最新教學(xué)研討會(huì)的學(xué)習(xí)心得(專業(yè)17篇)

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最新教學(xué)研討會(huì)的學(xué)習(xí)心得(專業(yè)17篇)
時(shí)間:2023-12-03 08:23:17     小編:琴心月

音樂是一種美妙的藝術(shù)表達(dá)方式,它能夠撫慰人心,激發(fā)靈感??偨Y(jié)寫作要注重提煉和歸納,做到簡(jiǎn)練明了,突出主題和要點(diǎn)。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀這些范文,并從中學(xué)習(xí)總結(jié)的技巧和方法。

教學(xué)研討會(huì)的學(xué)習(xí)心得篇一

7月13日,在縣教體局張榮照局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我們滑縣新教育40多名追夢(mèng)人來到江蘇南京棲霞區(qū),參加全國新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)第十七屆研討會(huì)。

本次活動(dòng)的主題是新教育十大行動(dòng)之一的“家校合作共育”。7月15日在南師大體育館舉行開幕式,開幕式匯報(bào)演出分為四大板塊:序《春雨潤無聲》,上篇《夏日的行走》,下篇《秋高葉更紅》,尾聲《讓愛灑滿校園》。這些節(jié)目都源于校園,源于新教育,由棲霞教育人自編、自導(dǎo)、自演,老師、家長(zhǎng)、學(xué)生參與其中,充分展示了棲霞教育的新氣象和師生神面貌。

開幕式上還對(duì)智慧校長(zhǎng)、榜樣教師、卓越課程、完美教室、年度人物進(jìn)行了頒獎(jiǎng)。通過頒獎(jiǎng)詞,可以感受的到他們對(duì)教育的情懷,對(duì)學(xué)生的熱愛,對(duì)新教育的踐行。我們滑縣半坡店南街小學(xué)的李艷老師也獲得了“完美教室”的提名獎(jiǎng)!榜樣的力量是無窮的,這些獲獎(jiǎng)?wù)弑貙⒓?lì)更多的新教育人繼續(xù)前行。7月15日下午是十位新教育人的故事講述,共寫親子日記、建立教育同盟、1236家校共育模式……每一個(gè)教育故事讓我們感動(dòng)的同時(shí),也給大家?guī)砹嗽S多啟發(fā),讓我們學(xué)到了許多好方法、好經(jīng)驗(yàn)。我們滑縣新區(qū)新城小學(xué)段云飛校長(zhǎng)《推動(dòng)家校共育,實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)》的故事講述,從和雅課堂——父母進(jìn)課堂——和雅父母節(jié)——育雅四個(gè)方面給與會(huì)老師、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行詳細(xì)闡述了新城小學(xué)一年的家校共育發(fā)展歷程,豐富翔實(shí)的故事情節(jié)得到與會(huì)老師和專家的高度好評(píng)。

7月16日,我們學(xué)習(xí)參觀了南師附中仙林學(xué)校初中部,南師附中仙林學(xué)校初中部和南京一中馬群分校作為棲霞區(qū)中部教育發(fā)展共同體成員校,自以來,在新教育理念的引領(lǐng)下,以“讓師生過一種幸福完整的教育生活”為宗旨,積極內(nèi)化“五大理念”,落實(shí)“十大行動(dòng)”,并取得了豐碩的實(shí)踐成果。南師附中仙林學(xué)校初中部作為全國新教育實(shí)驗(yàn)第十七屆研討會(huì)的分會(huì)場(chǎng),和南京一中馬群分校一同迎接來自全國各地的教育專家、同仁們,向大家展示兩校在新教育理念指導(dǎo)下盛開的實(shí)踐之花。上午八點(diǎn)半,在群星館,南師附中仙林學(xué)校初中部和一中馬群豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)給我留下了深刻的印象,大家在這里品美食、賞書畫,感受新教育下孩子們的全面發(fā)展。九點(diǎn),我和方股長(zhǎng)巡聽理想課堂地理課《在玩樂中了解中國》。十點(diǎn),展示匯演正式在北斗閣拉開序幕?;顒?dòng)伊始,附中仙林龔國祥校長(zhǎng)為大家致辭,作《社會(huì)中堅(jiān),合育栽成眾》的報(bào)告。然后,我校胡錦波老師、一中馬群學(xué)生家長(zhǎng)以及棲霞區(qū)仙林街道社工周景云聯(lián)合進(jìn)行家校共育敘事,一個(gè)個(gè)溫馨又動(dòng)人的故事打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位嘉賓。而后,多才多藝的師生們帶來各類才藝表演。富有創(chuàng)意的《紙寫年華》環(huán)保時(shí)裝秀、大氣磅礴的《禮儀之邦》、古色古香的《中華藝韻》、幽默詼諧的《大話西游》、激情四射的《holiday》樂隊(duì)表演,一次又一次掀起會(huì)場(chǎng)的高潮,觀眾席掌聲此起彼伏。最后,在附中仙林科技感十足的《沖上云霄》航模秀中,南京師范大學(xué)附屬中學(xué)仙林學(xué)校初中部分會(huì)場(chǎng)活動(dòng)圓滿結(jié)束!

幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的,但收獲和啟示是頗豐的。看到家校共育的效果,給我們焦虎一中這所薄弱農(nóng)村初中很多啟發(fā),也給我增添了許多信心與力量。

作者|滑縣焦虎鎮(zhèn)一中王學(xué)超。

教學(xué)研討會(huì)的學(xué)習(xí)心得篇二

人生的每一個(gè)遇見都是美妙的,難忘的,令人珍惜的。

這次長(zhǎng)垣一行,有幸在這個(gè)美妙的夏天與名師相遇,他們觸動(dòng)心靈的報(bào)告讓我升騰的內(nèi)心久久不能平靜。五天的緊張學(xué)習(xí)中,聽,評(píng),說,研,思……頭腦無時(shí)無刻不在瘋狂飛奔,恨不得讓這五天時(shí)間度日如年。也就是這樣朝起晚歸的充實(shí)生活讓我倍受煎熬的內(nèi)心得到了很大的緩沖。

在臨近去長(zhǎng)垣學(xué)習(xí)的前一周,一個(gè)天大的噩耗降臨在我們這個(gè)普普通通的六口之家,孩子的爺爺不幸被查出膀胱內(nèi)長(zhǎng)有趨向惡性的腫瘤。公婆已是年近七十歲的老人啦,老兩口一生忠厚待人,節(jié)儉有余。我愛人是獨(dú)生子,沒有什么兄弟姐妹。面對(duì)這樣的檢查結(jié)果,我和愛人毅然決然地選擇了到安陽腫瘤醫(yī)院就醫(yī)。

經(jīng)過一系列的檢查,醫(yī)生通知我們讓老人馬上辦理入院手續(xù),并確定在下周四做手術(shù)。怎么辦?下周四,是去河南教育成長(zhǎng)學(xué)院學(xué)習(xí)的時(shí)間,而且這一去便是一周,誰來護(hù)理手術(shù)中的老人?難道做兒媳的不應(yīng)該在老人最需要照顧的時(shí)候守在他們身邊嗎?再加上家里還有兩個(gè)乳臭未干的孩子誰來照顧?我和愛人犯愁了。兩個(gè)老人察覺到了我們的異樣,再三追問下,我說出了原由。兩個(gè)老人毫不猶豫地安慰我說:“去吧,學(xué)習(xí)吧,機(jī)會(huì)多難得呀!領(lǐng)導(dǎo)這么支持你,一定要珍惜呀!我們會(huì)照顧好自己的,家里還有濤(我愛人)嗎!”這一刻,望著兩位老人慈善中略帶憔悴的面容,我的眼睛濕潤了。

是呀,我何嘗不知,在當(dāng)下的課改道路上,我們的新區(qū)領(lǐng)導(dǎo)有著多么令人欽佩的致力于教育教學(xué)的情懷與格局!為了讓教師成長(zhǎng)得更快些,不惜重金為教師創(chuàng)造成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。這次能到河南教育成長(zhǎng)學(xué)院與閆學(xué)這樣的教學(xué)大腕兒零距離接觸,又是多么的令人期待與興奮!更讓我動(dòng)容的是眼前兩位胸懷博大的老人以及充滿寬容與理解的老公。

我心已決,河南教育成長(zhǎng)學(xué)院,我來了。

期待是美好的,相遇是美妙的。第一天,成長(zhǎng)學(xué)院進(jìn)行開班典禮。在激情澎湃的音樂聲中,長(zhǎng)垣一中迎來了四面八方的朝圣者。他們個(gè)個(gè)衣著樸素,目光堅(jiān)定,教育時(shí)報(bào)的劉肖主編賦予這群人一個(gè)共同的名子,那便是“成長(zhǎng)者”。

更令人激動(dòng)的時(shí)刻到了,在臺(tái)下熱烈的掌聲中,主席臺(tái)上依次迎來了奪人眼球的六位教學(xué)大腕兒。他們分別是余映潮、黃厚江、閆學(xué)、管建剛、賁友林、張齊華,這六位教學(xué)達(dá)人在中國的教育界可謂是赫赫有名的實(shí)力派呀!真的和他們零距離地接觸,內(nèi)心瞬間升騰起一股美妙之感。

在他們的報(bào)告中,中肯、真誠、博愛、豁達(dá)的信號(hào)無時(shí)不沖擊著我的頭腦。

余映潮和閆學(xué)兩位老師圍繞“優(yōu)秀教師”這一關(guān)鍵詞,為大家做了精彩的闡釋。他們由衷的話語為大家成為明日的優(yōu)秀教師進(jìn)行了定位,并指明了成長(zhǎng)方向。余映潮老師告訴大家,成長(zhǎng)中的優(yōu)秀教師是熱愛學(xué)習(xí)、定力強(qiáng)大、目標(biāo)明確、積累豐富、精于提煉、技藝高明的人。閆學(xué)老師用她質(zhì)樸的語言提醒我們,好教師從事的不僅僅是職業(yè),還是他們一生的事業(yè)。閆學(xué)老師還強(qiáng)調(diào),在行走的路上要耐得住寂寞,敢于突破自我,用博大的情懷、格局與精力聚焦于美好的事業(yè)。

憨態(tài)可掬的黃厚江老師在他做的題為《學(xué)科研究的基本策略》報(bào)告中形象地說,搞研究就像是“生孩子”,懷胎十月,孩子健健康康;如果三天或三個(gè)月就把孩子生了出來,這樣的孩子能健康嗎?更別說活命了。話語一落,臺(tái)下掌聲如雷,多么幽默風(fēng)趣而又深入淺出的比方呀!

