教案的編寫應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和差異化教學(xué)。教案要重視課堂氛圍的營(yíng)造和情感教育的滲透，營(yíng)造積極的課堂氛圍。下面是一些教案的評(píng)析和修改意見，供大家參考。
大班社會(huì)我是小幫手教案篇一
1、學(xué)念兒歌，知道應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
2、體驗(yàn)做小幫手的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的.多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
收集在家學(xué)當(dāng)爸爸媽媽小幫手的記錄資料。
“平時(shí)在家那些事情你是自己做的?”
“你會(huì)幫爸爸媽媽做些什么事情?”
“爸爸媽媽是如何評(píng)價(jià)你的?”
2、理解、體驗(yàn)。
(1)教師示范，幼兒欣賞：
“兒歌的名字叫什么?”
“兒歌里的小朋友是怎樣當(dāng)爸爸媽媽的小幫手的?”
(2)示范欣賞，重點(diǎn)要求幼兒聽清楚是怎樣當(dāng)爸爸媽媽的小助手的。
“我?guī)蛬寢屪隽耸裁词虑?”
“我?guī)桶职肿隽耸裁词虑?”
“你從那里聽出爸爸媽媽很喜歡小幫手的?”
(3)幼兒學(xué)念兒歌。
可以采取輕聲跟念、接龍念兒歌等形式學(xué)習(xí)。
3、內(nèi)化遷移。
“兒歌里的小朋友幫爸爸媽媽做的這些事情你們都會(huì)做嗎?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)?！?/p>
大班社會(huì)我是小幫手教案篇二
1、通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛家、愛媽媽的情感，知道要做個(gè)關(guān)心家里、關(guān)心大人的小幫手。
2、知道每個(gè)房間的用途，通過建構(gòu)、繪畫、制作等不同方法裝飾自己的家。
心愿墻布置，娃娃家環(huán)境布置、房間圖片、相關(guān)字卡。
彩紙、蠟筆、剪刀、紙盤、麥管、漿糊等。
一、結(jié)合主題,導(dǎo)入活動(dòng).
1、以環(huán)境“心愿墻”引出活動(dòng)主題。
小朋友們，你們還記得這是什么嘛?(心愿墻)，是我們什么時(shí)候一起布置出來的?看看里面有什么心愿?(請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來說出她的心愿)。
是的，媽媽都很愛我們，我們也很愛自己的'媽媽，那媽媽平時(shí)在家里都做些什么事情?媽媽要做那么多的事情，真辛苦啊!今天我們一起來做媽媽的小幫手，好嘛?我們先到媽媽的家里去看一看!
二，表達(dá)表現(xiàn)。
1、介紹“家”的環(huán)境。
平時(shí)啊媽媽燒飯做菜真辛苦，今天，我們來幫媽媽做菜好嗎?你們準(zhǔn)備燒什么菜呢?是什么顏色?好，那等會(huì)你們可以去試一試。等一下介紹給大家。
等會(huì)兒可以自己動(dòng)動(dòng)腦筋，把客廳變的更漂亮。
好，現(xiàn)在就選擇你喜歡做的事情，比一比,誰是媽媽最能干的小幫手。
2、幼兒動(dòng)手操作，老師適時(shí)指導(dǎo)。
1)，引導(dǎo)幼兒選用相應(yīng)顏色的紙來做“菜”。
2)，引導(dǎo)幼兒想象、設(shè)計(jì)。
3)，引導(dǎo)幼兒正確使用工具。
3、分享交流。
介紹自己的作品。
4，體驗(yàn)成功。
今天呀我們真能干，都來做媽媽的小幫手，把家里的廚房、客廳、臥室變的那么漂亮!我們來聽一首歌，聽歌里面的小朋友怎么樣來做媽媽的小幫手?(播放歌曲)好聽嘛?你聽到什么了?(自己的事情自己做)對(duì)了，我們自己的事情要自己做，不再麻煩媽媽了。我們現(xiàn)在拿好自己做的東西去幫媽媽布置美麗的家,等會(huì)兒邀請(qǐng)中二班的小朋友一起到媽媽家去做客!
大班社會(huì)我是小幫手教案篇三
3.體驗(yàn)“尋人”成功的喜悅，感受合作的力量及有不怕困難的勇氣。
故事圖片、四張“困難”圖(沙層、淤泥、巖層、巖漿)、圖片(挖沙隊(duì)用抽沙機(jī)工作、挖井隊(duì)用挖井設(shè)備抽水、鉆機(jī)工人用鉆機(jī)工作、消防員穿戴消防服耐高溫)、泡沫紙板、塑料鏟子、筆、草裙舞視頻。
一、情景引入，激發(fā)當(dāng)偵探的積極性
1.出示圖片并講述故事情節(jié)：黑人小朋友在沙灘上玩沙，突然，沙灘上出現(xiàn)了一個(gè)坑，同時(shí)，黑人小朋友失蹤了。
2.教師提問引發(fā)幼兒猜測(cè)：咦!他們?cè)趺床灰娏?，?huì)去哪呢
二、清楚困難特征，分組制定方案
1.教師展示尋找路線圖及四張“困難”圖，助幼兒了解四個(gè)“困難”特征。
2.鼓勵(lì)幼兒自由分組談?wù)摬⒗L畫解決方案。
師：小偵探們，時(shí)間緊迫，只有十分鐘來商量方案，所以今天我們分成四組，每組先制定一個(gè)困難的解決方案，然后我們?cè)僖黄鹑と耍@樣就會(huì)快得多。
師：(分別在四張桌子上擺放好“困難”圖)現(xiàn)在，請(qǐng)你們根據(jù)各個(gè)困難的特征(沙土厚、淤泥有水、巖層堅(jiān)硬、巖漿高溫)膽地貢獻(xiàn)自己的想法，并把合理的想法繪在圖上。
3.教師巡回觀察各組討論及記錄情況并適時(shí)參與交流。
三、集中交流討論，合作體驗(yàn)尋找
1.邀請(qǐng)各組代表介紹該組方案。
師：每個(gè)小組請(qǐng)一名小偵探代表介紹下你們的解決方案，說說遇到這種困難時(shí)我們可以怎么做(小組代表介紹)
2.情境體驗(yàn)，合作尋人，并在“破案”過程中一起修改或豐富解決方法。
師：現(xiàn)在有了你們的解決方案，我們一起出發(fā)吧，在這過程中家要團(tuán)結(jié)合作、互相助，遇到困難不要害怕，如果遇到我們解決不了的困難時(shí)還可以尋求別人的助。
過第一關(guān)：厚厚的沙層阻擋了我們的路，我們?cè)撛趺崔k呢還可以找誰來忙(出示挖沙隊(duì)用抽沙機(jī)工作圖)
過第二關(guān)：滲水的淤泥阻擋了我們的路，我們?cè)撛趺崔k呢還可以找誰來忙(出示挖井隊(duì)用挖井設(shè)備抽水圖)
過第三關(guān)：堅(jiān)硬的巖層阻擋了我們的路，我們?cè)撛趺崔k呢還可以找誰來忙(出示鉆機(jī)工人用鉆機(jī)工作圖)
過第四關(guān)：滾燙的巖漿阻擋了我們的路，我們?cè)撛趺崔k呢還可以找誰來忙(出示消防員穿戴消防服耐高溫圖)
四、收獲成功的喜悅，分享“尋人”收獲
1.出示圖片并講述故事：這里，又有一個(gè)沙坑，我們一起爬出去看看吧(幼兒體驗(yàn)爬的動(dòng)作)!哇，你們看，黑人小朋友在那，我們終于找到了!
