高等數(shù)學(xué)電子教案(優(yōu)質(zhì)21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-18 07:25:15
高等數(shù)學(xué)電子教案(優(yōu)質(zhì)21篇)
時(shí)間:2023-11-18 07:25:15     小編:紫衣夢(mèng)

一個(gè)好的教案可以幫助教師提高課堂教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。教案中的評(píng)價(jià)要科學(xué)、客觀,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考借鑒。

高等數(shù)學(xué)電子教案篇一

1.感受方便快捷的電子郵件。

2.了解什么是電子郵件;學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)郵箱.

3.了解電子郵箱地址的格式。

4.操作自己的電子郵箱。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),收發(fā)電子郵件,從中體驗(yàn)成功的喜悅。

熟練掌握申請(qǐng)免費(fèi)郵箱的方法。

申請(qǐng)免費(fèi)信箱的操作,收發(fā)電子郵件。

互聯(lián)網(wǎng),多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。

自主探究,小組合作,綜合實(shí)踐。

兩課時(shí)。

導(dǎo)入。

以前我們介紹了如何在internet上獲取信息,掌握了下載www上的信息,這節(jié)課開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)internet上交流信息最重要的一種方式:e-mail。同學(xué)們,你聽(tīng)說(shuō)過(guò)電子郵箱嗎?知道什么是電子郵箱地址嗎?你知道電子郵箱是怎樣得到的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)申請(qǐng)自己的電子郵箱。

一、說(shuō)明普通信和電子郵件的區(qū)別:

我們通常使用的郵政信件,從書(shū)寫(xiě)、郵寄,到對(duì)方收到信件要較長(zhǎng)時(shí)間,而且距離越遠(yuǎn),時(shí)間越長(zhǎng),并且要在對(duì)方的信封上寫(xiě)上郵政編碼、地址、姓名和自己的郵政編碼、地址,還要將寫(xiě)好的信件貼上郵票后,投入郵局的信箱,郵局的工作人員再把你的信通過(guò)各種交通工具,送到對(duì)方的郵局。對(duì)方郵局的工作人員,再把信送到收件人那里。一封信從寄出到收到,少則一天,多則數(shù)天。

電子郵箱又是怎樣送信的呢?

電子郵件(英文縮寫(xiě)為e-mail,也被大家昵稱(chēng)為“伊妹兒”)是internet應(yīng)用最廣的服務(wù),它是通過(guò)一臺(tái)“電子郵件服務(wù)器”專(zhuān)用的計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)然,電子郵件也需要雙方都具備自己的電子郵箱地址。

二、觀察、感受電子郵件的的簡(jiǎn)單、快速。

當(dāng)我們打開(kāi)自己的電子信箱后,在電腦上把信“寫(xiě)”好,鼠標(biāo)一點(diǎn)“發(fā)送”,哪怕是天涯海角,一旦信件發(fā)送完畢,幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi)對(duì)方在電腦上打開(kāi)自己的.郵箱,就可以收到信件。因此,電子郵件是互聯(lián)網(wǎng)上一項(xiàng)非常重要的服務(wù)。

發(fā)送文字(圖11—1)。

同學(xué)們,電子郵件還可以傳遞文字、圖像、聲音等各種信息,這是任何傳統(tǒng)的通訊方式無(wú)法相比的。正是由于電子郵件使用簡(jiǎn)單、傳遞迅速、易于保存、全球暢通無(wú)阻,使得電子郵件被廣泛地應(yīng)用,使人們的交流方式得到了極大的改變。(多媒體展示不同類(lèi)型的電子郵件——帶動(dòng)畫(huà)效果的信件,電子賀卡等等)你們也想擁有一個(gè)自己的電子郵箱嗎?趕快行動(dòng)吧。

三、申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱。

1,多媒體演示"申請(qǐng)免費(fèi)郵箱"的界面和方法(圖11—2)。

"申請(qǐng)免費(fèi)郵箱"的界面(圖11—2)。

第一步:在ie瀏覽器的地址欄中輸入網(wǎng)址:http://www./,進(jìn)入“網(wǎng)易126免費(fèi)郵”。

第二步:?jiǎn)螕簟白?cè)2280兆免費(fèi)郵箱”進(jìn)入注冊(cè)信息填寫(xiě)表單。

第三步:輸入“用戶(hù)名”如(圖11—3)。

填寫(xiě)用戶(hù)名界面(圖11—3)。

第四步:?jiǎn)螕簟跋乱徊健?/p>

表單界面(圖11—4)。

表單填寫(xiě)完畢后,記住自己輸入的信息和密碼,經(jīng)過(guò)檢查后,單擊“完畢”,就可以收到反饋信息:老師的新郵箱:nxliumin@經(jīng)申請(qǐng)成功!

如果你沒(méi)有收到注冊(cè)成功的反饋信息,請(qǐng)你仔細(xì)閱讀出錯(cuò)提示信息,找出錯(cuò)誤原因,再重新申請(qǐng)。

注冊(cè)成功以后,立即點(diǎn)擊“登錄”,打開(kāi)郵箱看看:郵箱里已經(jīng)有一封新郵件了,真快!

小組合作學(xué)習(xí):申請(qǐng)免費(fèi)郵箱。

完成以后,記下你的新郵箱。

老師的新郵箱是nxliumin@。它又叫“電子郵箱地址”。這里“@”這前是用戶(hù)名,“@”之后是為你提供電子郵件服務(wù)的那臺(tái)計(jì)算機(jī)的主機(jī)名?!癅”的意思是表示“在……地方”。

說(shuō)一說(shuō):nxliumin表示什么?又表示什么?

你的電子郵箱地址的用戶(hù)名是:,電子郵件服務(wù)器的主機(jī)名是:。

你知道家長(zhǎng)的郵箱嗎?是不是所有人的電子郵件服務(wù)器的主機(jī)名都是,這要看他是在哪個(gè)網(wǎng)頁(yè)上申請(qǐng)的。如果我們是在xx上申請(qǐng)的,那么電子郵件服務(wù)器的主機(jī)名就是xx。

五、操作自己的電子郵箱(自主探究)。

將第一封郵件發(fā)給同桌的同學(xué)。

接收同桌的同學(xué)發(fā)來(lái)的郵件。請(qǐng)單擊窗口左上角的“收信”按鈕,看看收件里有沒(méi)有新郵件,如果有,那么單擊“主題”看看是不是同桌的同學(xué)發(fā)來(lái)的郵件。

1.詢(xún)問(wèn)幾個(gè)好友的電子郵箱地址,試著給好友發(fā)一封問(wèn)候信。

2.請(qǐng)寫(xiě)出五個(gè)你知道的電子郵箱地址,其中哪些屬于同一個(gè)電子郵件服務(wù)器的主機(jī)名?

六、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。

用星星表示:三個(gè)星星為最好;兩個(gè)星星為好;一個(gè)星星為一般。

高等數(shù)學(xué)電子教案篇二

1.了解幾種不同的整理信息的方法,嘗試對(duì)提供的信息進(jìn)行整理。

2.學(xué)習(xí)選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)以前學(xué)過(guò)的科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理。

3.體會(huì)整理信息的作用,形成信息整理的意識(shí)。

1.提供讓學(xué)生進(jìn)行整理的信息材料一份。

2.學(xué)生每人一份信息整理的圖表。

一、引導(dǎo)學(xué)生利用分類(lèi)圖對(duì)信息進(jìn)行分類(lèi)。

1.說(shuō)說(shuō)在一個(gè)池塘里會(huì)有些什么物體?

學(xué)生進(jìn)行描述,教師進(jìn)行板書(shū)。

2.面對(duì)如此多的信息,如何進(jìn)行整理呢?

學(xué)生討論。

3.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)已學(xué)的知識(shí)對(duì)池塘里的物體進(jìn)行分類(lèi),并嘗試用分類(lèi)圖表表示。

4.交流對(duì)物體的分類(lèi)是否恰當(dāng),圖表表示是否清晰,并修正自己的整理稿。

5.說(shuō)說(shuō)運(yùn)用分類(lèi)圖有什么優(yōu)點(diǎn)?

分類(lèi)圖在對(duì)一些概念較多的主題進(jìn)行整理時(shí)是十分有用的。它從總的概念出發(fā),逐步展開(kāi),顯示出大概念是如何被分解成一個(gè)個(gè)小概念的.。這樣整理之后,各個(gè)概念之間的關(guān)系就更清晰易懂了。

7.學(xué)生交流。

二、對(duì)比中發(fā)現(xiàn)異同。

在整理信息的過(guò)程中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些信息通過(guò)比較更有價(jià)值。

1.如何比較水與空氣基本性質(zhì)的差異?從哪幾方面去比較?

2.你們能用表格的形式記錄這兩者的異同嗎?

3.嘗試自制比較表。

4.交流運(yùn)用表格整理信息的優(yōu)點(diǎn)。

比較、對(duì)比表是比較兩種事物的異同點(diǎn)時(shí)有用的工具,它能提供一個(gè)有序的框架,根據(jù)我們的需要進(jìn)行比較。

三、運(yùn)用箭頭標(biāo)示過(guò)程。

1.討論4年來(lái)展開(kāi)的科學(xué)探究的基本步驟。提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、觀察與實(shí)驗(yàn)、整理信息、得出結(jié)論。

2.由學(xué)生自行設(shè)計(jì)圖表,整理科學(xué)探究步驟。

3.交流歸納:循環(huán)圖、流程圖。

四、綜合運(yùn)用整理信息的方法。

1.閱讀有關(guān)介紹信息技術(shù)發(fā)展史的資料。

2.交流:對(duì)于這份資料我們應(yīng)用什么方式對(duì)其進(jìn)行整理?

3.學(xué)生自行整理信息。

4.信息經(jīng)過(guò)整理變得有序,同時(shí)還讓我們從中獲得新的認(rèn)識(shí)。

5.除了我們今天所了解的方法以外,我們還能用哪些方法來(lái)整理信息?

高等數(shù)學(xué)電子教案篇三

導(dǎo)學(xué)案分配情況:

王桂香《藤野先生》《敬畏自然》《好嘴楊巴》《詩(shī)詞曲五首》。

田春艷《我的母親》《羅布泊,消失的仙湖》《送東陽(yáng)馬生序》《俗世奇人》。

趙桂杰《我的第一本書(shū)》《敬畏自然》《端午的鴨蛋》《小石潭記》。

孟祥云《短文兩篇(日、月)》《喂—出來(lái)》《馬說(shuō)》《滿(mǎn)井游記》。

李榮《列夫托爾斯泰》《海燕》《吆喝》《岳陽(yáng)樓記》。

何艷英《再塑生命》《組歌》《春酒》(《詩(shī)五首》之《飲酒》《行路難》《己亥雜詩(shī)》)劉丹《雷電頌》《大雁歸來(lái)》《五柳先生傳》(《詩(shī)五首》之《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《白雪歌送武判官歸京》)。

劉付娥《雪》《云南的歌會(huì)》《與朱元思書(shū)》《醉翁亭記》。

為了我們幾個(gè)的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)規(guī)范、工整現(xiàn)做以下要求。

導(dǎo)學(xué)案格式:

1.教學(xué)目標(biāo)。

2.知識(shí)鏈接。

3.學(xué)習(xí)過(guò)程。

要有學(xué)習(xí)要求,在學(xué)習(xí)要求后最好有學(xué)法指導(dǎo),例如怎樣賞析句子、劃分節(jié)奏等知識(shí)講解。后面要有展示過(guò)程。

4.字體最好用宋體小四號(hào)字,b4的紙,如果后面有空白可以加幾篇文章(可以只讀不用做閱讀)。

(注:導(dǎo)學(xué)案要求可以參考《歸園田居》導(dǎo)學(xué)案,如老師們有何意見(jiàn)請(qǐng)及時(shí)溝通。為了以后寫(xiě)教案方便,也便于上課,請(qǐng)老師們最好寫(xiě)出教案,教案內(nèi)容必須和導(dǎo)學(xué)案一致,即一定要有導(dǎo)學(xué)案的答案。謝謝合作?。?。

《歸園田居》導(dǎo)學(xué)案一并發(fā)送。

高等數(shù)學(xué)電子教案篇四

課改春風(fēng)又一次掀起熱浪,導(dǎo)學(xué)案走進(jìn)了我們的課堂。在推行素質(zhì)教育、實(shí)施高效課堂的情況下,我市教育局大力推廣使用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式,作為一名青年教師,我略談幾點(diǎn)不成熟的設(shè)想與看法,僅供參考。

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這種教學(xué)模式,以前觀摩其他學(xué)校公開(kāi)課時(shí)或多或少接觸過(guò)。我認(rèn)為很好,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)充分的鍛煉,對(duì)老師來(lái)說(shuō)是個(gè)很好的改革。

1.導(dǎo)學(xué)案要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。

導(dǎo)學(xué)案的使用,使教師“從師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái),成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。課堂上,不再是教師提問(wèn)題學(xué)生回答,而是學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況提出問(wèn)題,教師和學(xué)生共同探討研究,或共同討論問(wèn)題,獲得解決方法,教師參與到學(xué)生的討論中來(lái),既讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),又拉進(jìn)了學(xué)生與教師之間的距離。同時(shí),教師更多的是授予學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題,歸納方法,成為了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。

2.教學(xué)中能“用活”教材。

“導(dǎo)學(xué)案”的使用,使得教師不再是照本宣科的講教材,而是根據(jù)教材提供的知識(shí),從生活實(shí)際取材,提出問(wèn)題,不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題,更能了解教學(xué)來(lái)源于生活,又反作用于生活,更讓學(xué)生知道他們所學(xué)習(xí)的教學(xué)知識(shí)不僅是為了繼續(xù)深造,對(duì)今后的工作、生活也是有用的。

3.教學(xué)中能充分發(fā)揮學(xué)生的積極創(chuàng)造性。

“導(dǎo)學(xué)案”的使用,給了學(xué)生充分發(fā)揮的余地,“給他們一個(gè)舞臺(tái),我們將收獲更多的精彩”!真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主宰。

但在實(shí)際操作過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)也存在一些問(wèn)題:

1.不同的老師、面對(duì)不同情況的學(xué)生,按部就班地使用統(tǒng)一的導(dǎo)學(xué)案;同一年級(jí)、同一學(xué)科完完全全地按照導(dǎo)學(xué)案來(lái)實(shí)施課堂教學(xué),且過(guò)程一樣、作業(yè)一樣。在這種情況下,明顯地違反了“因材施教”的教育教學(xué)原則;這與“讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得好”的理念也是背道而馳的。

