中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿(實(shí)用16篇)

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中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿(實(shí)用16篇)
時(shí)間:2023-12-03 10:50:10     小編:琴心月

古詩詞是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶,它可以讓人們領(lǐng)略到古人的智慧和情感。總結(jié)要突出問題和挑戰(zhàn),并提出自己的解決方案和反思。語文是我們與人交流、表達(dá)思想的重要工具。怎樣提高語文寫作水平是許多人關(guān)心的問題。下面是一些優(yōu)秀的語文范文,供大家參考。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇一

《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》是小班下冊(cè)多元能力探索課程數(shù)學(xué)課中的一課時(shí),內(nèi)容有一座住著5只小動(dòng)物的樓房和一幅兔媽媽營救5只兔寶寶的圖片組成。通過訓(xùn)練第幾層樓房住著那只小動(dòng)物和兔媽媽營救兔寶寶的順序,讓幼兒學(xué)習(xí)從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù),初步建立序數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)的單向序數(shù)。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容,我確定本次的活動(dòng)目標(biāo)為:

1、認(rèn)知目標(biāo)。

(1)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的單向序數(shù),初步建立序數(shù)的概念。

(2)學(xué)習(xí)從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

2、能力目標(biāo)。

發(fā)展幼兒的觀察能力,判斷能力,提高動(dòng)手操作能力。

1、幼兒用書,樓房和兔媽媽營救兔寶寶的掛圖。

2、小狗、小貓、小豬、小猴、小羊的圖片各一張,小兔子不同顏色的圖片各兩張。

3、1—5的數(shù)字卡兩套。

2、難點(diǎn):學(xué)會(huì)按照一定的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

小班孩子的特點(diǎn)主要是直觀形象性,在本次的活動(dòng)中我主要采用了觀察、提問,演示等方法。

孩子最大的樂趣是在“玩中學(xué)”,要在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒在“幫小動(dòng)物搬新樓”的活動(dòng)中,通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。

(一)開始部分。

(鞏固幼兒對(duì)上下,前后,左右的區(qū)別,為觀察樓房從下往上數(shù)有5層做鋪墊。)。

(二)基本部分。

1、教師出示樓房圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

(啟發(fā)幼兒說出這是一座5層樓房的圖片,并粘上1—5的數(shù)字,并告訴幼兒粘上數(shù)字1的就表示第一層...)。

3、教師再次出示住著5只小動(dòng)物的樓房,引導(dǎo)幼兒說出第幾層住著那只小動(dòng)物。

(1)教師將小狗、小貓、小豬、小羊、小猴的圖片擺放在樓房里。

(2)教師提問:從下往上數(shù),第一層住的是誰?...說出每層樓房的小動(dòng)物。

(讓幼兒學(xué)習(xí)從下往上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù))。

4、教師再次出示空樓房,鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

(1)教師:小動(dòng)物們要搬新家了,請(qǐng)小朋友們看看,搬家以后住在什么地方?

(2)教師:(指最下面)這是第幾層?

(引導(dǎo)幼兒明白開始數(shù)的這一個(gè)就是第一)。

(3)依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數(shù)數(shù)。

5、動(dòng)物與樓房對(duì)應(yīng),(師幼共同幫助小動(dòng)物搬家,鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。)。

(1)教師:小貓住第二層。(請(qǐng)一名幼兒上前操作粘上小貓的圖片)。

(2)教師:小狗住在小貓的上面,小狗住第幾層?(請(qǐng)一名幼兒上前操作)。

(3)依次完成其他小動(dòng)物與樓層的對(duì)應(yīng),提問同上。

6、樓房與動(dòng)物對(duì)應(yīng),(師幼共同說出小動(dòng)物搬家以后的位置,加深對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。)。

(1)教師:第一層住的是誰?(啟發(fā)幼兒說出)。

(2)教師:第三層的下面是第幾層?住的是誰?

(3)依次提問到每個(gè)樓層,步驟同上。

7、教師小結(jié):要知道小動(dòng)物住的位置,可以數(shù)一數(shù),數(shù)到幾,就是第幾層。

8、操作幼兒用書,并完成練習(xí)。(檢測幼兒這節(jié)課所學(xué)效果)。

(1)教師:請(qǐng)小朋友看一看,從上往下數(shù),一共有幾只小兔子?這些小兔子分別排在第幾?(啟發(fā)幼兒觀察回答)。

(2)教師:請(qǐng)小朋友取下數(shù)字卡,依序排放在不同小兔子的后面。

(三)結(jié)束部分。

老師小結(jié):這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù),我們數(shù)第幾第幾要看是從那邊數(shù)起,開始數(shù)的.那一個(gè)就叫第一,數(shù)到幾就是第幾。

課下我們到室外,讓5個(gè)小朋友手拉手排隊(duì),看看全班有幾組小朋友,每個(gè)小朋友分別站在第幾組的第幾個(gè)。(讓幼兒觀察自己的位置,說出自己排在第幾。)。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng):樹葉分類。

有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng),在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn),除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭在比賽的24個(gè)小時(shí)里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂課堂.設(shè)計(jì)的教案如下:。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng):樹葉分類。

設(shè)計(jì)理念:

《綱要》中提到:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。幼兒園老師經(jīng)常帶小朋友開展著撿落葉的活動(dòng),這些顏色不一,大小不一的落葉給孩子們帶來無限的驚喜和好奇,“老師這是黃樹葉,老師你看這是片樹葉真大呀!”,當(dāng)小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說的時(shí)候,心中就有說不出的激動(dòng)。設(shè)計(jì)樹葉分類的科學(xué)活動(dòng),能夠滿足孩子的探究愿望,在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知,盡情暢游在樹葉多彩的世界里。

活動(dòng)目標(biāo):

1在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng),體驗(yàn)樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。

2能排除大小的干擾,按黃、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一顆大樹(樹干為主),樹葉(大小不等,合計(jì)60多片,黃色多些,綠色略少)。

幼兒每人一個(gè)盒子,里面放3片樹葉,放在椅子底下。

活動(dòng)重點(diǎn):在教師引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)。

活動(dòng)難點(diǎn):能排除大小的干擾,按黃、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類。

活動(dòng)過程:

一、樹葉寶寶問個(gè)好——區(qū)別顏色。

1、秋天到,秋風(fēng)吹,小樹葉一片一片落下來??纯矗@是什么顏色的樹葉寶寶?(黑板上拿起一片綠色樹葉)——提問幾名幼兒(綠樹葉寶寶)。

2、那和綠樹葉寶寶問個(gè)好吧。

3、這是什么顏色的樹葉寶寶?(黃樹葉寶寶,方法同上)。

二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色,初步感知分類。

1、你們喜歡樹葉寶寶嗎?那請(qǐng)你們?nèi)鞓淙~,聽清楚,每個(gè)小朋友輕輕地到這里(老師指著黑板)撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)。