接下來是賁友林和張齊華兩位老師的真情流露?!拔覀兌荚诔サ穆飞希加幸活w朝圣的心。”“敬畏每一個(gè)小生命,因?yàn)槊恳粋€(gè)小生命都是神圣的、獨(dú)立的?!边@專屬于他們的深情告白深深地觸及著我們每個(gè)人的心靈。

《什么都不是問題》,多么耀眼的題目,一時(shí)間,這句話成為河南教育成長(zhǎng)學(xué)院的流行語。是啊,在管老師的眼中,基礎(chǔ)不是問題,缺點(diǎn)不是問題,年齡不是問題,空間不是問題,所有的一切都不是問題。只要我們心懷夢(mèng)想,無比強(qiáng)大的渴望便是力量。因?yàn)闆]有比內(nèi)心的夢(mèng)想更強(qiáng)大的事業(yè),沒有比內(nèi)心的渴望更偉大的力量。管建剛老師激情四射的報(bào)告點(diǎn)燃了在座的每一位學(xué)員成長(zhǎng)的激情與動(dòng)力。

我的內(nèi)心一個(gè)聲音在呼喊:我要讀書,我要成長(zhǎng),我要做最好的獨(dú)一無二的自己。

接下來的幾天中,聽學(xué)員觀摩課,我看到了自己的不足;賞閆學(xué)導(dǎo)師的經(jīng)典課,領(lǐng)略了經(jīng)典文本的魅力;在閆學(xué)老師針對(duì)學(xué)員的觀摩課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)中,更是讓我真切的感受到大師級(jí)的教育情懷與精神格局。

作者|產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)錦和小學(xué)張巧霞。

教學(xué)研討會(huì)的學(xué)習(xí)心得篇三

這兩天有幸參加了全國小學(xué)語文閱讀教學(xué)研討會(huì),聽了王榮生教授的講座,好多東西是我們迫切需要的,有不少值得我們學(xué)習(xí)的地方,使我們的認(rèn)識(shí)提高。特別是名師先進(jìn)的教育教學(xué)理念,讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。

在講座中,王教授指出閱讀不要光找到相關(guān)的文字,還要通過文字弄明白作者想要說什么,要找出文章的關(guān)鍵點(diǎn),關(guān)鍵處,關(guān)鍵語句。王教授反復(fù)強(qiáng)調(diào):備課備兩頭,一頭備教材,確定教學(xué)點(diǎn)畫上黃顏色,一頭備學(xué)生,在學(xué)生難以理解的地方畫上綠顏色,黃色、綠色的地方一定要重疊,重疊的地方就是教學(xué)點(diǎn),也就是教學(xué)目標(biāo)。閱讀是基于學(xué)生理解的朗讀,學(xué)生自己能讀懂的地方不需要教,學(xué)生怎么也教不會(huì)的不需要教,我們教的只是學(xué)生難以理解的地方。

反思一下我自己的教學(xué)課堂,真存在著王榮生教授指出的種種問題。比如說:在教學(xué)中,始終把自己認(rèn)為的重難點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生,認(rèn)為我們成人讀不懂的地方就是孩子理解的難點(diǎn),殊不知一堂課聲嘶力竭地講解重點(diǎn),到頭來學(xué)生還是不理解。實(shí)數(shù)無奈之下,我只好采取自己一個(gè)人在自說自畫、自導(dǎo)自演的方法。這樣就導(dǎo)致了學(xué)生在課堂上覺得學(xué)習(xí)就是跟著老師抄答案,不需要自己動(dòng)腦筋,非常的機(jī)械、單板而單調(diào)。我想長(zhǎng)此以往將會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的嚴(yán)重減弱。

我覺得作為一名新時(shí)代的語文教師,要學(xué)會(huì)從關(guān)注“教學(xué)方法”轉(zhuǎn)向“教學(xué)內(nèi)容”,要從關(guān)注“教的活動(dòng)”轉(zhuǎn)向“學(xué)的活動(dòng)”。課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。真正實(shí)現(xiàn)葉瀾老師所說的'“把課堂還給學(xué)生,讓課堂充滿生命氣息”。我準(zhǔn)備從以下兩方面入手:

一、關(guān)注需要,選取適宜的教學(xué)內(nèi)容。

首先從備課開始轉(zhuǎn)變,從“我要教什么”“我要這樣教”,轉(zhuǎn)變到“學(xué)生想學(xué)什么”“學(xué)生怎么學(xué)”。所以備課時(shí)除了要“備教材”外,還要把重點(diǎn)放在“備學(xué)生”這一頭中,充分考慮學(xué)情,學(xué)生不理解的地方都要準(zhǔn)備,但不需要都出示,要“不告不處理”,學(xué)生沒有問到的地方就不處理。

二、努力改變自己的課堂,更多關(guān)注“學(xué)的活動(dòng)”。

從關(guān)注教師的“教的活動(dòng)”轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的“學(xué)的活動(dòng)”。在今后的課堂教學(xué)活動(dòng)中,要注重學(xué)生的學(xué)的活動(dòng),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。設(shè)計(jì)兩三個(gè)有效的個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),組織學(xué)生較充分地學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生有較充分的學(xué)習(xí)時(shí)間,能讓學(xué)生充分地表達(dá)與交流,努力使班內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都能獲得共同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

所以,并不是說我們只要用幾個(gè)大問題來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)就行了,而是要站在他們的立場(chǎng),去思考,他們學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)的激發(fā),他們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),他們會(huì)遇到的困難以及他們所希望得到的幫助……這樣一來,備課同樣需要周密的思考,只不過是換一個(gè)角度去想,我們要完成的教學(xué)任務(wù)不是把教案都上完,課堂教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下自主獲取知識(shí)的過程,前者肯定很完美,而后者就會(huì)顯得“其貌不揚(yáng)”,放棄外表的熱烈,追求內(nèi)在的成效往往需要教師極大的勇氣。

教學(xué)研討會(huì)的學(xué)習(xí)心得篇四

編者按:作者參加的教師頒獎(jiǎng)禮,除了頒獎(jiǎng)還有教師的觀摩研討會(huì),下面我們來看看她的學(xué)習(xí)感悟吧!

陽春三月,感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的機(jī)會(huì),讓我有幸參加了“蘧孔杯”第八屆河南最具成長(zhǎng)力教師頒獎(jiǎng)典禮暨“跟名師一起在課堂上成長(zhǎng)”觀摩研討會(huì)。

在這里,我羨慕于獲獎(jiǎng)教師們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)那激動(dòng)人心、會(huì)場(chǎng)沸騰的場(chǎng)面;我驚嘆于年紀(jì)輕輕、身姿曼妙的雷曉玲老師那妙語連珠如行云流水般的專業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告;我贊嘆于身材弱小卻胸懷整個(gè)數(shù)學(xué)天下的王慶菊老師怎能用三角形的三邊關(guān)系丈量了整個(gè)世界,怎能把枯燥的數(shù)學(xué)演繹得如此好玩?我佩服于宋君老師恰到好處的點(diǎn)評(píng)及詼諧幽默的報(bào)告中洋溢著滿腹的才華;我膜拜于數(shù)學(xué)大家賁友林老師應(yīng)對(duì)突來的學(xué)情變化當(dāng)即調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)的教育機(jī)智,在一正一反的環(huán)環(huán)相扣中,在師生其樂融融的氛圍中,把課上得真實(shí)無華卻彰顯著大氣;我感動(dòng)于武鳳霞老師的《石頭湯》處處充滿愛的教育,循循善誘的引導(dǎo),讓孩子在無形中學(xué)到了最本真的知識(shí),更學(xué)會(huì)了做人的道理。

羨慕、驚嘆、佩服、膜拜、感動(dòng)之余,我也不停的問自己:是什么力量讓他們?nèi)绱藘?yōu)秀?我覺得是對(duì)教育的熱愛、對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持!

除了熱愛,我覺得促使他們?nèi)绱藘?yōu)秀的更關(guān)鍵的因素是堅(jiān)持。離開了堅(jiān)持,就沒有雷曉玲老師一遍一遍地觀課與磨課,就不會(huì)有全國課程標(biāo)準(zhǔn)語文優(yōu)秀。

教案。

評(píng)選二等獎(jiǎng)等更多榮譽(yù)的取得;離開了堅(jiān)持,就沒有王慶菊老師如此熟練小學(xué)至高中數(shù)學(xué)教材,如此在課堂中恰到好處地信手拈來,使課堂收放自如呈現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)亮點(diǎn);離開了堅(jiān)持,就沒有宋君老師那數(shù)不清的教育案例的積累,更不能從中悟出教育的門道;離開了堅(jiān)持,賁友林老師就不會(huì)如此胸有成竹、從容淡定地應(yīng)對(duì)突來的學(xué)情變化,成為當(dāng)之無愧的數(shù)學(xué)名家;離開了堅(jiān)持,武鳳霞老師就不可能一步步踏踏實(shí)實(shí)地做教育,從濮陽走向江蘇,走向全國!

一個(gè)不能在一個(gè)領(lǐng)域做出成績(jī)的人,不是他沒有能力,沒有機(jī)遇,而是耐不住寂寞,舍不得付出。在今后的日子里,我們要像熱愛生命般熱愛自己的職業(yè),要有如毛竹般積微成著的堅(jiān)持,不忘初心,我們始終在路上!

