心得體會不僅可以鞏固自己的學習成果，還可以為他人提供一些建議和經驗分享。寫心得體會需注意字數適中，不過于冗長而失去讀者的興趣。這些心得體會范文可以給大家?guī)硇碌膯l(fā)和思考，讓我們更加明確自己的方向和目標。
九年級數學教學心得體會篇一
本人擔任九年級1班和3班的數學教學工作，在教學期間認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
一個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。一個班的成績突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們備課組是一個團結奮進的集體，備課組的兩位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵，課組活動進行得有聲有色，保質保量。我們每周堅持一次集體備課，每學期堅持不少于10次的集體聽課和評課，老教師的示范課和青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學習的機會，積累了不少好的經驗。集體備課時，大家毫無保留，廣泛地進行學術上的交流和研討，互幫互學，取長補短，有效保證了教研的質量。
中考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力，使學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強。不管優(yōu)生和學困生，他們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們去研究學生的心理，找出適合學生心理特征的教法。 我把學生分為三個層次，并確定我們工作的重點和工作措施：優(yōu)生——拓展；中等生——狠抓；學困生——輔導。
優(yōu)生有較好的思維習慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時則采用討論式教學方式，讓他們舒展自己的見解，然后老師加以歸納總結，并進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們；中等生是一個大的群體，在普通班是學習的主流，上課時我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識點，作業(yè)和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學習上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調動他們學習積極性。
數學是一門比較抽象的學科，要維持學生的學習興趣，必須重視與學生的情感溝通。比如給學生及時的輔導；給注意力不集中的學生及時的提醒；給有好的解法的學生及時表揚；給失去信心的學生及時的心理安慰；給學有余力的學生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機會。只有教師與學生有充分足夠的情感交流，才能在教學中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。
實施素質教育的主渠道是課堂教學，大面積提高教學質量的關鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎很重要，我們這次能取得好成績，也就是因為有前三年的基礎。是一步一個腳印地走過來的。當然初三復習的后期工作也十分重要，要在有限的三個月時間里，把六本書復習好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我很講究“精講”這一環(huán)，學校給我的教學時間與別的學科一樣，時間緊，任務重，要做到“精講”，對教師來講，要求是非常高的。我注意引導學生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把復雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題，與學生一起探索研究。
“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習時間，而練習題必須是經過我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題；運用知識的能力題；一題多解的思維題；易出錯的常見題；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習，學生的解題準確度，應變能力，及技能會有很大的提高。中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教育教學的方針辦事，團體智慧 + 個人努力 = 一定能成功。
下面是本人的總結與體會。
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。認真鉆研教材，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好， 不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
5、在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。目前，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
九年級數學教學心得體會篇二
本學期，我擔任初三(2)班的數學教學工作。初三年級的教學任務較重，教學工作壓力較大。不過在各任課教師的相互協(xié)調和學生的積極配合下，我堅持“以學生發(fā)展為本”的指導思想，關注每位學生，幫助他們在原有基礎上得到提高和發(fā)展。經過一個學期的努力，現(xiàn)將具體工作總結如下：
一、面向全體因材施教
在教學實踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學生，采用抓兩頭、促中間，實施分層教學，因材施教，因人施教，使全體學生都能學有所得。
1、備課。
精心鉆研教材，細心備課;做到：重點難點突出，易混易錯知識點清晰，并掌握好、中、差學生的認知能力，分層次設計練習題，分層次落實訓練內容，使全體學生都能輕松學習，學有所獲。
2、授課。
一是從問題出發(fā)進行教學。美國的心理學家布魯納曾說過“教學過程是提出問題解決問題持續(xù)不斷的教學活動”,而問題又是數學的心臟,通過問題教學喚起學生的創(chuàng)造靈感，點燃創(chuàng)造思維的火花，激發(fā)學生學習的內動力，開啟心智。從而使學生達到“三自”，即：自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓勵學生自己提出問題，因為提出一個問題比解決一個問題更重要。
二是情感教學。深刻領會“親其師、信其道、樂其學”的效應，與學生建立深厚的師生感情，在課堂上，始終做到一位教育學家的要求：“教師要和善愉快的教育學生，在沒有歐打、沒有哭泣、沒有暴力、沒有厭惡的氣氛下，喝下科學的飲料”。正確對學生進行學法指導，使學生愿學、樂學、會學，從而讓學生情不自禁地喝下這“科學的飲料”。
3、創(chuàng)造成功體驗的機會。
二是利用課后時間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時經常在學困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓勵的語言，及時與家長交流學生學習的情況，做到學校、家庭齊關心。
4、發(fā)揮各種優(yōu)勢。
在下半學期抓好部分學生晚自修工作，形成學習小團體，帶動班級學習數學的風氣。利用網絡資源，參考歷年各省市中考題，了解中考動向，充實自身知識。同時，把初三教學工作擺在首位，齊心協(xié)力，采用聽課、評課，使初三的數學教學達到揚長避短的目的。老師們團結合作，齊心協(xié)力，找題、選題、編題，并對一些資料進行剪貼重組，自編大量資料，使習題具有典型性，科學性、實效性。
九年級數學教學心得體會篇三
臺灣自古是中國的領土，但是少數“x獨”分子妄圖分裂祖國，下面是小編幫大家整理的九年級祖國統(tǒng)一課件，希望大家喜歡。
[課標內容]
（1）簡述香港、澳門回歸的史實，說明“一國兩制”的科學構想是推進祖國統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。
（2）了解祖國大陸與臺灣經濟文化交往日益密切的史實，認識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。
[教學目標]
一、知識與能力
（1）通過對“一國兩制”構想的提出和香港、澳門回歸祖國的歷史意義的分析，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。
（2）通過回顧臺灣的歷史和分析海峽兩岸的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象抓住本質的能力。
二、過程與方法
（1）通過情景體驗，感知港澳回歸的過程，認識“一國兩制”是實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一的基本方針，加深對香港澳門回歸的歷史意義的理解。
（2）運用討論法，感知臺灣兩次被外國侵占又兩次回歸的史實及海峽兩岸經濟文化交流日益增多的現(xiàn)實，認識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。
三、情感態(tài)度與價值觀
（1）“一國兩制”是實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一，圓滿解決歷史遺留問題的最佳選擇，是中國共產黨實事求是精神的具體體現(xiàn)。
（2）通過了解香港、澳門回歸祖國的過程，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義情感，增強學生實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的堅定決心。
[重點和難點]
重點：香港、澳門的回歸，臺灣與祖國大陸關系的發(fā)展。
難點：怎樣理解“一國兩制”的科學構想是推進祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。
[課時]
1課時
[教學方法]
啟發(fā)式教學
[教學過程]
