教案是教學(xué)的藍(lán)圖,能夠幫助教師合理有序地布置和安排教學(xué)內(nèi)容,提升教學(xué)效果。編寫(xiě)教案要注意反復(fù)斟酌,保證教學(xué)步驟的合理性和連貫性,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思考能力。接下來(lái)是一些精選的教案范文,供大家互相借鑒和學(xué)習(xí)。
數(shù)的組成教案篇一
1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程,掌握6、7的組成,能從6和7的一些組成推想出另一些組成。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
引導(dǎo)學(xué)生有序地操作學(xué)具,寫(xiě)出6和7的組成。
學(xué)生有序地說(shuō)出6和7的分與合。
學(xué)具盒、課件。
1、口答。
學(xué)生說(shuō)出2、3、4、5的分與合。
2、導(dǎo)入新課。
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了2-5各數(shù)的組成,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)6和7的組成。
1、教學(xué)6的組成。
(1)人引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖,看圖想一想:6只氣球第一個(gè)小朋友是怎樣拿的?
我們就可以說(shuō):6可以分成5和1,5和1合成6,還可以怎樣說(shuō)呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一種很快說(shuō)出另外一種。
(2)思考:6個(gè)氣球還可以怎樣拿呢?讓學(xué)生同位先說(shuō)一說(shuō),再觀察第二幅圖和第三幅圖。交流另外的組成,人板書(shū)6的分與合,引導(dǎo)學(xué)生有條理地?cái)⑹觥?/p>
2、教學(xué)“試一試”7的組成。
(1)請(qǐng)每個(gè)學(xué)生拿出7個(gè)圓片,把7個(gè)圓片分成兩堆,有幾種分法?同位相互合作。
學(xué)生在操作的過(guò)程中及時(shí)說(shuō)出分的那一種的兩種說(shuō)法。引導(dǎo)學(xué)生有條理地?cái)⑹觥?/p>
小組交流。在學(xué)生敘述無(wú)序的情況下,人及時(shí)引導(dǎo),并板書(shū)出結(jié)果,讓學(xué)生觀察特點(diǎn)。
(2)觀察后回答:我們只要記住哪三組就可以了?
(3)請(qǐng)小朋友依次說(shuō)出7的幾種組成,用7可以分成幾和幾,幾和幾合成7的形式說(shuō)。
3、引導(dǎo)學(xué)生把36頁(yè)書(shū)中的空白填上去,同位交流,看寫(xiě)的是否有序,并讀一讀熟記。
1、“想想做做”1。
學(xué)生用線連一連,再用語(yǔ)言來(lái)敘述一遍,鞏固6的組成。
2、“想想做做”2。
學(xué)生同位合作交流,把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是7的用線連起來(lái),并敘述一下,鞏固7的組成。
3、“想想做做”3。
學(xué)生用對(duì)口令的形式完成,讓學(xué)生多說(shuō)。然后再師生對(duì)口令,讓學(xué)生熟練掌握6和7的組成。
4、“想想做做”4。
先引導(dǎo)學(xué)生看圖,弄清題意,找出蟹身上三數(shù)之間的關(guān)系,掌握規(guī)律后再完成填空。
5、“想想做做”5。
(1)引導(dǎo)學(xué)生尋找木頭的排列規(guī)律。
(2)學(xué)生交流反饋,哪兩層的木頭合起來(lái)是6根?哪兩層的木頭合起來(lái)是7根?鞏固6和7的組成。
(3)學(xué)生操作認(rèn)識(shí):
讓學(xué)生用粉筆來(lái)堆一堆體驗(yàn)一下,并回家發(fā)現(xiàn)一些家中木頭的擺放規(guī)律。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)到的新知識(shí),個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)。
數(shù)的組成教案篇二
在前些階段,本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了4以內(nèi)的數(shù)的組成和分解,對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展,能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在《5的組成和分解》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒提供了多種操作實(shí)物,讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。
1.探索5的分合,培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識(shí)。
2.引導(dǎo)幼兒用5的分合知識(shí),解決活動(dòng)中的問(wèn)題,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3.用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性;掌握5的分合。
1.5個(gè)有色圓片。
2.寫(xiě)有分合式的花瓣。
· 1.從操作中探索5 的分合
(1)師:“今天,老師準(zhǔn)備了5個(gè)雙色的圓片,并且還要和這5個(gè)圓片來(lái)做游戲呢!大家可要看仔細(xì)了?!苯處熌顑焊璨?個(gè)圓片撒在盒蓋上,此時(shí),圓片撒在地面上的結(jié)果是2個(gè)紅色的和3個(gè)綠色的圓片,教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。
(2)撒圓片
a.教師強(qiáng)調(diào)要求:把5個(gè)圓片握在手里,同時(shí)念兒歌,兒歌念到最后一句時(shí),把圓片輕輕地撒在盒蓋上,看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的,把它記在記錄單上;撒一次記一次,記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣,如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。
b.幼兒游戲,教師觀察幼兒操作情況,提醒幼兒每次都要撒5個(gè)圓片,并按要求記錄。
2.對(duì)照檢驗(yàn),相互交流
a.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果,教師在板上的記錄單上記錄。
b.幼兒對(duì)照自己的記錄結(jié)果,找一找,自己記錄單上有沒(méi)有不同的記錄,看一看,一共有幾種記錄結(jié)果。
c.教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)和剛才記錄過(guò)的記錄單有什么不同。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
d.整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。
3.游戲《拾花瓣》
師:“春天來(lái)了,花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?”幼兒:“喜歡”
師:“我們一起來(lái)唱一首《我的小花園》的歌吧!”師幼齊唱歌曲一遍。
師:“小朋友,你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?”幼兒:“想”師:“你們看,草地上有那么多的花瓣,我們聽(tīng)音樂(lè)去拾花瓣吧!”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求:聽(tīng)音樂(lè)去拾花瓣,并且看看花瓣上面的分合式,其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾,就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤(pán)里。
第一遍游戲:教師請(qǐng)女孩子去拾花瓣,顏色是黃色的,一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查,及時(shí)糾正。
第二遍游戲:教師請(qǐng)男孩子去拾花瓣,顏色是紅色的,一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查,及時(shí)糾正。
第三遍游戲,教師請(qǐng)全體孩子一起去拾花瓣,一次拾二個(gè)花瓣,集體檢查并糾正。
全體幼兒唱《我的`小花園》結(jié)束。
這次活動(dòng)進(jìn)行得很順利,孩子們參與積極性高,興趣濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作,也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果,活動(dòng)結(jié)束后,我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思,覺(jué)得整個(gè)活動(dòng),充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后,全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂(lè)學(xué),達(dá)到預(yù)期的目的。
數(shù)的組成教案篇三
我今天說(shuō)課的題目是《5的組成》(北京理工大學(xué)出版社,大班上冊(cè)數(shù)學(xué)《5的組成》)。
幼兒園大班的孩子具有初步的計(jì)算能力,為了更進(jìn)一步的提高他們這種能力為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,我在設(shè)計(jì)《5的組成》時(shí)、注重從感知入手、有具體到抽象、通過(guò)有趣的游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、達(dá)到培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力的目的。
(1)這節(jié)課我主要讓幼兒認(rèn)識(shí)5、學(xué)會(huì)5以內(nèi)的數(shù)量。正確書(shū)寫(xiě)5;。
(2)讓幼兒通過(guò)有趣活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)5的組成、知道5的4種分法和掌握數(shù)分號(hào)規(guī)律;。
(3)發(fā)展幼兒思維的靈活性、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣;。
(4)培養(yǎng)幼兒同伴的協(xié)助能力。
本節(jié)課重點(diǎn)是幼兒學(xué)習(xí)5的組成、知道5有4種分法。
本節(jié)課難點(diǎn)是讓幼兒書(shū)寫(xiě)5、知道5的分成。
3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、一個(gè)數(shù)分成的兩個(gè)數(shù)、位置可以相互轉(zhuǎn)換;。
4、出示房子圖片和小熊的圖片、讓幼兒說(shuō)出房子有幾間、小熊有幾只。
2、在課堂上我盡量讓幼兒表現(xiàn)完整的思維過(guò)程、并盡可能用完整言語(yǔ)表達(dá)意思;。
4、最后、鞏固練習(xí)、教師要求幼兒把左邊的圓形能組成5的用線連接起來(lái)、看誰(shuí)連的又快又準(zhǔn)(如下圖):
00。
0000。
000000。
00000000。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
使幼兒知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起來(lái)是5、同時(shí)知道5有4種分法。
數(shù)的組成教案篇四
1、讓幼兒感知4的組成,知道5的分合關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的分析能力、觀察能力掌握5的組成。
3、初步培養(yǎng)幼兒的記錄能力。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
能通過(guò)觀察、分析一個(gè)數(shù)多種分法,掌握4的組成。
師:小兔子(一個(gè)小白兔一個(gè)小紅兔)蘿卜(5個(gè))紙團(tuán)(5個(gè))杯子(2個(gè))幼:筆記錄卡數(shù)字卡(沒(méi)人一張)活動(dòng)過(guò)程:
一:復(fù)習(xí)3的組成與分解。
1、玩"公雞頭母雞頭"復(fù)習(xí)4的組成與分解。
二:情境創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)5的組成與分解。
1、師:小朋友真厲害,看看梁老師幫你們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?
