教案可以幫助教師評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行教學(xué)反思。編寫教案時(shí)，需要注意教學(xué)資源的充分利用和創(chuàng)新教學(xué)的引入。教案范文中的教學(xué)思路和策略可以為我們的教學(xué)提供一些建議和啟示。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇一
1、制指南針出現(xiàn)的現(xiàn)象的原因進(jìn)行猜想。
2、能動(dòng)手制作指南針，在實(shí)驗(yàn)中觀察現(xiàn)象，猜想其原因。
3、培養(yǎng)學(xué)生喜歡大膽猜想，相互合作的科學(xué)態(tài)度，了解指南針的發(fā)展史，培養(yǎng)愛國情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
自制指南針，對(duì)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因進(jìn)行猜想。
教學(xué)過程。
1、制作“神奇的小針”，每人取出縫衣針“或大頭針”在磁鐵上沿同一方向摩擦十幾下后讓學(xué)生猜想，摩擦過的小針會(huì)有怎樣的“魔力”呢？接著引導(dǎo)學(xué)生用水浮法、懸吊法觀察靜止下來的小針?biāo)傅姆较?，以引起初步的疑問，鼓?lì)同學(xué)再和同桌玩一玩，看看會(huì)不會(huì)又有新的發(fā)現(xiàn)。
注意：學(xué)生用磁鐵摩擦小針的位置可能不一樣，有的用磁鐵北極一端摩擦小針的'針尖。有的摩擦小針的針鼻；有的用磁鐵的南極摩擦小針的針尖或針鼻。因此，小針出現(xiàn)的指向可能不同，兩個(gè)小針接近時(shí)出現(xiàn)的斥吸情況也會(huì)不同，教師應(yīng)提示學(xué)生記住實(shí)驗(yàn)的方法及現(xiàn)象。
2、猜想與交流，結(jié)合小針出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)“魔力”產(chǎn)生的原因進(jìn)行大膽的猜想，引出對(duì)磁鐵的研究。
《指南針的家史》的閱讀可放在課下進(jìn)行，也可放在猜想“魔力”產(chǎn)生的原因的后面。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
一、過程與方法。
1.通過學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)衣料的吸水性與哪些因素有關(guān)。
2.能記錄、描述所觀察到的現(xiàn)象，然后進(jìn)行對(duì)比分析。
二、知識(shí)與技能。
1.推測(cè)、驗(yàn)證衣料的吸水性。
2.找出衣料吸水性與哪些因素有關(guān)。
三、情感與態(tài)度。
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)推測(cè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的意識(shí)。
2.在對(duì)衣料吸水性研究的過程中，初步培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度，體會(huì)探究的樂趣及成功的快感。
3.讓學(xué)生樂于與人合作，體驗(yàn)合作與分享的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.五塊相同面積不同材質(zhì)的衣料。
2.燒杯、水、墨水、鑷子、滴管、抹布、托盤。
課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、情境導(dǎo)入。
1.師：同學(xué)們，今天我給大家表演一個(gè)小魔術(shù)，想看嗎?
(師表演魔術(shù)：一只不透明的杯子，里面塞入一塊海綿。把杯子晃動(dòng)、倒扣，讓學(xué)生感覺這只杯子是空的。往杯里慢慢倒入一些水，再將杯子倒扣過來，水卻沒流出來。)。
師：咦，怎么回事?大家推測(cè)一下，我剛剛倒入的水到哪兒去了?(板書：推測(cè))。
……。
師：你們的想法真奇妙!可到底是怎么回事呢?請(qǐng)看!(取出杯里的海綿，捏出里面的水。)。
2.師：為什么我倒入杯子里的水沒有流出來?
【設(shè)計(jì)意圖】魔術(shù)因其神秘而倍受學(xué)生喜愛，用它進(jìn)行情境導(dǎo)入，一下子引起了學(xué)生的注意，激起了學(xué)生的好奇心和探究欲望，促使學(xué)生迅速卷入到認(rèn)知對(duì)象上，特別是學(xué)生的推測(cè)與實(shí)際結(jié)果相符或相近時(shí)，學(xué)生臉上露出了快樂的笑容。
師：因?yàn)楹＞d具有吸水性。在日常生活中，你還發(fā)現(xiàn)哪些物體能吸水?(板書：?jiǎn)栴})。
……。
(老師板書出學(xué)生回答的物體并選擇衣服作為本節(jié)課的研究對(duì)象。)。
師：同學(xué)們列舉了這么多，說明你們平時(shí)都特別善于觀察。但由于時(shí)間有限，今天這節(jié)課，我們就只來研究做衣服的材料，也就是衣料的吸水性。(課件出示課題，師板書課題。)請(qǐng)大家把書翻到第35頁，快速瀏覽一下本課內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】科學(xué)源于生活。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際舉例，是科學(xué)課有別于其它學(xué)科課的一大特色，也是進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的最佳結(jié)合點(diǎn)。學(xué)生舉例越多，越有利于幫助學(xué)生尋找科學(xué)證據(jù)，將來他對(duì)科學(xué)的興趣就越濃。因此，教師舍得花時(shí)間讓學(xué)生舉例是可取的。
3.師：同學(xué)們，生活中汗水和雨水都會(huì)把我們的衣服弄濕，請(qǐng)看大屏幕。(播放cai課件：運(yùn)動(dòng)時(shí)和下雨時(shí)的著裝。)。
……。
師：你們說的這些衣服吸水性都比較強(qiáng)，能吸收身上的汗水，所以讓人感覺舒服一些。那么下雨時(shí)，人們往往會(huì)穿雨衣，這又是為什么呢?是的，雨衣吸水性很差，雨水落在上面就會(huì)流走，不會(huì)弄濕我們的衣服。
小結(jié)：不同衣料吸水性的強(qiáng)弱是不一樣的。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)會(huì)從眾多信息中篩選出有效信息是一種能力，要讓三年級(jí)學(xué)生具備這種能力，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)不同坡度的問題來進(jìn)行相機(jī)誘導(dǎo)和潛移默化地訓(xùn)練。
二、學(xué)習(xí)探究。
(一)認(rèn)識(shí)不同衣料的吸水性不同。
1.請(qǐng)大家取出信封里的衣料認(rèn)一認(rèn)，摸一摸，推測(cè)一下什么樣的衣料吸水性比較強(qiáng)?什么樣的衣料吸水性比較弱?衣料的吸水性與哪些因素有關(guān)?(板書：因素)。
2.學(xué)生討論交流并匯報(bào)。
師：根據(jù)你們的匯報(bào)，我聽出來了，大家推測(cè)出衣料吸水性的強(qiáng)弱與衣料的厚薄、粗糙程度、材質(zhì)以及軟硬程度、松緊程度等因素有關(guān)。(相機(jī)板書：厚薄、粗糙程度、材質(zhì)、軟硬、松緊。)。
【設(shè)計(jì)意圖】推測(cè)是一種能力，是區(qū)分有沒有科學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。推測(cè)能力的培養(yǎng)必須貫穿于整個(gè)科學(xué)課教學(xué)中。
師：可是，沒有經(jīng)過事實(shí)證明的猜想是沒有說服力的。怎樣才能檢驗(yàn)我們的推測(cè)是否正確呢?我們必須像科學(xué)家一樣，用做實(shí)驗(yàn)的方法來得出一個(gè)科學(xué)的結(jié)論。
3.課件出示實(shí)驗(yàn)器材。
師：老師特地為你們準(zhǔn)備了這些實(shí)驗(yàn)材料：五塊大小相同、材質(zhì)不同且標(biāo)有序號(hào)的衣料，五個(gè)裝有同樣多水的燒杯，還有墨水、鑷子、滴管。請(qǐng)各小組認(rèn)真討論，你們準(zhǔn)備選擇哪些實(shí)驗(yàn)材料?計(jì)劃怎樣做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我們的推測(cè)?(板書：計(jì)劃)。
4.學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方案。
5.匯報(bào)。
師：同學(xué)們剛才討論得熱火朝天，相信各組已經(jīng)計(jì)劃好了自己的實(shí)驗(yàn)方案，讓我們來匯報(bào)一下。注意：匯報(bào)時(shí)每個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真傾聽別人的意見，這是一種極好的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)同學(xué)匯報(bào)得不夠完整時(shí)，小組內(nèi)其他同學(xué)還可以補(bǔ)充。
師：同學(xué)們真不錯(cuò)，能想出這么多辦法來研究問題，我從你們身上感受到了科學(xué)家的那種鉆研精神。
【設(shè)計(jì)意圖】當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，面臨問題，沒有人教你怎么去解決，要憑個(gè)人的能力去設(shè)法解決。讓學(xué)生面臨要解決的問題，讓他們通過“自主、合作、探究”的方法，通過“頭腦風(fēng)暴法”的方式去設(shè)計(jì)方案解決問題，是科學(xué)課教學(xué)的一大任務(wù)，也是有別于先前自然課教師“抱著走”的一大創(chuàng)舉，是一個(gè)歷史性的轉(zhuǎn)折。
6.分組實(shí)驗(yàn)。
(2)大家的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)完成，請(qǐng)整理好實(shí)驗(yàn)器材，把桌面擦干凈。
(3)請(qǐng)各組匯報(bào)你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。)。
7.歸納。(板書：分析)。
師：通過實(shí)驗(yàn)分析，我們得出了這樣的結(jié)論(板書：結(jié)論)：衣料的吸水性與衣料的厚薄、粗糙程度、軟硬程度、松緊程度、材質(zhì)等因素有關(guān)。實(shí)驗(yàn)證實(shí)了我們剛才的推測(cè)。
8.小結(jié)。我們剛才做的實(shí)驗(yàn)叫對(duì)比實(shí)驗(yàn)，科學(xué)家們也是像你們這樣經(jīng)歷“問題、推測(cè)、計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)、分析”一步一步做科學(xué)的。
【設(shè)計(jì)意圖】感性的東西只有上升到理性層面，科學(xué)才能深入人心。蛹只有羽化成蝶才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的跨越。教師充分利用學(xué)生獲得的信息，適時(shí)滲透“統(tǒng)計(jì)”思想，通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“比較、觀察、實(shí)驗(yàn)”等方法得出的結(jié)論會(huì)銘記在心。同時(shí)，學(xué)生的思維能力、分析問題和解決問題的能力也會(huì)得到長足的發(fā)展。
三、拓展應(yīng)用(課件出示資料包：“尿不濕”和“游泳衣”)。
1.隨著科學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，許許多多吸水性強(qiáng)和吸水性弱的材料不斷被發(fā)現(xiàn)，并應(yīng)用于我們的生活，造福于人類!如一片嬰兒用的“尿不濕”尿布，即便吸入了1000毫升水，仍然滴水不漏，而且還能保持較好的通氣性。游泳衣采用吸水性弱的材料制成，能起到防水的作用，還能減小人游泳前行時(shí)的阻力。
2.生活中相關(guān)的應(yīng)用還有很多，有興趣的同學(xué)課后請(qǐng)搜集更多的資料與同學(xué)交流，好嗎?
四、結(jié)束語。
同學(xué)們，今天我們用自己的智慧和雙手研究了衣料的吸水性，走了科學(xué)家科學(xué)探究的道路。其實(shí)，科學(xué)就在我們身邊，只要勤于觀察，善于思考，勇于探索，我們就能領(lǐng)略到科學(xué)的奧妙，創(chuàng)造出更加美好的新生活!