課前引導：上節(jié)課我們學習了“民族團結的加強”，大家回顧一下，黨和政府為了加強各民族之間的團結，促進各民族共同繁榮，采取了哪些政策和措施？學生回答后，教師指出：在加強民族團結的同時，黨和政府也努力尋求實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的途徑和方式，從而有力地推進了祖國統(tǒng)一大業(yè)。
導入新課
一、“一國兩制”的構想與實踐
1、構想的提出
2、構想提出的歷史意義
二、港澳回歸
1、中英、中葡《聯(lián)合聲明》
2、香港、澳門回歸
3、港澳回歸的歷史意義
三、海峽兩岸關系的發(fā)展
1、臺灣海峽兩岸經濟文化交流日益增多
2、臺灣和祖國大陸最終必將統(tǒng)一
[小結]
九年級數學教學心得體會篇四
本人擔任九年級1班和3班的數學教學工作，在教學期間認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自我的業(yè)務水平，充實自我的頭腦，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
一個人的力量是有限的，團體的力量是無窮的。一個班的成績突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們備課組是一個團結奮進的團體，備課組的兩位教師榮辱與共，相互支持和鼓勵，課組活動進行得有聲有色，保質保量。我們每周堅持一次團體備課，每學期堅持不少于10次的團體聽課和評課，老教師的示范課和青年教師的研究課給我們供給了彼此交流學習的機會，積累了不少好的經驗。團體備課時，大家毫無保留，廣泛地進行學術上的交流和研討，互幫互學，取長補短，有效保證了教研的質量。
中考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力，使學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強。不管優(yōu)生和學困生，他們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們去研究學生的心理，找出適合學生心理特征的教法。我把學生分為三個層次，并確定我們工作的重點和工作措施：優(yōu)生——拓展；中等生——狠抓；學困生——輔導。
優(yōu)生有較好的思維習慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自我解決問題的本事，上課時則采用討論式教學方式，讓他們舒展自我的見解，然后教師加以歸納總結，并進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們；中等生是一個大的群體，在普通班是學習的主流，上課時我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識點，作業(yè)和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學習上幫忙他們，在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調動他們學習進取性。
數學是一門比較抽象的學科，要維持學生的學習興趣，必須重視與學生的情感溝通。比如給學生及時的輔導；給注意力不集中的學生及時的提醒；給有好的解法的學生及時表揚；給失去信心的學生及時的心理安慰；給學有余力的學生各種本事的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機會。僅有教師與學生有充分足夠的情感交流，才能在教學中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。
實施素質教育的主渠道是課堂教學，大面積提高教學質量的關鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎很重要，我們這次能取得好成績，也就是因為有前三年的基礎。是一步一個腳印地走過來的。當然初三復習的后期工作也十分重要，要在有限的三個月時間里，把六本書復習好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我很講究“精講”這一環(huán)，學校給我的教學時間與別的學科一樣，時間緊，任務重，要做到“精講”，對教師來講，要求是十分高的。我注意引導學生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述；注意新舊知識、新題舊題的比較，把復雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題，與學生一齊探索研究。
“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習時間，而練習題必須是經過我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題；運用知識的本事題；一題多解的思維題；易出錯的常見題；綜合分析的提高題等等。經過一系列的強化練習，學生的解題準確度，應變本事，及技能會有很大的提高。中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強攻，只能智取。我們僅有不斷去應對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教育教學的方針辦事，團體智慧+個人努力=必須能成功。
下頭是本人的總結與體會。
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。認真鉆研教材，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初中的學生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作。
3、進取參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴寬知識面，為教學資料注入新鮮血液。
5、在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。目前，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自我的力量。
九年級數學教學心得體會篇五
(2)過基本方法關。如：待定系數法求函數解析式;用勾股定理和三角函數來解直角三角形。
(3)過基本技能關。如：給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是明白了用什么辦法，這時就說明具備了解這個題的技能。在這一階段的教學把書中的資料進行歸納整理、組合，使之構成知識結構，可將代數部分分為：實數、代數式、方程、不等式、函數、概率、統(tǒng)計初步等;將幾何部分分為：幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。復習完每個單元都要做卷檢測，重視補缺工作。第一輪復習的基本宗旨：知識系統(tǒng)化(知識樹)，練習專題化。
2、第一輪復習就應注意的幾個問題，務必扎扎實實地夯實基礎。
(1)根據往年中考有些基礎題是課本上的原題型或改編變式題，務必深鉆教材，絕不能脫離課本。
(2)不搞題海戰(zhàn)術，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！俺嗑毩暋笔窍鄬Χ缘?，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。
(3)每一天批改檢查學生完成的作業(yè)，及時反饋。對于作業(yè)、練習、測驗中的問題，采用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等辦法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質量。
(4)注重思想教育，不斷激發(fā)他們學好數學的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學困生體驗成功。
九年級數學教學心得體會篇六
原蘇聯(lián)學者維果斯基認為：“只有數學教學走在發(fā)展的`前面時候，這才是好的教學?！毙碌膰覕祵W課程標準明確提出：數學教育要以獲取知識為首要目標轉變?yōu)槭紫汝P注人的發(fā)展，創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑，主動發(fā)展的教育環(huán)境，提供給學生充分發(fā)展的時間和空間。數學在全面實施素質教育中不斷的轉型適應當前教育需要，擺在我們教師面前的任務艱巨而又重大，需要我們在前進中不斷反思。
一．教學前反思
對于每一節(jié)教材內容教學之前進行反思，能使教學成為一種自覺的實踐。因此課前在領會《新課程標準》的精神之下，認真鉆研教材，理解教材的編排意圖，根據以往已獲得的經驗，學生的具體情況，對自己的教案及設計思路進行反思，這樣所寫的教案能更符合學生的心理特征，更貼近學生的實際情況，使學生感受到學習數學的樂趣，把“以學生為本”這一新的教學理念滲透于教學的過程中。如在“地磚的鋪設”、“圖標的收集”、“打折銷售”、“平行投影”等的授課中，要求學生在網上或在回家的路上或從行駛的車輛上面去收集一些圖案和圖標、走入商場去了解一些商品如何通過打折銷售進行促銷、在太陽光下觀察實物投影的形狀等等，讓學生走出課堂去學習，體會數學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的學習興趣。
在教學前注意生活題材，創(chuàng)設的問題情境貼近學生的實際，讓學生人人參與，如：探究“如何測量旗桿”時，有的學生想到用記標志的方法量升旗拉繩，從而得到旗桿高度，有的想到用立小棍及陰影和旗桿及陰影的比例關系求解，有的想到把升旗繩拉成斜線后構成直角三角形求解等。教學中與學生探索各種方法的優(yōu)點及局限性，并選用其中的一種方法承接到本節(jié)課的教學目標中來。問題從開放到歸納，從易到難，從生活到教材，由教師引領到學生自己探索思考，充分感受到生活中數學的趣味和意義，體現(xiàn)出學生學習的自主性和積極性，問題情景的設置符合學生的生活實際，學生思維不經意中展開，讓學生感受到了數學學習的趣味。
上課前，認真地對教學思路、教學方法的設計、教學手段的應用做了充分的反思。經過課前的反思與調整，使教學內容及方法更適合學生，從而使學生真正成為學習的主體。
二．教學過程的反思
