總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自己的學(xué)習(xí)和工作效率。寫總結(jié)時(shí),可以結(jié)合具體的案例和實(shí)際經(jīng)歷來(lái)展示自己的觀點(diǎn)和思考。請(qǐng)看以下總結(jié)范文,或許能夠幫到您。
英語(yǔ)線上教學(xué)總結(jié)篇一
做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。
對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。
英語(yǔ)線上教學(xué)總結(jié)篇二
在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié),認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃,并不斷地加以改善修改。面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,特別是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學(xué)勿半途而廢,在思想教育的同時(shí),還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué),幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣,對(duì)英語(yǔ)的基本知識(shí)與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽力能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀能力等都得到了相當(dāng)程度的提高。為此我做了以下工作:
(一)認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。
2、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
(二)課堂教學(xué)。
2、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,并詳細(xì)地。
做好批注,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
英語(yǔ)線上教學(xué)總結(jié)篇三
本人在教育教學(xué)工作中,始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,確立以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。
英語(yǔ)線上教學(xué)總結(jié)篇四
2.1搞好新老教師結(jié)對(duì),使青年教師盡快成長(zhǎng)起來(lái):我校大學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍存在很大缺口,年齡結(jié)構(gòu)不合理,青年教師居多,缺少中老年教師,所以提高青年教師的教學(xué)水平至關(guān)重要。英語(yǔ)系挖掘現(xiàn)有教師潛力,進(jìn)行了新、老教師結(jié)對(duì)工作,建立了老教師幫教制度和青年教師匯報(bào)課制度,透過(guò)一年的努力,青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高。
2.2搞好教材、教法培訓(xùn),整體提高教師教學(xué)水平:英語(yǔ)系立足現(xiàn)有教師力量,開展了行之有效的教材、教法培訓(xùn)工作。英語(yǔ)系把大學(xué)英語(yǔ)教研室按使用教材的不同劃分成了不同的課程組,大學(xué)英語(yǔ)教研室在每學(xué)期放假之前就把下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)落實(shí)到課程組,然后以課程組為單位,把備課和編制練習(xí)題的任務(wù)按分工合作的原則分配到每位教師,每位教師集中力量搞好一兩個(gè)單元的教學(xué)準(zhǔn)備工作,開學(xué)后每上一個(gè)單元之前,教研室要求每個(gè)課程組搞好以“說(shuō)課”為主要形式的教材、教法培訓(xùn)工作,“說(shuō)課”的教師就是假期準(zhǔn)備相應(yīng)單元教學(xué)工作的教師,“說(shuō)課”教師作中心發(fā)言,課程組的其他教師作補(bǔ)充修正,最后構(gòu)成每單元的教學(xué)實(shí)施方案;而且在下單元教學(xué)培訓(xùn)之前專門對(duì)已經(jīng)完成的教學(xué)實(shí)施方案進(jìn)行再次討論,記下反饋意見。這一舉措對(duì)整體提高公外教師的教學(xué)水平所起的作用是不可估量的。
2.3透過(guò)示范課、研究課、匯報(bào)課建立起教師研究課堂教學(xué)的平臺(tái):在英語(yǔ)系管理人員的統(tǒng)一安排下,大學(xué)英語(yǔ)教研室每學(xué)期都要請(qǐng)教師們互相聽課八節(jié),每個(gè)系領(lǐng)導(dǎo)聽課至少十二節(jié),每學(xué)期期末要求青年教師交出聽課記錄。這樣,就給不同層次的教師提高大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)水平帶給了實(shí)戰(zhàn)研討的機(jī)會(huì)。同時(shí)總結(jié)和提煉了課堂教學(xué)中適合于本校實(shí)際狀況或者能夠說(shuō)適合于本校學(xué)生實(shí)際狀況的具體做法,并逐步內(nèi)化成了所有教師的自覺行動(dòng)。
英語(yǔ)線上教學(xué)總結(jié)篇五
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