2、老師拿一片黃樹葉,問:黃樹葉寶寶在哪里?黃樹葉寶寶在哪里?請(qǐng)把黃樹葉寶寶舉起來。

3、老師拿一片綠樹葉,問:綠樹葉寶寶在哪里?綠樹葉寶寶在哪里?請(qǐng)把綠樹葉寶寶舉起來。

重復(fù)幾次。

三、送樹葉寶寶回家——顏色對(duì)應(yīng),操作中學(xué)習(xí)分類。

1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了,我們送樹葉寶寶回家吧。(出示顏色標(biāo)記——綠房子和黃房子,放在大樹的兩邊)。

2、請(qǐng)綠樹葉寶寶住綠房子,黃樹葉寶寶住黃房子。(分批擺放樹葉)。

3、小結(jié):樹葉寶寶又回到了媽媽身邊,真開心。綠樹葉寶寶住綠房子,黃樹葉寶寶住黃房子,真好。

四、幫助大樹媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類。

1、秋風(fēng)吹,又有許多樹葉飄落下來,幫助大樹媽媽,給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。(出示塑料籃子4個(gè),2個(gè)黃色,2個(gè)綠色。)。

2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子,里面放2—4片樹葉。

3、操作后簡單講評(píng)幼兒操作情況。

五、延伸活動(dòng),激發(fā)繼續(xù)探索的興趣。

1、請(qǐng)幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊(duì)。

2、我們到外面去撿樹葉,找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。

和樹葉寶寶問個(gè)好,使幼兒很快進(jìn)入角色,并認(rèn)知綠、黃樹葉寶寶,為下環(huán)節(jié)做鋪墊。

角色扮演,使幼兒感受濃濃的親情,并初步感知了分類的意義。

通過送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類,滿足幼兒的需要。

在操作的過程中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色的分類。

延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對(duì)分類活動(dòng)的興趣和激發(fā)研究愿望。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五。

2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。

3、愿意參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、學(xué)具:小旗人手一套。

2、教具:大數(shù)卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動(dòng)物。

活動(dòng)過程:

一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座。

1、出示房子提問:他們分別是什么顏色?(紅、黃、藍(lán)、綠、紫)一共有幾座?

紅房子在第幾座?你是從哪邊開始數(shù)的?有不一樣的嗎?

2、出示小旗提問:現(xiàn)在,我們從哪邊開始數(shù)?

3、做門牌卡:紅房子在第一座,用數(shù)字幾表示?(請(qǐng)幼兒找數(shù)字貼在房頂上)。

紅房子在第幾座?你是從哪邊開始數(shù)的?有不一樣的嗎?

4、用同樣的方法,做好其它房子的門牌卡。

二、用舉小旗的游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五。

1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問:一共有幾只小動(dòng)物?

2、提問:小羊排在第幾個(gè)?用數(shù)字幾表示?

3、講解要求:每一位小朋友都有五面小旗,小羊排在第三,我們就把寫有數(shù)字3的小旗舉起來!

4、幼兒游戲。

2、幼兒自由選擇去小動(dòng)物家做客后請(qǐng)個(gè)別幼兒說說排在第幾排?

3、玩游戲:小羊(小狗、小貓、小鴨、小兔)的小客人在第幾排?用它的叫聲告訴大家吧!第幾排就叫幾聲。

紅房子在第幾座?你是從哪邊開始數(shù)的?有不一樣的嗎?

四、分享喜悅:

提問:你們和小動(dòng)物玩得開心嗎?為什么開心呀?

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇三

1、通過參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),變徐游戲變學(xué)習(xí),對(duì)序數(shù)產(chǎn)生興趣。

2、能從不同方向(從左到右,從右到左,從上到下,從下到上)確認(rèn)物體的排列順序。

3、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義,學(xué)習(xí)用序數(shù)詞(第幾)表示5以內(nèi)物體排列的次序。

難點(diǎn)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒理解序數(shù)詞可以正確表示物體的排列次序。

引導(dǎo)幼兒理解“有幾個(gè)”和“第幾個(gè)”的問題是不一樣的。

教師用:5種動(dòng)物的圖片各一張,紅旗一面,座位平面圖一張,黑板。

自行準(zhǔn)備:幼兒用書、筆人手一份;

1、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》中,逐一出示5種小動(dòng)物。

森林里要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),小動(dòng)物們排好隊(duì)出場了,你們看看,有幾個(gè)小動(dòng)物參加此賽呢?

(將小動(dòng)物在紅旗后面一字排好)小朋友看看,xxx排在第幾個(gè)呢?(強(qiáng)調(diào)孩子對(duì)序數(shù)的表述“第幾”)。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)紅旗擺放的位置,(從左到右,右到左,然后從下到上,從上到下)點(diǎn)數(shù),學(xué)習(xí)序數(shù)。

2、小動(dòng)物找位置。

出示座位平面圖觀察座位(以紅旗為參照物)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)老師的.要求,(從左到右,從右到左;然后從下到上,從上到下)給每個(gè)小動(dòng)物找到自己的位置,集體檢查,鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇四

序數(shù)在日常生活中隨處可見,在電影院,在餐廳,在商店,在幼兒園里,幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都會(huì)涉及到序數(shù),幼兒對(duì)序數(shù)的概念有一定的感知,有一些經(jīng)驗(yàn)的積累,但是很零碎、不完整、不規(guī)范。為此,我們有必要通過集體活動(dòng)來幫助幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升,使幼兒能正確使用第一至第五的序數(shù)詞來表示物體在序列中的.位置。我們以《指南》理念為指導(dǎo),讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的生理心理特點(diǎn),讓幼兒在游戲中輕松地感知五以內(nèi)物體的排序,體驗(yàn)序數(shù)在生活中的作用,體現(xiàn)生活中和游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的理念.

根據(jù)《指南》精神及幼兒的實(shí)際情況,整個(gè)活動(dòng)過程我以游戲化的情景,讓孩子在游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)中,感受序數(shù)、運(yùn)用序數(shù)、理解序數(shù),培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維及對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,同時(shí)也讓每位幼兒感受到獲得幫助別人的快樂,充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化的理念.