【設(shè)計(jì)意圖】生活處處有科學(xué)?？茖W(xué)課是一個(gè)引子，是一個(gè)振動(dòng)點(diǎn)，目的在于激發(fā)起學(xué)生的探究欲，喚起學(xué)生做科學(xué)、用科學(xué)的興趣，并學(xué)會(huì)用科學(xué)的態(tài)度去解釋或解決生活中遇到的問題。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇三
尊敬的中國礦業(yè)大學(xué)自主招生的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
我叫000，是000校的一名高三學(xué)生。感謝您能在百忙之中審閱我的申請(qǐng)材料。
000是一個(gè)產(chǎn)煤大省，加之父親是煤礦職工，自我出生起就與煤礦結(jié)下了淵遠(yuǎn)的緣分。時(shí)光荏苒，如今我已長大成人，所掌握的知識(shí)體系也日趨完善。我越來越清醒的認(rèn)識(shí)到煤炭工業(yè)是一個(gè)需要高新技術(shù)人才來推動(dòng)其實(shí)現(xiàn)信息化、機(jī)械化、自動(dòng)化的高科技領(lǐng)域。
貴校始建于19，是新中國第一所礦業(yè)高等學(xué)府。百年的發(fā)展歷程鑄就了她深厚的文化底蘊(yùn)，堅(jiān)實(shí)的教學(xué)力量。她用自己開拓創(chuàng)新的精神，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度為祖國能源事業(yè)輸送了一批又一批人才。礦大豐富的教學(xué)資源，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍把我深深地吸引。希望有機(jī)會(huì)跨進(jìn)中國礦大的'校門，在其中受到難得的教育機(jī)會(huì)。
經(jīng)過高中三年的學(xué)習(xí)，我不僅在文化知識(shí)的掌握上有了提高，而且對(duì)未來人生道路的規(guī)劃有了明確的方向。為了能給國家煤炭工業(yè)現(xiàn)代化、信息化建設(shè)貢獻(xiàn)一份自己的力量，我清醒的認(rèn)識(shí)到：中國礦大將是我實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想的基石！
我從小性格開朗，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，涉獵廣泛。作為保送生來到了000學(xué)校學(xué)習(xí)。就讀期間仍然保持著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)尚可，多次得到學(xué)校頒發(fā)的獎(jiǎng)學(xué)金。
各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。在這些活動(dòng)中我表現(xiàn)出了不俗的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力。
中國礦業(yè)大學(xué)是我的起航點(diǎn)，我愿意接過父親的交接棒，沿著自己的理想，自己的道路為祖國能源建設(shè)領(lǐng)域再造一顆新星！
我忠于自己的理想，相信通過自己的努力可以走進(jìn)夢(mèng)寐以求的中國礦業(yè)大學(xué)！懇請(qǐng)貴校能夠接受我的申請(qǐng)，給我一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
我心中有礦業(yè)大學(xué)，相信礦大心中也將有我！
此致
敬禮
申請(qǐng)人：xxx。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇四
文本細(xì)讀：
這是旅美華裔學(xué)者黃全愈寫的一篇介紹自己的兒子在國外上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候完成藍(lán)鯨研究論文的文章。本文故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語言樸實(shí)無華，但內(nèi)容卻能給我們和孩子帶來巨大的沖擊。
事情的經(jīng)過可以分成如下三部分：
從開頭到“……你們可以到邁阿密大學(xué)圖書館去看看?！笔堑谝徊糠郑v兒子要寫藍(lán)鯨的研究論文，得去圖書館查閱資料，“我”對(duì)兒子的能力表示懷疑。
從“兩個(gè)小時(shí)以后……”到“這回礦礦告訴了我不少我以前并不知道的東西?！敝v兒子在媽媽的陪同下借閱了許多關(guān)于藍(lán)鯨的書籍，在兒子查閱資料的過程中“我”也學(xué)到許多知識(shí)。
從“礦礦終于完成了他有生以來的第一份研究報(bào)告……”到結(jié)束。講礦礦完成了他的藍(lán)鯨研究報(bào)告，這是“我”看到的最簡(jiǎn)短最感興趣的論文。
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，掌握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨”等11個(gè)生字。
2、閱讀課文，知道礦礦是怎樣查閱資料完成他關(guān)于“藍(lán)鯨”的研究的，了解礦礦寫的論文的大致內(nèi)容。
3、從閱讀“礦礦的研究”中，使自己生發(fā)感慨、感悟，甚至研究與創(chuàng)造的沖動(dòng)。
過程與方法目標(biāo)：
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、通過各種朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
從閱讀“礦礦的研究”中，使自己生發(fā)感慨、感悟，甚至研究與創(chuàng)造的沖動(dòng)。
策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師和學(xué)生提前準(zhǔn)備黃全愈的資料。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。
1、首先向孩子介紹黃全愈，而后過渡到他在國外上小學(xué)的孩子。
黃全愈，美籍華裔教育的學(xué)者。出版《素質(zhì)教育在美國》，成為當(dāng)年國內(nèi)非文藝類的第一暢銷書。，黃全愈又推出了“新書”《生存教育在美國》和《“高考”在美國》。其他的請(qǐng)學(xué)生介紹。
2、揭示課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的.字可以問老師、問同學(xué)、等。
2、用生字卡片出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。
3、這些詞語在小組內(nèi)解決，解決不了的全班交流。
比如：“糾纏”;另外“邁阿密大學(xué)”可以看圖片或由教師介紹;。
(除了要求認(rèn)的字、詞語外，學(xué)生還有可能提出“抱怨”等，教師給予及時(shí)解決)。
4、檢查讀文情況：
教師指名學(xué)生讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。指名逐段朗讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。只有讀正確、讀通順才能更好的理解課文。
三、師生對(duì)話、品悟詩情。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，“通過讀課文你知道了什么?”
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)進(jìn)行交流，即文中語言文字的品位與理解。(引導(dǎo)學(xué)生可以用自己的語言交流)。
1我明白了礦礦要寫藍(lán)鯨的研究論文，得去圖書館查閱資料，爸爸對(duì)兒子的能力表示懷疑。
2礦礦在媽媽的陪同下借閱了許多關(guān)于藍(lán)鯨的書籍，在礦礦查閱資料的過程中爸爸也學(xué)到許多知識(shí)。
3講礦礦完成了他的藍(lán)鯨研究報(bào)告，這是爸爸看到的最簡(jiǎn)短最感興趣的論文。
以上交流的重點(diǎn)是體會(huì)礦礦的認(rèn)真和執(zhí)著，并指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。教師可以補(bǔ)充礦礦在美國學(xué)習(xí)的一些常識(shí)。(見參考書)。
3、討論：讀了課文，你有過礦礦這樣類似的研究成果嗎?
4、你有什么想說的嗎?
5、整體回顧全文。
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、本課要求認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，要求掌握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨”等11個(gè)生字。教學(xué)中注意比較“介――分”是“人”字頭，不是“八”字頭。
2、用形聲字比較字形的方法記憶“訂、攻、噸、礦”等生字。
五、拓展延伸，積累實(shí)踐。
把孩子領(lǐng)到圖書室，或者把孩子引導(dǎo)到豐富的生活，去問父母、大人或者街坊鄰居，或者某些專業(yè)人士，讓孩子從中汲取自己需要的營養(yǎng)，也像礦礦一樣完成自己的研究成果。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)內(nèi)容。
《探索紙的秘密》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《科學(xué)》（教科版）第一冊(cè)《我們周圍的材料》這一單元中的重要組成部分，其教學(xué)內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)各種各樣的紙、觀察各種不同用途的紙、了解紙的發(fā)明及造紙材料、比較各種紙的不同，重點(diǎn)比較紙的吸水性能和承重性能、了解紙的消耗等。要完成這些內(nèi)容并非一節(jié)課所能解決的。所以，在教學(xué)安排上我將《研究紙的吸水性》作為本課的切入點(diǎn)，讓學(xué)生能夠深入、透徹地進(jìn)行科學(xué)探究。教學(xué)時(shí)間為1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)紙的吸水性，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究，比較各種紙的吸水性能（重點(diǎn)和難點(diǎn)）。
3、意識(shí)到人類為了滿足自身的需要制造了不同特點(diǎn)的紙，方便了我們的生活。
4、培養(yǎng)解決問題的能力以及創(chuàng)新精神。
教學(xué)設(shè)想。
整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞“科學(xué)探究”這一主線展開：提出問題——進(jìn)行預(yù)測(cè)——制訂方案——交流討論其方案的科學(xué)性——實(shí)驗(yàn)探究——得出結(jié)論。通過這樣一個(gè)活動(dòng)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)科學(xué)探究有一定的了解，產(chǎn)生科學(xué)探究的熱情，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
這一課將科學(xué)探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，其教學(xué)過程主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開：
1、問題的提出。
對(duì)于問題的提出，有兩種方式：一種是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，由學(xué)生自己提出問題；另一種是由教師直接提出來。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，教師運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)其設(shè)置的情境進(jìn)行假設(shè)，產(chǎn)生多種不同的意見，從而引起矛盾，自然而然地提出所探究的問題。既照應(yīng)了學(xué)生已有的知識(shí)體系，又涉及到今后的認(rèn)知規(guī)律，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，積極主動(dòng)地去解決問題。
2、問題的解決。
是直接探究問題，還是從已經(jīng)了解這些問題的人那里找到答案呢？對(duì)于這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，毫無疑問應(yīng)選擇前者。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出假設(shè)，設(shè)計(jì)檢測(cè)方案，并進(jìn)行反復(fù)交流、討論和相互質(zhì)疑，通過實(shí)驗(yàn)研究，用事實(shí)來驗(yàn)證自己的想法，從而達(dá)到解決問題的目的。
3、問題的延伸和拓展。
本課研究紙的吸水性，重在探究的過程，而它的知識(shí)目標(biāo)對(duì)于學(xué)生來說，沒有太大的意義。所以，從發(fā)展的角度來看，讓學(xué)生了解紙的發(fā)明，體會(huì)到人類的需求是推動(dòng)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的重要原因，從而萌發(fā)要設(shè)計(jì)一種新型紙張的美好愿望。同時(shí)，這也是本課的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的具體體現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
滴管，水、水槽，小夾子，紙（餐巾紙、廣告紙、牛皮紙、硬板紙、報(bào)紙），水杯，尺等。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
師：每一小組都有一袋材料，拿出來看看，你能說出它們的名稱嗎？
學(xué)生發(fā)言，教師粘貼各種紙標(biāo)。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、認(rèn)識(shí)“紙能吸水”。
（1）猜測(cè)：將這些紙都放進(jìn)水里，會(huì)有什么現(xiàn)象？
（2）學(xué)生預(yù)測(cè)。
（3）教師小結(jié)：同學(xué)們都認(rèn)為紙能吸水，有的紙吸水又快又多，而有的紙吸水比較慢，比較少。（板書：快、多；慢、少。）。
（4）教師提出問題：在同一時(shí)間內(nèi)，哪些紙吸水又快又多，哪些紙吸水又慢又少？
（5）學(xué)生猜測(cè)，引起爭(zhēng)論。
（1）分小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證各自的預(yù)測(cè)。
（2）匯報(bào)研究方案，小組間相互質(zhì)疑、補(bǔ)充，使其方案更科學(xué)化。
（3）小組選擇工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
（4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（你們小組是怎樣做的？得到什么結(jié)論？）。