在教學中進行反思，即及時、自動地在行動過程中反思，這種反思能使教學高質高效地進行。古人云“智者千慮，必有一失”。盡管課前對教案作了精心的設計，仍會存在有些課前沒有考慮到的因素，課堂教學中仍會有突發(fā)事件產生。這時如果教師覺得學生未按自己設計的思路走，便強行打斷，急于推出自己的思路，會造成學生思維能力得不到發(fā)展，又因心中的疑問沒有解決，必定影響下面的聽課，久而久之學生參與的熱情會降低，學生會出現(xiàn)上課能聽懂，作業(yè)不會做的現(xiàn)象發(fā)生，沒有主見，更談不上創(chuàng)新，失去個性，只會被動接受。如：對反比例函數y=1/x，當x1＜x2時，其對應函數的值y1和y2的大小關系是__________。在講解這道題目時，直接運用反比例函數的性質：“當k0時，在每個象限內，y隨著x的增大而減小?！边M行講解。結果發(fā)現(xiàn)當講完這道題目時，很多同學很迷茫，我趕緊調整思路，采用特殊值代入法，同學頓時茅塞頓開。同時也對反比例函數的性質有了真正的理解。
因材施教，鼓勵解決問題策略的多樣性，促進每一個學生充分發(fā)展。因此，我在教學時，經常注重一題多解、一題多變，鼓勵學生用多種方法來研究問題和解決問題。例如：已知等腰三角形的周長是16，其中一條邊是6，求另兩條邊的長。我將此題進行一題多變。
變式1、已知等腰三角形一腰長為4，周長為16，求底邊長。
變式2、已等腰三角形一邊長為4；另一邊長為6，求周長。
變式3、已知等腰三角形的一邊長為3，另一邊長為6，求周長。
變式4、已知等腰三角形的腰長為x，求底邊長y的取值范圍。
變式5、已知等腰三角形的腰長為x，底邊長為y，周長是16，寫出y與x的函數關系式。
培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)探索精神，拓展了學生的思維，若學生在教學過程中出現(xiàn)了不正確思路，教師不應回避，而應大膽鼓勵學生繼續(xù)下去，引導學生進行探索，讓學生在探索過程中學會思考與修正。教師在課堂教學過程《在教學反思中學會教學》這一教學反思中要時刻關注學生的學習過程，關注所使用的方法和手段以及達到的效果，不斷反思，使自己設計的教案更適合學生的現(xiàn)狀，捕捉教學中的靈感，及時調整設計思路和方法，使學生能夠結合實際高效率地運用知識，解決問題的能力，更好的提高了教學質量此文來自優(yōu)秀和教學效果，使課堂教學效果達到最佳。
三．教學后反思
1、對教學行為的反思。
從“得”的方面，重點反思這堂課的特色是什么。例如：教學目標是否達成；學生學習方式是否真正得到轉變；教師是否真正成為組織者、引導者、合作者；教學評價是否促進了學生的全面發(fā)展；教學情境的創(chuàng)設是否有利于學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，引發(fā)探究欲望；是否營造了一個師生平等對話、人人自主參與合作學習的氛圍等等。從“失”的方面，也要從上述的幾個方面去審視，去查找問題，查找哪一個環(huán)節(jié)設計不合理，哪一個問題設計不科學，哪一個活動組織、指導不得力，合作不到位，等等；還要思考如何避免再出現(xiàn)類似的問題，如何改進教學設計與教學行為，如何應對課堂教學中的突發(fā)問題，如何精心設計、精心組織、精心上好每一節(jié)課，不斷提升自己的教學能力等等。如在與學生探索直角三角形三邊之間有什么關系（勾股定理）時，讓學生觀察圖1，探討正方形p、q、r的面積之間的關系是什么？很多學生直接運用ac+bc=ab，得出s+s=s，這是學生學習目標不明確導致的結果。在老師的引導及一部分學生闡述自己思路的啟迪下，同學的思維意識得到開放，于是有了如圖2、圖3等的做法，課堂氣氛變得十分活躍。
2、比較反思。
作為教師，要善于向別人學習，經常聽同行們的課，特別是教學經驗豐富的教師的課，并以此為鏡子來對照自己的教學，反思自己的行為，發(fā)現(xiàn)自己教學實踐中存在的問題，總結成功和失敗之處，探究優(yōu)化教學的方法。
3、學生“學”的反思。
教師應經常引導學生通過反思自己的學習動機和學習策略，使學生能夠對自己的情況有整體的了解，并從教師的評價、指點中得到啟發(fā)。如，一次作業(yè)后，我就如下問題與學生進行交流：“對這次作業(yè)，你有什么感受？”“你有什么辦法能使這次作業(yè)完成得更好？”“完成作業(yè)后，你發(fā)覺自己學到了什么？”等，讓學生反思自己對知識的掌握是否達到要求，哪些是欠缺的，哪些是更新的知識，學生在反思中將知識進行歸納、總結。因材施教，平時布置作業(yè)時，讓優(yōu)生做完書上的習題后，再加上一、兩道有難度的題目，讓學生多多思考，提高思考意識。對于學習有困難的學生，則降低學習要求，努力達到基本要求。布置作業(yè)時，讓學困生，盡量完成書上的習題，課后習題不再加做，對于書中特別難的題目可以不做。
經過一次次的反思，我受益非淺，也更加深刻地認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。在今后的教學中，我會通過不斷地反思來提高自己的教學水平和創(chuàng)新能力。
總之，作為教師一節(jié)課結束或一天的教學任務完成后，我們應該靜下心來細細想想：這節(jié)課總體設計是否恰當，教學環(huán)節(jié)是否合理，講授內容是否清晰，教學手段的運用是否充分，重點、難點是否突出；今天我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好，哪些地方需要調整、改進；學生的積極性是否調動起來了，學生學得是否愉快，我教得是否愉快，還有什么困惑等。把這些想清楚，作一總結，然后記錄下來，這樣就為今后的教學提供了可資借鑒的經驗。經過長期積累，我們必將獲得一筆寶貴的教學財富。
九年級數學教學心得體會篇七
轉眼間，一個學期即將結束。作為一名教師，我必須對學生負責，必須對學生家長負責，必須對學校負責，也必須對自我負責——畢竟這是我的工作，我要盡我最大的努力，將我的工作做到最好!抱著這樣的想法，我踏踏實實、認認真真地工作，雖然做得還不是很好，但我一向在努力；雖然還談不上有什么好的工作經驗，但也有一些我自我積累的看法。
本學期我擔任初三級11、12兩班的數學教學工作，主要是繼續(xù)抓好兩個班的日常教學，努力提高課堂效率。根據每班學生實際情景，我精心編寫好教案和測試卷，制作教具，設計教學方法，并在教學中隨時加以修改，課后做好課后反思筆記，積累經驗。教學過程中，培養(yǎng)學生動手本事，引導學生動腦思考。初三年級的數學資料多，是初中數學的綜合運用階段，又面臨中考壓力，學生兩極分化大。所以，我在課堂上采取分層次教學，設計一些適合各層次學生的作業(yè)和與練習，采用多樣化教法，讓學生多動腦多動手練習。
本學期我主要以提高中等生成績?yōu)槟康?，對學生進行“培優(yōu)扶差”工作，分層次教學只是一個組成部分，此外對選中的目標學生進行課外輔導與作業(yè)面批，每次課前利用上課前的5分鐘先溫習舊知識，培養(yǎng)學生學習興趣，提高其學習效率。基礎較好的同學，鼓勵他們努力經過自學爭取提前完成學習任務，引導學生閱讀有關書刊，擴大其知識面；同時對后進生，降低習題的難度和作業(yè)量，促使其學有所得。針對12班的班風和學風上的特殊情景，我制定了獨特的教學方法和進度，方法上主要以激勵教育和鼓勵為主，資料上從最基礎的知識點出發(fā)教學，讓學生建立自信，不要以為自我什么也學不會，減少習題的量和難度，是學生們對學習先產生興趣，再提成績。
在教學實踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學生，采用抓兩頭，促中間，實施分層教學，因材施教，因人施教，使全體學生都能學有所得。
1、備課。精心鉆研教材，細心備課；做到：重點難點突出，易混易錯知識點清晰，并掌握好，中，差學生的認知本事，分層次設計練習題，分層次落實訓練資料，使全體學生都能簡便學習，學有所獲。
2、授課。一是從問題出發(fā)進行教學。問題是數學的心臟，經過問題教學喚起學生的創(chuàng)造靈感，點燃創(chuàng)造思維的火花，激發(fā)學生學習的內動力，開啟心智。從而使學生到達"三自"，即：自我發(fā)現(xiàn)問題，自我提出問題，自我解決問題。尤其鼓勵學生自我提出問題，因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學。深刻領會"親其師，信其道，樂其學"的效應，與學生建立深厚的師生感情，正確對學生進行學法指導。
3、創(chuàng)造成功體驗的機會。一是從多個方面給學困生創(chuàng)設學習時間空間，采用課堂多提問，一幫一合作學習，作業(yè)分層照顧，指導學困生自我提出問題等措施；二是利用課后時間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時經常在學困生的作業(yè)上，試卷上寫上一些鼓勵的語言，及時與家長交流學生學習的情景，做到學校，家庭齊關心。
4、在下半學期抓好部分學生晚自修工作，構成學習小團體，帶動班級，年級學習數學的風氣。利用網絡資源，參考歷年各省市中考題，了解中考動向，充實自身知識。
1、在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都進取征求其他有經驗教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，本學期主要聽了李雁、余業(yè)容、凌遠朝、陳美云等教師的課，其中聽凌遠朝教師的課將近10節(jié)，努力做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自我的不足，并常常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改善工作。
2、對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。
3、在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。
想讓學生切實按照教師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感心理教育是十分重要的，學生到學校讀書，一方面是學習文化知識，另一方面是學習做人的道理。對于一些心理上有波動、情緒不穩(wěn)定、學習上有疑惑或者其他方面需要教師來開導的學生，教師要耐心地、有針對性地給予幫忙與引導。對于那些比較調皮、經常犯錯的學生而言，有些道理他們不是不懂，而是不愿意去想，忘記了去做，并且每一次犯錯后總是能給自我找很多的借口，對待這樣的學生，教師必須一次一次地耐心地找學生談心，做他們的思想工作。當某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我采取冷靜法，先不找學生談話，等自我冷靜下來重新調整思路后，用另一種方式再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能到達很好的效果。
狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)和考試作弊的行為。與此同時，為了提高同學的學習進取性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。重視表揚與鼓勵，對于后進學生一有提高，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，構成了良好的學風。
1、雖然我狠抓考風考紀，可是在本學期在期末考試的時候還是有2位同學在數學考試時作弊，我會認真反思并協(xié)調班主任做好學生的思想教育工作。
2、學生兩極分化嚴重。一部分學生基礎較差，部分學生對初一、二課本里中等難度的題目都不會做，難度較大的題目更是幾乎沒有人會做；大部分學生有粗枝大葉的習慣，經常不細心做錯題，影響了考試成績，需要我今后加強課外輔導。
總之，本學期我在工作中有成績，也有不足，需要學習的東西還很多，在業(yè)務本事方面，在教學管理方面，在組織教學方面，在經驗總結方面等都需要我繼續(xù)努力，我相信我在今后的工作中會不斷努力，爭取取得更大的收獲，使自我的教學本事和教學水平有很大提高。
九年級數學教學心得體會篇八
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本學期，我擔任九年級2班的數學教學工作。在教學上，我花了很多時間認真分析大綱與近幾年的中考走向，并結合教材重點、難點，弄清考試的考點與熱點，廣泛地涉獵各種知識，查閱各種資料，增加自己的文化底蘊，構成比較完整的知識結構。在教學中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課及時進行作業(yè)、試卷的批改與講評，做好各類學生的課后輔導，嚴格要求學生的同時，尊重學生，在民主和諧中以求最佳的課堂效果。一個學期的工作雖然忙忙碌碌，但感覺也很充實，收獲也頗多，業(yè)務水平、教學潛力、師德等方面都有了必須的提高?，F(xiàn)就本學期教學工作狀況總結如下：
一、具體工作：
1、認真?zhèn)湔n
備好課是上好課的前提。每節(jié)課上課前，我都認真鉆研教材，了解知識的重點、難點與知識的結構及前后節(jié)間的聯(lián)系，再根據學生的實際狀況，思考如何巧妙地組織教學資料滿足多樣化的學習，確定學生學習中可能性遇到的困難、應采取的相應措施等，以便更好地調動學生學習的用心性。
2、認真上課
組織好課堂教學，激發(fā)學生的學習激情，創(chuàng)設簡單的課堂氣氛，優(yōu)化課堂語言，注意面向全體學生，注意教師“導”的作用，注重與學生的溝通，注重學練結合。
3、做好輔導工作
由于學生的成績差異大，因此，在教學中注意資料的梯度外，還要做好學生的思想工作，這主要體此刻對學生學習過程的指導，做好對學困生的輔導與幫忙、優(yōu)等生的提高上，對學困生做到曉之以理，動之以情，做到以朋友的身份與之相處，鼓勵與尊重他們，從而幫忙其樹立學習的信心。對優(yōu)等生，嚴格要求掌握基礎的同時，課堂上設置相對有難度的問題外，課外鼓勵他們每一天多做一道中考壓軸題，注意知識的補充與延伸。然后利用午休前、晚修后的時間講解，從而提高解題的技巧與潛力。
4、作業(yè)批改
及時批改，及時反饋。針對不同的錯誤，做到面批面改，指出個性問題；課堂中改正共性問題。還采取學生自己找錯的方法，培養(yǎng)其分析潛力，找出后給予鼓勵，沒有發(fā)現(xiàn)的教給方法。并分析練習錯誤的原因，改善教學，提高教學的針對性。
5、認真組織好總復習
總復習是九年級學習的重要階段，是學生再學習的至關緊要的過程，也是全面提高學生文化素質，發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的“收獲季節(jié)”。這個階段的學習教師起重要的作用。具體做法如下：
（1）注重基礎，提高潛力
重視基礎知識的掌握，如數學概念、公式、定理要求熟記并在理解的基礎上靈活運用；重視基本運算、解答題的訓練，在平時測試中注意訓練學生答題的速度、準確度，提高運算的技能、技巧，提高綜合解決問題的潛力，重視解題的規(guī)范化，提高邏輯思維潛力。
（2）向課堂要質量
總復習階段分三個資料：基礎知識、專題訓練、綜合訓練。
前兩部分復習中課堂教學分三部走：基礎回顧——緊扣基礎的中考訓練——知識拓展與應用，以師生共同回顧，教師板書體現(xiàn)知識的發(fā)展過程，知識之間的縱橫聯(lián)系，練習的解答以獨立完成為主，小組合作解決為輔的方式，其間滲透解題的技巧、審題的細致性、思考問題的全面性，教師起疏導的作用，教師巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進行系統(tǒng)的分析，這樣，學生學習的主動性與用心性充分得以充分調動，每節(jié)課都能收到預期的效果。第三部分的設計是針對學有余力的學生，學生各抒已見，從而提高學生解題的思維潛力。
綜合復習則側重于學生答題的速度、準確度，從時間上對選取、填空、解答進行針對性訓練，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解答問題的`潛力與技巧。
（3）關心學困生
對學困生不能放下，要個性給予關心，反復采取措施，激發(fā)學趣，幫忙解決學習中的困難，使他們掌握大綱規(guī)定的基本要求。首先，課堂中題目的選取有層次，對他們的回答秉承“揚棄”的作法，多鼓勵，多贊揚。其次，有耐心、愛心，多體貼他們，與之建立真摯的情感，激發(fā)學習的信心，并以小組學習的方式互幫互助，同時，有針對性的做好課后輔導工作。
（4）注重解題中出現(xiàn)的錯誤
針對復習中出現(xiàn)的錯誤，從錯誤中及時發(fā)現(xiàn)復習中的不足，及時采取措施進行補救，認真分析，針對性的進行講解，利用反面的知識鞏固所學的知識。
（5）注重思維潛力的培養(yǎng)
注重變式訓練，改變題目中的條件或結論，以不同方面鞏固所學知識，培養(yǎng)思維的深刻性；注重一題多解，課堂中以學生講解為主，他們從不同的角度解決同一問題，這樣不僅僅調動學習的用心性，而且增強學習的信心，同時培養(yǎng)了思維的廣闊性；注重封閉題目變開放型題目，培養(yǎng)學生思維的創(chuàng)造性。
二、教學中德育滲透
（1）充分發(fā)揮教師在教學中的人格魅力。教師的語言、儀表及精心設計都能使學生愉悅學習，讓學生從老師身上體會到一種職責感，對其今后有較好的作用。
（2）利用教材挖掘德育素材。利用我國數學家的數學成就和一些數學家的故事，增強學生的民族自豪感、自尊心和自信心及不畏困難，刻苦鉆研的獻身精神。
（3）在教學過程中進行德育滲透。教學中采用合作學習等方式，也就是大家一齊學習。學生既能夠自己學習又有利于他人前提下進行學習，每個人是相互依靠的關系，這樣培養(yǎng)他們團結合作的潛力。
三、認真參加教研組組織的教研活動
用心參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，努力提高自身的教學水平。不斷拓寬自己的知識面，改變教學理念，提高自身的素質。
四、不足之處
1、到了九年級才真正體會到以前的知識漏洞是多么的難以彌補，盡管老師和學生都十分努力，但對于學習潛力和學習基礎本來就薄弱的同學而言太難趕上了，尤其他們一次次考試還不及格時喪失的信心，使學習難上加難，當時我就想在再次應對學生時，軟磨硬泡要從頭開始，而不是到畢業(yè)班再加勁。
2、忙亂中渡過了一年的時間，回頭思考感覺缺少了反思回顧與教研工作，要想提高成績，務必有與時俱進的理論指導，教育教學也需要尋求捷徑，在以后的教學我將不斷借鑒他人的經驗，不斷提高自己的業(yè)務水平，爭取教育教學工作再上新臺階。
3、在測試中有相當一部分中上學生在基礎知識上失誤太多，考成績雖然還能夠，但沒有到達預期的效果，在今后的工作中必須注意學生答題的心態(tài)與答題的技巧及速度與準確度，注重用巧妙的辦法提高學生各方面潛力的培養(yǎng)。
在今后的教育教學中，我將會更加的嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷學習，更新教育觀念，以嶄新的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
九年級數學教學心得體會篇九
這學期根據學校工作安排，我擔任初三兩個班數學教學工作，九年級數學教學工作總結。一學期以來，我能夠吃透教材，按課改的要求去上課，在教學過程中，我比較注重以下幾點：
為了了解學生的知識水平和學習能力，以便備課時能根據學生的具體設計教學方案，我主動和學生進行溝通，了解學生已掌握知識的情況和理解能力，然后根據學生的知識水平和學習能力來設計教學方案。
教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，所以我重視教材的鉆研。每一節(jié)課都在上課前花大量進行備課，在備課過程中，一是在不離開教材的原則下，參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法。二是根據學生的知識水平和學習能力，對課本知識進行適當處理，設置成經過學生獨立思考或合作討論能解決的問題，從而使學生能夠順利地完成每一節(jié)的學習任務，并且每一節(jié)課都學有所得。
由于新教材與舊教材相比，刪去了部分內容，但是，一方面刪去的內容中有部分無論是對解決問題帶來方便，還是對學生今后進一步學習都是有益的;另一方面，考試命題者還沒有完全從舊教材中跳出來，經常出一些需要用舊課本知識解決的題目，并狡辯說課改后只要與課本內容有點占邊的題目都不算超標，同時，盡管提倡素質教育，反對應試教育，但社會對學校、教師的評價也只是看學生的考試分數，教師工作總結《九年級數學教學工作總結》。因此，本學期我對教學內容進行了適當的補充，擴大了學生的知識面，也提高了應對命題者說“要與課本內容有點占邊的題目都不算超標”。的能力。
在課堂上，堅持學生為學習的主體，老師只充當組織者和引導者，根據學生的知識水平和學習能力，引導學生思考、討論，使學生通過獨立思考或合作探究去學習，并在解決一個一個問題中掌握知識，從而培養(yǎng)了學生的學習能力和解決問題的能力。
作業(yè)是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對課本習題和各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，并分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講，使學生能及時糾正自己作業(yè)中的錯誤。本人也根據反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。
通過努力學生的學習能力和解決問題的能力得到了較大的提高，中等難度的問題大部分學生能獨立解決，難度較大的問題也有部分學生能解決或通過合作討論后能解決。
(2)大部分學生有粗枝大葉的作風，經常不小心做錯題，影響了考試成績。
