教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿(精選22篇)

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教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿(精選22篇)
時間:2023-11-27 08:05:12     小編:翰墨

社會責(zé)任感是一個人的品質(zhì),我們應(yīng)該積極投身公益事業(yè)。如何發(fā)展個人品牌,提升個人影響力?以下是小編為大家推薦的一些旅行目的地和旅游攻略,希望對大家有幫助。

教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家溝通的機會!我現(xiàn)在把自己工作中的點滴感悟從三方面與大家分享一下。

感悟一——責(zé)任感

我所帶的班級,班容量超過了45人,應(yīng)該說比較大。而且這些孩子來自兩個班,這兩個班成績懸殊很大。接過這個合并班之后,我感覺肩上的擔(dān)子一下重了百倍。不過我覺得這么大的一個班級交給我就表示領(lǐng)導(dǎo)對我的信任。我有這樣的心境——要么不做,要做就要把它做好,不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的期望。有了這份責(zé)任心,我就開心上陣了。心境好,就會越做越快樂。

首先我要做的就是把甲乙兩個班孩子們的心籠到一起,以實際行動告訴他們:你不再屬于甲班或者乙班,你是四年級的一員。之后通過各種活動讓學(xué)生體會到,我不是甲班的班主任,我是大家的班主任,是每個孩子的好朋友。我們四年級是一個大家庭,孩子們相信了我,我開始對他們提出更多的要求,使他們明白這個班要想取得成績,是每一個學(xué)生的責(zé)任。要求孩子們在各種活動中像兄弟姐妹一樣相處,思想上互相幫助,學(xué)習(xí)上取長補短,人人為集體做貢獻(xiàn)。態(tài)度決定一切,經(jīng)過半年時間的努力,班級逐漸成為一個有集體、有紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的班集體,這個新的班級有了一定的凝聚力。

感悟二 ——學(xué)生德行的培養(yǎng)

我再給學(xué)生判閱讀短文或者批改作文時就總結(jié)出了一點:學(xué)生成績的高低一方面是基礎(chǔ)知識的鞏固,最重要的一點取決于學(xué)生的思想道德的好壞。一個學(xué)生沒有好學(xué)習(xí)態(tài)度端正的德行就寫不出立意正確的作文。所以除了教學(xué)我重點抓了學(xué)生的思想品德教育。

1、堅持開展讀書活動,開拓學(xué)生視野

有時根據(jù)課文內(nèi)容指定讀物,有時是自由閱讀。要求學(xué)生讀后寫簡單的讀書筆記,基本做到每周一篇。從三年級開始摘抄好詞好句,四年級除了好詞好句就是要總結(jié)主要內(nèi)容,五年級就加了第四項,談感想。到了六年級為了豐富學(xué)生詞匯量我又給學(xué)生布置了新的任務(wù),每周抄一篇成語典故。另外為了加強學(xué)生的'聽說讀寫能力并使學(xué)生多了解一些國家大事要求學(xué)生看新聞,每周寫兩條最感興趣的新聞。學(xué)生的這些作業(yè)做到每周一查,個別情況抽查。通過這幾項讀書活動,既培養(yǎng)了學(xué)生的良好品德,開拓了他們的視野,更提高了學(xué)生的閱讀與寫作水平。通過這兩年半的努力,我班的語文成績穩(wěn)步上升。

2、用固定語言,約束行為

面對孩子不思進(jìn)娶懶懶散散的思想行為我提出了“每天進(jìn)步一點點的”口號,每天晚上每個孩子都要問問自己:今天我進(jìn)步了嗎?面對莽撞行事、遇事不動腦子的孩子我向他們提出了“遇事三思而后行”座右銘。所謂三思:思家長、思老師、思自己。只要孩子出現(xiàn)問題我先拿這兩條去約束他們。后來到了六年級針對畢業(yè)班學(xué)生心理波動比較大,一些學(xué)生對抗情緒和逆反心理的情況,我又給他們加上了:行有不得,反求諸己(具體事例)。

3、學(xué)習(xí)《弟-子規(guī)》

去年去新華新聽傳統(tǒng)文化講座對我觸動很大。當(dāng)時我很慶幸自己是一名教師,可以把我國的傳統(tǒng)文化傳遞給更多的孩子?;貋砗笪揖桶选兜?子規(guī)》打印好張貼到班里,并且每天教孩子們一句《弟-子規(guī)》,因為是課堂外的知識我還附加了一些關(guān)于《弟-子規(guī)》有趣的小故事,孩子們學(xué)的興趣盎然,還有些孩子背的滾瓜爛熟并讓家長把《弟-子規(guī)》從書店買回了家。

這樣就把正確的思想觀念播種進(jìn)孩子的心田,就把握了孩子的道德走向,那么語文老師就真的如專家所言,不用費多大勁就會碩果累累。我班現(xiàn)在的成績就是一個見證吧。

感悟三——合作的力量

教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!

首先感謝教管中心給我們提供了這個互相交流、互相學(xué)習(xí)的機會,其次,感謝領(lǐng)導(dǎo)對我們教學(xué)工作的肯定。站在這里我感覺很慚愧,因為我沒有什么好的教學(xué)方法,更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗。下面我把平時教學(xué)中特別注重的一點做法向老師們匯報,有不當(dāng)之處,敬請各位老師批評指正。

1、強化基礎(chǔ)教學(xué),重視能力的培養(yǎng)。

基礎(chǔ)是能力的根基,在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須樹立起抓基礎(chǔ)是根本,抓能力是核心的意識,加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),基本技能的訓(xùn)練和各種能力的培養(yǎng)。不少學(xué)生在基礎(chǔ)題上失分,在基本運算上出錯,這就要求我們在平時的教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)加強概念教學(xué),而且引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好概念的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)學(xué)規(guī)律,并著重培養(yǎng)學(xué)生的能力,在教學(xué)中穩(wěn)扎穩(wěn)打,不僅教給學(xué)生知識,更注重揭示獲取知識的思維過程,解題思路的.探索過程,解題方法和規(guī)律的概括過程。

2、認(rèn)真進(jìn)行每次單元測驗成績分析,努力縮小班級差距。

每次測驗后,我把試題分為幾大類進(jìn)行統(tǒng)計,其中選擇題為一個統(tǒng)計點,填空題為一個統(tǒng)計點,解答題有幾題就分為幾個統(tǒng)計點。在年級內(nèi)統(tǒng)計各題得分情況進(jìn)行分析,能反應(yīng)出不同班級之間的差異,找出得分高的班級的教學(xué)經(jīng)驗,有效地彌補我的教學(xué)盲點。也為在試卷講評時,做到心中有數(shù),有效地提高課堂效率。

3、落實培優(yōu)補差措施,切實抓好分類推進(jìn)。

為了保護(hù)優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)熱情,我在日常教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)進(jìn)度,適當(dāng)為學(xué)有余力的部分學(xué)生布置一些稍微難一點的題目。引導(dǎo)優(yōu)等生克服浮躁、眼高手低等不良傾向,扎扎實實的打?qū)嵒A(chǔ),努力培養(yǎng)綜合、靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。在加強個別指導(dǎo)的同時,幫助他們選擇必要的課外學(xué)習(xí)讀物,開闊了他們的知識視野,培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。

針對學(xué)困生的特點,我首先幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,如課堂提問時故意提一些比較簡單的問題,當(dāng)他們回答正確時及時給與表揚。在布置作業(yè)時,采取分層次的要求,對學(xué)困生適當(dāng)降低要求,并根據(jù)情況給與適當(dāng)?shù)奶崾?,遇到確實不會的問題,允許他們緩交作業(yè),但是必須及時找老師輔導(dǎo)。我們還通過談心,及時了解他們學(xué)習(xí)中所遇到的困難,特別是克服對數(shù)學(xué)的畏懼心理。

我這次能取得較好成績,除了抓好常規(guī)教學(xué)工作外,當(dāng)然復(fù)習(xí)期間的工作也十分重要,要在有限的兩個周時間里,把一本書復(fù)習(xí)好,不講技巧,不講方法,不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在復(fù)習(xí)階段,我抓住了“精講”這一環(huán),注意引導(dǎo)學(xué)生對概念、公式的消化;注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;注意新舊知識、新題舊題的對比,把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸,摸索解決的規(guī)律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題,與學(xué)生一起探索研究。

“巧練”這一環(huán)節(jié)也是我復(fù)習(xí)工作的重點,基本上保證每節(jié)課有30分鐘左右的練習(xí)時間,而練習(xí)題必須是經(jīng)過精挑細(xì)選的、有代表性的題目;理解概念的基礎(chǔ)題;運用知識的能力題;一題多解的思維題;易出錯的常見題;綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習(xí),學(xué)生的解題準(zhǔn)確度,應(yīng)變能力及技能會有很大的提高。

以上是我的一點不成熟的經(jīng)驗,請大家批評指正。

謝謝大家!

教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿篇三

各位老師大家好:

1、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。因此,我平時總是對學(xué)生進(jìn)行思想教育,用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。讓學(xué)生養(yǎng)成今日事今日畢,所有學(xué)習(xí)任務(wù)都盡量在老師布置前完成的習(xí)慣。這為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了很好的效果。

2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)中,堅持啟發(fā)式教學(xué),堅持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線。針對每一節(jié)課的教學(xué)重點和難點,所采用的方式不一定是教師講授,可以采用“小組合作”,“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。注意教學(xué)的生動性和趣味性,使課堂教學(xué)生動活潑,充滿激情和樂趣??梢宰寣W(xué)生聽歌曲,扮演各種角色,相互對話,講故事,當(dāng)小老師,表演短劇節(jié)目以及學(xué)生感興趣的話題等。

3、建立良好的師生關(guān)系。做一個受孩子們歡迎的老師,孩子們喜歡你,就自然會愛上你的課。平時熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈,時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子。平時多請孩子做事,而且一定要鼓勵表揚他,他能一定把這件事做好。如:收作業(yè)、發(fā)作業(yè)、幫老師拿東西、收拾講桌、打掃衛(wèi)生……這樣不但輕松了自己,也培養(yǎng)了學(xué)生的做事能力,讓師生間的情感又近了一步。孩子們喜歡你進(jìn)而喜歡你的學(xué)科喜歡你的課堂,老師也就能輕松施加影響,更好地傳道授業(yè)解惑,這樣形成良性循環(huán),往往能起到事半功倍的教育教學(xué)效果。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生提出一些問題時,讓學(xué)生自己從書中或者資料中尋找答案。孩子自己找到的答案比老師告訴他的要更有成就感,也更樂于自己去解決問題。做到:能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生自己觀察;能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生自己表述;能讓學(xué)生動手的要讓學(xué)生自己動手;能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生自己思考總之,教師要相信學(xué)生,依靠學(xué)生,絕不越俎代庖。

教海無涯,我深知自己僅是一個初涉者,今后的路還很漫長。我將繼續(xù)努力,使自己知識水平和教學(xué)能力達(dá)到更高的水平。好,我的發(fā)言到此結(jié)束,說得不妥之處,還請批評指正!謝謝!

教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿篇四

各位老師:

下午好!非常感謝xx市教研室給我們提供了這個相互交流和學(xué)習(xí)的機會,更感謝市教研室領(lǐng)導(dǎo)xx老師等對47中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的肯定;同時,我也感謝xx中校領(lǐng)導(dǎo)一直對我們數(shù)學(xué)組的關(guān)心和支持;還有我們高三數(shù)學(xué)組的各位同仁,正是大家辛勤的勞動和團(tuán)結(jié)一心,讓我們在去年的高考中取得了一定的成績!現(xiàn)在我代表備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇ā2划?dāng)之處,敬請指正。

備課組認(rèn)真研究《考綱》與《考試說明》、高考試題;仔細(xì)琢磨高考試題的命題特點、變化趨勢;熟悉高考命題的題型與要求,明確題型分布,知識點的覆蓋規(guī)律。讓學(xué)生明確“考什么”、“怎么考”、“考多難”。要讓學(xué)生把主要精力首先放在中檔及其以下題目上,要在“會、熟、快、準(zhǔn)”上下功夫。

1、鉆研教材,追根溯源. 一句“用教材教,而不是教教材”的話不斷在重復(fù)。事實上知識的發(fā)生與發(fā)展、延伸與交錯、再生與裂變,在教材中早有它的脈絡(luò)和雛形。這些課本上的例題、練習(xí)、習(xí)題就像散落的珍珠,只要經(jīng)過老師的發(fā)現(xiàn)、打磨、提煉,它們就會變成學(xué)生所需要的項鏈。

2、就地取材,銳意開發(fā)。 其實從某種意義上說考查學(xué)生的解題能力,也就是考查教師的研題水平。 研題一類是對他人試題的鑒賞,另一類是改題編題。 不懂得鑒賞,教數(shù)學(xué)就丟失了味道;不學(xué)會創(chuàng)新,教數(shù)學(xué)就失去了活力。

緊扣課本復(fù)習(xí)問題上,要引導(dǎo)學(xué)生做好以下四點:

(1)復(fù)習(xí)每一個專題時,必須聯(lián)系課本的相應(yīng)部分。不僅要讓學(xué)生弄懂課本提供的知識方法,還要弄懂公式的推導(dǎo)過程和例題的求解過程。

(3)關(guān)于答題表述,要求學(xué)生以課本為標(biāo)準(zhǔn),通過課本來規(guī)范。

(4)注意通過對課本題目改變設(shè)問方式,增加或減少變動因素,推廣題目的訓(xùn)練功能。

復(fù)習(xí)中同時要注意對新課程中與大綱教材有結(jié)合點,有變化點的知識,以更好在把握復(fù)習(xí)的要點。認(rèn)真研究全國已經(jīng)實施新課程高考的試卷特點,揣摩新課程卷的設(shè)計意圖,深刻領(lǐng)會“能力立意”的命題指導(dǎo)思想;準(zhǔn)確把握新舊《考試大綱》的要求,對搞好高中數(shù)學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)備考是十分有益的。 特別是對一些傳統(tǒng)內(nèi)容的新的考查方式,有其獨特的復(fù)習(xí)功能。它既可作為復(fù)習(xí)課的例題、練習(xí)題、測試題,更可用作研究性教學(xué)的問題加以開發(fā)。 因此我們在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)研究新課程高考和滲透新課程理念。

良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證,對數(shù)學(xué)本質(zhì)的正確認(rèn)識是建構(gòu)良好知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系的前提。狠抓基礎(chǔ),以課本為主,重新全面梳理知識、方法;注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括,揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,從中提煉出思想方法。

高考數(shù)學(xué)試題十分重視對學(xué)生能力的考查,而這種能力是以整體的、完善的知識結(jié)構(gòu)為前提的。這就要求考生把數(shù)學(xué)各部分作為一個整體來學(xué)習(xí)、掌握,而不機械地分為幾塊。這個特點不但在解答題中突出,而且也在選擇題中有所體現(xiàn)。

(1)對重點知識與重點方法要理解準(zhǔn)、透,如概念復(fù)習(xí)要作位:靈活用好概念的內(nèi)涵和外延,分清容易混淆的概念間的細(xì)微差別,提防誤用或錯用;全面準(zhǔn)確把握好所用概念的前提條件,熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號。

(2)要注意通性通法,強調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法,總結(jié)并反思自己在解題過程中怎樣靈活運用函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類討論、化歸與轉(zhuǎn)化等思想;怎樣選擇分析法、綜合法、反證法、歸納法等邏輯學(xué)中的方法:是否熟練掌握配方法、換元法、待定系數(shù)法、同一法等具體數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)方法。做自我診斷,會什么?你是怎樣處理問題的?(成功、失敗)怎樣把新題轉(zhuǎn)化成為你熟悉的知識方法?掌握好數(shù)學(xué)思想方法,并發(fā)展成一種能力,在高考時就能游刃有余,戰(zhàn)無不勝。

(3)掌握中學(xué)數(shù)學(xué)貫通的觀點,如在立體幾何中用平面圖形合成表現(xiàn)立體圖形的觀點;將立體圖形分解轉(zhuǎn)化為平面圖形的觀點;用關(guān)于形的邏輯思維統(tǒng)帥識圖,做圖的技能以形成空間想象能力的觀點,學(xué)生運用好這些觀點,就比較容易駕馭立體幾何的解題。

(1)注重雙基,突出重點。真正理解概念、法則、公式、定理、公理的來龍去脈,不死記硬背。

(2)提煉和運用數(shù)學(xué)思想,常能使解決問題事半功倍。因此,在復(fù)習(xí)過程中,我們應(yīng)當(dāng)努力挖掘知識內(nèi)涵,提煉數(shù)學(xué)思想方法,逐步實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。

(3)嘗試發(fā)現(xiàn)方式、自主探索方式。在研究性學(xué)習(xí)的過程中,親歷發(fā)現(xiàn)知識,獲得成功的體驗,逐步啟迪智慧,發(fā)展思維,開發(fā)潛能,提高素質(zhì)。

(4)倡導(dǎo)研究交流。包括老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流,交流過程就是加強理解的過程。

(5)進(jìn)一步強化自學(xué)能力的提高和自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)會閱讀,學(xué)會正確獲取信息、正確理解信息、正確運用信息,并將所掌握的信息轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)模型,學(xué)會綜合運用所學(xué)的文化科學(xué)加以觀察現(xiàn)實中與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題,加以分析、判斷,并將其解決。

在平時考試閱卷過程中,很多教師都為一些學(xué)生的書寫不規(guī)范而失分感到可惜,高考閱卷也不例外。因此,在解答題的答題過程中,教師一定要強調(diào)學(xué)生解答既要簡單又要準(zhǔn)確,要緊扣關(guān)鍵步驟,當(dāng)然也要思路清晰明了,養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。

要重視和加強解題策略的訓(xùn)練與研究,在平時要多給學(xué)生應(yīng)試策略指導(dǎo)。如:(1)先易后難;先熟后生;先同后異(即先做同科同類型的題目,這樣知識和方法的溝通比較容易,有利于提高效率);先小題后大題;先點后面(高考數(shù)學(xué)解答題多呈現(xiàn)為多問漸難式的“梯度題”,解答時不必一氣審到底,應(yīng)走一步解決一步,步步為營,由點到面);先高后低(即在考試的后半段時間,估計兩題都會做,則先做高分題;估計兩題都不易,則先就高分題實施“分段得分”);(2)審題要慢,解答要快,一慢、一快相得益彰;(3)確保運算、推理的準(zhǔn)確性,立足一次成功,但也不放過檢查得分這一環(huán)節(jié)。要善于不斷積蓄解題經(jīng)驗,回顧反思,不斷完善。

有人說高分是學(xué)生學(xué)出來的,不一定是老師教出來的。其實我們認(rèn)為老師對高分學(xué)生所起的作用更大、更重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思維方式、思維過程、語言表達(dá)等方面都要經(jīng)過規(guī)范訓(xùn)練。學(xué)生要考出高分,老師就應(yīng)該做到如下幾點:

1、嚴(yán)格要求: 適時調(diào)控“桃子”的高度,培養(yǎng)學(xué)生追求完美,不斷超越的學(xué)習(xí)品質(zhì)。要想考150分就得用高于150分的水準(zhǔn)要求自己.