（5）比較預(yù)測(cè)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、了解紙的發(fā)明，意識(shí)到人類根據(jù)自身的需要發(fā)明了各種不同的紙。
（1）了解紙的發(fā)明。
（2）思考：為什么有的紙容易吸水為什么有的紙不易吸水？
（3）拓展：讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際需要設(shè)計(jì)一種新型紙。
第二部分課堂實(shí)錄（節(jié)選）。
師：剛才我看了一下，很多小組已經(jīng)有了自己的研究方案，現(xiàn)在請(qǐng)每一小組派一名代表來談?wù)勀銈冃〗M的方案，如有不完整的地方，小組成員或其他小組可以提出建議，進(jìn)行補(bǔ)充。
生1：我們第三小組的方案是：分別往每一種紙上滴水，看哪種紙上的水印“長”得最大。（這時(shí)很多同學(xué)相繼舉起手來。）。
生2：我同意他的意見，但我認(rèn)為應(yīng)該分別向每一種紙上只滴一滴水，再來比較哪種紙“長”得大。
師：你為什么要求在每種紙上只滴一滴水呢？你需要用什么來滴一滴水？
生2：因?yàn)橹挥邢蛎恳环N紙都滴相同多的水，才能正確比較出水跡的大小。我想借助講臺(tái)上的那個(gè)“吸管”（滴管）來滴。
師（拿起滴管）：是這個(gè)嗎？這叫滴管，用來滴少量水。
師：其他同學(xué)，你們同意他們的這種方案嗎？（大家表示同意。）。
師（指向第三小組）：同學(xué)們都同意你們小組的方案，能演示給大家看一下嗎？（第三小組演示：由一個(gè)同學(xué)依次向每一種紙滴一滴水。）。
生：不行，應(yīng)該同時(shí)往每一種紙都滴一滴水，因?yàn)椴煌瑫r(shí)滴的話，那么先滴水的紙上，水跡肯定會(huì)大些，這樣會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果。
師：同學(xué)們同意他的想法嗎？（學(xué)生表示贊同。）。
師：那么我們將這一小組的方案定為方案一：“滴”的方法。其他的小組還有別的方法嗎？
生3：我們這一小組是將所有的紙都放在水里浸濕，然后分別將每一種紙上的水?dāng)D到一個(gè)瓶子里，再來比較哪一瓶里裝的水多一些，就說明哪種紙吸水吸得又快又多了。
生4：我對(duì)他的方法有一點(diǎn)補(bǔ)充，應(yīng)該將所有的紙同時(shí)放入水里浸濕，然后還要同時(shí)取出來，再擠出水來比較。
師：這位同學(xué)說的意思你們聽明白了嗎？大家對(duì)他們這種方案還有什么建議？（沒有人回答。）。
師（舉起一大一小兩張紙放入水中）：是不是這樣同時(shí)放入水中再同時(shí)拿出來？
生5：不對(duì)。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中所有的紙應(yīng)是同等大小的，不然紙大一些吸的水多一些，這個(gè)實(shí)驗(yàn)就準(zhǔn)確了。
生6：我們小組與第五組的方法有相似之處：也是將同樣大小的紙分別放入五杯水中浸濕，并且同時(shí)放進(jìn)去同時(shí)拿出來，再比較這五杯水降低了多少。
生7：我認(rèn)為不行。這五杯水要一樣多才可以。
生8：也不行。五杯不一樣多，五個(gè)杯子也要一樣大小。
師：你們小組同意他們提出的想法嗎？（學(xué)生同意。）那我們就將這種方案定為方案三。（板書：方案三：降。）。
又有同學(xué)舉手。
生：我們還有一種方法，是將這些紙全都同時(shí)插入水中，紙的大小也是相同的，然后同時(shí)取出，看哪種紙吸上來的水跡高，就說明它吸水又快又多。
師：你能做給我們看一下嗎？
該生走上講臺(tái)，選擇了夾子、木棍、水槽等工具，將五個(gè)夾子分別夾住一種紙，再將夾子串在一根棍子上，同時(shí)放入水中，同時(shí)拿出來進(jìn)行比較。
師：你們認(rèn)為這種方法怎樣？
生9：我覺得不行，他剛才拿棍子時(shí)，棍子是傾斜的，這樣，有的紙插入水中多一些，有的紙插得少一些，結(jié)果就會(huì)不準(zhǔn)確，我認(rèn)為應(yīng)該將棍子兩頭固定起來，各種紙插入水中同樣多，結(jié)果才會(huì)準(zhǔn)確。
生10：我還要補(bǔ)充一點(diǎn)，夾子在夾各種紙時(shí)也要注意夾入部分同樣多，保證露出紙的長度相等。
生11：各個(gè)夾子之間還要分開一點(diǎn)，以免各種紙粘到一起，影響最終結(jié)果。
師：同學(xué)們都很不錯(cuò)，想到了這么多方法，我們就將剛才這種方案叫做方案四，好嗎？（板書：方案四：插。）還有沒有其他的方法？（學(xué)生搖頭。）。
師：好，根據(jù)同學(xué)們剛才的討論，我們有了四種方法：滴、擠、降、插，每種方法都有一些要求，比如說，同學(xué)們已注意了紙的規(guī)格，要同時(shí)放進(jìn)去同時(shí)拿出來。老師這兒準(zhǔn)備了一些材料，現(xiàn)在請(qǐng)各組討論一下，選擇一種方案，想想看，你們都需要些什么工具，每組派一名同學(xué)來領(lǐng)取所需用具，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
第三部分教學(xué)后記。
新課程給教師提供了很大的發(fā)揮余地，教師可以結(jié)合實(shí)際情況來取舍課程資源。
在教學(xué)《探索紙的秘密》一課時(shí)，我們就經(jīng)歷了多次反復(fù)的實(shí)踐。剛開始，教師給學(xué)生呈現(xiàn)出多種不同的紙，讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，提出問題，并確定研究的主題，結(jié)果學(xué)生熱熱鬧鬧地做起了研究。有的研究紙的光滑程度，有的比較紙的厚薄，有的研究紙的吸水性，有的研究紙的承重性，等等，在交流與匯報(bào)時(shí)，同學(xué)們還在忙著“研究”自己的主題，而不理會(huì)別人的發(fā)言。這樣，他們的研究就只停留在自己界定的意義上，而沒有絲毫的改變與提高。這種研究并不是我們所期望的，也不是一種真正的研究。我們意識(shí)到：讓三年級(jí)的學(xué)生搞研究，不能趕熱鬧，各搞各的，而是要讓他們結(jié)合大家的智慧，通過共同探討，不斷完善和提高。于是，又經(jīng)過幾次嘗試，將研究的主題由多個(gè)遞減為三個(gè)，兩個(gè)，一個(gè)。最后發(fā)現(xiàn)，選取一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的主題——研究紙的吸水性，讓學(xué)生之間、各小組之間相互合作、相互質(zhì)疑，共同努力，最終達(dá)到科學(xué)探究的目的。而對(duì)于剩下的內(nèi)容，則可以抱著“授之以漁”的心態(tài)放手讓學(xué)生自己課下去研究。所以，我們要根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行處理做到“用教材教”，而不是“教教材”。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往會(huì)低估學(xué)生的能力，讓學(xué)生按照教師所設(shè)計(jì)的方法做實(shí)驗(yàn)，這樣，不僅會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生走進(jìn)“坐吃山空”的誤區(qū)。與其讓學(xué)生按部就班地機(jī)械學(xué)習(xí)，不如多留給學(xué)生時(shí)間和空間，讓學(xué)生按照自己的思維去學(xué)習(xí)，哪怕有時(shí)有些嘗試可能是錯(cuò)誤的，但也能通過學(xué)生之間相互質(zhì)疑、相互補(bǔ)充使之完善。
例如，學(xué)生在提出用“滴水”的方法來研究各種紙的吸水性時(shí)，就經(jīng)歷了同學(xué)們相互之間不斷提出質(zhì)疑，不斷進(jìn)行改進(jìn)的過程，并通過實(shí)驗(yàn)演示，在教師再次激發(fā)矛盾后才確定其方案。剛開始，學(xué)生只說分別向每一種紙滴水，看哪一種紙上的水跡大，馬上就有學(xué)生指出：應(yīng)向每一種紙滴同樣多的水。由此，引出“滴管”這個(gè)工具，研究方案有了進(jìn)一步的完善。學(xué)生對(duì)此方案已沒有異議，但這與比較科學(xué)的方案還有一定的距離。在這個(gè)節(jié)骨眼兒上，教師正準(zhǔn)備直接給學(xué)生一些提示，可一個(gè)念頭打消了這種想法。與其直接暗示給學(xué)生，不如讓學(xué)生在實(shí)踐中自己去發(fā)現(xiàn)問題。只有讓學(xué)生不斷思考、反復(fù)實(shí)踐，才能達(dá)到能力和思維水平的提高。所以，我讓學(xué)生來演示這個(gè)還不成熟的方案，果然，實(shí)驗(yàn)還沒演示完，就有一雙雙小手舉起來了。原來，他們發(fā)現(xiàn)：用滴管向每一種紙滴水時(shí)，不能一個(gè)接一個(gè)地滴，應(yīng)該同時(shí)滴，再來比較水跡的大小。至此，“滴水”方案已經(jīng)很完善、很科學(xué)了。學(xué)生也在這個(gè)過程中思維逐漸成熟起來，他們已明白要做比較的實(shí)驗(yàn)必須在同等的條件下才能進(jìn)行。
總之，討論和質(zhì)疑是探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效途徑，學(xué)生正是在這種討論和質(zhì)疑中，思維水平得到快速提高的。教師要舍得花時(shí)間，給學(xué)生創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，營造平等、和諧、相互尊重的氛圍，使學(xué)生能夠進(jìn)行正常的討論和質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的看法，善于傾聽別人的意見。教師扮演的是一個(gè)忠實(shí)的聽眾，不隨意發(fā)表意見，只在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給一點(diǎn)暗示或點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使學(xué)生的討論“柳暗花明”。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇六
縣政府：
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級(jí)文件要求，加強(qiáng)北部礦山監(jiān)督管理，規(guī)范執(zhí)法，從嚴(yán)、從快、從重打擊處理一切礦產(chǎn)資源違法違規(guī)盜采、偷采、開采及運(yùn)輸行為，加快推進(jìn)我縣北部礦山整治整合工作。xx年是“兩會(huì)”召開之年，為認(rèn)真貫徹中央及省市縣委全會(huì)精神，突出目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向和需求導(dǎo)向，更加關(guān)注難點(diǎn)重點(diǎn)、更加關(guān)注改革方案質(zhì)量、更加關(guān)注試點(diǎn)探索、更加關(guān)注督察落實(shí)，為加快建設(shè)富強(qiáng)、魅力、生態(tài)、幸福新xx貢獻(xiàn)力量。
一、理論學(xué)習(xí)開展情況。
1、為了認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市、縣委追趕超越會(huì)議及涇辦函xx13號(hào)通知的精神，充分調(diào)動(dòng)我辦同志的工作積極性主動(dòng)性和創(chuàng)造性，圍繞落實(shí)xxxx對(duì)提出的“追趕超越”定位和“五個(gè)扎實(shí)”要求，建立干部鼓勵(lì)激勵(lì)、容錯(cuò)糾錯(cuò)、能上能下的“三項(xiàng)機(jī)制”，開展“大討論、大整頓、大優(yōu)化”活動(dòng)，調(diào)動(dòng)全辦干部職工忘我工作、個(gè)人簡(jiǎn)歷盡職奉獻(xiàn)的工作積極性，制訂了“追趕超越”工作實(shí)施方案。
2、為進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)，規(guī)范隊(duì)伍管理，提升隊(duì)伍形象，打造一支過硬的監(jiān)管隊(duì)伍，我辦開展了以加強(qiáng)隊(duì)伍思想作風(fēng)、學(xué)習(xí)作風(fēng)、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)建設(shè)為主要內(nèi)容的紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)。從思想作風(fēng)、學(xué)習(xí)作風(fēng)、作風(fēng)紀(jì)律、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)教育，通過紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)，使全體工作人員的思想認(rèn)識(shí)明顯提高，工作紀(jì)律明顯增強(qiáng)，工作作風(fēng)明顯改進(jìn)，精神面貌明顯改觀，能力水平明顯提高。
二、工作開展情況。
1、建立長效巡查機(jī)制，嚴(yán)厲查處非法偷采、偷運(yùn)等行為。
我辦堅(jiān)持24小時(shí)巡查制度，認(rèn)真做好巡查記錄，并通過突擊檢查的方式，對(duì)關(guān)停期間礦山企業(yè)和沿路的偷采、偷運(yùn)等違法違規(guī)行為進(jìn)行查處。督促礦山綜合管理聯(lián)合執(zhí)法大隊(duì)做好日常巡查工作，協(xié)調(diào)所屬轄區(qū)公安機(jī)關(guān)，對(duì)非法偷采、偷運(yùn)行為進(jìn)行嚴(yán)厲打擊。近期，聯(lián)合縣公安局，采取不定時(shí)、不定點(diǎn)、不打招呼的方式，對(duì)北部礦山所屬關(guān)停企業(yè)進(jìn)行巡查檢查，發(fā)現(xiàn)有偷采、偷運(yùn)行為的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)厲打擊，嚴(yán)肅處理。
2、做好兩家水泥企業(yè)的爆破管理工作。
我辦進(jìn)一步完善科學(xué)的爆破流程，全程管理爆破公司和兩個(gè)水泥企業(yè)（聲威、冀東）的爆破作業(yè)，截止目前，共爆破136余次。對(duì)兩個(gè)水泥企業(yè)的爆破作業(yè)進(jìn)行全程跟蹤，工作總結(jié)為水泥企業(yè)成功排除危險(xiǎn)源，在對(duì)企業(yè)跟蹤爆破中未發(fā)生盲炮。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)，不斷提高職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
職工隊(duì)伍建設(shè)是我們?nèi)粘９芾砉ぷ髦幸豁?xiàng)經(jīng)常性、基礎(chǔ)性、重要性工作。一是開展了思想作風(fēng)整頓活動(dòng)。通過教育整頓活動(dòng)，保持了整個(gè)職工隊(duì)伍的高昂斗志和良好精神風(fēng)貌；二是開展“追趕超越”活動(dòng)，使職工隊(duì)伍明確追趕方向和超越目標(biāo)；三是及時(shí)調(diào)整各科室、中隊(duì)人員，完善組織，明確職能任務(wù)。
4、做好維穩(wěn)摸排工作，把矛盾問題化解在當(dāng)?shù)亍?/p>
為認(rèn)真貫徹落實(shí)中央和省、市、縣委維穩(wěn)工作部署安排，