2020年春季學(xué)期,由于受新型冠狀病毒疫情影響,我校按照上級(jí)文件精神開啟了線上教學(xué)工作。作為五年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科教師,我認(rèn)真執(zhí)行并落實(shí)學(xué)校要求與方案,超前謀劃,制定計(jì)劃,精細(xì)安排,周密部署,開展線上教育教學(xué)工作。歷時(shí)四個(gè)多月的線上教學(xué)工作,其中的過(guò)程感受頗深,現(xiàn)將本學(xué)期線上教學(xué)總結(jié)如下:
一、制定教學(xué)計(jì)劃,保證線上教學(xué)有序進(jìn)行
二、多種形式教學(xué),保證學(xué)生學(xué)有所獲
2、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)方式,我利用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持朗讀。每天要求學(xué)生堅(jiān)持讀書十分鐘,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,拓寬學(xué)生知識(shí)面。
4、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng),培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。
我采用釘釘家校本,對(duì)學(xué)生每日作業(yè)進(jìn)行一對(duì)一點(diǎn)評(píng),在班級(jí)中進(jìn)行總體概括性評(píng)價(jià),分享優(yōu)秀作業(yè)案例,樹立優(yōu)秀作業(yè)模范,以鼓勵(lì)引導(dǎo)為主。
三、同步線上學(xué)習(xí),保證老師能力提升
積極按照通知參與線上學(xué)習(xí),吸取專家的講座精華,認(rèn)真記筆記,課后在同事群里交流好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。線上學(xué)習(xí)的我們聽得格外認(rèn)真;
線下交流的格外的熱烈,互相取經(jīng)。
四、家校協(xié)同,保證育人有合力
以班級(jí)管理為陣地,鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子自我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí),給孩子創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境,使家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場(chǎng)所,讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下,通過(guò)結(jié)合多方力量協(xié)作,提高自律性,達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效。
目前疫情防控已經(jīng)趨穩(wěn)向好,秋季的新學(xué)期馬上開始,我會(huì)一如既往地用滿腔熱忱,書寫育人信念;
用實(shí)際行動(dòng),詮釋大愛師魂;
用敬業(yè)與智慧,為學(xué)生保駕護(hù)航!
英語(yǔ)線上教學(xué)總結(jié)篇六
線上課堂已經(jīng)實(shí)施了一段時(shí)間了,從開始的各種不適應(yīng)到現(xiàn)在的漸入佳境,相信我們每個(gè)人都有自己的想法,怎樣讓孩子們?cè)谟邢薜木€上學(xué)習(xí)時(shí)間中獲取更多的知識(shí)和能力,我是我們老師在備課時(shí)需要考慮的內(nèi)容。
首先,從教材出發(fā),根據(jù)目前孩子們的居家現(xiàn)狀,我們要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法,選擇適合學(xué)生居家學(xué)習(xí)的內(nèi)容,選擇好內(nèi)容后,思考以怎樣的形式就本節(jié)課內(nèi)容給予方法指導(dǎo),而不是講授知識(shí),傳統(tǒng)的課堂中,師生互動(dòng),老師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)情,課堂中的生成性內(nèi)容老師能夠及時(shí)給予指導(dǎo),線上授課老師在電腦的這端,學(xué)生們?cè)陔娔X的另一端,老師是對(duì)著電腦屏幕授課,無(wú)法及時(shí)監(jiān)測(cè)到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,因此,純粹的講知識(shí)性的內(nèi)容是不能滿足不同層次同學(xué)的需要。所以,課堂上給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是很重要的。
我在教學(xué)時(shí)使用騰訊課堂的屏幕分享功能給學(xué)生播放微課視頻,在播放的同時(shí)邊暫停邊講解,讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)懂。在講解完新課之后練習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)解答,檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,由于在網(wǎng)絡(luò)上教學(xué),和學(xué)生不能直接問(wèn)答,在上課的時(shí)候我選擇了讓學(xué)生按順序回答問(wèn)題,每個(gè)學(xué)生都提問(wèn)到,根據(jù)回答來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,如果有問(wèn)題再進(jìn)行講解,要讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)。
線上課堂還在持續(xù)中,我們親愛的各位老師同樣沒有停下思考的腳步,加油!