2、規(guī)范表達(dá): 不同題型和不同內(nèi)容的題目都有不同的書寫格式。數(shù)學(xué)語言要嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、簡潔,卷面要整潔。因此我們在批改作業(yè)、評析試卷和上課板書時,要特別注意知識細(xì)節(jié)與表述細(xì)節(jié)。

3、挖掘潛力: 與學(xué)生交流,給尖子生心里暗示;及時肯定,適時鼓勵,調(diào)動學(xué)生非智力因素。同時適當(dāng)加壓,另開小灶,讓他們的潛力得以開啟和釋放。

4、探求最優(yōu): 一般的難題都有多條路徑,都是值得欣賞、比較、玩味的。讓尖子生在不同解法中pk,尋找最簡最優(yōu)的解法是件很有趣的智力活;也是讓尖子生開闊視野,活躍思維,激情挑戰(zhàn)的游戲。應(yīng)該說這與我們的充分備課、經(jīng)驗積累、學(xué)養(yǎng)沉淀有很大的關(guān)系。

5、杜絕低級錯誤: 因為低級錯誤是導(dǎo)致失去高分的尷尬情景想必大家都熟悉。扼腕嘆息還是因為功力不夠,因為防范低級錯誤也是一種能力。它要求考生的注意品質(zhì)、興奮點把握、追求完美的意識等方面都有上乘的發(fā)揮。這些都要來自于平時規(guī)范化的訓(xùn)練.

高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)要按計劃復(fù)習(xí),階段提升,復(fù)習(xí)計劃根據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、教材以及所選定的復(fù)習(xí)資料綜合分析認(rèn)真修訂的。每一階段都有其不同的作用與功能,不可冒進(jìn),否則欲速則不達(dá)。所以三輪復(fù)習(xí)要有條不紊、不折不扣地進(jìn)行.

第一輪:加強基礎(chǔ),落實知識。這一輪復(fù)習(xí)重選材,側(cè)重訓(xùn)練思維過程,總結(jié)、完善解題程序,滲透思想方法,突出規(guī)范、縝密、全面。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)以教師為主,教師的備課選材不能生搬復(fù)習(xí)資料,素材的來源有復(fù)習(xí)資料、課本以及老師的經(jīng)驗積累。糾錯微型訓(xùn)練題:要依據(jù)近期學(xué)生的錯誤點,有針對性地進(jìn)行組編,加強變式題型訓(xùn)練。

第二輪:專題復(fù)習(xí),強化能力。這一輪復(fù)習(xí)重在提煉,重在通性通法,重在第一輪的薄弱環(huán)節(jié)和高考的重點、熱點,以中檔題為主,點綴難題. 突出主干、板塊、鏈接。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)以學(xué)生為主,通過對典型題型的分析讓學(xué)生歸納出解題規(guī)律。 綜合訓(xùn)練卷,必須要模擬近幾年高考試題難度,注重知識交匯,突出基礎(chǔ)知識的靈活運用。

第三輪:綜合演練,模擬測試。這一輪的重點在于掌握知識的熟練性、準(zhǔn)確性、經(jīng)驗性,不做偏題、怪題,沖擊難題。突出穩(wěn)、準(zhǔn)、快。那么具體教學(xué)中該怎樣操作呢?本輪復(fù)習(xí)應(yīng)重組卷,以實戰(zhàn)為主。不同時期的組卷有不同的特點。第三輪的組卷要有整體性,兼顧知識點;要有側(cè)重點,重點知識,重點突破;要有前瞻性,研究上幾年高考試題;要有時代性,廣泛采集信息??陀^題的限時訓(xùn)練:在第二、三輪復(fù)習(xí)中,要有意識地加入客觀題的限時訓(xùn)練,以提高學(xué)生解答客觀題的準(zhǔn)確度與解題速度。

在每一輪的復(fù)習(xí)備考中,我們注重加強集體備課以及與校際之間的交流,發(fā)揮集體力量,精選、精編每一輪復(fù)習(xí)資料,科學(xué)安排備考。依據(jù)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生的實際情況,制定好第二輪復(fù)習(xí)的專題和編好練習(xí)題,力爭使每一套訓(xùn)練題有針對性,有實用價值(說明:我們第二輪的資料都是組內(nèi)老師編寫的)。

每周一次的集體備課活動中,對每班內(nèi)容上要講的內(nèi)容,每周考試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行相互交流認(rèn)真分析并制定措施,通過小專題訓(xùn)練去解決學(xué)生存在的普遍性問題。每周全組統(tǒng)一聽一位老師的課,通過聽課,發(fā)現(xiàn)問題,并及時解決分層教學(xué),培優(yōu)補差,專題講座等。眾人拾柴火焰高,加強集體備課,真正使我們受益匪淺,從而能使我們的學(xué)生在高考中從容發(fā)揮。個人單干是向來沒出路的。

一年來,我們備課組積極參加市教研室和協(xié)作區(qū)組織的各類教研活動。能虛心聆聽各位主講老師的真知灼見和寶貴經(jīng)驗,從中受益匪淺!尤其是一摸、二模后的高三復(fù)習(xí)備考會,我們能從發(fā)言的各個學(xué)校中,學(xué)習(xí)到各方面的經(jīng)驗。特別是市教研室馮老師和孫老師等在會上的總結(jié),既高屋建瓴,又實實在在,為下一階段的復(fù)習(xí)指明了方向。例如馮老師屢次強調(diào)的“不等式考的很基礎(chǔ)”,“圓錐曲線解答題一般不考雙曲線”,“規(guī)范做題要從第一輪復(fù)習(xí)就要求”,“今年高考要與寧夏卷結(jié)合,注意收集他們的試題,把握高考的難度,一定不要做難題”等等。我們堅定的認(rèn)為市教研室的方向就是我們工作的方向,特別歡迎他們到學(xué)校對我們教學(xué)工作的指導(dǎo)。正是基于對上述精神的領(lǐng)會和落實,在復(fù)習(xí)備考中,我們才能有的放矢。

各位老師,20xx年高考的硝煙雖剛剛熄滅,20xx年高考的腳步即將來臨。面對挑戰(zhàn),我們應(yīng)滿懷信心,更要從容應(yīng)對。自信應(yīng)來源于我們聰明和睿智的備考計劃,應(yīng)來源于我們堅持不懈的實踐和行動。xx中備課組的點滴體會,如果能給你的工作帶來益處,我們將無比榮幸。今天,在各位老師和高手面前,舞刀弄槍、班門弄斧,不足之處,敬請批評指正。謝謝!

xxxx高中數(shù)學(xué)組

20xx-x-xx

教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿篇五

作為一名剛剛從教不到三年的我來說,只能在自己的摸索中和周圍同事的幫助下不斷尋找著自己的教學(xué)方式。結(jié)合高中數(shù)學(xué)的學(xué)科特點和自身的數(shù)學(xué)教學(xué)實際,我做了深刻的反思,并且明確了自己今后在教學(xué)行為方面應(yīng)該調(diào)整的方向。因此,我做了以下幾點總結(jié):

高中的數(shù)學(xué)概念抽象,習(xí)題繁多,教學(xué)密度大,因此 ,一些同學(xué)對數(shù)學(xué)望而生畏。 所以幫助學(xué)生樹立自信心尤為重要。我這樣告訴學(xué)生:數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其實不會很難,關(guān)鍵是你是否愿意去嘗試。當(dāng)你敢于猜想,說明你擁有數(shù)學(xué)的思維能力;而當(dāng)你能驗證猜想,則說明你已具備了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天賦!認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué),你能領(lǐng)悟到的還有:怎么用最少的材料做滿足要求的物件;如何配置資源并投入生產(chǎn)才能獲得最多利潤;優(yōu)美的曲線為什么可以和代數(shù)方程建立起關(guān)系;為什么出車禍比體育彩票中獎容易得多;為什么一個年段的各個班級常常出現(xiàn)生日相同的同學(xué)當(dāng)你陷入數(shù)學(xué)魅力的"圈套"后,你已經(jīng)開始走上學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步! 評價真是個奇怪的東西,你常說學(xué)生行,他可能就十分努力,向大家表明他行,你老說他不行,他可能就帶著反感的情緒做事,越陷越深從而掉進(jìn)一個難以、挽救的泥潭,我常對學(xué)生說: “我評價大家的標(biāo)準(zhǔn)不是成績,而是態(tài)度?!笔聦嵣衔覀円膊贿m宜用一個統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)來判定性格特長千差萬別的學(xué)生。那么,多鼓勵他們,并且告訴那些對自己的成績?nèi)諠u失望的學(xué)生:“只要你比原先的自己有了提高,你就算是進(jìn)步了?!?/p>

課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,向課堂40分鐘要效率,要成績是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利用支配好課上時間,可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課!這是公認(rèn)的事實。我備課不僅將課本內(nèi)容,教參內(nèi)容和材料有機重組。而且每次備課時都認(rèn)真閱讀課本,仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo),根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補充課堂教學(xué);除了備好課本知識以外還要備學(xué)生,即把我們備的知識以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂,我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會感到很壓抑,久而久之便會對你的課堂失去興趣,從而對這一科失去學(xué)習(xí)的信心,甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理,引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣,學(xué)生被迫去學(xué),根本談不上學(xué)習(xí)效果。所以有時候會采取不同的教學(xué)方式,譬如有時候練習(xí)課,我會讓學(xué)生上講臺給大家畫圖講解,然后由大家評議效果,再由我作總評,結(jié)果學(xué)生興趣還挺高的,這樣大家既掌握了知識,分析能力得到了提升,還可以看到大家的板書規(guī)范程度,還使數(shù)學(xué)表達(dá)能力得到了鍛煉。

老師和學(xué)生需要交流。學(xué)生也是有個性的人,他們正處于生理、心理的特殊時期,面對上課違紀(jì)現(xiàn)象還是盡量少批評,課后開導(dǎo)為主,為了更好的了解學(xué)生,以便教學(xué)。一個學(xué)期,我會讓學(xué)生寫反思,反思的內(nèi)容主要包括考前五個細(xì)節(jié)問題解決了多少個,然后是考試中的失利,與閃光點,再就是對老師所提的建議,及對自己的要求,我會向語文老師一樣進(jìn)行批閱通過反思,從而更全面的掌握每個學(xué)生的心理狀況和學(xué)習(xí)動態(tài)從而實現(xiàn)和學(xué)生的情感共融。,讓大家知道完美的作業(yè)是無知的,出錯并認(rèn)真訂正才更合理;老師要求的練習(xí)并不是"題海",請認(rèn)真完成,少動筆而能學(xué)好數(shù)學(xué)的天才即使有,也不是你;考試時,正確率和做題的速度一樣重要,但是合理地放棄某些題目的想法能幫助你發(fā)揮正常水平。

總的來說,在大家的幫助下,我收獲了很多,勇于承擔(dān)教學(xué)責(zé)任,踏實工作,打造高效課堂是我追求的目標(biāo)。

教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿篇六

大家好!說真的,今天我站在這里,心里無比的忐忑,其實最主要的,還是缺少底氣。人們常說“藝高人膽大”,而我深知自己沒有語文老師的文采,缺少數(shù)學(xué)老師的嚴(yán)謹(jǐn),又比不上年輕老師的睿智。在這么多管理班級的行家里手面前班門弄斧,懇請大家多多包涵,不吝賜教。

盡管做了二十多年的班主任,我卻沒有高深的專業(yè)理論知識,只是在平時的工作中多了一些愛心而已。有句話說得好:一個人走得快,一群人走得遠(yuǎn)。我們班之所以能夠得到大家的認(rèn)可,各位任課教師功不可沒。志杰主任的用心,粉紅老師的耐心,瑞娟老師的細(xì)心,書寬老師的熱心,周莉老師的赤心,書靜老師的貼心,這些都讓我這個班主任深深的感動。下面我結(jié)合幾個具體的案例來談一下我平時的做法。

我們都知道,作為一名教師尤其是班主任,人格魅力很能起到“此時無聲勝有聲”的作用。只有以發(fā)自內(nèi)心的真實感去接近學(xué)生, 學(xué)生才會在情感上和老師產(chǎn)生共鳴。我們班有一個性格接近自閉的女生,不管在教室還是宿舍,從不與任何人交流,看不到她的喜怒哀樂,臉上除了茫然以外沒有任何表情。即使這樣,我一點都沒有放棄她,我嘗試著好多次接近她,她總是小刺猬一樣縮成一團(tuán),對我避而遠(yuǎn)之。每次進(jìn)教室我都會堅持和她單方交流,我知道她雖然沒有開口,但她肯定在聽。我對她的不嫌棄不放棄也感化了班內(nèi)所有的學(xué)生,直到有一天她勇敢地走上講臺,說是讀書分享,其實是在讀一篇作文。盡管她讀得聲音很小,讀得不帶感情,讀得斷斷續(xù)續(xù),可是所有的孩子報以她前所未有的熱烈的掌聲。那一刻,我明白了平時老師的一言一行都在感化著學(xué)生。后來就這件事我還寫了一篇教育敘事《善良有你們》,記錄下這個令人感動和欣喜的時刻。

從教二十三年,經(jīng)過了新鮮期和倦怠期,我感覺現(xiàn)在自己處于對教育情懷的穩(wěn)定期。每天盡可能地早點兒到校,先查看衛(wèi)生,先天有什么事情及時在上課前處理完。學(xué)生也適應(yīng)了我的習(xí)慣,能夠按時完成各項任務(wù)。我經(jīng)常和學(xué)生開玩笑說“我都一把年紀(jì)了,你們啥時候看見過我慢慢騰騰地走過路呀”,學(xué)生一陣哄笑:“是呀,老班大步走,咱得緊跟后?!卑嗬镉袀€女生叫楚楚,原來一直是那種扭扭捏捏的干啥事兒都是猶猶豫豫地,說話也是欲言又止,屬于常立志而非立長志的那一類,叫人看在眼里,急在心里。我把她叫到辦公室,和她聊了很多,給她舉了很多例子,讓她明白年輕不是用來多愁善感的,年輕是用來拼搏的。從那以后,我發(fā)現(xiàn)她陽光了開朗了,走路不再扭捏了,慢慢地變成了一個熱情洋溢的女孩子,不僅楚楚有了這樣的蛻變,我發(fā)現(xiàn)班里好多孩子也有了可喜的變化。我用教育敘事《六十六顆星》記錄了這群熱情可愛的孩子。