作者|產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)英民中學(xué)羅英敏。

教學(xué)研討會(huì)的學(xué)習(xí)心得篇五

教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師課堂語言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生,把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。

通過這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就是創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容。

3、上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力。

以上是我在聽課中的一點(diǎn)體會(huì)和心得,我要在學(xué)習(xí)訴基礎(chǔ)上更加努力的云鉆研教學(xué),做到能與學(xué)生聯(lián)成一片,使自己的教學(xué)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

我有幸參加了教研室組織的課堂大比武活動(dòng),聽了劉洪秀老師的數(shù)學(xué)課,劉老師的精彩的講解給我留下了深刻的印象。我覺得以下幾點(diǎn)值得我學(xué)習(xí):

1、解決問題會(huì)交流、合作、探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。從這節(jié)課,我看到老師只起引領(lǐng)的作用,學(xué)生在合作交流中體會(huì)怎樣思考,學(xué)生在交流、合作中體驗(yàn)、感悟所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn),和學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)的法,從而突破了難點(diǎn)。在同伴互助中感受到學(xué)習(xí)的快樂。

2、解決問題時(shí)要學(xué)能找到數(shù)學(xué)信息,并能理解信息之間的關(guān)系。這需要學(xué)生有種篩選,提取信息的能力,并能從信息中尋找聯(lián)系,然后學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)化的提問。提問之后要學(xué)會(huì)解決,也就是分析問題,解決問題,分析解決是核心,在課堂上培養(yǎng)學(xué)生這樣的能力,并且還要提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),讓學(xué)生思維碰撞,當(dāng)出現(xiàn)多種方法,意見時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合理的思維方法。最后形成解決問題的能力。

3、提高學(xué)生解決問題,優(yōu)化問題的能力。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:當(dāng)學(xué)生“面對(duì)實(shí)際問題時(shí),能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問題的策略?!痹谌粘I钪?,解決問題的方法學(xué)生很容易找到,而且會(huì)找到解決問題的不同的策略,這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想,形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí),提高學(xué)生的解決問題、優(yōu)化問題的能力。

通過聽課,使我受益匪淺,感覺到自己還相差甚遠(yuǎn),以后要不斷學(xué)習(xí),努力研究教學(xué)方法,熟悉了解學(xué)生,做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn)。

教學(xué)研討會(huì)的學(xué)習(xí)心得篇六

作為一個(gè)新老師,一來我就做班主任,忙得很,一直操心的是班主任工作,在語文教學(xué)上沒有空下太多的精力去研究,我認(rèn)為要先把學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)好上課才有效果。有時(shí)想上網(wǎng)查詢一些教學(xué)的東西,能上網(wǎng)的時(shí)候又沒空,有空的時(shí)候又不能上網(wǎng)。昨天魏老師叫我一起去參加一個(gè)漢語拼音教學(xué)研討會(huì),我覺得這是個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。

我調(diào)好課,今天帶學(xué)生出來做早操,大概八點(diǎn)五分左右,就跟魏老師她們搭車去開發(fā)區(qū)中心小學(xué)了。

講課的梁老師一發(fā)聲,我以為是多媒體里面的聲音,一開場(chǎng)就讓我們覺得激情四射,像是電視里面的兒童節(jié)目主持人。上課的小朋友都是一年級(jí)的,他們?cè)谡n堂上也非常配合。今天教的是j,q,整個(gè)環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)圖引j,q,認(rèn)讀新知識(shí)(放手學(xué)生自己找方法)再讀(小老師帶讀,齊讀,個(gè)別讀,開火車讀等)書寫(形象記憶)進(jìn)拼音格規(guī)范寫組音節(jié)(二拼,三拼)拋骰子點(diǎn)讀學(xué)寫(先端正姿勢(shì),再寫)呈現(xiàn)學(xué)生書寫成果。

首先,我覺得梁老師的課非常有激情,在堂課上比較多地鼓勵(lì)學(xué)生,她的教學(xué)語言非常好,比如有個(gè)小朋友讀了之后大家都笑了,她說你們都笑了,他讀得可好了。這樣就化解了這個(gè)小朋友尷尬的場(chǎng)面和維護(hù)了他的`自尊。她還做了格子四組比賽,看哪組先到峰頂,在這里主要突出的是她沒有一味地追求哪組先到塔頂,而是鼓勵(lì)后進(jìn)的,給后進(jìn)的機(jī)會(huì),差距太大學(xué)生容易失去信心。

在教學(xué)方法上,梁老師采用了多媒體、小黑板和道具骰子為輔助,主要采用了情景教學(xué)法、游戲活動(dòng)法、趣味故事法和小組比賽法。[為您編輯]在教學(xué)中聯(lián)系生活,不斷拓展學(xué)生思維,引發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生思考,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和培養(yǎng)學(xué)生的口語說話能力。

梁老師對(duì)學(xué)生要求其實(shí)挺嚴(yán)格,一年級(jí)的小朋友剛換牙,說話有點(diǎn)漏風(fēng)的感覺,讀拼音有時(shí)不太標(biāo)準(zhǔn),但是梁老師不讓他們勉強(qiáng)過關(guān),而是嚴(yán)格地糾正讀好。有個(gè)老師提問,面對(duì)不同基礎(chǔ)的孩子的問題,她認(rèn)為梁老師的教法是從零開始的,有些孩子已經(jīng)在幼兒園學(xué)會(huì)了,他會(huì)不會(huì)覺得無趣了呢?但是梁老師說不同程度的要求不同,比如基礎(chǔ)好的,就讓他讀得更準(zhǔn),讓他當(dāng)小老師帶讀。接著我們引出了一個(gè)關(guān)于教學(xué)目標(biāo)雙重性的問題,針對(duì)孩子基礎(chǔ)的差異性設(shè)立基本性和拓展性的教學(xué)目標(biāo)。

在上面點(diǎn)評(píng)的老師當(dāng)中,我覺得教一年級(jí)的許老師的說話才是最實(shí)際的,畢竟她是教一年級(jí)的。她說,課堂的實(shí)際操作問題,就是我們要花很多的時(shí)間去管好紀(jì)律,往往課堂不能按計(jì)劃完成。其實(shí)梁老師講的這一個(gè)課時(shí)的確是用了一個(gè)鐘的時(shí)間了,還是完全配合的課堂。她的這個(gè)公開課確實(shí)是表演性比較強(qiáng)的,研磨試講了五遍。所以在時(shí)間安排上要注意一點(diǎn)了。不過她的教學(xué)過程還是挺好的,一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。

教學(xué)研討會(huì)的學(xué)習(xí)心得篇七

陽春三月,感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的機(jī)會(huì),讓我有幸參加了“蘧孔杯”第八屆河南最具成長(zhǎng)力教師頒獎(jiǎng)典禮暨“跟名師一起在課堂上成長(zhǎng)”觀摩研討會(huì)。

在這里,我羨慕于獲獎(jiǎng)教師們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)那激動(dòng)人心、會(huì)場(chǎng)沸騰的場(chǎng)面;我驚嘆于年紀(jì)輕輕、身姿曼妙的雷曉玲老師那妙語連珠如行云流水般的專業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告;我贊嘆于身材弱小卻胸懷整個(gè)數(shù)學(xué)天下的王慶菊老師怎能用三角形的三邊關(guān)系丈量了整個(gè)世界,怎能把枯燥的數(shù)學(xué)演繹得如此好玩?我佩服于宋君老師恰到好處的點(diǎn)評(píng)及詼諧幽默的報(bào)告中洋溢著滿腹的才華;我膜拜于數(shù)學(xué)大家賁友林老師應(yīng)對(duì)突來的學(xué)情變化當(dāng)即調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)的教育機(jī)智,在一正一反的環(huán)環(huán)相扣中,在師生其樂融融的氛圍中,把課上得真實(shí)無華卻彰顯著大氣;我感動(dòng)于武鳳霞老師的《石頭湯》處處充滿愛的教育,循循善誘的引導(dǎo),讓孩子在無形中學(xué)到了最本真的知識(shí),更學(xué)會(huì)了做人的道理。

羨慕、驚嘆、佩服、膜拜、感動(dòng)之余,我也不停的問自己:是什么力量讓他們?nèi)绱藘?yōu)秀?我覺得是對(duì)教育的熱愛、對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持!

除了熱愛,我覺得促使他們?nèi)绱藘?yōu)秀的更關(guān)鍵的因素是堅(jiān)持。離開了堅(jiān)持,就沒有雷曉玲老師一遍一遍地觀課與磨課,就不會(huì)有全國課程標(biāo)準(zhǔn)語文優(yōu)秀教案評(píng)選二等獎(jiǎng)等更多榮譽(yù)的取得;離開了堅(jiān)持,就沒有王慶菊老師如此熟練小學(xué)至高中數(shù)學(xué)教材,如此在課堂中恰到好處地信手拈來,使課堂收放自如呈現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)亮點(diǎn);離開了堅(jiān)持,就沒有宋君老師那數(shù)不清的教育案例的積累,更不能從中悟出教育的門道;離開了堅(jiān)持,賁友林老師就不會(huì)如此胸有成竹、從容淡定地應(yīng)對(duì)突來的學(xué)情變化,成為當(dāng)之無愧的數(shù)學(xué)名家;離開了堅(jiān)持,武鳳霞老師就不可能一步步踏踏實(shí)實(shí)地做教育,從濮陽走向江蘇,走向全國!

一個(gè)不能在一個(gè)領(lǐng)域做出成績(jī)的人,不是他沒有能力,沒有機(jī)遇,而是耐不住寂寞,舍不得付出。在今后的日子里,我們要像熱愛生命般熱愛自己的職業(yè),要有如毛竹般積微成著的堅(jiān)持,不忘初心,我們始終在路上!