做好全年維護(hù)穩(wěn)定工作，由我辦法規(guī)維穩(wěn)科牽頭，系統(tǒng)集中開展影響社會(huì)穩(wěn)定矛盾問題摸排調(diào)研工作。積極與企業(yè)主溝通聯(lián)系，了解企業(yè)主的訴求，認(rèn)真宣講有關(guān)政策法規(guī)，把矛盾問題化解在當(dāng)?shù)亍?/p>
5、成立礦山綜合管理聯(lián)合執(zhí)法大隊(duì)，全面打擊一切違法違規(guī)偷采、偷運(yùn)行為。
做好對(duì)礦山企業(yè)的日常巡查和監(jiān)管工作，對(duì)違規(guī)拉運(yùn)石料的車輛進(jìn)行查處，依法查處私自購買、制造、使用民爆物品的行為，依法對(duì)礦山企業(yè)各種違法違規(guī)行為進(jìn)行行政處罰和行政強(qiáng)制，并完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他各項(xiàng)工作。
6、組織植樹活動(dòng)，綠化環(huán)境。
“3.12”為植樹節(jié)，我辦組織全體工作人員在中梁村進(jìn)。
行植樹活動(dòng)，并且督促聲威、冀東兩個(gè)水泥廠停產(chǎn)兩天，在植樹區(qū)域填充活土，松弛土壤，組織本企業(yè)人員進(jìn)行植樹活動(dòng)。
7、做好企業(yè)主與律師團(tuán)見面談話。
自律師團(tuán)隊(duì)進(jìn)駐以來，我辦安排專人負(fù)責(zé)，與律師團(tuán)隊(duì)。
溝通協(xié)調(diào)時(shí)間，根據(jù)律師團(tuán)安排，通知礦山企業(yè)主與之見面。
談話，截止目前，已經(jīng)與18家企業(yè)主進(jìn)行見面談話。
8、加快礦山生態(tài)恢復(fù)治理。
結(jié)合口鎮(zhèn)吊莊試驗(yàn)段的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)各治理礦區(qū)的實(shí)。
際情況，因地制宜，逐步推進(jìn)xx北部礦山生態(tài)的全面恢復(fù)治理工作。
9、濾清扶貧工作思路，打贏扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。今年以來，我辦針對(duì)吊莊村的實(shí)際情況，積極協(xié)調(diào)，號(hào)召礦管辦全體員工，對(duì)入村的道路兩側(cè)及每戶門前隨意堆放雜物、糞堆、淤泥等進(jìn)行打掃整理，為該村鋪墊2.6公里石子路，解決群眾出行難問題，對(duì)去年設(shè)置的減速帶進(jìn)行維修維護(hù)，并協(xié)同口鎮(zhèn)政府及相關(guān)部門，解決吊莊村東西組農(nóng)業(yè)灌溉難的'問題。按照脫貧攻堅(jiān)工作整體部署，針對(duì)“戶容戶貌”整治活動(dòng)，與吊莊村委會(huì)及工作隊(duì)成員一起，先后16次深入貧困戶院落，進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，清理雜草、雜物和廢棄物，有效的改善了貧困戶的生活環(huán)境。
三、20xx年工作計(jì)劃和打算：
1、繼續(xù)深化思想認(rèn)識(shí)，履職盡責(zé)抓好礦山整治。
我辦將嚴(yán)格按照縣委、縣政府關(guān)于北部礦山整治工作的部署要求，認(rèn)真對(duì)照中央環(huán)保第六督查巡查組反饋的問題，準(zhǔn)確把握上級(jí)方針政策，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，高度重視工作中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真開展自查自糾，深刻剖析，舉一反三，深入抓好問題整改。從講政治的高度，在北部礦山整治工作中，錘煉黨性意識(shí)、提升服務(wù)效率，切實(shí)把思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到縣委、縣政府的決策部署上來，始終堅(jiān)持做到思想上清醒，信念上堅(jiān)定，思路上清晰，工作上務(wù)實(shí)。
2、不斷強(qiáng)化監(jiān)管責(zé)任，嚴(yán)格執(zhí)法打擊偷采、偷運(yùn)。
繼續(xù)堅(jiān)持24小時(shí)監(jiān)管巡查和“雙隨機(jī)”聯(lián)合執(zhí)法行動(dòng)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的違法盜采、偷采、偷運(yùn)行為做到發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，絕不姑息；加強(qiáng)與沿山各鎮(zhèn)、派出所、交巡警及國土資源、環(huán)保、安監(jiān)等職能部門的緊密配合，堅(jiān)持部門聯(lián)合，做到信息共享，形成高位立體監(jiān)管格局。
3、加大項(xiàng)目資金投入，加快礦山修復(fù)治理進(jìn)度。
按照爭(zhēng)取項(xiàng)目與財(cái)政投入相結(jié)合的工作理念，積極爭(zhēng)取上級(jí)項(xiàng)目資金，結(jié)合縣國土、農(nóng)林、水利等相關(guān)部門的項(xiàng)目資金，心得體會(huì)加大礦山修復(fù)治理力度；積極招大引強(qiáng)，爭(zhēng)取項(xiàng)目盡快落地，推動(dòng)我縣北部礦山生態(tài)治理恢復(fù)工作全面鋪開。
4、繼續(xù)強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。
積極發(fā)揮黨組織的模范帶頭作用，強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，心系群眾與群眾打成一片，提高滿意度；加強(qiáng)村級(jí)基礎(chǔ)建設(shè)，積極協(xié)調(diào)，與該村黨組織成員和駐村工作隊(duì)成員一起，硬化道路，加裝道路照明路燈；繼續(xù)開展“戶容戶貌”及環(huán)境衛(wèi)生整治工作，使貧困戶有一個(gè)更加優(yōu)越的生活環(huán)境。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：
1、在“觀察折疊小人”活動(dòng)中能夠有所發(fā)現(xiàn)，提出問題。
2、能夠從琴納和牛痘的故事中受到啟發(fā)，知道科學(xué)就是提出問題并想辦法尋求問題解答的過程。
知識(shí)與技能：
1、知道科學(xué)是什么。
2、知道生活中處處有科學(xué)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
2、想知道，愛提問。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解科學(xué)是什么。
教學(xué)難點(diǎn)：從科學(xué)家的經(jīng)歷中了解科學(xué)探究的大致過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
插圖、琴納和牛痘的故事。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、談話：同學(xué)們，從這學(xué)期開始，我們將學(xué)習(xí)一門新的課程“科學(xué)”。
2、提問：你知道科學(xué)是什么嗎?（板書課題）。
二、探究新知：
1、了解科學(xué)是什么。
（1）、討論“什么是科學(xué)？”
讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法。
（2）、引導(dǎo)學(xué)生看課本第2頁插圖，開闊一下視野。
（3）、提問：圖上的人在做什么？讓學(xué)生說一說插圖的內(nèi)容，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充說明。
（4）、談話：只有科學(xué)家那里才有科學(xué)嗎？你有沒有做過下面這些小朋友做的事情？（看書中圖片）想一想，你為什么想做這些事情？（學(xué)生交流）。
（5）、師生小結(jié)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)就在我們身邊。
2、琴納和牛痘的故事。
（1）、老師講故事、學(xué)生自己閱讀等不同方法讓學(xué)生了解故事梗概。
（2）、提問：從故事中，我們可以知道琴納是個(gè)善于觀察和思考的醫(yī)生。在故事的開始部分，他有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生交流）。
（4）、根據(jù)學(xué)生回答，板書：提出問題——尋找可能的原因——做試驗(yàn)證明——試驗(yàn)成功了。
（5）、你能按照上面的提示，復(fù)述一遍琴納的故事嗎？學(xué)生復(fù)述故事。
（6）、搜集資料，找出其他科學(xué)家在研究活動(dòng)中有什么共同的地方。
3、理解科學(xué)是什么。
（1）、教師講解并演示活動(dòng)方法，學(xué)生嘗試操作。
（2）、要求學(xué)生邊做邊觀察，然后說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。
（3）、學(xué)生匯報(bào)。
（4）、提問：有誰知道這是怎么回事嗎？
（學(xué)生回答，若沒有學(xué)生能說出來，教師作簡(jiǎn)單介紹）。
三、全課總結(jié)：
1、提問：通過前面的學(xué)習(xí)，你能告訴我們科學(xué)究竟是什么嗎？
2、學(xué)生分組交流，并向全班同學(xué)講述自己的想法。
3、總結(jié)：科學(xué)就是提出問題并想辦法尋求問題答案的過程。（板書）。
1．2做一名小科學(xué)家。
教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法。
1、能夠從探究紙鸚鵡“站立”的秘密活動(dòng)中提出問題并想辦法解決問題。
2、學(xué)會(huì)從身邊的事物中提出問題。
知識(shí)與技能：
找出自己親身經(jīng)歷的事與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
樹立我們也能做科學(xué)的信心，立志從小做一位小科學(xué)家。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：曲別針、卡紙等。
學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、彩筆、夾子等；課前收集自己最喜歡的科學(xué)家的資料。
教學(xué)重點(diǎn)：感受自己的探究活動(dòng)與科學(xué)家研究活動(dòng)的相似之處。
教學(xué)難點(diǎn)：找出降低重心使物體平衡的方法。
教學(xué)過程：
（一）、會(huì)站立的紙鸚鵡導(dǎo)入：
1、教師出示會(huì)站立的紙鸚鵡。
（二）、探究活動(dòng)：
活動(dòng)一、制作紙鸚鵡，探究其中的奧秘。
1、教師介紹做紙鸚鵡的材料。
2、學(xué)生動(dòng)手做，教師巡視指導(dǎo)。
3、嘗試：讓紙鸚鵡站在自己的手指或是紙環(huán)上。（或成功或失?。?。
4、引導(dǎo)學(xué)生思考：鸚鵡為什么能站在紙環(huán)上不掉下來？（怎樣才能讓鸚鵡站在紙環(huán)上不掉下來？）。
5、分組試驗(yàn)，商量可行辦法。（提示：把想到的.辦法簡(jiǎn)單記錄在活動(dòng)記錄紙上。）。
6、分組匯報(bào)、評(píng)價(jià)方法的可行性和簡(jiǎn)便性。
7、教師做整個(gè)活動(dòng)的總結(jié)。
活動(dòng)二：想辦法讓更多的東西“站在”手指尖上。
2、學(xué)生分組活動(dòng)。
3、談話：別上回形針試試，換作夾子試試。
4、交流發(fā)現(xiàn)，尋找相似之處。
（1）、提問：剛才大家在研究其他物體是否能站立時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)呢？
（2）、學(xué)生交流、匯報(bào)。
（3）、談話：同學(xué)們想想看今天我們科學(xué)課上是如何去研究的？課后繼續(xù)研究怎樣讓更多的物體站起來。
（三）、總結(jié)拓展。
3、你們準(zhǔn)備怎么做？做之前需要準(zhǔn)備些什么？
4、學(xué)生分組討論、思考，鞏固課中的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇八
根據(jù)《市礦產(chǎn)資源管理局xxxx年“安全生產(chǎn)月”和“安全生產(chǎn)萬里行”活動(dòng)實(shí)施方案》的通知精神；我局在本市轄區(qū)內(nèi)礦山企業(yè)積極開展了“強(qiáng)化紅線意識(shí)，促進(jìn)安全發(fā)展”為主題的活動(dòng)，現(xiàn)就活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、精心組織，領(lǐng)導(dǎo)身先士卒。為了使“安全生產(chǎn)日”和“安全生產(chǎn)萬里行”活動(dòng)開展的有聲有色，局領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了分工，分組化片，分成四個(gè)組，黨組書記、局長，黨組副組長、紀(jì)檢組長，副局長，執(zhí)法分別帶組，親臨鄉(xiāng)鎮(zhèn)礦山開展活動(dòng)，身體力行，風(fēng)雨無阻。在內(nèi)容上一是對(duì)無證無照磚廠進(jìn)行調(diào)查；二是對(duì)全市煤矸石礦區(qū)開展全面清理整頓；三是對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)地質(zhì)災(zāi)害整治工作進(jìn)行督查；四是舉行“安全生產(chǎn)月”安全咨詢活動(dòng)，散發(fā)學(xué)習(xí)宣傳資料和開展安全咨詢，把“安全生產(chǎn)月”開展的有聲勢(shì)，有內(nèi)容、有力度，有成效。
二、大力宣傳，提高安全意識(shí)。在宣傳活動(dòng)中，首先我局認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)黨的十八大、十八屆三中全會(huì)，緊扣“強(qiáng)化紅線意識(shí)、促進(jìn)安全發(fā)展”這個(gè)主題，按照“以月促年，以年促月”的既定思路，廣泛深入開展“安全生產(chǎn)月”和“安全生產(chǎn)萬里行”活動(dòng)，大力宣傳礦產(chǎn)資源法律法規(guī)及地質(zhì)災(zāi)害預(yù)防知識(shí)，強(qiáng)化安全生產(chǎn)“底線”思維和“紅線意識(shí)”。其次深入礦山企業(yè)，廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，引導(dǎo)礦山企業(yè)自覺，主動(dòng)開展隱患排查治理，發(fā)動(dòng)企業(yè)員工參與隱患排查治理，讓企業(yè)和員工把人的生命和財(cái)產(chǎn)安全放在首位，充分認(rèn)識(shí)“紅線”是“高壓線”，絕對(duì)不能觸碰，不可逾越。第三，以事故教訓(xùn)事例進(jìn)行宣傳教育，堅(jiān)決不讓血的教訓(xùn)重演，宣傳預(yù)防，避險(xiǎn)，自救、互動(dòng)、減災(zāi)等地質(zhì)災(zāi)害防治基本知識(shí)，提高干部群眾的防災(zāi)抗災(zāi)能力。