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“感人者,莫過于情”?,F(xiàn)在的孩子大都是吃軟不吃硬,你跟他來硬的,人家來一副“我天生就這樣,你愛咋地咋地”的面孔甩給你,不但起不了任何作用,還惹得自己一肚子氣。相反,你跟他來軟的,輕言細(xì)語去感動他,卻能收到意想不到的驚喜。幾周前我班一個男孩小豪挨了打,經(jīng)過詢問調(diào)查,原來是他早上買飯時不小心把豆?jié){撒到了外班一個學(xué)生身上,小豪還沒反應(yīng)過來,外班的男生罵了他一句,他也就還了一句,沒想到那天正好是外班那個學(xué)生的生日,他認(rèn)為自己很倒霉,咽不下這口氣,就領(lǐng)了幾個人來助威,打了小豪幾下。小豪還不準(zhǔn)備告訴老師,撂下狠話要打回去呢。幸虧我及時知道了這件事,我沒有劈頭劈腦對小豪一陣吼,而是先站在小豪的立場上,和他一起義憤填膺,同仇敵愾。當(dāng)我感覺小豪的怒氣漸漸平復(fù)下去的時候,又和他一起站在對方的立場上進(jìn)行換位思考,輕聲細(xì)語,分析問題。我還舉出自己的例子讓他明白“吃虧是?!钡牡览?。后來,這件事在愉悅的氣氛下雙方和解了。為此,我還寫了一篇敘事,名字就叫《往事如煙過,一笑泯恩仇》。

接手這個班級時,看到一塌糊涂的成績單,真是叫人發(fā)懵??墒俏颐靼祝绻也荒艽蚱鹁?,學(xué)生更會沒有動力。于是在開學(xué)的第一天,在黑板上我就寫下了“新學(xué)期,新起點,老班與你們一起捋起袖子加油干”的豪言壯語,并且還給學(xué)生讀了我寫給他們的一篇文章《用我的努力換你們的信任》。我們的確也是這樣做的,一幫給力的班干部每天把班里的事務(wù)安排得井井有條,九個向上的小組長能夠充分發(fā)揮正能量,五個負(fù)責(zé)的寢室長在用心地為大家服好務(wù)。我們都知道,對于九年級的學(xué)生來說,培優(yōu)補差是重中之重。于是在安排座位時,我專門設(shè)置了前六名學(xué)生的專座,在同一列從第一名到第六名,他們不屬于任何組,并且他們的座位是流動的,下次考試被擠出前六名就要從專列中挪出去。這樣既給了優(yōu)生動力又給了他們壓力,我這么做還有一個想法就是,他們在組外,就能給其他的同學(xué)提供當(dāng)組長的機會,無形中能慢慢拔出更多的優(yōu)生。而對于油鹽不進(jìn)的學(xué)困生,我?guī)退麄冎贫ǖ娜蝿?wù)是第一不違犯紀(jì)律,第二學(xué)喜歡的科目。每周在家長群里我都會表揚本周學(xué)習(xí)最踏實的學(xué)生,及時地向家長報喜,以爭取家長更大的支持。就這樣我們彼此鼓勵相互扶持,幾個月走來,順利地渡過了磨合期,并在三次月考中都取得了不錯的成績。在教育敘事《我的課堂我的愛》里,我為不言放棄的自己和孩子們點贊。

我認(rèn)為,示弱是一門教育藝術(shù),也是一種教育智慧。老師能夠放下架子,走下臺子,俯下身子,去除師道尊嚴(yán)的權(quán)威,讓學(xué)生盡情地去“逞強”,正好能夠讓他們消除戒備,敞開心扉。有時候,甚至對學(xué)生親切地點頭,贊許地微笑或者滑稽地皺眉,都能營造一種氛圍。我經(jīng)常會和其他學(xué)生一樣,大聲地喊學(xué)生的綽號“大白,大壯,老干部,二帥等等”,學(xué)生高興得不得了。前一陣我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生喜歡偷偷地在下面疊紙飛機,好幾次被我抓了現(xiàn)行。我在想,何不利用疊紙飛機這件事進(jìn)行一次隱形教育呢?于是,一天在我的英語課上,剛打過上課鈴,我就故意板著臉大聲地宣布:“今天這節(jié)課我們不上了!”學(xué)生們個個面面相覷,不知道自己哪里做錯了,怎么得罪老班了?看他們一個個緊張的樣子,我忍不住笑了:“咋啦?不講英語不行嗎?這一節(jié)課我要拜師學(xué)藝呢?小時候我就笨得學(xué)不會疊紙飛機,今天我要看看,誰能把我這個笨徒弟教會?!蔽以捯粑绰?,教室里就炸開了鍋“老師,我教你,我教你!”接下來的大半節(jié)課,我們都在認(rèn)真地疊著紙飛機,直到每人手里都有了自己滿意的作品有的同學(xué)甚至有好幾個。這時候我大喊“時間到!同學(xué)們,現(xiàn)在,到了我們放飛夢想的時候了。每個人把自己的夢想都認(rèn)真地寫在你的紙飛機上,然后,用力地拋向空中。”教室里再一次炸了鍋一樣,尖叫聲一片。待到都拋過癮了,我讓他們撿起地上所有的紙飛機,放到我準(zhǔn)備好的袋子里。我告訴他們:“我要一直收藏著,直到你們夢想實現(xiàn)的那一天!我們都要記住這個激動人心的時刻。讓我們?yōu)榱俗约旱膲粝攵ζ床??!蔽覜]有提及他們在教室里偷偷疊紙飛機這件事,可是從此以后,教室里再沒有人疊紙飛機了。我給學(xué)生讀了教育敘事《我教老班疊飛機》,學(xué)生一個個笑得前仰后合。

除了這些,我平時比較注重對學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。例如不遲到的習(xí)慣,按時打掃衛(wèi)生的習(xí)慣,課間操后及時進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,違反紀(jì)律主動上臺檢討的習(xí)慣等等。事事處處顯真情,點點滴滴滲透愛。做為班主任,盡管我們是最累的,可在與學(xué)生的斗智斗勇中,我們也是最幸福的。讓我們攜起手來,打造幸福班級,做幸福老班!

教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!我是來自西寧市湟中區(qū)的支教老師候霞,首先非常感謝同仁市教育局領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,給我提供了這樣一個機會,有幸與各位前輩、各位同仁一起交流學(xué)習(xí)。首先先進(jìn)行一下簡單的自我介紹,我來自湖北,20xx年畢業(yè)于化學(xué)師范專業(yè),同年9月參加工作,一直從事物理和生物教育教學(xué)工作,同時在20xx-20xx年擔(dān)任學(xué)校理科組教研組長,20xx-20xx年擔(dān)任學(xué)校教務(wù)干事兼學(xué)區(qū)理化生教研團(tuán)隊主任。其實在教學(xué)中自己也不是太專業(yè),今天在這里與各位老師分享物理教學(xué)經(jīng)驗實在是班門弄斧了,我就從物理教學(xué)和我擔(dān)任教研團(tuán)隊主任以來的一些做法和感悟與大家交流探討,說的不足之處還希望各位領(lǐng)導(dǎo)同仁能批評指正。下面我將從以下五個方面進(jìn)行交流。

1、嚴(yán)以律己

我不知道在大家心目中什么是“好”的第一印象,我的觀點是:幾節(jié)課下來,你給學(xué)生要留下比較鮮明的初步感覺:這是一個治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、知識淵博、嚴(yán)愛有加的老師,他不但對學(xué)生要求嚴(yán)格,而且對自己要求也嚴(yán)格。

2、嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)

從八年級開始,從聽講,課堂筆記和課后作業(yè)上做要求,每一條要求到位,在今后相處的日子里無論是學(xué)生還是老師都要抱著一種“說干就干,干就往好處干”的心態(tài)去工作、去學(xué)習(xí),任何人、任何時候不能懈怠,久而久之學(xué)生也會形成一種嚴(yán)以律己,嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的態(tài)度。

1、教學(xué)中穿插思想教育

教學(xué)中,我最深的感受是:在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,不僅要給他們知識,更要給他們細(xì)心的愛護(hù)和嚴(yán)格的管理,也就是嚴(yán)愛兼施。在我的課堂教學(xué)中我經(jīng)常給學(xué)生強調(diào),在學(xué)校要“學(xué)會做人,學(xué)會勞動,學(xué)會學(xué)習(xí)”,所以作為老師除了要有精湛的業(yè)務(wù)、全面的知識,而且要在傳道授業(yè)解惑時做到既能嚴(yán)格要求,又能愛生如子,同時要對學(xué)生做好思想教育,只有思想轉(zhuǎn)變了,成績才有可能進(jìn)步。好的成績一定是建立在好的學(xué)風(fēng)好的班風(fēng)上。

2、關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)

教學(xué)中有些事情需要用愛心來暖化,但是有些時候更需要用嚴(yán)格的要求和紀(jì)律來約束,離開了紀(jì)律和約束做很多事情都會大打折扣。所以我的觀點是:該愛則愛,該嚴(yán)格必須要嚴(yán),而且一點也不能留情,同時,關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài),即“愛而不溺,嚴(yán)而不疏”。這樣一來,學(xué)生對你的感情是“敬”“怕”、“愛”的交織,有話既想和你說,干任何事情時又不會肆無忌憚,建立起良好的師生關(guān)系。

1、吃透教材大綱、緊跟中考動向

要吃透教材,把握中考動向,就要多看、多做、多鉆研中考命題。這樣我們在實際的教學(xué)過程中才能心中有數(shù),知道哪些該講,哪些不該講,哪些要點到為止,哪些要拓展延伸;也只有這樣才能抓住每節(jié)課的考點,突出重點,突破難點,避免做無用功;也只有這樣才能告知學(xué)生哪些題不必做,哪些題要多做,哪些一定考,哪些一定不會考,節(jié)約學(xué)生的時間,真正提高課堂效率。

一般上課前我的手中都會準(zhǔn)備好幾套資料,從中選擇合適的題目,主要是選擇一些經(jīng)典題型讓他們寫在作業(yè)本上,加深印象并熟悉題型。只要我們知道中考會考什么,怎么考,就能心中有數(shù),有的放矢。

2、錘煉課堂課言、調(diào)節(jié)課堂氣氛

這是我外出培訓(xùn)聽了江蘇省化學(xué)特級教師繆徐老師的課和講座后深有感觸的一點。他先借助圖片用優(yōu)美的語句導(dǎo)入了新課都市的夜幕下,霓虹閃爍;歡樂的節(jié)日里,焰火繽紛;寬闊的國道上,車輛奔馳;綠色的田野中,化肥潤苗……這一切都和我們即將要學(xué)到的一門學(xué)科——化學(xué)密切相關(guān)?;瘜W(xué)究竟是一門什么樣的學(xué)科呢?今天,讓我們一起來走近他,認(rèn)識他。大家聽聽這語言多美,還押韻,讓人一聽就有如沐春風(fēng)的感覺。接著他用簡練的幾句話將九年級化學(xué)緒言課上進(jìn)行的六個活動生動形象地展現(xiàn)在了我們面前:感受化學(xué)的有趣、領(lǐng)略化學(xué)的神奇、了解化學(xué)的作用、回顧化學(xué)的歷史、展望化學(xué)的前景、體驗化學(xué)的學(xué)法,繆老師僅僅用這42個字將《緒言》這一課泛而雜的內(nèi)容巧妙的整合了,讓人一聽就有一種耳目一新的感覺。

語言是我們向?qū)W生傳輸知識的紐帶和橋梁,課堂的成功在很大程度上是教師語言的成功。好的教學(xué)語言是開講時的“一語天成萬古新”;是導(dǎo)入處的“未成曲調(diào)先有情”;是點撥時的“巧把金針度與人”;能讓課堂達(dá)到 “拍案叫絕”的地步。我們不防從這樣幾個方面去錘煉自己的教學(xué)語言:

一是力求發(fā)音的準(zhǔn)確、清晰,讓學(xué)生能聽得清,聽得懂,這是最基本的要求。

二是力求語言的簡潔、明了,決不拖泥帶水,措詞一定要準(zhǔn)確,不能含混不清,晦澀難懂。這樣才能把問題講清楚講透徹。

三是要能恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┍扔?。好的比喻能把一些難以理解的知識一目了然地呈現(xiàn)給學(xué)生。

四是語言盡量做到幽默風(fēng)趣,溫婉動人,多用鼓動性的話語。

物理學(xué)到后期全是計算,比較枯燥無味,所以我們要學(xué)會調(diào)節(jié)課堂氣氛,關(guān)注每一個學(xué)生的動態(tài),適當(dāng)?shù)墓膭钜恍┩瑢W(xué),最好采用“漢堡式”的教育方式,學(xué)生比較容易接受。讓學(xué)生愉快輕松的學(xué)習(xí)。好孩子是夸出來的。不管什么時候,多表揚,少批評。愛是我們手中最厲害的武器,仁者無敵于天下;賞識更是教育好孩子的不二法門。

3、開展實驗探究、培養(yǎng)學(xué)生興趣

實驗是物理、化學(xué)的基礎(chǔ),是理化的靈魂,是學(xué)生的興趣之源,是理化的魅力所在。我們有條件要實驗,沒條件創(chuàng)造條件也要實驗。按照新課標(biāo)要求和課改方向,主張實施以自主、合作、探究為主要內(nèi)容的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心和探究欲望。但是在我的課堂上,我比較主張“教無定法,貴在得法”物理是一門以實驗為主的學(xué)科,有些課程課時內(nèi)容允許、教學(xué)進(jìn)度允許,我總是把更多的時間和空間留給學(xué)生,我常說“得實驗探究者得天下”,初中物理教學(xué)中,實驗探究很重要,我們可以通過不同的方式,不同的展現(xiàn)形式進(jìn)行實驗教學(xué),力求學(xué)生能在實驗的基礎(chǔ)上理解,理解的基礎(chǔ)上會答題。

4、科學(xué)分配練習(xí)、精心批改作業(yè)

平時推進(jìn)新課時,我也沒有過多的練習(xí),主要以練習(xí)冊為主,進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后,我比較重視實驗探究和計算,分層布置作業(yè)比較容易實施,實驗探究所有人必須掌握,計算題主要以難題為主,每日一練,拓展學(xué)生的思維。必須保證每日作業(yè)按時批改,精心批改。

1、開展多種形式的教研活動

自我擔(dān)任教研組長、學(xué)區(qū)理化生團(tuán)隊主任以來,我組織最多的就是教研活動了,我常說教研活動不等同于教學(xué)質(zhì)量,但教研活動一定能服務(wù)課堂教學(xué)。尤其對年輕教師,一定要積極參加各類教研活動,不是誰生來就會上課,也不是誰生來就課上得好,只不過都是在一次次犯錯,一次次磨煉的基礎(chǔ)上得以提高。虛心學(xué)習(xí)、潛心研究。在我的團(tuán)隊中,我們成立了“師帶徒”活動小組,開展了“師帶徒”聯(lián)誼活動、“照鏡子”活動、同課異構(gòu)、主題研討會、“點菜送教”等各種形式的教研活動,近三年來在我們團(tuán)隊內(nèi)部成長起來了一個又一個青年教師,他們不驕不躁、踏實求進(jìn),中考理化成績也名列全區(qū)前茅。

2、著力于課題研究

課題研究是課堂教學(xué)的靈魂,是課堂教學(xué)的依托。作為一線教師要想自身教育教學(xué)能力得到長足發(fā)展,要想更好的服務(wù)于學(xué)生,一定要著力于課題研究。近三年我們學(xué)區(qū)理化團(tuán)隊立項了《以學(xué)倫教 促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展》《構(gòu)建理化品質(zhì)課堂的實踐研究》《初中理化課堂中滲透德育的實踐研究》等課題,通過老師們的努力,以及在基層教學(xué)中不斷的實踐,以上課題得以圓滿結(jié)題,效果良好,得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的好評并在區(qū)級大力宣傳推廣。

從教以來,在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和引領(lǐng)下,在各位同事的幫助下,我也從一個對教學(xué)一無所知的小白成長成了一個在教學(xué)上稍有成就的青年教師。自20xx年9月參加工作以來,我說任教的八年物理在20xx年1月期末統(tǒng)考中獲學(xué)區(qū)第三名,全區(qū)第七名;20xx年7月獲學(xué)區(qū)第一名,全區(qū)第三名;20xx年1月九年級物理獲學(xué)區(qū)第一名,全區(qū)第三名;20xx年6月九年級物理在中考統(tǒng)考中獲全區(qū)第一名。20xx年任教的八年級物理在期末統(tǒng)考中獲全縣第一名,20xx年八年級物理獲全縣第一,20xx年九年級物理在中考統(tǒng)考中獲全縣第二名,20xx年1月九年級物理獲學(xué)區(qū)第一名,20xx年6月九年級物理中考統(tǒng)考獲全區(qū)十一名。

結(jié)合以上教學(xué)成績,20xx年我獲得“湟中縣物理教學(xué)能手一等獎”20xx年獲湟中區(qū)“教學(xué)能手”稱號,20xx年被聘為湟中區(qū)三個“名師工作室”成員,20xx我被評為“湟中縣十佳青年教師”,20xx年又被評為西寧市“優(yōu)秀教師”近年來我多次承擔(dān)各種課題、教研聯(lián)盟、送教下鄉(xiāng)等活動示范課,被評為優(yōu)質(zhì)課,同時在全國一師一優(yōu)課網(wǎng)絡(luò)曬課中,有兩節(jié)被評為“省級優(yōu)課”、兩節(jié)被評為“市級優(yōu)課”,先后多次被評為“優(yōu)秀教研組組長”“優(yōu)秀團(tuán)隊主任”“先進(jìn)個人”等榮譽稱號。