英語(yǔ)線上教學(xué)總結(jié)篇七
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,不能像平時(shí)課堂那樣隨時(shí)提問(wèn),隨時(shí)解決問(wèn)題。教師的課堂管理隔著屏幕也打了折扣,所以對(duì)于一些不主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)很難面面俱到。另外,對(duì)于作業(yè)里出現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溝通,作業(yè)也總是有同學(xué)不能按時(shí)提交,有些不盡人意。
英語(yǔ)線上教學(xué)總結(jié)篇八
該課表現(xiàn)出陳老師教學(xué)思想的全體性、全面性、主動(dòng)性,她善于抓住課堂關(guān)鍵事件,生成精彩課堂,她的教學(xué)面向了全體學(xué)生,著眼于學(xué)生的發(fā)展,課程挖掘很多來(lái)源于學(xué)生的生活空間和社會(huì)實(shí)踐,從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生獲取知識(shí)的自我建構(gòu)、自我生成的過(guò)程,任務(wù)明確,課堂民主、和諧、自由,充滿活力,教學(xué)中無(wú)處不體現(xiàn)出教育即生活的教學(xué)理念和新課標(biāo)理念。
英語(yǔ)線上教學(xué)總結(jié)篇九
由于疫情防控的需要,xx小學(xué)結(jié)合“停課不停學(xué)”的政策,在區(qū)教研員劉老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下英語(yǔ)組的四位老師從3月21日起,用釘釘軟件開始進(jìn)行線上直播教學(xué)。教學(xué)中教師們精心準(zhǔn)備、認(rèn)真實(shí)施、隨時(shí)整改,努力提高教學(xué)質(zhì)量以縮小線上與線下教學(xué)的差距。
英語(yǔ)線上教學(xué)總結(jié)篇十
今天下午我聽了陳老師的授課,總體感覺是:教學(xué)設(shè)計(jì)層次清楚,環(huán)環(huán)相扣,從導(dǎo)入的新異性(美麗的校園和可愛的學(xué)生)引出自由交談話題到各項(xiàng)任務(wù)的完成,從對(duì)課文的整體把握到逐段的分析理解,從課內(nèi)知識(shí)到聯(lián)系生活實(shí)際的對(duì)話表演,從對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的分析到語(yǔ)言的升華等,環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,不留痕跡,注重了知識(shí)的積累,注重了學(xué)以致用的教學(xué)目的,注重了教學(xué)情感的升華,充分體現(xiàn)了新課標(biāo)理念。下面,我從教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)基本功、教學(xué)程序、教學(xué)亮點(diǎn)談?wù)勛约簩?duì)陳老師這節(jié)課的一些粗淺看法,提出?點(diǎn)值得探討商榷的地方。
英語(yǔ)線上教學(xué)總結(jié)篇十一
區(qū)里為我們精心制作了各年級(jí)的直播課,在直播過(guò)程中我們?cè)俑鶕?jù)自己學(xué)生的實(shí)際掌握情況進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整,力求能夠爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生不掉隊(duì)。我們也絞盡腦汁,想出最適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng),讓學(xué)生更多的參與進(jìn)來(lái),我們共同商量對(duì)策、研究方法、盡職盡責(zé)、切實(shí)到位,力求保障學(xué)習(xí)效果。在上課之前,全員進(jìn)行了模擬演示。老師們齊聚云端,釘釘試課,從簽到到上課,從舉手到連麥,從板書到課件,從知識(shí)到活動(dòng),老師們通過(guò)班級(jí)釘釘群進(jìn)行了直播課程的在線測(cè)試,確保設(shè)備、操作不出問(wèn)題。
英語(yǔ)線上教學(xué)總結(jié)篇十二
線上教學(xué)環(huán)境下,我們每一名英語(yǔ)教師能及時(shí)自我調(diào)整,認(rèn)清自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì),形成具有教師個(gè)人風(fēng)采的教學(xué)授課方式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí),感受到更加鮮活和立體的教師個(gè)人形象,這不僅有利于教師個(gè)人成長(zhǎng),更有利于增加學(xué)生對(duì)課堂的興趣從而提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
一、備課
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情,我們實(shí)時(shí)調(diào)整備課方案;每一個(gè)單元,我們都通過(guò)集體備課來(lái)打磨我們的設(shè)計(jì)思路;每一節(jié)課,我們都集思廣益、精心準(zhǔn)備,力爭(zhēng)做到每一節(jié)課都是精品。
二、上課