活動(dòng)目標(biāo)。

1.理解序數(shù)的含義,學(xué)會(huì)用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序。

2.能根據(jù)參照物的不同,判定某一物體所處的位置。

活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)用序數(shù)詞“第幾”表示5以內(nèi)物體排列次序。

活動(dòng)難點(diǎn):能夠從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt,人手一份操作材料。

活動(dòng)過程:

一、小兔搬新家引入,激發(fā)幼兒興趣。

小兔搬新家了,邀請(qǐng)了許多小動(dòng)物朋友到新家玩,有誰?共有幾個(gè)朋友?

二、結(jié)合ppt學(xué)習(xí)序數(shù)詞。

1.以“坐車去新家排隊(duì)等車”為題,幼兒感知序數(shù)詞,會(huì)用序數(shù)詞表示5以內(nèi)動(dòng)物的排列次序。

提問:小動(dòng)物排好一隊(duì),它們排在一隊(duì)的那里?

師小結(jié):只要按一定方向數(shù),就能知道小動(dòng)物排第幾。

師小結(jié):從不同的方向數(shù),小動(dòng)物排隊(duì)的位置也不同。

三、幼兒練習(xí)正確運(yùn)用序數(shù)詞。

1.根據(jù)教師的指令,幼兒按要求給小動(dòng)物排隊(duì)。

2.教師隨意指動(dòng)物,幼兒說出這只動(dòng)物排第幾。

3.哪只動(dòng)物不見了:教師給排好隊(duì)的小動(dòng)物任意藏起來一只,幼兒說說排哪里的動(dòng)物不見了。

四、游戲“小動(dòng)物住房間”

1.出示房子圖卡,數(shù)一數(shù)房子有幾層?每層有幾間?

2.明確鑰匙上數(shù)字標(biāo)記的含義。

3.請(qǐng)幼兒根據(jù)作業(yè)單的要求,將小動(dòng)物送到新家相應(yīng)的房間里。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇五

《學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》是小班下冊(cè)多元能力探索課程數(shù)學(xué)課中的一課時(shí),內(nèi)容有一座住著5只小動(dòng)物的樓房和一幅兔媽媽營救5只兔寶寶的圖片組成。通過訓(xùn)練第幾層樓房住著那只小動(dòng)物和兔媽媽營救兔寶寶的順序,讓幼兒學(xué)習(xí)從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù),初步建立序數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)的單向序數(shù)。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容,我確定本次的活動(dòng)目標(biāo)為:

1、認(rèn)知目標(biāo)。

(2)學(xué)習(xí)從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

2、能力目標(biāo)。

發(fā)展幼兒的觀察能力,判斷能力,提高動(dòng)手操作能力。

1、幼兒用書,樓房和兔媽媽營救兔寶寶的掛圖。

2、小狗、小貓、小豬、小猴、小羊的圖片各一張,小兔子不同顏色的圖片各兩張。

3、1—5的數(shù)字卡兩套。

2、難點(diǎn):學(xué)會(huì)按照一定的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

小班孩子的特點(diǎn)主要是直觀形象性,在本次的活動(dòng)中我主要采用了觀察、提問,演示等方法。

孩子最大的樂趣是在“玩中學(xué)”,要在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒在“幫小動(dòng)物搬新樓”的活動(dòng)中,通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。

(一)開始部分。

導(dǎo)入:復(fù)習(xí)《方位詞》頭在上,腳在下。

(鞏固幼兒對(duì)上下,前后,左右的區(qū)別,為觀察樓房從下往上數(shù)有5層做鋪墊。)。

(二)基本部分。

1、教師出示樓房圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

(啟發(fā)幼兒說出這是一座5層樓房的圖片,并粘上1—5的數(shù)字,并告訴幼兒粘上數(shù)字1的就表示第一層。)。

3、教師再次出示住著5只小動(dòng)物的樓房,引導(dǎo)幼兒說出第幾層住著那只小動(dòng)物。

(1)教師將小狗、小貓、小豬、小羊、小猴的圖片擺放在樓房里。

(2)教師提問:從下往上數(shù),第一層住的是誰?依次說出每層樓房的小動(dòng)物。

4、教師再次出示空樓房,鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

(1)教師:小動(dòng)物們要搬新家了,請(qǐng)小朋友們看看,搬家以后住在什么地方?

(2)教師:(指最下面)這是第幾層?

(引導(dǎo)幼兒明白開始數(shù)的這一個(gè)就是第一)。

(3)依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數(shù)數(shù)。

5、動(dòng)物與樓房對(duì)應(yīng)。(師幼共同幫助小動(dòng)物搬家,鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。)。

(1)教師:小貓住第二層。(請(qǐng)一名幼兒上前操作粘上小貓的圖片)。

(2)教師:小狗住在小貓的上面,小狗住第幾層?(請(qǐng)一名幼兒上前操作)。

(3)依次完成其他小動(dòng)物與樓層的對(duì)應(yīng),提問同上。

6、樓房與動(dòng)物對(duì)應(yīng)。(師幼共同說出小動(dòng)物搬家以后的位置,加深對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。)。

(1)教師:第一層住的是誰?(啟發(fā)幼兒說出)。

(2)教師:第三層的下面是第幾層?住的是誰?

(3)依次提問到每個(gè)樓層,步驟同上。

7、教師小結(jié):要知道小動(dòng)物住的位置,可以數(shù)一數(shù),數(shù)到幾,就是第幾層。

8、操作幼兒用書,并完成練習(xí)。(檢測幼兒這節(jié)課所學(xué)效果)。

(1)教師:請(qǐng)小朋友看一看,從上往下數(shù),一共有幾只小兔子?這些小兔子分別排在第幾?(啟發(fā)幼兒觀察回答)。

(2)教師:請(qǐng)小朋友取下數(shù)字卡,依序排放在不同小兔子的后面。

(三)結(jié)束部分。

老師小結(jié):這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù),我們數(shù)第幾第幾要看是從那邊數(shù)起,開始數(shù)的那一個(gè)就叫第一,數(shù)到幾就是第幾。

課下我們到室外,讓5個(gè)小朋友手拉手排隊(duì),看看全班有幾組小朋友,每個(gè)小朋友分別站在第幾組的第幾個(gè)。(讓幼兒觀察自己的位置,說出自己排在第幾。)。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇六

數(shù)字來源于生活,運(yùn)用于生活,而序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù),是用自然數(shù)表示事物排列的次序,讓幼兒回答“第幾”的問題。認(rèn)識(shí)序數(shù)要以認(rèn)識(shí)基數(shù)為基礎(chǔ)。本班幼兒已學(xué)習(xí)了6以內(nèi)初步數(shù)概念的數(shù)序,為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)序數(shù)要求能從不同方向(從左到右,從右到左,從上到下,從下到上)確認(rèn)物體的排列次序。但是,我根據(jù)中班幼兒的年齡特征,我就降低了要求,即從左到右,從下到上來排列物體的次序,這符合幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閿⑹鼋虒W(xué)中既有方向性的序數(shù),也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的無意識(shí)的序數(shù)感知的整合。但這些知識(shí)光靠教師枯燥無味的講解,幼兒是沒有興趣的,那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?因此,在整個(gè)活動(dòng)中,我始終以游戲《小動(dòng)物開格子鋪》展開,通過游戲化教學(xué)手段,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,較好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了情感、能力等方面的目標(biāo)。其中有探索認(rèn)知部分,也有操作部分,具體目標(biāo)如下:

1.初步理解序數(shù)的含義,學(xué)習(xí)從左到右,從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序。

2.能大膽地動(dòng)口、動(dòng)手用序數(shù)詞來正確表示6以內(nèi)物體排列的次序。

3.在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)序數(shù)的樂趣。

根據(jù)目標(biāo),我將這節(jié)課的重點(diǎn)定為學(xué)習(xí)從左到右,從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序。單純從一個(gè)方向認(rèn)識(shí)序數(shù)對(duì)大部分幼兒來說很容易掌握,因此,我又設(shè)計(jì)了從左到右,從下到上的兩個(gè)方向同時(shí)排列物體的次序的綜合練習(xí),將學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大,使學(xué)習(xí)更具有挑戰(zhàn)性,這也就成了本節(jié)課的難點(diǎn)。為了完成本次的難點(diǎn)利用形象的ppt課件,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從而使難點(diǎn)得到較好的突破。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、幼兒操作材料(水果、玩具、蔬菜圖片若干、畫有‘格子鋪’的紙人手一張)。

知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒課前了解“格子鋪”。

新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,采用適宜的方法組織教學(xué)?;顒?dòng)中我運(yùn)用了:

1.演示法:是教師通過講解談話把教具演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解,本活動(dòng)的演示是運(yùn)用層和格的基礎(chǔ)上,來區(qū)分物品所擺放位置的不同。此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等,對(duì)于這些方法的運(yùn)用,我以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終,讓幼兒在玩中獲得知識(shí),獲得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。

2.整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

3.活動(dòng)過程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起,如在觀察活動(dòng)中滲透了語言表達(dá)教學(xué);在擺放操作活動(dòng)中鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力,同時(shí)還滲透了社會(huì)情感教育。

第一個(gè)環(huán)節(jié):動(dòng)物排隊(duì)學(xué)習(xí)用想去參觀格子鋪的形式來引出動(dòng)物排隊(duì)的序數(shù),興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),(箭頭出現(xiàn))通過幼兒的觀察,從左邊往右邊數(shù)數(shù)讓幼兒找小動(dòng)物所在的位置,學(xué)習(xí)序數(shù)詞第一至第五,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的熱情,并讓幼兒感知序數(shù)的方向性。

第二環(huán)節(jié):小動(dòng)物坐雙層公交車。課件出現(xiàn)雙層公交車,首先讓幼兒認(rèn)識(shí)層,引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù),然后讓幼兒認(rèn)識(shí)這輛公交車每一層有幾個(gè)座位,引導(dǎo)幼兒從左往右數(shù),最后讓幼兒再來說說小動(dòng)物坐在第幾層的第幾個(gè)座位?目的是讓幼兒鞏固感知6以內(nèi)的序數(shù),學(xué)習(xí)從某一方向幫小動(dòng)物找座位,立即對(duì)第一個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固,也為下面學(xué)習(xí)格子鋪打好基礎(chǔ)。

第三個(gè)環(huán)節(jié):對(duì)前面二個(gè)環(huán)節(jié)的鞏固,我給孩子們加深了難度,通過小動(dòng)物們參觀‘格子鋪這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒看箭頭的方向從下往上數(shù)、從左往右來感知物體所擺放的位置。如皮球放在第幾層的第幾個(gè)格子里?香蕉放在第幾層第幾個(gè)格子里?第五層的第六個(gè)格子里放的是什么?……“第四環(huán)節(jié):幼兒操作,引導(dǎo)幼兒自己看清楚箭頭的方向,教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景,來了很多客人把’格子鋪‘里面的貨都買光了。生意真好。你們能幫助小動(dòng)物把貨物放入格子鋪中嗎?激發(fā)幼兒的興趣,給孩子們加深了難度,進(jìn)一步啟發(fā)幼兒探索,通過幫忙放貨這一活動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)能夠按指定的序數(shù)詞來找到相應(yīng)的位置。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子難點(diǎn)未掌握,于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助,分享探索的過程和結(jié)果,培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和能力,幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破重難點(diǎn)。最后,結(jié)束活動(dòng)我們也來開一個(gè)格子鋪店。

整個(gè)活動(dòng)過程,由動(dòng)物排隊(duì)--動(dòng)物坐雙層公交車--動(dòng)物參觀格子鋪--幼兒操作,整個(gè)活動(dòng)始終圍繞小動(dòng)物開格子鋪展開,難度層層增加,步步深入,體現(xiàn)了循序漸進(jìn)。整個(gè)過程,幼兒都在不斷的探索中操作學(xué)習(xí)。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇七

1、學(xué)習(xí)1-10的序數(shù),會(huì)從不同方向辨別數(shù)序。

2、學(xué)會(huì)用序數(shù)詞"第幾"較準(zhǔn)確地表示物體在序列中位置。

3、通過游戲活動(dòng),訓(xùn)練幼兒良好的觀察力。

4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

ppt課件、車票、火車頭飾。

一、小動(dòng)物排隊(duì)。

師:小朋友們,森林里要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了!瞧,小動(dòng)物們都到了,他們排著整齊的橫隊(duì)歡迎我們?nèi)ビ^看比賽呢。

出示ppt1請(qǐng)小朋友說說看:

從左往右數(shù),小猴排在第幾個(gè)?(箭頭表示從左往右的意思)。

出示ppt2提問:從左往右數(shù),小豬排在第幾個(gè)?

出示ppt3提問:從左往右數(shù),小蝸牛排在第幾個(gè)?

出示ppt4提問:從右往左數(shù),小老鼠排在第幾個(gè)?

出示ppt5提問:從右往左數(shù),小狗排在第幾個(gè)?

二、小動(dòng)物看比賽。

瞧!比賽開始了,看看一共有幾條跑道?誰是第一跑道?小羊在第幾跑道?第十跑道是誰?