三、全面排查，加大清理整頓力度。在“安全生產(chǎn)月”和“安全生產(chǎn)萬里行”活動(dòng)中，我局進(jìn)行認(rèn)真安排分為三個(gè)階段展開，6月10日前對(duì)市無證無照磚廠情況進(jìn)行了調(diào)查。經(jīng)查，目前我市仍在生產(chǎn)經(jīng)營的無證無照磚廠共有16家。造成無證無照磚廠產(chǎn)生的原因復(fù)雜，即有城市建設(shè)規(guī)劃的'原因，也有xxxx年農(nóng)村危舊土坯房改造工程啟動(dòng)時(shí)的政策原因等因素。因此我局已建議市政府對(duì)這些磚廠可采取“疏堵”結(jié)合的方法進(jìn)行處理。即對(duì)無證磚廠只要符合國家產(chǎn)業(yè)政策規(guī)定和礦業(yè)權(quán)設(shè)置條件，愿意以招標(biāo)拍賣的方式取得頁巖采礦權(quán)的，允許其進(jìn)行整改，并達(dá)規(guī)模生產(chǎn)（產(chǎn)業(yè)政策中鼓勵(lì)類）。反之，則在市政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下組織相關(guān)部門實(shí)施聯(lián)合執(zhí)法予以取締。
6月11日至20日，我局與水保、環(huán)保、林業(yè)、森林公安、國土、安監(jiān)、水利等部門以及相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一起對(duì)全市煤矸石礦區(qū)開展了一次全面的清理整頓行動(dòng)，以煤矸石開采企業(yè)是否落實(shí)水保、環(huán)保安全措施為重點(diǎn)，以查證照手續(xù)，查措施落實(shí)，查采礦行為為主要內(nèi)容的清理整頓統(tǒng)一行動(dòng)。清理整頓工作分調(diào)查摸底，督促整改兩個(gè)步驟展開。通過各部門統(tǒng)一行動(dòng)的調(diào)查摸底，已查明14個(gè)煤矸石礦點(diǎn)有4個(gè)新取得采礦權(quán)的礦點(diǎn)尚未動(dòng)工，2個(gè)已動(dòng)工修路和搭建工棚，有5個(gè)在開采，3個(gè)已停產(chǎn)。對(duì)于查明存在問題的礦山企業(yè)，各部門均已根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定向有關(guān)礦山下達(dá)了整改通知或停止礦產(chǎn)資源違法行為通知書，并責(zé)令有關(guān)礦山在水保、環(huán)保措施未落實(shí)，占用土地、林地審批手續(xù)未辦理前一律不得開工建設(shè)和生產(chǎn)。
6月21日至25日，成了四個(gè)督查組對(duì)全市轄區(qū)內(nèi)的地質(zhì)災(zāi)害（隱患）點(diǎn)和地質(zhì)災(zāi)害危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行一次全面拉網(wǎng)式巡查督查，局領(lǐng)導(dǎo)各自帶隊(duì)，親臨一線踏看巡視，檢查。從這次督查情況來看，大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)都很重視地質(zhì)災(zāi)害防治，組織機(jī)構(gòu)、值班制度健全、巡查臺(tái)賬詳細(xì)、責(zé)任明確、對(duì)隱患點(diǎn)都發(fā)放了防災(zāi)明白卡和避險(xiǎn)明白卡，設(shè)立警示標(biāo)志牌。同時(shí)開展對(duì)地質(zhì)災(zāi)害隱患周邊群眾的地質(zhì)災(zāi)害預(yù)防知識(shí)宣傳。散發(fā)防災(zāi)、防汛地質(zhì)災(zāi)害預(yù)防宣傳資料學(xué)習(xí)。6月24日，我局參加了市在紅都廣場(chǎng)舉行的“安全生產(chǎn)月”安全咨詢活動(dòng)，活動(dòng)中向廣大群眾散發(fā)宣傳資料、傳單數(shù)百份，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，廣大群眾自覺掌握學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)知識(shí)預(yù)防地質(zhì)災(zāi)害知識(shí)的意愿強(qiáng)烈、效果良好。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇九
今年我礦管科在局黨組和分管局長的領(lǐng)導(dǎo)下，在通遼市國土資源局業(yè)務(wù)處室的指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)國務(wù)院關(guān)于全面整頓和規(guī)范礦產(chǎn)資源開發(fā)秩序的通知精神，把礦產(chǎn)資源開發(fā)秩序規(guī)范工作作為全年工作主線，堅(jiān)持作風(fēng)建設(shè)和制度建設(shè)，在勤政高效和措施落實(shí)上下功夫，切實(shí)把各項(xiàng)工作抓早，抓實(shí)，抓到位，順利完成了全年目標(biāo)任務(wù)，取得了二個(gè)文明雙豐收。并有創(chuàng)造性地開展了一系列工作，下面將礦管科全年工作情況總結(jié)如下：
一、礦山生態(tài)環(huán)境及地質(zhì)環(huán)境治理工作。
二、加強(qiáng)礦業(yè)權(quán)管理。
三、認(rèn)真開展礦業(yè)秩序整頓工作。
為全面貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于全面整頓和規(guī)范礦產(chǎn)資源開發(fā)。
四、加強(qiáng)礦產(chǎn)資源日常監(jiān)督管理工作。
為加強(qiáng)礦產(chǎn)資源日常監(jiān)督管理，保護(hù)和合理利用礦產(chǎn)資源，保護(hù)采礦權(quán)人的合法權(quán)益，確保我市礦業(yè)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，根據(jù)《市（地）縣（級(jí)）國土資源主管部門礦產(chǎn)資源監(jiān)督管理暫行辦法》的規(guī)定，我局認(rèn)真開展了礦產(chǎn)資源日常監(jiān)督管理工作。在對(duì)礦產(chǎn)資源的日常監(jiān)督管理工作中，我市依法加強(qiáng)了對(duì)礦產(chǎn)資源開采與保護(hù)的日常監(jiān)管，進(jìn)一步建立完善了執(zhí)法監(jiān)察機(jī)制，通過填報(bào)礦山年報(bào)和儲(chǔ)量統(tǒng)計(jì)報(bào)表及對(duì)礦山企業(yè)實(shí)行年檢、“三率”指標(biāo)制定與考核、埋設(shè)界樁、實(shí)行交換圖制度等措施，初步建立了礦產(chǎn)資源動(dòng)態(tài)監(jiān)察管理體系，基本實(shí)現(xiàn)了對(duì)礦產(chǎn)資源從勘探開發(fā)直至閉坑的全程動(dòng)態(tài)監(jiān)督管理。
五、完成各項(xiàng)規(guī)費(fèi)的征繳工作。
開采礦產(chǎn)資源主要繳納采礦權(quán)使用費(fèi)、采礦權(quán)價(jià)款和礦產(chǎn)資源補(bǔ)償費(fèi)，按權(quán)限我市收取礦產(chǎn)資源補(bǔ)償費(fèi)。礦產(chǎn)資源補(bǔ)償費(fèi)的收取嚴(yán)格按照國務(wù)院150號(hào)令、自治區(qū)人民政府第59號(hào)令的`有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，各礦山企業(yè)均辦理了納費(fèi)登記，建立了資補(bǔ)費(fèi)繳納臺(tái)帳及檔案，嚴(yán)格按照《礦產(chǎn)資源補(bǔ)償費(fèi)征收管理規(guī)范化操作辦法》開展征繳工作，并嚴(yán)格履行收支兩條線的有關(guān)規(guī)定，將礦產(chǎn)資源補(bǔ)償費(fèi)及時(shí)足額上繳財(cái)政，無任何違規(guī)違紀(jì)行為。xx年共完成資補(bǔ)費(fèi)征收入庫任務(wù)1301066.18元。
六、全力以赴地搞好全市礦產(chǎn)資源整合工作。
（一）煤礦資源整合工作。
（二）非煤礦產(chǎn)資源整合工作。
為了進(jìn)一步調(diào)整礦業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置，促進(jìn)我市礦產(chǎn)資源合理開發(fā)利用，根據(jù)《中華人民共和國礦產(chǎn)資源法》、《國務(wù)院關(guān)于全面整頓和規(guī)范礦產(chǎn)資源開發(fā)秩序的通知》（國發(fā)[xx]28號(hào)）以及《通遼市人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)自治區(qū)礦產(chǎn)資源整合總體方案通知》（通政辦發(fā)[xx年]19號(hào)）文件的具體要求，結(jié)合《通遼市礦產(chǎn)資源總體規(guī)劃》和非煤礦產(chǎn)資源開發(fā)現(xiàn)狀，為規(guī)范非煤礦產(chǎn)資源整合中的采礦權(quán)管理，圓滿完成我市非煤礦產(chǎn)資源的整合工作，結(jié)合我市實(shí)際，我局制定了《霍林郭勒市非煤礦產(chǎn)資源整合與專項(xiàng)整治方案》（霍國土資發(fā)[xx年]55號(hào)），我市市政府已隨文上報(bào)通遼市市政府，現(xiàn)該方案已上報(bào)至自治區(qū)人民政府正在等待批復(fù)。
我市非煤礦山現(xiàn)狀：整合前，我市共有非煤礦山24家。其中磚廠11家，砂場(chǎng)6家，石場(chǎng)6家。按照我市非煤礦產(chǎn)資源整合與專項(xiàng)整治方案，將通過關(guān)閉、整合重組等方式，關(guān)閉礦山企業(yè)7家，其中，直接關(guān)閉礦山企業(yè)3家，通過整合關(guān)閉礦山企業(yè)4家。擬單獨(dú)保留礦山企業(yè)17家，其中磚廠8家，砂場(chǎng)5家，石場(chǎng)4家。
七、完成局里交辦的其它工作任務(wù)。
認(rèn)真完成局里交辦的其它各項(xiàng)日常工作任務(wù)。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題，到解決問題的一系列過程，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，幫助學(xué)生能夠更好地解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。
2．發(fā)揚(yáng)小組合作的精神。
3．通過本次活動(dòng)，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
剪刀、膠水、各種薄厚不同的紙。（學(xué)生準(zhǔn)備）。
自制汽車模型。（老師準(zhǔn)備）。
小組合作人員：每組6～8人。組長1名，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組員進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究性研究。副組長1名，負(fù)責(zé)本小組紀(jì)律。
教學(xué)過程：
一、整個(gè)教學(xué)過程。
1．引入。
展示汽車（圖片或教師自制紙汽車）以提問的方式開始：
(1)這些汽車有沒有相同的地方？
(2)你們有沒有發(fā)現(xiàn)我這輛車是用什么材料制作的？
2．制作汽車計(jì)劃。
同學(xué)們都很聰明，讓我們大家一起來制作一輛自己設(shè)計(jì)的“紙汽車”。
以小組為單位進(jìn)行討論，制定計(jì)劃。（教師出示計(jì)劃表格）。
什么款式的車。
這輛車由哪幾部分組成。
車廂用什么紙做。
車輪用什么紙做。
輪軸怎樣做。
3．制作汽車。
以小組為單位討論這個(gè)問題。
教師評(píng)價(jià)。
學(xué)生動(dòng)手制作，以小組合作的形式進(jìn)行。
教師巡回指導(dǎo)。
4．展示、比賽。
每個(gè)小組展示自己小組的汽車（用途、功能、能夠跑多遠(yuǎn)、需要改進(jìn)的地方）。
5．學(xué)生與教師共同評(píng)價(jià)。（從紙汽車的外觀、性能）。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的追蹤記錄。
收集保存學(xué)生的作品：制作的“紙車”。
（建議：制作小車的計(jì)劃環(huán)節(jié)教師可以指導(dǎo)學(xué)生從各種紙的不同性質(zhì)出發(fā)對(duì)小車的各個(gè)部分進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生門不僅感興趣，而且也達(dá)到了這個(gè)環(huán)節(jié)教師的真正意圖。在快樂中鞏固了以前探究的結(jié)果，同時(shí)又發(fā)展了利用紙的性質(zhì)的運(yùn)用各種紙的效果。）。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．紙巾、玻璃杯、筷子、毛巾、報(bào)紙，每人1份。
2．古代造紙的影像資料、圖片。
教學(xué)過程：
一、交流。
1．收集的紙樣和查閱到的資料，重點(diǎn)介紹造紙的資料。
2．教師介紹中國古代的造紙技術(shù)，讓學(xué)生理解教材上的圖意。
二、我來造一張紙。
1．閱讀教材上的造紙步驟，你有什么不懂的地方？
2．教師演示一遍造紙的過程。
3．學(xué)生獨(dú)立操作造紙，教師巡回指導(dǎo)。
4．為了讓自己的紙干得快一些，可以把它放在電熱臺(tái)板上烘烤。
5．小心地把自己造的紙揭下來，放在桌子上，相互比較；紙的厚薄均勻程度。
6．設(shè)想：如果要造一張很薄的紙?jiān)撛趺崔k？如果要造一張彩色的紙?jiān)撛趺崔k？
三、了解現(xiàn)代的造紙工藝。
1．提問：現(xiàn)在的造紙廠是怎樣造紙的呢？
2．觀看影像資料，了解現(xiàn)代的造紙工藝和一些特殊用途的紙。
3．有條件的學(xué)校，組織學(xué)生參觀造紙廠。
四、布置課外任務(wù)。
繼續(xù)收集各種不同的紙，下節(jié)課帶來觀察。
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礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十二
《紙的觀察》是教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的第五單元《紙》中的第一項(xiàng)活動(dòng)，它是從“觀察一張白紙”開始，讓學(xué)生詳細(xì)觀察描述一張白紙有哪些特點(diǎn)，然后比較兩張不同紙的主要區(qū)別，能用數(shù)學(xué)的.測(cè)量方法科學(xué)的比較紙的厚薄，進(jìn)而尋求各種紙的共同特征：紙是由纖維組成的。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念是：以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生探生探究式的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過親身經(jīng)歷、動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)科學(xué)。并通過主動(dòng)探索知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的理解力、思維能力及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)主要由三個(gè)觀察活動(dòng)組成，以紙的觀察為主線，把重點(diǎn)放在比較各種紙的不同及觀察紙的纖維上，把難點(diǎn)放在尋求紙的共同特征上。在本課時(shí)的教學(xué)中能做到依據(jù)新課標(biāo)要求，運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境――觀察思考――預(yù)測(cè)論證――總結(jié)深思的四步探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分開展學(xué)生活動(dòng)，為學(xué)生搭建探究活動(dòng)的平臺(tái)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，品嘗成功的喜悅。