2、出示小兔子。
豐收的秋天到了,農(nóng)民伯伯扒了許多的蘿卜,我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
(幼兒想辦法)(師小結(jié):把5個(gè)蘿卜,一部分分給小紅兔,另一部分分給小白兔)5、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)分。
6、請(qǐng)第二個(gè)小朋友來(lái)分(依次類推)小結(jié):5的分法有幾種?
2、出示杯子和紙團(tuán)我們要來(lái)和杯子紙團(tuán)來(lái)玩一個(gè)游戲,游戲的名字是(猜一猜)要仔細(xì)聽(tīng)游戲規(guī)則。
2、出示記錄卡。
提問(wèn):記錄卡上有什么?那我們應(yīng)該怎樣去記錄?
3、幼兒記錄。
4、檢查(對(duì)的幼兒到籃子里拿一張數(shù)字卡貼在左邊的衣服上,學(xué)習(xí)等待)活動(dòng)反思學(xué)習(xí)《5以內(nèi)的分解與組成》是讓學(xué)生理解分與合的重要思想,是認(rèn)識(shí)客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中認(rèn)識(shí)數(shù)的組成,體驗(yàn)分與合,所有的例題和練習(xí)都是先把若干個(gè)實(shí)物分成兩部分,再把分實(shí)物抽象成分解數(shù),從數(shù)的分解體會(huì)數(shù)的組成。孩子通過(guò)這樣的活動(dòng),不斷體會(huì)分與合,感受分與合既是不同的,又是有聯(lián)系的。
在課堂上,我充分利用語(yǔ)言和教具讓孩子充分理解分與合的意義。第一步,動(dòng)手把4片畫(huà)片分到兩個(gè)盤(pán)子里,體會(huì)分,接著抽象成分?jǐn)?shù),然后想想"幾和幾合成4"。第二步,讓孩子通過(guò)自己擺一擺能夠發(fā)現(xiàn)三種不同的方法。這個(gè)過(guò)程中也是為了理解和記憶4的組成提供了形象支持。第三步,是抽象成數(shù),這是重點(diǎn),也是逐漸的過(guò)程,4可以分成3和1,讓孩子理解3和1是什么意思。從半獨(dú)立完成4可以分成2和幾,到獨(dú)立完成4可以分成幾和幾。第四步,讓孩子在"分"的基礎(chǔ)上理解"合"
從做題的角度來(lái)看,孩子都會(huì)這類型的題目了。但有的孩子我前面剛講完他會(huì)做,但是過(guò)一會(huì)我請(qǐng)他上來(lái)做他就不會(huì)忘了。已是我每個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子自己去動(dòng)手分一分實(shí)物,再到分解數(shù),這樣他們能更具體形象地理解分與合。接下來(lái)的對(duì)口令和開(kāi)火車填數(shù)的游戲,孩子基本上已經(jīng)沒(méi)問(wèn)題了。由于時(shí)間的關(guān)系,這節(jié)課還缺少了一個(gè)讓孩子找找"生活中分與合"環(huán)節(jié),比如"五星紅旗的4顆星+1顆星,電風(fēng)扇2臺(tái)+2臺(tái)等等。初步培養(yǎng)孩子們善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼光,也能體現(xiàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
在本次活動(dòng)中活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行,形象可愛(ài)的教具,如:可愛(ài)的小動(dòng)物、小貓、小狗、大象等,還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂(lè)于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情,充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中,幼兒通過(guò)操作、探索,找出了“5”的4種分法,在展示幼兒分房記錄時(shí),有的孩子沒(méi)有找出了“5”的4種分法,還有的分出的一組數(shù)字合起來(lái)不是“5”,但大多數(shù)幼兒都能用語(yǔ)言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄,對(duì)沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合,幼兒觀察“5”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分合,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí),掌握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成,記錄每次分房的結(jié)果?;顒?dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束,幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué),學(xué)中玩,達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
孩子們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚,積極參與到操作活動(dòng)中去,體驗(yàn)分合活動(dòng)的樂(lè)趣。游戲是幼兒的最愛(ài),是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段,于是,在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí),玩中學(xué)、做中學(xué),寓教于樂(lè)。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了5的分與合,并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗(yàn)到了成功的喜悅,充分體現(xiàn)了“幼兒在前,教師在后”的以幼兒為主體的新理念,并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境。
數(shù)的組成教案篇五
一、復(fù)習(xí)5的組成。
玩碰球游戲。
二、學(xué)習(xí)6的組成。
1、出示放有乒乓球的盒子,演示“小球分家”。
今天老師帶來(lái)一個(gè)盒子,盒子里有小球,一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)小球?(6個(gè))把板抽掉,看看紅房子里有幾個(gè)小球?綠房子里有幾個(gè)小球?(4、2)那就是說(shuō)6可以分成4和2。我們趕快用筆把它記錄下來(lái)。
3、講解操作要求。
請(qǐng)幼兒自己找一個(gè)游戲去玩,發(fā)現(xiàn)不一樣的答案就記錄下來(lái),
4、講解操作結(jié)果,教師記錄下來(lái),集體讀6的分成。
三、重新演示“小球分家”,遮掉盒子,猜猜6個(gè)小球分成了幾和幾;遮掉半邊,猜猜這邊會(huì)有幾個(gè)小球?演示“變臉游戲”,先猜后看。
四、交換玩游戲。
設(shè)疑:6個(gè)小球再加一個(gè)小球,就是幾個(gè)小球?可以分成幾次?