作者|產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)英民中學(xué)羅英敏。

教學(xué)研討會(huì)的學(xué)習(xí)心得篇八

在這楊柳婀娜,油花飄香的時(shí)節(jié),我們相聚蘧孔之鄉(xiāng),共同品嘗了一場(chǎng)年度教育盛宴——“跟名師一起在課上成長(zhǎng)”觀摩研討會(huì)。正如劉肖先生所說:這是一場(chǎng)激勵(lì)教師由專業(yè)到收獲職業(yè)幸福的宴席。一個(gè)教師要想幸福,就要成長(zhǎng)。與成長(zhǎng)力教師的分享、觀摩課、專家報(bào)告、同行相聚,思想火花的撞擊與迸發(fā),使我變得充實(shí)與干練,在今后的工作中,給了我無限的激情和留下了太多的思考。

努力做一名專業(yè)的教師。

水平一:備課時(shí)通常先瀏覽課文,然后再看教學(xué)參考用書中的課文解讀,對(duì)應(yīng)參考書的解讀結(jié)論和教學(xué)建議理解課文,在網(wǎng)上查幾個(gè)教案和課件,完成教案。

水平二:對(duì)課文有自己的理解,往往對(duì)教學(xué)參考書中的課文解讀不太滿意,只是有選擇的使用某些解讀結(jié)論。

水平三:習(xí)慣于獨(dú)立分析問題,往往在教參之外獨(dú)辟蹊徑,常能找出課文中一些語言表達(dá)或?qū)懛ㄉ系牧咙c(diǎn),,或開發(fā)出某些獨(dú)特的讀法,閱讀教學(xué)力求上出新意來。

水平四:自覺地從文體特點(diǎn)入手,在文脈關(guān)聯(lián)中,確定文本的關(guān)鍵點(diǎn)。往往在學(xué)生自讀時(shí)沒有問題處,讓學(xué)生看出原來有大問題。

對(duì)照教授指定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),無論哪一項(xiàng)自己都處在一級(jí)水平,這樣的能力、水平如何能滿足學(xué)生的求知欲?從水平一到水平四之間又該怎樣的提升,這四個(gè)水平標(biāo)準(zhǔn)就是一面鏡子,照出了自己的不足,促使我努力學(xué)習(xí),使我在今后的語文教學(xué)中,把對(duì)學(xué)生的要求轉(zhuǎn)化為對(duì)自己的提升。一名專業(yè)的語文教師要從專業(yè)備課、上課、觀課、議課開始。備課時(shí)以新課程理念為指導(dǎo),明確教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的選擇,目標(biāo)就在文本中,學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難處,正是文本目標(biāo)所在。正如史亞楠老師所授《伯牙善鼓琴》一課,朗讀指導(dǎo)就是目標(biāo)。讀書要“字正”、“腔圓”,在讀準(zhǔn)字音的指導(dǎo)中,體現(xiàn)出課標(biāo)要求中的讀準(zhǔn)字音,傳達(dá)出對(duì)字的要求,在“腔圓”的指導(dǎo)中,傳達(dá)出了對(duì)文意的理解,在反復(fù)的朗讀中,讀出了伯牙的琴技之高,子期的欣賞之妙,一個(gè)琴師與一個(gè)樵夫之交來源于對(duì)音樂的欣賞,引出了一段千古奇唱,高山流水覓知音。這可能就是王榮生教授所說的第四個(gè)水平的老師吧。文字、文章、文學(xué)、文化如行云流水在語文課堂上流淌,這樣的課堂既樸素又純真,真正體現(xiàn)了語文的味道。

名師的課堂不是簡(jiǎn)單地模仿,而是理性的思考。

課堂上他靈活多變,立刻調(diào)整教學(xué)的方向,加大了課堂的難度與深度,讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行拓展練習(xí),真正地體現(xiàn)了課堂的真實(shí),名師的高就體現(xiàn)在這里?;叵胛覀兊恼n堂,為了講公開課,從網(wǎng)上下載別人的課件進(jìn)行加工,在課件上大做文章,并提前把預(yù)設(shè)的問題及答案告訴學(xué)生,使課講的流暢,學(xué)生們回答的正確,贏得了聽課老師的夸獎(jiǎng)。正如賁老師所說“我們的課堂充滿故事,還是事故?把事故變成了故事,我們的課堂就精彩了?!彼谜n堂的教學(xué)智慧立即改變課堂教學(xué)的思路,課堂的主角永遠(yuǎn)是學(xué)生。讓我們感受到公開課的風(fēng)景在哪里,在學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得。課堂是師生之間的對(duì)話,是老師與文本的對(duì)話,學(xué)生不是老師成功課堂的配角而是主角。

聽課記筆記,記錄的是教的行為,還是學(xué)的表現(xiàn),不是簡(jiǎn)單的一“記”了事。是為了在觀察中研究,發(fā)現(xiàn)問題改進(jìn)自己和他人的實(shí)踐,研究課堂記錄是為了更好地促進(jìn)自己認(rèn)識(shí)課堂,理解教學(xué),我們所記錄的課堂非藍(lán)本,而是鏡子。人的成長(zhǎng),離不開他人,聽課筆記正是讓我們的課堂與他人的課堂積極互動(dòng)起來,讓我們的想法、做法與他人的想法、做法互聯(lián)起來。

跟著大師的腳步會(huì)走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

有人曾說:我們永遠(yuǎn)無法接近太陽,但我們只要踮著腳尖就能更早的享受陽光;也許我們永遠(yuǎn)成不了大師,但我們只要愿意邁開自己的腳步,就一定能離這位大師近一點(diǎn),再進(jìn)一點(diǎn)。武鳳霞老師的課堂,她向一位智者,抓住了學(xué)生的好奇心,在為學(xué)生和聽課的老師講述著石頭湯的故事,故事中的主角就是大家,整堂課師生之間敞開心扉的交流,《石頭湯》告訴我們一個(gè)道理,我伸出我的手,我露出我的笑,我敞開我的心,我的快樂就來了,我們的收獲就多了,老師與學(xué)生之間平等的對(duì)話,便是幸福課堂的開始,心靈交流的開始。隨著課堂的進(jìn)展,如果說三個(gè)和尚是故事中的男一號(hào),誰又是女一號(hào)?引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)走進(jìn)文本。小女孩就是女一號(hào),小女孩在文中出現(xiàn)了13次,僅僅次于男一號(hào)的15次,讓學(xué)生知道了主角就是出現(xiàn)次數(shù)之多,通過故事,讓學(xué)生知道幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單,只要你肯付出。

武鳳霞老師和我是同齡人,當(dāng)年她為了講好一節(jié)公開課,面對(duì)三歲的女兒講上百遍,使三歲的女兒能把課文背下來,這是對(duì)教育的多么執(zhí)著,今天站在講臺(tái)上又是何等的講述著他教學(xué)的故事,讓我為之感動(dòng),為之動(dòng)容。正如武鳳霞老師所指出的優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的六個(gè)要素:努力、渴望、責(zé)任、學(xué)習(xí)、特色、研究,字字珠璣。教師要想成長(zhǎng)就要像芭蕾舞演員一樣,努力學(xué)習(xí),追求對(duì)芭蕾藝術(shù)的渴望。想要成長(zhǎng),就要向?qū)<?、名師學(xué)習(xí),以“他山之玉”鑄造自己的課堂之“石”,在模仿——內(nèi)化的同時(shí),更需要的是提升——成長(zhǎng)。

對(duì)照專家、名師,慚愧自身的短缺,在今后的工作中,不再有職業(yè)倦怠,做到反思而不抱怨,責(zé)己而不議人,立足三尺講臺(tái),年華不負(fù),發(fā)出自身光亮,收獲職業(yè)幸福。

作者|道口二初中裴秀紅。

教學(xué)研討會(huì)的學(xué)習(xí)心得篇九

這次參加市里舉辦的初中生物教學(xué)研討會(huì),收獲最大的有三點(diǎn):一是上課時(shí)要使課堂生動(dòng),學(xué)生愛學(xué);二是注重實(shí)驗(yàn)教學(xué);三是概念圖的應(yīng)用。

我們平時(shí)上課,總是不注重細(xì)節(jié),粗枝大葉,上完了事。其實(shí)我們完全可以把課上的`細(xì)致一些,舉事例,做實(shí)驗(yàn),運(yùn)用多種方式讓學(xué)生,覺得上課是一種享受,而不是一種負(fù)擔(dān)。不布置課下作業(yè)和周未作業(yè),所有任務(wù)課上完成,學(xué)生有興趣了,課就好辦了。

許多老師不注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),其實(shí)通過做實(shí)驗(yàn)可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,更重要的是有助于學(xué)生理解且很長(zhǎng)時(shí)間甚至是終生不忘,雖然費(fèi)了工夫,但收獲也是值得的。

關(guān)于知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建和概念圖的應(yīng)用,盡管我還沒有完全弄明白二者的關(guān)系,不妨認(rèn)為這是差不多的一回事,如果學(xué)生會(huì)做了,那么效果將是長(zhǎng)久的,對(duì)學(xué)生的幫助是很大的,許多老師只看到的費(fèi)時(shí)的一面,看不到它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的有利一面。導(dǎo)致許多老師不愿做,最后統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)是在七年級(jí)時(shí)就要逐步訓(xùn)練學(xué)習(xí)進(jìn)行,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,逐步推進(jìn),一定有收獲的。

教學(xué)研討會(huì)的學(xué)習(xí)心得篇十

20xx年10月26日,我參加20xx年瓊海市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比暨觀摩活動(dòng),上午來到加積鎮(zhèn)中心校,觀摩了來自博鰲中心校吳小真老師和來自長(zhǎng)坡中心校謝東靈老師和來自萬泉中心校陳華英老師的三節(jié)課,收獲很大,帶著學(xué)習(xí)的態(tài)度,我學(xué)習(xí)到了自身在教學(xué)中不足之處,學(xué)習(xí)三位老師值得學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)。

首先是第一節(jié)課,博鰲中心校吳小真老師上的六年級(jí)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》,老師引用愛迪生的名言成功靠99%的汗水加1%的靈感,引入課題,讓學(xué)生明白認(rèn)認(rèn)真真,努力干好一件事情,不怕吃苦,踏實(shí)工作。并讓學(xué)生找找在生活中哪里見到百分?jǐn)?shù),讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生的興趣和思考問題的能力,探究新知中,老師引導(dǎo)學(xué)生概括出百分?jǐn)?shù)的概念,培養(yǎng)學(xué)生組織語言能力和思考問題的能力,出示學(xué)生近視率的調(diào)查,讓學(xué)生要愛護(hù)自己的眼睛,在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù),體現(xiàn)在課堂上學(xué)生是主體。