以上是個人一點小小的成績,總之,教學(xué)工作千頭萬緒,實施起來仁者見仁,智者見智,關(guān)鍵是要根據(jù)學(xué)生的特點,課程的特點,制定全面、有針對性的教學(xué)計劃。較快的適應(yīng)教材以及學(xué)生的變化,做個適應(yīng)發(fā)展的教育者。實際上,教學(xué)過程中沒有一成不變的經(jīng)驗,符合實際的做法就是最好的經(jīng)驗。以上是我在教學(xué)中的一些做法和認(rèn)識,不足之處還請各位老師批評指正,在今后的教學(xué)工作中,我會不斷摸索創(chuàng)新,并虛心向各位老師學(xué)習(xí),找到更好的教學(xué)方法,從而提高教育教學(xué)水平和能力。

教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿篇八

在線上教學(xué)運行的過程中,畢竟線上和線下的課堂是有區(qū)別的。在上課前老師們一直都在強調(diào)我的課堂我做主,課上要點名;而且是隨時抽查和提問學(xué)生,儼如線下上課一樣。老師們稱之為有儀式感的歷史課,歷史課一般都在下午,課堂要注重歷史課堂的趣味性,在上課的過程中時不時要穿插著歷史故事,強調(diào)與學(xué)生的互動和交流。

在軟件輔助教學(xué)、制作教學(xué)資源的交流上,我們達(dá)成一致,堅持自己線上授課,絕非把下載好的視頻鏈接發(fā)給學(xué)生就萬事大吉。我們歷史工作室的的老師都認(rèn)同教學(xué)資源與課堂有機的結(jié)合,關(guān)注學(xué)生的掌握情況和學(xué)習(xí)能力的'培養(yǎng)。因為無論是下載視頻還是錄播課都不可能同步學(xué)生的課上學(xué)習(xí)反饋,即便再難我們都堅持用心做好每一節(jié)課。自做微課來解決重難點問題,注重從學(xué)情角度來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。都提到了“因時”“因人”“因課”制宜地開展教學(xué)活動,保障線上課堂教學(xué)的有效性。老師們在線上比在線下授課更用心,更細(xì)致。騰訊會議、釘釘直播等,老師們探索各種方式直到效果最佳。

歷史工作室的老師們除了在教學(xué)軟件、教學(xué)資源、教學(xué)課堂進(jìn)行了經(jīng)驗的分享和交流外,老師們特別強調(diào)了學(xué)生心理學(xué)習(xí)的動向。在這個特殊時段,孩子不完成作業(yè)或者不認(rèn)真聽講都或多或少有心理因素上的影響,要加強與家長的良性溝通和交流,以班級管理為陣地,召開視頻家長會,讓每個家庭創(chuàng)造個優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境,勵家長引導(dǎo)孩我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí),使家長在孩的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的。最終的是把家庭變成學(xué)學(xué)習(xí)的個重場所,讓每個學(xué)在隔空管理的狀態(tài)下,通過結(jié)合多量協(xié)作,提律性,達(dá)到學(xué)習(xí)的實效,才能幫助學(xué)生渡過這樣特殊的學(xué)習(xí)階段,讓他們健康的學(xué)習(xí)和成長。

雖然線上教學(xué)對于我們來說是挑戰(zhàn),也有困難!但我們直面困難用心做教育,用愛做教師,從未停下“教”與“學(xué)”的腳步。

疫情當(dāng)前,我們名師工作室的全體教師滿腔熱忱,書寫育信念;實際動,詮釋愛師魂;激情與擔(dān)當(dāng),戰(zhàn)勝疫情;敬業(yè)與智慧,為學(xué)保駕護(hù)航!別樣的課堂!同樣的精彩!

教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿篇九

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好!

今天能在這里跟大家交流我感到非常的榮幸,能有這個機會離不開教研組各位老師對我的鼓勵和幫助,更離不開各位領(lǐng)導(dǎo)對我的扶持和關(guān)愛,在這里我向你們表示衷心的感謝,謝謝你們!

今天我要和老師交流的談不上什么經(jīng)驗,只是說說我在平時教學(xué)中的一些做法,不妥之處,還請在座的老師們予以批評指正。

本學(xué)期我努力實踐太谷的二十四字教學(xué)模式,把自學(xué)、交流、展示、點評、拓展、延伸貫穿于課堂教學(xué)全過程,具體做法如下:

對學(xué)生的教育是由一節(jié)節(jié)課堂組成的,抓不住課堂教學(xué)這個主陣地,就失去了教育的主戰(zhàn)場,所以在每節(jié)課教學(xué)中,我都盡量做到“精講”、“點撥”、“點評”,真正讓學(xué)生成為課堂的主人。

為了能在課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生會學(xué),樂學(xué)的興趣和能力,最大限度的激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),參與。合作的內(nèi)在潛力,我在課堂上盡量給每個學(xué)生國等的學(xué)習(xí)機會,做到關(guān)注每一位學(xué)生,使所有學(xué)生享受公平,平等的教育,并且把課堂內(nèi)容多樣呈現(xiàn),滿足不同層次學(xué)生的需要,真正做到“優(yōu)生通。中生懂,差生動”。

根據(jù)太谷教學(xué)模式的教學(xué)要求,我對班上的學(xué)生進(jìn)行了合理的分組。每節(jié)課都讓學(xué)生在小組內(nèi)對完成基礎(chǔ)目標(biāo)情況互查互檢,會的教不會的,遇到問題小組共同合作探究,小組探究仍解決不了的問題再進(jìn)行點拔,這樣學(xué)生在這種不斷的合作交流中,得到了新的提升。

以上就是我在本學(xué)期課堂教學(xué)中的一些做法,雖然也取得了一定的成績,但還存在不足,衷心希望各位老師給我多提寶貴意見,謝謝大家!

教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿篇十

在上學(xué)期期末考試中,我所教的班級取得了一些暫時性的小進(jìn)步。我知道這樣的進(jìn)步可能是暫時的、偶然的、幸運的。在期末分析表公布之后我倍感壓力,生怕自己今后做得不好,現(xiàn)在坐在這里心情非常忐忑。作為一名年輕教師,教學(xué)經(jīng)驗談還不上,今天我只是從個人的角度介紹一下物理教學(xué)上的一些做法,不到之處請領(lǐng)導(dǎo)和各位老師批評指正。

1、提高課堂教學(xué)效率。在備學(xué)生、備目標(biāo)、備教材、備教法的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計課堂教學(xué)。

2、每節(jié)課開頭我都將上一節(jié)課內(nèi)容以提問的形式幫助學(xué)生回憶、鞏固一遍,好讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),達(dá)到溫故而知新的效果。

3、做好每節(jié)新課的導(dǎo)入,使之精彩。物理課是初二年級的一門新學(xué)科,許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣,但這種興趣僅僅停留在表面,隨著內(nèi)容增多和難度的加深,如若不及時深化,他們的學(xué)習(xí)熱情會很快退去。因此,每節(jié)課的精彩導(dǎo)入尤為重要。

4、課堂聯(lián)系實際,用生活實例啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,用有趣的實驗激發(fā)學(xué)生興趣,對學(xué)生合理的猜想及時給與肯定,讓他們感受到學(xué)有所用。

5、分層布置作業(yè),讓學(xué)有余力的學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間,對于部分學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)也不過高要求,如果要求這類同學(xué)作業(yè)達(dá)到一定的正確率,他們往往選擇抄。所以我覺得認(rèn)真寫,不要抄襲,實在思考不出來的題目上課認(rèn)真聽及時訂正就好。

6、精選習(xí)題,及時批改,及時評講并做好二次批改。

7、重視板書的作用。對于部分學(xué)習(xí)能力不強,主動性差的學(xué)生,學(xué)習(xí)是被動的接受,自己不會歸納總結(jié)。所以我喜歡把一節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計成脈絡(luò)清晰的板書,重點難點標(biāo)注出來,重點題型精講精練,并讓學(xué)生記錄,這樣可以讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候像文科一樣有個提綱挈領(lǐng)的東西。

8、重視基礎(chǔ)概念,物理計算、實驗原理都是基本概念的應(yīng)用和遷移。每節(jié)課我會把一些基本概念和我認(rèn)為重要的東西上課時就做重點強調(diào)或在筆記中標(biāo)注出來,并告訴學(xué)生這些內(nèi)容我要默寫。盡管我一兩個星期才默寫一次,由于我的強調(diào)和適時的檢查,他們學(xué)這些概念的時候特別用心。提高了他們對概念的理解和重視。

9、定期檢查學(xué)生的課堂筆記和錯題集,重視他們在復(fù)習(xí)中的作用。

10、虛心向組里老師請教,爭取每節(jié)課都使集體備課的成果得到充分利用。

回顧上一學(xué)期的工作,既辛苦又充實,雖然取得了一些成績,但是這和領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵,同事的幫助密不可分的。當(dāng)然這些進(jìn)步也只是階段性的,中考才是對我們教學(xué)效果的最終檢驗,所以我還必須在今后的教學(xué)道路上不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、不斷實踐,爭取最終交上一份滿意的答卷。

教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿篇十一

教師成長和發(fā)展的第一步,就在于教師自身的反思、教師自身對自身的評價和教師自身的自我改造”。如今,倡導(dǎo)教師應(yīng)該成為研究者和反思者。那么,教師只有把教學(xué)與反思有機地結(jié)合起來,教師的研究成果轉(zhuǎn)化為行為時,教師的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義,其行為也才有了更富理性的內(nèi)涵。

基于對以上文字的理解,我對自己所上《統(tǒng)計》一課,做一個反思性的分析,從中得到啟發(fā),以反思促進(jìn)步。

在這節(jié)課的設(shè)計上,我主要圍繞課標(biāo)精神、教學(xué)目標(biāo)、課題研究進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的。

1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。課本在學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上遵循著這一要求,從學(xué)生的生活經(jīng)驗、知識水平出發(fā),有意識地將現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化,并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題。在這節(jié)課中,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,只要求學(xué)生能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)(如數(shù)量、形狀、顏色)對物體進(jìn)行分類,而對學(xué)生知識與技能方面的要求是較低的,重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程,進(jìn)一步豐富學(xué)生活動的經(jīng)驗。例如:調(diào)查一個小組中的同學(xué)最喜歡一類電視節(jié)目和一類球類活動的情況。

2、在這節(jié)課中的教學(xué)目標(biāo),我抓住:經(jīng)歷統(tǒng)計過程、體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性、會用統(tǒng)計表來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果、提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題、組織學(xué)生參與合作。在設(shè)計教學(xué)過程中充分關(guān)注到以上的幾個方面,讓學(xué)生在教師的“導(dǎo)”下,進(jìn)行有條理地、輕松地學(xué)習(xí)新知的。

3、課題源于教學(xué)中的困惑,并在困惑中不斷研究、發(fā)現(xiàn),為進(jìn)一步搞好教學(xué)服務(wù)。課題為:《課堂中學(xué)生傾聽、表達(dá)、合作能力的培養(yǎng)與評價》。新課程倡導(dǎo)“立足過程,促進(jìn)發(fā)展”的評價。強調(diào)參與、互動,自評與他評相結(jié)合,注重評價過程,關(guān)注個體差異,評價民主化,多元化。這節(jié)課教學(xué)《統(tǒng)計》,并且是:不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性。在一堂課中對學(xué)生進(jìn)行“傾聽、表達(dá)、合作”三個方面的得星情況的統(tǒng)計,不僅能讓學(xué)生之間產(chǎn)生積極的競爭作用,同時可以利用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識對自己班的情況,在這些方面進(jìn)行一個了解,讓學(xué)生更加感受到統(tǒng)計的意義與本質(zhì)作用(數(shù)據(jù)信息的處理)。

這節(jié)課中,我把全班分成四個小組,并對四個小組進(jìn)行競賽式的評價,其效果較好,但在評價的多元化上做得不夠好。一節(jié)課中,我是這么做的:1)教學(xué)中,以教師為主進(jìn)行傾聽、表達(dá)、合作三方面的評價,途中也讓個別學(xué)生說一說自己意見,盡量做到評價的民主性。2)在場聽課教師的評價,主要理念:互動式評價。人們常說:畫龍點睛。在這節(jié)課中,我對這四個字的理解不夠到位。如果只讓一位教師或兩位教師參與評價,那么,教學(xué)時間和效果會恰到好處。在這個環(huán)節(jié)中,我做得有點主次不分:這節(jié)課是評價為主呢?還是統(tǒng)計呢?而我讓5位在場聽課教師參與評價,多了,而且得星數(shù)呈平均分配狀態(tài),起不到“心理不平衡、失望、看到不足……”的效果。

在這節(jié)課的設(shè)計中,課堂評價要體現(xiàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性??芍饕且驗闀r間上不許可,也因為在場教師評價多了些,影響到了后面的教學(xué)。但在學(xué)具的統(tǒng)計表中,準(zhǔn)備讓學(xué)生統(tǒng)計本組得星總數(shù),也讓學(xué)生從顏色上進(jìn)行統(tǒng)計。如果有時間讓學(xué)生這么去做了,則能更好地體現(xiàn)本節(jié)課統(tǒng)計知識的難點所在,也能讓學(xué)生體驗和感受學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的意義。

感想:在這節(jié)課的教學(xué)中還有一些或這或那的不足,但“個性化”教學(xué),讓教師不再感到壓力,而是一種展示與探討。而教學(xué)反思,讓我更加清醒地認(rèn)識到自己在教學(xué)中的不足,也讓我意識到:學(xué)習(xí)不是以前要做的事,也不只是現(xiàn)在要補做的事,而是一直要堅持做的事。

教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿篇十二

首先感謝教管中心給我們提供了這個互相交流、互相學(xué)習(xí)的機會,其次,感謝領(lǐng)導(dǎo)對我們教學(xué)工作的肯定。

站在這里我感覺很慚愧,因為我沒有什么好的教學(xué)方法,更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗。

下面我把平時教學(xué)中特別注重的一點做法向老師們匯報,有不當(dāng)之處,敬請各位老師批評指正。

1、強化基礎(chǔ)教學(xué),重視能力的培養(yǎng)

基礎(chǔ)是能力的根基,在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須樹立起抓基礎(chǔ)是根本,抓能力是核心的意識,加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),基本技能的訓(xùn)練和各種能力的培養(yǎng)。不少學(xué)生在基礎(chǔ)題上失分,在基本運算上出錯,這就要求我們在平時的教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)加強概念教學(xué),而且引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好概念的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)學(xué)規(guī)律,并著重培養(yǎng)學(xué)生的能力,在教學(xué)中穩(wěn)扎穩(wěn)打,不僅教給學(xué)生知識,更注重揭示獲取知識的思維過程,解題思路的探索過程,解題方法和規(guī)律的概括過程。

2、認(rèn)真進(jìn)行每次單元測驗成績分析,努力縮小班級差距

每次測驗后,我把試題分為幾大類進(jìn)行統(tǒng)計,其中選擇題為一個統(tǒng)計點,填空題為一個統(tǒng)計點,解答題有幾題就分為幾個統(tǒng)計點。在年級內(nèi)統(tǒng)計各題得分情況進(jìn)行分析,能反應(yīng)出不同班級之間的差異,找出得分高的班級的教學(xué)經(jīng)驗,有效地彌補我的教學(xué)盲點。也為在試卷講評時,做到心中有數(shù),有效地提高課堂效率。

3、落實培優(yōu)補差措施,切實抓好分類推進(jìn)

為了保護(hù)優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)熱情,我在日常教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)進(jìn)度,適當(dāng)為學(xué)有余力的部分學(xué)生布置一些稍微難一點的題目。引導(dǎo)優(yōu)等生克服浮躁、眼高手低等不良傾向,扎扎實實的打?qū)嵒A(chǔ),努力培養(yǎng)綜合、靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。在加強個別指導(dǎo)的同時,幫助他們選擇必要的課外學(xué)習(xí)讀物,開闊了他們的知識視野,培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。

針對學(xué)困生的特點,我首先幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,如課堂提問時故意提一些比較簡單的問題,當(dāng)他們回答正確時及時給與表揚。在布置作業(yè)時,采取分層次的要求,對學(xué)困生適當(dāng)降低要求,并根據(jù)情況給與適當(dāng)?shù)奶崾?,遇到確實不會的問題,允許他們緩交作業(yè),但是必須及時找老師輔導(dǎo)。我們還通過談心,及時了解他們學(xué)習(xí)中所遇到的困難,特別是克服對數(shù)學(xué)的畏懼心理。

二、重視考前復(fù)習(xí)工作,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量

我這次能取得較好成績,除了抓好常規(guī)教學(xué)工作外,當(dāng)然復(fù)習(xí)期間的工作也十分重要,要在有限的兩個周時間里,把一本書復(fù)習(xí)好,不講技巧,不講方法,不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在復(fù)習(xí)階段,我抓住了“精講”這一環(huán),注意引導(dǎo)學(xué)生對概念、公式的消化;注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;注意新舊知識、新題舊題的對比,把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的.延伸,摸索解決的規(guī)律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題,與學(xué)生一起探索研究。

“巧練”這一環(huán)節(jié)也是我復(fù)習(xí)工作的重點,基本上保證每節(jié)課有30分鐘左右的練習(xí)時間,而練習(xí)題必須是經(jīng)過精挑細(xì)選的、有代表性的題目;理解概念的基礎(chǔ)題;運用知識的能力題;一題多解的思維題;易出錯的常見題;綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習(xí),學(xué)生的解題準(zhǔn)確度,應(yīng)變能力及技能會有很大的提高。

以上是我的一點不成熟的經(jīng)驗,請大家批評指正。

教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿篇十三

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好!