九年級數學教學心得體會篇十
今年，我擔任初中數學教學工作，目前學期工作已基本結束，就此，我作了以下反思。
1、由于新教材數學教學的特殊性，我的講解基本上還拘泥于教材的信息，而開放型的、能激發(fā)學生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學生思維的課堂比例還較小。在課堂教學中，有時缺乏積極有效的師生互動，部分課時過于注重講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關系，導致教與學不合拍，忽視對學生的基礎、能力的關注。
2、課堂教學不能針對學生實際，缺乏“備學生”、“備學案”這一必要環(huán)節(jié)；對教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒有進行有效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學沒有真正做到對學生進行基礎知識點、中考熱點和中考難點的滲透，學生原有的知識不能得到及時、適時地活化；課堂密度要求不足，學生參與機會少、參與面小；課堂留給學生自疑、自悟、自學、自練、自得的時間十分有限。
3、對中考的研究不夠，對中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點及規(guī)律的了解不夠明確，在課堂教學中依賴于復習資料，缺乏對資料的精選與整合，忽視教師自身對知識框架的主動構建，從而課堂教學缺乏對學生英語知識體系的方法指導和能力培養(yǎng)。
4、課堂設計缺乏適當適時的教學評價，不能及時獲悉學生在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學情；課前設計“想教學生什么”，課堂反饋“學生學到什么”和課后反思“學生還想學什么”三個環(huán)節(jié)沒有得到程度上的統(tǒng)一。
由于課堂教學中以上問題的存在，學生的數學學習與復習出現(xiàn)了許多問題。
1、學生對數學學習缺乏興趣、自信心和學習動力；在數學課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。
2、學生對數學課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到數學學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，數學復習缺乏系統(tǒng)性，數學學習缺乏主動性。
3、部分學生缺少教師明確的指導，在復習時缺乏系統(tǒng)安排和科學計劃，或者學習和復習沒有個性化特點，導致學習效果不明顯。
4、基于以上情況，我認為作為學生中考的把關者，初中數學教師首先要有正確地意識，應充分認識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學；或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。
1、教師要有課堂效益意識。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復習課堂上適當地使用多媒體手段，不但可以活躍課堂，更能提高學生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學生的學習注意，從而最終提高學習的聽課效益；其次，課堂效益意識還體現(xiàn)在教學的設計中要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設計教學。課堂設計要有助于學生在課堂上積極參與，有助于他們有效內化知識與信息，復習過程中要重視學習方法的指導，在教學中恰當地滲透中考的信息，拓寬教學內容。
2、數學課堂上教師應及時有效獲取學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結等環(huán)節(jié)的落實。為有效地提高英語課堂教學效益，教師還可以制定科學的、操作性強的、激勵性的英語學習效果評價制度，堅持對學生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學生的學習、復習狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調整。
3、注重課堂教學效率的提高，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習要精，作業(yè)要精。同時，我們要積極進行教學反思，由教師自己及時反省、思考、探索和解決教學過程中存在的問題，及時調整教學方法，優(yōu)化教學過程。在課堂教學中強調基礎知識的學習。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點內容上有系統(tǒng)的強化訓練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的計算層面，要搜集材料，適當拓寬。
4、要強化分層次教學與輔導，通過分層次教學和輔導提升學生的成績，從方法上，要抓住學生學習的薄弱點，區(qū)別不同情況，有針對性輔導。從策略上，加強學生實際問題的研究，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關注學科明顯薄弱的學生，采用教師定學生、師生結對、輔導等有效形式使學生隨時能得到教師的輔導和幫助，從而切實提高學生成績。
一是抓住課本，有效復習。教材和教學大綱是考前復習和考試命題的依據。因此，在復習時，教師和學生都應認真學習并充分理解和準確把握教學大綱中對基礎知識與能力的要求。
二是系統(tǒng)歸納，分清脈絡。在總復習時，要突出一個“總”字。面對上千的題型，通過復習，要使學生對初中數學學習有個總體的、概括的印象。大到計算證明，小到具體的知識點，使學生腦子中有清晰的框架和內容充實的“網絡圖”。
三是專項練習，有的放矢。對于以往總復習暴露出來的問題，教師應有目的、有針對性地進行專題講解與訓練，搜集、積累學生平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，逐題突破。
在復習中，教師應要求學生學會整理錯題，把試卷和做過的練習題里的錯題整理出來，專門抄寫在一個本子上，及時訂正反饋。教師要加以選擇，并要求學生有選擇性地做基礎知識練習，讓學生走出題海。關于閱讀理解，現(xiàn)在出題內容越來越接近生活，因此，學生復習時應加強練習，廣泛接觸各種題型，拓展知識面，同時要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧，從而可減少中考時的答題失誤。
總之，中考數學復習階段非常重要，復習可以查漏補缺，能使知識達到系統(tǒng)、全面。雖然我們已經逐認識到課堂教學的重要性和對學生指導的緊迫性，但是離相對滿意的數學課堂的目標還存在一定的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐能力，為學生的數學發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力。
九年級數學教學心得體會篇十一
今年是我第一次教學九年級的數學。說來也很奇怪，我教學這么多年，九年級的數學教學還是第一次。先前大多都是教七八年級的數學。在教學中我都要結合著中考數學的拓展方向，所以對中考數學有一定的了解和認識，所以我對我班的數學復習制定出了詳細的計劃，或許這計劃有著不周到的地方，但是我認為已經很可以了。
今年和我同教平頭科的還有另外3個班的數學老師，其中2位是班主任，其中2位對九年級的數學教學有著多年的經驗，因此對我還是有一定的壓力的。一年來的教學對我來說還是難以忘懷的。剛接手這個班時，學生的數學基礎對我的感覺還是比較良好的。從8個班學生分班的數學成績冊來看是不相上下的，當然這只是從成績冊來看。真正實際情況還是一個未知數。結合著教學經驗，我精心的備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，批改好學生的作業(yè)。學生在七、八年級十分快慢班的。差班的學生成績可想而知，現(xiàn)在好，差班學生全部打亂再根據學習層次，好中差結合分班。我感到差生的成績讓我吃驚，幾乎可以說是什么都不會，就這樣開始了一年的教學。第一月考試時，我們班的數學與其他班相比落后零點幾分，也就是快一分了吧。就這樣8個班的數學成績排名，除去2個實驗班我班第5。其實我認為與他們還不相上下的。中段考試時我們班數學排名第四，六個班的數學排名也基本上相差不多，最后一名與第一名相差1分左右。有了進步我相信期末考試時我們班的數學一定能考好，我懷著信心加足干勁，力爭在期末有個大的突破。全縣九年級期末考試互相推磨監(jiān)考，考試科目納入學校量化中。也就是在數學考試的前一晚上校長在我們桌上放了一份試題。我見到了從試題的出題內容來看我感覺不像是期末考試題。當時也沒見到校長。由于第二天我要到外校去監(jiān)考，結果我沒有講評這些試題。九點多鐘時班主任說那些題你見了沒有，明天考試可能就考那些題。我說不會吧。第二天我早早地來到監(jiān)考考點，數學考試試卷分發(fā)到了我的手中，我急忙翻看后面的解答題，不看不要緊，這一看我頓時傻眼了。原題原數一點都沒有變，這回我可傻眼了。我沒有給學生講，學生能夠考好嗎？這是考試嗎？提前把試題透漏出去，老師講一講，這算是咋回事嘛。不管怎么說我如掉冰窟，這如何讓我向同學們交代，向班主任交代。多年的教學我還是第一次遇到這種事情。我是對還是錯。
第二學期開學時，我沒有向學生解釋這件事。一個寒假的喜慶氣氛或許把這件事沖淡了許多。一開學我便進入到教學工作中。新課教學，復習教學，我都有條不紊地去進行，第一次的月考我沒有問收獲，甚至于調研考試我也沒有問成績，我注定于這學期的期中考試。臨考前我做了學生鼓勵工作，結果段考中我班數學取得了優(yōu)異的成績。
寫到這些我感覺到在教學生知識時，應該去實事求是的做，考試中要嚴格要求學生。數學考試中要應用到的三角板，圓規(guī)一定要有，不能在考試中互相去借；在一個不能使用計算器，對于這一點我發(fā)現(xiàn)有些老師不強調，結果學生用，久而久之學生的計算能力下降了。一道簡單的計算題就做不對，還怎樣去提高數學成績。在下面的教學工作中要告訴學生不要用計算器。中考中不會出現(xiàn)繁瑣的計算；第三個要注重數學思想方法的教學。教材中雖然沒有有明確提出數學思想方法有哪些，但是我們要把數學思想方法深入到我們的教學工作中去，從這些年的各個省市的中考試題中都能看到這一點。