其次是第二節(jié)課,長(zhǎng)坡中心校謝東靈老師上的三年級(jí)《認(rèn)識(shí)四邊形》,謝老師是動(dòng)畫視頻引入,激發(fā)學(xué)生興趣,氛圍活躍,讓學(xué)生在圖圖家中找圖形,教師板書,引出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,探究新知中,謝老師讓學(xué)生分類,并讓學(xué)生說說為什么這么分,培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力,概括出四邊形的特點(diǎn),通過找一張,辯一辯,判一判,說一說,畫一畫,看一看的活動(dòng)形式,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到四邊形,謝老師讓回答不對(duì)的學(xué)生,在給機(jī)會(huì)發(fā)言,讓他們指出自己錯(cuò)在哪里,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和動(dòng)力。

最后是第三節(jié)課,萬泉中心校陳華英老師上的二年級(jí)《5的乘法口訣》,陳老師直接導(dǎo)入課本例1,5組福娃,每組五個(gè)福娃,求一共有多少個(gè)福娃?并讓學(xué)生說說為什么這么算?通過擺點(diǎn)子圖,編制出5的乘法口訣,學(xué)生在擺點(diǎn)子圖時(shí),發(fā)現(xiàn)規(guī)律,讓學(xué)生讀5的乘法口訣,在背誦5的乘法口訣,通過同桌之間說一說,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)5的乘法口訣。

上午聽了3位優(yōu)秀老師小學(xué)中低段教學(xué)課,下午來到瓊海市第一小學(xué)觀摩小學(xué)高年段的教學(xué)課的風(fēng)采,下午的二節(jié)課是中原中心校王藝樺老師和來自加積鎮(zhèn)第一小學(xué)的郭澤壯老師的教學(xué)課。

第一節(jié)課是中原中心校王藝樺老師上的六年級(jí)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》,陳老師讓學(xué)生在生活中收集百分?jǐn)?shù),并讓學(xué)生說一說,并問學(xué)生,你還想知道什么,激發(fā)學(xué)生的求知欲,在探究新知中,陳老師出示我們最喜歡的`手機(jī),又一次將焦點(diǎn)集中在課堂上,學(xué)生們都熟悉手機(jī),手機(jī)電量33%表示什么呢,引導(dǎo)學(xué)生說一說,讓學(xué)生總結(jié)百分?jǐn)?shù)的概念,在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法,老師讓學(xué)生自學(xué),這樣培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力,讓同桌之間一個(gè)寫,一個(gè)讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,出示3條小調(diào)查時(shí),又一次激發(fā)學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生說一說你感興趣的調(diào)查,說說感想,讓我最驚訝的事該班的學(xué)生語言組織能力和表達(dá)能力,一個(gè)個(gè)真像個(gè)發(fā)言人,概括的很好,動(dòng)作大方得體,讓我感受到培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和行為習(xí)慣的重要性。

第二節(jié)課是來自加積鎮(zhèn)第一小學(xué)的郭澤壯老師,上的五年級(jí)《可能性》,老師以聯(lián)歡會(huì)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣,并問問學(xué)生會(huì)參加什么活動(dòng),讓學(xué)生分組活動(dòng),小組為單位,抽簽活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)可能性。

時(shí)間過得真快,聽了5位優(yōu)秀老師的課,讓我感受到數(shù)學(xué)課堂的魅力,也讓我感受到自己教學(xué)中存在的不足之處,學(xué)習(xí)5位老師發(fā)光發(fā)亮的亮點(diǎn),學(xué)海無涯,如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課。首先要激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生上你的數(shù)學(xué)課是一件快樂的事件,讓學(xué)生成為課堂的主體,教師引導(dǎo)作用,帶著問題去思考問題,多讓學(xué)生參與在其中,給充足時(shí)間學(xué)生思考,要適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,數(shù)學(xué)課不在是老師滿堂灌,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,數(shù)學(xué)就在我們身邊,讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為一件快樂的事情。

教學(xué)研討會(huì)的學(xué)習(xí)心得篇十一

教學(xué)。

研討會(huì)學(xué)習(xí)心得”范文,希望對(duì)你有參考作用。

1、預(yù)設(shè)有趣語境,讓孩子樂在其中。

葉建軍老師的課給我們的深刻印象就是整堂課都緊緊圍繞養(yǎng)寵物的話題展開。讓孩子們身臨其境,通過豐富生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng),層層遞進(jìn),從易到難,讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊姓莆樟酥R(shí)。我感覺這種方式很值得自己學(xué)習(xí)。在以后的日常教學(xué)中,我也要試著運(yùn)用以下方法:首先,一節(jié)課的成功不是一蹴而就,要經(jīng)過自己反復(fù)琢磨,不斷修改;再者,要把簡(jiǎn)單教學(xué)內(nèi)容豐富起來,不能單純地教教材,而是用教材來教;還有,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),要把握一個(gè)原則,層層遞進(jìn),由淺入深,讓孩子們有一個(gè)接受,理解,鍛煉最后掌握的過程;另外,要學(xué)會(huì)運(yùn)用圖片卡與詞卡這種直觀形象的教具來輔助教學(xué)。

2、讓英語閱讀成為一種習(xí)慣。

聽了主維山老師的課,感覺實(shí)用性極強(qiáng),對(duì)于我們北方學(xué)生來說正適用這種逐步積累,補(bǔ)充資源的方式。隨后的.講座中主老師的教學(xué)理念對(duì)我的觸動(dòng)也很大,在日后的教學(xué)中也要慢慢滲透這些觀念:

(2)要在日常板書,或班級(jí)墻上張貼基礎(chǔ)規(guī)則,每天學(xué)習(xí);

(3)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣要靠日常積累,因此平時(shí)可以布置簡(jiǎn)單的繪本任務(wù),最后積少成多,孩子們的閱讀習(xí)慣也就此養(yǎng)成了。

3、上課那些事兒。

對(duì)于田湘軍老師除了欽佩還是欽佩,聽了整堂課感覺酣暢淋漓,意猶未盡。他活潑風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格帶動(dòng)了全體學(xué)生,使整節(jié)課的氛圍積極活躍,同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣濃厚,完全感受不到學(xué)習(xí)壓力,在玩中學(xué),在學(xué)中玩。田老師設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單,但是緊緊圍繞課程重點(diǎn)展開,讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中,不知不覺掌握了重點(diǎn)。把歌曲,律動(dòng),游戲等教學(xué)活動(dòng)精巧串聯(lián),營造愉悅教學(xué)氛圍的方式,雖然現(xiàn)在自己的教學(xué)還不成熟,但我以后也要嘗試鍛煉直至運(yùn)用熟練。

4、以“學(xué)為中心”的教學(xué)思考。

劉寶杰老師的這堂課雖然在一定程度上不太成功,但是從中我也收獲到了很多:

(1)備課一定要充分,這樣課堂發(fā)生特殊狀況時(shí),才可以快速應(yīng)變;

(2)老師的課堂英語要盡量放慢語速,注意節(jié)奏與重讀,這樣才好讓學(xué)生明白;

(3)每一環(huán)節(jié)布置任務(wù)時(shí),老師要先給予范例支持,讓學(xué)生明白任務(wù)要求。另外劉老師教學(xué)耐心極佳,是很值得我們借鑒的。

作為一名教育新人能夠觀摩到各位名師的講座,真的是感到自己特別幸運(yùn),自己以后也要不懈努力,持續(xù)鉆研,爭(zhēng)取讓自己的教學(xué)水平穩(wěn)步提升,讓孩子們也能在快樂的學(xué)習(xí)生活中成長(zhǎng)!

核心素養(yǎng)理論下小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)。

教學(xué)研討會(huì)的學(xué)習(xí)心得篇十二

當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來,這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)聚焦高效課堂教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得,希望對(duì)大家有所幫助。

我是一個(gè)剛剛參加工作不到兩年的大學(xué)生,深處在農(nóng)村基層!在這以前我從來沒參加過數(shù)學(xué)研討會(huì),也沒到縣里聽過數(shù)學(xué)講課。因此,在平時(shí)的教學(xué)中,我都是按照自己的想法和思路去上課,這次聽各位名師的講課,覺得自己還真像一個(gè)處于懵懂的小姑娘,對(duì)于教學(xué),對(duì)于備課,對(duì)于上課,真的是一無所知!

我覺得讓我感受最深的是,要滲透理解教參!教參都是每位老師一本,但是,在我們基層的教師,很少重視教參,甚至就把它當(dāng)成一個(gè)擺設(shè),在講新課之前從來不去看,或是很少看。我自己也是這樣。有時(shí)間的時(shí)候就把教參拿過來看看,對(duì)著課本理解本節(jié)課是怎么上的。沒時(shí)間的時(shí)候,直接拿著課本就去上課。聽了各位老師的講課之后,才恍然發(fā)現(xiàn),每位老師的教案設(shè)計(jì)都離不開教參!因此,把握好教材,滲透好教參,是我以后要認(rèn)真改正的地方!

關(guān)于怎么處理好“教什么” 與“怎么教”的關(guān)系。對(duì)于這兩個(gè)詞,每位教師的理解不一樣,課的重點(diǎn)及流程就不一樣,因此把握好“教什么” 與“怎么教”的關(guān)系很重要。通過這幾天的學(xué)習(xí),我的理解是:“教什么”是讓學(xué)生知道本節(jié)課學(xué)什么的,能在下課的時(shí)候明確本節(jié)課內(nèi)容;“怎么教”就是教師的課堂設(shè)計(jì),這包含教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),教學(xué)流程的設(shè)計(jì),練習(xí)題的設(shè)計(jì),以及在課堂上對(duì)學(xué)生的因材施教及處理課堂上突發(fā)事件,一步一步吸引學(xué)生認(rèn)真的聽你的課,達(dá)到高效的課堂!因此,在這里我重新定義了自己,在以后的每一堂課,要給學(xué)生明確傳達(dá)我這節(jié)課教的是什么,以及注重自己的課堂設(shè)計(jì)!