2.播放非洲草裙舞音樂視頻，集體跳舞慶祝。
師：黑人小朋友為了感謝我們的小偵探，邀請(qǐng)家一起跳舞慶祝呢。
3.引導(dǎo)幼兒分享“尋人”收獲。
師：在今天的偵探活動(dòng)中，你有哪些收獲要跟家分享呢(引導(dǎo)幼兒從解決困難的智慧、合作的力量、感謝別人的助等方面講述)
大班社會(huì)我是小幫手教案篇四
1、了解并體驗(yàn)殘疾人生活的不容易。
2、關(guān)注和關(guān)心殘疾人的情感，愿意主動(dòng)助他們。
圖片、手帕、耳機(jī)、橡皮泥等。相關(guān)視頻。
一、談話，導(dǎo)入。
教師：我們的生活這么美好，你能用眼睛看到什么?用耳朵聽到什么?
二、觀看視頻，了解殘疾人生活。
(通過多媒體展示法以及游戲中的親身體驗(yàn)，來使幼兒獲得對(duì)特殊人群的認(rèn)識(shí))
1、播放視頻，初步感受殘疾人生活的不易。
提問：他們?cè)趺戳?他們生活有什么困難?
小結(jié)：他們的身體有缺陷，生活不方便。
2、感受殘疾小朋友的困難。
(1)閉上眼睛去拿東西。
(2)一只手進(jìn)行活動(dòng)。
(3)帶上耳機(jī)與他人交流。
提問：剛才感覺怎么樣?
3、討論：怎樣才能讓殘疾人更方便?遇到有困難的人可以怎樣助他?(此環(huán)節(jié)發(fā)展了幼兒的同情及移情能力開始解決難點(diǎn))
小結(jié)：當(dāng)我們遇到需要助的人們時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)助他們。提醒人們不擋住盲道。
三、情感提升。
(難點(diǎn)突破，通過幼兒實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)幼兒對(duì)殘疾人的同情和關(guān)心)
教師：這些人可以和我們做朋友嗎?你想怎樣和他們做朋友?
小結(jié)：這些人因?yàn)樯眢w的原因生活的不容易，我們更應(yīng)該關(guān)心他們、助他們，可以制作一些禮物送給他們，與他們做朋友。
延伸活動(dòng)：美勞區(qū)提供材料供幼兒制作愛心卡。
大班社會(huì)我是小幫手教案篇五
慈城是一座文化歷史久遠(yuǎn)的古城，在這里有許多有名的景點(diǎn)和許多值得欣賞的古跡。因古老而美麗，值得每一個(gè)慈城人闊談、自豪。這些景點(diǎn)里蘊(yùn)涵的偉人偉事，成為孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容，既能激發(fā)幼兒愛家長(zhǎng)的情感，又能學(xué)到豐富的地方文化知識(shí)。班的孩子樂意表現(xiàn)自己。用社會(huì)化的方式學(xué)做小導(dǎo)游，引導(dǎo)幼兒將學(xué)到的知識(shí)積極運(yùn)用在游戲中，學(xué)習(xí)效果會(huì)更加顯著。
1.引導(dǎo)幼兒了解慈城有特色的景點(diǎn)，知道慈城是個(gè)美麗的古鎮(zhèn)，培養(yǎng)幼兒愛慈城的美好情感;(活動(dòng)重點(diǎn))
2.啟發(fā)幼兒膽連貫地講述對(duì)慈城景點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，學(xué)做小導(dǎo)游，發(fā)展語言表達(dá)力;(活動(dòng)難點(diǎn))
3.激發(fā)幼兒做為一個(gè)慈城人的自豪感。
幻燈課件一組，小組操作材料若干份(風(fēng)景卡片，導(dǎo)向板)
一.啟發(fā)幼兒通過回憶講述慈城景點(diǎn)
主要提問：
2。美麗的地方叫什么名字?里面有什么?
3.小結(jié)：慈城的美景可真多呀。今天我還帶來了我們慈城特產(chǎn)年糕兄弟，他們也要來講講美麗的慈城，我們來聽一聽。
二.欣賞幻燈了解慈城美麗風(fēng)貌
主要提問：
1.年糕兄弟講了慈城哪些美麗的地方?
2.你覺得什么地方最好，為什么?
3.小結(jié)：慈城到處都有美麗的地方，真是個(gè)好地方，我喜歡慈城，你們喜歡嗎?
三.明確導(dǎo)游的工作內(nèi)容，小組合作學(xué)做導(dǎo)游
1.我們慈城這么美麗，所以近幾年許多其他城市的朋友們，國(guó)外的朋友們都想來看一看?？墒撬麄兊搅宋覀兇瘸呛笥鲆姷铰闊?，他們不知道慈城的景點(diǎn)有多少，在哪里，我們作為慈城人該怎么辦呢?(告訴他們，介紹等)
2.新知識(shí)點(diǎn)：在我們的生活中，有一種人的工作就是帶客人
3.你認(rèn)為小導(dǎo)游要做些什么?教師小結(jié)：兩個(gè)條件，一去哪里(帶客人去些什么地方心中有數(shù))。二怎么說(到了景點(diǎn)后要想好怎么介紹景點(diǎn)，讓客人喜歡那里)。
4.講解。今天我們是第一次學(xué)做小導(dǎo)游，所以老師請(qǐng)四個(gè)小朋友一組合作學(xué)。介紹小組操作材料(風(fēng)景圖和導(dǎo)向板)教師邊示范：把客人帶到哪幾個(gè)美麗的地方，依此放在導(dǎo)向板上。定好地點(diǎn)后，四人協(xié)商怎么來介紹這些景點(diǎn)，讓客人們覺得我們慈城很美麗。
四：小組選導(dǎo)游代表做講解
1.小導(dǎo)游介紹的時(shí)候要有禮貌，要客氣熱情。
2.依此介紹，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
3.鼓勵(lì)。另外三人為現(xiàn)場(chǎng)的老師做導(dǎo)游。
2.小組合作學(xué)習(xí)導(dǎo)游，有一定的挑戰(zhàn)性，也能體現(xiàn)小組合作，自由選擇的性。
3.把學(xué)習(xí)變?yōu)橹R(shí)的再現(xiàn)過程，用角色提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，活動(dòng)開展更顯幼兒主體地位。
大班社會(huì)我是小幫手教案篇六
1、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、積極參與游戲活動(dòng)，膽表達(dá)出自己的想法。
3、提高對(duì)社會(huì)公德的判辨能力，萌發(fā)做文明市民的美好愿望。
4、激發(fā)幼兒在集體面前膽表達(dá)、交流的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
1、水彩筆，白紙，對(duì)錯(cuò)牌，記錄板，小紅花。
2、幼兒對(duì)我們生活的地方，有一定的了解，對(duì)于一些公關(guān)禮儀也有一定的認(rèn)識(shí)。
一、觀看視頻，談話導(dǎo)入。
1、播放贛榆縣最繁華、幼兒都經(jīng)常去的地方的視頻讓幼兒觀看。
師：“你們來過這里嗎?這是哪里?我們的家鄉(xiāng)叫什么名字?你們覺得家鄉(xiāng)美嗎?哪里美?”