三、坐火車去旅游。

小朋友,今天你們玩的開心嗎?現(xiàn)在我們乘著火車去旅游吧,這里有2列火車,你們每人拿一張票,看清楚票上的編號(hào),找找該坐那輛車,趕快行動(dòng)吧。開著火車出去旅游了。

這次的數(shù)學(xué)活動(dòng)給了我很大的啟示。對(duì)孩子的教育要來源于生活,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望。整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),由淺入深,層層遞進(jìn),以“開火車”游戲情景貫穿始終。在活動(dòng)中,仔細(xì)傾聽他們的想法,尊重孩子們的意見,最大限度的發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和積極性。在對(duì)孩子講“列”“排”等比較抽象的概念時(shí),不能只停留在“有豐富的玩教具”上。更有效,更直觀的方法就是讓孩子在情境中,真正的參與到活動(dòng)中,從生活中認(rèn)識(shí)“數(shù)”。數(shù)學(xué)教育生活化,游戲化是是幼兒掌握數(shù)學(xué)概念最有效的方法和途徑。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇八

活動(dòng)目標(biāo):

2、學(xué)習(xí)按從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。3、發(fā)展幼兒的觀察能力、判斷能力,提高動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒用書、兔媽媽營救兔寶寶的掛圖。2、小狗、小貓、小牛、小豬、小猴的圖片各一張、小兔子不同顏色的圖片。

3、1———5的數(shù)字卡兩套。

活動(dòng)過程:

(一)復(fù)習(xí)《方位詞》,進(jìn)行導(dǎo)入,(鞏固幼兒對(duì)上下,前后、左右的'區(qū)別。)(二)以“小動(dòng)物住樓房”活動(dòng),學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

1、出示樓房圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

(1)教師:這是什么?(讓幼兒觀察回答。)數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層?(引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù),并貼上1—5的數(shù)字)。

(3)教師:樓房里共住有幾只小動(dòng)物?他們是誰?(教師將小狗、小貓、小兔、小豬、小猴的圖片擺放在樓房里。)。

2、鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

(2)教師:(指最下面)這是第幾層?(引導(dǎo)幼兒明白開始數(shù)的這一個(gè)就是第一。)。

(3)依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數(shù)數(shù)。

3、小動(dòng)物搬家。(動(dòng)物與樓層對(duì)應(yīng)。)。

(1)教師:小貓住第二層。(請(qǐng)一名幼兒上前操作帖上小貓的圖片。)。

(2)教師:小狗住在小貓的上面,小狗住第幾層?(請(qǐng)一名幼兒上前操作。)。

(3)依次完成其他小動(dòng)物與樓層的對(duì)應(yīng),提問同上。

4、鞏固幼兒對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。(樓層與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)。)。

(1)教師:第一層住的是誰?(啟發(fā)幼兒回答)。

(2)教師:第三層的下面是第幾層?住的是誰?

(3)依次提問到每一個(gè)樓層,步驟同上。

5、教師小結(jié):要知道每只小動(dòng)物住的位置,可以數(shù)一數(shù),數(shù)到幾,就是第幾層。

6、操作幼兒用書,并完成練習(xí)。

(1)教師:請(qǐng)小朋友看一看,從上往下數(shù),一共有幾只小兔子?這些小兔子分別排第幾?(啟發(fā)幼兒觀察回答。)。

(2)教師:請(qǐng)小朋友取下數(shù)字卡,依序排放在不同小兔子的后面。

活動(dòng)結(jié)束。

老師小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù),我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起,開始數(shù)的那一個(gè)叫第一,數(shù)到幾就是第幾。

活動(dòng)延伸。

課下到室外,讓5個(gè)小朋友手拉手排隊(duì),看看全班有幾組小朋友,每個(gè)小朋友分別站在第幾組的第幾個(gè)。(讓小朋友觀察自己的位置,說出自己排在第幾。)。

設(shè)計(jì)意圖:

在日常生活中,我們組織幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置,可我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)序數(shù)的概念比較模糊,往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn),我們以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念為指導(dǎo),讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及小班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇九

1、初步理解單數(shù)和雙數(shù)的意義,能區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

2、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)1-10序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3、培養(yǎng)小朋友的判斷、分析能力。

1、教具:1-10面小紅旗、數(shù)字卡片各一套,1-10的圓點(diǎn)卡片一套(圓點(diǎn)均勻兩兩排列)。

2、學(xué)具:1-10的數(shù)字卡片各一套,小事子各10顆。

1、教師出示小紅旗任意幾面,小朋友很快說出其數(shù)量。

2、教師出示任意數(shù)字卡片,小朋友能擊出相應(yīng)次數(shù)的掌聲。

3、教師出示任意一圓點(diǎn)卡片,教師能踏出相應(yīng)次數(shù)的腳步聲。

1、用磁性小棋子在黑板上貼出六行棋子,分別貼出1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè),啟發(fā)小朋友說出各行棋子的數(shù)量,并請(qǐng)一名小朋友在各行的下面寫出相應(yīng)的數(shù)字。

2、(1)師問:“小朋友們,想一想,怎樣把各行的棋子兩兩排隊(duì)?誰能上來演示一下?”

(2)引導(dǎo)小朋友觀察并說出:“哪些數(shù)兩兩排隊(duì)后剩下一個(gè)?哪些數(shù)兩兩排隊(duì)后沒有剩余?”

小結(jié):兩兩排隊(duì)后,有一個(gè)單獨(dú)的,表示這些棋子數(shù)量的數(shù)叫單數(shù)。兩兩排隊(duì)后,沒有剩下的,表示這些數(shù)量的數(shù)叫雙數(shù)。

3、全體小朋友操作小石子。

教師分別報(bào)出7、8、9、10這幾個(gè)數(shù),小朋友按每次所報(bào)的數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的小石子,然后進(jìn)行兩兩排隊(duì)。引導(dǎo)小朋友說出7、8、9、10是單數(shù)還是雙數(shù)。

4、出示1-10的圓點(diǎn)卡片,按順序排列。

引導(dǎo)小朋友觀察、分析、討論說說10以內(nèi)數(shù)中哪些是單數(shù),哪些是雙數(shù)。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇十

1、喜歡參加送信的游戲活動(dòng),樂意幫助他人。

2、掌握6以內(nèi)的序數(shù),能按順序給信箱正確編號(hào)。

3、有初步的排序能力,嘗試與同伴合作完成任務(wù)。

1、材料準(zhǔn)備:小動(dòng)物的新房子6棟、6棟房子相對(duì)應(yīng)的信箱、每人有住址標(biāo)志的信(其中小兔子的信里面有兔奶奶生病吊點(diǎn)滴、小鳥的信里面畫一個(gè)生日蛋糕)。

2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù),知道小動(dòng)物新家住在第幾棟第幾層,會(huì)辨別上下方位。

一、出示"樓房",用游戲口吻導(dǎo)入送信話題。

1、教師提問。

(2)請(qǐng)大家猜猜住在"第幾棟第幾層的小動(dòng)物是誰?"。

重點(diǎn):幫助幼兒復(fù)習(xí)用第幾棟第幾層表述小動(dòng)物的新家。

2、提出任務(wù):出示一封信,請(qǐng)問該往哪里送?