數(shù)的組成教案篇六
幼兒可以對(duì)圓圈找出規(guī)律排序的規(guī)律。
有助于培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維的“立體性”和對(duì)數(shù)學(xué)方法的綜合運(yùn)用。
各種顏色的實(shí)物卡或集合圖形實(shí)物卡,數(shù)字卡。
1,教師在磁性黑板上利用實(shí)物卡或集合圖形實(shí)物卡按照一定規(guī)律進(jìn)行排序。
2,請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)利用實(shí)物卡排序連接下來(lái)。
3,在請(qǐng)兩名幼兒按照布題圖上的實(shí)物卡提示,數(shù)出各種實(shí)物卡的.數(shù)量,并選擇相應(yīng)的數(shù)字卡貼在對(duì)應(yīng)的實(shí)物卡下面。
4,在請(qǐng)另外一名幼兒對(duì)兩種實(shí)物卡的數(shù)量進(jìn)行組成,并把正確的數(shù)字卡貼在下面的位置。
5。教師根據(jù)幼兒的能力水平和熟悉程度增加規(guī)律排序的難度和合成的難度,請(qǐng)幼兒進(jìn)行回答。
1。教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察畫(huà)面上的序列,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么規(guī)律。
2,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己觀察的畫(huà)面的結(jié)果,說(shuō)出每個(gè)序列后面的空白圓圈應(yīng)該是什么樣的顏色排列。
3,請(qǐng)幼兒按照自己找到的規(guī)律給后面的空白圓圈圖上正確的顏色。
4。指導(dǎo)幼兒按照題目中的顏色提示,對(duì)每種顏色的圓圈進(jìn)行計(jì)數(shù),并把數(shù)字寫(xiě)在顏色符號(hào)下面的括號(hào)里。
5。請(qǐng)幼兒根據(jù)自己添畫(huà)的圓圈序列和點(diǎn)數(shù)出的每種顏色圓圈的數(shù)量,對(duì)幾種顏色圓圈的總數(shù)進(jìn)行數(shù)量組成。
數(shù)的組成教案篇七
1、掌握6的組成,初步了解其分合規(guī)律。
2、嘗試探索數(shù)的組成。
貼絨圖片、花片各若干。
1、游戲“碰球”
2、出示貼絨圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分合。
“圖上6組圖片,請(qǐng)你分一分,有幾種分法?”
3、師生共同驗(yàn)證6的分合、初步了解分合規(guī)律。
4、師幼共同朗讀6的五種分法。
5、游戲“摘蘋(píng)果”鞏固6的組成。
6、提供花片、記錄紙、筆,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索7的組成。
幼兒數(shù)概念形成是一個(gè)比較系統(tǒng)完整的體系,因此針對(duì)大一班的數(shù)學(xué)教學(xué),我設(shè)計(jì)了6個(gè)教學(xué)活動(dòng)――6以內(nèi)數(shù)的組成、6以內(nèi)數(shù)的加減、口編6的加減應(yīng)用題、10以內(nèi)數(shù)的組成、10以內(nèi)數(shù)的加減、口編10的加減應(yīng)用題,意在連續(xù)的教學(xué)中幫助幼兒形成一個(gè)數(shù)概念體系。同時(shí)針對(duì)數(shù)學(xué)邏輯性強(qiáng)、枯燥,我盡可能多設(shè)計(jì)游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固,如在本次教學(xué)中,我設(shè)計(jì)游戲“碰球”、“摘蘋(píng)果”,前一游戲是幫助幼兒了解6以內(nèi)數(shù)的組成,同時(shí)也幫助教師摸底,孩子們到底掌握了多少,而后一游戲則是孩子有了一定的基礎(chǔ)上幫助幼復(fù)習(xí)兒鞏固,也意在幫助教師了解本次教學(xué)中孩子能否真正掌握,而操作法則分為集體操作、與個(gè)人操作,在集體操作中(分合貼絨圖片)讓幼兒初步了解6的組成分合,而后一操作(探索7的組成)則激發(fā)幼兒自我探索欲,鼓勵(lì)幼兒幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)遷移進(jìn)行學(xué)習(xí),在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)授漁而授魚(yú)。
數(shù)的組成教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和思維能力。
3、引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)5的組成分解,知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:卡通人物圖片3張、雪花片玩具數(shù)片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲引入。
1、今天我要和小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲,小朋友看過(guò)米奇妙妙屋嗎?(看過(guò))。
2、里面都有哪些人物啊?(米奇、米妮、黛西、高飛、布魯托、唐老鴨)。
3、小朋友們都看過(guò),今天我們就來(lái)扮演一下里面的人物好嗎?(好)。
4、老師扮演米奇,1組小朋友扮演米妮,2組小朋友扮演高飛,3組小朋友扮演唐老鴨.小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?游戲開(kāi)始嘍!(準(zhǔn)備好了)。
二、開(kāi)始游戲。
1、嗨!大家好!我是米老鼠,哎對(duì)了!小朋友要不要跟我進(jìn)我的妙妙屋???(要)2、太好了,我們走吧,哦!差點(diǎn)忘了,要進(jìn)入妙妙屋,我們必須要念奇妙的咒語(yǔ),米是噶,莫是噶,米老鼠。跟我說(shuō)一次(米是噶,莫是噶,米老鼠)。
3、m-i-c-k-e-y,m-o-u-s-e?,米奇妙妙屋開(kāi)啟,快進(jìn)來(lái),非常好玩,點(diǎn)名唐老鴨、米妮、高飛。(有、有、到)。
4、今天米奇遇到了一個(gè)難題,想請(qǐng)我的好朋友唐老鴨、米妮、高飛和我一起來(lái),解開(kāi)它好嗎?(好)。
5、我這里有5個(gè)小雪花片玩具,需要分別放在2個(gè)筐里,我不知道該怎么分,你們來(lái)幫我好嗎?(好)。
6、可是我的東西忘帶了,怎么辦呢?(看看妙妙工具箱有沒(méi)有)。
7、好的,那我們一起來(lái)看看,大家一起來(lái)說(shuō):“嘔,土豆”(嘔,土豆)。
8、下面我請(qǐng)幾個(gè)小幫手來(lái)幫我給每個(gè)小朋友發(fā)5個(gè)玩具,誰(shuí)愿意來(lái)幫助我?(我)。
9、現(xiàn)在小朋友都拿到了5個(gè)雪花片玩具,那就開(kāi)始來(lái)幫我一起解決我的問(wèn)題好嗎?(好)。
10、小朋友們想一想5個(gè)玩具怎樣分成2份,都有哪些分法,那么我們開(kāi)始吧,找到答案的小朋友請(qǐng)舉手好嗎?(好,5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1)。
11、小朋友們真是太聰明了,這么快就找到了答案,可是我不知道哪一隊(duì)的小朋友最厲害,最聰明,你們比一比好嗎?(好)。
三、講述比賽規(guī)則。
1、如果我說(shuō)5可以分成1和4開(kāi)始時(shí),那么小朋友就迅速把5個(gè)玩具分成1和2、先說(shuō)的數(shù)字1放左邊,后說(shuō)的數(shù)字4放右邊,我說(shuō)結(jié)束,所有的小朋友一起把手背背后。如果沒(méi)有把手背背后的小朋友,就是違反了游戲規(guī)則,那么就不計(jì)分哦,小朋友們都明白了嗎?(明白了)。
3、areyouready?(yes,i’mready)。
4、5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1.
四、游戲結(jié)束。
1、我們來(lái)看一看今天哪一隊(duì)獲得了勝利,恭喜某某對(duì)獲得了勝利,沒(méi)有獲得勝利的小朋友也不要灰心,你們已經(jīng)很棒了,掌聲送給獲勝隊(duì)也送給自己。
2、大家跟我一起讀一次5的分成。
3、游戲結(jié)束,大家站起來(lái)跟著音樂(lè)一起跳米奇妙妙舞,游戲隨著音樂(lè)自然結(jié)束。
數(shù)的組成教案篇九
師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8。
請(qǐng)你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形。
師出示點(diǎn)子圖9。
2、出示尺子圖。
8在誰(shuí)的后面?7的前面是幾?
9的前面是幾?7的后面是幾?
3、看看點(diǎn)子圖,比一比誰(shuí)多誰(shuí)少?