如果，能在小組活動(dòng)中，完成觀察報(bào)告，并在小組內(nèi)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，由學(xué)生自己為自己的報(bào)告評(píng)分。培養(yǎng)學(xué)生在觀察后及時(shí)進(jìn)行記錄的良好習(xí)慣，就更完整了。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．白紙、放大鏡，每人1份。
2．書寫紙、卡紙、掛歷紙、報(bào)紙等，每人1份。
3．每個(gè)小組準(zhǔn)備兩本不同厚度的書。
教學(xué)過程：
一、觀察、描述一張白紙的特點(diǎn)。
1．出示一張白紙，除了顏色是白的特點(diǎn)以外，它還有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)觀察以后交流。
2．每人觀察一張白紙，并記錄。
3．小組交流觀察特點(diǎn)，并記錄整理。
4．全班交流，要求排除重復(fù)的和非觀察得到的特點(diǎn)。
二、比較兩張紙的不同特點(diǎn)。
1．比較白紙與卡紙，它們有什么不同？記錄。
2．比較掛歷紙與報(bào)紙，它們有什么不同？匯報(bào)。
3．比較兩張紙的厚薄，除了用手摸之外，還能用什么方法比較？
4．怎樣比較兩本書的紙張哪種厚？引導(dǎo)用尺量的方法。
5．動(dòng)手測(cè)量?jī)杀緯暮穸?，說說書本的紙有多厚。
三、觀察紙的纖維。
1．提問：不同的紙，有什么相同的地方？為什么都屬于紙？
2．把幾種紙撕開，觀察撕開的邊，交流觀察到的現(xiàn)象。
3．再把紙揉成團(tuán)，小心地展開，用放大鏡觀察紙面，交流觀察到的現(xiàn)象。
4．在觀察中產(chǎn)生什么問題？還有什么想法？
四、布置課外任務(wù)。
1．收集各種各樣的紙，裁成大小相同的紙片，做成紙的標(biāo)本。
2．收集有關(guān)造紙的知識(shí)。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解給大自然記日記的好處。
2、知道如何給大自然記日記。
3、培養(yǎng)學(xué)生長期觀察、記錄的能力和整理信息的能力。
4、意識(shí)到天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人們生產(chǎn)生活的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備。
有關(guān)竺可楨的資料、日記本、筆、氣溫變化曲線圖、天氣情況統(tǒng)計(jì)表格。教學(xué)過程。
一、引入新課。
1．談話：上次上課的時(shí)候，布置同學(xué)們搜集了有關(guān)竺可楨爺爺?shù)馁Y料。請(qǐng)同學(xué)們交流一下竺可楨爺爺?shù)墓适?，講一講竺可楨爺爺是怎樣給大自然記日記的？以及給大自然記日記的好處。
2．學(xué)生交流。
二、記日記的方法。
2．學(xué)生討論、匯報(bào)。
3．教師提問：我們?cè)鯓硬拍芙o大自然記好日記呢？
4．學(xué)生閱讀課本第70頁的“自然日記”，討論怎樣記日記？記哪些方面的內(nèi)容？
5．學(xué)生匯報(bào)記日記的方法。
．教師提問：給大自然記日記還需要準(zhǔn)備什么？
三、布置日記任務(wù)。
談話：竺可楨爺爺從1936年1月1日直到他逝世的前一天，共計(jì)38年零37天，從未間斷。每天記錄天氣陰晴、風(fēng)力級(jí)別、氣溫高低，以及相應(yīng)的物候現(xiàn)象。他的自然日記有40多本，有近千萬字。從這里我們知道，給大自然記日記是一項(xiàng)長期的任務(wù)。同學(xué)們?cè)诮o大自然記日記的過程中會(huì)不會(huì)像竺可楨爺爺那樣堅(jiān)持不懈，從不間斷呢？今天，同學(xué)們準(zhǔn)備好日記本，明天，就讓我們像竺可楨爺爺那樣，每天都給大自然記日記。一個(gè)季節(jié)完了，我們?cè)賮碚砦覀兊淖匀蝗沼?，看看從我們的日記中能有什么收獲！
四、整理自然日記。
1．教師提問：在自然日記中記錄了哪些內(nèi)容？有什么發(fā)現(xiàn)？誰能一下子說明白？
3．教師提問：怎樣整理自然日記呢？學(xué)生討論、匯報(bào)整理日記的內(nèi)容和方法，教師板書。
4．學(xué)生整理自然日記。并討論：經(jīng)過對(duì)自然日記的整理，有什么新的發(fā)現(xiàn)？
5．學(xué)生匯報(bào)整理日記的情況和新發(fā)現(xiàn)的情況。
五、推測(cè)。
2．學(xué)生討論。
3．我們的推測(cè)正確嗎？怎么驗(yàn)證？
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、教育學(xué)生學(xué)習(xí)小英雄王二小在對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢，不怕犧牲的精神。
2、學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫，理解圖意。
3、了解王二小對(duì)敵斗爭(zhēng)的經(jīng)過，知道王二小是為幫助八路軍消滅日本鬼子而光榮犧牲的小英雄。
4、能正確流利有感情地朗讀課文，能用自己的話講這個(gè)故事。
5、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞，練習(xí)用“常常”、“幫助”各寫一句話。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解課文中的重點(diǎn)詞語：兒童團(tuán)員、放哨、掃蕩、順從、埋伏圈。
2.“幫助、英雄”幾個(gè)字筆畫較多，易錯(cuò)地方要多強(qiáng)調(diào)。
3、教給學(xué)生怎樣造句。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、用自己的話講這個(gè)故事。(不要背誦課文)。
2、學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的時(shí)代背景一無所知，理解課文有一定困難。
一、揭示課題，情景識(shí)字。
2、老師來考考你們，聽了這首歌，你知道這首歌是歌唱誰的嗎?(根據(jù)回答，板書王二小)那王二小他會(huì)一種本領(lǐng)，這個(gè)本領(lǐng)是什么呢?放牛。
3、王二小不僅是位放牛娃，還是一位小英雄呢。想不想跟英雄交朋友啊。趕快把他請(qǐng)出來吧!誰來叫叫他的名字，(找一個(gè)孩子來讀課題)。
學(xué)生可能會(huì)說在別人的名字里或者讀故事的時(shí)候見過。
大家可真會(huì)觀察，在生活以及閱讀中識(shí)字是一種非常好的識(shí)字方法。我們一起再來叫叫他的名字吧!
一個(gè)小孩子就能夠被稱為是小英雄，可真了不起，我們趕緊讀讀課文，來認(rèn)識(shí)一下他吧!(3分鐘)。
二、小組合作，解決生字。
自學(xué)環(huán)節(jié)一。
在讀的時(shí)候老師有三個(gè)要求。
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音來讀，邊讀邊標(biāo)出自然段。(3分鐘)。
2、把你在預(yù)習(xí)時(shí)在課文中圈出的我會(huì)認(rèn)的字，一個(gè)字讀三遍。(1分鐘)。
3、自己借助拼音讀一讀黑板上的詞語，不能解決的一會(huì)兒小組來解決。(1分鐘)。
完成一個(gè)小任務(wù)，請(qǐng)你在下面畫一個(gè)對(duì)號(hào)，全部完成用姿勢(shì)告訴老師。
小組合作環(huán)節(jié)一。
1、組長逐個(gè)詢問伙伴，你們還有哪個(gè)詞語不認(rèn)識(shí)?然后，小組內(nèi)其他成員幫助他解決不認(rèn)識(shí)字的字音。(2分鐘)。
2、組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)伙伴讀詞語。(可以采用這些方法：齊讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、男女賽讀)(2分鐘)。
3、小組內(nèi)討論展示的方法。(可開火車讀、一人讀一行、男女賽讀)，討論之后，在組內(nèi)練習(xí)兩遍。(1分鐘)。
剛才大家讀得可真認(rèn)真，想不想來展示一下?
其他小組在讀的時(shí)候要求先對(duì)這組進(jìn)行評(píng)論。然后再展示讀。
如果幾個(gè)小組站起來同時(shí)展示，可以讓方法相同的小組來比賽。(2分鐘)。
三、小組合作，交流識(shí)字方法。
自學(xué)環(huán)節(jié)二。
1、自己來讀一讀這些生字，一個(gè)字給他找兩個(gè)詞語朋友。(2分鐘)。
2、讀完之后，找兩個(gè)你認(rèn)為你最得意的兩個(gè)字的識(shí)字方法，一會(huì)兒小組內(nèi)來交流一下。(1分鐘)。
小組合作環(huán)節(jié)二。
想不想把你的學(xué)習(xí)成果和你的伙伴交流一下?趕快在小組內(nèi)來說一說你最得意的兩個(gè)字的識(shí)字方法吧，一個(gè)人在說的時(shí)候，其它人注意補(bǔ)充。注意小組內(nèi)交流時(shí)，如果你們兩個(gè)是一樣的不要再交流。
要求。
1、組長按順序要求每位伙伴交流自己最得意的兩個(gè)字的識(shí)字方法。(2分鐘)。
2、小組內(nèi)討論一會(huì)兒在全班交流的四個(gè)字。一人說識(shí)字方法，其它三個(gè)人組詞或者說句子。在組內(nèi)練習(xí)一遍。(2分鐘)。
全班交流。
王方法：減一減，玉減去一點(diǎn)。組詞：大王、王子。
助方法：加一加。組詞：幫助、助手。
哨方法：熟字換偏旁，消。組詞：口哨、哨兵、吹哨。
敵方法：熟字加偏旁，舌加反文旁。組詞：敵人、敵情。
蕩方法：熟字加偏旁，草字頭加湯。組詞：掃蕩、坦蕩蕩。
順方法：熟字加偏旁。組詞：順路、順便。
突方法：熟字加偏旁，組詞：突然、突出。
槍方法：熟字換偏旁，搶。組詞：槍聲。
殺方法：猜謎語的方法。殺害、殺掉。
害方法：組詞。害怕、厲害。
英方法：熟字加偏旁。英雄、蒲公英。
雄方法：組詞。雄大、英雄。
沖方法：熟字加偏旁。向前沖、沖水、沖洗。
部方法：形近字，都。組詞：部首、部分。
交流分享時(shí)要求：一個(gè)小組到前面來說，說完一個(gè)字時(shí)其他人補(bǔ)充詞語或句子。
特別注意：助、殺、雄學(xué)生在說識(shí)字方法時(shí)有一定的難度，用組詞的方法即可，鼓勵(lì)孩子用猜謎語的方法。
今天大家順利的完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，老師送你們一個(gè)大拇指。(12分鐘)。
三、生字回文(3分鐘)。
生字寶寶現(xiàn)在回到了句子中，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?趕快自己來讀一讀吧!
出示句子。
王二小是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
有一天，敵人來掃蕩，看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。
突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當(dāng)，就殺害了小英雄王二小。
八路軍從山上沖下來，消滅了全部敵人。
指名讀，其他人讀的時(shí)候可以說“我想跟他比一比”“我來評(píng)價(jià)一下”。
四、開心寫字(3分鐘)。
這節(jié)課在大家的努力下，我們順利的認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶，下面到了我們的開心寫字時(shí)間了。
1、出示帶有田字格的“王”字。
這個(gè)字我們不但要會(huì)認(rèn)，還要把它寫漂亮，仔細(xì)觀察怎么寫好它。(生觀察說寫時(shí)應(yīng)該注意什么，師范寫學(xué)生練寫。特別注意：三個(gè)橫的長度是不一樣的。)。
2、下邊我們?cè)賮韺懸粋€(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：出示帶有田字格的“從”
請(qǐng)學(xué)生觀察后指名說，這個(gè)字有什么特點(diǎn)。左右都是人，但是左邊的最后一筆是點(diǎn)，左右寬度基本相同。
師范寫，學(xué)生描紅并練寫這兩個(gè)字。
3、評(píng)比展示，請(qǐng)一名小朋友上臺(tái)展示，然后同桌互評(píng)。你認(rèn)為你的同桌寫的好就送它一個(gè)大拇指，不好，你就幫幫他。
五、小結(jié)。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)接近了尾聲，在課堂上你們把自己的優(yōu)秀、聰明展示給了大家，你們是最棒的。下節(jié)課我們就走走課文去仔細(xì)了解一下王二小的英雄事跡。
以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)王二小教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。如有更好的建議請(qǐng)加微信(志遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò))告之我們!
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十六
科學(xué)概念。
本單元選擇了軟體動(dòng)物，環(huán)節(jié)動(dòng)物，昆蟲，魚類四種動(dòng)物，代表著不同種類，不同環(huán)境下的動(dòng)物。這些動(dòng)物的個(gè)體形態(tài)不同，生活課也不同，但是動(dòng)物具有共同的特點(diǎn)：生活在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生長發(fā)育，會(huì)繁殖后代。
過程與方法。
運(yùn)用比較的方法獲得動(dòng)物的共同特征。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
通過對(duì)動(dòng)物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。
【教學(xué)重點(diǎn)】整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果，進(jìn)行概括和總結(jié)，共同的除動(dòng)物的共同特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生對(duì)知識(shí)概括、整理以及總結(jié)能力的培養(yǎng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚的圖片；四種動(dòng)物議政的圖片，視頻。
【教學(xué)過程】。
一、引入：在這一個(gè)單元中我們大家交了幾個(gè)動(dòng)物朋友，大家還記得它們是誰嗎？（動(dòng)物的圖片貼到黑板上）想不想知道它們現(xiàn)在在干什么呢？（出示四種動(dòng)物議政的圖片）。
二、探究新知。
1、整理本單元的學(xué)習(xí)成果。
a小組討論：四種動(dòng)物有那些共同特點(diǎn)？.
