然幼兒的興趣很濃,能跟著老師的講解的方式,進(jìn)行卷的練習(xí),但是平時幼兒缺乏這個嘗試,所以卷出來的鉛筆屑經(jīng)常會斷,不夠完整,而做出來的蝴蝶也不是很漂亮。
中班美術(shù)教案手拉手篇十七
1、初步學(xué)畫小鳥,了解其主要的組成部分,掌握大致的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
2、能在觀察理解的基礎(chǔ)上學(xué)畫不同動態(tài)的小鳥。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
【活動準(zhǔn)備】。
范畫及小鳥磁性教具一套,幼兒用書,水彩筆或油畫棒。
【活動過程】。
一、引出課題。
請小朋友翻開幼兒用書“小鳥”一頁,看看上面有什么?你們都喜歡小鳥嗎?
二、講解示范。
小鳥的全身有哪幾部分組成?小鳥的身體和頭都可以看做是什么形狀的?我們可以把大圓當(dāng)做頭,小圓做身體,這樣的小鳥比較有趣。翅膀在身體的兩側(cè),可以分開點,也可以靠近點,有時只能看到一邊的翅膀,因為另一邊讓身體擋住了。身體的后面是尾巴,頭上還有眼睛和嘴巴。嘴巴放的高一點,小鳥的頭就揚起;嘴巴放低一點,小鳥的頭就低下。如果你想讓小鳥換個方向飛,只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移,再把嘴巴動一動就行了。
(出示范畫)這張畫上有許多可愛的小鳥。
三、
幼兒練習(xí)。
1、要求大膽作畫,畫出有趣、可愛的小鳥。
2、給小鳥的身體、翅膀、尾巴圖上漂亮的顏色。
四、講評。
請先畫好的幼兒自由的走一走,看看同伴的作品,最后請他們談?wù)勛钕矚g誰畫的小鳥,為什么。
【課后反思】。
縱觀整個操作的過程,孩子們非常喜歡。有的孩子在畫好鳥的頭部后,創(chuàng)造性地將嘴巴同時也畫在彩色紙上,一起剪下來;有的孩子在鳥的翅膀處理上,比我預(yù)想得漂亮很多,他們的波浪線剪得非常好,有的孩子還特意在造型上剪得非常精致,齒輪形狀非常特別。有的孩子做好了一只大的鳥就做一只小的鳥,而且說要完成鳥的一家。有的孩子動作快,在幫忙裝飾和繪畫背景了,有大樹、太陽、小草小花等。于是,剛開始四個人一張紙上還沒有飛行的小鳥,轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)停滿了各種各樣漂亮的鳥,孩子們說著、做著,開心極了。要整理起來了,但是孩子們說還想做,我告訴他們下午的游戲時間,我們再來裝飾。
小百科:鳥,又稱作鳥兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動物,鳥的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/18379433.html】