比較大小。
4、基序數(shù)。
把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色,給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。
數(shù)的組成教案篇十
1、學(xué)習(xí)4的組成,知道4分成兩份有3種分法。
2、嘗試從不同的角度觀察分解畫(huà)面,學(xué)習(xí)描寫(xiě)數(shù)字:1---5。
3、在活動(dòng)過(guò)程中,注意保持正確的坐姿和握筆書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
1、教具:在黑板上畫(huà)出圖1,數(shù)字卡片1----6 。
2、學(xué)具:第一.二.三組:幼兒用書(shū)第13頁(yè),鉛筆人手一支。
第四.五.六組:幼兒用書(shū)第14頁(yè),彩色筆若干。
幼兒用書(shū)第12頁(yè),鉛筆人手一支,數(shù)字印章若干。
1、按特征分解畫(huà)面,學(xué)習(xí)4的組成。
教師出示圖1,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,提問(wèn):(1).圖上有什么?一共有多少?(2).它們什么地方不一樣?我們?cè)趺从涗浰鼈儾灰粯拥牡胤侥???).看標(biāo)記,說(shuō)說(shuō):每個(gè)標(biāo)記的東西有幾個(gè)?幼兒回答問(wèn)題,教師在相應(yīng)的標(biāo)記面前記錄具體的數(shù)量.
2.引導(dǎo)幼兒觀察記錄表,認(rèn)讀4的分合式。
.看圖說(shuō)說(shuō):將4分成兩份有幾種分法?(使幼兒知道4分成兩份有3種分法。)
提問(wèn):把這些標(biāo)記拿掉就變成什么?(分合式)
教師帶領(lǐng)幼兒共同認(rèn)讀兩遍分合式。
1、:第一.二.三組:
學(xué)習(xí)看顏色標(biāo)記記錄方形的數(shù)量,并填寫(xiě)4的分合式。.
看圖說(shuō)說(shuō):圖上的小動(dòng)物喜歡吃什么?想一想,圈一圈,放幾個(gè)實(shí)物到盤(pán)子里,才能使盤(pán)子里有4個(gè)實(shí)物.
引導(dǎo)幼兒觀察教師示范寫(xiě)數(shù)字,然后自己看范例,學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)字:6。
2.第四.五.六組:
觀察畫(huà)面上的蝴蝶,啟發(fā)幼兒根據(jù)蝴蝶的形象和顏色排列的規(guī)律,用連線的方法,填空格.
觀察不完整的圖案,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的圖案,完成另一半圖案,并說(shuō)出它們的名字.
展示幼兒的操作材料,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行操作活動(dòng)的,教師對(duì)寫(xiě)字認(rèn)真且正確的幼兒給予贊賞。
數(shù)的組成教案篇十一
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第78例4及相關(guān)練習(xí)。
1.直觀認(rèn)識(shí)算盤(pán),知道算盤(pán)各部分的名稱,學(xué)會(huì)用算盤(pán)表示數(shù)。
2.經(jīng)歷用算盤(pán)表示數(shù)和數(shù)數(shù)的操作過(guò)程,掌握用算盤(pán)記數(shù)的方法,初步滲透位值思想。
3.了解算盤(pán)的歷史,知道算盤(pán)是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一,增強(qiáng)民族自豪感,激發(fā)學(xué)生對(duì)算盤(pán)的熱愛(ài)。
目標(biāo)解析: 在認(rèn)識(shí)算盤(pán)的過(guò)程中,了解上珠與下珠在表示數(shù)時(shí)的意義;在用算盤(pán)表示數(shù)的過(guò)程中,進(jìn)一步了解“位值制”,為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)位順序表奠定基礎(chǔ)。
認(rèn)識(shí)算盤(pán),會(huì)用算盤(pán)表示數(shù)。
帶有上珠的.數(shù)的讀、寫(xiě)。
課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,謎語(yǔ)揭題
(一)復(fù)習(xí)舊知:(課件出示)
1. 口答
2. 數(shù)一數(shù)
3. 讀 ,寫(xiě)數(shù)
(二)謎語(yǔ)揭題。
1.猜謎語(yǔ):同學(xué)們回答得真棒,那接下來(lái)我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧。 課件演示: 一座城,四面墻, 一群珠寶里面藏。 若用小手撥一撥, 噼里啪啦連聲響。
二、借助算盤(pán),探究新知
(一)認(rèn)識(shí)算盤(pán)
1.了解算盤(pán)各部分的名稱。
(1)教師介紹名稱。出示算盤(pán),讓學(xué)生觀察并了解算盤(pán)的結(jié)構(gòu),最后介紹算盤(pán)的框、梁、檔和珠子。
(2) 明確上珠和下珠的意義。
梁下面的珠子叫下珠,一個(gè)下珠表示
1;梁上面的珠子叫上珠,一個(gè)上珠表示5。
2.認(rèn)識(shí)算盤(pán)上0~9的表示方法。
(1)1~4的表示。教師演示撥一個(gè)下珠表示1,撥2個(gè)下珠表示2……
(2)5~9的表示。教師演示5怎么表示,5一般不用5個(gè)下珠表示,而是用1個(gè)上珠表示。 同桌互說(shuō)6~9怎么表示法,再匯報(bào)演示。
(3)0的表示??諜n表示0。
(二)運(yùn)用算盤(pán)
1.介紹撥珠指法。(教師演示)
2.了解如何定位。 教師先在任意檔上撥9,然后讓學(xué)生想想怎么撥10。通過(guò)觀察,無(wú)論用哪種方式,都必須確定個(gè)位,并做好記號(hào)。在比較中,優(yōu)化方法:通常用最右邊一檔作為個(gè)位。
3.用算盤(pán)記數(shù)。
(1)撥出563。 先獨(dú)自撥,再指名上黑板演示,最后集體評(píng)價(jià)。學(xué)生撥好后在算盤(pán)上從右往左確認(rèn)個(gè)位上是幾,表示幾,十位上是幾,表示幾十,百位是幾,表示幾百??纯瓷舷轮樽邮欠駬苷_。
(2)撥出1000。 著重讓學(xué)生體會(huì)個(gè)位、十位和百位都沒(méi)有時(shí)是空檔,千位是1個(gè)下珠。
4.用算盤(pán)數(shù)數(shù)。
(1)先撥出99,然后邊數(shù)邊撥到110。讓學(xué)生感受“拐彎數(shù)”在算盤(pán)上的表示。(教師演示)
(2)先撥出497,然后邊數(shù)邊撥到502。
三、實(shí)際應(yīng)用,鞏固新知
(一)基礎(chǔ)練習(xí) 1.教材第78頁(yè)“做一做”。學(xué)生通過(guò)在算盤(pán)上撥數(shù),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)算盤(pán),應(yīng)用算盤(pán)。
2.互動(dòng)練習(xí)。同桌合作,一個(gè)學(xué)生說(shuō)數(shù),另一個(gè)學(xué)生撥數(shù),然后一起寫(xiě)數(shù)。
(二)綜合應(yīng)用
1.完成教材第81頁(yè)第11題。學(xué)生找到相同的數(shù)后,讀一讀這些數(shù),再說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)的組成。
2.討論計(jì)數(shù)器撥數(shù)和算盤(pán)撥數(shù)的異同點(diǎn)。
四、全課總結(jié),暢談收獲
(一)回顧小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你認(rèn)為算盤(pán)撥數(shù)要注意什么?