教師建議：小組探究合作時(shí)的注意事項(xiàng)，教師巡視并參與問題的'討論。
關(guān)注：學(xué)生在探究過程中碰到問題時(shí)是否能團(tuán)結(jié)合作的完成討論以及解決問題的能力。
b小組匯報(bào)。
c出示視頻。
d引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物的這幾個(gè)方面：運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)、食物、繁殖（板書）等方面總結(jié)四種動(dòng)物的共同特點(diǎn)。
教師板書并形成表格的形式:。
蝸牛蚯蚓螞蟻金魚。
運(yùn)動(dòng)用腹足爬行身體伸縮爬行用腳爬行用鰭游泳。
反應(yīng)縮進(jìn)殼內(nèi)身體收縮逃跑逃跑。
食物菜葉等綠色植物枯葉等小蟲，甜食等小蟲等。
繁殖產(chǎn)卵產(chǎn)卵產(chǎn)卵產(chǎn)卵。
2、總結(jié)動(dòng)物所具有的共同特征。
a師：我們還知道哪些有趣的動(dòng)物？看看他們是不是也具有以上特點(diǎn)？
b學(xué)生回答。
c師：世界上大約有一百五十多萬種動(dòng)物，動(dòng)物有哪些共同的特征？d生回答。
e教師小結(jié)：他們生活在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生長發(fā)育，會(huì)繁殖后代。
3、感受生物的多樣性。
a比較,植物和動(dòng)物有什么相同與不同。
b學(xué)生匯報(bào)并總結(jié)（植物給動(dòng)物提供食物，動(dòng)物為植物生長提供肥料，動(dòng)物為植物除害。他們生長在同一環(huán)境，都會(huì)生長發(fā)育……）。
c用維恩圖區(qū)別植物和動(dòng)物有什么相同與不同？
(學(xué)生板演維恩圖)。
d介紹生物概念。
動(dòng)物和植物都是生物。他們一樣會(huì)生長發(fā)育，都是從小到大長成的，最后隨著時(shí)間的推移，都會(huì)衰老死亡，所有的生物都是有生命的。
4、討論人與其他動(dòng)物、植物的共同特點(diǎn)。
三、歸納小結(jié)。
人和動(dòng)物、植物都是生物，都是有生命的的，生活在一定的環(huán)境里，會(huì)生長繁殖、最后都會(huì)死亡。這是生物的特點(diǎn)，也是生命的基本特征。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】。
說一說：假如我是一只小螞蟻……。
假如我是一棵草……。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十七
ppt課件下載地址：http:///1．了解人類在航天技術(shù)領(lǐng)域取得的偉大成就。2．了解火箭的基本原理。3．了解多級(jí)火箭的發(fā)射過程。
4．通過實(shí)驗(yàn)探究和制作，了解火箭發(fā)射的原理。5．通過多種途徑查找資料，了解人類對(duì)太空的探索。6．體會(huì)航天事業(yè)對(duì)人類所產(chǎn)生的影響。7．意識(shí)到太空探索是一項(xiàng)光榮而危險(xiǎn)的任務(wù)。8．能讓學(xué)生樂于與他人合作與交流。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1．發(fā)射火箭的錄像或圖片。
氣球、噴氣車，可旋轉(zhuǎn)的大塑料瓶、水、打氣筒。
第一課時(shí)情景創(chuàng)設(shè)。
1．播放視頻——2016年10月12日9點(diǎn)整神舟六號(hào)飛船成功發(fā)射的精彩瞬間。
2．學(xué)生描述發(fā)射瞬間火箭運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
3．觀看一些火箭圖像。使學(xué)生知道飛向太空是人類千年的夢(mèng)想，要進(jìn)入太空就必須有足夠的速度，目前采用的推進(jìn)工具是火箭。教師提出問題。
火箭能升空，大家認(rèn)為它的力量從哪里來？
三、學(xué)生進(jìn)行假設(shè)，教師對(duì)大家的假設(shè)做整理。
四、驗(yàn)證假設(shè)。
我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意觀察那些現(xiàn)象？
5．學(xué)生討論并交流，教師引導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)并提出問題：
如：向筒內(nèi)倒水后有什么現(xiàn)象？水從噴口向哪個(gè)方向噴出？筒朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)？
五、制作、實(shí)驗(yàn)，搜集證據(jù)并作記錄。
六、交流觀察現(xiàn)象，并作解釋。
學(xué)生描述，并上臺(tái)畫示意圖，也可以.畫箭頭并說明意思。
七、對(duì)反沖現(xiàn)象進(jìn)行小結(jié)。
3．教師小結(jié)：當(dāng)水、空氣從一種物體中向某個(gè)方向快速噴出時(shí)，這種物體會(huì)向相反的方向運(yùn)動(dòng)起來，這種現(xiàn)象叫做反沖。
4．師生解釋、交流：火箭飛離大氣層，它的飛行與反沖作用有關(guān)。
八、拓展應(yīng)用。
除了火箭，生活中你還知道那些反沖現(xiàn)象？
第二課時(shí)。
一、.新課導(dǎo)入，揭示任務(wù)。
上節(jié)課我們研究了反沖現(xiàn)象，今天我們來做模擬火箭。
二、制作火箭，了解火箭升空的道理。
1．觀察“火箭”的結(jié)構(gòu)，明確模擬火箭的制作材料。小組觀察并討論，并作記錄：“火箭”有哪些部分組成？制作“火箭”需要哪些材料？“火箭”起飛的動(dòng)力從哪里來？2．分小組制定做火箭的方案教師要求：
記錄時(shí)力求文字簡(jiǎn)練，提倡圖文并茂。提倡記錄預(yù)測(cè)結(jié)果。
3．小組交流方案，并相互質(zhì)疑。教師對(duì)設(shè)計(jì)中存在的問題先要明確學(xué)生的意圖，針對(duì)核心問題進(jìn)行質(zhì)疑。對(duì)不能達(dá)成共識(shí)的方面可做記錄。4．小組按設(shè)計(jì)方案做火箭。5．分小組放飛火箭教師要求：
裝水，打入氣體，增大封閉氣體的壓強(qiáng)，在水火箭尾部加接一根輕繩，便于實(shí)驗(yàn)安全和回收方便。
請(qǐng)仔細(xì)觀察“水火箭”起飛后的現(xiàn)象，作好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果的記錄。
按照設(shè)計(jì)方法反復(fù)做幾次，如果需要可以修改設(shè)計(jì)方法。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后整理好器材，做好交流準(zhǔn)備。
6．小組交流放飛火箭中的現(xiàn)象，提出更好的改進(jìn)方法。
7．解釋火箭飛行的道理。
火箭飛離大氣層，必須自帶氧化劑，火箭的飛行主要靠向后噴出燃?xì)獾姆礇_作用。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索并嘗試讓紙立起來的多種方法。
2、能用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己讓紙立起來的方法。
3、增強(qiáng)探索精神，感受成功讓紙立起來的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙、積木、盒子、膠水。
活動(dòng)過程：
一、引入。
1、老師想問小朋友們一個(gè)問題，我們?nèi)藶槭裁茨苷酒饋恚?/p>
2、那小狗是靠什么站起來的？
3、我們的桌子、椅子是怎么站起來的？
4、這個(gè)盒子沒有腳，它為什么能站起來？
5、老師這里有一張紙，紙能不能站起來？（教師將紙放在地上檢驗(yàn)紙是否能立起來）。
6、你們有沒有辦法讓紙站起來？請(qǐng)你們來試一試。
二、操作探索。
1、我請(qǐng)小朋友來說一說，你是怎么樣讓紙站起來的？（請(qǐng)幼兒上來展示讓紙站起來的方法，展示過程中用語言進(jìn)行表述）。
2、還有沒有小朋友用的方法是不一樣的？
3、（教師作一個(gè)小結(jié)，總結(jié)幼兒讓紙站起來的各種方法）。
三、再次探索。
1、剛剛我們沒有用到工具就讓紙站起來了，你們都很能干，老師還給你們準(zhǔn)備了一些工具，我們請(qǐng)這些工具來幫幫忙，讓紙站起來。
2、現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來說一說，你用了什么工具？是怎么樣讓紙站起來的？（請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來展示讓紙站起來的方法）。
四、總結(jié)教師總結(jié)幼兒在活動(dòng)過程中讓紙站起來的各種方法。
指導(dǎo)老師建議：
1、缺少幼兒的主動(dòng)性。引入部分“人為什么能站起來”、“桌子、椅子為什么能站起來”實(shí)際上已經(jīng)給幼兒提供方法。可以直接引入紙，請(qǐng)幼兒來想辦法讓紙站起來。讓幼兒在探索之后來總結(jié)道理，而不是由教師來告訴他們這個(gè)道理。這個(gè)活動(dòng)還可以將團(tuán)隊(duì)合作加進(jìn)去。
2、活動(dòng)順序方面：第一次和第二次的探索可以換一下，有工具幫忙相對(duì)于沒有工具要簡(jiǎn)單一點(diǎn)，最后可以再加上一個(gè)環(huán)節(jié)，我們的生活中有很多東西能夠站得穩(wěn)穩(wěn)的，請(qǐng)幼兒來說一說這些東西站起來的理由，最后作個(gè)總結(jié)?？茖W(xué)活動(dòng)最終的價(jià)值或意義要與幼兒的生活相關(guān)聯(lián)。
3、材料準(zhǔn)備上：盒子這個(gè)工具不是很好，盒子的可塑性不強(qiáng)，如果用膠水把紙粘在盒子上的話，就用到了兩個(gè)工具，弄不清楚到底是哪個(gè)工具起到了作用。
4、教學(xué)點(diǎn)的問題：在幼兒把紙立起來的.時(shí)候，可以讓他們來比一比哪個(gè)更牢固，再來找一找牢固的原因是什么，使教學(xué)內(nèi)容更深入一點(diǎn)。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來，感覺自己的思路不是很清晰，面對(duì)幼兒各種各樣讓紙站起來的方法的時(shí)候，沒有進(jìn)行很好的總結(jié)，可能是事先在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，沒有對(duì)可能存在的方法進(jìn)行分類，考慮得還不夠周全，導(dǎo)致在上課的時(shí)候覺得思路不清晰。在活動(dòng)過程中，沒有對(duì)“紙?jiān)鯓硬潘闶钦酒饋怼边@個(gè)概念沒有跟幼兒交代清楚，事先自己有在思考紙應(yīng)該是不離開地面的立才算是站起來，脫離地面就是懸空的，不算站起來。但是在活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候，看到有些小朋友是用積木將紙撐起來，這張紙是橫躺在積木上的?？吹竭@個(gè)現(xiàn)象后我還是沒有將這個(gè)問題提出來。設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我在考慮到底應(yīng)該是先提供工具還是先徒手操作，在聽了指導(dǎo)老師的講評(píng)之后，這個(gè)問題迎刃而解了。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十九
（3） 讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。
（2） 通過拼擺活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)踐的思想；
（3） 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
（1）積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲；
（2） 在教學(xué)中滲透愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的思想教育；
（3） 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)：能在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。
難點(diǎn)：能理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
（1） 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（ p44~46）
（2） 教具、學(xué)具：課件、小棒
談話：大家想到迪士尼樂園玩嗎？……
今天，“開心游樂場(chǎng)”里真是熱鬧了，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，你看到了什么？他們都在干些什么呢？ ?（學(xué)生匯報(bào)）
1、 出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提出問題。學(xué)生根據(jù)主題圖提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
2、 解答學(xué)生提出的問題，可以引導(dǎo)學(xué)生在紙上寫出算式。聽匯報(bào)，評(píng)價(jià)。
同桌討論，你們想擺些什么？（學(xué)生匯報(bào)）
請(qǐng)你來說說你們擺了什么圖形，這樣的圖形你們擺了幾個(gè)，并把計(jì)算的算式寫在紙上。
3、 聽匯報(bào)，從不同角度發(fā)掘匯報(bào)學(xué)生的閃光點(diǎn)。并將同數(shù)相加的算式寫在黑板
上。
4、 誰能想個(gè)好辦法，把這個(gè)算式變得簡(jiǎn)短一些？
5、 在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上引出乘法。（板書：乘法）
1、 初步認(rèn)識(shí)乘法的各部分名稱和意義
（1） 你們看到這個(gè)乘法算式有什么問題要問嗎？（大家都聽明白了嗎？）
（2） 那么，這個(gè)符號(hào)我們知道它叫“乘號(hào)”，那你們覺得它像什么？
2、教學(xué)讀法、寫法：
3、強(qiáng)化練習(xí)，鞏固新知
那剛才的這些加法算式，你能把它改成乘法嗎？
4、引導(dǎo)學(xué)生比較乘法算式和加法算式，體會(huì)乘法算式的簡(jiǎn)便性。
（1）下面，我們?cè)俚接螛穲?chǎng)的別處去看看。
（鞏固練習(xí)：p46 “做一做” ）
在游樂場(chǎng)的另一角，有幾位小朋友正在高興地蕩秋千，請(qǐng)認(rèn)真觀察一下，你看到了什么？
你能把你看到的用加法算式和乘法算式表示嗎？
（2） 看書質(zhì)疑：
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字的音，形、義及由生字組成的詞語。會(huì)認(rèn)8個(gè)字。區(qū)別：“長長”和“常常”這兩個(gè)同音詞。
2、讀懂句、段、理解課文內(nèi)容，知道王二小是為幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的小英雄。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文，了解故事發(fā)生的背景。
教學(xué)方法：
圖文結(jié)合，情境教學(xué)法。
教學(xué)媒體：
投影儀、軟件、錄音機(jī)、生字卡。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
(放軟件或口述)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本帝國主義侵略我國，干盡了壞事。
他們實(shí)行“三光政策”：燒光、殺光、搶光。中國人民的血流成河。毛主席領(lǐng)導(dǎo)的八路軍，與日本鬼子進(jìn)行了英勇的斗爭(zhēng)，人民群眾也自動(dòng)組織起來幫助八路軍消滅敵人。其中有一個(gè)團(tuán)叫兒童團(tuán)，里面的團(tuán)員都是和大家一樣的小孩子。
現(xiàn)在老師給你們放一段好聽的音樂，注意聽，然后我要問你問題的。(播放歌曲《歌唱二小放牛郎》)。
提問：這首歌說到了一個(gè)小英雄是誰?(王二小)板書課題。
二、初讀課文。
放課文錄音一次。
三、學(xué)習(xí)課文。
提問這篇課文一共有多少個(gè)自然段?(5個(gè))在課文上標(biāo)好序號(hào)。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、出示第一幅圖，看圖聽老師朗讀第一自然段，然后回答老師的問題。
2、王二小是什么人?(兒童團(tuán)員)剛剛說了，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期兒童組織的團(tuán)就叫兒童團(tuán)，屬于兒童團(tuán)里的小朋友就是兒童團(tuán)員了。
a、王二小一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
3、出示兩個(gè)句子。
b、王二小常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
讀這兩個(gè)句子，這兩句話有什么不同?“常?！蹦芊裾覀€(gè)詞來代替?(經(jīng)常)這說明什么?(說明王二小經(jīng)常給八路軍放哨，不止一次。)。
4、現(xiàn)在老師再給你看一個(gè)詞，也是讀“常?！保?媒體出示“長長”，這個(gè)長長是指什么東西很長的意思，跟“常常”的意思是不同的)。
5、媒體出示選詞填空。(即課后練習(xí)第3題)。
長長常常。
小軍()幫助王爺爺取牛奶。
大象有一個(gè)()的鼻子。
6、課本上說王二小常常“放?！焙汀胺派凇眱杉峦瑫r(shí)做，用了什么詞把它們連起來的?(一邊……一邊……)為什么王二小要一邊放牛，一邊放哨呢?(這樣做，既不耽誤放牛，又可以借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍放哨。)。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、好，我們來看第二幅圖，看看發(fā)生了什么事?(請(qǐng)一位同學(xué)來讀第二自然段)。
2、請(qǐng)一位同學(xué)來說說你聽同學(xué)讀了這一段之后，你知道了什么?