教師交代送信要求。

(1)請(qǐng)大家仔細(xì)看看上面的地址:2、5,教師幫助幼兒理解這表示第2棟第五層,并到信箱中找到對(duì)應(yīng)的信箱。

(2)提問:怎樣更方便郵遞員送信?按住址,用數(shù)字在信箱上做標(biāo)志。

二、指導(dǎo)幼兒給小動(dòng)物新家的信箱編號(hào),掌握6以內(nèi)的序數(shù)。

(1)數(shù)樓層:練習(xí)從下往上排序的方法,學(xué)說"第幾層"。教師用數(shù)字卡貼上表示。

(2)數(shù)門棟:練習(xí)從左往右的方法,學(xué)說"第幾棟"。

2、出示信封,理解前面的數(shù)字表示第幾棟,"-"后面的數(shù)字表示第幾層,如"4-3"(第四棟第三層)。

3、教師請(qǐng)幼兒分組合作,為每棟信箱編號(hào)。

三、游戲"送信":幼兒按信封上的地址,將信送到小動(dòng)物的信箱里。

每人一封信,請(qǐng)小朋友按住址編號(hào)送到信箱里。

四、游戲結(jié)束,小結(jié)。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇十一

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)量物品的計(jì)數(shù)。

2、學(xué)習(xí)物品數(shù)量與特征的二次對(duì)應(yīng)。

教具:數(shù)群卡片。學(xué)具:人手一本幼兒用書,一支鉛筆。

1、教師分別出示大小相同的6個(gè)紅色正方形雪花片(圖卡),7個(gè)黃色圓形雪花片(圖卡),5個(gè)綠色三角形雪花片。

師:圖上有什么?他們是什么樣子的?

師:那他們各有幾個(gè)呢?

師:誰能完整地說一說,他們是什么,各有幾個(gè)?

教師指著一排紅色正方形的雪花片提問:“這是什么?”

引導(dǎo)幼兒用完整地語言回答:“這是6個(gè)紅色正方形的雪花片?!?/p>

師:圖片上有什么?手里拿著什么樂器?有多少個(gè)呢?誰能完整地說一說?

如:這是6只拿著鈴鼓的松鼠。

1、教師將這三種物品分別放在三個(gè)不同的地方。

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)物品的部分特征指認(rèn)物品。

玩法:教師只說出某種物體的一種特征或數(shù)量,請(qǐng)幼兒猜一猜老師說的是哪種物體并指給老師看。比如教師說請(qǐng)你指向數(shù)量是5的物品,幼兒就迅速用手指指向放綠色三角形的地方;當(dāng)老師說請(qǐng)你指向紅色的物品,幼兒就迅速指向6個(gè)紅色正方形的雪花片;當(dāng)老師說請(qǐng)你指向圓形的物品,幼兒就迅速指向7個(gè)黃色圓形的雪花片。

師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看清楚,他們分別在什么地方,待會(huì)兒老師說的時(shí)候看誰的小手最快指向?qū)Φ牡胤健?/p>

師:同時(shí),你們?cè)谥赶虻臅r(shí)候,還要說一說他們是誰各有幾個(gè),要說完整噢!明白了嗎?

師:準(zhǔn)備了好嗎?請(qǐng)你指向數(shù)量是5的物品!

1、師:請(qǐng)小朋友拿好自己的書本,拿好一支鉛筆,翻開書本第6頁。我們有一個(gè)題目,需要小朋友開動(dòng)腦筋完成。

2、師:我們先來看看圖畫上有什么小動(dòng)物?數(shù)一數(shù)他們各有幾只呢?再比一比他們的穿戴有什么不同。

師小結(jié):8個(gè)戴帽子的鯉魚;9個(gè)戴著頭巾的烏龜;7個(gè)戴著皇冠的章魚。

3、師:請(qǐng)小朋友看下面這個(gè)習(xí)題,我們要用連線的方式,把他們相關(guān)的東西連接起來。

4、幼兒完成練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

5、幼兒一起說一說是怎么。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇十二

幼兒有上下樓的經(jīng)驗(yàn)。

樓梯圖片,1-10的數(shù)卡。

《幼兒用書》6頁,幼兒人手一支筆。

初步學(xué)習(xí)和掌握10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)的'排列規(guī)律。

積極、大膽地回答問題,養(yǎng)成仔細(xì)傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。

對(duì)生活中運(yùn)用順數(shù)、倒數(shù)的事例感興趣,并嘗試遷移到活動(dòng)中。

1、請(qǐng)幼兒說說自己家住在第幾層?每天上樓和下樓時(shí),自己有什么感覺。引導(dǎo)幼兒感到上樓時(shí)越爬越高,下樓時(shí)越走越低。

2、請(qǐng)幼兒介紹上樓和下樓時(shí)是怎么數(shù)的,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下樓時(shí)大家有兩種不一樣的數(shù)法,如:有的數(shù)1、2、3、4、……,有的數(shù)10、9、8、7……。讓幼兒感知倒數(shù)和順數(shù)。

3、給樓梯貼數(shù)字。

(1)教師出示樓梯圖片,請(qǐng)幼兒觀察這個(gè)樓梯有幾層?并用數(shù)卡從下往上標(biāo)出樓梯的每一層。

(2)師幼一起從下往上數(shù),引導(dǎo)幼兒思考:上樓的時(shí)候是怎么數(shù)的?這些數(shù)有什么變化?讓幼兒知道這樣數(shù)叫順數(shù),順數(shù)時(shí)一個(gè)比一個(gè)多。

(3)師幼再一起從上往下數(shù),思考:下樓時(shí)是怎么數(shù)的?這些數(shù)有什么變化?讓幼兒知道這樣數(shù)叫倒數(shù),倒數(shù)時(shí)一個(gè)比一個(gè)少。

(1)畫路線。觀察籃子里蘋果的數(shù)量,畫出小刺猬從少到多吃蘋果的線路圖。

(2)請(qǐng)用筆從多到少的連線畫出澆花的路線圖。

(3)幫小動(dòng)物找家。請(qǐng)幼兒觀察線路圖,啟發(fā)幼兒按從1-10的順序,連點(diǎn)幫助小動(dòng)物找家。

(4)看標(biāo)記填空格,引導(dǎo)幼兒看標(biāo)記變化,說說這些點(diǎn)卡和數(shù)卡是倒數(shù)還是順數(shù)。要求幼兒畫點(diǎn)卡和寫數(shù)字填空格,進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)活動(dòng)。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇十三