(二)欣賞拓展。
1.介紹算盤(pán)的歷史。課件呈現(xiàn)第78頁(yè)“你知道嗎”,教師加以介紹。
2.展示各種算盤(pán),學(xué)生欣賞。
數(shù)的組成教案篇十二
1、使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
2、使幼兒能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,初步的自學(xué)能力,初步的遷移類推能力。
3、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
1、5的分成ppt。
2、數(shù)字、點(diǎn)子、實(shí)物卡片。
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,小組學(xué)習(xí)5的組成。
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、用數(shù)字記錄5的分合。
1、師生討論5的分成,老師記錄下來(lái)。
小結(jié)5一共有幾種分法。
師:5有幾種分法呢?對(duì),5有4種分法,我們一起來(lái)讀一讀。下面我們來(lái)看分合號(hào)的兩邊,左邊的一部分和右邊的一部分,我們先來(lái)看左邊的一部分,你們發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律,(不會(huì)提示1234),是按什么順序,按從小到大的順序,就跟小朋友排隊(duì),小個(gè)子在前面,大個(gè)子在后面一樣,2比1多1,3比2多1,4比3多1,是按從小到大的順序排列;我們?cè)倏从疫吺前词裁错樞?,從大到小的順序,小朋友記住?的分成一共有4種分法。
2、鞏固5的分成。
師:我們一起來(lái)看5的分成,如果我們橫過(guò)看的話,你們能發(fā)現(xiàn)什么?哪里是一樣的?5分成4和1,只要交換位置5分成1和4,雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫(xiě)5分成2和3,請(qǐng)小朋友快速的回答我,還可以怎么分呢?5可以分成3和2。小朋友真棒,太聰明!
三、游戲"找朋友",復(fù)習(xí)5的分成。
1、師:我們一起來(lái)玩?zhèn)€"找朋友"游戲,老師這里準(zhǔn)備數(shù)字卡片、點(diǎn)子卡片、實(shí)物卡片,等會(huì)兒每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的卡片,貼在身上,去找你對(duì)應(yīng)的好朋友,好朋友的卡片和你的卡片合起來(lái)要是5,知道了沒(méi)有?數(shù)字卡片的小朋友找數(shù)字卡片,點(diǎn)子卡片的小朋友找點(diǎn)子卡片,實(shí)物卡片的小朋友找實(shí)物卡片。找到好朋友一定要看一看,你跟好朋友的卡片合起來(lái)是不是5。
2、找不一樣的好朋友,合起來(lái)是5。
3、小朋友還想不想玩呢,我們到外面一起去玩好不好?
此活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊,通過(guò)游戲,讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置問(wèn)題,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的探索欲望,我一開(kāi)始沒(méi)有直接點(diǎn)題,而是自然地引出了課題:5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中,幼兒興趣濃厚,一個(gè)個(gè)當(dāng)起了小兔的小幫手,注意力一下子集中過(guò)來(lái)了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中,我放手讓幼兒去嘗試操作,再通過(guò)集體交流,讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序,沒(méi)有規(guī)律;有的幼兒只會(huì)分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過(guò)我有意識(shí)的引導(dǎo)后,再次讓幼兒操作,讓幼兒自己講述操作過(guò)程,這樣活動(dòng)既得到反饋,幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)觀察比較,學(xué)會(huì)思考,初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過(guò)游戲,鞏固了5的組成,讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,從中體會(huì)數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。
數(shù)的組成教案篇十三
6的組成是基于5以內(nèi)的組成之上的。我利用6朵花出現(xiàn)的不同特征,將6朵花分為兩份,一方面培養(yǎng)孩子的觀察判斷能力,一方面也總結(jié)出6的5種分法。在這一階段孩子初步經(jīng)歷從實(shí)物中抽象出數(shù)的過(guò)程,由于大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時(shí),他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,常常會(huì)提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問(wèn)題,他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí),因此,他們對(duì)操作比較感興趣。借助于孩子操作圖片進(jìn)行教學(xué),為孩子了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下基礎(chǔ)。
結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)的一些要求我將本次的目標(biāo)設(shè)為以下幾條:
1、能根據(jù)花的不同特點(diǎn)如:經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類,注意每次分的時(shí)候要把整個(gè)一起分。
2、老師的引導(dǎo)下探索組成的規(guī)律,知道6有5種分法,在寫(xiě)的時(shí)候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏。
3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,樂(lè)于探索數(shù)字的規(guī)律。
重點(diǎn):知道6的5種不同的分法。
難點(diǎn):在操作過(guò)程中按照花的不同特征給花分類,知道每一次都要合起來(lái)在分。
一、給花朵分類
在幼兒的觀察中認(rèn)識(shí)6朵花的不同特點(diǎn)。根據(jù)每一部分的兩種特點(diǎn)給6朵花進(jìn)行分類。分的時(shí)候教師要講明白是將6朵花按兩種特點(diǎn)分完了再合起來(lái),然后再分。在操作過(guò)程中我讓孩子將分好的結(jié)果記錄在紙上,這樣孩子的操作才有總結(jié)性的分析。在交流的時(shí)候也能通過(guò)自己的記錄紙驗(yàn)證自己操作過(guò)程的正誤。
二、花轉(zhuǎn)換成點(diǎn)
由分好的花轉(zhuǎn)換為點(diǎn),這個(gè)過(guò)程是將實(shí)物概括為數(shù)字的一個(gè)輔助,由實(shí)物過(guò)渡到對(duì)應(yīng)量的點(diǎn)最后到數(shù)字孩子們?cè)谶@樣的思路中更容易理解6的分合式是怎么樣演變過(guò)來(lái)的。
三、用數(shù)字列出分合式
點(diǎn)到數(shù)字對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就比較簡(jiǎn)單了,整個(gè)過(guò)程層層深入,孩子的`興趣也被調(diào)了起來(lái)。他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下很輕易地總結(jié)出6的分合。
四、總結(jié)分合式中的規(guī)律
孩子們從2的分合一直學(xué)到到6的分合,但是對(duì)于其中存在的規(guī)律只有少數(shù)部分孩子能察覺(jué)。為了讓孩子在寫(xiě)分合式的時(shí)候更方便,教師讓孩子觀察數(shù)字間存在的規(guī)律,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字的排列規(guī)律是12345,54321,分合式左右兩個(gè)數(shù)字位置互換總和不變。孩子們?cè)谟^察中提高了探索數(shù)字間規(guī)律的興趣。
五、游戲
游戲是用輕松的方式對(duì)本次活動(dòng)的鞏固。教師將6朵花藏掉幾朵孩子根據(jù)出示的花的數(shù)量說(shuō)出具體藏掉的朵數(shù),這是已知總數(shù)和分?jǐn)?shù)算出另一個(gè)分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)推理。孩子們?cè)谟螒蛑行那橛淇?,?duì)數(shù)學(xué)的興趣得到了激發(fā)。
6的組成(數(shù)學(xué))
1、能根據(jù)花的不同特點(diǎn)如:經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類,注意每次分的時(shí)候要把整個(gè)一起分。
2、老師的引導(dǎo)下探索組成的規(guī)律,知道6有5種分法,在寫(xiě)的時(shí)候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏。
3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,樂(lè)于探索數(shù)字的規(guī)律。
花朵大圖和小圖、分類的大圖和小圖、點(diǎn)子圖、每人兩個(gè)盤(pán)子、筆。
一、出示花朵
教師直接提問(wèn):我手里有什么?有幾朵花?
他們都一樣嗎?有什么不一樣呢?