看圖，大家看敵人兇不兇啊?(兇)。
請(qǐng)幾位學(xué)生來表演敵人的兇狠樣。
3、再讀第二自然段。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、看到敵人那么兇惡，王二小怕不怕啊?誰來讀讀第3自然段?
2、王二小是不是真的給敵人帶路?(不是)“裝著順從”是什么意思?(不是真的，是假裝給他帶路)實(shí)際上把敵人帶到了哪里?(帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈)大家說王二小勇敢嗎?聰明嗎?(勇敢、聰明)。
3、請(qǐng)同學(xué)再把第三自然段讀一遍。
(四)學(xué)習(xí)第四自然段。
1、自由讀，這一自然段你有什么地方不懂的嗎?四面八方是什么意思?(指周圍各個(gè)方向，說明敵人陷入了八路軍的火力包圍之中。)。
2、想想這一段應(yīng)該怎樣讀?請(qǐng)同學(xué)來讀，若沒讀出感覺，再聽老師讀，感受一下，應(yīng)該怎樣讀?“突然”這一句要讀得快一點(diǎn)，后一句小英雄王二小被殺害了，你的心情是怎樣的呢?(既沉痛又惋惜)所以這一句要讀得慢一點(diǎn)。
3、再一次全班讀第三自然段。
(五)學(xué)習(xí)第五自然段。
1、我們來看看這個(gè)故事的結(jié)果是怎樣的?是敵人勝利了，還是八路軍勝利了?請(qǐng)男同學(xué)來讀一下第五自然段。
2、請(qǐng)一位女同學(xué)來說，是誰勝利了?(八路軍)。
那你們高不高興啊?請(qǐng)你讀出高興的語氣來，齊讀。
以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)王二小教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。如有更好的建議請(qǐng)加微信(志遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò))告之我們!
關(guān)于。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生成功解讀文本。2、引導(dǎo)學(xué)生提高自為探究的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生提升想象和創(chuàng)新能力。
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、發(fā)現(xiàn)問題階段。
老師：同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)對(duì)《項(xiàng)鏈》進(jìn)行了預(yù)習(xí)閱讀，這節(jié)課，首先請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)這篇文章的總體影響。
學(xué)生：我想：如果瑪?shù)贍柕略陧?xiàng)鏈剛丟的時(shí)候就把真相告訴她的朋友，十年的艱辛就不用經(jīng)歷啦。所以，人和人之間要多溝通交流。
學(xué)生：我認(rèn)為文章反映了一種價(jià)值觀，就是拜金主義。
學(xué)生：這篇課文的結(jié)尾來了個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，讓人吃驚。
學(xué)生：人物的心理刻畫得很細(xì)膩。
學(xué)生：文章中人們的生活標(biāo)準(zhǔn)似乎是：享受奢華的生活。
學(xué)生：結(jié)尾給人留下了懸念：瑪?shù)贍柕轮理?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚暮螅龝?huì)怎么辦哩？
學(xué)生：造化弄人！人不能太虛榮，否則會(huì)得到報(bào)應(yīng)的。
學(xué)生：人生不能刻意追求某些東西，還是活得隨意些好。
學(xué)生：瑪?shù)贍柕鲁颂摌s，還有善良、誠信的一面。
學(xué)生：現(xiàn)實(shí)很殘酷，努力就會(huì)走出困境。
學(xué)生：精神追求比物質(zhì)追求更重要。
老師：還有看法嗎？（學(xué)生搖頭）非常好！下面請(qǐng)各小組把以上看法分類，確定幾個(gè)本文的解讀目標(biāo)。
（短暫交流后，各小組組長發(fā)言。）。
第一組：首先我們應(yīng)當(dāng)好好研究一下本文的結(jié)尾，出人意料卻又在情理之中。
第二組：本文的主人公很值得研究，我們以為她是一個(gè)很可愛的女人。
第三組：學(xué)了這篇課文，我們能得到很多思想啟示。
第四組：我們組想給文章來個(gè)續(xù)集。
第五組：我們想關(guān)注瑪?shù)贍柕碌男睦砘顒?dòng)。
第六組：人物形象和心理活動(dòng)。
第七組：我們組關(guān)心文章的主題思想。
第八組：我們組同意第一和第四組的問題。
老師：你們的這些問題我們歸結(jié)為四個(gè)問題：1、故事出人意料又在情理之中的結(jié)尾--項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?、“我”眼中的瑪?shù)贍柕?-一個(gè)惹人爭(zhēng)議的女人。3、故事的主題---“我”從項(xiàng)鏈得來的啟示。4、《項(xiàng)鏈》的續(xù)集--瑪?shù)贍柕陆酉聛頃?huì)怎么辦？下面請(qǐng)大家解決第一個(gè)問題。
二、探究問題階段。
1、故事出人意料又在情理之中的結(jié)尾--項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?。
學(xué)生：我們組認(rèn)為前文有兩處已經(jīng)暗示了這一結(jié)尾。第一次是在瑪?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈時(shí)，她遲疑而焦急地問：“你能借給我這件嗎？”“當(dāng)然可以”她的朋友一點(diǎn)都沒有遲疑，如果是價(jià)值連城的珍品，肯定不會(huì)這么干脆。第二次是在還項(xiàng)鏈時(shí)，她的朋友雖然因?yàn)闀r(shí)間太長不太高興，但沒有打開盒子看，一點(diǎn)都不擔(dān)心項(xiàng)鏈會(huì)被損毀或者被掉包，可見這掛項(xiàng)鏈沒多值錢。
學(xué)生：還有一個(gè)地方?，?shù)贍柕沦I項(xiàng)鏈時(shí)，老板查看了許多帳簿，說：“這掛項(xiàng)鏈不是我賣出去的，我只賣出這個(gè)盒子?！笨梢娛撬呐笥寻岩粋€(gè)假項(xiàng)鏈裝在了一個(gè)真盒子里。
2、“我”眼中的瑪?shù)贍柕?-一個(gè)惹人爭(zhēng)議的女子。
老師：誰來談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
學(xué)生：她愛幻想，被虛榮出賣，但勇于承擔(dān)責(zé)任。
學(xué)生：她太天真，以為漂亮了就會(huì)躋身上流社會(huì)，有人請(qǐng)?zhí)枇司惋L(fēng)光無比。
學(xué)生：她很善良，信任別人，毫不懷疑項(xiàng)鏈的真假。
學(xué)生：愛慕虛榮，想入非非，但言而有信，是一個(gè)勇敢的女人。
學(xué)生：我不認(rèn)為她虛榮。那時(shí)她超越現(xiàn)實(shí)的暢想，是她不滿于現(xiàn)狀的憧憬。
學(xué)生：我覺得瑪?shù)贍柕掠腥齻€(gè)性格層面：首先對(duì)命運(yùn)的不公憤憤不平，靠幻想打發(fā)日子。其次她勤儉、誠信、善良。最后她精神充實(shí)，重新認(rèn)識(shí)了自己和生活。
學(xué)生：她身上有閃光的地方。剛毅、堅(jiān)強(qiáng)、有獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)。
學(xué)生：你，別人眼中的牡丹；我眼中的秋菊。將終身作為賭注，用艱辛換來成熟。
學(xué)生：美麗真實(shí)而有尊嚴(yán)。
學(xué)生：虛榮不是錯(cuò)，過了頭就會(huì)闖禍/闖了禍不打緊，只要可以改過/絲毫不退縮，日子還得過/再經(jīng)磨難，一個(gè)懂得生活的人把我打動(dòng)。
學(xué)生：平平淡淡也是福，她終于懂得了生活的真諦。
老師：俗話說得好：人非圣賢，孰能無過？瑪?shù)贍柕律砩霞扔虚W光的地方，又有陰暗的一面。其實(shí)，這樣的人才是真正血肉份豐滿的人。曾幾何時(shí)，很多文學(xué)作品中的人物，但凡好人，無一點(diǎn)瑕疵；只要是壞人，沒一點(diǎn)好處。這種審美標(biāo)準(zhǔn)影響了很多人的思想，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從此學(xué)會(huì)一分為二地看待事物。以后我們播放馮小寧的電影《紅河谷》和《黃河絕戀》，影片中頭人的女兒和二毛子土匪就是這種血肉豐滿的人。下面討論第三個(gè)問題。
3、故事的主題--“我”從項(xiàng)鏈得來的啟示。
學(xué)生：是虛榮心導(dǎo)致了瑪?shù)贍柕碌氖昶D辛，人活著不能太虛榮。
學(xué)生：雖然虛榮心你有我有全都有，但讓我們清醒地面對(duì)現(xiàn)實(shí)吧。
學(xué)生：塞翁失馬，焉知非福？如果不丟項(xiàng)鏈，瑪?shù)贍柕聲?huì)過著怎樣的生活了？
學(xué)生：別追求迷離的彩虹，腳踏實(shí)地過日子，平淡也幸福。
學(xué)生：不要憧憬天涯海角的玫瑰花，請(qǐng)關(guān)注你窗臺(tái)上盛開的那一朵吧！
學(xué)生：盲目的欲望是災(zāi)難的開始。
學(xué)生：平淡的愛才是最真的。
學(xué)生：讓生活無怨無悔。
學(xué)生：樸實(shí)地生活。
學(xué)生：全面了解一個(gè)人更重要。
學(xué)生：追求怎樣的幸福？--一切立足于現(xiàn)實(shí)。
學(xué)生：再小的事也不能輕視它，凡事三思而后行。，
學(xué)生：自己的是最好的。
學(xué)生：患難中互相扶持就是最美的愛情。
學(xué)生：貧窮不是你的錯(cuò)，幸福你卻能追求。
學(xué)生：向路瓦栽先生致敬！
老師：俗話說得好：各花入各眼。一篇《項(xiàng)鏈》引發(fā)了同學(xué)們這么多的思考，真是開卷有益??！
2、提升能力階段。
學(xué)生：好！
老師：下去做準(zhǔn)備，認(rèn)真排練，下周晚自習(xí)演出如何？
學(xué)生：好！
課后小結(jié)：這是一個(gè)很成功的教學(xué)過程，現(xiàn)將過程整理出來與同仁們交流。
學(xué)學(xué)生的)。
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