2、教師繼續(xù)播放視頻，幼兒欣賞。
3、師：“片中有哪些景點(diǎn)，你還知道哪些景點(diǎn)?看完視頻后你有什么感想?”
4、教師小結(jié)贛榆的美景。
(利用視頻導(dǎo)入，引起幼兒興趣。在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}談話，可以發(fā)展幼兒的思維，傾聽能力及口語表達(dá)能力。孩子直觀欣賞，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感、)
二、觀察行為圖片，幼兒分辨是非。
1、師：“看了視頻，我和你們一樣，都覺得贛榆越來越美了，那你們知道為什么贛榆越來越美嗎?”
2、師：“贛榆的美麗和我們每一個(gè)都分不開，只有我們每個(gè)人都熱愛這座城市，愛護(hù)我們的環(huán)境衛(wèi)生，做一個(gè)文明的好市民。平時(shí)，我見過不少市民，我把他們的行為拍了下來，請(qǐng)你們來當(dāng)評(píng)判員，看看他們做的對(duì)不對(duì)?”
3、展示圖片，幼兒分組討論，并進(jìn)行搶答比賽。(師介紹比賽規(guī)則，要求幼兒嚴(yán)格按照規(guī)則進(jìn)行比賽。)
4、總結(jié)出文明市民的標(biāo)準(zhǔn)。(守法，講衛(wèi)生，愛護(hù)公物，舉止文明，助他人，健康生活等)
(通過分組游戲競(jìng)賽的方式，對(duì)社會(huì)公德有一定辨別是非對(duì)錯(cuò)的能力，并總結(jié)出爭(zhēng)當(dāng)文明市民的標(biāo)準(zhǔn)。)
三、學(xué)做一名好市民。
1、討論：如何做文明小市民。
(通過討論，幼兒進(jìn)一步了解了做文明市民的標(biāo)準(zhǔn)。)
2、那我們把剛才討論的結(jié)果畫下來，貼到我們的作業(yè)欄，提醒別人也要做文明的市民!
(孩子們把自己所想的在紙上表現(xiàn)出來，對(duì)之前的活動(dòng)有一個(gè)鞏固，也有一定的拓展。進(jìn)一步理解和鞏固已有的知識(shí)、觀念，并培養(yǎng)相應(yīng)的技能技巧和形成良好的行為習(xí)慣。)
大班社會(huì)我是小幫手教案篇七
1、能掌握詩歌的內(nèi)容，會(huì)用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。
2、對(duì)做班小朋友有份自豪感。
配樂的.詩歌朗誦磁帶、錄音機(jī)
1、創(chuàng)設(shè)情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀，碰一個(gè)小朋友正在弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個(gè)班的?”他自豪地對(duì)我說：‘我是班小朋友!’我夸他真能干，他說‘這些是我應(yīng)該的’。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎?”
2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。
3、引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容
(1)詩歌的名字叫什么?
(2)詩歌里小朋友說了些什么?做了些什么?
4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞“夸獎(jiǎng)”
5、分句練習(xí)。老師一句，幼兒一句，也可過來。
6、將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音，并欣賞。最后請(qǐng)聲音響的聲朗誦一遍。
大班社會(huì)我是小幫手教案篇八
前一階段圍繞“我家的人”開展了一系列活動(dòng)，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時(shí)侯的故事，特別是恰逢母親節(jié)，通過夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動(dòng)提升了孩子愛媽媽的情感，孩子們萌發(fā)了一種想為媽媽做事的愿望。同時(shí)，“預(yù)防非典”也是當(dāng)前孩子們的一個(gè)熱點(diǎn)，他們對(duì)幼兒園、班級(jí)、家中“防非”的簡(jiǎn)單措施有了初步了解，對(duì)于預(yù)防、消毒的物品也產(chǎn)生了興趣。結(jié)合以上兩點(diǎn)，我預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，以媽媽選購消毒、預(yù)防用品為前提，以游戲?qū)嵺`為途徑，助幼兒認(rèn)識(shí)了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴(kuò)展防非知;同時(shí)滿足孩子為媽媽做事的愿望。
1.初步認(rèn)識(shí)、了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴(kuò)展有關(guān)“防非”的知識(shí)。
2.在購物過程中嘗試解決簡(jiǎn)單的數(shù)量問題。
3.滿足幼兒為媽媽做事的愿望。
1.防非物品、其他食品包裝盒。
2.每一物品上貼上價(jià)格標(biāo)簽(5以內(nèi))
3.購物籃，自制紙幣。
(一).導(dǎo)入
(二).啟發(fā)游戲
1.以媽媽的煩惱(媽媽想買預(yù)防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒時(shí)間)啟發(fā)幼兒媽媽購物。
引導(dǎo)：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品?
2.幼兒領(lǐng)錢。
要求：每人拿5元錢(老師準(zhǔn)備1元、2元、3元、4元面值的紙幣)
引導(dǎo)：你用什么辦法拿到5元錢的?
如：xxx拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元?
3.討論購物注意點(diǎn)。
引導(dǎo)：買東西的時(shí)候要注意什么?
(1)買什么?(預(yù)防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品)
(2)怎么買?(價(jià)錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢)
(三).幼兒操作
1.觀察幼兒在挑選物品時(shí)出現(xiàn)的問題，啟發(fā)幼兒間相互檢查。
2.了解幼兒交易情況，引導(dǎo)幼兒了解所選物品價(jià)格與自己擁有錢數(shù)的關(guān)系。
(四).交流
1.相互檢查所購物品。
2.說說買了什么，有什么用，注意什么?(抓住有價(jià)值的話題，擴(kuò)展討論;助幼兒
區(qū)分食品和用品兩類)。
(五).延伸
我們媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來我們可以媽媽做什么?