幼兒回答,教師根據(jù)回答出示標(biāo)記圖。
師:6朵花有這么多不一樣的地方,請(qǐng)小朋友根據(jù)這6朵花數(shù)一數(shù)每一種花有幾朵,把6朵花分別放在兩個(gè)盤(pán)子里,把答案寫(xiě)在一張紙上。
二、幼兒操作
小朋友們回到座位上,每人取一份花朵根據(jù)紙上的標(biāo)記記錄下每種花有幾朵。
三、交流
師:請(qǐng)寫(xiě)好的小朋友回到座位上
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的根據(jù)花的花瓣分有…朵是圓形的,有…朵是三角形的。
請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的答案,教師將正確答案寫(xiě)在黑板上的標(biāo)記上。
四、花轉(zhuǎn)換成點(diǎn)
1、出示由點(diǎn)表示的分合式
2、幼兒上來(lái)繼續(xù)填寫(xiě)
3、幼兒一起讀一讀:“6個(gè)點(diǎn)可以分成1個(gè)點(diǎn)和5個(gè)點(diǎn)……”。
五、用數(shù)字列出分合式
1、師:如果我用數(shù)字6表示6個(gè)點(diǎn),那么接下去怎么用數(shù)字來(lái)表示分出來(lái)的點(diǎn)呢?
幼兒上黑板寫(xiě)一寫(xiě),引導(dǎo)幼兒一起讀一讀。
2、數(shù)數(shù)6有幾種分法。
六、總結(jié)分合式中的規(guī)律
師:我們觀察一下黑板上寫(xiě)好的6的分合式,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字的排列規(guī)律是12345,54321。
兩個(gè)部分?jǐn)?shù)有交換的現(xiàn)象。
七、游戲
師:接下來(lái)我們玩?zhèn)€游戲。
我手里有6朵花,現(xiàn)在我藏掉幾朵花,你們猜猜我藏掉幾朵花。
小朋友根據(jù)6的分合說(shuō)出答案。
游戲多次進(jìn)行。
師:課后,我們也可以和你的好朋友玩玩這個(gè)游戲。
數(shù)的組成教案篇十四
2、學(xué)習(xí)用實(shí)物和數(shù)字表示這個(gè)過(guò)程。
3、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
一、集體活動(dòng)。
教師:"上次我們學(xué)習(xí)了2和3的組成,一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧。"。
(1)教師:"今天,我們要來(lái)學(xué)習(xí)4的組成。請(qǐng)小朋友來(lái)看一看。"。
看一看:教師逐一在黑板上畫(huà)出四只桃子,引導(dǎo)幼兒把四只桃子分別放在下面兩個(gè)盤(pán)子里(用筆畫(huà))。
(4可以分成2和2、1和3、3和1)。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作(不會(huì)畫(huà)桃子的幼兒可以用圓來(lái)代替)。
教師:"我們請(qǐng)某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤(pán)子里,其他小朋友做小評(píng)委,看看他有沒(méi)有分對(duì)?"。
(3)老師引導(dǎo)幼兒一起觀察操作情況,一起學(xué)用完整地話講述分解的圖。
教師:"我們來(lái)看看剛才小朋友分的蘋(píng)果對(duì)不對(duì)?誰(shuí)能用分合式表示分桃子的事?"。
(4)(教師出示帶有四個(gè)小圓片的圖片)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范分解四個(gè)小圓片。
教師:"小朋友都知道怎么分蘋(píng)果了,老師現(xiàn)在把蘋(píng)果換成了小圓片,有誰(shuí)會(huì)分?"。
(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)做數(shù)學(xué)4的分解,其他幼兒一起驗(yàn)證是否正確。
二、個(gè)別操作。
重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒,知道分桃子時(shí)下面要畫(huà)桃子而不能用數(shù)字來(lái)代替,下面有幾條線就是有幾種方法。分解數(shù)字時(shí)下面就要用數(shù)字來(lái)表示。
教師:"請(qǐng)小朋友把練習(xí)冊(cè)打開(kāi)到第25頁(yè),完成4的分解組成及加減法"。
教師:"做加減法時(shí),題目的要求是:右邊每個(gè)盤(pán)里原來(lái)有4個(gè)桃子。小動(dòng)物們分別拿走了幾個(gè)?還剩幾個(gè)?聽(tīng)清楚題目,想好了再做。"。
三、評(píng)價(jià)幼兒的操作情況。
1、對(duì)上課認(rèn)真聽(tīng)講并獨(dú)立完成作業(yè)的小朋友予以表?yè)P(yáng)。
2、對(duì)能力較弱的幼兒再進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),直到弄明白為止。
這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的'主要活動(dòng)”的原則,重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、學(xué)習(xí)4的分解。
通過(guò)拋出問(wèn)題,幫助小兔子四條魚(yú)分開(kāi)養(yǎng)在兩個(gè)魚(yú)缸的情節(jié),使數(shù)學(xué)貼近于生活,激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出:“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?!?/p>
大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn),我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng),讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法,啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng),所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí),讓幼兒服從一定的紀(jì)律,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn),喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度,要有一定的挑戰(zhàn)性,我設(shè)計(jì)了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
數(shù)的組成教案篇十五
1、通過(guò)數(shù)圓點(diǎn),擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng),使學(xué)生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成,以及各數(shù)位上的數(shù)表示的意義。
2、使學(xué)生初步體會(huì)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的一般規(guī)律,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。
3、經(jīng)歷估一估、想一想、數(shù)一數(shù)、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程,通過(guò)觀察、猜想、操作、類推及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問(wèn)題。
4、通過(guò)了解生活中的數(shù)據(jù)信息,使學(xué)生感受到數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1000以內(nèi)數(shù)的組成,理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義;
正確讀寫(xiě)1000以內(nèi)的數(shù)。
1000以內(nèi)數(shù)中關(guān)于“0”的讀、寫(xiě)。
課件、學(xué)生用的練習(xí)紙、小棒、計(jì)數(shù)器。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),你學(xué)到了什么?
生回答。
預(yù)設(shè):我知道計(jì)數(shù)單位有個(gè)、十、百、千。每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率十10.
我知道10個(gè)一是十,10個(gè)是十一百,10個(gè)一百是一千。
我知道在數(shù)數(shù)時(shí),數(shù)較小的數(shù)可以一個(gè)一個(gè)數(shù),數(shù)較大數(shù)時(shí)可以一百一百地?cái)?shù)。
2、師:真棒,這些題大家能完成嗎?(點(diǎn)擊課件)。
(一)10個(gè)一是(),10個(gè)十是(),10個(gè)一百是()。
(二)開(kāi)火車完成1.在二百八十六的后面連續(xù)數(shù)出6個(gè)數(shù)。
2、從二百二十起,一十一十地?cái)?shù)到三百一十。
3、師:估一估有多少個(gè)圓點(diǎn)?(生猜測(cè)。)。
師:大家猜了這么多書(shū),到底準(zhǔn)確有多少呢?我們?cè)趺崔k???(數(shù)一數(shù))。
下面就在自己的練習(xí)紙上用你自己的辦法數(shù)一數(shù)吧!
二、探究新知。
1、師:誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數(shù)的?
學(xué)生拿著自己的練習(xí)紙?jiān)趯?shí)物投影上匯報(bào):我是這樣數(shù)的,每一列有10個(gè)圓點(diǎn),我一列一列的數(shù),10、20、……100、110、120……200、210、220、230,后面還有5個(gè)點(diǎn),合在一起是235,所以有235個(gè)圓點(diǎn)。
生:我是這樣數(shù)的,每一列有10個(gè)圓點(diǎn),我也是一列一列數(shù)的,數(shù)到100的圓點(diǎn)時(shí)圈成一圈,又?jǐn)?shù)了100個(gè)圓點(diǎn)又圈成一圈,還剩下35個(gè)圓點(diǎn),合在一起是235個(gè)圓點(diǎn)。
指生表述,教師隨機(jī)點(diǎn)擊課件,展示一百一百數(shù)的方法。
2、師:你還能用這樣一百一百數(shù)的方法,用小棒表示出這個(gè)數(shù)嗎?(能)好,快用你手中的小棒擺一擺吧。擺好后和同桌交流。
生匯報(bào):我是這樣擺的,我的小棒每10根一捆,擺了10個(gè)十十100,又?jǐn)[了10個(gè)十是200,接著擺出3個(gè)十,是30,最后擺5個(gè)一根,合在一起是235.