2.在“導(dǎo)學(xué)案”的實(shí)施過(guò)程中,新的課型的確讓學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)空間,給了不同層次的學(xué)生有了很多發(fā)展的空間,但對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來(lái)說(shuō),這無(wú)疑“雪上加霜”,即使是老師細(xì)致的講解都未必使他們知道知識(shí)的來(lái)龍去脈,更不用說(shuō)自主學(xué)習(xí)了。

3.另外在教學(xué)中,教師都采用了小組合作交流,共同學(xué)習(xí)的方式,但在此過(guò)程中,很多的學(xué)困生在交流中只有聽(tīng)得份,因?yàn)楹芏嘀R(shí)他們不懂,又不愿意讓別人知道或不想讓別人聽(tīng)見(jiàn)自己錯(cuò)誤的想法,于是只聽(tīng)別人說(shuō),自己發(fā)表提問(wèn)的機(jī)會(huì)就更少。學(xué)習(xí)上很是被動(dòng),久而久之,學(xué)習(xí)越來(lái)越落后;而對(duì)于那些調(diào)皮的學(xué)生來(lái)說(shuō),討論簡(jiǎn)直是一種輕松玩耍的場(chǎng)景,以此有正當(dāng)理由獲得了說(shuō)話的機(jī)會(huì),話說(shuō)得不少卻什么也沒(méi)有學(xué)到,學(xué)生與學(xué)生之間的分化日趨嚴(yán)重。

4.課堂環(huán)節(jié)多,不利于自主發(fā)揮。尤其是有些課型根本不需要導(dǎo)學(xué)案,有了導(dǎo)學(xué)案反而是課堂的累贅;大量使用導(dǎo)學(xué)案,浪費(fèi)了很多人力物力,收效與之不能成正比,有時(shí)甚至相反。

總之,導(dǎo)學(xué)案的設(shè)置,目的是好的:使學(xué)生在課前自己動(dòng)腦筋獨(dú)立完成預(yù)習(xí)提示,在這一過(guò)程中,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。可關(guān)鍵是怎么設(shè)計(jì)?怎么用??jī)?nèi)容更重要,收效最關(guān)鍵。以下是我個(gè)人的幾點(diǎn)拙見(jiàn),說(shuō)出來(lái)和大家切磋一下:

1.精導(dǎo)學(xué)案在量上不要泛濫,要精心設(shè)計(jì),精簡(jiǎn)過(guò)程,精化內(nèi)容,這樣才能給學(xué)生更大的空間。

2.簡(jiǎn)。

在質(zhì)上下功夫。導(dǎo)學(xué)案上不必要寫(xiě)得太多,要給學(xué)生思考的余地,也不應(yīng)把思路統(tǒng)統(tǒng)設(shè)好,那樣學(xué)生只能機(jī)械地、盲目地跟隨著,尤其是高中生,他們和初中生不一樣,高中生階段更有主見(jiàn),不太喜歡別人給自己設(shè)定條條框框。所以我認(rèn)為要“簡(jiǎn)”。以“簡(jiǎn)”促使學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)造思維的思維方式。

3.多。

即導(dǎo)學(xué)案要多樣化,格式不應(yīng)整體劃一。實(shí)施導(dǎo)學(xué)案的過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)校、不同學(xué)生、不同老師的具體情況,靈活把握,科學(xué)取舍,方能凸顯其應(yīng)有的作用,彰顯其應(yīng)有的功效。

另外,是不是應(yīng)該考慮考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)小組的總體成績(jī)?給他們也公布公布成績(jī)、排排名、發(fā)發(fā)獎(jiǎng)狀、發(fā)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)、大會(huì)領(lǐng)領(lǐng)獎(jiǎng),大肆表?yè)P(yáng)一番,讓他們有機(jī)會(huì)在眾人面前介紹小組學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),從而調(diào)動(dòng)組內(nèi)每一個(gè)學(xué)生的積極性,用行動(dòng)告訴他們只要組內(nèi)齊心合力,共同進(jìn)步,即使成績(jī)不夠理想也可以借助集體的力量榮登領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),以增進(jìn)共同學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督的凝聚力。

凡事有利就有弊,改革的道路不可能是一帆風(fēng)順的,放開(kāi)思維,我們?cè)诿髦袑W(xué)會(huì)創(chuàng)新,學(xué)會(huì)反思,大膽挑戰(zhàn),在教改工作中鼓足前進(jìn)的勇氣,不斷創(chuàng)新,踏實(shí)肯干,推動(dòng)教改工作繼續(xù)向前發(fā)展。

總之,可以肯定的是導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式是值得推廣的,值得我們?nèi)ヌ剿鞯模覀円叩穆愤€很長(zhǎng),但我們一定會(huì)堅(jiān)定不移的走下去。

高等數(shù)學(xué)電子教案篇五

1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、圍繞繪畫(huà)或黑板報(bào)的主題認(rèn)真地構(gòu)思設(shè)計(jì),并用學(xué)到的技法和方法烘托主題,完成活動(dòng)任務(wù)。

3、能從某個(gè)角度或某部分形象來(lái)對(duì)主題進(jìn)行表現(xiàn)。

4、在教師的指導(dǎo)下嘗試和探究人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。

5、學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)的方法,了解均衡、變化的審美原理。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶每周一早晨在操場(chǎng)上升旗的情景,談?wù)勆龂?guó)旗時(shí)自己內(nèi)心的感受,大家的情緒是怎樣的。

2、師生小結(jié):升國(guó)旗時(shí)大家的心情是神圣而激動(dòng)的。

1、搶答有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)。

(1)你知道五星紅旗中五顆星星的寓意嗎?

(2)你知道五星紅旗紅色的寓意嗎?

(3)國(guó)旗的設(shè)計(jì)者是誰(shuí)?

(4)什么場(chǎng)合會(huì)升國(guó)旗?

(5)升國(guó)旗時(shí)要注意什么?

2、教師小結(jié):升國(guó)旗是一種具有象征意義的活動(dòng)。國(guó)旗是國(guó)家的象征。我們祖國(guó)的全部含義全都凝聚在那冉冉升起的五星紅旗上。每當(dāng)國(guó)旗升起時(shí)國(guó)人的自豪感、神圣感油然而升。

播放各種升國(guó)旗的儀式,讓學(xué)生感受氣氛,拓展學(xué)生的思維,為下一步創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

1、學(xué)生談?wù)剬?duì)記憶畫(huà)升旗的創(chuàng)作設(shè)想。盡量要求構(gòu)思與眾不同,有自己獨(dú)特的想法。

2、幫助學(xué)生解決表現(xiàn)上的困難。

(1)人物動(dòng)態(tài):看課件中少先隊(duì)員們、軍人舉起右手敬禮的各種不同的角度的姿態(tài),以及升旗手升國(guó)旗的姿態(tài)。教師簡(jiǎn)要示范人物動(dòng)態(tài),特別是仰頭的動(dòng)態(tài)。

(2)人物神態(tài):看課件中人物的表情。一般為嚴(yán)肅地、面帶微笑地注視著國(guó)旗。

3、選擇運(yùn)用什么色調(diào)來(lái)烘托氣氛。一般可選擇暖色調(diào)和豐富的色彩來(lái)烘托嚴(yán)肅、熱烈、令人激動(dòng)的氣氛。

4、考慮畫(huà)中的情景,國(guó)旗的位置,人物的位置、動(dòng)作以及相關(guān)的環(huán)境的位置分配。

5、簡(jiǎn)述繪畫(huà)步驟。

學(xué)生繪畫(huà),教師巡視指導(dǎo),解決繪畫(huà)中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

師生共同評(píng)價(jià),誰(shuí)的畫(huà)氣氛表現(xiàn)得最好,能將大家?guī)说缴炷羌?dòng)人心的時(shí)刻。

高等數(shù)學(xué)電子教案篇六

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)書(shū)信吧,書(shū)信是生活中常用的一種文體。寫(xiě)起信來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編精心整理的初中信息技術(shù)《電子標(biāo)簽》教案,歡迎閱讀與收藏。

1、能夠說(shuō)出電子標(biāo)簽的含義,并能舉例說(shuō)明電子標(biāo)簽的應(yīng)用。

2、通過(guò)觀察教師演示、小組合作等方法,提高合作交流的能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)電子標(biāo)簽,體會(huì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂(lè)趣,激發(fā)對(duì)科技的熱愛(ài)。

【重點(diǎn)】電子標(biāo)簽的工作原理及類(lèi)型。

【難點(diǎn)】電子標(biāo)簽的工作原理及類(lèi)型。

(一)導(dǎo)入新課。

教師通過(guò)多媒體播放汽車(chē)過(guò)收費(fèi)站時(shí)通過(guò)etc自動(dòng)扣費(fèi)的視頻,引導(dǎo)學(xué)生思考扣費(fèi)系統(tǒng)是如何鎖定目前通過(guò)的車(chē)輛信息,是否他們也有“身份證”可以被識(shí)別?引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)入新課學(xué)習(xí):電子標(biāo)簽。

(二)新課講授。

教師通過(guò)多媒體呈現(xiàn)常見(jiàn)的含有電子標(biāo)簽的物品(珠寶電子標(biāo)簽、門(mén)禁卡等)圖片,并采用教授法介紹電子標(biāo)簽的用途,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片信息,結(jié)合教材中的文字,總結(jié)電子標(biāo)簽的用途:電子標(biāo)簽主要附著在被識(shí)別物體上,存儲(chǔ)與物體相關(guān)的信息,運(yùn)用射頻識(shí)別技術(shù)實(shí)現(xiàn)非接觸讀寫(xiě)存儲(chǔ)器上的信息。在物聯(lián)網(wǎng)中,電子標(biāo)簽如同物體的“身份證”一樣。

【天線】學(xué)生回答后教師需給出學(xué)生鼓勵(lì)、正面的評(píng)價(jià),如:觀察仔細(xì),總結(jié)到位等。教師可在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié),電子標(biāo)簽的內(nèi)部主要由芯片、天線(線圈)等部件組成。

教師并給出積極的評(píng)價(jià),如:閱讀仔細(xì),歸納概括能力強(qiáng)等。

之后教師介紹電子標(biāo)簽不僅可以根據(jù)有無(wú)電源進(jìn)行分類(lèi),通過(guò)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),所得到的分類(lèi)結(jié)果也不同。并在大屏幕上展示分類(lèi)的表格,之后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論5分鐘,嘗試根據(jù)讀寫(xiě)方式、頻率高低對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)并填表,并在討論的過(guò)程中提示學(xué)生,涉及頻率高低時(shí),可以從頻率、感應(yīng)距離、讀取速度和穿透能力等方面進(jìn)行分析。之后教師可請(qǐng)小組代表進(jìn)行分析和陳述,學(xué)生回答觀察結(jié)果。

教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行鼓勵(lì),之后教師再進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié),從而得出不同的電子標(biāo)簽的分類(lèi)所得到的結(jié)果表格。

(三)鞏固提高。

(四)小結(jié)作業(yè)。

小結(jié):教師采用師問(wèn)生答的形式總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。教師可以點(diǎn)評(píng)同學(xué)們聽(tīng)課很認(rèn)真,記憶力真強(qiáng)。

作業(yè):回家后觀察自己家中的物品哪些使用了電子標(biāo)簽,屬于哪一種類(lèi)型的電子標(biāo)簽,下節(jié)課進(jìn)行分享。

(略)。

高等數(shù)學(xué)電子教案篇七

主編:×××審核:初×數(shù)學(xué)備課組班級(jí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.2.

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】。

一、教材導(dǎo)讀:閱讀課本p×—×,回答下列問(wèn)題:

1.

2.

3.

4.

此環(huán)節(jié)主要針對(duì)教材上的概念部分,問(wèn)題設(shè)置時(shí)要求:要有引導(dǎo)性,要細(xì)致,要注重知識(shí)點(diǎn)的產(chǎn)生過(guò)程(可以參照《導(dǎo)學(xué)方案》中的問(wèn)題)。

二、自主測(cè)評(píng):

1.

2.

3.

…此環(huán)節(jié)為針對(duì)前一環(huán)節(jié)的概念辨析,選題要求:緊扣概念,難度要求不要太高,以填空、選擇為主。

三、合作探究:

探究一:

問(wèn)題1:

問(wèn)題2:

變式1:

歸納:

探究二:

問(wèn)題1:

問(wèn)題2:

變式1:

歸納:此環(huán)節(jié)為概念綜合應(yīng)用,選題要求:題目具有代表性,層次要清晰,每道題要達(dá)到的訓(xùn)練目的要以問(wèn)題的形式提出。

高等數(shù)學(xué)電子教案篇八

二、課程的性質(zhì)、目的和任務(wù):

《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》是機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的必修課程,機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的入門(mén)課程。本課程是一門(mén)具有較強(qiáng)實(shí)踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課程。學(xué)生通過(guò)本大綱所規(guī)定的全部教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),可以獲得電工和電子技術(shù)的基本理論和基本技能。為學(xué)習(xí)后續(xù)課程和專(zhuān)業(yè)課打好基礎(chǔ),也為今后從事工程技術(shù)工作奠定一定的理論基礎(chǔ)。

課程的任務(wù)在于,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力,樹(shù)立理論聯(lián)系實(shí)際的工程觀點(diǎn)和提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

三、本課程的要求和內(nèi)容:

一、學(xué)習(xí)要求。

1、理解電壓與電流參考方向的概念。

2、了解電壓源和電流源的特點(diǎn)。

3、掌握基爾霍夫定律并能應(yīng)用基爾霍夫定律分析電路。

4、了解電路的有載工作、開(kāi)路與短路工作狀態(tài),理解額定電功率和電氣設(shè)備額定值的意義。

5、掌握電路中各點(diǎn)的電位計(jì)算。

二、課程內(nèi)容。

1.1電路與電路模型。

1.2電路的基本物理量。

1.3電壓源與電流源。

1.4電路的基本定律。

1.6電路中電位的概念及計(jì)算。

一、學(xué)習(xí)要求。

1、掌握電阻的串聯(lián)、并聯(lián)、混聯(lián)。

2、掌握實(shí)際電源模型的等效變換。

3、能夠用支路電流法、疊加定理、戴維南定理分析電路。

二、課程內(nèi)容。

2.1電阻的串聯(lián)、并聯(lián)、混聯(lián)及等效變換。

2.2電源模型的連接及等效變換。

2.3支路電流法。

2.4疊加定理。

2.5戴維南定理。

一、學(xué)習(xí)要求。

1、掌握正弦交流電的三要素:有效值、角頻率、相位的概念和相位差的概念。

2、掌握復(fù)阻抗和相量圖。掌握正弦量的向量表示法及電阻、電感、電容的向量模型。

3、掌握向量形式的基爾霍夫定律。

4、熟練計(jì)算交流電路。

6、了解串聯(lián)諧振和并聯(lián)諧振的條件和特征。

7、掌握三相電路中相電壓和線電壓、相電流和線電流的關(guān)系及對(duì)稱(chēng)三相電路的分析和計(jì)算。

二、教學(xué)內(nèi)容。

3.1正弦電壓與電流。

3.2正弦量的向量表示法。

3.3交流電路基本元件與基本定律。

3.4單一參數(shù)的交流電路。

3.5r、l、c電路。

3.6功率與功率因數(shù)。

3.7諧振電路。

3.8三相正弦交流電路。

一、學(xué)習(xí)要求。

1、了解磁路的基本概念,磁場(chǎng)的基本物理量、磁性材料的磁性能。

2、掌握磁路的基本定律。

3、了解交流鐵心線圈的工作原理;變壓器的外特性、損耗及效率。

4、了解變壓器的用途、基本結(jié)構(gòu)和工作原理。掌握電壓、電流及阻抗變換。

二、教學(xué)內(nèi)容。

4.1磁路及基本物理量。

4.2磁路定律。

4.3交流鐵心線圈與電磁鐵。

4.4變壓器。

一、學(xué)習(xí)要求。

1、了解三相異步電動(dòng)機(jī)的基本結(jié)構(gòu)、工作原理、機(jī)械特性、調(diào)速方法。

2、了解三相異步電動(dòng)機(jī)的銘牌和技術(shù)數(shù)據(jù)的意義。

3、掌握三相異步電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)和反轉(zhuǎn)的方法。

4、了解常用低壓電器的結(jié)構(gòu)、功能。

5、掌握繼電接觸器控制系統(tǒng)的基本控制電路分析。

6、掌握繼電接觸器控制電路的自鎖、連鎖以及行程、時(shí)間等控制方法。

7、了解控制電路過(guò)載、短路和失壓保護(hù)的方法。

二、教學(xué)內(nèi)容。

5.1三相異步電動(dòng)機(jī)。

5.2三相異步電動(dòng)機(jī)的運(yùn)行。

5.3單相異步電動(dòng)機(jī)。

5.4常用控制電動(dòng)機(jī)。

5.5低壓電器。

5.6基本控制電路。

5.7行程、時(shí)間控制電路。

一、學(xué)習(xí)要求。

1、了解安全用電的常識(shí)和重要性。

2、了解接零、接地保護(hù)的作用和使用條件。

3、了解電流對(duì)人體傷害的程度及觸電方式。

二、教學(xué)內(nèi)容。

6.1接地及接地裝置。

6.2觸電方式與急救措施。

學(xué)習(xí)要求。

1、了解半導(dǎo)體的類(lèi)型和特性,理解pn結(jié)的形式,掌握pn結(jié)的單向?qū)щ娦浴?/p>

2、了解半導(dǎo)體二極管的結(jié)構(gòu),掌握二極管的伏安特性。;

3、掌握半導(dǎo)體三極管的.放大作用和特性。

4、了解絕緣柵場(chǎng)效應(yīng)管的結(jié)構(gòu)、工作原理、特性、參數(shù)及使用注意事項(xiàng)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

7.1半導(dǎo)體二極管。

7.2半導(dǎo)體三極管。

7.3場(chǎng)效應(yīng)管。

一、學(xué)習(xí)要求。

1、了解放大電路的組成。正確理解共發(fā)射極放大電路的組成、工作原理;

2、掌握放大電路的直流通路和交流通路。

3、會(huì)用圖解法和微變等效電路法分析放大電路。

4、了解分壓式偏置放大電路穩(wěn)定靜態(tài)工作點(diǎn)的原理。

5、了解射級(jí)輸出器電路特點(diǎn)。

6、了解多級(jí)放大電路的耦合方式及輸入、輸出電阻和放大倍數(shù)的計(jì)算。

7、了解互補(bǔ)對(duì)稱(chēng)功率放大電路的工作原理和特點(diǎn)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

8.1基本交流電壓放大電路。

8.2基本交流電壓放大電路分析。

8.3分壓式偏置放大電路。

8.4多級(jí)放大電路。

8.5放大電路中的負(fù)反饋。

8.6互補(bǔ)對(duì)稱(chēng)功率放大電路。

一、學(xué)習(xí)要求。

1、了解集成運(yùn)算放大器的結(jié)構(gòu)及基本分析方法。

2、能夠分析集成運(yùn)算放大器的基本運(yùn)算電路。

3、了解集成運(yùn)算放大器的應(yīng)用及應(yīng)用中的實(shí)際問(wèn)題。

二、教學(xué)內(nèi)容。

9.1差動(dòng)放大電路。

9.2集成運(yùn)算放大器簡(jiǎn)介。

9.3集成運(yùn)算放大器的基本運(yùn)算電路。

9.4集成運(yùn)算放大電路的反饋分析。

9.5集成運(yùn)算放大器的應(yīng)用。

一、學(xué)習(xí)要求。

1、掌握整流電路的原理及用途。了解單相整流、濾波、穩(wěn)壓電路的基本組成和工作原理;

2、了解濾波電路的原理。

3、掌握穩(wěn)壓電路的工作原理器。

4、了解常用三端穩(wěn)壓器及開(kāi)關(guān)穩(wěn)壓電源。

二、教學(xué)內(nèi)容。

10.1整流電路。

10.2濾波電路。

10.3直流穩(wěn)壓電源。

10.4開(kāi)關(guān)穩(wěn)壓電源。

一、學(xué)習(xí)要求。

1、掌握數(shù)制與各進(jìn)制之間的相互轉(zhuǎn)化。

2、了解幾種常見(jiàn)的編碼形式。

3、掌握基本邏輯運(yùn)算與組合邏輯運(yùn)算。

4、掌握邏輯運(yùn)算的化簡(jiǎn)。

5、掌握常見(jiàn)基礎(chǔ)邏輯門(mén)電路的功能及應(yīng)用。

6、能夠進(jìn)行組合邏輯電路的分析與設(shè)計(jì)。

7、了解編碼器和譯碼器的工作原理。

二、教學(xué)內(nèi)容。

11.1數(shù)制與編碼。

11.2基本邏輯運(yùn)算。

11.3邏輯代數(shù)及化簡(jiǎn)。

11.4集成邏輯門(mén)電路。

11.5組合邏輯電路分析與設(shè)計(jì)。

11.6編碼器。

11.7譯碼器和數(shù)字顯示。

一、學(xué)習(xí)要求。

1、了解時(shí)序邏輯電路的特點(diǎn)。

2、了解rs觸發(fā)器、jk觸發(fā)器、d觸發(fā)器的電路結(jié)構(gòu)與工作原理,掌握其功能及應(yīng)用。

3、學(xué)會(huì)時(shí)序邏輯電路的基本分析方法。

4、了解寄存器、計(jì)數(shù)器的工作原理,掌握集成寄存器、計(jì)數(shù)器的功能。

二、教學(xué)內(nèi)容。

12.1雙穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器。

12.2時(shí)序邏輯電路分析。

12.3寄存器。

12.4計(jì)數(shù)器。

一、學(xué)習(xí)要求。

1、了解555集成定時(shí)器的結(jié)構(gòu)與工作原理。

二、教學(xué)內(nèi)容。

13.1555集成定時(shí)器結(jié)構(gòu)與工作原理。

13.2555集成定時(shí)器的應(yīng)用。

一、學(xué)習(xí)要求。

1、了解數(shù)-模轉(zhuǎn)換器(d/a)的基本原理、主要技術(shù)指標(biāo)和構(gòu)成。

2、了解模-數(shù)轉(zhuǎn)換器(a/d)的基本原理、主要技術(shù)指標(biāo)和構(gòu)成。

二、教學(xué)內(nèi)容。

14.1數(shù)-模(d/a)轉(zhuǎn)換器。

14.2模-數(shù)(a/d)轉(zhuǎn)換器。

高等數(shù)學(xué)電子教案篇九

導(dǎo)學(xué)案是教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和知識(shí)、思維能力編寫(xiě)的一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案,是用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究的學(xué)習(xí)方案,是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖、導(dǎo)航儀。核心是變“教材”為“學(xué)材”、變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”直至“樂(lè)學(xué)”。

一、編寫(xiě)原則。

1、主體性原則:導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)必須以學(xué)生為主體,“學(xué)”與“教”合一,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化和整體化。

2、探究性原則:學(xué)案中設(shè)計(jì)的問(wèn)題要強(qiáng)調(diào)“以問(wèn)拓思,因問(wèn)造勢(shì)”,要有利于激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,有利于學(xué)生借助于研討和交流,掌握知識(shí),提高能力。

二、導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)及運(yùn)用建議。

(一)學(xué)習(xí)目標(biāo):

知識(shí)技能目標(biāo):通過(guò)本節(jié)課相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生需要學(xué)到或達(dá)到哪些技能和能力。過(guò)程方法目標(biāo):經(jīng)歷體驗(yàn)知識(shí)的形成及問(wèn)題解決探究的過(guò)程,從中感悟數(shù)學(xué)思想方法。

情感態(tài)度目標(biāo):仔細(xì)挖掘?qū)W習(xí)材料中蘊(yùn)含的道德情操、審美情趣、價(jià)值取向等。學(xué)習(xí)目標(biāo)要進(jìn)行務(wù)實(shí)性地解說(shuō)、引導(dǎo),表述要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)什么、怎么學(xué)習(xí)、學(xué)到什么程度等。

(二)重點(diǎn)難點(diǎn):了解學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)背景,預(yù)測(cè)可能會(huì)出現(xiàn)的難點(diǎn),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),確定重點(diǎn),提醒學(xué)生應(yīng)掌握的問(wèn)題,增強(qiáng)學(xué)生克服困難、解決問(wèn)題的信心。

(三)學(xué)習(xí)過(guò)程。

以問(wèn)題為主線引導(dǎo)探究(啟發(fā)式。

教學(xué)。

)或自學(xué)——展示(點(diǎn)撥)——應(yīng)用(反饋)——測(cè)評(píng)(活動(dòng)式教學(xué)),體現(xiàn)教師主導(dǎo),學(xué)生主體的教學(xué)理念,教師要把教法和學(xué)法指導(dǎo)體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。

1.自主學(xué)習(xí):導(dǎo)學(xué)案中的預(yù)習(xí)提綱應(yīng)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性,體現(xiàn)思考性,把教材上知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)提煉為簡(jiǎn)單的小問(wèn)題,將知識(shí)問(wèn)題化,將問(wèn)題層次化和具體化,從而形成問(wèn)題鏈。學(xué)生應(yīng)明確學(xué)會(huì)了什么、困惑是什么、需要進(jìn)一步探討的是什么等。

2.小組合作:如何組織,如何交流、交流什么,交流中收獲了什么、疑問(wèn)是什么、1。

生成了什么等組長(zhǎng)要篩選整理(一要常規(guī),二要有效)。

3.展示點(diǎn)撥:這是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程,也是預(yù)設(shè)及生成的過(guò)程,更是一個(gè)質(zhì)疑釋疑、

總結(jié)。

技巧方法和知識(shí)規(guī)律的過(guò)程。學(xué)生交流預(yù)習(xí)、探究成果,教師要針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥。點(diǎn)撥的方式可以是教師點(diǎn)撥,也可以是學(xué)生之間互相解疑。在此過(guò)程中,根據(jù)預(yù)習(xí)提綱內(nèi)容的設(shè)置,邊展示,邊點(diǎn)撥,教師在黑板上形成板書(shū),學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案中留下記錄,做好筆記。

4.典例拓展訓(xùn)練:導(dǎo)學(xué)案中的典例拓展,主要包括以下內(nèi)容:一是教師根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題,設(shè)計(jì)鞏固性練習(xí);二是根據(jù)本節(jié)課的重點(diǎn),設(shè)計(jì)典型例題進(jìn)行剖析;三是根據(jù)典例設(shè)計(jì)變式進(jìn)行拓展和延伸。

5.消化反思:可以給學(xué)生3—5分鐘的時(shí)間系統(tǒng)理順知識(shí),排解疑惑。

6.跟蹤練習(xí):導(dǎo)學(xué)案中的跟蹤練習(xí),主要是根據(jù)課堂的內(nèi)容和題型,精選習(xí)題,以達(dá)到鞏固知識(shí)、提升能力的目的,要避免設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)單的練習(xí)。對(duì)典型題目和解題方法要及時(shí)總結(jié)。

7.課堂小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),探究方法,注意問(wèn)題,解題過(guò)程,學(xué)習(xí)中的疑惑等進(jìn)行歸納總結(jié),形成知識(shí)體系。

8.達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng):導(dǎo)學(xué)案中的達(dá)標(biāo)測(cè)試題目設(shè)計(jì)要全面,有基礎(chǔ)題、能力題、綜合題,力求讓不同層次的學(xué)生都有收獲。

三、

注意事項(xiàng)。

1、本要求只是教研員提供的一個(gè)參考,教師在教學(xué)過(guò)程中,可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同創(chuàng)造性編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案。

2、導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用一定要有利于提高課堂效率,有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,因此教師要立足實(shí)際需要,當(dāng)用則用,杜絕形式主義,用好用實(shí)導(dǎo)學(xué)案。

高等數(shù)學(xué)電子教案篇十

授課課題:第一章第1節(jié)服務(wù)概述、第2節(jié)禮儀概述、第3節(jié)服務(wù)禮儀的基本概念教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):1)理解服務(wù)的含義及其特征、禮儀的含義及其特征;

2)熟悉服務(wù)禮儀的含義及其意義;3)了解禮儀的內(nèi)容、原則等內(nèi)容。

2、能力目標(biāo):掌握服務(wù)禮儀的基本概念。

3、情感目標(biāo)教學(xué)方法:講授法、直觀教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備:課件學(xué)習(xí)方法:討論法教學(xué)課時(shí):2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

今天,我們將學(xué)習(xí)一門(mén)新的課程《服務(wù)禮儀》。首先,我們來(lái)了解服務(wù)禮儀的概念及相關(guān)信息。

二、新授課:

(一)講解服務(wù)概述1.服務(wù)的含義及特征1)服務(wù)的含義。

無(wú)形性、差異性、不可儲(chǔ)存性、質(zhì)量測(cè)評(píng)的復(fù)雜性。

3)服務(wù)工作。

(二)講解禮儀概述1.禮儀的含義。

禮儀是指體現(xiàn)在一定的社會(huì)道德觀念和風(fēng)俗習(xí)慣,表達(dá)人們禮節(jié)、動(dòng)作、容貌、舉止的行為準(zhǔn)則。