學生的數學水平差的原因，我認為有很大的原因在于學生沒有掌握住數學思想方法。有很多老師認為學生數學不會是因為學生的基礎知識差，一些概念，定理，公理他們不理解，沒有掌握住，這只是其中一個方面，主要是學生在面對一道數學試題時，尤其在面對稍微復雜一些試題時不知如何下手，不知道用數學思想方法。數學思想方法主要有整體思想，方程思想，數形結合思想，分類討論思想，歸納思想，類比思想，轉化思想等等。如果把這種思想掌握住了，那么學習數學就不會有那么困難了。但是這些思想方法要想在學生頭腦中根深蹄固開花結果是需要一些時間的，這個時間恐怕甚至要一年以上。如果一個老師在三年中跟班走的話完成這項工作并不算很難的事情。
九年級的數學教學只要掌握方法，在一個和學生相處好，意思就是要讓學生相信你。親其師信其道嘛。如果和學生的關系搞得僵硬即便你講得天花亂墜，他們不聽，你的功夫也是百搭。所以在教學時與學生搞好關系是首要的任務。一節(jié)課上如果學生聽課情緒不好，一定要把教學停下來，哪怕進行不完，先把學生的學習情緒調整上去，切記不要只顧自己講課而不管學生。這里是以大多數學生學習情緒為條件的。如果只是個別學生，那么先講課，講課當中連續(xù)提問這些學生以提醒學生注意了。如果不湊效那么課下再詢問。一定不要在課堂上詢問，一是耽誤其他同學的時間影響教學進度，二是你詢問了不會有什么好的效果甚至會引起學生反感甚至發(fā)生沖突從而影響整個課堂?，F(xiàn)在的學生比較難管，初中學生很多還沒有自己的學習目標再加上父母的溺愛他們就會和老師頂撞，后果很嚴重。輕者多天之后“傷口”才愈合，重者這個學生對這門課算是不學了，因為他們討厭你這個老師了，耽誤一年往后還學會了嗎？因此在九年級教學時一定要注意這一點，九年級的學生大了，她們也有相對的思維能力了。
2013年12月22日
趙美靜
九年級數學教學心得體會篇十二
這學期根據學校工作安排，我擔任初三兩個班數學教學工作，九年級數學教學工作總結。一學期以來，我能夠吃透教材，按課改的要求去上課，在教學過程中，我比較注重以下幾點：
1、深入了解學生。
為了了解學生的知識水平和學習能力，以便備課時能根據學生的具體設計教學方案，我主動和學生進行溝通，了解學生已掌握知識的情況和理解能力，然后根據學生的知識水平和學習能力來設計教學方案。
2、深入鉆研教材，認真?zhèn)湔n。
教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，所以我重視教材的鉆研。每一節(jié)課都在上課前花大量進行備課，在備課過程中，一是在不離開教材的原則下，參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法。二是根據學生的知識水平和學習能力，對課本知識進行適當處理，設置成經過學生獨立思考或合作討論能解決的問題，從而使學生能夠順利地完成每一節(jié)的學習任務，并且每一節(jié)課都學有所得。
3、對教學內容進行適當補充。
由于新教材與舊教材相比，刪去了部分內容，但是，一方面刪去的內容中有部分無論是對解決問題帶來方便，還是對學生今后進一步學習都是有益的；另一方面，考試命題者還沒有完全從舊教材中跳出來，經常出一些需要用舊課本知識解決的題目，并狡辯說課改后只要與課本內容有點占邊的題目都不算超標，同時，盡管提倡素質教育，反對應試教育，但社會對學校、教師的評價也只是看學生的考試分數，工作總結《九年級數學教學工作總結》。因此，本學期我對教學內容進行了適當的補充，擴大了學生的知識面，也提高了應對命題者說“要與課本內容有點占邊的題目都不算超標”。的能力。
4、堅持學生為主體。
在課堂上，堅持學生為學習的主體，老師只充當組織者和引導者，根據學生的知識水平和學習能力，引導學生思考、討論，使學生通過獨立思考或合作探究去學習，并在解決一個一個問題中掌握知識，從而培養(yǎng)了學生的學習能力和解決問題的能力。
5、認真批改并及時講評作業(yè)
作業(yè)是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對課本習題和各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，并分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講，使學生能及時糾正自己作業(yè)中的錯誤。本人也根據反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。
6、取得的成績和存在問題：
通過努力學生的學習能力和解決問題的能力得到了較大的提高，中等難度的問題大部分學生能獨立解決，難度較大的問題也有部分學生能解決或通過合作討論后能解決。
存在問題：
（2）大部分學生有粗枝大葉的作風，經常不小心做錯題，影響了考試成績。
九年級數學教學心得體會篇十三
努力學習黨的各項政策，貫徹執(zhí)行黨的教育方針，服從學校領導的安排，遵守學校的各項規(guī)章制度。同時不斷的提高自己的思想覺悟，為人師表，愛崗敬業(yè)。堅守高尚的教師情操，發(fā)揚無私奉獻的精神。
二、業(yè)務學習
加強學習，樹立新的教學理念。堅持每周的聽課和業(yè)務學習。緊緊圍繞學習新課程標準，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷的更新教學觀念。同時注意把理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想、更新觀念、豐富知識、提高能力。
三、課堂教學
認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。備課力求盡可能的細致。認真研究教材，多方參閱資料。準確的把握教材的重點與難點。并注重了學生的實際情況。
注重課堂教學的效果。針對九年級學生的特點，采取針對性的教學方式。注重學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的思維能力和動手實踐能力。在教學中注意突出重點，突破難點，講練結合，提高學生能力。
精心布置作業(yè)，認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精益求精，同時注意了針對學生的實際使作業(yè)有層次性。批改作業(yè)及時認真，重在訂正，及時了解學生的情況，及時進行補償性教學。
注意課后輔導，注重于在學習上有困難的學生。反復采取措施，激發(fā)他們的學習數學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難。
注重對學生運算技能、作圖和畫圖技能、推理技能等數學基本技能的培養(yǎng)和訓練。在學生的練習中注重對學生正確性、速度和協(xié)調性的培養(yǎng)和訓練。
通過努力，學生的分析問題解決問題的能力有了顯著的提高，同時也取得了優(yōu)異的成績。當然，工作中還存在很多不足，還存在很多可以提高的地方。我會不斷的加強自身的學習和提高，努力發(fā)揚優(yōu)點，糾正缺點，使本人的教學工作更上一層樓。
九年級數學教學心得體會篇十四
本期我所教班級為九（1）、九（3）班，九（1）班為上期我所教班級，九（3）班為本期我新接的班級。通過對上期末檢測分析，九（1）班學生基礎較好，只有四名學生基礎差；九（3）班學生存在很嚴重的兩極分化。一方面是平時成績比較突出的學生基本上掌握了學習的數學的方法和技巧，對學習數學興趣濃厚。另一方面是相當部分學生因為各種原因，數學已經落后很遠，基本喪失了學習數學的興趣。從上個學期期末測試就可以看出來，九（3）班優(yōu)秀率達到了 18%，但及格率下降到 70%，特別是不及格的學生中，大部分學生的成績在 50 分以下。
【指導思想】
知識技能目標：理解二次函數的概念性質，掌握二次函數的解析式及求法；會解一元二次方程；理解旋轉的基本性質；掌握圓及與圓有關的概念、性質；理解概率在生活中的應用。過程方法目標：培養(yǎng)學生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。態(tài)度情感目標：進一步感受數學與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育，同時結合第二十一章21.3實際問題與一元二次方程探究1教學完成后對學生進行《中華人民共和國傳染病防治法》的法制教育。
第二十一章 一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運用一元二次方程解決實際問題。本章重點是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點是解一元二次方程。
第二十二章 二次函數：理解二次函數的概念性質，掌握二次函數的解析式及求法，運用二次函數解決實際問題，學會運用數形結合的思想解題，突出函數的應用。
第二十三章 旋轉：本章主要是探索和理解旋轉的性質，能夠按要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質與作圖。本章的難點是辨認中心對稱圖形，按要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形。
第二十四章 圓：理解圓及有關概念，掌握弧、弦、圓心角的關系，探索點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關系，探索圓周角與圓心角的關系，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半徑之間的關系，正多邊形與圓的關系。
第二十五章 概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應用。本章的重點是理解概率的意義和應用，掌握概率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機事件的概率。
1、認真學習鉆研新課標，掌握教材。 2、認真?zhèn)湔n，爭取充分掌握學生動態(tài)。 3、認真上好每一堂課。
4、落實每一堂課后輔助，查漏補缺。
5、積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。 6、復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。
7、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。 8、教學速度以適應大多數學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。
9、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的復習回顧。 10、復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。 （教學進度計劃附后）：
九年級數學教學心得體會篇十五
（2）抓住課堂45分鐘。
本學期的教學內容共五章.