很高興有機會在這里跟大家聊聊。說實在的,我真的是沒什么地方值得交流的。我所做的和在座各位做一樣,做的分內(nèi)事,盡自己應(yīng)盡的責(zé)任。在座的老師有不少指點過我的,我知道大家都懷有自己教學(xué)上的獨特之處,例如方法、技巧等在這里我就不敢高談了。既然坐到了這里,那就隨便聊一下,把我個人在教學(xué)中的所想和所做談與大家探討一下。

我覺得教學(xué)效果取決于多方面的因素。基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。例如一年級,學(xué)前教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成就很重要,對今后的發(fā)展有一定的影響。但這不是主要的因素。我班數(shù)學(xué)能取得這小小的成績,我認(rèn)為離不開我所遵循的幾方面的原則:

興趣是一種帶有強烈色彩的欲望和志向,是形成動力的重要基礎(chǔ),是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。執(zhí)教以來,我一直把興趣這個概念放在心中,把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。也在一直尋找激發(fā)興趣的方法。我覺得興趣是一位最好的先鋒老師。特別是低年級的小朋友,他們年齡小,自覺性差,興趣可不能沒有。平時測試后,我們都會說,怎么搞的,昨天復(fù)習(xí)過了,怎么不會做呢?我認(rèn)為這是興趣的問題。復(fù)習(xí)的時候,學(xué)生一點興趣都沒有,逼他寫了,沒有放在腦中,效果就不好了。例如我班的三個小朋友,就是期末測試不及格的那三個。這三個小朋友的智力也不是那么差,但表面的,顯而易見的刺激,也引不起她們對學(xué)習(xí)的興趣,就是懶得動腦動手的那種。其實原因還是在我,我是真的找不到她們感興趣的東西,對她們?nèi)齻€,我真的束手無策了。但全體來說,還好。我是怎么做的呢?我從兩方面來做了。

第一、用顯而易見的的刺激,引起學(xué)生對學(xué)習(xí)和上課的興趣,這是針對全班學(xué)生做的。

大家都知道,低年級的數(shù)學(xué)課本各式各樣的插圖很多,主要是為了吸引學(xué)生的注意。這樣編排的用意是好的。但對于我們農(nóng)村的剛?cè)雽W(xué)的孩子來說,有點復(fù)雜了。他們看不懂,也不知道怎么看。所以在無掛圖的情況下,我運用了簡筆畫。簡筆畫很簡單,幾根粉筆就可以解決。寥寥幾筆就可以構(gòu)畫出生動的數(shù)學(xué)內(nèi)容,回避抽象、枯燥的數(shù)學(xué)術(shù)語。例如,在教學(xué)認(rèn)數(shù)時,我板畫了餓不同的水果、蔬菜、小樹等,讓孩子們?nèi)?shù),孩子們對于出現(xiàn)的不同的圖畫很感興趣,都很用心的去數(shù)?!墩J(rèn)識加、減法》是很抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容,如何讓孩子們理解加、減法的含義是一個難題,是否理解對今后解題有很大的影響。所以教學(xué)時,我畫出了日常隨處可見的蘋果,給小蘋果畫上孩子們熟悉的哭、笑表情,孩子們看得可認(rèn)真了,對于我提出的問題,孩子們對答如流,問題自然而然也就解決了。

當(dāng)然,把畫畫帶入數(shù)學(xué)課堂不是唯一的激趣方法,還有小獎勵啊,口頭表揚啊等等。相信大家餓有獨特的方法。

第二個激趣做法。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣,體驗成就。這是針對差生做的。學(xué)生學(xué)習(xí)沒有成功感,是興趣丟失的第一原因。一開始就給學(xué)生壓力與挫折,會使他們喪失信心。有一次,我出了一份試題,滿滿的一張紙,一題緊扣一題,一點空隙都沒有。我給每個學(xué)生都發(fā)了一張,結(jié)果情況很糟。一節(jié)課下來,大半部分學(xué)生都沒能完成。看到這種結(jié)果,我信心大失,更別說孩子們了,沒作完的拉攏著小腦袋。后來想想,題太多了,也太難了,超出了孩子們的能力范圍。我就由淺入深,分幾次來完成,沒想到效果很好。所以后來,我設(shè)計的一次性練習(xí)不再那么多,而是適量分給不同程度的學(xué)生做。

有了興趣,接下來得讓孩子們長久記憶。那就是我所遵循的第二個原則。

我是從兩方面來做的:

作業(yè):分階段題型作業(yè)。

我每次布置的作業(yè)量不多,一般兩題。有一個突出的特點是:連續(xù)幾次的作業(yè),不管量多量少,至少有一題的題型是相同的。我把所教的內(nèi)容容入相同的題型中,讓學(xué)生熟練幾次,再加以變化,遇到掌握不好的,還可延續(xù)時間長些。

經(jīng)過分階段題型作用的訓(xùn)練后,學(xué)生就能把基本的題型熟記腦中了。再去做其他的練習(xí)時,如練習(xí)冊上的,我就不再一題一題地給學(xué)生讀題了,而是先讓孩子們看沒見過的題給他們讀題,讓他們先做,然后讓他們獨立完成整個內(nèi)容的練習(xí)。這樣,孩子們就不會因為難題卡住,出現(xiàn)一開始就有噪音的現(xiàn)象了。

正確的生成有利于奠定基礎(chǔ)。但由于學(xué)生對知識內(nèi)在本質(zhì)的把握不夠確切或含糊不清,在學(xué)習(xí)過程中難免會出現(xiàn)兩件生成:正確生成和錯誤生成。那么,根據(jù)記憶遺忘規(guī)律,在反復(fù)練習(xí)中,生成的`錯誤知識會隨著生成的正確知識遺留在學(xué)生腦中,久了,會對學(xué)生正確的知識建構(gòu)造成誤導(dǎo)。所以,在作業(yè)和練習(xí)后,我進(jìn)行了及時補救。

第一、集體糾正。

學(xué)生上交的作用或練習(xí),我經(jīng)過批閱,圈出錯題,經(jīng)過歸納,搜出有針對性的或共性的錯誤,在上課之前進(jìn)行集體分析糾正。

第二、學(xué)生互相糾正。

我給班中的優(yōu)生安排了職務(wù)——小助手。我讓他們每兩個固定負(fù)責(zé)一個差生。不管課堂上還是課后,他們都很自覺。完成自己的作業(yè),就去幫助他負(fù)責(zé)的對象。課堂上,這些小助手完成自己的任務(wù),讓我檢查過后,安靜地離開座位去檢查他們負(fù)責(zé)的對象。當(dāng)然,這免不了會有雜聲,也會有直說答案的結(jié)果。下課后,我把打圈圈的習(xí)題發(fā)給學(xué)生,小助手又簇?fù)碓谒?fù)責(zé)的對象旁,糾正完成了才到外面玩。

第三、個別輔導(dǎo)。

當(dāng)然也是糾正錯誤的。學(xué)生互助糾正后,會把習(xí)題送上來,讓我再次復(fù)查。如果還是有問題的,我就會個別輔導(dǎo)。

以上是我所做的,雖然花費的時間多些,但復(fù)習(xí)的時候就輕松多了,效果還是好的。但這樣做也有不足之處,希望各位多加指點。

教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿篇十四

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!很高興能有這樣一次機會和大家共同分享我在教學(xué)中的一些真實感受。希望大家對我的發(fā)言多提寶貴意見,使自己在今后的教學(xué)工作中取長補短,更進(jìn)一步!下面我就簡單談一談教學(xué)中的點滴體會。

要想成為一名優(yōu)秀的老師,就得要做一個學(xué)生都喜歡的老師。這是自己多年教學(xué)工作的切身感受。很難想象一個與學(xué)生有距離感的老師能在授業(yè)解惑的過程中與學(xué)生形成默契,順利完成教學(xué)目標(biāo);更不可能用自己的一言一行去熏染學(xué)生的心理、行為,進(jìn)而與學(xué)生打成一片。

那么,怎樣才能成為一個學(xué)生都喜歡的老師呢?

學(xué)生對老師的態(tài)度,其實就是老師對學(xué)生態(tài)度的一種折射。一個態(tài)度真誠并付出艱苦努力的老師,也一定會贏得學(xué)生的信任和喜歡。關(guān)于這一點,我有這么幾點感受:

1、給學(xué)生的第一印象特別重要,所以要重視第一堂課的教學(xué)。

有一年,送完畢業(yè)班后,按照學(xué)校的循環(huán)接班制,我應(yīng)接教一年級,結(jié)果校長又安排我接手五年級的教學(xué)工作。這是一個學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和各方面表現(xiàn)都很差的班級,一說起這個班,老師們都很頭疼。起初,我心里也確實有些想法,不愿意接這個燙手的“山芋”,但最后還是及時調(diào)整好心態(tài),欣然接受下來,并很快找到原來的班主任,向他了解班級情況。從談話中知道,這個班的孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律也差,雖然他們都愿意學(xué)習(xí)好,都想表現(xiàn)好,可是對自己普遍缺乏信心。于是我就特意把第一堂課設(shè)計成一節(jié)故事課,以平和的方式,給他們講毛澤東、朱德、魯迅等一些偉人小時候的故事,激發(fā)孩子們的進(jìn)取心,樹立他們的自信心。一節(jié)課下來,孩子們都很激動,也很受鼓舞。在這之后,孩子們都愿意上我的課了,班級各方面的表現(xiàn)也有了很大改觀;到畢業(yè)考試時,這個班的數(shù)學(xué)成績排在全區(qū)第一。當(dāng)然,一個班級的進(jìn)步僅靠一節(jié)課還是不夠的;不過有一點可以肯定,由于給學(xué)生留下了較好的的第一印象,無形之中拉近了我和學(xué)生之間的距離,也為成功改造班級奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、善待孩子的錯誤,等待他們的成長。

這里所說的錯誤是指學(xué)生身上的不足、缺點,也包括作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,對他們在這些方面的包容、等待,確實讓很多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點。

在上面提到的那個班級里有一個學(xué)生,各科成績在班里都是倒數(shù)。我接手后布臵的第一次作業(yè)題,他竟然做錯了一半多。于是我把他單獨叫到辦公室,先讓他把錯題改了,然后問他想不想把作業(yè)題全都做對,在班里受到表揚?他低著頭,沒有說話。我知道,他在自責(zé),于是我就鼓勵他說:“老師知道你是很棒的,有能力把作業(yè)題全都做對,只是今天檢查的不夠仔細(xì),是嗎?”他點了點頭。我接著對他說:“你看這樣行不行,我給你三次機會,你來辦公室改錯,不要告訴別人,我在課堂上照樣表揚你,怎么樣?”孩子聽后,不好意思地笑著點了點頭。之后,我真的連續(xù)表揚了他三次。在受到表揚后,我發(fā)現(xiàn)課堂上他能認(rèn)真聽講了,作業(yè)也知道反復(fù)檢查了,錯題現(xiàn)象也越來越少,他自己高興,我也很開心。后來這個學(xué)生的自信越來越強,甚至能主動和同學(xué)討論問題,和數(shù)學(xué)科代表一起研究我出的思考題,還經(jīng)常到辦公室主動幫我拿小黑板,抱作業(yè)本,爭著當(dāng)小老師,給全班講題。到畢業(yè)時,他的數(shù)學(xué)成績上升到班里前幾名?,F(xiàn)在這個孩子已經(jīng)上初三了,每次放假時他都會到學(xué)校來看我。

還有一個學(xué)生,性格叛逆,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,不認(rèn)真聽課,更不想做作業(yè),還常和同學(xué)鬧別扭。為了這個孩子,我沒少費腦筋。對待這樣的孩子,就不只是補補數(shù)學(xué)知識那么簡單了,而是要解決他的心態(tài)和正確做事情的持久性的問題。我經(jīng)常和他談話,并留心他的一言一行、一舉一動,哪怕有一丁點進(jìn)步,我都把他的名字寫在表揚欄里。為此,他的家長經(jīng)常打電話感謝我??蓪@樣學(xué)生的改造不是一蹴而就的事情,畢竟長期養(yǎng)成的壞習(xí)慣不是一朝一夕就能改過來的。雖然我在他身上下了不少功夫,但他有時還是不完成作業(yè),還是和同桌發(fā)生口角,還是不想好好聽課、做筆記。。。有時候我真的想放棄,可是做老師的良知告訴我,這個學(xué)生在我班里,他就是我的孩子,我能放棄自己的孩子嗎?我就這樣一直堅持了下來。一年后,這個學(xué)生發(fā)生了明顯的改變,對待同學(xué)態(tài)度友善了,甚至能主動幫助同學(xué)了,學(xué)習(xí)成績也提高了不少。到畢業(yè)考試時,這個孩子的各科總成績排在了班級前幾名,為此,他還寫了一封感謝信送給我。

3、做學(xué)生的好朋友。

要想做一名稱職的老師、班主任,就必須舍得投入時間,舍得投入感情,做學(xué)生的良師益友,和學(xué)生打成一片。多年來,我一直堅持和學(xué)生交流談心的習(xí)慣,以便了解每個學(xué)生的內(nèi)心世界,拉近師生之間的距離,增進(jìn)相互間的了解,建立起師生間的友情。我也經(jīng)常換位思考,設(shè)身處地的從學(xué)生的角度來考慮問題,絕不隨便發(fā)脾氣,獨斷專行,打罵學(xué)生,以至于傷害學(xué)生的自尊心、自信心。因為我知道,一位高高在上的老師永遠(yuǎn)不會真正的了解學(xué)生,也不會贏得學(xué)生真正意義上的的尊重。記得有一次,我去上課時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體比較疲憊,精神不振,怎么辦?這樣想著上課的鈴聲也響起來了,我果斷地讓孩子們站起來,對他們說;“同學(xué)們,今天老師想和你們一起唱首歌,大家說好嗎?”學(xué)生一聽唱歌,馬上來了精神,站的整整齊齊,和我一起拍著手唱起了歌…”僅僅過了幾分鐘,學(xué)生便都個個興奮起來,結(jié)果這節(jié)課的教學(xué)效果比平常還要好。設(shè)想一下,如果我以另一種態(tài)度對待學(xué)生,結(jié)果又會是怎樣的呢?可見只有了解學(xué)生、尊重學(xué)生、設(shè)身處地的為學(xué)生著想,才能得到學(xué)生的認(rèn)可,也才能真正達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)。

蘇霍姆林斯基說過:“無條件地?zé)釔勰闼痰膶W(xué)科”。要想成為一名稱職的數(shù)學(xué)老師,首先就得喜歡、熱愛數(shù)學(xué)這一學(xué)科,喜歡自己的事業(yè);并且具備較強的學(xué)習(xí)能力,在教學(xué)實踐中不斷吸收新知識,教出自己的特色;只有這樣才能讓學(xué)生也熱愛你所教的學(xué)科。自參加教育工作以來,我就全身心地投入到教書育人工作中,兢兢業(yè)業(yè)完成學(xué)校交給的教學(xué)工作任務(wù),從沒有無故耽誤學(xué)生一節(jié)課。為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,我?guī)缀醢阉械臉I(yè)余時間都用在了學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識和教育教學(xué)理論上面,不斷拓寬自己的視野,擴展自己的知識面,為做好課堂教學(xué)積累了較為豐富的知識儲備,打下了較為扎實的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。

人們常說,好教師靠一堂課成就自己,好醫(yī)生靠一把刀成就自己,好演員靠一臺戲成就自己。一個教師教學(xué)能力的大小、教學(xué)水平的高低,主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)水平上面,傳授學(xué)生知識、提高學(xué)生能力也要依靠課堂這個主陣地。在多年的教學(xué)實踐中,我始終把提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率放在第一位,每一堂課都堅持做到仔細(xì)解讀課標(biāo)、認(rèn)真研讀教材、細(xì)心解讀學(xué)生,做到細(xì)致周到,萬無一失。當(dāng)然備出一堂好課,只是課堂教學(xué)成功的一半,教學(xué)的主陣地畢竟還是在課堂上。因此在上每一堂課的時候,我都本著“把課堂還給學(xué)生,讓課堂充滿生命的活力”的信條,用自己的激情和智慧感染學(xué)生,為他們提供適宜的“溫度、空氣和陽光”,讓學(xué)生的心靈快樂成長,讓學(xué)生的情感盡情流淌,讓學(xué)生的智慧自然生成,讓學(xué)生的個性盡情張揚。這也許正是學(xué)生喜歡我教的數(shù)學(xué)課的原因吧。

要讓學(xué)生有成功的喜悅,就要對學(xué)生進(jìn)行及時的、鼓勵性的正確評價,以便讓他們有繼續(xù)奮進(jìn)的動力、愿望和信心。在這方面,我借鑒了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗做法。每當(dāng)新接到一個班級,我都會指導(dǎo)數(shù)學(xué)課代表設(shè)計三張表揚欄,名字分別為“數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”、“數(shù)學(xué)作業(yè)星”、“數(shù)學(xué)智慧星”?!皵?shù)學(xué)表現(xiàn)星”主要是根據(jù)學(xué)生在課堂和課外的表現(xiàn)來加,“數(shù)學(xué)作業(yè)星”則根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況而加。我給學(xué)生設(shè)計的課堂作業(yè)要求他們獨立完成,不商量,不討論,作業(yè)全部由我自己批改,全對的加星一顆。我還布臵有周末作業(yè),每周星期一,課代表要做的第一件事就是把周末作業(yè)收集到我的辦公桌上,批改完后,根據(jù)作業(yè)的優(yōu)劣決定每名學(xué)生加星的顆數(shù)。加星時,我會適當(dāng)照顧學(xué)困生。“數(shù)學(xué)智慧星”主要是針對那些優(yōu)生設(shè)臵的。我每天都要在小黑板上出一道思考題,讓他們獨立完成。只要在我講評題目之前做對了的,都可以加一顆星。這三張表揚欄一般是一月一評,由課代表和小組長管理和評價。喜報則由我自己設(shè)計,其實也就是一張小獎狀,學(xué)生很在乎,學(xué)生家長看到喜報也會知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了。正是由于這三張表揚欄,有好多同學(xué)漸漸喜歡上了數(shù)學(xué)課,因為他們從中享受到了成功的喜悅。在評價學(xué)生課堂作業(yè)本方面我也是本著這一原則,一般采用a+、a、a—區(qū)別出三個等級,而不用abc來表示等級,這樣是為了保護(hù)學(xué)生的自尊心。提高一個等級只會讓孩子更有自信。這樣的評價,可能有不合適的地方,但是卻能讓一個教室里各個層次的學(xué)生都能感受到成功的喜悅、進(jìn)步的開心。以上就是我多年教學(xué)實踐的一些真實感觸,不妥當(dāng)、不成熟的地方還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多指教。

教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿篇十五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家好!