禮儀主要有行業(yè)禮儀(政務(wù)禮儀、商務(wù)禮儀、服務(wù)禮儀)與交往禮儀(社交禮儀、涉外禮儀、習(xí)俗禮儀)組成。

3)禮儀的特征。

(1)共同性:禮儀是一門(mén)專(zhuān)門(mén)研究人的交往行為規(guī)范的科學(xué)。

(2)民族性:由于各民族習(xí)俗、生活習(xí)慣、地理環(huán)境、交通條件以及文化修養(yǎng)等諸多方面的不同,在禮儀上的表現(xiàn)也會(huì)有一定的差異性。

(3)限定性:禮儀主要適用于交際場(chǎng)合,適用于普通情況之下的、一般的人際交往與應(yīng)酬。

(4)繼承性:禮儀是一個(gè)國(guó)家、民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,其發(fā)展與沿用從來(lái)就沒(méi)有間斷過(guò),它是歷史的產(chǎn)物,每個(gè)時(shí)代都能反映其發(fā)展面貌,有精華、也有糟粕。

(5)時(shí)代性:禮儀不是永遠(yuǎn)不變的,它隨著時(shí)代發(fā)展而與時(shí)俱進(jìn),時(shí)代越進(jìn)步,對(duì)禮儀要求就越嚴(yán)格、越完善。

3.服務(wù)禮儀的基本概念1)服務(wù)禮儀的含義。

服務(wù)禮儀是禮儀在服務(wù)行業(yè)之內(nèi)的具體運(yùn)用,是禮儀的一種特殊形式,是體現(xiàn)服務(wù)的具體過(guò)程和手段,使無(wú)形的服務(wù)有形化、規(guī)范化、系統(tǒng)化。服務(wù)禮儀主要指社會(huì)要求服務(wù)人員在自己的工作崗位上所應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守的行為規(guī)范。

2)服務(wù)禮儀的意義。

(1)服務(wù)禮儀可以提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

(2)服務(wù)禮儀有助于塑造并維護(hù)企業(yè)的整體形象。

服務(wù)禮儀主要以服務(wù)人員的儀容禮儀、儀態(tài)禮儀、服飾禮儀、用語(yǔ)禮儀、崗位禮儀規(guī)范和行業(yè)禮儀規(guī)范為其基本內(nèi)容。在其中的各個(gè)具體問(wèn)題上,服務(wù)禮儀對(duì)于服務(wù)人員到底應(yīng)該怎么做和不應(yīng)該怎么做,都有詳細(xì)的規(guī)定和特殊的要求。

三、鞏固練習(xí):

1.什么是服務(wù)?其特征有哪些?2.禮儀的特征及原則有哪些?

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?你學(xué)會(huì)了什么?(師生共同總結(jié))。

五、布置作業(yè)。

教科書(shū)p311、2、3、4。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)。

第一章服務(wù)禮儀概述。

第一節(jié)服務(wù)概述。

1.服務(wù)是指服務(wù)方遵照被服務(wù)方的意愿和要求,為滿(mǎn)足被服務(wù)方需要而提供相應(yīng)滿(mǎn)意活動(dòng)的過(guò)程。

2.服務(wù)的特征。

無(wú)形性、差異性、不可儲(chǔ)存性、質(zhì)量測(cè)評(píng)的復(fù)雜性。

第二節(jié)禮儀概述。

1.禮儀是指體現(xiàn)在一定的社會(huì)道德觀念和風(fēng)俗習(xí)慣,表達(dá)人們禮節(jié)、動(dòng)作、容貌、舉止的行為準(zhǔn)則。

2.禮儀的本質(zhì)是對(duì)人們各種先天傾向的社會(huì)性約束。第三節(jié)服務(wù)禮儀基本概念。

服務(wù)禮儀的含義服務(wù)禮儀的意義教后反思:

高等數(shù)學(xué)電子教案篇十一

本課是上??萍冀逃霭嫔纭缎畔⒓夹g(shù)》七年級(jí)下冊(cè)第一單元活動(dòng)一的內(nèi)容。在此之前,學(xué)生已初步學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的電子文稿作品,這節(jié)課是前面知識(shí)的延伸也是后面制作電子小報(bào)的基礎(chǔ),教材從生活實(shí)例出發(fā),結(jié)合所學(xué)知識(shí)由淺入深進(jìn)行分析,讓學(xué)生掌握電子小報(bào)的基本組成,進(jìn)而學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電子小報(bào),實(shí)現(xiàn)“從生活走向信息技術(shù),從信息技術(shù)走向社會(huì)”的新課程理念。

2、教學(xué)目標(biāo)。

(1)知識(shí)與技能。

了解電子小報(bào)的基本組成并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電子小報(bào)。

(2)過(guò)程與方法。

通過(guò)結(jié)合范例分析及學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,體驗(yàn)信息技術(shù)知識(shí)的探究過(guò)程,培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀。

通過(guò)探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)、樂(lè)于探究的良好品質(zhì),以及向名人學(xué)習(xí),熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)。

了解電子小報(bào)的基本組成,圍繞小報(bào)主題確定作品內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的意識(shí),體驗(yàn)探究問(wèn)題的過(guò)程與方法。

教學(xué)難點(diǎn)。

完成小報(bào)的版面布局設(shè)計(jì),繪制版面草圖設(shè)計(jì)電子小報(bào)。

教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生,在此之前,學(xué)生已初步學(xué)會(huì)運(yùn)用文字處理軟件進(jìn)行,或?qū)σ延械奈淖炙夭倪M(jìn)行初步的編輯、加工和集成,制作簡(jiǎn)單的電子文稿作品。在初中階段,學(xué)生仍有必要深入學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)處理與交流文字,增強(qiáng)加工信息、表達(dá)信息的能力。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、討論教學(xué)法。

自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

展示電子小報(bào)范例,組織學(xué)生分組交流家鄉(xiāng)的名人及其生平事跡,提出問(wèn)題,引出本課任務(wù):設(shè)計(jì)電子小報(bào),介紹家鄉(xiāng)名人。

1、以小組為單位交流自己通過(guò)利用計(jì)算機(jī)絡(luò)搜索到的家鄉(xiāng)名人。

2、明確本課任務(wù):設(shè)計(jì)電子小報(bào),介紹家鄉(xiāng)的名人。

通過(guò)展示電子小報(bào)范例及師生交流,加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)名人的了解,以及提問(wèn)的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,讓學(xué)生明確本課任務(wù)。

(二)任務(wù)驅(qū)動(dòng),合作探究。

探究活動(dòng)1:確定小報(bào)主題。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

1、展示部分家鄉(xiāng)名人的圖片,向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹電子小報(bào)的基本組成。

2、指導(dǎo)學(xué)生分組討論,派代表發(fā)言本組選擇哪位家鄉(xiāng)名人,說(shuō)出理由并確定小報(bào)主題。

1、欣賞電子小報(bào)范例并了解小報(bào)的基本組成。

2、討論并派代表發(fā)言,確定小報(bào)主題。

通過(guò)教師展示家鄉(xiāng)名人圖片,學(xué)習(xí)小組成員之間相互討論、交流并派代表展示,培養(yǎng)組員共同探討問(wèn)題的能力,引導(dǎo)學(xué)生確定小報(bào)的主題。

探究活動(dòng)2:確定版面內(nèi)容,收集與選擇素材。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

1、組織學(xué)生分組交流:應(yīng)該如何圍繞小報(bào)主題確定版面的主要內(nèi)容。

2、巡視指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)絡(luò)等途徑收集與選擇素材。

1、分工合作,組長(zhǎng)可從收集文字、圖片資料、以及對(duì)這些資料的對(duì)組員進(jìn)行明確分工。

2、對(duì)選出的文稿進(jìn)行修改,使之更符合主題需要及版面要求。

通過(guò)組內(nèi)交流、組員分工合作的活動(dòng)方式,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的'意見(jiàn),培養(yǎng)小組成員共同搜索信息、辨別信息、選擇信息、加工信息的能力,最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性、主動(dòng)性。

探究活動(dòng)3:設(shè)計(jì)小報(bào)版面,繪制版面草圖。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

1、結(jié)合范例,引導(dǎo)學(xué)生合理安排報(bào)頭和各文章的圖文在版面上的位置、大小及樣式等,力爭(zhēng)使小報(bào)的主題突出、版面美觀。

2、組織學(xué)生集體參與確定小報(bào)的版面布局,分工合作繪制版面草圖。

1、學(xué)習(xí)電子小報(bào)范例,交流、討論并初步確定小報(bào)的版面布局。

2、小組成員集體參與,組長(zhǎng)從版面策劃、操作電腦繪制草圖和展示作品等方面對(duì)組員進(jìn)行具體分工。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞并學(xué)習(xí)電子小報(bào)作品范例,了解各種圖文的編排格式,在設(shè)計(jì)小報(bào)版面、繪制版面草圖的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力及合作。

(三)成果展示、交流。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

教師在電腦上循環(huán)展示每組的作品,引導(dǎo)學(xué)生組間交流,進(jìn)行互評(píng)。

觀看所展示的作品,小組成員內(nèi)交流意見(jiàn),可對(duì)其他組的作品進(jìn)行釋疑、,肯定作品的精彩之處,并說(shuō)己的想法,給予改進(jìn)的建議,使作品更加完善。

通過(guò)作品展示,使每位組員對(duì)本組共同努力設(shè)計(jì)的電子小報(bào)產(chǎn)生認(rèn)同感、成就感。在組員合作交流、組間相互中學(xué)到新知,感受快樂(lè)!

(四)知識(shí)歸納、拓展延伸。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

1、先請(qǐng)學(xué)生自己本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2、激勵(lì)學(xué)生向名人學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

3、布置作業(yè),學(xué)生課后自主完成。

1、小組交流討論、,說(shuō)己的收獲。

2、增強(qiáng)向家鄉(xiāng)名人學(xué)習(xí)的意識(shí)和熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

3、課后實(shí)踐操作,運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)為學(xué)校名師設(shè)計(jì)一份電子小報(bào)。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組探討、交流,對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行,歸納要點(diǎn),體驗(yàn)收獲,激勵(lì)學(xué)生向名人學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。并布置課后作業(yè),讓學(xué)生自主完成,學(xué)以致用,不斷創(chuàng)新。

高等數(shù)學(xué)電子教案篇十二

1、元宵節(jié)具有濃郁的中國(guó)傳統(tǒng)文化底色,時(shí)間上與春節(jié)相距不遠(yuǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,選材是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng),詩(shī)歌瑯瑯上口且生動(dòng)有趣。

3、全文工8句,前2句是全篇的總寫(xiě),中間四句是對(duì)歡騰場(chǎng)面的具體描寫(xiě)。

4、描寫(xiě)動(dòng)物花燈如何“奇妙”,運(yùn)用“吐、眨、追、立”等動(dòng)詞,表現(xiàn)了動(dòng)物花燈個(gè)個(gè)躍躍欲試,活潑好動(dòng)的旺盛生命力。

5、調(diào)動(dòng)孩子動(dòng)手操作能力,詩(shī)中提到了花燈的質(zhì)地及制作方法。前后呼應(yīng)“明年我也做花燈?!?/p>

教學(xué)用具:掛圖、各種形狀和圖案的花燈

教學(xué)課時(shí):2-3課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn):花燈如何奇妙,充分展開(kāi)相象力

教學(xué)過(guò)程:

1、師:“孩子們,過(guò)節(jié)都去哪兒玩過(guò),看過(guò)些什么?”

2、生討論,回答。(說(shuō)出看花燈的活動(dòng))

3、師:“家鄉(xiāng)舉辦的燈會(huì),有各種各樣漂亮的花燈,說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的花燈。”

1、用你最喜歡的方式讀一讀。(要求不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái))

2、師巡視,學(xué)生可采用一個(gè)人讀--同桌讀--小組讀等。

3、師范讀,學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想,你最喜歡什么樣的花燈?

4、全班討論,教師出示各種形狀和圖案的花燈。

5、師:“大家都和老師一起來(lái)讀讀花燈如何奇妙?”

6、激發(fā)想象,師讀1-2句,學(xué)生想象畫(huà)面中人物歡聚一起,看花燈、過(guò)節(jié)時(shí)的熱鬧情景。

7、用自己的話來(lái)描繪燈會(huì)上人生鼎沸的樣子。

8、討論:你最喜歡課文中哪種花燈?

9、分角色朗讀,你最喜歡的句子讀讀

10、你問(wèn)我答

a. 什么花燈吐泡泡?

b. 什么花燈眨眼睛?

c.花燈怎么做?(紙糊、紗做)

d.走馬燈里有什么?

e.荷花燈里有什么?

11、啟發(fā)孩子指出花燈的奇妙?

從文中找動(dòng)作:吐、眨、追、立

12、花燈的樣子和形狀?

金魚(yú)、猴子、小貓、老鼠、蜻蜓(天上飛的,地上跑的,水里游的)

13、全班讀7-8句,小結(jié)。

14、引發(fā)學(xué)生“明年我也做花燈”的行動(dòng)上。

1、小組討論識(shí)字,比一比誰(shuí)認(rèn)的又快又準(zhǔn)。

2、分別拼讀各字,做“字娃娃回家”的游戲。

燈-花燈金-金魚(yú)猴-猴子睛-眼睛

3、“夜、紙、吐、泡、立”五個(gè)字,互教互學(xué)。

4、“各、奇、彩、追、?!睅熃套x,識(shí)字。

5、開(kāi)火車(chē),鞏固識(shí)字。

6、選出你覺(jué)得最難寫(xiě)的字

7、師示范指導(dǎo)寫(xiě)“真、年”字

真:中間的三橫用紅筆標(biāo)出

年:

8、其它由各個(gè)學(xué)習(xí)小組互教互學(xué),教師巡視,說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。

9、學(xué)生書(shū)寫(xiě)一遍,再描紅。

1、比賽讀一讀詩(shī)歌。

2、能用自己的話描寫(xiě)你喜歡的花燈?

3、畫(huà)一畫(huà)它是什么樣的嗎?