我們不僅嚴(yán)格要求自己,也注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)。課堂上每位老師都是以飽滿的精神狀態(tài)面對(duì)學(xué)生,在認(rèn)真完成每一堂課教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),遇到同學(xué)們難以理解的問(wèn)題,我們會(huì)耐心地、形象生動(dòng)地講解,使原本枯燥的知識(shí)變得更容易讓同學(xué)們理解和接受。我們要求學(xué)生每堂課結(jié)束后十分鐘之內(nèi)提交課堂筆記,這樣就能了解學(xué)生在課上有沒有認(rèn)真聽講。
三、布批
課后,老師們適時(shí)適當(dāng)布置預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)任務(wù)。我們要針對(duì)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容和學(xué)生程度分層布置作業(yè),還要批改練習(xí)題并及時(shí)反饋,了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,答疑解惑并督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。
四、檢查
網(wǎng)課期間,我們對(duì)學(xué)生的背誦檢查也絲毫不松懈。每周一至周五早上七點(diǎn)二十分組織半個(gè)小時(shí)的早讀,檢查學(xué)生的英語(yǔ)背誦、讀課文、糾正讀音等。平時(shí)我們根據(jù)提交背誦任務(wù)的數(shù)據(jù)督促學(xué)生及時(shí)完成背誦任務(wù)。
在今后的線上教學(xué)中,我會(huì)發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足,在探索中不斷學(xué)習(xí),以最適合的方式保證線上教學(xué)質(zhì)量。
英語(yǔ)線上教學(xué)總結(jié)篇十三
本學(xué)期是初中階段最后一個(gè)學(xué)期,也是初三英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段的關(guān)鍵時(shí)期,如何通過(guò)較短時(shí)間的復(fù)習(xí),做到事半功倍,是擺在我們?nèi)w初三學(xué)生和英語(yǔ)教師面前緊張而艱巨的任務(wù),也是值得我們研究和討論的問(wèn)題。下面是我在本學(xué)期復(fù)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與感悟。
英語(yǔ)線上教學(xué)總結(jié)篇十四
2020年春季學(xué)期是一個(gè)不同尋常的學(xué)期,由于全國(guó)受到新冠肺炎疫情的影響,大部分高校都不能正常開學(xué),根據(jù)教育部要求,各個(gè)高校組織線上教學(xué),做到“停課不停學(xué)”,利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)在線教學(xué)、在線學(xué)習(xí)、在家辦公的工作任務(wù)。
我校積極響應(yīng)國(guó)家和遼寧省號(hào)召,教務(wù)部門認(rèn)真組織線上教學(xué)開展,聯(lián)系線上教學(xué)平臺(tái),開展線上教學(xué)培訓(xùn),注冊(cè)教師線上信息,開通線上教學(xué)授權(quán)等,為教師順利實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)做了基礎(chǔ)工作,提供了便利條件。
學(xué)院負(fù)責(zé)本科教學(xué)和研究生教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)、秘書和系主任等積極組織學(xué)院線上教學(xué)任務(wù),傳達(dá)學(xué)校精神和文件,答疑解惑,開展工作和培訓(xùn)會(huì)議,為學(xué)院教師正常線上教學(xué)開展提供了保證。教師利用假期和開學(xué)前夕的一段時(shí)間內(nèi),認(rèn)真收看各種平臺(tái)的培訓(xùn),學(xué)習(xí)各種線上教學(xué)直播軟件和平臺(tái)使用方法,組織教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),搜索網(wǎng)絡(luò)資源,為線上教學(xué)做好了充分準(zhǔn)備,開學(xué)第一天都能按照要求保質(zhì)保量的開展線上教學(xué)任務(wù),效果基本良好,使學(xué)院線上教學(xué)得以順利開展進(jìn)行。
個(gè)人也根據(jù)要求學(xué)習(xí)了部分的線上教學(xué)平臺(tái)和直播軟件使用方法,主要學(xué)習(xí)了雨課堂軟件,學(xué)堂在線網(wǎng)站和學(xué)堂云實(shí)施操作,使本學(xué)科線上教學(xué)能夠得以順利開展。第一次開展了雨課堂線上教學(xué)直播,并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上互動(dòng),手機(jī)實(shí)施遙控操作、彈幕、上課通知、語(yǔ)音視頻直播等功能,利用學(xué)堂云進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的加載、公告發(fā)布、作業(yè)布置等任務(wù),利用學(xué)堂在線注冊(cè)個(gè)人信息,尋找優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源并加以利用,同時(shí)開展和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),課程教案作業(yè)電子化工作。