師再找一名學(xué)生匯報(bào)。
師點(diǎn)擊課件,這就是235根小棒。那么這個(gè)數(shù)是由什么組成的?點(diǎn)擊課件,二百三十五是由()個(gè)百、()個(gè)十和()個(gè)一組成的。
指生回答。
3、師:請(qǐng)大家在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù),并在練習(xí)紙上的計(jì)數(shù)器上畫(huà)出珠子,寫(xiě)出它的讀作、寫(xiě)作。
找一名學(xué)生到前面展示撥珠的過(guò)程,(235有2個(gè)百,在百位數(shù)撥2個(gè)珠子,有3個(gè)十,在十位上撥3個(gè)珠子,有5個(gè)一,在個(gè)位上撥5個(gè)珠子,這就是235.)并在實(shí)物投影上展示自己的練習(xí)紙。
師:他的`回答清楚而完整,大家表?yè)P(yáng)他。
4、探究數(shù)字中帶有0的讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)。
師:老師擺了這些小棒,它是多少呢?點(diǎn)擊課件。
生答:這些小棒由()個(gè)百、()個(gè)十組成,合起來(lái)是(),讀作()。
生:不行,因?yàn)椴粚?xiě)0就變成了46,0必須占位。
師:看這組小棒,它是由什么組成的?
生答:由()個(gè)百、()個(gè)一組成,合起來(lái)是(),讀作()。
師:我又想偷懶了,在計(jì)數(shù)器上我就表示成45,行嗎?為什么?(因?yàn)椴粚?xiě)0就變成數(shù)字45了,就不是405了,0也要占位。)。
師:大家說(shuō)的真好,這也是我們?cè)趯?xiě)數(shù)時(shí)尤其要注意的,哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位都沒(méi)有,一定要寫(xiě)0占位。
師:在這里老師有個(gè)疑問(wèn),這個(gè)0真淘氣,一會(huì)讀出來(lái),一會(huì)不讀,那到底什么時(shí)候讀,什么時(shí)候不讀呢?請(qǐng)你多舉出幾個(gè)帶0的數(shù)。
學(xué)生說(shuō)數(shù),教師隨機(jī)有規(guī)律地板書(shū)。寫(xiě)出一些數(shù)后,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師:你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了?
生:0在末尾時(shí)就不讀,0在中間時(shí)就讀出零。
教師把規(guī)律貼到黑板上。
師:大家真棒,把調(diào)皮的0在寫(xiě)作和讀作中的難題都解決了,相信下面的題目都難不倒大家了。請(qǐng)看這些小棒(點(diǎn)擊課件,出示10個(gè)一百的小棒)請(qǐng)同學(xué)們快速在計(jì)數(shù)器上撥出珠子。
指生匯報(bào),再次強(qiáng)調(diào)1000以內(nèi)數(shù)帶有0的讀寫(xiě)規(guī)律。
三、練一練。
1、讀一讀,寫(xiě)出下面各數(shù)。
2、讀出下面各數(shù)。
3、每個(gè)數(shù)中的“5”各表示多少?連一連。
4、二年級(jí)的人數(shù)由2個(gè)百,9個(gè)十組成,這個(gè)數(shù)是(),讀作()。
四、總結(jié)收獲。
師:這節(jié)課大家學(xué)得真不錯(cuò),現(xiàn)在總結(jié)一下,你都收獲了什么?
生答。
師:我們的生活中有很大這樣的大數(shù),課下可以自己去發(fā)現(xiàn),體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。今后,我們還會(huì)學(xué)習(xí)更大的數(shù),相信大家會(huì)學(xué)得更好。
展開(kāi)閱讀全文。
數(shù)的組成教案篇十六
1、使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。
2、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,并記住10個(gè)一是一十,10個(gè)十是一百。
(一)數(shù)數(shù):
1、全班從100倒數(shù)到1。
2、抽簽數(shù)數(shù)。
(二)數(shù)的組成:
4、學(xué)生看計(jì)數(shù)器,說(shuō)數(shù)的.組成。
5、學(xué)生看數(shù)字卡片,說(shuō)數(shù)的組成。
(三)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù):
教師出示數(shù)字卡片,如:學(xué)生說(shuō)“24,讀作二十四”
(四)課中小休,教師講童話故事《團(tuán)結(jié)力量大》。
(五)書(shū)面練習(xí):
1、想一想,在填數(shù):
29、---、31、---、33、---、35、---、37。
64、66、68、---、72、---、---、---、---。
60、65、70、---、80、---、---、---、---。
2、45里有個(gè)十和個(gè)一組成教學(xué)反思:
90里有個(gè)十和個(gè)一組成。
64里有個(gè)十和個(gè)一組成。
76里有個(gè)十和個(gè)一組成。
29里有個(gè)十和個(gè)一組成。
3、30讀作:八十六寫(xiě)作:
45讀作:九十七寫(xiě)作:
79讀作:六十寫(xiě)作:
55讀作:一百寫(xiě)作:
1、使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。
2、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,并記住10個(gè)一是一十,10個(gè)十是一百。
3、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。
(一)數(shù)數(shù):
1、全班從38數(shù)到61。
2、全班10個(gè)10個(gè)數(shù),從10數(shù)到100。
3、全班20個(gè)20個(gè)數(shù),從20數(shù)到100。
4、指名數(shù)數(shù),注意過(guò)九的數(shù)。如:59下一個(gè)數(shù)是多少?或前一個(gè)數(shù)是多少?
5、教師擺小棒,問(wèn):“19加一根是多少?29加一根是多少?39呢?……”一直讓學(xué)生數(shù)下去。
(二)相同的數(shù)在不同數(shù)位所表示不同的意思:
師拿出計(jì)數(shù)器。
問(wèn):“24怎么表示?為什么這樣表示?”(因?yàn)?4里有2個(gè)十和4個(gè)一)。
“那42又怎么表示?為什么這樣表示?”(因?yàn)?2里有4個(gè)十和2個(gè)一)。
“那么24里的2和42里的2有什么不同?”(24里的2表示2個(gè)十,而42里的2表示2個(gè)一)。
“對(duì)!同樣的一個(gè)數(shù)字,在不同的數(shù)位上就表示不同的意思了。如果2在百位上呢?(就表示2個(gè)百)。
“恩!在個(gè)位上表示有幾個(gè)一,在十位上表示有幾個(gè)十,在百位上表示有幾個(gè)百?!?/p>
(三)會(huì)概數(shù),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感:
體會(huì)100粒大米有多少,100根小棒有多少,那么50大概又有多少。你可以爍爍我們身邊存在的數(shù)嗎?(讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊,無(wú)處不在)。
如:100粒大米有多少?
100顆黃豆呢?
自己體會(huì)100張紙大概有多厚?50呢?
100個(gè)人大概有多少?