4、動(dòng)手和爸爸媽媽學(xué)做花燈。(綜合實(shí)踐活動(dòng))

5、師把各種形狀和圖案的花燈給學(xué)生觀察。(培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣)

6、總結(jié),全班有感情的朗讀全文。

高等數(shù)學(xué)電子教案篇十三

編制個(gè)性化電子教案是進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育信息化的必由之路。制作高質(zhì)量的教學(xué)素材是構(gòu)建高水平教學(xué)素材庫(kù)的重點(diǎn)。

一cai所涉及的知識(shí)領(lǐng)域。

cai研究涉及到認(rèn)知科學(xué)、教育學(xué)、控制論、計(jì)算機(jī)科學(xué)等眾多學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域,分為理論、技術(shù)、應(yīng)用三個(gè)層次。cai的理論研究經(jīng)歷了大致五個(gè)階段:50年代主流的是從行為主義學(xué)習(xí)理論出發(fā)的程序教學(xué),它力求研究出一種程序式計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng),以問(wèn)答方式將知識(shí)分解組成一個(gè)系統(tǒng)的問(wèn)題鏈,是一種機(jī)器求解的自動(dòng)化教學(xué)法模式;60年代人們引入系統(tǒng)論和控制論的方法,研究了具有自主控制能力的教學(xué)系統(tǒng),使學(xué)生具有了學(xué)習(xí)過(guò)程的控制權(quán);70年代,認(rèn)知心理學(xué)、人工智能有了較大的發(fā)展,人們研究了以認(rèn)知科學(xué)為基礎(chǔ)的智能教學(xué)系統(tǒng),構(gòu)建學(xué)生模型和教學(xué)策略模型,使系統(tǒng)能支持靈活主動(dòng)的自適應(yīng)學(xué)習(xí);80年代利用多媒體技術(shù)研究成果,研究能同時(shí)開(kāi)發(fā)人左右腦功能的多媒體教學(xué)系統(tǒng),為學(xué)習(xí)者更符合認(rèn)知心理規(guī)律的學(xué)習(xí)環(huán)境;90年代計(jì)算機(jī)絡(luò)及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域,建構(gòu)主義的教學(xué)理論得到提倡。建構(gòu)主義認(rèn)為知識(shí)的獲得,是學(xué)習(xí)者通過(guò)環(huán)境對(duì)概念重組、構(gòu)造得到的,不是單純的接受。教師更多的是指導(dǎo)而不是講授,學(xué)校主要是為學(xué)習(xí)者一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)習(xí)者無(wú)時(shí)空限制的自由學(xué)習(xí)空間。

cai的應(yīng)用研究主要在應(yīng)用的模式、方法和方面。教學(xué)的效果如何,與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比有何利蔽,其短期、長(zhǎng)期效果如何,效益分析等方面。這對(duì)推廣應(yīng)用cai都有重要意義。依據(jù)教學(xué)目標(biāo),遵照某種教學(xué)軟件,只有在教學(xué)實(shí)踐中來(lái)檢驗(yàn)其效果。因此對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用研究應(yīng)給予足夠的重視。教學(xué)實(shí)驗(yàn)探討計(jì)算機(jī)輔助教育將具有怎樣的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)問(wèn)題。

二開(kāi)放的個(gè)性化電子教案的設(shè)計(jì)與制作。

教育信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)、教育手段、教育方法以及教育資源的建設(shè),是近年來(lái)教育研究的熱點(diǎn)。針對(duì)第一代cai課件的固定性、特定性、封閉性、局限性,提出新一代cai必須具備如下特性:開(kāi)放性、靈活性、豐富性、生動(dòng)性、集成性、針對(duì)性、輔助性、重組性、交流性、持續(xù)性。

要達(dá)到上述要求,所編制的cai課件必須是開(kāi)放的、個(gè)性化的。其原因之一:對(duì)同一門(mén)課乃至同一章節(jié),各個(gè)教師講課的重點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)雖然應(yīng)該一致,但其切入點(diǎn)、材料的組織運(yùn)用、授課風(fēng)格則完全可以是不一樣的。因此,即使講授同一教學(xué)內(nèi)容,不同的教師也需要各自不同的、個(gè)性化的電子教案。

其原因之二:即便同一教師講授同一章節(jié)時(shí),針對(duì)不同的教學(xué)環(huán)境(如不同班級(jí)、不同的年級(jí)、不同的教學(xué)次序),其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織也同樣有差異,需要根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)。例如,有的班級(jí)(學(xué)生)需要新的例證,有的班級(jí)需要增加內(nèi)容等。不同的教學(xué)環(huán)境也要求個(gè)性化的電子教案。

個(gè)性化的電子教案決不是“千一律”“千人一面”的,它可以各具特色。在表現(xiàn)形式上,課件可以是嚴(yán)肅正規(guī)的,講究構(gòu)圖、造型、色彩,也可以是輕松活潑的,甚至帶點(diǎn)“動(dòng)漫”風(fēng)格;在選材內(nèi)容上,同一門(mén)課的課件,在統(tǒng)一的大綱的要求下,鼓勵(lì)發(fā)揮教師個(gè)人教學(xué)特長(zhǎng),體現(xiàn)自己的教育與教學(xué)方法,融入自己的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)策略。

電子教案?jìng)€(gè)性化的前提是它的開(kāi)放性或柔性。課件至少對(duì)教師本人是開(kāi)放的。課件是柔性的,應(yīng)便于修改、編輯、重組。教師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不同的教學(xué)情景,設(shè)計(jì)、制作、便用自己特色的、個(gè)性化的電子教案。所制作的課件可以是示教型的,作為教師授課的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)工具,也可以是學(xué)習(xí)型的,供學(xué)生課后復(fù)習(xí)使用。

三開(kāi)發(fā)新一代cai的基礎(chǔ)在于構(gòu)建教學(xué)素材庫(kù)。

根據(jù)我國(guó)國(guó)情和教育資源現(xiàn)狀,我們認(rèn)為,目前能夠?qū)崿F(xiàn)上述目標(biāo)又較為實(shí)際的辦法是開(kāi)發(fā)教學(xué)素材庫(kù)(而不是成品課件)。其主要功能是作為教師備課系統(tǒng)。教學(xué)素材庫(kù)是教師根據(jù)教學(xué)需要可以自己組合運(yùn)用的教學(xué)信息庫(kù)、教學(xué)策略庫(kù)與工作平臺(tái),具有素材豐富,能夠科學(xué)地、快速地分類(lèi)與檢索的特點(diǎn)。教師運(yùn)用教學(xué)素材的教學(xué)單元,為教育服務(wù)。教學(xué)素材庫(kù)必須是開(kāi)放式的,其中的素材可供教師自行調(diào)用、取舍、編輯、組合,制作完成具有一定特色的、個(gè)性化的電子教案。

四建設(shè)教學(xué)素材庫(kù)存的重點(diǎn)在于素材的制作。

素材是教學(xué)信息的最小單元,其基本特征是它的單一性。教學(xué)素材只表現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。惟有如此才能實(shí)現(xiàn)它的針對(duì)性、靈活性、可組裝性。

教學(xué)素材制作的難點(diǎn)往往不單是三維動(dòng)畫(huà)的模擬演示,而是如何設(shè)計(jì)素材以準(zhǔn)確生動(dòng)表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,從而把一些抽象的概念轉(zhuǎn)化為活潑的畫(huà)面,看不見(jiàn)摸不著的內(nèi)容變?yōu)橹庇^,復(fù)雜的道理變?yōu)闇\顯易懂,邏輯思維變?yōu)樾蜗笏季S。

教學(xué)素材的設(shè)計(jì)制作應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1.用三維仿真表現(xiàn)復(fù)雜的形體與運(yùn)動(dòng)。一般的做法是先將形體復(fù)雜的物體用cad做成三維模型,再導(dǎo)入到3dmax中做成立體動(dòng)畫(huà),最后轉(zhuǎn)化為avi文件播放。

2.將知識(shí)重點(diǎn)或難點(diǎn)分解成若干連續(xù)變化圖形表述。深入研究知識(shí)點(diǎn)或難點(diǎn),找到最合適的表現(xiàn)方法,將其分解成若干環(huán)節(jié),每一環(huán)節(jié)用一幅畫(huà)面表達(dá),相鄰環(huán)節(jié)的畫(huà)面要求關(guān)系簡(jiǎn)單、清晰,整個(gè)過(guò)程轉(zhuǎn)化為一系列畫(huà)面的連續(xù)變化展現(xiàn)。這樣,復(fù)雜的過(guò)程轉(zhuǎn)化為一系列簡(jiǎn)單環(huán)節(jié),連續(xù)分解成間斷,抽象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),學(xué)生就很容易理解和掌握。

3.充分利用計(jì)算機(jī)的特殊圖形功能。利用計(jì)算機(jī)特殊的圖形處理能力,可以將微觀過(guò)程進(jìn)行宏觀模擬,對(duì)瞬變過(guò)程定格處理,更于在圖形放大后深入觀察細(xì)節(jié)部分或易疏忽的地方。

五結(jié)論。

編制開(kāi)放的個(gè)性化電子教案是第二代cai的發(fā)展方向。作為新一代cai,它既保持cai有利于解決教學(xué)時(shí)數(shù)壓縮、教學(xué)信息量擴(kuò)大的矛盾的長(zhǎng)處,以克服了第一代cai課件形成的“套路式教學(xué)”的不足。能充分發(fā)揮教師個(gè)人的教學(xué)特長(zhǎng),提高教學(xué)效率,緩解教學(xué)資源緊缺的矛盾,使課堂教學(xué)更為形象、生動(dòng),有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

建設(shè)開(kāi)放式教學(xué)素材庫(kù)是開(kāi)發(fā)新一代cai的基礎(chǔ)。教學(xué)素材庫(kù)由素材、組件、課件組成。它的功能主要是作為教師備課系統(tǒng)。其中教學(xué)資源可供教師自行調(diào)用、取舍、編輯、組合,融入教師個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并進(jìn)一步結(jié)合具體的教學(xué)要求,制作個(gè)性化電子教案及課件。

制作高質(zhì)量的教學(xué)素材是構(gòu)建高水平教學(xué)素材庫(kù)的重點(diǎn)。教學(xué)素材制作的難點(diǎn),往往不是高難的信息技術(shù),而是如何構(gòu)思素材的形式、編排,以準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

高等數(shù)學(xué)電子教案篇十四

知識(shí)目標(biāo):

(1)理解集合、元素及其關(guān)系;

(2)掌握集合的列舉法與描述法,會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ū硎炯希?/p>

能力目標(biāo):

通過(guò)集合語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力.

集合的表示法.

集合表示法的選擇與規(guī)范書(shū)寫(xiě).

(1)通過(guò)生活中的實(shí)例導(dǎo)入集合與元素的概念;

(2)引導(dǎo)學(xué)生自然地認(rèn)識(shí)集合與元素的關(guān)系;

(4)通過(guò)練習(xí),鞏固知識(shí).

(5)依照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路展開(kāi),自然地層層推進(jìn)教學(xué).

【教學(xué)備品】

教學(xué)課件.

【課時(shí)安排】

2課時(shí).(90分鐘)

高等數(shù)學(xué)電子教案篇十五

自從跟著丈夫來(lái)到這個(gè)內(nèi)蒙草原深處的城市之后,王雁便開(kāi)始喜歡唱歌了。以前在家時(shí),大家都說(shuō)她是左嗓子,五音不全,而且完全不成調(diào),王雁自己也自卑著,不敢唱出聲來(lái)。

而在內(nèi)蒙唱歌,那是完全不一樣的感受。王雁通常會(huì)和丈夫以及公司的客戶(hù)、朋友、領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)ヒ粋€(gè)叫做“賽罕塔拉”的地方吃飯、唱歌、跳舞。那是一個(gè)草原邊上的園子,用木柵欄圍著,里邊有十幾個(gè)大蒙古包,星星點(diǎn)點(diǎn)的,點(diǎn)綴著綠意油油的草原。當(dāng)太陽(yáng)斜過(guò)西山去,金色的余暉便灑滿(mǎn)了草原,把蒙古包擁在夕陽(yáng)的懷抱里。

王雁便依著蒙古族的習(xí)俗,在悠遠(yuǎn)高亢的祝酒長(zhǎng)調(diào)聲中,滿(mǎn)上青稞酒,高舉小酒碗,仰起脖子,一飲而盡;然后大家對(duì)酒當(dāng)歌,無(wú)需音準(zhǔn),無(wú)需唱腔,盡興便好;還可以在星空下,圍著篝火,跳起熱情的鍋莊。王雁才發(fā)現(xiàn),天地可以這般廣闊,人生可以這般自在。自己宛若一只鴻雁,在遼遠(yuǎn)的天地間引吭高歌,自由飛翔。

王雁說(shuō),小時(shí)候的自己,活得委屈,活得壓抑,覺(jué)得自己頭頂?shù)哪瞧炜湛偸悄敲吹统?,那么陰郁。她出生在黃土高原上一個(gè)貧困的小縣城,父親是個(gè)酒鬼,在王雁和哥哥都沒(méi)有讀小學(xué)時(shí),便卷了家里的錢(qián)款,跑出去喝酒,再也沒(méi)有回來(lái)。母親獨(dú)自拉扯著兄妹長(zhǎng)大,兄長(zhǎng)憐惜聰明好學(xué)的妹妹,便主動(dòng)放棄了讀書(shū)的機(jī)會(huì),出去打工掙錢(qián),貼補(bǔ)家用。對(duì)此,王雁是感恩的。

別看王雁長(zhǎng)得嬌小,心里卻是非常強(qiáng)大的。她憑著不息的努力,一路從小縣城考學(xué)到省城,又考到大連讀大學(xué)。第一次走出高原的山坡、高原的黃土,站在波瀾壯闊的大海邊,王雁感覺(jué)自己的心境一下子打開(kāi)了,大海似乎涌入了自己的心底,澎湃著,激蕩著,熱情地唱起歌來(lái),唱著青春,唱著自由,唱著成長(zhǎng)。

王雁說(shuō),那時(shí)候流行寫(xiě)信,交筆友,許多雜志的尾頁(yè)或者頁(yè)面的底部會(huì)刊登很多人的信息,興趣愛(ài)好,聯(lián)系地址等等。于是她也嘗試著去結(jié)交筆友。翻來(lái)翻去,她被一條俄文寫(xiě)就的信息吸引了,盡管她看不太懂俄文,但是她覺(jué)得這個(gè)人一定很獨(dú)特。于是便按了地址寫(xiě)信過(guò)去。很快,對(duì)方來(lái)信了,讓王雁很驚喜的是,對(duì)方也是個(gè)大學(xué)生,學(xué)習(xí)俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的,年齡和王雁相仿。于是兩人成為了很好的筆友。一來(lái)二往,筆友的書(shū)信變成了愛(ài)情的飛箋。有一次,王雁收到了一封厚厚的信,在同學(xué)們好奇的目光中,王雁拆開(kāi)信封來(lái),信紙掉落一地。大家紛紛幫助王雁撿拾,發(fā)現(xiàn)每頁(yè)都是編了頁(yè)碼的,總共三十五頁(yè)。王雁認(rèn)真地讀完了那封長(zhǎng)長(zhǎng)的信。那是一封求婚信,分別用中文,俄文,英文寫(xiě)就。同學(xué)們驚呼著好浪漫,羞得王雁臉頰緋紅。她說(shuō)她收起了那封長(zhǎng)長(zhǎng)的信件,然后給對(duì)方拍了一個(gè)電報(bào),內(nèi)容是:“同意!”