大班社會(huì)我是小幫手教案篇九
六月，幼兒園班的孩子面臨著畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)，這是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)變。面臨這樣的轉(zhuǎn)變，自己的爸爸媽媽、老師，周圍所有的人都在為孩子做著充分的準(zhǔn)備，孩子在老師和家長(zhǎng)的不斷"鼓勵(lì)"和"暗示"下似乎也覺得自己可以真的成為小學(xué)生了，可是是否真正走進(jìn)孩子的心靈深處去關(guān)注孩子的想法?當(dāng)我們班級(jí)的一個(gè)孩子怯怯地說：媽媽讓我去很遠(yuǎn)的地方讀書，可是那里我一個(gè)人也不認(rèn)識(shí)怎么辦啊?我感悟到，了解孩子的想法，助孩子做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備是如此的重要。的確，新的環(huán)境、新的同伴、新的學(xué)習(xí)方式，面對(duì)如此多的未知數(shù)，孩子心理存有擔(dān)憂是很正常的。我們能做的就是要助孩子準(zhǔn)備好如何在新的轉(zhuǎn)變和處境里減少負(fù)面情緒，嘗試運(yùn)用各種方法去積極適應(yīng)變化。
本次活動(dòng)選用的繪本故事《小阿力上小學(xué)》，讓孩子們跟著書里的故事走進(jìn)即將入學(xué)的情景，在故事中讓自己心理世界與小阿力產(chǎn)生共鳴，感同身受地理解并愿意表述出自己對(duì)入小學(xué)的各種擔(dān)憂，而穿插其中的小鳥的片段，更是讓小阿力最后懂得了"離開懷抱才能成長(zhǎng)"?；顒?dòng)過程中更注重的是針對(duì)幾個(gè)普遍性的擔(dān)憂問題而引發(fā)的探討，讓孩子分組合作探討并記錄下解決擔(dān)憂的方法，在分享交流后教師則以不同的形式來歸納梳理應(yīng)對(duì)入學(xué)的準(zhǔn)備策略，讓孩子更直觀的感受到了自己的擔(dān)憂是可以通過這些方法來消除的，當(dāng)孩子知道自己可以怎樣做的時(shí)候，那么內(nèi)心的擔(dān)憂也一定會(huì)消減很多。
而故事的結(jié)尾也旨在讓孩子感受到小阿力入學(xué)后的生活是快樂美好的，從而引發(fā)孩子對(duì)入學(xué)的向往和積極的態(tài)度。
1、鼓勵(lì)孩子說出擔(dān)憂，在嘗試解決"擔(dān)憂"的過程中進(jìn)一步形成積極樂觀的入學(xué)準(zhǔn)備。
2、通過聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表達(dá)能力。
繪本ppt、小學(xué)生及小學(xué)老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆
活動(dòng)過程
一、入學(xué)前的準(zhǔn)備與擔(dān)心
欣賞繪本故事第一部分，引發(fā)幼兒共鳴，表述自己對(duì)入小學(xué)的擔(dān)憂
關(guān)注：關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況，梳理孩子對(duì)入學(xué)前的擔(dān)憂
馬上就要上小學(xué)了，準(zhǔn)備好了嗎?做了哪些準(zhǔn)備哦?
進(jìn)小學(xué)前還有沒有擔(dān)心的事呢?
小結(jié)：家都為入小學(xué)準(zhǔn)備了很多，但是也有那么多的擔(dān)憂，有的是……還有的是……
二、解決擔(dān)憂并交流分享
1、故事導(dǎo)入：《小阿力上學(xué)》
老師講述故事前半部分，引出阿力對(duì)入小學(xué)的三個(gè)擔(dān)心。
呈現(xiàn)3幅擔(dān)憂的圖片，過程中關(guān)幼兒對(duì)情景圖片的觀察及合理推斷
你能看出阿力在擔(dān)心什么嗎?
生活方面：找?guī)?/p>
情感方面：交朋友
學(xué)習(xí)方面：做作業(yè)
2、嘗試解決
請(qǐng)幼兒想辦法嘗試助阿力解決擔(dān)心，并用自己的方式記錄下解決這個(gè)問題的方法。
規(guī)則：后面每張桌子上都放著一個(gè)阿力擔(dān)心的問題，每人選一個(gè)問題想一想，我們有3分鐘的時(shí)間，請(qǐng)把你想到的解決問題的辦法記錄下來，然后貼到黑板上。
(認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，開始記錄)
3、交流匯總
分別對(duì)這些"擔(dān)憂"進(jìn)行交流，各組表述出羅列的應(yīng)對(duì)方法，教師加以梳理。
a)生活方面--先請(qǐng)幼兒介紹記錄，交流后以小學(xué)老師的錄音來為幼兒進(jìn)行小結(jié)。
(小學(xué)每一層樓都有男、女廁所，根據(jù)標(biāo)志找到廁所，下課時(shí)分鐘時(shí)可以去上廁所。)
b)情感方面--請(qǐng)幼兒解讀記錄卡
小結(jié)：交朋友的方法還有很多很多，我們都可以去試一試，一定會(huì)交到更多的朋友。
c)作業(yè)方面
(1)觀看小學(xué)生做作業(yè)的視頻，幼兒從中觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法。
(視頻中包括的學(xué)習(xí)方法：抓緊時(shí)間，先做作業(yè)后玩，做完后自己檢查，完成后整理書包為第二天上學(xué)做好準(zhǔn)備)
(2)幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。
三、延伸活動(dòng)
告訴幼兒如果有其他的擔(dān)憂可以記錄下來，然后去尋找解決的方法;
欣賞故事的結(jié)尾部分，感受小阿力鼓氣勇氣面對(duì)擔(dān)心，引發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情!