本次疫情為我院教學(xué)提出了一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),同時(shí)又給與了我們實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)的一個(gè)機(jī)遇。由于大部分教師都是傳統(tǒng)教學(xué)的方式,實(shí)施網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)較少,認(rèn)識(shí)了解不多(包括我自己在內(nèi)),有較多障礙難以克服。借此疫情之機(jī),逼迫大家重新審視線上教學(xué),學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,順利實(shí)現(xiàn)了線下線上教學(xué)的過(guò)渡。結(jié)合這段時(shí)間的學(xué)習(xí),開展好線上教學(xué),主要有以下體會(huì):
2.完善課程教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)內(nèi)容電子化。
3.充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。
4.開展精品課建設(shè)和mooc建設(shè)。
實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)更加有利于我們精品課建設(shè)和mooc建設(shè),借此機(jī)會(huì),可以積累更多的教學(xué)資源,更加豐富的教學(xué)形式,順利開展線上線下混合教學(xué),發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),為精品課建設(shè)和申報(bào)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。開展mooc建設(shè),推向全國(guó)范圍,共享課程資源,擴(kuò)大學(xué)校學(xué)院影響力。
英語(yǔ)線上教學(xué)總結(jié)篇十五
受當(dāng)前疫情的影響,同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)由“在校學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變成了“居家學(xué)習(xí)”。不知不覺上網(wǎng)課已經(jīng)六周了,我們?cè)诜e極踐行“停課不停學(xué)”,努力營(yíng)造一個(gè)愉快而高效的學(xué)習(xí)氛圍。疫情阻斷了出行的道路,但沒有阻斷同學(xué)們學(xué)習(xí)的腳步,雖是在家上網(wǎng)課,部分同學(xué)都會(huì)嚴(yán)格要求自己,遵守學(xué)校規(guī)章制度,也不會(huì)因?yàn)闆]有老師監(jiān)督,就放任自我。
課堂中我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),使學(xué)生積極地參與到課堂中來(lái)。盡量多設(shè)計(jì)問(wèn)題,一方面可以提高學(xué)生的課堂專注力,另一方面也使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂。課堂上提問(wèn)學(xué)生,學(xué)生也能做到“有問(wèn)必答”。
當(dāng)然網(wǎng)課也存在一些問(wèn)題,有些家長(zhǎng)不重視線上學(xué)習(xí),導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度也不好,作業(yè)經(jīng)常不完成,這會(huì)導(dǎo)致課堂效果大打折扣。因?yàn)椴皇敲鎸?duì)面教學(xué),老師對(duì)學(xué)生的實(shí)際掌握情況不能充分了解,對(duì)于一些自覺性較差的、家長(zhǎng)督促不到位的學(xué)生,老師很難預(yù)測(cè)到其學(xué)習(xí)效果,課堂效果自然會(huì)大打折扣。作業(yè)完成情況不太理想。由于是遠(yuǎn)距離操作,一些平時(shí)自覺性較差的學(xué)生,會(huì)存在敷衍了事,少做甚至不做題的情況。
通過(guò)與學(xué)生交流,我感受到了孩子的壓力,所以作為老師我們應(yīng)該理解孩子,對(duì)于學(xué)習(xí)困難的孩子,盡量減少作業(yè)量,實(shí)行分層教學(xué),用學(xué)生能夠接受的方法去教育孩子。及時(shí)反饋學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況,通過(guò)班級(jí)群鼓勵(lì)學(xué)生,使線上教學(xué)不流于形式,督促學(xué)生按時(shí)完成當(dāng)日任務(wù),并適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)生能認(rèn)真的學(xué)習(xí)。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解要再簡(jiǎn)潔一些,結(jié)合一些具體事例。
英語(yǔ)線上教學(xué)總結(jié)篇十六
在經(jīng)歷過(guò)疫情初始時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)歷后,線上教學(xué)已經(jīng)成為老師們應(yīng)對(duì)疫情時(shí)期的得心應(yīng)手的教學(xué)模式了。這學(xué)期從開學(xué)的網(wǎng)課安排,到接下來(lái)線上課堂的延續(xù)計(jì)劃都有條不紊,老師們不管是在辦公室還是在教室,不管是用騰訊會(huì)議還是雨課堂、釘釘,網(wǎng)絡(luò)兩端的教學(xué)活動(dòng)有板有眼。教室里雖然看上去是空蕩蕩的,但是,騰訊會(huì)議、雨課堂、學(xué)習(xí)通、微信群里學(xué)生們的身影依然活躍。對(duì)比20與本學(xué)期的線上教學(xué),對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)感悟更深刻。