婚前體檢的時(shí)候,王雁被查出了先天性心臟病,需要做幾次大手術(shù)才可以治愈,兩個(gè)人考慮一下,畢竟這樣的身體可能無(wú)法完成家庭的某些使命,比如生兒育女。王雁說(shuō),當(dāng)時(shí)的感覺(jué),就是好似一只剛剛展翅的鴻雁被利箭射中,折了翅膀,跌落下來(lái),跌得心碎不已。是那個(gè)浪漫的男人,抱起了受傷的雁兒,輕輕攬?jiān)趹阎校矒嶂銉簛y了的羽翼,堅(jiān)定地告訴醫(yī)生:“您開(kāi)證明吧,我們一定要結(jié)婚的?!蓖跹阏f(shuō),她當(dāng)時(shí)就覺(jué)得,那顆浪漫的心兒其實(shí)也是非常強(qiáng)大的,強(qiáng)大到足以讓她依賴(lài)一生。

王雁的丈夫一直在一家國(guó)營(yíng)外貿(mào)公司工作,從業(yè)務(wù)員做到了總經(jīng)理,是個(gè)非常有頭腦,非常能吃苦,非常有干勁的男人,他說(shuō)他要攢足夠的錢(qián),給王雁做心臟手術(shù)用。醫(yī)生說(shuō),如果王雁想要做一個(gè)媽媽?zhuān)紫缺仨毜猛瓿尚呐K手術(shù)。于是,王雁先后做了三次心臟修復(fù)手術(shù),用她自己的話說(shuō),她胸前的疤痕,都快成了一條條拉鏈,從深紅色,變成淡紅色,變成粉白色,但總是在那里,清晰可辨。

新世紀(jì)伊始,王雁已經(jīng)三十八歲了,她說(shuō)再不擁有一個(gè)寶寶,就來(lái)不及了。于是她努力地做著各種備孕準(zhǔn)備,也終于得償所愿。然而偏高的年齡,特殊的體質(zhì),讓王雁的孕育過(guò)程格外艱難,她常常自己拎著輸液瓶走來(lái)走去,她說(shuō)不能影響忙于工作的丈夫。在丈夫自己的公司開(kāi)張的那個(gè)月,他們的女兒呱呱墜地,雖然生產(chǎn)的過(guò)程也是格外兇險(xiǎn)。但是,王雁勇敢地挺過(guò)來(lái)了。她說(shuō)她打了一場(chǎng)勝仗。

丈夫日漸忙碌,有了新的合作伙伴,也請(qǐng)了一些之前單位的好友來(lái)相助,共同奮斗。其中就有以前辦公室的女助理。王雁記得那個(gè)女孩,溫柔恬靜,做事縝密細(xì)致,是丈夫的得力助手。王雁閑時(shí),便抱著孩子,坐在丈夫辦公室的沙發(fā)里,曬著太陽(yáng),聽(tīng)著孩子咿咿呀呀,看著丈夫和女助理忙忙碌碌,進(jìn)進(jìn)出出。

丈夫和朋友合作,在內(nèi)蒙的草原旁邊修建了工廠。那段日子,丈夫沒(méi)日沒(méi)夜地守在工地上,關(guān)注建設(shè)進(jìn)程,王雁很擔(dān)心,但是去不了。于是她只能發(fā)短信給女助理,問(wèn)及丈夫的情況,比如身體好不好啊,衣食好不好啊之類(lèi)。王雁第一次覺(jué)得,丈夫離自己好遠(yuǎn)啊,從來(lái)不曾這么遠(yuǎn)過(guò)。于是,夜深人靜時(shí),王雁也會(huì)翻出那封壓在箱底的,三十五頁(yè)的情書(shū),一字字地看過(guò),用遙遠(yuǎn)的溫情感動(dòng)著自己。

第二年的春天,丈夫的工廠建好了。開(kāi)工慶典時(shí),王雁帶著已經(jīng)會(huì)滿(mǎn)地亂爬的女兒,一起去工地慶賀。冰封的大地還沒(méi)有回暖,山谷里冷冷的風(fēng)吹來(lái),還是會(huì)感到刺骨。就在那山間的平川里,在山溪流淌的側(cè)岸邊,轟隆隆的設(shè)備開(kāi)啟了,開(kāi)啟著丈夫事業(yè)的新生。王雁看得到丈夫從心底綻放的笑容,當(dāng)然,也看到了女助理笑對(duì)丈夫時(shí)的眼神。那眼神,讓王雁心里隱隱不安。

工廠的效益一天天好起來(lái),丈夫的收益,丈夫的虛榮心,丈夫的欲望都和丈夫的肚皮一樣,一天天膨脹起來(lái)。丈夫一頭扎進(jìn)內(nèi)蒙廣遼的天地里,似乎都忘記遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)還有妻兒的守候。電話越來(lái)越少,短信也沒(méi)有幾個(gè),msn又說(shuō)不會(huì)玩,還經(jīng)常醉醺醺的。很多次電話都是女助理接聽(tīng)的,簡(jiǎn)單扼要地說(shuō)著,一切都好,讓王雁不要惦念。王雁放下電話,皺起了眉頭,身后八十多歲的婆母用拐杖搗得地面“咚咚”響,嘴里抱怨著:“狐貍精啊,這是遇上小狐貍精了??!”

看來(lái),女人的敏感不因年紀(jì)的老去而減弱,婆母的疑慮不也是自己的疑慮嗎?尤其是上周末,女兒濕疹加重的那個(gè)晚上,來(lái)自丈夫工廠同事的那條短信,讓王雁最近也是寢食難安:“王姐,你得費(fèi)費(fèi)心了。天大的事情要發(fā)生了。我去王助理的房間要資料,在洗手間里發(fā)現(xiàn)了楊總的襪子,洗好晾在衣架上?!蓖跹阆?,同事應(yīng)該不會(huì)認(rèn)錯(cuò),因?yàn)檎煞虻哪_又肥又大,總把襪子撐得變形,寬寬扁扁的,晾出來(lái),辨識(shí)度很高。

王雁心里打著鼓,很重的鼓錘落下來(lái),敲得心里有些痛。但是她再三安慰自己,不要胡亂猜忌,夫妻之間需要信任、信任!

丈夫來(lái)電話說(shuō),他準(zhǔn)備要擴(kuò)產(chǎn)了,已經(jīng)在園區(qū)租賃了新的地方,要大張旗鼓,要掙更多的錢(qián)。王雁試圖勸阻丈夫,說(shuō)他已經(jīng)很胖了,千萬(wàn)要走穩(wěn)當(dāng)了,不然跌跤了,爬起來(lái)會(huì)很難。丈夫不高興被王雁潑了冷水,一時(shí)間電話兩端都沒(méi)了聲音。是女助理接過(guò)電話,依然恬靜溫柔地、輕聲慢語(yǔ)地告訴王雁:“放心吧,楊總心里有譜,楊總也有能耐,一定會(huì)做好的,我們大家都全力支持他,同甘苦,共患難。您不要擔(dān)心?!?/p>

王雁又想起了婆母念叨的“小狐貍精”,想起了同事回來(lái),也說(shuō)女助理和丈夫之間的形影不離,默契有加,說(shuō)起女助理在ktv,醉意朦朧地點(diǎn)歌唱給丈夫,唱《白狐》。王雁都能想得到那般別樣的嫵媚?!耙苍S吧,也許真的有天大的事情要發(fā)生了?!?/p>

九月的內(nèi)蒙已經(jīng)秋意深重了。草原的草開(kāi)始枯黃,在陰雨的.天空下,顯得格外蒼涼、蕭瑟。同樣蕭瑟的還有王雁的心。國(guó)家政策調(diào)整,嚴(yán)控產(chǎn)能,整頓行業(yè),丈夫的新廠擴(kuò)建計(jì)劃落空了,設(shè)備已經(jīng)到位,銀行也開(kāi)始催款,然而,停產(chǎn)令就懸在頭頂。在鋼價(jià)低過(guò)白菜價(jià)的日子里,王雁的丈夫不再是那個(gè)風(fēng)光八面的楊總,而是被大家催債的破產(chǎn)企業(yè)老板。

女助理回來(lái)了,她說(shuō)楊總已經(jīng)兩個(gè)月沒(méi)有給她發(fā)工資了,她也有家有孩子,所以特意上門(mén)來(lái),想要回自己的工資。王雁從柜里取了錢(qián)給女助理,冷冷的眼眸看著女助理白皙的面龐,默念著:“難怪皮膚那么白,原來(lái)是冷血的?!?/p>

王雁把女兒托付給了母親,只身一人北上了。她說(shuō),患難與共真夫妻,丈夫這個(gè)時(shí)候該是需要她了吧。找到丈夫時(shí),他正在四處追討貨款的路上,憔悴、疲憊、痛苦,讓王雁心痛不已。

王雁拉著丈夫的手,說(shuō):“我們?nèi)コ璋??!痹诮诌吅?jiǎn)單的小ktv里,夫妻倆握著麥克風(fēng),歇斯底里,幾乎唱遍了曲庫(kù)所有會(huì)唱的歌,又清唱了許多其他的歌曲,屬于他們那個(gè)時(shí)代的歌曲,包括俄文歌曲。唱累了,便抱頭痛哭起來(lái)。午夜時(shí)分,走在街頭,王雁提議,繼續(xù)唱吧,唱《鴻雁》,“鴻雁向蒼天,天空有多遙遠(yuǎn);鴻雁天空上,對(duì)對(duì)排成行。”空曠的街道,回聲悠遠(yuǎn)。王雁說(shuō):“冬天了,該是鴻雁南飛的季節(jié),我們回家吧。”

王雁帶回了傷痕累累的丈夫,陪著他處理許多遺留的事務(wù),安慰著丈夫說(shuō),春天總會(huì)回來(lái)的。

第二年春天的時(shí)候,地方出了新政策,王雁的丈夫要回去工廠,繼續(xù)開(kāi)產(chǎn)了。他說(shuō),這一次,就舉家北上吧,因?yàn)樗荒軟](méi)有他的家人。

依然是精明能干的楊總,增加了溫柔賢德的王雁,正所謂“夫妻同心,其利斷金”,工廠又恢復(fù)了勃勃生機(jī)。很快,楊總又成為了當(dāng)?shù)刂钠髽I(yè)家,尤其是東山再起的事跡,成為了媒體報(bào)道的話題。有記者來(lái)采訪,楊總把她們推給了王雁。于是,王雁就坐在攝像機(jī)旁邊,平靜地回答著:

“為啥要陪他共度難關(guān)?因?yàn)樗俏艺煞虬?!這不需要理由!”

“問(wèn)我怕不怕吃苦頭?坦白說(shuō),我是個(gè)為愛(ài)剖膛破肚過(guò)的女人。你看,為了嫁給他,我做了三次心臟大手術(shù),每次都命懸一線;為了給他生孩子,我又承受著疤痕體質(zhì)的風(fēng)險(xiǎn),做了剖腹產(chǎn)。死都不怕了,還怕吃什么苦頭?”

“別聽(tīng)人們說(shuō)那些夫妻同林鳥(niǎo),大難各自飛的胡話。那是沒(méi)真地當(dāng)彼此是一家人,情分沒(méi)到那個(gè)火候?!?/p>

“嗯,出軌這個(gè)事情呢,我放下了,人,總有迷失的時(shí)候吧?尤其是膨脹的時(shí)候。我肯定還愛(ài)他啊,畢竟這個(gè)世界上,只有他用三種語(yǔ)言,寫(xiě)了三十五頁(yè)的情書(shū)給我。估計(jì)你們都沒(méi)有擁有過(guò)這種浪漫吧?”

“未來(lái)的計(jì)劃?有啊,我們就計(jì)劃扎根在這內(nèi)蒙的草原上,天高地廣,展翅高飛?!?/p>

“誰(shuí)告訴你們我唱歌好聽(tīng)了?胡說(shuō)的,人家都說(shuō)我是左嗓子,找不著調(diào)子的。嗯,喜歡唱倒是喜歡的,最喜歡唱《鴻雁》,感覺(jué)唱的就是我自己,我的名字就是雁嘛,想要高飛,卻又不會(huì)獨(dú)自飛。總是要在親人的身邊,一起飛?!?/p>

“一起唱歌去?好啊,等會(huì)兒結(jié)束了采訪,我們就一起去。去賽罕塔拉,去草原上唱那首《鴻雁》,歌聲遠(yuǎn),琴聲長(zhǎng),草原上春意暖;酒喝干再斟滿(mǎn),今夜不醉不還……”

高等數(shù)學(xué)電子教案篇十六

1、地位與作用。

本課是上??萍冀逃霭嫔纭缎畔⒓夹g(shù)》七年級(jí)下冊(cè)第一單元活動(dòng)一的內(nèi)容。在此之前,學(xué)生已初步學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的電子文稿作品,這節(jié)課是前面知識(shí)的延伸也是后面制作電子小報(bào)的基礎(chǔ),教材從生活實(shí)例出發(fā),結(jié)合所學(xué)知識(shí)由淺入深進(jìn)行分析,讓學(xué)生掌握電子小報(bào)的基本組成,進(jìn)而學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電子小報(bào),實(shí)現(xiàn)“從生活走向信息技術(shù),從信息技術(shù)走向社會(huì)”的新課程理念。

2、教學(xué)目標(biāo)。

(1)知識(shí)與技能。

了解電子小報(bào)的基本組成并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電子小報(bào)。

(2)過(guò)程與方法。

通過(guò)結(jié)合范例分析及學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,體驗(yàn)信息技術(shù)知識(shí)的探究過(guò)程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀。

通過(guò)探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)、樂(lè)于探究的良好品質(zhì),以及向名人學(xué)習(xí),熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)。

了解電子小報(bào)的基本組成,圍繞小報(bào)主題確定作品內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的意識(shí),體驗(yàn)探究問(wèn)題的過(guò)程與方法。

教學(xué)難點(diǎn)。

完成小報(bào)的版面布局設(shè)計(jì),繪制版面草圖設(shè)計(jì)電子小報(bào)。

二、學(xué)情分析。

教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生,在此之前,學(xué)生已初步學(xué)會(huì)運(yùn)用文字處理軟件進(jìn)行寫(xiě)作,或?qū)σ延械奈淖炙夭倪M(jìn)行初步的編輯、加工和集成,制作簡(jiǎn)單的電子文稿作品。在初中階段,學(xué)生仍有必要深入學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)處理與交流文字,增強(qiáng)加工信息、表達(dá)信息的能力。