上小學(xué)是一件很快樂的事，如果有那么一點(diǎn)點(diǎn)的困難、擔(dān)心，這也是很正常的。我們要勇敢地去面對(duì)，不要把擔(dān)心都藏在心里，要膽地把自己的想法說出來，爸爸媽媽、老師，同學(xué)都會(huì)很樂意助你的。
辦法總比擔(dān)心多。
這樣困難會(huì)越來越少，本領(lǐng)會(huì)越來越，你們會(huì)很快成為快樂的小學(xué)生。
傅堅(jiān)敏：本次教學(xué)活動(dòng)選材和表達(dá)方式非常貼切，智慧的設(shè)計(jì)、智慧的回應(yīng)等很多方面都值得肯定，很好的提升了孩子的個(gè)體體驗(yàn)與綜合能力。如在繪本呈現(xiàn)方式上能夠再加以提煉，處理好小圖的關(guān)系，助孩子提升閱讀能力會(huì)更好。
黃瓊：本次教學(xué)活動(dòng)很有價(jià)值，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，關(guān)注幼小銜接，抓住了主流內(nèi)容，互動(dòng)上重情感重方法。
互動(dòng)有潛力：作為有三年教齡的非專業(yè)師范教師，跟孩子互動(dòng)中有自己的評(píng)價(jià)，該肯定的肯定，該否定的否定，該引導(dǎo)的引導(dǎo)非常好，但在互動(dòng)上還要進(jìn)一步提高，如小結(jié)上適當(dāng)?shù)淖鲂┦崂硇缘目偨Y(jié)會(huì)更好。
建議調(diào)整策略：本次執(zhí)教活動(dòng)的遺憾之處是沒有把"小阿力"的擔(dān)心回歸孩子的生活，解決孩子所擔(dān)憂的問題，需要教師在備課時(shí)充分分析教材和孩子，梳理出問題的共性，采用"標(biāo)志放提醒孩子、求助詢問等實(shí)際操作辦法、利用暑假養(yǎng)成良好的習(xí)慣"等方法，解決孩子所擔(dān)憂的實(shí)際問題。
大班社會(huì)我是小幫手教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)、了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴(kuò)展有關(guān)“防非”的知識(shí)。
2、在購物過程中嘗試解決簡(jiǎn)單的數(shù)量問題。
3、滿足幼兒為媽媽做事的愿望。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的.方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、防非物品、其他食品包裝盒。
2、每一物品上貼上價(jià)格標(biāo)簽（5以內(nèi)）
3、購物籃，自制紙幣。
活動(dòng)過程：
（二）啟發(fā)游戲
1、以媽媽的煩惱（媽媽想買預(yù)防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒時(shí)間）啟發(fā)幼兒幫媽媽購物。
引導(dǎo)：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品？
2、幼兒領(lǐng)錢。
要求：每人拿5元錢（老師準(zhǔn)備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）
引導(dǎo)：你用什么辦法拿到5元錢的？
如：xxx拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？
3、討論購物注意點(diǎn)。
引導(dǎo)：買東西的時(shí)候要注意什么？
（1）買什么？（預(yù)防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）
（2）怎么買？（價(jià)錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢）
（三）幼兒操作
1、觀察幼兒在挑選物品時(shí)出現(xiàn)的問題，啟發(fā)幼兒間相互檢查。
2、了解幼兒交易情況，引導(dǎo)幼兒了解所選物品價(jià)格與自己擁有錢數(shù)的關(guān)系。
（四）交流
1、相互檢查所購物品。
2、說說買了什么，有什么用，注意什么？（抓住有價(jià)值的話題，擴(kuò)展討論；幫助幼兒區(qū)分食品和用品兩類）。
（五）延伸我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來我們可以幫媽媽做什么？
大班社會(huì)我是小幫手教案篇十一
1、體會(huì)媽媽的辛苦，有幫助媽媽做家務(wù)的愿望。
2、了解媽媽關(guān)愛家庭的心情，初步懂得家庭的重要。
3、能較清楚地表達(dá)自己的想法，并能注意傾聽別人的意見。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)： 幼兒：有做家務(wù)的體驗(yàn)、平時(shí)注意觀察媽媽的生活。 教師：了解幼兒對(duì)媽媽的認(rèn)識(shí)。
一、交流。
媽媽做的最多的一件事。
1、幼兒記錄“媽媽做的最多的一件事”、“你認(rèn)為媽媽最喜歡做什么事”?
2、幼兒上臺(tái)交流、展示記錄表。
3、師生小結(jié)：媽媽做的最多的一件事。
二、觀看錄像。
媽媽最喜歡做的事。
1、幼兒觀看錄像。
2、幼兒選擇圖片展示媽媽最喜歡做的事。
3、師生對(duì)比：媽媽做的最多的事和媽媽喜歡做的事。
三、討論。
為什么媽媽每天沒有去做自己喜歡做的事？
1、自由討論
2、個(gè)別交流
四、媽媽介紹。
為什么媽媽每天沒有去做自己喜歡做的事？
五、討論。
1、聽了媽媽的心里話，你有什么想法？有什么想對(duì)媽媽說？
2、你能幫媽媽做那些力所能及的事情？
1、幼兒制定“小幫手計(jì)劃”，在家長(zhǎng)的幫助下完成圖表“我是媽媽的小幫手”，并在幼兒間進(jìn)行交流。
2、家長(zhǎng)自拍幼兒在家當(dāng)小幫手的情景，師生將照片布置成展板“我是媽媽的小幫手”。
3、深入開展“我是家中小主人”、“我是老師的小幫手”等系列活動(dòng) ，使幼兒從關(guān)心媽媽到關(guān)心親人、關(guān)心周圍的人，并使之內(nèi)化，培養(yǎng)幼兒從小愛勞動(dòng)，及關(guān)心他人的美好情感。
大班社會(huì)我是小幫手教案篇十二
1、使幼兒知道自己的事應(yīng)該自己做，培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事，激發(fā)幼兒關(guān)心、熱愛爸爸媽媽的美好情感。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
4、增強(qiáng)思維的靈活性。
1、編排情景表演“小華在家里”。
2、幼兒操作材料、教學(xué)掛圖“我是爸媽的小幫手”。
1、引導(dǎo)幼兒回憶自己的爸爸媽媽工作和做家務(wù)事的情景，激發(fā)幼兒為爸爸媽媽做事的愿望。
2、啟發(fā)幼兒談?wù)勛约旱陌职謰寢屖窃趺葱列量嗫鄤趧?dòng)的，并思考自己應(yīng)該怎樣為爸爸媽媽分擔(dān)一些家務(wù)。
3、讓幼兒看情景表演“小華在家里”，啟發(fā)幼兒思考以下問題：
4、小華是怎樣關(guān)心爸爸媽媽的？我們可以為爸爸媽媽做些什么？
5、啟發(fā)幼兒說出自己的事要自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會(huì)做的事。
6、鼓勵(lì)幼兒說出自己可以協(xié)助做的家務(wù)事。
7、引導(dǎo)幼兒回憶自己從事過的勞動(dòng)內(nèi)容，如：擺收碗筷、擦桌子、掃地、洗手絹和襪子、疊衣服、拿牛奶、倒垃圾等。
8、請(qǐng)幼兒把自己幫助爸爸媽媽做的某一件事說給同伴聽，讓幼兒互相學(xué)習(xí)。
9、向幼兒提出幫助爸爸媽媽做事的`要求。
10、要求幼兒回家后先問爸爸媽媽，自己應(yīng)該怎樣做才能成為媽媽爸爸的小幫手，然后認(rèn)真幫助爸爸媽媽做一件事，回園后要想老師和小朋友匯報(bào)。
11、讓幼兒欣賞兒歌“小幫手”。
這節(jié)課讓幼兒漸進(jìn)明白，理解爸爸媽媽的辛勞和付出，家長(zhǎng)備感欣慰。
大班社會(huì)我是小幫手教案篇十三
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《我是媽媽的小幫手》大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、體會(huì)媽媽的辛苦，有幫助媽媽做家務(wù)的愿望。
2、了解媽媽關(guān)愛家庭的心情，初步懂得家庭的重要。
3、能較清楚地表達(dá)自己的想法，并能注意傾聽別人的意見。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒：有做家務(wù)的體驗(yàn)、平時(shí)注意觀察媽媽的`生活。教師：了解幼兒對(duì)媽媽的認(rèn)識(shí)。
一、交流。
媽媽做的最多的一件事。
1、幼兒記錄“媽媽做的最多的一件事”、“你認(rèn)為媽媽最喜歡做什么事”?