首先,網(wǎng)絡(luò)授課軟件或平臺(tái)的功能更多,對(duì)教學(xué)輔助作用更大,成為提升課堂教學(xué)效果有利措施。
新冠疫情已經(jīng)進(jìn)入第三個(gè)年頭,隨著防疫和治療手段的成熟與高效,學(xué)校教育針對(duì)疫情特殊時(shí)期的教學(xué)手段也日益完備。年疫情剛開始的時(shí)候,網(wǎng)絡(luò)課程的很多平臺(tái)尤其像學(xué)習(xí)通等一度因?yàn)榫W(wǎng)課需求量暴增而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)癱瘓或斷網(wǎng)、卡網(wǎng)。但是,今年新學(xué)期開學(xué)以來(lái),不論是騰訊會(huì)議還是學(xué)習(xí)通等網(wǎng)絡(luò)授課軟件使用質(zhì)量和效果都有極大的提高。騰訊會(huì)議等功能也增加了很多,對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課的課堂效果幫助很大。例如,騰訊會(huì)議聊天區(qū)里的課堂討論記錄可以在退出騰訊會(huì)議后保留下載,這個(gè)功能在2020年網(wǎng)課時(shí)期還是做不到的。網(wǎng)絡(luò)課程軟件與平臺(tái)的功能更新與完善,對(duì)線上授課的課堂效果提升無(wú)疑起到了很大幫助。我認(rèn)為,即便是常規(guī)課堂教學(xué)中,也可以多使用這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件或平臺(tái)的各種功能,發(fā)揮混合教學(xué)手段作用,有利于調(diào)整學(xué)生注意力和興趣度、課堂參與度,以便于更好地提升教學(xué)效果。
其次,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式對(duì)教學(xué)手段的要求更多、更靈活。
這一點(diǎn)不僅僅表現(xiàn)在教師授課前備課的內(nèi)容增加,也表現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中面對(duì)課堂各種突發(fā)情況時(shí)的應(yīng)對(duì)方法上,還表現(xiàn)在為提升教學(xué)效果所設(shè)計(jì)的各種教學(xué)手段上。這也是網(wǎng)絡(luò)授課以來(lái)我思考最多的一個(gè)問(wèn)題。線上授課的優(yōu)缺點(diǎn)都很明顯,網(wǎng)絡(luò)的便捷、包容、經(jīng)濟(jì)等優(yōu)勢(shì)是不言自明的,但是,網(wǎng)絡(luò)課堂的管理也同樣是每一位授課教師所面臨的課題。如何在看不到學(xué)生聽課狀態(tài)的情況下保證學(xué)生們的聽課效果即課堂質(zhì)量呢?除了用簽到、提問(wèn)、做題、討論等常規(guī)教學(xué)方法外,還有其他新穎、有效的措施嗎?針對(duì)這些問(wèn)題的思考,我舉例一二來(lái)分享線上教學(xué)過(guò)程中的新方法。例一,本學(xué)期我在教授的《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課堂上優(yōu)化了小組任務(wù)匯報(bào)的教學(xué)手段,利用學(xué)生自主組建小組完成課后學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行課堂匯報(bào)分享的機(jī)會(huì),讓其他學(xué)生也參與到小組匯報(bào)的討論與互動(dòng)中,甚至直接在騰訊會(huì)議聊天區(qū)里與學(xué)生們交流、爭(zhēng)論。這種方式在小組任務(wù)匯報(bào)的效果上與以前相比有一定的明顯提升,一方面我與正在匯報(bào)分享的學(xué)生之間有互動(dòng),一方面帶動(dòng)聽課的學(xué)生一起參與到小組任務(wù)匯報(bào)的主題討論中來(lái)。這是常規(guī)課堂教學(xué)過(guò)程中小組匯報(bào)時(shí)所做不到的。這種教學(xué)手段的優(yōu)化效果在選修課上表現(xiàn)最明顯,因此,在以后的課堂教學(xué)中,我考慮加入線上討論與課堂小組任務(wù)匯報(bào)同步開展的教學(xué)方法。例二,這學(xué)期的線上授課中,我開發(fā)了騰訊會(huì)議聊天區(qū)的板書作用。也就是說(shuō),我利用騰訊會(huì)議的聊天區(qū),用打字的方式將板書展示給學(xué)生,并再三強(qiáng)調(diào)此處聊天區(qū)的文字是板書部分,記筆記、解答重難點(diǎn)問(wèn)題等都可以從此部分借鑒。這一方法采用后對(duì)學(xué)生幫助很大,再加上現(xiàn)在的騰訊會(huì)議有了記錄和回憶的功能(這也是騰訊會(huì)議功能的`一個(gè)更新),上節(jié)課的板書記錄和聊天區(qū)的討論、交流,在下次課登錄騰訊會(huì)議后依然可以閱讀、拷貝使用。這樣,學(xué)生們課后復(fù)習(xí)以及整理筆記等任務(wù)就方便輕松了很多。也減少了我重復(fù)課堂內(nèi)容的機(jī)會(huì),大大便捷了課堂教學(xué)。
再次,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要求教師比常規(guī)課堂要更關(guān)注學(xué)生的課堂狀態(tài)和學(xué)習(xí)心態(tài)。