“同課異構(gòu)”真的讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)范!同是一個(gè)課題,效果卻不一樣。她們的語言有的干練,說話不拖泥帶水,課堂嚴(yán)而有序;有的幽默風(fēng)趣,使學(xué)生在歡快的氣氛下愉快的學(xué)習(xí),課堂生動(dòng)活潑!不管是什么樣的課堂,聽她們的課,真的是一種享受,視覺和聽覺上的享受!我記得非常清楚的是徐銀老師的活動(dòng)操,我沒想到在枯燥無味的數(shù)學(xué)課上竟然可以做一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的活動(dòng)操。這讓我很受啟發(fā)。當(dāng)然,普通老師上的課也很精彩,盡管不是特別出色,但對(duì)于我來說,確是非常精彩的。要是我自己站在講臺(tái)上,面對(duì)臺(tái)下將近400位聽課的老師,或許我根本沒有膽量講下來,但是她們做到了,這很值得我學(xué)習(xí)!

在這三天中,讓我最欣賞的我覺得是各位教研員以及于江美科長(zhǎng)對(duì)于各位老師課的點(diǎn)評(píng)。他們聽的很仔細(xì),評(píng)價(jià)的也很仔細(xì)。首先把本課題所處于的基礎(chǔ)地位及以后為哪些課做了鋪墊都進(jìn)行了分析。其次,分別點(diǎn)評(píng)了本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。我在聽完各位老師的講課之后,就沒想到那么多,甚至覺得她們的課上的都很棒,沒有什么缺點(diǎn)。但是各位教研員的點(diǎn)評(píng)是那么的詳細(xì),那么的到位,好像就是他們自己在講課一樣。還有于江美科長(zhǎng),不僅把各位老師的課點(diǎn)評(píng)的恰到好處,而且把整個(gè)小學(xué)階段關(guān)于計(jì)算的加減法分析的很獨(dú)特!從這就可以看出,人的思考至關(guān)重要!同是一堂課,同是一個(gè)人講,同是一個(gè)時(shí)間及地點(diǎn),為什么人的收獲就不一樣!

古人有句話,“師者,傳道授業(yè)解惑也”。也正如于科長(zhǎng)說的那樣,不管是駐城的還是聯(lián)小的,都要有一顆為學(xué)生負(fù)責(zé)的心。我很贊同于科長(zhǎng)說的話。作為一個(gè)老師,就是要為學(xué)生負(fù)責(zé),而不是為了教而教。我很喜歡學(xué)生,也很喜歡我這份職業(yè)。雖然成長(zhǎng)環(huán)境和工作條件相比縣城來說不是很好,但是我會(huì)盡職盡責(zé)教好每一位學(xué)生,為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。

這三天的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺!感悟也很多!我還年輕,要走的路還很長(zhǎng),在成長(zhǎng)的過程中可能會(huì)磕磕絆絆,但是我會(huì)堅(jiān)守自己的信念,愛護(hù)每一位學(xué)生,不管是優(yōu)秀生還是學(xué)困生,我都會(huì)一視同仁!“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。我愿意為教育事業(yè)獻(xiàn)上我的一生!

教學(xué)研討會(huì)的學(xué)習(xí)心得篇十三

今天我們教研組去試驗(yàn)小學(xué)參加了小學(xué)英語研討會(huì),會(huì)議分位三部分,開始觀看了實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語教研組針對(duì)這次遠(yuǎn)程研修的的磨課流程,再就是各個(gè)學(xué)校交流了是如何提高英語教學(xué)質(zhì)量的,在就是林老師做了最后總結(jié),并對(duì)今后的共提出了具體的部署和要求。

通過這次實(shí)驗(yàn)小學(xué)研修的學(xué)習(xí),看到了同行們雋秀的文筆和獨(dú)到的教學(xué)見解,讓我看到了自己的差距和不足,自己在當(dāng)老師的各個(gè)方面都還有所欠缺。此次遠(yuǎn)程研修的確讓我開闊了眼界,增長(zhǎng)了知識(shí),也讓我對(duì)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)之后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高與個(gè)人專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展有了自己的想法和打算。

我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并運(yùn)用知識(shí),感受學(xué)習(xí)英語的樂趣,不能只搞花樣活動(dòng),而沒有實(shí)效?,F(xiàn)在的英語課,老師們?cè)龃罅苏Z言的輸入量,教學(xué)資源更加豐富了,給學(xué)生創(chuàng)造了許多的機(jī)會(huì)說英語。幾年的英語教學(xué)的課改的實(shí)施,我們很多的英語教師也會(huì)用新穎的,獨(dú)創(chuàng)的小學(xué)英語教學(xué)方法來教學(xué)新知識(shí),但在英語教學(xué)的課堂上還是出現(xiàn)低效的現(xiàn)象,教研組長(zhǎng)從備課,上課,反思,作業(yè),考查幾方面著手作了如何加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)給我們指明了小學(xué)英語教師的教學(xué)要求以及如何更準(zhǔn)確把握課堂,在報(bào)告中明顯提出備課中要非常的明確每節(jié)課的技能目標(biāo),課堂中要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng),課后要進(jìn)行積極的反思,作業(yè)要落實(shí)到位,要少而精,真正提高40分鐘的效率,才能提高學(xué)生的綜合語言的運(yùn)用能力。從教研組長(zhǎng)的講座中讓我感受到作為一節(jié)實(shí)效課,課堂的結(jié)尾部分學(xué)生的輸出信息(學(xué)生會(huì)做什么,會(huì)說什么,會(huì)演什么)的多少完全在于課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)是否落實(shí)到位。

作為一名小學(xué)英語教師,教師基本功的訓(xùn)練不僅要教給學(xué)生的語言知識(shí),教師自身的行為,有效的教具的創(chuàng)作絕對(duì)是吸引學(xué)生的有效手段之一。作為優(yōu)秀的英語教師馮愛華老師以獨(dú)特的視角和細(xì)膩的手法讓在座的小學(xué)英語教師受益匪淺,她在教具講解過程中邊示范邊講解,每件作品都是馮老師智慧的結(jié)晶,如作品中教學(xué)各種圖形,正好是冀教版book 7中的教學(xué)內(nèi)容,這一魔幻般的教學(xué)方式,不僅節(jié)約了教師用語言解釋的時(shí)間,也為學(xué)生感知、理解和記憶知識(shí)創(chuàng)造了條件,加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,又增大知識(shí)密度,突破難點(diǎn),突出重點(diǎn),減輕學(xué)生記憶理解負(fù)擔(dān),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外關(guān)于教具的制作我們還學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)。如:教具的展示,在時(shí)間上要恰到好處,過早地暴露教具,容易使學(xué)生分散注意力,所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與運(yùn)用要注意保持新穎性,因?yàn)樾路f性能使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得以穩(wěn)定和持續(xù)。還有教具要有趣味性,實(shí)用性,功能多樣,一物多用。

在英語教學(xué)研討中,至今認(rèn)為英語教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力、效果差的觀點(diǎn)仍然普遍。很多的小學(xué)英語教師都有一個(gè)疑惑?我專心的投入為何我的課堂收益不大,武曉霞老師從學(xué)生的情感出發(fā),告訴我們教學(xué)作為語言教學(xué)的一個(gè)過程,同時(shí)也是一個(gè)情感交流的過程。接著武老師從自身的教學(xué)實(shí)踐談起,以自身情感投入,賞識(shí)關(guān)愛學(xué)生,如何正確把握情感教育來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以“三個(gè)帶進(jìn)”來優(yōu)化教學(xué)氛圍。

1、把激情帶進(jìn)課堂??偸且燥枬M、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課,寓教于樂。不管個(gè)人、家里有多大難以處理的事,都不把個(gè)人的情緒帶到課堂。

2.把微笑帶進(jìn)課堂。在課堂上,我常常以自己的眼神、語調(diào)來表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛,創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的課堂社會(huì)氛圍。

3.把歡樂帶進(jìn)課堂。常常用幽默風(fēng)趣的話語來撥動(dòng)學(xué)生的心弦,使學(xué)生在樂學(xué)中漸漸做到會(huì)學(xué)、善學(xué)。

總之武老師是用平等的師生關(guān)系溝通情感教育,用細(xì)微的身教體現(xiàn)情感教育,用無私的愛心表露情感教學(xué),在教學(xué)之外擴(kuò)展情感教育來收獲自己的教學(xué)成果的。

從上述的講座中我們不難看出,要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師,以下幾點(diǎn)是必備的:

1、教師大方得體,要有感染力。

2、教師語言基本功要扎實(shí),語音語調(diào)要純正,口語要恰當(dāng)流利。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)上,要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)英語等方面,設(shè)計(jì)出靈活,得當(dāng),有效的教學(xué)步驟。

這證明我校小學(xué)英語教學(xué)走的路子是正確的,這次活動(dòng)我想這樣的收獲一定會(huì)讓我們一線教師信心倍增!

希望自己能多參加這樣的活動(dòng),學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

教學(xué)研討會(huì)的學(xué)習(xí)心得篇十四

20xx年唐山市第一次模擬考試結(jié)束了,學(xué)生的成績(jī)是最能說明問題的,雖然每一次都有令人喜悅的地方,但是步伐卻不夠快,畢竟還有不到三個(gè)月的時(shí)間就要披掛上戰(zhàn)場(chǎng)了。我們每一位課任教師都很著急。3月10日化學(xué)教學(xué)研討會(huì)在灤南一中召開,會(huì)上聽取了灤南一中的兩節(jié)試卷講評(píng)課,深受啟發(fā),對(duì)我的二輪復(fù)習(xí)提供了很好的示范。

在高三后期的復(fù)習(xí)中,平時(shí)測(cè)驗(yàn)要認(rèn)真總結(jié)學(xué)生答題中的問題,作出詳細(xì)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),然后展示給學(xué)生,讓學(xué)生知道自己的漏洞在那里,然后總結(jié)出錯(cuò)題的共性之處,作為專題,通過強(qiáng)化訓(xùn)練,讓學(xué)生對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)加以鞏固。再通過強(qiáng)化練習(xí)加以掌握。