2、幼兒上臺(tái)交流、展示記錄表。
3、師生小結(jié)：媽媽做的最多的一件事。
二、觀看錄像。
媽媽最喜歡做的事。
1、幼兒觀看錄像。
2、幼兒選擇圖片展示媽媽最喜歡做的事。
3、師生對(duì)比：媽媽做的最多的事和媽媽喜歡做的事。
三、討論。
為什么媽媽每天沒有去做自己喜歡做的事？
1、自由討論
2、個(gè)別交流
四、媽媽介紹。
為什么媽媽每天沒有去做自己喜歡做的事？
五、討論。
1、聽了媽媽的心里話，你有什么想法？有什么想對(duì)媽媽說？
2、你能幫媽媽做那些力所能及的事情？
活動(dòng)延伸：
1、幼兒制定“小幫手計(jì)劃”，在家長(zhǎng)的幫助下完成圖表“我是媽媽的小幫手”，并在幼兒間進(jìn)行交流。
2、家長(zhǎng)自拍幼兒在家當(dāng)小幫手的情景，師生將照片布置成展板“我是媽媽的小幫手”。
3、深入開展“我是家中小主人”、“我是老師的小幫手”等系列活動(dòng)，使幼兒從關(guān)心媽媽到關(guān)心親人、關(guān)心周圍的人，并使之內(nèi)化，培養(yǎng)幼兒從小愛勞動(dòng)，及關(guān)心他人的美好情感。
大班社會(huì)我是小幫手教案篇十四
1、讓幼兒學(xué)習(xí)幫助家人、長(zhǎng)輩做一些力所能及的事。
2、激發(fā)幼兒關(guān)心他人并有一定的責(zé)任意識(shí)。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
編排情景表演;錄音兒歌。
一、通過談話引起幼兒回憶自己的家人、長(zhǎng)輩工作和勞動(dòng)時(shí)的情景。
二、情景表演
1、小朋友幫奶奶擦桌椅板凳;
2、小朋友幫老師分發(fā)物品;
3、思考
小朋友是怎樣關(guān)心奶奶、老師的?
我們應(yīng)該怎樣讓家人少辛苦一些呢?(啟發(fā)幼兒不僅要自己的事自己做，還可以幫助做些力所能及的事)
三、幼兒討論自己可以幫助做的家務(wù)事。
四、欣賞兒歌《小幫手》
爸爸媽媽真辛苦，媽媽摘菜我掃地，
樣樣事情都要做。爸爸洗衣我放水。
我當(dāng)爸媽的小幫手，洗衣洗襪洗手帕，
一樣一樣幫忙做。自己的事情先做到。
媽媽洗衣我端凳，常幫爸媽把事做，
爸爸看書我開燈爸媽樂得笑哈哈。
做一張“小幫手記錄表”，記錄幼兒做家務(wù)及堅(jiān)持情況。
在幼兒園里，我們教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長(zhǎng)的不理解，極少展開這樣的活動(dòng)。通過這一次的活動(dòng)，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)的灌輸，還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強(qiáng)動(dòng)手的能力。
大班社會(huì)我是小幫手教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒知道自己的事應(yīng)該自己做，培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事，激發(fā)幼兒關(guān)心、熱愛爸爸媽媽的美好情感。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、編排情景表演“小華在家里”。
2、幼兒操作材料、教學(xué)掛圖“我是爸媽的小幫手”。
活動(dòng)過程：
（1）啟發(fā)幼兒談?wù)勛约旱陌职謰寢屖窃趺葱列量嗫鄤趧?dòng)的，并思考自己應(yīng)該怎樣為爸爸媽媽分擔(dān)一些家務(wù)。
（2）讓幼兒看情景表演“小華在家里”，啟發(fā)幼兒思考以下問題：
小華是怎樣關(guān)心爸爸媽媽的？我們可以為爸爸媽媽做些什么？
（3）啟發(fā)幼兒說出自己的事要自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會(huì)做的事。
2、鼓勵(lì)幼兒說出自己可以協(xié)助做的家務(wù)事。
（1）引導(dǎo)幼兒回憶自己從事過的勞動(dòng)內(nèi)容，如：擺收碗筷、擦桌子、掃地、洗手絹和襪子、疊衣服、拿牛奶、倒垃圾等。
（2）請(qǐng)幼兒把自己幫助爸爸媽媽做的某一件事說給同伴聽，讓幼兒互相學(xué)習(xí)。
（3）向幼兒提出幫助爸爸媽媽做事的要求。
要求幼兒回家后先問爸爸媽媽，自己應(yīng)該怎樣做才能成為媽媽爸爸的小幫手，然后認(rèn)真幫助爸爸媽媽做一件事，回園后要想老師和小朋友匯報(bào)。
（4）讓幼兒欣賞兒歌“小幫手”。
活動(dòng)反思：
現(xiàn)在孩子們都是家中的“小皇帝”、“小公主”，過著衣食無憂養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。在他們的眼中，家長(zhǎng)對(duì)他們的愛和幫助都是理所當(dāng)然的。孩子們習(xí)慣了索取，無論是語言上還是行動(dòng)上,卻很少對(duì)爸媽有所表達(dá)?；谂囵B(yǎng)孩子情感成長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)，特設(shè)計(jì)了大班主題活動(dòng)中《我是爸媽小幫手》。
此項(xiàng)活動(dòng)是一個(gè)很好的感恩教育的機(jī)會(huì)。把孩子們平時(shí)沒有注意到的小細(xì)節(jié)融入到生活體驗(yàn)中，讓孩子直觀地感受并了解爸媽的辛勞，從而產(chǎn)生愛爸爸媽媽的真切感情。