常規(guī)課堂教學(xué)比線上教學(xué)更有利于加強(qiáng)師生之間的情感交流,這是因?yàn)槌R?guī)課堂教學(xué)中師生之間處于面對(duì)面的互動(dòng)狀態(tài),教室里課堂上,教師對(duì)聽課學(xué)生的精神狀態(tài)能做到一覽無(wú)余,可以及時(shí)有效調(diào)整課堂上的各種情況。但是,線上教學(xué)沒有辦法做到與所有學(xué)生面對(duì)面(騰訊會(huì)議視頻只允許40人同時(shí)打開,且網(wǎng)速會(huì)受影響,屏幕共享時(shí)這種多人同步視頻數(shù)量更減少成幾個(gè)人。),很多學(xué)生甚至不愿意打開攝像頭讓自己的頭像凸顯在直播課堂屏幕上。因此,如何把握學(xué)生聽課狀態(tài)是線上授課每一位教師的難題,思政課的大班教學(xué)尤其如此。但是,即便這個(gè)難題不好解決,教師在授課過(guò)程中也不能因此忽略或放松對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)注??梢哉f(shuō),越是這種不能面對(duì)面講課的時(shí)候,越是要在課堂內(nèi)外多關(guān)注學(xué)生的身心狀態(tài)。利用微信群、學(xué)習(xí)通班級(jí)群、騰訊會(huì)議上課空隙時(shí)間,與學(xué)生們多交流、討論居家學(xué)習(xí)生活的各種問(wèn)題。尤其關(guān)注特殊情況學(xué)生的各種狀況,及時(shí)解決他們提出的問(wèn)題。線上授課時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生們聽課就會(huì)表現(xiàn)出越來(lái)越明顯的倦怠、散漫狀態(tài),因此,及時(shí)、不時(shí)地關(guān)注學(xué)生狀態(tài),是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)期要求教師較平時(shí)做的更多的必然與必要。
最后,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)教師授課自身狀態(tài)提出更多更高要求。
很多教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課較常規(guī)課堂授課是更容易接受的,其中原因就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程相對(duì)輕松。這種相對(duì)輕松表現(xiàn)在,一方面,網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)軟件將學(xué)生設(shè)置為靜音狀態(tài),因此,整個(gè)課堂對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是非常安靜、平和的。這種狀況更利于教師放松身心對(duì)教學(xué)內(nèi)容的發(fā)揮。另一方面,這種輕松是因?yàn)榻處煵缓蛯W(xué)生面對(duì)面,很多教師會(huì)將課堂上的學(xué)生設(shè)想成認(rèn)真聽課狀態(tài),或者看不見學(xué)生也就無(wú)視學(xué)生的聽課狀態(tài)而造成所謂的“輕松”現(xiàn)象。針對(duì)后一種情況,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相比較于常規(guī)課堂教學(xué)對(duì)教師就必然提出更多更高的要求,要求教師能真正負(fù)責(zé)對(duì)待每一個(gè)教學(xué)過(guò)程,更要真正關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而不是出現(xiàn)那種“反正看不見學(xué)生,就視為學(xué)生在認(rèn)真聽課,我講我的課,學(xué)生啥情況我眼不見心不煩”的現(xiàn)象。其實(shí),我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相比較與課堂教學(xué)對(duì)于教師來(lái)時(shí)成就感尤其是存在感是比較低的,因?yàn)?,學(xué)生聽課學(xué)習(xí)狀態(tài)不可控性大,甚至存在不可知性,因此,教師的授課得不到像課堂教學(xué)與學(xué)生面對(duì)面那樣的情緒反饋。一堂課下來(lái),教師很辛苦的講完課了,學(xué)生們什么狀態(tài)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是難以從課堂上全面了解的。教學(xué)中的失落感和挫敗感比較于常規(guī)課堂教學(xué)更容易出現(xiàn)。長(zhǎng)此以往,教師的教學(xué)狀態(tài)在身心上都會(huì)出現(xiàn)不良反應(yīng)的積累,這就必然需要教師要適時(shí)調(diào)整狀態(tài),采取有效方式提升教學(xué)過(guò)程中良性教學(xué)體驗(yàn)感受,以便于保證教學(xué)質(zhì)量和個(gè)人良好的身心狀態(tài)。
這學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)授課已經(jīng)進(jìn)行了近半學(xué)期,不管是線上教學(xué)的感悟還是困惑都比較多。我想,這些感悟與困惑都將在今后的教學(xué)經(jīng)歷中成為不斷積累的經(jīng)驗(yàn),有些困惑甚至?xí)蔀榻逃虒W(xué)中可以研究的課題。
春日正濃,教室里雖然少了學(xué)生,但是,網(wǎng)絡(luò)課堂上朗朗書聲依舊在。
英語(yǔ)線上教學(xué)總結(jié)篇十七
初中英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)復(fù)雜,內(nèi)容繁多,我著重把握中考要求及考試范圍,對(duì)英語(yǔ)說(shuō)明與檢測(cè)反復(fù)研究推敲。
整個(gè)復(fù)習(xí)大致分為三個(gè)階段。
第一階段:讓學(xué)生快速瀏覽翻閱每個(gè)單元的checkpoint,熟記單詞和重要的短語(yǔ),詞組,融入到初三的知識(shí)點(diǎn)中,輔助以聽寫作為檢測(cè)手段。
第二階段:專項(xiàng)復(fù)習(xí)。