第一章分式
第二章一元二次方程
第三章圓
第四章圖形的全等
第五章樣本與總體
（3）課后反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。
積極參加業(yè)務學習，看書、看報，參加學校組織的培訓，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更靈活，手段更先進。
1．認真學習鉆研新課標，掌握教材。
2．認真?zhèn)湔n，爭取充分掌握學生動態(tài)。
3．認真上好每一堂課。
4．落實每一堂課后輔助，查漏補缺。
5．積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。
6．經常聽取學生良好的合理化建議。
8．深化兩極生的訓導。
周教學進度安排
周次主要內容教學目標
1整式的除法會單項式或多項式除以單項式
2分式的基本性質、運算會約分、通分、乘除、加減運算
3分式方程解法會解分式方程
4一元二次方程及解法解一元二次方程
6圓的相關知識了解圓的有關概念
7與圓有關的位置關系掌握各種位置關系有應用
8圓的相關問題綜合知識
9期中前復習查漏補缺
10期中檢測自我檢查相當激勵
11全等三角形的識別學會判斷
12命題與證明學會初步說理
13尺規(guī)作圖會簡單地尺規(guī)作圖
15樣本與總體能用隨機抽樣的方法抽樣
16用樣本估計總體會用樣本估計總體明白原因
17概率懂得概率含義與預測
19總復習本章內容及串聯(lián)
20期終考試檢測師生的教與學
九年級數學教學心得體會篇十六
一學期的時光轉瞬即逝，本學期的教學工作即將落下帷幕。一學期以來，我擔任九年級的數學教學工作，在教學的各方面嚴格要求自己，為了明年的教學工作做得更好，做得更出色，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，及時總結經驗，吸取教訓，現(xiàn)將一學期的工作總結如下：
教學工作是學校各項工作的中心，我在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，堅持備好每節(jié)課，上好每一堂課。
1、備課深入細致
針對九年級學生特點，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點，做到講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、虛心請教其他老師
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。
4、作業(yè)與練習
在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，以便在輔導中做到有的放矢。
5、課后輔導
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績。
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。
3、新課標下新的教學思想學習不深入。
4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。
1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。
2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
4、加強轉差培優(yōu)力度，加強教學反思，加大教學投入。
九年級數學教學心得體會篇十七
本學期擔任九年級的數學教學工作。一學期的工作已經結束，在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。對自己要求更為嚴格，還積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。為了總結經驗，尋找不足，為今后的工作打下基礎?，F(xiàn)將一學期的工作作總結：
1、認真?zhèn)湔n
備好課是上好課的前提。每節(jié)課上課前，我都認真鉆研教材，了解知識的重點、難點與知識的結構及前后節(jié)間的聯(lián)系，再根據學生的實際情況，考慮如何巧妙地組織教學內容滿足多樣化的學習，確定學生學習中可能性遇到的困難、應采取的相應措施等，以便更好地調動學生學習的積極性。
2、認真上課
注重課堂教學效果。針對初三年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。注意面向全體學生，注意教師“導”的作用，注重與學生的溝通，注重學練結合。
3、做好輔導工作
由于學生的成績差異大，因此，在教學中注意內容的梯度外，還要做好學生的思想工作，這主要體現(xiàn)在對學生學習過程的指導，做好對學困生的輔導與幫助、優(yōu)等生的提高上，對學困生做到曉之以理，動之以情，做到以朋友的身份與之相處，鼓勵與尊重他們，從而幫助其樹立學習的信心。對優(yōu)等生，嚴格要求掌握基礎的同時，課堂上設置相對有難度的問題外，課外鼓勵他們每天多做一道中考壓軸題，注意知識的補充與延伸。然后利用午休前、晚修后的時間講解，從而提高解題的技巧與能力。
4、作業(yè)批改
及時批改，及時反饋。針對不同的錯誤，做到面批面改，指出個性問題;課堂中改正共性問題。還采取學生自己找錯的方法，培養(yǎng)其分析能力，找出后給予鼓勵，沒有發(fā)現(xiàn)的教給方法。并分析練習錯誤的原因，改進教學，提高教學的針對性。
5、認真組織好復習
復習是九年級學習的重要階段，是學生再學習的至關緊要的過程，也是全面提高學生文化素質，發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的“收獲季節(jié)”。這個階段的學習教師起重要的作用。具體做法如下：
(1)注重基礎，提高能力
重視基礎知識的掌握，如數學概念、公式、定理要求熟記并在理解的基礎上靈活運用;重視基本運算、解答題的訓練，在平時測試中注意訓練學生答題的速度、準確度，提高運算的技能、技巧，提高綜合解決問題的能力，重視解題的規(guī)范化，提高邏輯思維能力。
(2)向課堂要質量
復習階段分三個內容：基礎知識、專題訓練、綜合訓練。
前兩部分復習中課堂教學分三部走：基礎回顧——緊扣基礎的中考訓練——知識拓展與應用，以師生共同回顧，教師板書體現(xiàn)知識的發(fā)展過程，知識之間的縱橫聯(lián)系，練習的解答以獨立完成為主，小組合作解決為輔的方式，其間滲透解題的技巧、審題的細致性、考慮問題的全面性，教師起疏導的作用，教師巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進行系統(tǒng)的分析，這樣，學生學習的主動性與積極性充分得以充分調動，每節(jié)課都能收到預期的效果。第三部分的設計是針對學有余力的學生，學生各抒已見，從而提高學生解題的思維能力。
綜合復習則側重于學生答題的速度、準確度，從時間上對選擇、填空、解答進行針對性訓練，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解答問題的能力與技巧。
(3)關心學困生
對學困生不能放棄，要特別給予關心，反復采取措施，激發(fā)學趣，幫助解決學習中的困難，使他們掌握大綱規(guī)定的基本要求。首先，課堂中題目的選擇有層次，對他們的回答秉承“揚棄”的作法，多鼓勵，多贊揚。其次，有耐心、愛心，多體貼他們，與之建立真摯的情感，激發(fā)學習的信心，并以小組學習的方式互幫互助，同時，有針對性的做好課后輔導工作。
(4)注重解題中出現(xiàn)的錯誤
針對復習中出現(xiàn)的錯誤，從錯誤中及時發(fā)現(xiàn)復習中的不足，及時采取措施進行補救，認真分析，針對性的進行講解，利用反面的知識鞏固所學的知識。
(5)注重思維能力的培養(yǎng)
注重變式訓練，改變題目中的條件或結論，以不同方面鞏固所學知識，培養(yǎng)思維的深刻性;注重一題多解，課堂中以學生講解為主，他們從不同的角度解決同一問題，這樣不僅調動學習的積極性，而且增強學習的信心，同時培養(yǎng)了思維的廣闊性;注重封閉題目變開放型題目，培養(yǎng)學生思維的創(chuàng)造性。
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。
3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.