在活動(dòng)的進(jìn)行當(dāng)中，我問孩子們：媽媽每天在家都干些什么事？爸爸每天干什么事時(shí)？孩子們給我的答案幾乎是相同的：爸爸上班，媽媽做飯，還有的說我媽媽什么都不干就是接我送我。孩子們特殊的視角和生活認(rèn)知使他們對(duì)平日家長(zhǎng)的辛勞和付出視而不見，也就不能感同身受。通過孩子們的答案可見，在家里他們基本都是以自我為中心，并沒有學(xué)會(huì)關(guān)注家人，關(guān)心他人。為了讓孩子們能夠開動(dòng)腦筋，想到更多爸爸媽媽的辛勞和付出。我嘗試用肢體動(dòng)作來提示孩子。這樣不僅有了趣味性，更讓他們的注意力集中起來，解決了孩子思維上的固定模式。當(dāng)我出示爸爸上班忙碌的照片，媽媽勞動(dòng)照片，還有小朋友幫助爸爸勞動(dòng)的照片時(shí)，孩子們恍然大悟，遠(yuǎn)處傳來驚訝的聲音：爸爸媽媽平時(shí)在我們上幼兒園就這么忙？做那么多事?通過這個(gè)環(huán)節(jié)加深了幼兒對(duì)父母的了解與理解。
同時(shí)，我還找到一本分享閱讀，題目就叫《幫幫忙》。結(jié)合繪本的欣賞，孩子們還學(xué)會(huì)了送爸媽一份禮物，就是——我來幫幫忙或做為爸爸媽媽做一件自己力所能及的事。這就是送給爸媽最好的禮物。每個(gè)孩子回家后都沒有忘記把這份禮物送給爸媽。
爸爸媽媽看到孩子們懂事的行為，也欣慰地笑了。
大班社會(huì)我是小幫手教案篇十六
使幼兒知道自己的事應(yīng)該自己做，培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感。
讓幼兒學(xué)習(xí)幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事，激發(fā)幼兒關(guān)心、熱愛爸爸媽媽的美好情感。
編排情景表演“小華在家里”
幼兒操作材料、教學(xué)掛圖“我是爸媽的小幫手”。
引導(dǎo)幼兒回憶自己的爸爸媽媽工作和做家務(wù)事的情景，激發(fā)幼兒為爸爸媽媽做事的愿望。
啟發(fā)幼兒談?wù)勛约旱陌职謰寢屖窃趺葱列量嗫鄤趧?dòng)的，并思考自己應(yīng)該怎樣為爸爸媽媽分擔(dān)一些家務(wù)。
讓幼兒看情景表演“小華在家里”，啟發(fā)幼兒思考以下問題：
小華是怎樣關(guān)心爸爸媽媽的？我們可以為爸爸媽媽做些什么？
啟發(fā)幼兒說出自己的事要自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會(huì)做的事。
鼓勵(lì)幼兒說出自己可以協(xié)助做的家務(wù)事。
引導(dǎo)幼兒回憶自己從事過的勞動(dòng)內(nèi)容，如：擺收碗筷、擦桌子、掃地、洗手絹和襪子、疊衣服、拿牛奶、倒垃圾等。
請(qǐng)幼兒把自己幫助爸爸媽媽做的某一件事說給同伴聽，讓幼兒互相學(xué)習(xí)。
向幼兒提出幫助爸爸媽媽做事的要求。
要求幼兒回家后先問爸爸媽媽，自己應(yīng)該怎樣做才能成為媽媽爸爸的小幫手，然后認(rèn)真幫助爸爸媽媽做一件事，回園后要想老師和小朋友匯報(bào)。
讓幼兒欣賞兒歌“小幫手”。
這節(jié)課讓幼兒漸進(jìn)明白，理解爸爸媽媽的辛勞和付出，家長(zhǎng)備感欣慰。
大班社會(huì)我是小幫手教案篇十七
1、懂得為父母做些力所能及的小事。
2、教育幼兒要關(guān)心，愛自己的家人。
1、“媽媽，我們回來了！”
（1）教師帶頭飾扮兔姐姐，幼兒扮小兔，一起在草地上念兒歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。）邊自由做小兔動(dòng)作。
（2）下雨了，小兔們跑回家，走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們，敲門：“媽媽，我們回來了？”
2、推門進(jìn)去，“媽媽去哪了？”
（1） 小兔們走進(jìn)家門，自由的圍著兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。
（2） 咦，媽媽呢，媽媽不在家，她回去什么地方呢？（啟發(fā)幼兒猜猜媽媽有可能去的地方。）
（3） 這么長(zhǎng)的時(shí)間了，媽媽怎么還不回來，真著急，怎么辦呢？（請(qǐng)幼兒想象，怎樣才能知道媽媽到哪去了？）
（4） 根據(jù)幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問……
3、打電話了解媽媽的去向。
（1） 怎么打電話呢？
（2） “媽媽沒有去上班，手機(jī)也關(guān)機(jī)了，這可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的辦法）
（3） 我們?cè)趺磫柊职帜?？?qǐng)大家想一句問爸爸的話。
（4） 兔姐姐打電話，與爸爸通話：“喂，爸爸，我是小兔，你知道媽媽上哪去了嗎？噢，原來奶奶病了，媽媽去照顧奶奶了?！狈畔码娫?。
4、接到媽媽的電話。
（1） 正在此時(shí)，電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽的打來的。
（2） 放媽媽的電話錄音：“小兔們，我是媽媽，奶奶病了，現(xiàn)在在醫(yī)院里，我在照顧奶奶，現(xiàn)在還不能回來，你們幫媽媽做些事情好嗎？小兔們，你們把外面的衣服收進(jìn)來，折疊好；把桌子上的碗、調(diào)羹和杯子收起來放整齊；把桌子、椅子擦干凈；把地掃一掃；把自己的.玩具整理好；把書架上的書整理整齊。小兔們聽清楚了嗎？媽媽再說一遍……好了，等一會(huì)媽媽回來看看我的寶寶是不是很能干，媽媽帶好吃的東西給你們吃，好嗎？小兔寶寶們?cè)僖?！?/p>
（3） 你們聽到媽媽剛才在電話里說了什么？（請(qǐng)幼兒復(fù)述電話內(nèi)容）
（4） 請(qǐng)小兔們幫媽媽做事情。
5、媽媽回來了
（1） 我們把加整理得多干凈呀，媽媽說的事情我們都做好了沒有？（請(qǐng)幾個(gè)小兔寶寶去檢查一下）
（2） 媽媽回來了，（請(qǐng)配班老師扮兔媽媽）兔媽媽：“小兔寶寶，你們把家整理得真干凈呀，你們真是能干得好孩子，媽媽給你們帶來了許多好吃的，我們一起坐下來吃好嗎？（幼兒快樂的分享）
大班社會(huì)我是小幫手教案篇十八
1、懂得為父母做些力所能及的小事。
2、教育幼兒要關(guān)心，愛自己的家人。
1、“媽媽，我們回來了!”