這一階段應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,以教師總結(jié)為輔,學(xué)生復(fù)習(xí)為主。所復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括冠詞,名詞,代詞,數(shù)詞,形容詞,副詞,介詞,連詞,動(dòng)詞,句子等。對(duì)學(xué)生已經(jīng)掌握的少講或不講,對(duì)學(xué)生不熟練的重點(diǎn)講,每復(fù)習(xí)一個(gè)項(xiàng)目,都尋找專項(xiàng)練習(xí)。做到每節(jié)課復(fù)習(xí)都有復(fù)習(xí)目標(biāo),要點(diǎn),課內(nèi)追蹤練習(xí),課外鞏固練習(xí)等。可以說(shuō)本班學(xué)生是練習(xí)量最多的,做到項(xiàng)目有專練,人人有所得。通過(guò)這一階段的復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容得以全面系統(tǒng)地鞏固和提高。
第三階段:模擬套題訓(xùn)練。
選擇有聽力筆試為一體的套題訓(xùn)練。通過(guò)限時(shí)測(cè)試,把他們所學(xué)的知識(shí)上升為綜合運(yùn)用能力,逐步適應(yīng)中考要求。同時(shí)篩選去年的各地中招考試試卷,就每一種答題思路和方法加以指導(dǎo),力求對(duì)不同內(nèi)容采取不同方法。另外從網(wǎng)絡(luò)上篩選搜集許多復(fù)習(xí)資料。針對(duì)中考題型進(jìn)行解法指導(dǎo)和訓(xùn)練。
英語(yǔ)線上教學(xué)總結(jié)篇十八
為有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情,確保廣大師生身體健康和生命安全,根據(jù)上級(jí)通知,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,開展了“停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動(dòng)。體育組全體教師認(rèn)真貫徹科學(xué)發(fā)展觀,務(wù)實(shí)進(jìn)取,和諧創(chuàng)新,以新課程理念為導(dǎo)向,以提高學(xué)生身體素質(zhì)和思想素質(zhì)為重點(diǎn),在教學(xué)中樹立健康第一的指導(dǎo)思想,并努力開展好我校線上體育課程,進(jìn)一步提高體育教學(xué)質(zhì)量。我校體育工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、重視下,順利地完成了線上教學(xué)的各項(xiàng)工作,并取得了較大進(jìn)步。同時(shí)也針對(duì)線上教學(xué)進(jìn)行多次網(wǎng)絡(luò)教研,研究出適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)的“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”教學(xué)方案,最大限度降低疫情對(duì)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果的影響。
我執(zhí)教四年級(jí)九個(gè)班級(jí)的.體育課,為了順利的完成線上教學(xué),提前和各班主任做好溝通,及時(shí)加入釘釘班級(jí)群,做好課前準(zhǔn)備。
為了完成室內(nèi)體育鍛煉,達(dá)到小范圍小場(chǎng)地居家健身的目的,我在網(wǎng)上查閱了大量室內(nèi)健身的相關(guān)知識(shí)和視頻,選取了一些適合小學(xué)四年級(jí)年齡段練習(xí)的視頻資料,并結(jié)合闖關(guān)游戲,提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性。
針對(duì)直播中可能出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)不良等問(wèn)題,為了避免影響課堂的正常進(jìn)行,我建立了個(gè)人試播群,提前在群里錄制好了第二天的課程內(nèi)容,以便在上課直播出現(xiàn)故障時(shí)可以把錄制好的回放鏈接發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生查看回放學(xué)習(xí)。
直播課結(jié)束后馬上查看學(xué)生觀看情況,檢查督促每一名學(xué)生,對(duì)于未能及時(shí)觀看直播的學(xué)生督促查看回放,確保學(xué)生開展并完成好每一天的居家鍛煉。
及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生自信心。
將學(xué)生有興趣的教材視頻及時(shí)發(fā)到班級(jí)群,提供給學(xué)生課下自主練習(xí)。
根據(jù)本次線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)由于隔著屏幕無(wú)法和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流,學(xué)生的課堂反饋老師不能及時(shí)了解,對(duì)于學(xué)生的課上練習(xí)情況還是了解的不到位。在以后得課堂中要和學(xué)生加強(qiáng)溝通,發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
春暖花開。
疫情當(dāng)下,共克時(shí)艱,孜孜以求,誨人不倦,停課不停學(xué),我們?cè)谛袆?dòng)!我相信,待到春暖花開日,萬(wàn)象更新,舊疾當(dāng)愈,常樂常安!
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