估計(jì)年齡等等。
(四)小結(jié):
身邊的數(shù)有很多,只要小朋友們善于觀察發(fā)現(xiàn),就會(huì)知道我們身邊到處都有數(shù)學(xué)(數(shù)學(xué)在我們身邊無(wú)處不在)。
數(shù)的組成教案篇十七
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和思維能力。
3、引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)5的組成分解,知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。
4、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒開(kāi)朗,樂(lè)觀的性格。
5、通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
卡通人物圖片3張、雪花片玩具數(shù)片。
一、游戲引入
1、今天我要和小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲,小朋友看過(guò)米奇妙妙屋嗎?(看過(guò))
2、里面都有哪些人物啊?(米奇、米妮、黛西、高飛、布魯托、唐老鴨)
3、小朋友們都看過(guò),今天我們就來(lái)扮演一下里面的人物好嗎?(好)
4、老師扮演米奇,1組小朋友扮演米妮,2組小朋友扮演高飛,3組小朋友扮演唐老鴨。小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?游戲開(kāi)始嘍!(準(zhǔn)備好了)
二、開(kāi)始游戲
1、嗨!大家好!我是米,哎對(duì)了!小朋友要不要跟我進(jìn)我的妙妙屋啊?(要)
2、太好了,我們走吧,哦!差點(diǎn)忘了,要進(jìn)入妙妙屋,我們必須要念奇妙的咒語(yǔ),米是噶,莫是噶,米。跟我說(shuō)一次(米是噶,莫是噶,米)
3、m-i-c-k-e-y,m-o-u-s-e,米奇妙妙屋開(kāi)啟,快進(jìn)來(lái),非常好玩,點(diǎn)名唐老鴨、米妮、高飛。(有、有、到)
4、今天米奇遇到了一個(gè)難題,想請(qǐng)我的好朋友唐老鴨、米妮、高飛和我一起來(lái),解開(kāi)它好嗎?(好)
5、我這里有5個(gè)小雪花片玩具,需要分別放在2個(gè)筐里,我不知道該怎么分,你們來(lái)幫我好嗎?(好)
6、可是我的東西忘帶了,怎么辦呢?(看看妙妙工具箱有沒(méi)有)
7、好的,那我們一起來(lái)看看,大家一起來(lái)說(shuō):“嘔,土豆”(嘔,土豆)
8、下面我請(qǐng)幾個(gè)小幫手來(lái)幫我給每個(gè)小朋友發(fā)5個(gè)玩具,誰(shuí)愿意來(lái)幫助我?(我)
9、現(xiàn)在小朋友都拿到了5個(gè)雪花片玩具,那就開(kāi)始來(lái)幫我一起解決我的問(wèn)題好嗎?(好)
10、小朋友們想一想5個(gè)玩具怎樣分成2份,都有哪些分法,那么我們開(kāi)始吧,找到答案的小朋友請(qǐng)舉手好嗎?(好,5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1)
11、小朋友們真是太聰明了,這么快就找到了答案,可是我不知道哪一隊(duì)的小朋友最厲害,最聰明,你們比一比好嗎?(好)
三、講述比賽規(guī)則。
1、如果我說(shuō)5可以分成1和4開(kāi)始時(shí),那么小朋友就迅速把5個(gè)玩具分成1和4。
2、先說(shuō)的數(shù)字1放左邊,后說(shuō)的數(shù)字4放右邊,我說(shuō)結(jié)束,所有的小朋友一起把手背背后。如果沒(méi)有把手背背后的小朋友,就是違反了游戲規(guī)則,那么就不計(jì)分哦,小朋友們都明白了嗎?(明白了)
3、areyouready?(yes,i’mready)
4、5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1。
四、游戲結(jié)束。
1、我們來(lái)看一看今天哪一隊(duì)獲得了勝利,恭喜某某對(duì)獲得了勝利,沒(méi)有獲得勝利的小朋友也不要灰心,你們已經(jīng)很棒了,掌聲送給獲勝隊(duì)也送給自己。
2、大家跟我一起讀一次5的分成。
3、游戲結(jié)束,大家站起來(lái)跟著音樂(lè)一起跳米奇妙妙舞,游戲隨著音樂(lè)自然結(jié)束。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
數(shù)的組成教案篇十八
二期課改需要我們以整合的思想來(lái)實(shí)施新教材。 新綱要要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。 幼兒在前些階段的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成、2、3、4的分合、組成等等。在此基礎(chǔ)上,中班下半學(xué)期年齡階段的孩子們可以學(xué)習(xí)5的組成,數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ),是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一,是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識(shí)。依據(jù)二期課改的理念及新綱要的要求,通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境,提供材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒去探索、體驗(yàn)理解,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,自己得出結(jié)論,并將自己獲得的知識(shí)用交流的方式表現(xiàn)出來(lái)。
學(xué)習(xí)6的組成。
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。
3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。
花片、小樹(shù)、小動(dòng)物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數(shù)字卡片等。
(一)湊數(shù)游戲:《蘋(píng)果和生梨》。
1、請(qǐng)1個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家玩湊數(shù)游戲。
2、春天的花園里有個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó),小朋友和老師一起到數(shù)學(xué)王國(guó)找一找那些東西的數(shù)量是6,然后你可以把6的分成全玩出來(lái),才可以到其它地方玩。把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在紙上。
(二)幼兒分組操作。
1、根據(jù)自己的能力選擇游戲。
2、教師巡回指導(dǎo):重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。
(三)幼兒交流討論。
2、幼兒各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
(四)學(xué)習(xí)6的組成。
1、教師:今天小貓的一家也到數(shù)學(xué)王國(guó)來(lái)玩了,數(shù)一數(shù)有幾只貓?用數(shù)字幾來(lái)表示?看看它們長(zhǎng)得都一樣嗎?引導(dǎo)幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結(jié)來(lái)分。
3、教師歸納:6有5種分法,6可以分成5和1,6可以……它們合起來(lái)都是5送糖果。
我們小朋友本領(lǐng)真大,不但學(xué)會(huì)6的組成,還學(xué)會(huì)了記錄,現(xiàn)在我們一起準(zhǔn)備好,開(kāi)上小汽車和小貓們一起到數(shù)學(xué)王國(guó)去玩吧。(聽(tīng)音樂(lè),幼兒做開(kāi)汽車動(dòng)作)
數(shù)學(xué)王國(guó)到了,看看國(guó)王今天都準(zhǔn)備了什么禮物?(各種糖果)
國(guó)王還準(zhǔn)備了這么多糖果盒子,請(qǐng)我們小朋友幫助他來(lái)包裝糖果。記住,每個(gè)盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說(shuō),幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖,一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周圍的爸爸媽媽檢查一下,也可以給好朋友檢查一下,你對(duì)嗎?如果正確了就請(qǐng)你把糖帶回家,可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。
數(shù)的組成教案篇十九
了解單質(zhì)、化合物的區(qū)別。
了解人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過(guò)程和方法。
了解人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過(guò)程和方法。
實(shí)驗(yàn)討論法。
投影。
歷史上,人們很長(zhǎng)時(shí)間認(rèn)為水是由同一種元素組成的,直到拉瓦錫實(shí)驗(yàn)才認(rèn)識(shí)到水的.組成。
[實(shí)驗(yàn)3-1]:教師演示(學(xué)生觀察)。
(學(xué)生歸納)。
正極產(chǎn)生可使帶火星的木條復(fù)燃的氣體(可助燃,是氧氣)。
負(fù)極產(chǎn)生能燃燒的氣體(能燃燒,是氫氣,)。
正極和負(fù)極的氣體體積比為1:2。
通電。
水氫氣氧氣。
電解水的實(shí)驗(yàn)證明:。
1、水是由氫、氧兩種元素組成的;。
2、水是水分子構(gòu)成的;。
3、每個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的。
簡(jiǎn)介氫氣的性質(zhì)和驗(yàn)純的方法。(學(xué)生閱讀p45內(nèi)容)。
物質(zhì)。
閱讀:書(shū)p45資料。
課堂練習(xí):書(shū)p463、4;目標(biāo)p26一;p27拓展訓(xùn)練。
作業(yè)1、課本p461-4。
課后記:教學(xué)成功,實(shí)驗(yàn)效果好。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17104805.html】