課堂上多給學(xué)生一些時(shí)間,讓他們真正動(dòng)手,去體會(huì)師生互動(dòng)的快樂,并在輕松的氣氛中掌握所復(fù)習(xí)的知識(shí)。一直以來,我頭疼的問題是,講過很多遍的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生的錯(cuò)誤率還是很高,當(dāng)和他們交流的時(shí)候,學(xué)生都會(huì)說,課堂上我聽的非常明白,但是真正自己做的時(shí)候,就沒有思路了。其實(shí),在課堂上學(xué)生只注重了聽,而沒有消化的過程,沒有自己動(dòng)手的過程。這幾天,我注重了學(xué)生的動(dòng)手訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)了許多問題,對(duì)我的教學(xué)很有幫助,對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握也事半功倍。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高考中占的比重也很大,但每次考試中學(xué)生實(shí)驗(yàn)題的.平均分很低,從答題的情況來看,主要問題是:語言表達(dá)混亂不清,不規(guī)范,沒有使用化學(xué)術(shù)語。換句話說,就是心里明白,表達(dá)不出來。所以后一階段的復(fù)習(xí)中,將注重學(xué)生語言表達(dá)方面的訓(xùn)練。

教師的自我反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力。教師需要聚焦課堂,反思自身的教學(xué),細(xì)心體會(huì),善于發(fā)現(xiàn)問題,耐心地與學(xué)生溝通,不斷嘗試改進(jìn),使學(xué)生成績(jī)不斷的得以提高。

教學(xué)研討會(huì)的學(xué)習(xí)心得篇十五

第二實(shí)小研討會(huì)有感思緒飛揚(yáng)我們的教育能夠建起一道無形的“籬笆”教孩子們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)生活世界中的真誠、善良和魅力,教他們用一顆真誠的心去融入社會(huì)理解他人,關(guān)愛生命并建立健全的人格。我想這就是我們的理想和信念。學(xué)校也應(yīng)該找到一個(gè)恰如其分鮮明的主題思考有給我們討論研究作為我們辦學(xué)的歷年,學(xué)校文化的底蘊(yùn),教師們才能像背靠著一棵大樹,找到教育的根,來調(diào)整他們的教學(xué)行為,勁往一處使,找到突破口,形成這所學(xué)校的文化氛圍,形成自己的教學(xué)特色。如同人一樣“思考決定行動(dòng)”也正如有句名言講的,“播種行為可以收獲習(xí)慣,播種習(xí)慣可以收獲性格”學(xué)生有了鮮明的性格也就形成我們學(xué)校教育的特色。樹立健康人格的方向:

1、信仰第一,健康第二,學(xué)問(事業(yè))第三。而親情、愛情、友情當(dāng)融滲于三者之中。如果沒有信仰,再健康的身體也不過是沒有靈魂的行尸走肉,所有的情也都注定不會(huì)那么純潔,而會(huì)深深地打下功利與市儈的印記。

2、要始終對(duì)那些靈魂高貴者懷著崇仰的心情,而要遠(yuǎn)離那些政客,他們不過是些善于鉆營和逢迎的勢(shì)利小人。

3、不要過多地談?wù)摤嵭己陀顾椎氖虑椋┤鐘蕵啡?nèi)的緋聞。談?wù)摤嵭己陀顾椎氖虑槁鼐蜁?huì)變得瑣屑和庸俗。

4、人生是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的行程。要相信你會(huì)變得越來越有力量,重要的是把今天的日子過得充實(shí)和美好。

5、要關(guān)注民族、國家及人類的未來,要盡可能地做一些能夠增進(jìn)人類總體福利的事情。一個(gè)人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)的程度取決于對(duì)自我的超越程度。

6、自覺地守護(hù)人類得以變得更加美好所依持的核心價(jià)值,諸如自由、民主、平等、博愛、人權(quán)。

7、“人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐”,要善待你生命中的每一個(gè)人,并隨時(shí)準(zhǔn)備著去支持別人。

8、要始終保持一種開放的心態(tài)。一個(gè)成功的人,一定是善于學(xué)習(xí)的人,向他人學(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí),向社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí),從自我的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)。

9、不要為了某一種價(jià)值而罔顧其他價(jià)值,譬如,不要為了金錢而傷害親情。人生需要在諸多的價(jià)值中取得平衡。

10、愛護(hù)上蒼賜予我們的一切,所有的財(cái)富也都是人類共有的財(cái)富。即使你將來變得十分富有,也不要占有太多。奉獻(xiàn)是生命崇高的境界。

11、即使一切都不改變,我們?nèi)匀挥信Φ目臻g,相信天道酬勤,相信水滴石穿;不要抱怨環(huán)境,學(xué)會(huì)從積極的方面看待事情。

12、你至少要有一個(gè)可以推心置腹、肝膽相照,甚至可以兩肋插刀的朋友,贏得朋友的秘訣在于真情與寬容。

13、樂于并學(xué)會(huì)與社會(huì)各階層的人們交往,并保持自我的同一性和統(tǒng)一的生活哲學(xué)。

14、不要將別人的忠告視為高高在上的說教,盡管生活的信念要靠經(jīng)驗(yàn)去培植,但別人的經(jīng)驗(yàn)也值得分享。只有登上山峰,人才會(huì)比山更高。

15、為人要謙和平易,通達(dá)疏放,和善包容。這樣才能化解人與人之間難以避免的嫌隙、責(zé)怨和敵視。

教學(xué)研討會(huì)的學(xué)習(xí)心得篇十六

9月28至9月30日,我們?cè)谯俺强h美澳學(xué)校召開了臨沂市農(nóng)村小學(xué)英語“常態(tài)與高效”課堂教學(xué)研討會(huì)。剛知道這個(gè)消息時(shí),我是激動(dòng)的,我是期待的,我更是興奮的。當(dāng)?shù)弥麄€(gè)費(fèi)縣只有23名教師去時(shí),我更是興奮的無法用言語來形容,瞬時(shí)我就覺得我是一名教師代表可以參加如此高規(guī)模的會(huì)議,這是我的驕傲,是我的榮幸。雖然后來得知是因?yàn)樾陆處熞邮芘嘤?xùn)才讓我去的,內(nèi)心里依然感到很高興。

去郯城參加的是英語教研的研討,說實(shí)話,從上學(xué)時(shí)起,我就尤其不喜歡英語。畢業(yè)了參加工作確是在教授英語,一開始我也是一百個(gè)不情愿,但是去做一件事了就一定得把它做好,這是我一直追求的目標(biāo)。因此,借著這次那么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我更要好好的去學(xué)習(xí)一下,如何才能做一名合格的英語教師。經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí),總起來說:收獲很大,受益匪淺。

9月28日一早,我們踏上了去大美郯城的路,一路上,不管認(rèn)識(shí)的還是不認(rèn)識(shí)的在一起聊起天來,很感謝那些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比我們多的老師給我們很多指導(dǎo)。從下午到30號(hào)上午,我們展開了為期兩天的學(xué)習(xí),說實(shí)在話,這兩天真的很累,但是很充實(shí)很快樂很長(zhǎng)知識(shí)。這兩天聽了4位優(yōu)秀老師的演講和6位精英老師的講課,不同的老師有不同的上課的特色,但是每位老師身上都有許多值得我們學(xué)習(xí)的東西。概括來說,我的心得體會(huì)主要有以下幾點(diǎn):

愛崗敬業(yè)說起來很普通,很尋常。但是實(shí)踐起來確實(shí)是有一定的難度。臨沭縣教研室的呂健老師,羅莊高都肖莊小學(xué)的劉秀老師,平邑銅石張里完小的劉小青老師,沂水汪峪小學(xué)的劉仁娟老師,莒南店頭完小的張?jiān)鲁蠋煟麄冇盟麄兊某晒ο蛭覀冏隽俗詈玫脑忈?,只有真正的愛崗敬業(yè),才能真正的取得事業(yè)上的成功,才能受到學(xué)生的愛戴。用呂健老師的話來說:“承諾自己,無論身處何方,不讓四季虛度;讓每一季,世界看花時(shí),枝頭總有花開……”

《師說》中提到“師者,所以傳道授業(yè)解惑也?!币虼?,老師自身要有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和自身素質(zhì)。我們也常說,要給學(xué)生一杯水,教師必須要有一桶水。這在英語教學(xué)中同樣適用。綜合幾位優(yōu)秀執(zhí)教老師和點(diǎn)評(píng)專家,我認(rèn)為一名合格的英語的英語老師要做到下面幾點(diǎn):。

(1)要發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),能講一口流利英語。英語老師教給學(xué)生發(fā)音尤其重要,因此英語老師必須有正確的語音語調(diào),在這幾天,臨沂四小的楊娜娜老師的口語聽起來著實(shí)讓人感到相當(dāng)舒服。(2)教態(tài)要親切自然,有豐富的表情,同時(shí)要充滿激情,儀態(tài)整潔,真正做到為人師表。(3)要有扎實(shí)的英語基礎(chǔ),必須掌握豐富的詞匯,才能更好地掌握課堂。(4)要有駕馭課堂的能力,有一定的教育機(jī)智。就像老師在講toy一詞時(shí),有的同學(xué)說道yo—yo一詞時(shí),老師及時(shí)表揚(yáng)并說yo—yoisatoy,這樣讓同學(xué)更好記憶了這個(gè)單詞。(5)板書同樣是很重要的一部分,整潔美觀,主題突出的板書有利于學(xué)生的理解記憶,也彰顯了老師的素質(zhì)。(6)如果能用多媒體,盡量去用多媒體借用圖片感知,用聲音感知,效果會(huì)更好,況且,新時(shí)代的老師要跟得上時(shí)代的腳步。楊娜娜老師在多媒體中用到的轉(zhuǎn)盤,讓老師們都感到很新奇,學(xué)生們更是不用說,爭(zhēng)先恐后的回答問題便是最好的答案。(7)自己勤動(dòng)手制作一定的教具,實(shí)物的教學(xué)效果會(huì)更好。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢做,充分參與到課堂教學(xué)之中。對(duì)學(xué)生做出的回答,要給予學(xué)生積極充分的評(píng)價(jià)。錯(cuò)誤的的學(xué)生,給予恰當(dāng)鼓勵(lì),讓學(xué)生再次嘗試以達(dá)到成功的目的。學(xué)生回答完問題后,教師應(yīng)該說thankyou來表示對(duì)學(xué)生配合的感謝會(huì)更好。