很是榮幸,得此殊榮。感謝大家的支持與信任,讓我走上今天的這個領(lǐng)獎臺。此刻,站在這里,心中無比的忐忑,當(dāng)我聽到自己的名字在獲獎名單里的時候,我先是無比的激動,隨后我不禁思考:自己的努力與這份沉甸甸的榮譽相稱嗎?其實,我不過是與在座的各位老師一樣,做好了一名人民教師分內(nèi)的責(zé)任,簡簡單單,平平凡凡的人民教師崗位,我們都在默默的付出,默默的奉獻(xiàn)著,只為有一天的桃李滿天下,匯報社會。今天,我是幸運的,獲得了這一個獎項,今天,我是幸運的,有著領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持與信任。

下面我僅把自己上一學(xué)年的一點工作體會和認(rèn)識,做一下簡單匯報,請領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評指正,與大家共勉:

首先,我認(rèn)為作為教師,一定要有敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。

只有認(rèn)真,才能全身心地投入教學(xué),發(fā)揮模范表率作用。古人說過:一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人。教師代表著一份責(zé)任,一個使命。作為教學(xué)一線的一名教師,在十多年的教學(xué)生涯中,我也曾有過年輕氣盛的躁動,有過淺嘗甘霖的欣喜,有過屢遭挫折的痛苦,有過不眠不休的焦慮。但我從未放棄過、失望過,我把教師當(dāng)成一種理想與事業(yè),一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式,其間雖過程艱辛,但當(dāng)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績一點點得到提高,學(xué)生的稚嫩心靈一天天變得成熟,我覺得所有的付出都是值得的。

第二,在教學(xué)上,一定做教學(xué)中的“有心人”。

常常有人問我“你作為教師最大的心愿是什么?”,我的回答是“不誤人子弟”。每天,我都飽含激情的走入課堂。從不把個人不好的情緒帶給學(xué)生。泰戈爾說,“激情,是鼓滿船帆的風(fēng),沒有風(fēng),帆船就不能航行”。只有教師充滿激情,學(xué)生才會被感染,才會在一種興奮愉悅的狀態(tài)下接受知識,成績才會提高。人的情感狀態(tài)是相互傳染的,我愿把能量和快樂傳染給他們。在提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,我吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點,備好每一堂課;課后做好單獨輔導(dǎo),力爭面批面改。幫助學(xué)生從根本上理解英語學(xué)習(xí)的重點、掌握重點,達(dá)到運用重點打通難點的境界,從而讓學(xué)生自己獲取獨立解題的分析能力和解題能力,作為教師,我始終認(rèn)為:學(xué)習(xí)、研究、奉獻(xiàn)是成長的基礎(chǔ)。最后,要有愛心,有真心,我相信,有付出就有回報。

疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!總理說:無愛則無教育。植根于愛是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在。我們面對的學(xué)生,大多比較任性,有著豐富而脆弱的心靈,但不可否認(rèn),他們也有閃光的地方。教師需有一雙慧眼,需有一顆撒播陽光的心靈,需走到他們中間,做他們真正的朋友。學(xué)生的成績從95分滑落到80分,你能漠不關(guān)心嗎?學(xué)生滿腹心事無法專注于課堂,你能不聞不問嗎?當(dāng)然不能!事實上,一句鼓勵的話,一個贊美的眼神,一次真誠的談心,比起一味地灌輸知識更會讓學(xué)生怦然心動。有一次,我發(fā)現(xiàn)平時特別積極的一位同學(xué)情緒有些低落,便猜想可能與昨天的考試有關(guān),便馬上找她了解情況,原來她的作文出現(xiàn)了失誤,又與同學(xué)鬧了點小別扭,我?guī)退治鲈?,出謀劃策,制定了改進(jìn)的措施,解開了生活和思想上的疙瘩,學(xué)習(xí)自然事半功倍。春風(fēng)化雨,桃李爭春,付出了愛,你會收獲學(xué)生由衷的尊敬。真心誠意的去關(guān)愛每一個學(xué)生,愛尖子生,更要愛后進(jìn)生。

人心齊,泰山移。學(xué)校振興,我們責(zé)無旁貸;情系桃李,我們無怨無悔!我們將不負(fù)眾望,不辱使命,用務(wù)實創(chuàng)新的工作作風(fēng),耐心負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和無私奉獻(xiàn)的精神,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,以更加飽滿的熱情,更加努力的工作,更加優(yōu)異的成績?yōu)閬砘貓髮W(xué)校、家長和社會!

百年大計,教育為本,我們是人民教師大隊中最普通平凡的一份子,我們可能做不到大有所為,但我們一定能做到盡力所為,我們可以用奉獻(xiàn),用付出做好崗位職責(zé),我們可以用真心,用真情服務(wù)于我校的教育事業(yè),我們可以用知識,用人格引領(lǐng)好我們最可愛的學(xué)生們。

我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿篇十六

這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是梳理知識,站在高處看知識內(nèi)容并構(gòu)建出網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。設(shè)計的關(guān)鍵是如何以任務(wù)的形式引導(dǎo)學(xué)生用最好的方式、方法,理清所復(fù)習(xí)范圍內(nèi)涉及的知識點,在恢復(fù)記憶的基礎(chǔ)上,從整體上把握單元(或章節(jié))教材主要內(nèi)容。其形式多種多樣,我們在設(shè)計時采取最多的一種形式就是大括號式(即知識網(wǎng)絡(luò)形式)進(jìn)行知識歸類并適當(dāng)?shù)卦O(shè)計填空,有時也多種形式結(jié)合起來,但是不管哪種形式,目的都是讓學(xué)生通過回憶或閱讀教材,再現(xiàn)所學(xué)知識,并弄清每一個知識點的意義,同時可強化記憶,提高對所學(xué)知識掌握的熟練程度。

這一環(huán)節(jié)是在梳理知識基礎(chǔ)后,教師根據(jù)平時教學(xué)收集的信息,針對學(xué)生掌握知識中的疑點、關(guān)鍵點設(shè)計有針對性的問題或題組,對基本內(nèi)容進(jìn)行診斷性的訓(xùn)練與檢測,既能鞏固所學(xué)內(nèi)容,又能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在基本“知識與技能”方面存在的問題,克服學(xué)生學(xué)習(xí)過程中形成的知識缺陷。

這一環(huán)節(jié)是對所復(fù)習(xí)單元的重點或典型例題進(jìn)行歸類解析,通過解析,讓學(xué)生形成一般的解題思路,歸納解題的規(guī)律、方法、技巧等。因此,我們在設(shè)計時就要站在比較高的角度,對所復(fù)習(xí)單元的題目進(jìn)行歸類處理,以便于找出解決該類題目的一般規(guī)律、思路,關(guān)鍵點和應(yīng)注意的問題。如果不對題目進(jìn)行篩選和處理,把各個類型的題目混雜在一起,學(xué)生會感到內(nèi)容散亂,重點不突出。有時我們把歷年的高考題經(jīng)篩選后設(shè)計在此環(huán)節(jié),能幫學(xué)生滲透解題的思路方法。

這一環(huán)節(jié)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、實現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)后,而進(jìn)行的形成性測試。設(shè)計內(nèi)容是:基礎(chǔ)知識、基本技能及其應(yīng)用等。題目設(shè)計做到目的明確,重點提出;遵循基礎(chǔ)性、針對性和認(rèn)知性的原則;難度適中,防止因試題難度不當(dāng)影響對認(rèn)知結(jié)果的評價。達(dá)標(biāo)題的設(shè)計針對主要知識目標(biāo)。題目設(shè)計分兩個層次:一是基本題,二是提高題?;绢}是所有學(xué)生必須要會的,提高題針對中上游學(xué)生水平,是培養(yǎng)優(yōu)生所必須的。確保讓80%的學(xué)生實現(xiàn)80%的達(dá)標(biāo)率。

教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿篇十七

我從事教學(xué)工作已經(jīng)26年了,雖然我認(rèn)為自己不是一個十分優(yōu)秀的老師,但是我卻為此一直努力著。我很羨慕那些成功的教師,我也渴望和他們一樣收獲成功的喜悅,這可以說就是我進(jìn)步的動力。為了更好的適應(yīng)新時期的教學(xué)工作要求,我從各方面嚴(yán)格要求自己,踏踏實實做好本職工作。在教育教學(xué)中,我始終以“對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)、對自己的工作負(fù)責(zé)”作為自己的工作原則,因為教書育人是教師的天職。在我的教學(xué)中,也曾遇到很多煩惱,有時工作累了,有時被學(xué)生不認(rèn)真聽講、不認(rèn)真完成作業(yè)氣著了,我也想放手,想放松管理,管他學(xué)不學(xué),只要完成自己的教學(xué)任務(wù)就是了,反正那又不是自己的孩子??墒?,這些都是嘴上說說而已。今天,利用“青藍(lán)工程”拜師儀式這個機會,與各位老師交流一下自己從教以來的做法和感想,與大家共勉。

工作是為自己做的。

我1990年濟寧師專畢業(yè)分到農(nóng)村中學(xué)工作,當(dāng)時心里很郁悶,從柘溝中學(xué)初中畢業(yè),求學(xué)五年,又轉(zhuǎn)回來了,認(rèn)為人生不過是畫了個圓,心里有活思想,工作不是很主動。當(dāng)時的教務(wù)主任,我初中三年的班主任劉老師對我說的一段話給我很大的影響,劉老師說,工作不是給領(lǐng)導(dǎo)干的,也不是給學(xué)校干的,是為自己干的。干好了,出成績了,業(yè)務(wù)能力強了,無論環(huán)境怎樣改變,無論學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)怎樣調(diào)整,都會重用業(yè)務(wù)能力強的,都會高看一眼,厚愛一層。這段話給我很大的觸動,想想確實是這個道理,抱怨、消極又能解決什么問題呢?既然改變不了,不如坦然接受。接受才能主動,熱愛才能專注,這是干好本職工作的前提。之后,我以極大的熱情投入到教學(xué)工作和班級管理中去,教學(xué)成績,業(yè)務(wù)能力,班級管理水平大幅度提高,得到了學(xué)校、家長及上級主管部門的認(rèn)可,多次獲得表彰獎勵,自己也完成了由農(nóng)村到縣城,從初中到高中,由中級職稱到高級職稱的轉(zhuǎn)變。

他山之石,可以攻玉。有借鑒才有提高,老教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,是一筆寶貴的精神財富。剛參加工作時,我積極參加聽評課活動,虛心聽取老教師的意見,努力改變教學(xué)中的不良習(xí)慣,盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。積極聽課、備課,認(rèn)真鉆研教材,在備課時始終嚴(yán)格做到備教材、備教法、備學(xué)生。同時利用備課組之便,積極吸取他人經(jīng)驗。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備,每一課時都要做到“有備而去”。因為一節(jié)課是否有效,老師的準(zhǔn)備是否充分是十分重要的。要認(rèn)真鉆研教材,教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,每一課時我都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會教材,了解教材的基本精神和編寫意圖,把握教材所提供的基本線索,分析教材所滲透的思想、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵,親自做每一道練習(xí)題,這樣才能體會新教材所蘊含的教學(xué)理念,備出高質(zhì)量的教案。

傳道授業(yè)相結(jié)合,得人心者得成績。高效的課堂教學(xué),不僅在于成功的講解,科學(xué)、高效率的練習(xí),更主要的,還在于和諧、積極的人際關(guān)系。授課過程中關(guān)注每一位學(xué)生,使學(xué)生處于最佳狀態(tài),注重對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo),傳播正能量,關(guān)注學(xué)生心理健康,讓學(xué)生感受到你是真心為他好,真心為他負(fù)責(zé),這樣,學(xué)生才能接受你,由接受你,到接受你的學(xué)科,成績自然會提高,我們常說的“親其師,信其道”就是這個道理。教學(xué)過程是動態(tài)生成的,盡管我在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),但是在課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發(fā)生。教學(xué)中我比較注重激發(fā)學(xué)生合理適度的學(xué)習(xí)動機,提出富有挑戰(zhàn)的任務(wù),引發(fā)學(xué)生積極思考與積極行為,給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭钜约ぐl(fā)并保護(hù)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動機。我時刻關(guān)注每一位學(xué)生的課堂表現(xiàn),如學(xué)生是否投入學(xué)習(xí)活動,是否參與討論,是否參與小組活動等。我在授課過程中要求每一名學(xué)生都要認(rèn)真聽講,積極參與學(xué)習(xí)、思考、交流,對于我的學(xué)生來說這已經(jīng)成了一種習(xí)慣。時間長了,我們班的同學(xué)都能夠積極參與學(xué)習(xí)活動,不是怕老師點到自己的名字來回答問題,而是生怕老師忽略了自己不提問自己。

授課過程中要善于表揚學(xué)生。尤其是對學(xué)習(xí)沒有興趣的學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,有的老師會說,這樣的學(xué)生沒有優(yōu)點,怎么表揚他呢?做為一個教師,只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一點點進(jìn)步,哪怕是微不足道的,我也會及時的表揚他,鼓勵他,使他感到我也有優(yōu)點,我也能進(jìn)步。如上課時,當(dāng)我提出比較簡單的問題時,讓他回答,及時表揚他、鼓勵他,“他回答得非常正確,進(jìn)步很大?!边€有的學(xué)生上課舉手發(fā)言,即使他回答錯了,我也要鼓勵他,“看他能大膽發(fā)言了,雖然問題回答得不完全正確,但是他已有了很大的進(jìn)步,我相信下一次他一定能把問題回答正確?!蔽沂冀K認(rèn)為:對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生或不愛發(fā)言的學(xué)生來說,老師能表揚他、鼓勵他,他當(dāng)然非常高興,甚至非常自豪,由此他會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,會認(rèn)真的聽課,積極的發(fā)言,這樣他的學(xué)習(xí)成績會很快地提高。

做好課后輔導(dǎo)工作,多與學(xué)生交流。

十根手指還有長短,更別說是來自各個家庭的性格迥異的學(xué)生了,他們在學(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的,有自覺的、有懶惰的,有聰明的也有反應(yīng)略慢的,在教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了學(xué)困生的輔導(dǎo)力度。對學(xué)困生的輔導(dǎo),并不限于所學(xué)知識的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績,首先要解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。我非常注意通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是為老師、家長學(xué)的,是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能,并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏、補缺工作。學(xué)困生通常有些是基礎(chǔ)差,存在很多知識斷層,因此我特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。還有一些是因為一直以來學(xué)習(xí)習(xí)慣差,加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo),使孩子長期以來自由懶散慣了,形成了不良的習(xí)慣,作業(yè)寫的非常馬虎,更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。于是我就經(jīng)常與家長們短信、電話聯(lián)系交流,了解學(xué)生在家里、在社會、在假日的情況,并向家長報告學(xué)生在校的表現(xiàn),互相溝通,共商教育孩子們的方法,使學(xué)生能健康發(fā)展。有為數(shù)不少的學(xué)生,因為怕老師責(zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道主動來問老師了。學(xué)困生基礎(chǔ)太差,考試成績都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找學(xué)困生了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)的重要性,跟他們講一些勵志故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促和幫助他們。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且在平時授課過程中只要他們會做的我就一定給他們表現(xiàn)的機會。同時,一有進(jìn)步,即使很小,我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步,但是還有反復(fù),我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)。

良好的紀(jì)律習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的保證。

嚴(yán)師出高徒,放縱會引起大多數(shù)學(xué)生的反感,違紀(jì)學(xué)生也會不尊重你,認(rèn)為你是個不負(fù)責(zé)任的老師。一個班級如果沒有好的紀(jì)律,那么老師在講臺上講得再生動,再賣力那也是徒勞的,只有紀(jì)律好了,學(xué)生才能聽得進(jìn)去,學(xué)的進(jìn)去。俗話說眼睛是心靈的窗戶,我的課堂上師生之間的學(xué)習(xí)交流常??垦劬砺?lián)系,我會用和藹親切的目光去捕捉學(xué)生的視線,讓眼光灑遍教室的每個角落,使每個學(xué)生都感到老師在注意自己,這樣無形中就起到了控制課堂的作用。我有時也用嚴(yán)肅和警告的目光去批評課堂中的違紀(jì)同學(xué),這與大聲訓(xùn)斥相比,這種無聲的批評學(xué)生更容易接受,且不影響大部分同學(xué)的注意力。

教、學(xué)相長,就以我目前的教學(xué)經(jīng)驗、水平而言,還有很多的地方需要改進(jìn)、提高。在今后的教學(xué)過程中我會繼續(xù)努力,加強學(xué)習(xí),不斷總結(jié)、反思,再上新臺階。

教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿篇十八

各位老師,大家好!今天在這里,說不上經(jīng)驗交流,因為我沒有深厚的理論,沒有詩意的文彩,我只是把自己從教以來積累的真實體會跟大家一起分享,不到之處,歡迎老師們指正。

最近,有一部很火的電影叫《芳華》。也許很多人都看了吧!的確,每個人都有一段珍貴的青春,青春里都有一些熟悉的故事,那是我們最美的芳華。而作為教師,我們的故事里更多的是學(xué)生。其實,青春更是學(xué)生們最美的芳華,所以我們怎能辜負(fù)?!希望學(xué)生能從我們老師的身上接受美好、求知、熱情……的信號,愿孩子們能夠放飛青春,無悔青春!