(1)教師帶頭飾扮兔姐姐，幼兒扮小兔，一起在草地上念兒歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。)邊自由做小兔動(dòng)作。
(2)下雨了，小兔們跑回家，走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們，敲門：“媽媽，我們回來了?”
2、推門進(jìn)去，“媽媽去哪了?”
(1)小兔們走進(jìn)家門，自由的圍著兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。
(2)咦，媽媽呢，媽媽不在家，她回去什么地方呢?(啟發(fā)幼兒猜猜媽媽有可能去的地方。)。
(3)這么長(zhǎng)的'時(shí)間了，媽媽怎么還不回來，真著急，怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒想象，怎樣才能知道媽媽到哪去了?)。
(4)根據(jù)幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問……。
3、打電話了解媽媽的去向。
(1)怎么打電話呢?
(2)“媽媽沒有去上班，手機(jī)也關(guān)機(jī)了，這可怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的辦法)。
(3)我們?cè)趺磫柊职帜?請(qǐng)大家想一句問爸爸的話。
(4)兔姐姐打電話，與爸爸通話：“喂，爸爸，我是小兔，你知道媽媽上哪去了嗎?噢，原來奶奶病了，媽媽去照顧奶奶了。”放下電話。
大班社會(huì)我是小幫手教案篇十九
說課就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行或教研人員，講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后由聽者評(píng)說，達(dá)到互相交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究和師資培訓(xùn)的活動(dòng)。下面是大班社會(huì)活動(dòng)說課稿，請(qǐng)參考！
一、教材分析。
《我的本領(lǐng)》選自山東省編教材大班主題《我就是我》中的次主題二《能干的我》。通過前面的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)自己已經(jīng)有了初步的了解。但大班的幼兒即將升入小學(xué)，幼兒園與與小學(xué)的生活是截然不同的。因此，幫助孩子在深入的認(rèn)識(shí)自己，了解自己的本領(lǐng)顯得尤為重要。通過游戲激將法，不僅說出自己也說出漫畫人物的特征及本領(lǐng)，也清楚認(rèn)識(shí)自己的本領(lǐng)，建立自信心，并表達(dá)自己的想法，展現(xiàn)自己的本領(lǐng)。
二、幼兒分析。
幼兒期是自我意識(shí)形成和發(fā)展的`關(guān)鍵時(shí)期，能正確的認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己、樹立自信心，是大班幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要目標(biāo)。
三、活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功。
2、能力目標(biāo)：能大方自信的說出自己的外貌特點(diǎn)，展示自己的本領(lǐng)，大膽表達(dá)自己的想法。
3、情感目標(biāo)：感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)周圍人對(duì)自己的關(guān)愛和鼓勵(lì)，樹立自信心和自豪感。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能大膽自信的表達(dá)自己的外貌特點(diǎn)，展現(xiàn)自己的本領(lǐng)。
難點(diǎn)：感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)周圍人對(duì)自己的關(guān)愛和鼓勵(lì)，樹立自信心和自豪感。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，在活動(dòng)之前我做了以下準(zhǔn)備。
了解每位幼兒的本領(lǐng)，并請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備才藝展示。視頻、音樂、攝像設(shè)備等。
六、教法學(xué)法。
本次活動(dòng)我將運(yùn)用電教法、直觀法、游戲法的教法以及觀察法、提問法的學(xué)法來引導(dǎo)孩子完成活動(dòng)目標(biāo)。
七、活動(dòng)過程。
接下來我見根據(jù)我的教學(xué)過程詳細(xì)地介紹我是如何運(yùn)用這種教學(xué)法，來引導(dǎo)孩子們解決重難點(diǎn)，完成活動(dòng)目標(biāo)的。
1、導(dǎo)入部分。
采用游戲激趣法，引導(dǎo)幼兒說出漫畫人物的外形特點(diǎn)及他們的本領(lǐng)。
2、基本部分。
采用交流展示法和贊賞激勵(lì)法，引導(dǎo)幼兒大方、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的本領(lǐng)，感受自己很棒，樹立自信心和自豪感。
（1）采用小游戲“快樂大搜索”，引導(dǎo)幼兒說出自己的外貌特征。
（2）鼓勵(lì)幼兒自信的說出自己的本領(lǐng)。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示本領(lǐng)。
3、采用觀察分析法和設(shè)疑提問法，通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功，同時(shí)也離不開周圍人對(duì)自己的幫助、支持和鼓勵(lì)。
（1）分三段播放動(dòng)畫視頻。
第一段重點(diǎn)提問：小鷹為什么要學(xué)飛？它學(xué)會(huì)飛了嗎？為什么？
第三段重點(diǎn)提問：這次小鷹為什么會(huì)飛了？
這次小鷹為什么能勇敢的跳下去？
(2）結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)是怎樣克服困難的，得到過誰的幫助和鼓勵(lì)。
4、幼兒大膽表達(dá)自己的想法和愿望，向幫助過自己的人表達(dá)感謝之情。
(1)觀看錄像，感受媽媽對(duì)自己的愛，懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對(duì)自己的期望。
(2)鼓勵(lì)幼兒充滿自信、大膽的表達(dá)自己的想法和愿望，并向幫助過自己的人表達(dá)感謝之情，鼓勵(lì)幼兒學(xué)好本領(lǐng)，樹立自信！
大班社會(huì)我是小幫手教案篇二十
１、讓幼兒學(xué)習(xí)幫助家人、長(zhǎng)輩做一些力所能及的事。
２、激發(fā)幼兒關(guān)心他人并有一定的責(zé)任意識(shí)。
３、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
４、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
５、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
編排情景表演；錄音兒歌。
一、通過談話引起幼兒回憶自己的家人、長(zhǎng)輩工作和勞動(dòng)時(shí)的情景。
二、情景表演。
１、小朋友幫奶奶擦桌椅板凳；
２、小朋友幫老師分發(fā)物品；
３、思考。
小朋友是怎樣關(guān)心奶奶、老師的？
我們應(yīng)該怎樣讓家人少辛苦一些呢？（啟發(fā)幼兒不僅要自己的事自己做，還可以幫助做些力所能及的事）
三、幼兒討論自己可以幫助做的家務(wù)事。
四、欣賞兒歌《小幫手》。
爸爸媽媽真辛苦，媽媽摘菜我掃地，
樣樣事情都要做。爸爸洗衣我放水。
我當(dāng)爸媽的小幫手，洗衣洗襪洗手帕，
一樣一樣幫忙做。自己的事情先做到。
媽媽洗衣我端凳，常幫爸媽把事做，
爸爸看書我開燈爸媽樂得笑哈哈。
做一張“小幫手記錄表”，記錄幼兒做家務(wù)及堅(jiān)持情況。
在幼兒園里，我們教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長(zhǎng)的不理解，極少展開這樣的活動(dòng)。通過這一次的活動(dòng)，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)的灌輸，還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強(qiáng)動(dòng)手的能力。
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