同時(shí),每個(gè)班級(jí)的學(xué)生的程度也不一樣,對(duì)程度好的同學(xué)要表揚(yáng),對(duì)學(xué)的慢的同學(xué)也要給予鼓勵(lì),幫助他們重新拾起自信心,跟上大家學(xué)習(xí)的腳步。對(duì)所有的同學(xué)一視同仁的去看待。

(一)要讀教材。

對(duì)教材有一個(gè)總體上的了解,才能明確本冊(cè)書主要講了什么,本單元主要講了什么,先把書看做一個(gè)整體,再把每個(gè)單元看做一個(gè)部分,最后再把書看做一個(gè)整體。這樣才能真正讀透教材,同時(shí)作為我們新教師而言,我們一定要用好教師參考書,讀懂讀透,以便于把學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)準(zhǔn)確無誤的傳達(dá)。對(duì)教材的挖掘也要有一定的深度,在注重基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),也要有一定的拓展。

(二)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要完整,要銜接合理,要條理清晰,同時(shí)也要注意高效。

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在這第一環(huán)節(jié),要有足夠的準(zhǔn)備,要認(rèn)真去備好課,思考怎樣去調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。這一環(huán)節(jié)也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵。在這幾天所聽到的課中,各位老師都用英語歌曲來開始新的課程,歡快的音樂容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)在warmup中,以舊的知識(shí)引出新的知識(shí),一方面復(fù)習(xí)了舊的知識(shí),另一方面便于學(xué)生理解新知識(shí),無形之中,降低了學(xué)習(xí)的難度,增加了學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)設(shè)一定的情境教學(xué),學(xué)生能夠更快的進(jìn)入文本。課前的互動(dòng)是一堂課能否上好的前提。

2、present。

層層遞進(jìn)的問題,讓學(xué)生一步一步的去了解,同時(shí)帶著問題去聽去讀,學(xué)生能夠有方向,有目標(biāo),也有動(dòng)力。

語音教學(xué)要滲透在每一種課型之中,在對(duì)話課中也不例外,同時(shí)也要講求語音教學(xué)的方法。比如本單元掌握的一個(gè)詞匯toy,可以先在黑板上出示boy,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生如何去讀。詞匯課的教學(xué)也要做到詞不離句,句不離文,這樣才能學(xué)的更扎實(shí)。

3、practice。

學(xué)以致用,學(xué)習(xí)了之后練習(xí)是非常有必要的。因此,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)尤其重要。那些老套的做法或許學(xué)生根本就不屑一顧,唯有創(chuàng)新碰撞的火花才最美。就像陶娜老師設(shè)計(jì)的readandnumber,馬淼淼老師的fillintheblanks,既讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用知識(shí),同時(shí)還能有較大的興趣?;蛘哒n文解析完了,用原文進(jìn)行轉(zhuǎn)換,再一次回憶原文的內(nèi)容及知識(shí)。

4、production。

這一環(huán)節(jié)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z境或設(shè)置恰當(dāng)?shù)牧x務(wù),讓學(xué)生拓展所學(xué)語言。最好能夠貼近真實(shí)生活運(yùn)用語言。要先走進(jìn)文本,接著走出文本,最后走進(jìn)生活。在房昀老師上的readandwrite中,在說完zoom的課桌后,教師讓學(xué)生在說一下自己的書桌,這樣就和生活緊密聯(lián)系在了一起。

5、progress。

這一步驟在課堂上一般分為兩步,一個(gè)是summary,我認(rèn)為這是及其必要的而且重要的。一節(jié)課下來,教師問到whathaveyoulearned?學(xué)生在思考的同時(shí),又把整節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)又想了一遍,加深了記憶。另一個(gè)是homework,作業(yè)是對(duì)一節(jié)課的補(bǔ)充,作業(yè)不一定非是書面上的作業(yè),口頭上的或許會(huì)收到更好效果。英語學(xué)習(xí)在于用,多聽多說多讀才能更好地用于交際。

五、深切感受到英語戰(zhàn)線上不是只有我一個(gè)人。

在我們的小學(xué)校,全校只有我一名英語老師,有時(shí)候真的感覺到不知所措。經(jīng)過這兩天我得到許多人的指導(dǎo),比如經(jīng)驗(yàn)豐富的梁老師,張艷老師,王海燕老師,荊娜老師等等等等,我們稱呼這些可愛的人為“娘家人”。是啊,有那么多前輩在我身后,我還有什么感到害怕的。我要做的就是盡快的去適應(yīng)那個(gè)環(huán)境,讓娘家人為我感到驕傲,讓學(xué)生們?yōu)槲腋械阶院馈?/p>

以上幾點(diǎn)就是我(一個(gè)剛畢業(yè)的應(yīng)屆大學(xué)生)對(duì)于這兩天的學(xué)習(xí)所做的總結(jié)。通過這兩天的學(xué)習(xí),我不但學(xué)到了一些比較理論的東西,同時(shí)也從執(zhí)教教師身上學(xué)到一些教學(xué)技巧,教學(xué)方法,同時(shí)也從評(píng)課老師身上學(xué)到對(duì)一堂課要從哪幾個(gè)方面去評(píng),自己在教學(xué)中需要注意哪些地方。在聽課的同時(shí),我發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的地方,比如說需要加強(qiáng)書寫,要學(xué)習(xí)課堂情境的設(shè)置,學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力,進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)等方面。我也對(duì)自己提出了問題,如何去上好我的課?如何才能真正幫助到學(xué)生?只能說前方的道路任重而道遠(yuǎn),而我要做的就是在各位有經(jīng)驗(yàn)老師的帶領(lǐng)下披荊斬棘,不斷完善自己,使自己盡快確定自己的教學(xué)路線,確保課堂的高效,爭(zhēng)取早日做一名合格的小學(xué)英語教師。

最后再一次引用呂健老師的話來結(jié)束我的感悟:承諾自己,無論身處何方,不讓四季虛度;讓每一季,世界看花時(shí),枝頭總有花開。

教學(xué)研討會(huì)的學(xué)習(xí)心得篇十七

20xx年達(dá)州市高三生物教學(xué)研討會(huì)在達(dá)州市第一中學(xué)新校區(qū)召開,我們宣漢二中高三的生物教師有幸參加。下面就將收獲和體會(huì)與大家交流。

一、會(huì)議安排。

本次會(huì)議的主要內(nèi)容包括兩部分:第一部分四川省特級(jí)教師、成都經(jīng)開區(qū)實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)教師zz作了20xx年高考試題分析及16年高考備考建議;第二部分是達(dá)州市第一中學(xué)高三生物備課組組長(zhǎng)作了《新考綱》考點(diǎn)與考題研究的專題報(bào)告。短短的一下午的學(xué)習(xí)、研討緊張而又充實(shí),收獲頗豐。

二、收獲和體會(huì)。

夏茂林老師是四川高考生物閱卷組的專家成員,他的寶貴經(jīng)驗(yàn)給我們的教學(xué)指明了方向,在今后的教學(xué)中,要注意以下幾點(diǎn):

(1)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。

(2)重視主干的基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。

(3)要教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用生物學(xué)知識(shí),不能死記硬背且邏輯嚴(yán)密。

(4)注意答題技巧,指導(dǎo)學(xué)生在回答一些主要知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候要詳細(xì)一點(diǎn),生物簡(jiǎn)答題的文字量大,一般都是踩點(diǎn)給分,即使意思是正確的,但沒有關(guān)鍵詞,同樣不能得分。

(5)指導(dǎo)學(xué)生書寫不僅要規(guī)范,避免錯(cuò)別字和修改時(shí)要清晰。

(6)以中圖版和人教版教材知識(shí)為依據(jù)。

三、下一步的復(fù)習(xí)措施。

通過本次研討會(huì)的學(xué)習(xí)交流,我們高三全體生物教師達(dá)成共識(shí),一定遵照市、縣領(lǐng)導(dǎo)的要求,深入研究《考試說明》和教材,準(zhǔn)確把握備考方向,夯實(shí)教材基礎(chǔ),系統(tǒng)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),高度重視課堂教學(xué),突出學(xué)生的能力培養(yǎng)和提高。課堂是教學(xué)工作的核心,高效、優(yōu)質(zhì)的課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的最基本保障。在今后的教學(xué)中,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性,讓學(xué)生能主動(dòng)地去尋求知識(shí),養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在課堂提問、疑難問題的點(diǎn)撥,師生交流、課堂評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)中,對(duì)不同層次的學(xué)生,應(yīng)采用不同的策略。要有調(diào)控意識(shí),學(xué)生活動(dòng)應(yīng)在教師指導(dǎo)下有序進(jìn)行。要有聯(lián)系意識(shí),在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)中,只要能幫助學(xué)生理解新授的知識(shí),就應(yīng)該與新知識(shí)聯(lián)系起來講授。因此,我們應(yīng)該熟悉初中教材,這樣有利于在教學(xué)中搞好初、高中知識(shí)的銜接。

在新的教育形勢(shì)下,要引導(dǎo)學(xué)生利用好課余時(shí)間,提高學(xué)習(xí)興趣,高度重視對(duì)近幾年生物試題的研究,注意推陳出新。嚴(yán)格要求學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)范性。在試題分析、校正錯(cuò)誤或引導(dǎo)學(xué)生回答問題等環(huán)節(jié)中,一定期要抓住有利時(shí)機(jī),抓住關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)集中排查和分析,使學(xué)生加深理解和體會(huì),保證基礎(chǔ)知識(shí)不出現(xiàn)理解、認(rèn)識(shí)和應(yīng)用上的錯(cuò)誤。針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤向?qū)W生強(qiáng)調(diào):專用名詞的書寫要準(zhǔn)確科學(xué);字母、符號(hào)、表示式要正確規(guī)范;繪圖要科學(xué)、規(guī)范、合理;遺傳圖解要完整、嚴(yán)謹(jǐn);實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作要嚴(yán)密、科學(xué),克服隨意性;論述要準(zhǔn)確完整,要扣準(zhǔn)題意。上述各項(xiàng)要求通過反復(fù)強(qiáng)調(diào),能引起學(xué)生的高度重視,形成思維定勢(shì)、心中有數(shù),以便在高考時(shí)保證該得的分不丟失,保證基本要求少失分、不失分。

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