三、教法分析。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、討論教學(xué)法。

四、學(xué)法分析。

自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法。

五、教學(xué)過(guò)程。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

展示電子小報(bào)范例,組織學(xué)生分組交流家鄉(xiāng)的名人及其生平事跡,提出問(wèn)題,引出本課任務(wù):設(shè)計(jì)電子小報(bào),介紹家鄉(xiāng)名人。

1、以小組為單位交流自己通過(guò)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搜索到的家鄉(xiāng)名人。

2、明確本課任務(wù):設(shè)計(jì)電子小報(bào),介紹家鄉(xiāng)的名人。

通過(guò)展示電子小報(bào)范例及師生交流,加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)名人的了解,以及提問(wèn)的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,讓學(xué)生明確本課任務(wù)。

(二)任務(wù)驅(qū)動(dòng),合作探究。

探究活動(dòng)1:確定小報(bào)主題。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

1、展示部分家鄉(xiāng)名人的圖片,向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹電子小報(bào)的基本組成。

2、指導(dǎo)學(xué)生分組討論,派代表發(fā)言本組選擇哪位家鄉(xiāng)名人,說(shuō)出理由并確定小報(bào)主題。

1、欣賞電子小報(bào)范例并了解小報(bào)的基本組成。

2、討論并派代表發(fā)言,確定小報(bào)主題。

通過(guò)教師展示家鄉(xiāng)名人圖片,學(xué)習(xí)小組成員之間相互討論、交流并派代表展示,培養(yǎng)組員共同探討問(wèn)題的能力,引導(dǎo)學(xué)生確定小報(bào)的主題。

探究活動(dòng)2:確定版面內(nèi)容,收集與選擇素材。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

1、組織學(xué)生分組交流:應(yīng)該如何圍繞小報(bào)主題確定版面的主要內(nèi)容。

2、巡視指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑收集與選擇素材。

1、分工合作,組長(zhǎng)可從收集文字、圖片資料、以及對(duì)這些資料的整理對(duì)組員進(jìn)行明確分工。

2、對(duì)選出的文稿進(jìn)行修改,使之更符合主題需要及版面要求。

通過(guò)組內(nèi)交流、組員分工合作的活動(dòng)方式,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn),培養(yǎng)小組成員共同搜索信息、辨別信息、選擇信息、加工信息的能力,最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的`積極性、主動(dòng)性。

探究活動(dòng)3:設(shè)計(jì)小報(bào)版面,繪制版面草圖。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

1、結(jié)合范例,引導(dǎo)學(xué)生合理安排報(bào)頭和各篇文章的圖文在版面上的位置、大小及樣式等,力爭(zhēng)使小報(bào)的主題突出、版面美觀。

2、組織學(xué)生集體參與確定小報(bào)的版面布局,分工合作繪制版面草圖。

1、學(xué)習(xí)電子小報(bào)范例,交流、討論并初步確定小報(bào)的版面布局。

2、小組成員集體參與,組長(zhǎng)從版面策劃、操作電腦繪制草圖和展示作品等方面對(duì)組員進(jìn)行具體分工。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞并學(xué)習(xí)電子小報(bào)作品范例,了解各種圖文的編排格式,在設(shè)計(jì)小報(bào)版面、繪制版面草圖的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力及合作精神。

(三)成果展示、交流評(píng)價(jià)。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

教師在電腦上循環(huán)展示每組的作品,引導(dǎo)學(xué)生組間交流,進(jìn)行互評(píng)。

觀看所展示的作品,小組成員內(nèi)交流意見(jiàn),可對(duì)其他組的作品進(jìn)行釋疑、評(píng)價(jià),肯定作品的精彩之處,并說(shuō)出自己的想法,給予改進(jìn)的建議,使作品更加完善。

通過(guò)作品展示,使每位組員對(duì)本組共同努力設(shè)計(jì)的電子小報(bào)產(chǎn)生認(rèn)同感、成就感。在組員合作交流、組間相互評(píng)價(jià)中學(xué)到新知,感受快樂(lè)!

(四)知識(shí)歸納、拓展延伸。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

1、先請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2、激勵(lì)學(xué)生向名人學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

3、布置作業(yè),學(xué)生課后自主完成。

1、小組交流討論、總結(jié),說(shuō)出自己的收獲。

2、增強(qiáng)向家鄉(xiāng)名人學(xué)習(xí)的意識(shí)和熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

3、課后實(shí)踐操作,運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)為學(xué)校名師設(shè)計(jì)一份電子小報(bào)。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組探討、交流,對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),歸納要點(diǎn),體驗(yàn)收獲,激勵(lì)學(xué)生向名人學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。并布置課后作業(yè),讓學(xué)生自主完成,學(xué)以致用,不斷創(chuàng)新。

高等數(shù)學(xué)電子教案篇十七

2、鏈接原來(lái)已有文件。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)熱字超鏈接

教具:powerpoint軟件、多媒體電腦

出示范例,師:請(qǐng)同學(xué)們看,這份電子報(bào)中主編張小小添加了一條下劃線,它有什么作用?(單擊放映幻燈片)你們知道了嗎?對(duì),這個(gè)功能就叫做超級(jí)鏈接,當(dāng)我們的電子報(bào)版面越多,信息容量也越大,將信息分類(lèi),就便于閱讀。超級(jí)鏈接就是實(shí)現(xiàn)我們隨心所欲閱讀的關(guān)鍵。你們想學(xué)會(huì)這本領(lǐng)嗎?好,我們這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)超級(jí)鏈接的方法。(出示課題:學(xué)做電子報(bào)——超級(jí)鏈接)

(1)讓學(xué)生閱讀課文p88第一段,思考:建立超級(jí)鏈接需要什么條件。

(2)添加第二版

a、打開(kāi)“美麗家鄉(xiāng)”

b、單擊“插入新幻燈片”,選擇“組織結(jié)構(gòu)圖”,單擊“確定

c、輸入相關(guān)資料

(3)教師示范,學(xué)習(xí)怎樣編輯超級(jí)鏈接

a、打開(kāi)“美麗家鄉(xiāng)”

b、選中“本期導(dǎo)讀”中的“中山名人第二版”

c、單擊右鍵,出現(xiàn)快捷菜單,然后單擊“超級(jí)鏈接”

d、在“插入超鏈接”對(duì)話框中,單擊左列“本文檔中的位置”

e、選中對(duì)話框中幻燈片標(biāo)題中“中山名人譜”,單擊確定.

f、按f5,播放映幻燈片,單擊“中山名人”,即可接到“中山名人譜”頁(yè)面。

(4)學(xué)生試著操作。

將自己的電子報(bào)中的編者與自己的名片之間實(shí)現(xiàn)超級(jí)鏈接

1、今天,你學(xué)會(huì)了什么?

2、操作過(guò)程中遇到什么困難還需要解決?

高等數(shù)學(xué)電子教案篇十八

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用表格排版。

2、學(xué)在表格中插入文字和圖片。

學(xué)會(huì)運(yùn)用表格排版。

powerpoint軟件、多媒體電腦、一些有關(guān)中山的資料。

一、談話引入:

(出示電子報(bào))大家看,這張圖文并茂,知識(shí)豐富的電子報(bào),你們喜歡嗎?讓我們一起動(dòng)手做一做!

二、學(xué)習(xí)制作電子報(bào)表格:

(1)新建“空白文檔版式”

(2)插入表格:4行3列。

小提示(合并方法):

a、選取要合并的兩個(gè)單元格,

b、單擊鼠標(biāo)右鍵,選擇“合并單元格”選項(xiàng)。

c、對(duì)照?qǐng)D,進(jìn)行多次重復(fù)合并,即可得到需要的`效果。

d、根據(jù)需要,調(diào)整每個(gè)單元格的大小。

三、學(xué)習(xí)制作報(bào)題欄。

a、在“a”單元格中輸入“美麗家鄉(xiāng)”,

b、選擇字體“黑色”,

c、字號(hào)60。

d、字體顏色任選。

e、插入所需的剪貼畫(huà)。

四、練一練:

1、設(shè)計(jì)一份電子報(bào)版面和報(bào)題欄。

2、將完成的電子報(bào)保存在自己的文件夾中。

五、作品欣賞。

六、小結(jié)、質(zhì)疑:

1、今天,你學(xué)會(huì)了什么?

2、操作過(guò)程中遇到什么困難,還需要解決?

高等數(shù)學(xué)電子教案篇十九

8月如果該企業(yè)除上述a、b產(chǎn)品共耗材料10000元外,a產(chǎn)品單獨(dú)耗用材料160000元,b產(chǎn)品單獨(dú)耗用材料40000元,基本生產(chǎn)車(chē)間領(lǐng)用機(jī)物料2500元,機(jī)修車(chē)間領(lǐng)用備件3000元,企管部門(mén)領(lǐng)用材料1500元。根據(jù)資料編制“材料費(fèi)用分配匯總表”。

材料費(fèi)用分配表。

(2)材料定額費(fèi)用比例法。

2、材料費(fèi)用分配表的編制及其帳務(wù)處理。

(1)在實(shí)際工作中,材料費(fèi)用的分配是通過(guò)編制材料費(fèi)用分配表進(jìn)行的。

(2)帳務(wù)處理:

根據(jù)【例1】“材料費(fèi)用分配表”作出會(huì)計(jì)分錄。

借:生產(chǎn)成本--基本生產(chǎn)成本300000。

--輔助生產(chǎn)成本3000。

制造費(fèi)用--基本生產(chǎn)車(chē)間2500。

管理費(fèi)用1500。

貸:原材料307000。

二、燃料費(fèi)用的分配核算。

其程序和方法與材料費(fèi)用分配基本相同。

1、在燃料費(fèi)用占產(chǎn)品成本比重較大的情況下,產(chǎn)品成本明細(xì)帳中應(yīng)單獨(dú)設(shè)置“燃料及動(dòng)力”成本項(xiàng)目;存貨核算應(yīng)增設(shè)“燃料”一級(jí)帳戶(hù);燃料費(fèi)用分配表應(yīng)單獨(dú)編制。

2、在燃料費(fèi)用占產(chǎn)品成本比重較小的情況下,產(chǎn)品成本明細(xì)帳中無(wú)需單獨(dú)設(shè)“燃料及動(dòng)力”成本項(xiàng)目,應(yīng)將燃料費(fèi)用直接記入“直接材料”成本項(xiàng)目;存貨核算中“燃料”可作為“原材料”帳戶(hù)的二級(jí)帳戶(hù)進(jìn)行核算;燃料費(fèi)用分配可在材料費(fèi)用分配表中加以反映。

三、低值易耗品費(fèi)用的分配核算。

1、攤銷(xiāo)額處理:

領(lǐng)用時(shí),其價(jià)值損耗應(yīng)計(jì)入成本、費(fèi)用中。因其攤銷(xiāo)金額較小,無(wú)需專(zhuān)設(shè)成本項(xiàng)目,因此,產(chǎn)品生產(chǎn)用的低值易耗品攤銷(xiāo)額記入“制造費(fèi)用”帳戶(hù);廠部管理用的低值易耗品攤銷(xiāo)額記入“管理費(fèi)用”帳戶(hù);輔助生產(chǎn)用的低值易耗品攤銷(xiāo)額記入“輔助生產(chǎn)成本”帳戶(hù)。

2、攤銷(xiāo)方法:一次攤銷(xiāo)法、分次攤銷(xiāo)法。

(1)一次攤銷(xiāo)法(適于單位價(jià)值較低、使用期限較短的低值易耗品)。

領(lǐng)用時(shí),其價(jià)值一次計(jì)入當(dāng)期成本、費(fèi)用。即借記“制造費(fèi)用”、“管理費(fèi)用”、“輔助生產(chǎn)成本”等帳戶(hù),貸記“低值易耗品”帳戶(hù)。

報(bào)廢時(shí),其殘料價(jià)值沖減有關(guān)成本、費(fèi)用。即借記“原材料”等帳戶(hù),貸記“制造費(fèi)用”、“管理費(fèi)用”等帳戶(hù)。

(2)分次攤銷(xiāo)法(適于單位價(jià)值較高、使用期限較長(zhǎng)的低值易耗品)。

特點(diǎn):低值易耗品的價(jià)值按其使用期限分月攤?cè)氤杀?、費(fèi)用。攤銷(xiāo)期限在一年以?xún)?nèi)的,轉(zhuǎn)作“待攤費(fèi)用”,分月攤銷(xiāo);攤銷(xiāo)期限在一年以上的,轉(zhuǎn)作“長(zhǎng)期待攤費(fèi)用”或“遞延資產(chǎn)”,分月攤銷(xiāo)。

帳務(wù)處理:領(lǐng)用時(shí),借記“待攤費(fèi)用”或“長(zhǎng)期待攤費(fèi)用”科目;貸記“低值易耗品”科目。分月攤銷(xiāo)時(shí),借記“制造費(fèi)用”、“管理費(fèi)用”科目;貸記“待攤費(fèi)用”或“長(zhǎng)期待攤費(fèi)用”科目。

【例2】208月初,領(lǐng)用勞動(dòng)保護(hù)用品一批,計(jì)21000元。其中基本生產(chǎn)車(chē)間15000元,機(jī)修車(chē)間6000元,分三個(gè)月攤銷(xiāo)。領(lǐng)用時(shí)記帳。

借:待攤費(fèi)用--d攤銷(xiāo)21000。

貸:低值易耗品21000年8月末,攤銷(xiāo)勞保用品費(fèi)7000元,其中基本生產(chǎn)車(chē)間5000元,機(jī)修車(chē)間元。

借:制造費(fèi)用--基本生產(chǎn)車(chē)間5000。

--輔助生產(chǎn)車(chē)間2000。

貸:待攤費(fèi)用--d攤銷(xiāo)7000。

四、包裝物費(fèi)用的分配核算。

外購(gòu)動(dòng)力費(fèi)用分配表2004年8月計(jì)分錄如下:

第一、交互分配的會(huì)計(jì)處理??芍贿M(jìn)行明細(xì)核算,不進(jìn)行總分類(lèi)核算。

借:輔助生產(chǎn)成本--供汽500。

--供電200。

貸:輔助生產(chǎn)成本--供電500。

--供汽200。

第二、結(jié)轉(zhuǎn)對(duì)外分配的輔助生產(chǎn)費(fèi)用。

借:制造費(fèi)用--基本生產(chǎn)車(chē)間7390。

管理費(fèi)用310。

貸:輔助生產(chǎn)成本--供電5200。

--供汽2500。

交互分配法適用范圍:一般適用于各輔助部門(mén)之間相互提供勞務(wù)較多的企業(yè)。

第一章總論。

第一節(jié)財(cái)會(huì)人員和成本信息的作用。

一、企業(yè)組織機(jī)構(gòu)中的財(cái)會(huì)人員。

(一)杜邦公司的財(cái)會(huì)機(jī)構(gòu)組織p2。

(二)躍進(jìn)汽車(chē)集團(tuán)公司財(cái)會(huì)機(jī)構(gòu)組織p3。

(三)會(huì)計(jì)人員的道德問(wèn)題。

1、美國(guó)管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)的“道德行為準(zhǔn)則”的規(guī)定。

(1)專(zhuān)業(yè)能力;(2)保密;(3)誠(chéng)實(shí)可靠;(4)客觀性。

2、我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范。

我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容包括“愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律、客觀公正、堅(jiān)持準(zhǔn)則、提高技能、參與管理和強(qiáng)化服務(wù)”八個(gè)方面。其基本要求:

愛(ài)崗敬業(yè);誠(chéng)實(shí)守信;廉潔自律;客觀公正;堅(jiān)持原則;提高技能;參與管理;強(qiáng)化服務(wù)。

二、成本信息的作用。

(一)成本是制定和選擇決策方案的重要依據(jù);

(二)成本是業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的重要指標(biāo);

(三)成本是制定價(jià)格的依據(jù)。

第二節(jié)成本會(huì)計(jì)對(duì)象。

一、成本會(huì)計(jì)的對(duì)象。

(一)什么是成本?成本有廣義和狹義之分。

1、廣義的成本:是指為完成一定的任務(wù),達(dá)到特定的目的而發(fā)生的`人力、物力和財(cái)力耗費(fèi)的貨幣表現(xiàn)。

2、狹義的成本:僅指物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)為制造產(chǎn)品而發(fā)生的成本,即產(chǎn)品成本。

成本是企業(yè)為生產(chǎn)產(chǎn)品、提供勞務(wù)而發(fā)生的各種耗費(fèi)。--我國(guó)《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》定義。

成本是指為了一定目的而支付的或應(yīng)支付的用貨幣測(cè)定的價(jià)值犧牲。p9。

--美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì),1951年定義。

產(chǎn)品成本是生產(chǎn)者為生產(chǎn)一定種類(lèi)和數(shù)量的產(chǎn)品所消耗而又必須補(bǔ)償?shù)奈锘瘎趧?dòng)和活勞動(dòng)中必要?jiǎng)趧?dòng)的貨幣表現(xiàn)。

(二)成本會(huì)計(jì)的概念:成本會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)的一個(gè)分支,是以成本為對(duì)象的一種專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)。

產(chǎn)品成本是成本會(huì)計(jì)對(duì)象的主要內(nèi)容,但并不涵蓋全部。

成本會(huì)計(jì)的對(duì)象:即成本會(huì)計(jì)核算和監(jiān)督的內(nèi)容。應(yīng)包括各行各業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)成本和經(jīng)營(yíng)管理費(fèi)用(即期間費(fèi)用)。

現(xiàn)代成本會(huì)計(jì)的對(duì)象:不僅包括生產(chǎn)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)成本和經(jīng)營(yíng)管理費(fèi)用,還包括各項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)成本,如邊際成本、機(jī)會(huì)成本、可控成本、責(zé)任成本等。

二、支出、費(fèi)用與產(chǎn)品成本之間的關(guān)系。

以工業(yè)企業(yè)為例說(shuō)明問(wèn)題。

(一)支出。

(二)費(fèi)用及費(fèi)用與支出的關(guān)系。

費(fèi)用是企業(yè)支出的構(gòu)成部分。

按其同產(chǎn)品生產(chǎn)的關(guān)系可劃分為生產(chǎn)費(fèi)用和期間費(fèi)用兩類(lèi)。

生產(chǎn)費(fèi)用同產(chǎn)品生產(chǎn)有直接關(guān)系;而期間費(fèi)用同企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)有密切關(guān)系的耗費(fèi),它同產(chǎn)品生產(chǎn)沒(méi)有直接關(guān)系,但與發(fā)生的期間配比,應(yīng)作為當(dāng)期收益的扣減。

(三)生產(chǎn)費(fèi)用與產(chǎn)品成本的關(guān)系。

生產(chǎn)費(fèi)用按一定的產(chǎn)品加以歸集和匯總,就是產(chǎn)品成本。

需注意的是,企業(yè)在一定會(huì)計(jì)期間實(shí)際發(fā)生的生產(chǎn)費(fèi)用總和,不一定等于該期產(chǎn)品成本的總和。

第三節(jié)成本會(huì)計(jì)的職能和任務(wù)。

一、成本會(huì)計(jì)的職能。

成本會(huì)計(jì)職能是成本會(huì)計(jì)所具有的功能。成本會(huì)計(jì)職能在不同歷史時(shí)期體現(xiàn)為不同的內(nèi)容。最初成本會(huì)計(jì)職能僅是成本核算,現(xiàn)代成本會(huì)計(jì)職能包括成本核算等七項(xiàng)職能,這七項(xiàng)職能也是成本會(huì)計(jì)的內(nèi)容。

(一)成本核算。

成本核算是根據(jù)一定的成本計(jì)算對(duì)象,采用適當(dāng)?shù)某杀居?jì)算方法,按規(guī)定的成本項(xiàng)目,通過(guò)各費(fèi)用要素的歸集和分配,計(jì)算出各成本計(jì)算對(duì)象的總成本和單位成本。

(二)成本分析。

成本分析是利用成本核算等資料與本期計(jì)劃成本、歷史成本等進(jìn)行比較,用以解釋產(chǎn)品成本差異并分析產(chǎn)生差異的原因,以便采取相應(yīng)措施,改進(jìn)管理,降低耗費(fèi),提高經(jīng)濟(jì)效益。

(三)成本預(yù)測(cè)。

通過(guò)成本預(yù)測(cè),可以減少生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的盲目性,提高成本管理的科學(xué)性與預(yù)見(jiàn)性。

(四)成本決策。

是在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上,根據(jù)其他有關(guān)資料,在若干個(gè)與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和成本有關(guān)的方案中,選擇最優(yōu)方案以確定目標(biāo)成本。作出最優(yōu)化的成本決策是編制成本計(jì)劃的前提。

(五)成本計(jì)劃。

是根據(jù)成本決策所確定的目標(biāo)成本,具體規(guī)定處在計(jì)劃期內(nèi)為完成規(guī)定任務(wù)應(yīng)達(dá)到的水平,并提出所應(yīng)采取的各項(xiàng)措施。

(六)成本控制。

是根據(jù)成本計(jì)劃、對(duì)成本發(fā)生和形成過(guò)程以及影響成本的各種因素進(jìn)行限制和監(jiān)督,使之能按計(jì)劃進(jìn)行的一種管理活動(dòng)。通過(guò)成本控制可以保證成本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。成本控制包括事前控制和事中控制。

(七)成本考核。

是定期對(duì)成本計(jì)劃及其有關(guān)指標(biāo)實(shí)際完成情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià),以監(jiān)督和促使企業(yè)加強(qiáng)成本管理責(zé)任制,履行經(jīng)濟(jì)責(zé)任,提高成本管理水平。

以上成本會(huì)計(jì)的職能是相互聯(lián)系、相互依存的。該7項(xiàng)職能中,成本核算是最基本的,是基礎(chǔ),沒(méi)有成本核算,其他各項(xiàng)職能都無(wú)法進(jìn)行,因而就不會(huì)有成本會(huì)計(jì)。

二、成本會(huì)計(jì)的任務(wù)。

(一)進(jìn)行成本預(yù)測(cè)、成本決策,編制成本計(jì)劃和費(fèi)用預(yù)算;

(二)核算成本、費(fèi)用,并對(duì)其進(jìn)行審核和控制,防止浪費(fèi)和損失;

(三)定期進(jìn)行成本分析并考核其成果,促使企業(yè)降低成本、費(fèi)用,提高經(jīng)濟(jì)效益。

第四節(jié)成本會(huì)計(jì)工作組織。

高等數(shù)學(xué)電子教案篇二十

科學(xué)活動(dòng):

認(rèn)識(shí)電子計(jì)算器

設(shè)計(jì)意圖:

一天,班上小朋友帶來(lái)一塊手表,上面有計(jì)算器,引得好多孩子都圍上去議論,都想要玩玩??吹胶⒆觽冇心敲创蟮呐d趣,我決定設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),讓孩子了解計(jì)算器的功用及操作方法。我利用孩子們對(duì)計(jì)算器有強(qiáng)烈探索意識(shí)的現(xiàn)象設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)電子計(jì)算器”。

在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)中,我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),將操作、游戲、講述溶為一體,并擴(kuò)充了人類(lèi)計(jì)算的發(fā)展歷程,給幼兒一個(gè)有關(guān)計(jì)算的完整印象。

首先,了解計(jì)算器的外形特征,然后孩子們與同伴一起發(fā)現(xiàn)操作計(jì)算器的方法,在操作中體會(huì)到計(jì)算器的優(yōu)越性,最后回顧從古到今計(jì)算工具的進(jìn)化過(guò)程。整個(gè)活動(dòng),我始終將幼兒放在第一位,盡可能將活動(dòng)時(shí)間給予孩子,讓他們互相學(xué)習(xí)。讓孩子去發(fā)現(xiàn)、去操作、去歸納。教師以與孩子同樂(lè)的朋友身份給予隱性的指導(dǎo),讓孩子在無(wú)拘無(wú)束的氣氛中達(dá)到自己對(duì)計(jì)算器知識(shí)渴望的了解。

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解電子計(jì)算器的基本部件(顯示屏及按鍵),并初步學(xué)習(xí)操作電子計(jì)算器。

2、知道電子計(jì)算器的基本功用及優(yōu)越性。

3、擴(kuò)大幼兒眼界,增加學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體教室,幼兒自帶電子計(jì)算器。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示電子計(jì)算器,說(shuō)出名稱(chēng),討論功用。

1、思考:“你們帶來(lái)的這樣?xùn)|西叫什么名字?”

“電子計(jì)算器是做什么用的?”

2、小結(jié):電子計(jì)算器是一種計(jì)算工具,人們用它算賬,用它計(jì)算數(shù)的多少。

二、幼兒分小組討論電子計(jì)算器外形及基本構(gòu)造。

1、思考:“電子計(jì)算器是什么形狀?上面有什么?下面又有什么?”鼓勵(lì)幼兒在小組內(nèi)相互看一看、比一比,熟悉電子計(jì)算器的外形基本構(gòu)造。

2、在實(shí)物展示儀上組織幼兒進(jìn)一步觀察外形。

小結(jié):電子計(jì)算器外形及基本構(gòu)造。

三、幼兒分小組活動(dòng),學(xué)習(xí)操作電子計(jì)算器

1、小朋友相互學(xué)習(xí),找出自己計(jì)算器上的開(kāi)關(guān),學(xué)著用計(jì)算器做加減運(yùn)算題。

2、請(qǐng)兩位小朋友在計(jì)算器上用電子計(jì)算器做加減數(shù)學(xué)題。小結(jié):操作計(jì)算器運(yùn)算加減的方法。

3、幼兒出題,大家一起操作計(jì)算器。

4、 計(jì)算機(jī)出加減題,大家用計(jì)算器進(jìn)行演算比賽。

四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出電子計(jì)算器的優(yōu)越性。

思考:電子計(jì)算器有哪些優(yōu)點(diǎn),為什么大家都喜歡用它?

小結(jié):電子計(jì)算器算得快,算得準(zhǔn),攜帶方便。

五、回顧從古到今計(jì)算工具的進(jìn)化,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

請(qǐng)幼兒看大屏幕:

1、人類(lèi)祖先類(lèi)人猿用石頭計(jì)數(shù);

2、人類(lèi)進(jìn)化了,人們用繩子打結(jié)計(jì)數(shù);

3、后來(lái)人們發(fā)明了算盤(pán);

4、現(xiàn)在有了電子計(jì)算器;

5、還有更先進(jìn)的計(jì)算工具“計(jì)算機(jī)”,能在幾秒鐘內(nèi)計(jì)算出幾億個(gè)數(shù)。

高等數(shù)學(xué)電子教案篇二十一

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:1、學(xué)會(huì)六個(gè)生字,理解新詞。

2、正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

過(guò)程與方法:1、通過(guò)自學(xué)、合作,掌握生字新詞。

2、通過(guò)朗讀,初步了解課文內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):理解課文中的新詞。

教學(xué)難點(diǎn):能夠正確、流利的朗讀課文。

教學(xué)用具:有關(guān)資料

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課

誰(shuí)知道“天下第一關(guān)”指的是什么關(guān)口?

今天我們就隨作家峻青一起領(lǐng)略一下山海關(guān)的風(fēng)光。

介紹山海關(guān)。

二、初讀課文,理解新詞。

1、請(qǐng)大家自由讀課文,熟悉一下課文內(nèi)容。

指名分段朗讀課文。

2、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)。

名不虛傳 氣勢(shì)磅礴 廣袤無(wú)垠 干戈擾攘 渾然一體 捍衛(wèi)忠貞 慷慨悲歌

3、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。

指名板演生字,其余同練。

三、再讀課文,感知內(nèi)容。

1、讀了課文之后,你對(duì)山海關(guān)有了怎樣的印象?

(學(xué)生談讀課文后的初步印象)

2、山海關(guān)氣勢(shì)雄偉,歷史悠久,想一想課文從哪幾方面介紹了山海關(guān)?

(學(xué)年再讀課文,思考問(wèn)題。)

3、指導(dǎo)理清課文脈落。

(1)城樓(2)山海關(guān)所處地理位置(3)在歷史上起到的作用(4)現(xiàn)在的作用。

學(xué)生交流。

四、課堂練習(xí)

出示問(wèn)題(小黑板)

比一比,組詞語(yǔ)。

囑 泳 搶 員

矚 脈 滄 貞

給帶橫線的字注音。

錚 錚 響 嗬 渤 海 嘉 峪 關(guān) 縱 韁 馳 馬

廣袤 盔甲 干戈 擾壤殷紅

五、作業(yè)

熟讀課文。

搜集中華兒女與外族入侵作斗爭(zhēng)的故事。

板書(shū)設(shè)計(jì):

城樓

2、山海關(guān) 地理位置

歷史作用

現(xiàn)在的作用

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