下面我從三個方面談?wù)勛约旱狞c滴體會:

我想,我們能選擇這份職業(yè),相信我們是熱愛的;我們每一天扎在備課、上課、作業(yè)中,無疑我們是負(fù)責(zé)的;我們每一天早出晚歸,甚至無暇照顧自己的孩子,因為我們是用情的。我想,沒有對教育的熱愛與虔誠,我們不會自找舟車勞頓之苦,靜坐伏案寫作之累。我們無愧于心!

20xx年,我參加了高陵縣的招教考試,以第一名的成績被錄取了,結(jié)果被分到了灣子鄉(xiāng)東張市小學(xué)。這所小學(xué)條件極其簡陋,沒有教師房間,廁所的墻都塌了,這里的老師告訴我,學(xué)校的排名是全鄉(xiāng)倒數(shù)第一!我的心里有一種說不出的滋味!也許是現(xiàn)實和理想差距太大吧!我落淚了!再看看這里的孩子,第一次見他們,紅紅的臉蛋上面還掛著鼻涕,但眼睛里面透露的是真誠……這是一群純樸的孩子??!我能做些什么呢?我想我能做的,便是和孩子一起成長,一起進(jìn)步!我時常跟他們談心,他們也會告訴我爸爸媽媽打工的事情;我們一起游戲,她們的小手搭在我的肩上;我跟他們一起定下目標(biāo),我們也打破倒數(shù)第一的名聲……就這樣,我的真情點燃了孩子的真情,孩子們喜歡上了學(xué)習(xí),我們班也考到了全鄉(xiāng)第一。

所以,每位老師的教育生涯中都有一些動人的故事。我想說,教育是用愛心澆灌愛心,用溫暖傳遞溫暖,讓我們做一個用真情的老師吧!

20xx年,我工作的第二年,被灣子中學(xué)的校長選入了初中。對于只教過六年級的我,心中甚是忐忑。我有點擔(dān)心,我的能力和經(jīng)驗?zāi)芊耨{馭初中!還好學(xué)校安排我?guī)С跻?。但意想不到的是,學(xué)校讓我們在入職前準(zhǔn)備一節(jié)試聽課,課后,我接到了帶初三的任務(wù)。當(dāng)時,我真的不知道自己該怎么辦?!領(lǐng)導(dǎo)的信任讓我受寵若驚!冷靜下來,我只能學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)!我找到了初一、初二、初三的所有語文課本,認(rèn)真閱讀文本,了解單元目標(biāo);我又查找近今年的中考試題,搞清楚中考要考的試題類型;主動請教初三有經(jīng)驗的教師,研討教學(xué)的方案及進(jìn)度……正是因為學(xué)習(xí),我成長了,我與初三的孩子一同學(xué)習(xí),教學(xué)相長?;貞浤切┤兆?,流過汗、流過淚、有過苦、有過甜……我想那是一段美好的芳華!

20xx年我有幸加入了四中這個溫暖的大家庭。在這里,我遇到了敬業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)的教師……我深深地被這里盡職盡責(zé)、敬業(yè)樂業(yè)的老師折服了!毫不夸張地說,我有些膽怯了!我想,一個人有了底氣,才有說話的資格!能讓我成長的無疑是學(xué)習(xí)!每一次的培訓(xùn),我都積極報名參加,生怕錯過一次學(xué)習(xí)的機會,不管是計算機培訓(xùn),還是中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn);不管是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),還是面授;不管是縣級的,還是市級的……到現(xiàn)在,培訓(xùn)的學(xué)時已經(jīng)超過千余時了!真心感謝學(xué)校給予的各種培訓(xùn)機會,因為每一次,都是一種成長!我從班主任培訓(xùn)中習(xí)得了豐富多樣的班級管理方法,我從中考研討會、名師大講堂中悟得了精巧的教學(xué)設(shè)計……這些寶貴的財富為我的課堂注入了新鮮的血液,讓我的課堂更有魅力!

“最快的腳步不是跨越,而是繼續(xù);最慢的腳步不是小步,而是徘徊?!鄙朴趯W(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí),用自己的個人魅力感染學(xué)生,不辜負(fù)你我的芳華!

著名科學(xué)家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲,主動參與學(xué)習(xí),課堂效率就能提高。然而這就需要我們注重教學(xué)方法,營造魅力課堂。

我深信“良好的開端是成功的一半”,所以重視課堂導(dǎo)入?;蛴枚嗝襟w圖片、音樂,或精心設(shè)計與日常生活接近,又覺新奇的問題,或創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境,導(dǎo)入新課,使學(xué)生產(chǎn)生懸念,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),樂于思考。比如,在教授《變色龍》一課時,我是這樣導(dǎo)入的:“一位首飾匠的手指頭被一只小狗咬傷了,現(xiàn)在不知道狗的主人是誰,如果你是一位法官,你會如何審理此案?”我用讓學(xué)生斷案的方式,激趣導(dǎo)入,學(xué)生興趣高漲。緊接著引出《民法通則》,讓孩子在無形中意識到斷案的根據(jù)應(yīng)該是法律。

其實,恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法滲透在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。要提高課堂教學(xué)效率,就必須實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合。我們教師必須在教材的取舍組合上下功夫,對所講內(nèi)容的詳略、先后順序、講練如何結(jié)合等必須作出精心安排。我一般在上課前會將本節(jié)課的思路羅列出來,并標(biāo)記出ppt。在課堂教學(xué)中的講解要掌握一個“精”字。講其當(dāng)講,略其當(dāng)略。對課堂練習(xí),要突出一個“巧”字,注重一個“活”字。比如,在教授《心聲》一課時,采用活動教學(xué)法,讓學(xué)生當(dāng)編劇,在活動中理清故事情節(jié),品析人物形象,解讀文章主題,學(xué)生參與度高。

不經(jīng)意的小想法,帶來意外的收獲!語文的背誦聽寫任務(wù)繁重,每次背不過的同學(xué)怎么辦呢?罰寫、抄寫都會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),而且這不是我們的最終目的。我采取的辦法是未過關(guān)的同學(xué)可以有一次補考機會,補考通過可以免罰寫!這樣一來,孩子的主動性大大提高了,過關(guān)率也提高了!我們班的彭高洋同學(xué),語文全班倒數(shù)第一,有一天都高興的跟我說:“老師,今天我過了!”可見,在每個孩子的心理,都有一顆被肯定的心!敢想敢做,也許會有另一片天地!

人喜歡習(xí)慣,因為造就它的就是自己。我有一個習(xí)慣,就是喜歡給學(xué)生一些積極的心理暗示,比如每節(jié)語文課,我都會笑著對他們說:“喜歡上我的課嗎?”“我最喜歡上語文課了”“我找一位聰明的孩子回答這道問題”“聰明的你寫完了嗎”,每天到校來大聲說出自己的座右銘等等,愉快的心情、積極的心理暗示往往可以事半功倍。

總之,教育是一門溫暖的學(xué)問和藝術(shù)。溫暖學(xué)生,溫暖自己。“教育就像小火慢燉:精心熬制,慢慢煨煮……最后,那特有的香氣就會彌散圍繞在你的生命的周圍、貫穿你的生命全程?!弊屛覀冏鲆粋€用智慧點亮課堂、用溫暖傳遞真情的教師吧!

教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿篇十九

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

大家好!

很榮幸有這個機會與各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁一起就學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行交流,不當(dāng)之處,敬請批評指正。

近年來,我鎮(zhèn)教育教學(xué)工作在區(qū)教體局正確領(lǐng)導(dǎo)下,堅持以教學(xué)工作為中心,圍繞“打一場提高教育教學(xué)質(zhì)量攻堅戰(zhàn)”,不斷創(chuàng)新教學(xué)管理機制,細(xì)化教學(xué)過程管理,著力提升教學(xué)質(zhì)量,取得了一定的成效,中考、小考成績明顯上升,鎮(zhèn)域教育均衡也得到進(jìn)一步發(fā)展。

我鎮(zhèn)結(jié)合區(qū)教體局“三大機制”,重新修訂雙溝鎮(zhèn)中心學(xué)校制度清單,重點完善了《教職工考勤制度》、《教職工年度實績考核細(xì)則》、《教職工獎勵績效考核實施方案》等,樹規(guī)矩,嚴(yán)要求,挖掘教師內(nèi)部工作潛能,加大教學(xué)實績及工作量的考核權(quán)重,讓制度管理更具活力。每次評優(yōu)表模從教學(xué)一線教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀教師中產(chǎn)生,做到指標(biāo)公開、過程公正、評價公平;特別是中學(xué)教師考績獎勵辦法由原來的積分制更換為綜合指數(shù)制,把學(xué)科綜合指數(shù)和班級綜合指數(shù)有機結(jié)合起來,二者各占一定權(quán)重,內(nèi)容涵蓋高分率、優(yōu)秀率、及格率、人均得分率、低分率五項內(nèi)容,引導(dǎo)教師注重每個學(xué)生的教育培養(yǎng)。

科學(xué)的激勵評價制度,有效破解了教師的職業(yè)倦怠思想,激活了教師教書育人的主動性和創(chuàng)造性,變要我教書為我要教書、教好書。如中學(xué)毛老師,54歲仍然擔(dān)任畢業(yè)班語文教學(xué)工作和班主任工作,多年來,堅持每天第一個到教室,最后一個離開教室;常守駿老師原來因為身體原因,在后勤崗位工作,后來主動要求到教學(xué)一線代課,并擔(dān)任班主任工作,工作中兢兢業(yè)業(yè),博采眾長,在全省生物學(xué)科大賽中榮獲全省第二名的優(yōu)異成績;秦智清老師,左眼失明,婉言拒絕學(xué)校后勤崗位的工作安排,堅持擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作,舍小家筑大我,全心全意撲在教學(xué)工作上,成為雙溝教師的一面鏡子。

我們借助“曬課”這一活動載體,高度重視教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升及專業(yè)成長,通過優(yōu)質(zhì)教育資源的應(yīng)用,促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,成就師生共同進(jìn)步。各校都把師生襄陽教育資源平臺運用情況納入常規(guī)考核,一月一通報,記入教師的業(yè)務(wù)檔案,作為績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù),此舉極大地調(diào)動了大家使用優(yōu)質(zhì)教育資源的積極性,鎮(zhèn)中心小學(xué)王孝頂、回民小學(xué)朱小英、佘營小學(xué)陳小峰等同志多次榮登全市優(yōu)教空間應(yīng)用達(dá)人榜前三名。

各校統(tǒng)籌安排“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動,采取教師"賽課"、教研組"評課"、教師課后再"反思"相結(jié)合的方式,扎實推進(jìn)"曬課"活動,同時,學(xué)校還發(fā)揮學(xué)科團(tuán)隊優(yōu)勢,集中力量對“曬課”教師的課進(jìn)行反復(fù)磨課,從而不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì),提升教學(xué)質(zhì)量。@年,全鎮(zhèn)“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動取得突破性成績,雙南小學(xué)李@、鎮(zhèn)中學(xué)李2兩位老師的優(yōu)課被評為“部優(yōu)”,王@、張@、周@、郝2等12位教師的優(yōu)課被評為“省優(yōu)”。

教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作管理的核心,提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)是落實教學(xué)常規(guī)管理,我們以區(qū)教體局、教研室系列文件為依據(jù),落實教學(xué)常規(guī),規(guī)范行為,提升辦學(xué)特色,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

為把提升教育教學(xué)質(zhì)量工作擺在核心和更加突出的位置,我們一方面不斷創(chuàng)新工作機制,創(chuàng)新教研、教學(xué)活動平臺,加強對學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)、監(jiān)控、評價、反饋和激勵制約,建立起全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)體系、評價體系。中心學(xué)校對教學(xué)過程的監(jiān)控從每學(xué)期的教學(xué)計劃檢查做起,舉辦優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案、優(yōu)秀作業(yè)評比展覽,開展全鎮(zhèn)講、說、評課活動,組織“三生課堂”課改交流會及教學(xué)視導(dǎo),堅持每月對各學(xué)校教學(xué)“備、教、批、輔、考、評、研、學(xué)”八項教學(xué)常規(guī)進(jìn)行一次督導(dǎo)檢查并量化打分,充分發(fā)揮督導(dǎo)評估的激勵、導(dǎo)向、改進(jìn)作用,不斷規(guī)范辦學(xué)行為。另一方面切實推行抽考制度,中心學(xué)校從“命題、制卷、監(jiān)考、閱卷、登分”等工作都制定嚴(yán)密的程序,通過嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),達(dá)到轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)、促教風(fēng)、正校風(fēng),提質(zhì)量的目的。全鎮(zhèn)每學(xué)期至少三個年級參加統(tǒng)一抽考,中心學(xué)校對抽測成績進(jìn)行細(xì)致分析通報,及時查找并解決教學(xué)中存在的問題,全力促進(jìn)全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量整體提升。

在教師交流方面,積極穩(wěn)妥推進(jìn)校長、教師交流,建立鎮(zhèn)內(nèi)小學(xué)校長、教師與農(nóng)村小學(xué)校長、教師交流機制,促進(jìn)校長教師合理流動;要求輪崗交流人員在農(nóng)村小學(xué)(含農(nóng)村教學(xué)點)任教成績必須在實績考核b級以上才能回原校任教,否則仍留在農(nóng)村學(xué)校;通過政策傾斜、送課下鄉(xiāng)、結(jié)對幫扶等多種形式放大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射帶動作用,推動鎮(zhèn)域內(nèi)教育均衡持續(xù)發(fā)展。

教育改革和發(fā)展的核心任務(wù)是提高質(zhì)量,而衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)是促進(jìn)人的全面發(fā)展,適應(yīng)社會的需要。近年來,雙溝鎮(zhèn)中心學(xué)校,按照“堅持立德樹人、深化課堂改革、立足校本活動、著眼學(xué)生發(fā)展”的目標(biāo)要求,扎實推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,取得了一定的成效。我們一方面創(chuàng)新德育形式,豐富德育內(nèi)容,不斷提高德育工作的吸引力和感染力;另一方面堅持一校一品,百花齊放,全面增強德育工作的針對性和實效性。中學(xué)的足球運動、中心小學(xué)的勵志教育及鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮、雙南小學(xué)的行為養(yǎng)成教育、回民小學(xué)的書法熏陶教育、八里岔小學(xué)的柔力球訓(xùn)練,二小和佘營的跳繩訓(xùn)練等都形成了各自學(xué)校的特色。中心學(xué)校通過搭建各種活動平臺,在全鎮(zhèn)開展隊形隊列展示、廣播操比賽、讀書征文、書法比賽、足球比賽、運動會等豐富多彩的活動,展示我鎮(zhèn)深化課堂教學(xué)改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的階段性成果。僅@年,在區(qū)級以上書畫比賽、征文比賽、演講比賽、七巧板科技創(chuàng)新比賽等評比中,就有近200人次獲獎。在@區(qū)“龍街杯”中小學(xué)生乒乓球比賽中,我鎮(zhèn)取得小學(xué)男子、女子,中學(xué)男子三項團(tuán)體冠軍;在@區(qū)中小學(xué)生足球比賽中,我鎮(zhèn)小學(xué)組獲全區(qū)第7名,中學(xué)組獲全區(qū)第三名;在區(qū)第八屆中小學(xué)生田徑運動會上,我鎮(zhèn)分獲中學(xué)生男女團(tuán)體第三名;在全市少年故事會活動中,鎮(zhèn)小取得全區(qū)第一名,全市第二名的好成績。

新的學(xué)期新的開始,在看到成績的同時,我們也清醒的認(rèn)識到在工作中還存在著諸多的不足。我們堅信有在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁無私的幫助、指導(dǎo),有兄弟學(xué)校不斷的賜教與引領(lǐng),我鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作一定會再上一個新臺階!