4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。
5、教學反思不夠。
1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。
2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
4、加強轉差培優(yōu)力度。
5、加強教學反思，加大教學投入
在今后的.教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進。
九年級數學教學心得體會篇十八
九年級時間非常緊張，既要完成新課的教學任務，又要考慮到在九年級下時對初中階段整個數學知識進行全面、系統(tǒng)的復習。所以在制定九年級的'教學計劃時，一定要注意時間的安排，同時把握好教學進度。
通過對上期末檢測分析，發(fā)現(xiàn)本班學生存在很嚴重的兩極分化。一方面是平時成績比較突出的學生基本上掌握了學習數學的方法和技巧，對學習數學興趣濃厚。另一方面是相當部分學生因為各種原因，數學已經落后很遠，基本喪失了學習數學的興趣。從上個學期期末測試就可以看出來，優(yōu)秀率達到了25%，但及格率下降到70%，特別是不及格的學生中，大部分學生的成績在30分以下。
堅持貫徹黨的教育方針，以《初中數學新課程標準》為準繩，以提高學生中考成績?yōu)槌霭l(fā)點，繼續(xù)深入開展新課程教學改革，提高學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度、頑強的學習毅力和獨立思考、勇于探索的精神。培養(yǎng)學生應用數學知識解決問題的能力。同時通過本學期的課堂教學，完成九年級上冊數學教學任務。并根據實際情況，適當完成九年級下冊新授教學內容。
知識技能目標：理解二次函數的概念性質，掌握二次函數的解析式及求法；會解一元二次方程；理解旋轉的基本性質；掌握圓及與圓有關的概念、性質；理解概率在生活中的應用。過程方法目標：培養(yǎng)學生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。態(tài)度情感目標：進一步感受數學與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。
第二十一章一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運用一元二次方程解決實際問題。本章重點是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點是解一元二次方程。
第二十二章二次函數：理解二次函數的概念性質，掌握二次函數的解析式及求法，運用二次函數解決實際問題，學會運用數形結合的思想解題，突出函數的應用。
第二十三章旋轉：本章主要是探索和理解旋轉的性質，能夠按要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質與作圖。本章的難點是辨認中心對稱圖形，按要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形。
第二十四章圓：理解圓及有關概念，掌握弧、弦、圓心角的關系，探索點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關系，探索圓周角與圓心角的關系，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半徑之間的關系，正多邊形與圓的關系。
第二十五章概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應用。本章的重點是理解概率的意義和應用，掌握概率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機事件的概率。
1、認真學習鉆研新課標，掌握教材。
2、認真?zhèn)湔n，爭取充分掌握學生動態(tài)。
3、認真上好每一堂課。
4、落實每一堂課后輔助，查漏補缺。
5、積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。
6、復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。
7、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。
8、教學速度以適應大多數學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。
9、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的復習回顧。
10、復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。
九年級數學教學心得體會篇十九
（一）、本學段課程目標知識技能
1、體驗從具體情境中抽象出數學符號的過程，理解有理數、實數、代數式、方程、不等式、函數；掌握必要的運算（包括估算）技能；探索具體問題中的數量關系和變化規(guī)律，掌握用代數式、方程、不等式、函數進行表述的方法。
1、通過用代數式、方程、不等式、函數等表述數量關系的過程，體會模型的思想，建立符號意識；在研究圖形性質和運動、確定物體位置等過程中，進一步發(fā)展空間觀念；經歷借助圖形思考問題的過程，初步建立幾何直觀。
2、了解利用數據可以進行統(tǒng)計推斷，發(fā)展建立數據分析觀念；感受隨機現(xiàn)象的特點。
3、體會通過合情推理探索數學結論，運用演繹推理加以證明的過程，在多種形式的數學活動中，發(fā)展合情推理與演繹推理的能力。
4、能獨立思考，體會數學的基本思想和思維方式。
1、初步學會在具體的情境中從數學的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并綜合運用數學知識和方法等解決簡單的實際問題，增強應用意識，提高實踐能力。
2、經歷從不同角度尋求分析問題和解決問題的方法的過程，體驗解決問題方法的多樣性，掌握分析問題和解決問題的一些基本方法。
3、在與他人合作和交流過程中，能較好地理解他人的思考方法和結論。
4、能針對他人所提的問題進行反思，初步形成評價與反思的意識。情感態(tài)度
1、積極參與數學活動，對數學有好奇心和求知欲。
2、感受成功的快樂，體驗獨自克服困難、解決數學問題的過程，有克服困難的勇氣，具備學好數學的信心。
3、在運用數學表述和解決問題的過程中，認識數學具有抽象、嚴謹和應用廣泛的特點，體會數學的價值。
4、敢于發(fā)表自己的想法、勇于質疑，養(yǎng)成認真勤奮、獨立思考、合作交流等學習習慣，形成實事求是的科學態(tài)度。
（二）、本學期課程目標
教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學生應用數學知識解決問題的能力。
本學期本人繼續(xù)擔任200班數學教學，200班總人數84人，其中三分之一的同學數學基礎較好，分數達到優(yōu)等級的同學有二十來人，良等級的同學也有二十來人，針對以上情況本人將采取相應的教學方法進行教學，側重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度、頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學生應用數學知識解決問題的能力。
本冊教材共分四章，二次函數、圓、投影與視圖、概率。這些內容都是初中代數、幾何及概率統(tǒng)計中的重要內容，起作承上啟下的作用，它既是對已學過的知識的鞏固和加深，又是為今后學習奠定基礎。
1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準及教材適度安排教學內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷。
2、激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。
3、引導學生積極參與知識的構建，營造自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的課堂。
4、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
6、教學中注重數學理論與社會實踐的聯(lián)系，鼓勵學生多觀察、多思考實際生活中蘊藏的數學問題，逐步培養(yǎng)學生運用書本知識解決實際問題的能力，重視實習作業(yè)。指導成立“課外興趣小組”，開展豐富多彩的課外活動，帶動班級學生學習數學，同時發(fā)展這一部分學生的特長。
7、開展分層教學，布置作業(yè)設置a、b、c三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好各個層次的學生，使他們都得到發(fā)展。
8、把輔優(yōu)補潛工作落到實處，進行個別輔導。
九年級數學教學心得體會篇二十
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一、教學背景：
為了加強課堂教學，完善教學常規(guī)，能夠保證教學的順利開展，完成初中最后一學期的數學教學，使之高效完!成學科教學任務制定了本教學計劃。
二、學情分析：
這學期我所帶的班級仍是八(3)班兼班主任，基礎知識水平較好，成績較為一般。查漏補缺，特別是多關心、鼓勵他們，讓這些基礎過差的學生能努力掌握一部分簡單的知識，提高他們的學習積極性，建立一支有進取心、能力較強的學習隊伍，讓全體同學都能樹立明確的數學學習目的，形成良好的數學學習氛圍。
三、新課標要求：
初三數學是按照九年義務教育數學課程標準來實施的,其目的是通過數學教學使每個學生都能夠在學習過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過初三數學的教學，教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學生應用數學知識解決問題的能力。
四、本學期學科知識在整個體系中的位置和作用：
本冊書的4章內容涉及《數學課程標準》中數與代數空間與圖形和實踐與綜合應用三個領域的內容，其中第26章二次函數和第28章銳角三角函數的內容，都是基本初等函數的基礎知識，屬于數與代數領域。然而，它們又分別與拋物線和直角三角形有密切關系，即這兩章內容既涉及數量關系問題，又涉及圖形問題，能夠很好地反映數形結合的數學思想和方法。第27章相似的內容屬于空間與圖形領域，其內容以相似三角形為核心，此外還包括了位似變換。在這一章的最后部分，安排了對初中階段學習過的四種圖形變換(平移、軸對稱、旋轉和位似)進行歸納以及綜合運用的問題。第29章投影與視圖也屬于空間與圖形領域，這一章是應用性較強的內容，它從由物畫圖和由圖想物兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉化，對于培養(yǎng)空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。對于實踐與綜合應用領域的內容，本套教科書除在各章的正文和習題部分注意安排適當內容之外，還采用了 課題學習數學活動等編排方式加強對數學應用的體現(xiàn)。
完成了小學階段的學習，進入緊張的初中階段。
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