1.初步理解序數(shù)的含義,學(xué)習(xí)按從左到右,從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序。

2.能大膽地動(dòng)口、動(dòng)手用序數(shù)詞來正確表示6以內(nèi)物體排列的次序。

1.幼兒課前了解格子鋪"。

2.課件。

3.幼兒操作材料:每人水果、蔬菜、玩具等圖片、畫有'格子鋪'的紙人手一張。

1.動(dòng)物朋友排隊(duì)。

2.小動(dòng)物坐雙層公交車。

"瞧,開了了一輛公交車,這輛公交車和我們平時(shí)坐過的公交車有什么地方不一樣?"(課件出現(xiàn)雙層公交車:是的,這種公交車有兩層,叫做雙層公交車。)"6個(gè)小動(dòng)物分別坐上了自己喜歡的座位,看(課件出現(xiàn))""咦,小猴坐在第幾層的第幾個(gè)座位?你是怎么數(shù)出來的?"(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從下到上數(shù)、從左往右數(shù)如:第二層的第二個(gè)位置。""小狗坐在第幾層的第幾個(gè)座位?""小雞呢?""第二層的第五個(gè)座位上坐著誰?"其他動(dòng)物同上方法。

3.小動(dòng)物們參觀'格子鋪'。

"格子鋪到了,瞧,就是它。這個(gè)'格子鋪'總共有幾層?(箭頭出現(xiàn),從下往上數(shù):總共有五層,幼兒邊數(shù)邊在每層旁邊出現(xiàn)數(shù)字)'格子鋪'每一層有幾個(gè)格子?(箭頭出現(xiàn),從左往右數(shù):總共有6個(gè)格子,幼兒邊數(shù)邊出現(xiàn)數(shù)字)'格子鋪'的營業(yè)員看到小動(dòng)物們來了,趕緊把老板們要賣的貨放進(jìn)格子里???,香蕉放在第幾層的第幾個(gè)格子里?牛奶放在第幾層第幾個(gè)格子里?第五層的第六個(gè)格子里放的是什么?……"。

4."小動(dòng)物們幫忙放貨"。

"就在小動(dòng)物們參觀的時(shí)候,來了很多客人把'格子鋪'里面的貨都買光了。生意真好。營業(yè)員請(qǐng)小動(dòng)物們幫忙把貨放進(jìn)格子里,可是營業(yè)員對(duì)貨物的擺放有要求,小動(dòng)物們很聰明都找對(duì)格子了,你們能像小動(dòng)物們那么聰明找到對(duì)的格子放貨嗎?"幼兒操作(如:請(qǐng)把蘑菇放在第一層的第三個(gè)格子里,把足球放在第五層的第四個(gè)格子里……"驗(yàn)證(幼兒回答,課件展示)。

5.結(jié)束活動(dòng)。

本次活動(dòng)以游戲貫穿,環(huán)節(jié)安排層次清晰、過渡自然,幼兒參與積極性較高。從學(xué)習(xí)從左到右的方向送小動(dòng)物上火車旅行,再到小動(dòng)物回家時(shí)調(diào)轉(zhuǎn)方向,學(xué)習(xí)從不同的.方向來說出“第幾節(jié)車廂”,第三個(gè)環(huán)節(jié)則是送小動(dòng)物回家,將難度提高,讓幼兒學(xué)習(xí)從兩個(gè)方向同時(shí)確認(rèn)次序。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是難點(diǎn),由于擔(dān)心幼兒不明白,所以在教學(xué)過程中,我用了較多時(shí)間進(jìn)行講解和示范,導(dǎo)致了幼兒的注意力有一些分散,課后,我進(jìn)行了反思,教學(xué)活動(dòng)要注意教師語言的簡潔、精煉,讓幼兒多動(dòng)手進(jìn)行操作,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇十四

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù),讓幼兒知道2、3、4的相鄰數(shù)是1和3、2和4、3和5。

2、初步了解相鄰數(shù)之間的簡單關(guān)系,并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。

3、培養(yǎng)幼兒的專注力,想象力和樂于助人的精神。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

數(shù)字卡(1--5),5間房子,5位客人卡片、1--5數(shù)字胸飾,幼兒人手一份操作學(xué)具、點(diǎn)子卡。

(一)引起幼兒操作興趣,擺一擺,發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)多1和少1的關(guān)系。

(2)個(gè)別小朋友回答,老師小結(jié)。

(3)小結(jié):中間的小圓片比它前面的小圓片多一個(gè),中間的小圓片比它后面的小圓片少一個(gè)。2比1多1,2比3少1,3比2多1,3比4少1,4比3多1,4比5少1。

(二)理解相鄰數(shù)的簡單關(guān)系。

2、出示懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊,來了這么多的客人我們給它們每人安排一間漂亮的房子住,老師請(qǐng)小朋友來幫它們住進(jìn)新家,給房子依次貼上數(shù)字,將羊羊們送進(jìn)新家。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。我們看懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊都住進(jìn)了新家。1號(hào)懶羊羊,2號(hào)沸羊羊,3號(hào)喜羊羊,4號(hào)美羊羊,5號(hào)慢羊羊。它們互相都有鄰居,2號(hào)沸羊羊,它的鄰居是住1號(hào)房的懶羊羊和住3號(hào)房的喜羊羊。

小結(jié):2的相鄰數(shù)是1和3,3的相鄰數(shù)是2和4,4的相鄰數(shù)是3和5。

(三)小朋友操作,填點(diǎn)卡。

1、懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊住進(jìn)了新家,大家都非常的高興,它們給我們每位小朋友都帶來了禮物--點(diǎn)子卡,出示點(diǎn)子卡,請(qǐng)小朋友數(shù)中間的圓點(diǎn)有多少個(gè),在兩邊的空格內(nèi)填上一定數(shù)量的圓點(diǎn),使它與中間的圓點(diǎn)數(shù)成為相鄰數(shù)。小朋友數(shù)兩邊格內(nèi)圓點(diǎn)數(shù),在中間空格內(nèi)填上一定數(shù)量的圓點(diǎn),使兩邊的圓點(diǎn)數(shù)是中間圓點(diǎn)數(shù)的相鄰數(shù)。

2、小朋友操作,填點(diǎn)卡。教師巡視指導(dǎo)(四)游戲:找朋友小朋友操作填了點(diǎn)卡,我們來做個(gè)"找朋友"的游戲,請(qǐng)全體小朋友戴上數(shù)字胸飾,看自己戴的數(shù)字胸飾是數(shù)字幾,去找比你的數(shù)字多1和少1的數(shù)字朋友。在音樂中做游戲。