謝謝大家!

教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿篇二十

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家好!首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個與大家學(xué)習(xí)交流的機會,下面我將自己在教學(xué)中的幾點做法匯報給大家,望大家能予以批評指正,提出寶貴意見。

初四的孩子,所有的硬暴力在他們面前,全都有了免疫力。想到:寒風(fēng)讓人裹緊衣服,暖陽讓人自己脫下衣服。當(dāng)外力無法改變他的時候,就先讓他的內(nèi)心變得柔軟,溫暖是會讓人主動發(fā)生改變的。于是,我在課堂上講完知識點安排學(xué)生:“大家開始鞏固,將知識點背下來。”最多一秒,我便開始了大規(guī)模的表揚:“周芳冰動作真麻利,姜喜燕聲音真洪亮,楊路平一邊背一邊動筆寫的這個習(xí)慣可真好……”就這樣,被表揚的孩子背得更認(rèn)真了,沒被表揚的孩子借鑒我表揚過的優(yōu)點,也行動起來;本來無精打采的孩子也積極地鞏固掌握中。我在孩子們背的過程中,只要發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)差的孩子有一點點優(yōu)點就馬上大力表揚,他聽了之后必然做得更好。慢慢地,我看到學(xué)生的優(yōu)點越來越多,學(xué)生學(xué)得越來越愉快,我的心情也越來越好。

中考語文中加大了古詩文背誦積累的分值,這要求不僅要記得牢固而且要寫得準(zhǔn)。每節(jié)課結(jié)束時我都布置下節(jié)課要聽寫的內(nèi)容。上課后先進(jìn)行考試,每節(jié)課10道題,每道題10分,錯1個字本題0分。試卷讓學(xué)生互相批閱,學(xué)生每次批閱不同人的試卷,感悟不一樣的書寫,對照屏幕上的答案批閱后寫上分?jǐn)?shù),還給本人,取消屏幕上的答案,學(xué)生獨立改正。我強調(diào):

(1)自己發(fā)現(xiàn)沒有批出的錯誤,用不同顏色的筆改錯后不再扣分,需要有老師的簽名;

(2)老師下課后進(jìn)行二次批閱時,一旦發(fā)現(xiàn)沒批改出的錯誤將給批閱人雙倍扣分,

(3)沒有修改對的錯誤,給該生雙倍扣分。一率判0分。這樣學(xué)生的主觀能動性調(diào)動起來,批改的和被批改的,都慢慢關(guān)注了細(xì)節(jié)。

同時為了動態(tài)管理精心批閱的小測成績,我讓學(xué)生畫了一個坐標(biāo)軸,粘在桌子上,x軸是一個月的在校日期,y軸上是10到100的數(shù)值,每天的測試成績用紅點做好標(biāo)記,并寫上分?jǐn)?shù),將每天的紅點連成折線,每周每月的檢測成績就會一目了然,課間大家也經(jīng)常會曬一下自己的統(tǒng)計表,想知道競爭對手的成績,只要到對方的桌子上看一下,便清清楚楚。學(xué)生相互比較,看到自己的成績不如別人,便悄悄地用功了,等到自己再曬表的時候,就有了底氣。我經(jīng)常會在講課結(jié)束,學(xué)生鞏固的時候,隨時了解每個學(xué)生近期的情況,有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)。并定期將學(xué)生的成績飛信給家長,也引導(dǎo)家長用什么方法幫助孩子學(xué)好語文,這樣家長也變成了我的助手,漸漸形成良性的循環(huán)。凡事只要用心,便會漸入佳境,發(fā)展的前景就是無限光明。

在教育引導(dǎo)學(xué)生的過程中,我讓自己做一個有心人,存儲檔案,并且將檔案不斷展示給學(xué)生成為我的掌中寶。

我每天每節(jié)課都有一張檔案紙,上面有三類簽名,一是當(dāng)堂知識點背記優(yōu)秀和沒有背上來的學(xué)生簽名;二是作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生簽名;三是課堂搶答好的學(xué)生簽名。

我是這樣操作的。對學(xué)生的作業(yè)我堅決做到逢做必批,逢批必留檔案。課堂合理安排時間,我批作業(yè)全是課堂上的面批,講完知識點后,讓全班同學(xué)鞏固,我批完一排就開始提問,沒背上來的同學(xué)自己將名字簽到檔案上:日期,上課提問沒背上來的同學(xué),然后是他的個人簽名。然后背下一個知識點,我開始面批下一排的同學(xué),在批閱的過程中,一批書寫認(rèn)真程度,二批答案的個性化,三批問題的圈畫。因為抄襲的答案都有相似性,所以,我一看就明白,只要是抄襲,就是沒完成作業(yè)。優(yōu)秀的學(xué)生在檔案中寫:日期,作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué),然后是他的個人簽名。寫得稍好點的成績比較差的同學(xué),我也給他個優(yōu)秀,因為是學(xué)生的個人簽名,他心里的美,可以從他的臉上看出來。講題時,我對個性化,但準(zhǔn)確的答案大加贊賞,這樣,學(xué)生抄襲的現(xiàn)象越來越少。初四的學(xué)生,上課回答問題的少了,我提出問題后只要是能搶答到的,我都會讓學(xué)生自己簽名存到檔案中。所以,只要是我提問,每個問題都會有至少2個的搶答同學(xué)。檔案每天連同成績一塊用飛信匯報給家長,所以,孩子們都十分看重自己的檔案。一月一統(tǒng)計,一總結(jié),一通報。

初四中考閱讀理解既是重點也是難點,我用課堂有限的時間講清答題思路和知識點,練習(xí)提升是關(guān)鍵。我安排學(xué)生每周做三個閱讀理解題,增強學(xué)生的語感、培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。可是現(xiàn)在想找答案,百度一敲全搞定,這樣的作業(yè)毫無價值,也不能提高學(xué)生的能力。我告訴學(xué)生:成功是在錯誤中成長起來的。所以不要害怕做題中出現(xiàn)的錯誤,我們要做的是開始出現(xiàn)了很多錯誤,通過做題目,慢慢減少錯誤。怕吃苦的人吃苦一輩子,不怕吃苦的人吃苦一陣子。班里有兩名總成績優(yōu)秀,語文偏科的學(xué)生,一個是因為作業(yè)完成不好,一個是因為測試成績不突出,所以我們做了一個約定,以一個月為期限,只要測試成績不是滿分,檔案中就是0分,如果是滿分就是真正的滿分。這倆孩子對每次考試真是用上了全力,爭取次次滿分,只要有一次是90分,我便給他改成0分,他們告訴我:“老師,下一次,一定一定是滿分。”回去不用督促,自己用功去了。接下來馬上要進(jìn)行階段測試了,我們又商定,如果成績在105分以上,這項規(guī)定便從此取消,不用問,他倆又自己努力去了。

走近學(xué)生,肯定優(yōu)點,巧用方法,方能換來學(xué)習(xí)熱情;走近學(xué)生,反思自我,調(diào)整教法,也能換來教學(xué)成就!

教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿篇二十一

大家好!今天能有機會與各位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的畢業(yè)班教師聚集在一起,共同研究、探討本屆畢業(yè)班工作,倍感榮幸。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線,畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校向社會展示的一個重要窗口。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量可以說是關(guān)系到學(xué)校的面子,所以提高畢業(yè)班的教學(xué)成績顯得尤其重要。大家都知道這屆學(xué)生是我校最后一批有陽光班的學(xué)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差,因此各位的壓力也挺大的。不過大家有目共睹,看到了你們的努力,也感受到這屆學(xué)生的轉(zhuǎn)變,盡力就好,不要有太大的壓力。臨近畢業(yè)考,在短時間內(nèi),如何系統(tǒng)復(fù)習(xí),爭取在最后沖刺階段再創(chuàng)佳績呢?這是我們必須思考的問題,希望大家獻(xiàn)計獻(xiàn)策。如何有效復(fù)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量?下面我從幾個方面談?wù)剛€人的看法:

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,因此,新學(xué)期開學(xué)接到一個新班,我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育,用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時在班上多表揚、鼓勵學(xué)生,多尋找學(xué)生的閃光點,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了很好的效果。

第一階段:單元復(fù)習(xí)本階段中,教師組織學(xué)生以教材為主,扎扎實實將各單元中的每篇課文所涉及到的知識點、能力點等內(nèi)容熟記于心,融會貫通。

第二階段:分類復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括拼音,如聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)、隔音符號、字母表、拼寫規(guī)則、查字典等;字,如筆畫、筆順、漢字間架結(jié)構(gòu)、形聲字、多音字、同音字、形近字、多義字等;詞,如詞的歸類、感情色彩、成語、近(反)義詞、關(guān)聯(lián)詞等;句子,如句型轉(zhuǎn)換、修改病句、按要求寫句子給句子加標(biāo)點、排序、名言活用等;段篇閱讀,如分層(段)、概括段(層)意,擬小標(biāo)題、概括主要內(nèi)容、中心思想等;習(xí)作,如應(yīng)用文,記事類,看圖作文等。

1出示對應(yīng)練習(xí)題,以練為主,起到鞏固知識的作用;

2評講練習(xí)、小節(jié)知識歸類,對整個小學(xué)階段語文知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和訓(xùn)練,讓學(xué)生對學(xué)過的知識有一個整體、清晰的認(rèn)識,形成能力。

第三階段:系統(tǒng)復(fù)習(xí),在這一段時間,主要以訓(xùn)練課和精選課為主要課型,幫助學(xué)生認(rèn)清“哪些是自己的薄弱環(huán)節(jié)?”“哪些知識是重點內(nèi)容?”,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實際進(jìn)行復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中抓住重點知識,主攻薄弱環(huán)節(jié),提高分析問題和解決問題的能力。

為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,加強培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。同時,在班中成立互助小組,利用結(jié)對子形式以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

大家都知道,優(yōu)等生好教,學(xué)困生頭痛。但評估是面向全體學(xué)生,所以做好學(xué)困生的輔導(dǎo),提高及格率是提高班級成績的重要途徑。對于學(xué)困生的輔導(dǎo)我認(rèn)為一要加大課后輔導(dǎo)力度,二要注意方法,學(xué)困生的輔導(dǎo)不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo),首先要激發(fā)他的求知欲和上進(jìn)心,讓他們想讀書,學(xué)困生往往有知識的缺陷所以教師往往要替學(xué)困生多補課,教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。

我覺得語文教學(xué)中,為了“對付”畢業(yè)考,須抓好兩件事,一是閱讀,二是寫作。學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路,缺乏有效的答題技巧。

1、對作文選材的把握是學(xué)生下筆時的難點,作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn),語文的確包羅萬象,是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村學(xué)生來說,無疑是比較困難的。

2、指導(dǎo)課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文,明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,通過讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例,使他們認(rèn)識到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改,同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題??傊?,在指導(dǎo)課上堅持不懈地加強作文范例的剖析,學(xué)生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。

3、重視作文評改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來,是一種內(nèi)化的過程,即使是表達(dá)生活中平淡的事情,也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此,教師對學(xué)生的習(xí)作過程,都要給以積極的鼓勵、激發(fā),建立一個新的評改模式和評價標(biāo)準(zhǔn),一定要改變以往評改作文時間過長,教師單方面參與的狀況。

畢業(yè)班的學(xué)生自我意識和獨立意識不斷增強,加上在校外的時間達(dá)三分之一以上,所以,爭取家長支持,搞好校外延伸教育是非常必要的,這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。

家校結(jié)合主要是通過家長會向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),有問題的防微杜漸,有進(jìn)步的及時表揚以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,千方百計、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

家校結(jié)合還要求教師進(jìn)行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動,通過家訪、話訪,達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合,形成合力共同教育的目的。

畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重頭戲之一。只有以學(xué)生為本、因地制宜、因材施教、與時俱進(jìn),才能進(jìn)一步搞好畢業(yè)班工作,只有這樣做好了,你才能夠贏得家長、社會和學(xué)校的認(rèn)同。

以上是我個人的一些看法,不對的地方歡迎批評。總之,作為畢業(yè)班的教師,努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是,教無定法,我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長,各顯神通,共同把我們的畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量推上一個新的臺階。

教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿篇二十二

大家好!

今天,我能在這里和大家共同交流英語教學(xué)體會,感到萬分榮幸,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機會。

回顧自己15年來在英語教學(xué)中的點點滴滴,感覺并沒有什么絕對行之有效的“教學(xué)經(jīng)驗”,有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,嚴(yán)格而靈活的教學(xué)方法??傊痪湓?,在英語教學(xué)中要想取得好成績,就是“種瓜得瓜,種豆得豆”,成績和平時心血的付出是成正比的。英語教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛,以下是自己在英語教學(xué)實踐中的一些做法和感悟,有不當(dāng)之處,請各位多批評指正。

建立良好的師生關(guān)系,做一名同學(xué)們喜歡的英語老師。

英語教學(xué)中,我感受最深的是,同學(xué)們在成長過程中,需要知識,更需要關(guān)愛,關(guān)愛是一份情感,也是一份責(zé)任,作為英語老師,除了要有精湛的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)的精神、全面的知識,更重要的是在傳道授業(yè)解惑時,做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的,同學(xué)們雖小,但他們都有著一顆敏感而真誠的心,只要你真心關(guān)愛他們,他們一定會有令你驚喜的回報?!坝H其師而信其道”,只有讓同學(xué)們喜歡你,他們才會信任你,向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。

在多年的英語教學(xué)中,我學(xué)會激勵自卑的同學(xué)們,點撥后進(jìn)的同學(xué)們,暗示自負(fù)的同學(xué)們,發(fā)現(xiàn)特殊的同學(xué)們,服務(wù)每一個同學(xué)們,關(guān)愛所有的同學(xué)們,用心去與同學(xué)們交流,用愛去撫慰心靈,構(gòu)建師生平等,關(guān)系和諧,共同進(jìn)步的求知家園。

狠抓英語課堂教學(xué),構(gòu)建“和諧高效、思維對話”型英語課堂。

現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時期,既要求減輕負(fù)擔(dān),又要求提高教育質(zhì)量,這就要求我必須在英語課堂上下功夫,提高英語課堂教學(xué)效率,我通常注重以下幾個方面:

大家都知道,備好課是上好課的前提,備課包括三方面,備教材、備同學(xué)們、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題,對于哪些是重點難點,哪些知識點擴展到什么程度,會以什么形式出題,做到心中有數(shù)。備同學(xué)們,就是要了解同學(xué)們的年齡特點、接受能力、知識儲備情況,這樣可以避免起點太高,同學(xué)們聽不懂,或起點太低,同學(xué)們感到無聊的情況。備教法。每一級每個班同學(xué)們特點各不相同,所以我非常注重仔細(xì)研究同學(xué)們,采取適合同學(xué)們的方法導(dǎo)入新課,用同學(xué)們易于掌握的方法講解新知,用同學(xué)們感興趣的方法組織課堂活動。

我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上,每節(jié)英語課都滿懷熱情地走進(jìn)教室,哪怕身體不適、滿心煩惱,在站上講臺,面向同學(xué)們的那一刻,我都會面帶笑容,精神抖擻,講課時也是充滿激情,抑揚頓挫。因為快樂的情緒可以傳染,如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給同學(xué)們,他的英語學(xué)習(xí)效率可能會成倍增長。

講課時,我的視線遍布每個角落,始終用眼光愛撫每個同學(xué)們,同學(xué)們的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛,并且與同學(xué)們進(jìn)行眼神的交流,久而久之,每個同學(xué)們都會感到老師一直在關(guān)注我,從而使他們集中注意力,認(rèn)真聽講。

初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴,一支筆,從上課講到下課。”的教學(xué)模式,就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜,同學(xué)們聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視同學(xué)們在課堂上的主體地位,少講多練。少講并不意味著粗略講解,一帶而過。初中生的接受能力還是有限的,對于重難點的知識,我會根據(jù)同學(xué)們特點細(xì)致的講解,多舉例,多操練,講一點,練一點,講練結(jié)合,讓大多數(shù)同學(xué)們都能跟上,參與活動。講得太粗太快,同學(xué)們跟不上,學(xué)不會,久而久之,就會慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。俗話說“莊稼齊了才打糧”,只照顧尖子生,不符合素質(zhì)教育的理念。一定要面向全體同學(xué)們,才會取得良好的英語教學(xué)效果。

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