本課的重點(diǎn)應(yīng)該是先學(xué)會(huì)找相鄰數(shù),然后再認(rèn)識(shí)相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系,幼兒接受起來也就更加容易??墒窃鯓右鱿噜彅?shù)這一概念呢?我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數(shù)。首先請(qǐng)5名幼兒帶著數(shù)字頭飾按順序排成一排站在大家面前,然后請(qǐng)下面的幼兒說說5個(gè)數(shù)字寶寶互相之間誰挨著誰,并一一指出來,孩子都能說出數(shù)字寶寶1挨著數(shù)字寶寶2,數(shù)字2又挨著“1”和“3”…….雖然臺(tái)上沒有數(shù)字“6”,可是幼兒能夠說出5挨著“4”和“6”,就這樣這一課的重點(diǎn)就迎刃而解了,對(duì)于認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)與本數(shù)的關(guān)系在一節(jié)課中無法得到更深入的學(xué)習(xí)。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇十五

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、能愉快地參加數(shù)學(xué)操作游戲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

2、能正確感知物體在序列中的位置,并用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

3、能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具:有5層高的樓房背景圖一幅,幼兒熟悉的小動(dòng)物圖片5張:小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。

2、幼兒每人一份操作材料:5只不同的小動(dòng)物(貼有雙面膠),畫有5節(jié)車廂的火車的圖卡。

三、活動(dòng)過程及指導(dǎo):

(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

(二)以“小動(dòng)物住新房”活動(dòng),學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

1、出示樓房圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。提問:這是什么?數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層?(引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—5的數(shù)字,用手指不同的樓房層數(shù),讓幼兒說一說分別是第幾層。)2、教師幫小動(dòng)物分房子,分好后請(qǐng)幼兒幼兒說說有哪些小動(dòng)物住在樓房里,什么動(dòng)物住第幾層。

3、小朋友幫小動(dòng)物分房子(教師將小動(dòng)物圖片取下后,請(qǐng)個(gè)別幼兒上前重新為小動(dòng)物分房子分好后,一起說一說什么小動(dòng)物住在第幾層。

4、教師小結(jié):要知道每只小動(dòng)物住的位置,可以數(shù)一數(shù),數(shù)到幾,就是第幾層。

5、游戲“找小動(dòng)物”。要求幼兒能正確迅速地說出“xx動(dòng)物住在第x層樓”。

(三)幼兒操作游戲,能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。

1、介紹操作游戲的材料及玩法。

坐火車:小動(dòng)物們要出去旅游了,我們一起送小動(dòng)物上火車好嗎?

——教師說出每個(gè)小動(dòng)物的位置,幼兒為小動(dòng)物找位置。找到后并說一說哪個(gè)小動(dòng)物坐的第幾節(jié)車廂。(xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車廂“或”第x節(jié)車廂坐的是xx動(dòng)物“)——小動(dòng)物換車廂,換好后再說一說小動(dòng)物分別坐在第幾節(jié)車廂。

2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

3、教師小結(jié)。請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的操作方法。

(四)、游戲”排隊(duì)“。

游戲玩法:音樂響起,全體幼兒自由活動(dòng),音樂停,5個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起,數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋友,然后以一個(gè)幼兒為首,小朋友觀察自己的位置,說說”我排第x“。

(五)、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

在整個(gè)活動(dòng)中,我始終以幼兒為主體,引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒動(dòng)手探索,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,給每一個(gè)孩子自由的活動(dòng)空間,體驗(yàn)成功,在操作過程中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,及時(shí)鞏固已學(xué)知識(shí)。孩子通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面都有所發(fā)展。能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念,但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的,需要教師的梳理和提升。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)的序數(shù)說課稿篇十六

1、使幼兒樂意點(diǎn)數(shù)1-10個(gè)物體,能認(rèn)讀1-10的阿拉伯?dāng)?shù)字。

2、幼兒通過操作圖片和數(shù)字卡,發(fā)展動(dòng)手能力。

3、通過學(xué)習(xí),使幼兒能將數(shù)字和物體對(duì)應(yīng)。

1、會(huì)有小朋友和鉛筆的圖片各10張。

2、飯勺10把,鉛筆10支。

3、圓形瓶蓋幼兒人手10個(gè),幼兒人手10多小紅花,一組一套數(shù)字卡片。

4、幼兒用書《科學(xué)與數(shù)學(xué)》。

教師:幼兒園里有好多的小朋友,我請(qǐng)幾位小朋友到前面來,并告訴大家清了幾位小朋友?

(1)先請(qǐng)4位幼兒到前面來。教師:請(qǐng)小朋友說一說前面有幾位小朋友?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),4位)。

(2)再請(qǐng)3位幼兒到前面來。教師:請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)現(xiàn)在共有幾位小朋友?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),7位)。

(3)再請(qǐng)3位幼兒到前面來。教師:請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)現(xiàn)在共有幾位小朋友?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),10位)。

(1)教師將10張會(huì)有小朋友形象的卡片貼在黑板上,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),并大聲說出黑板上有幾張卡片。

(2)幼兒數(shù)數(shù)教師手上有多少支鉛筆。

(1)幼兒一次認(rèn)讀1-10的卡片。

(2)教師在黑板上出示兩張小朋友卡片,5張鉛筆卡片,6多紅花,畫8個(gè)圓、10個(gè)三角形。

(3)請(qǐng)幼兒將相應(yīng)的數(shù)字貼在卡片下面,并認(rèn)讀數(shù)字。

(4)請(qǐng)幼兒2位一組認(rèn)讀卡片上的數(shù)字。

(5)幼兒完成書上第4頁練習(xí)。

(1)請(qǐng)幼兒從每人面前的盒子里找出畫有小朋友、飯勺、小紅花等的卡片各10張。

(2)幼兒在數(shù)出的卡片下面擺上對(duì)應(yīng)的數(shù)字。

5、活動(dòng)結(jié)束:請(qǐng)幼兒自由數(shù)班上10位小朋友,每到第10個(gè)小朋友發(fā)一朵小紅花。

在教學(xué)過程中我充分發(fā)揮孩子愛玩的天性,運(yùn)用兒歌的形式引導(dǎo)學(xué)生記憶數(shù)字和量的關(guān)系,并全員參加手指游戲,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。用鮮艷的和學(xué)生喜愛的圖片吸引學(xué)生的眼光,使學(xué)生集中注意力,與我主動(dòng)的配合,發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。不足之處加強(qiáng)孩子漢語的學(xué)習(xí)。

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