2023年微課程設(shè)計(jì)方案及視頻(精選15篇)

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2023年微課程設(shè)計(jì)方案及視頻(精選15篇)
時(shí)間:2023-12-04 20:44:05     小編:LZ文人

為了確定工作或事情順利開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。方案的制定需要考慮各種因素,包括資源的利用、風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估以及市場(chǎng)的需求等,以確保方案的可行性和成功實(shí)施。下面是小編為大家收集的方案策劃范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

微課程設(shè)計(jì)方案及視頻篇一

近年來(lái),國(guó)學(xué)教育在我國(guó)開始受到越來(lái)越多的重視,越來(lái)越多的學(xué)校和機(jī)構(gòu)開始推行國(guó)學(xué)課程。作為一名中學(xué)教師,我有幸參與了我校國(guó)學(xué)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施,下面我將分享我的心得體會(huì)。

首先,我認(rèn)為國(guó)學(xué)課程的目的不是簡(jiǎn)單地傳授一些古代人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),而是更深層次的培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和家國(guó)情懷。我們通過(guò)國(guó)學(xué)課程,不僅可以讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,更可以通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典的講解,讓學(xué)生深入理解人性、真理、生命等問(wèn)題。此外,國(guó)學(xué)課程的傳統(tǒng)文化教育,可以有助于學(xué)生增強(qiáng)自身的民族認(rèn)同和文化自信。

其次,國(guó)學(xué)課程的設(shè)計(jì)需要注意整合各類資源。除了經(jīng)典著作之外,可以引入文化藝術(shù)、文創(chuàng)產(chǎn)品等非遺文化資源以及博物館、圖書館等文化設(shè)施,讓學(xué)生可以通過(guò)多元化方式感受傳統(tǒng)文化。例如,在我校的國(guó)學(xué)課程中,我們會(huì)組織學(xué)生參觀古代建筑、舉行傳統(tǒng)文化節(jié)慶活動(dòng)、邀請(qǐng)文化人士進(jìn)行講座等,以拓寬學(xué)生的視野,加深他們對(duì)國(guó)學(xué)文化的了解和興趣。

第三,國(guó)學(xué)課程的設(shè)計(jì)需要注重學(xué)生的主體性和活動(dòng)性。學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)課程時(shí),不應(yīng)該是一個(gè)被動(dòng)的知識(shí)接受者,而是應(yīng)該充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。我們可以通過(guò)課堂辯論、分組討論、小組報(bào)告等方式,讓學(xué)生參與其中,同時(shí)也可以通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)和比賽等形式,讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用國(guó)學(xué)文化。

第四,國(guó)學(xué)課程的設(shè)計(jì)需要注重方法的創(chuàng)新。要使學(xué)生喜歡國(guó)學(xué)課程,必須注重方法的創(chuàng)新,尤其是要善于運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段。在我校國(guó)學(xué)課程中,我們使用錄播課堂、電子書、網(wǎng)絡(luò)講座等方式,為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)這些方式,可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握國(guó)學(xué)文化,也可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

最后,國(guó)學(xué)課程的實(shí)施還需要重視評(píng)價(jià)和反思。要想提高國(guó)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量,必須注重評(píng)價(jià)和反思。我們應(yīng)該針對(duì)課程目標(biāo)和教學(xué)方法,制定有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),從學(xué)生的知識(shí)掌握、能力提高以及文化素養(yǎng)等方面進(jìn)行全面評(píng)估和反思。只有不斷反思和完善,才能保證國(guó)學(xué)課程的教學(xué)效果。

總之,國(guó)學(xué)課程的設(shè)計(jì)需要有全面的考慮和運(yùn)用多種教學(xué)手段,更多關(guān)注學(xué)生的情感認(rèn)知和思維能力的培養(yǎng)。通過(guò)不斷進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思,我們可以保證國(guó)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生真正地受益。我相信,通過(guò)我們的不懈努力,國(guó)學(xué)課程的未來(lái)將會(huì)更加廣闊。

微課程設(shè)計(jì)方案及視頻篇二

教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想:本課件運(yùn)用多媒體技術(shù),綜合利用圖片和視頻資料,結(jié)合課堂師生互動(dòng)的及課堂討論等多種方式,引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)求知,積極思考,進(jìn)入哲學(xué)的思維,使原理課的教學(xué)能夠有一個(gè)好的效果。

1、知識(shí)方面:

(1)理解和掌握聯(lián)系的含義;

(2)理解事物的聯(lián)系是普遍的;

(3)理解事物的聯(lián)系是客觀的。

2、能力方面:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納基本概念、基本原理,并初步掌握用聯(lián)系的觀點(diǎn)去觀察、分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,以培養(yǎng)學(xué)生的分析運(yùn)用等辯證思維能力。

多媒體課件、案例討論和師生互動(dòng)相結(jié)合。

1、運(yùn)用達(dá)爾文《物種起源中》關(guān)于“貓和三葉草”的案例,引入本課件的教學(xué)。在社會(huì)中,借用最近熱映的《同桌的你》電影中主人公提到的著名的“六度分割理論”以及“蝴蝶效應(yīng)”,讓同學(xué)們討論人類社會(huì)中普遍聯(lián)系的生存狀態(tài):世界上任何事物都不能孤立存在,都同周圍的其它事物聯(lián)系著。以恩格斯在《反杜林論》中的著名論斷作為本階段課堂討論的結(jié)束語(yǔ)。

2、以孔子“三人行,必有我?guī)煛睘閷?dǎo)引,引入哲學(xué)上對(duì)“聯(lián)系”范疇做出的定義。

3、以對(duì)聯(lián)系范疇的理解引入聯(lián)系客觀性的特點(diǎn)。引入古人對(duì)“日食”現(xiàn)象的理解并結(jié)合生活中自己的例子加以詳解,讓同學(xué)們舉出生活中主觀臆造的聯(lián)系的例子,并展開討論?!跋铲o報(bào)喜”、“烏鴉報(bào)喪”;幸運(yùn)數(shù)字等等。得出結(jié)論,聯(lián)系是客觀的,不能主觀臆造的,戀愛中的情侶切忌捕風(fēng)捉影,主觀臆斷。

4、由此引入聯(lián)系的普遍性的特點(diǎn)。播放視頻《十分鐘看懂金融危機(jī)》,從經(jīng)濟(jì)全球化的角度,論證人類社會(huì)生活中人們相互依存的緊密度和普遍性。

5、普遍存在的事物之間的偏西是多種多樣的,引入聯(lián)系的多樣性的特點(diǎn),并舉例加以論證。

6、普遍聯(lián)系的方法論意義。運(yùn)用紀(jì)曉嵐祝壽的例子,論證聽言務(wù)盡,切忌斷章取義,主觀臆斷?!斑@個(gè)婆娘不是人,九天仙女下凡塵。兒孫個(gè)個(gè)都是賊,偷得蟠桃奉至尊。”

1、利用多媒體信息教學(xué),并結(jié)合案列和生活中的實(shí)例進(jìn)行課堂討論,能夠增加課堂教學(xué)信息的密度和活躍度,增強(qiáng)師生互動(dòng),從而提高課堂教學(xué)的效果。同時(shí)也能夠增加大學(xué)生對(duì)哲學(xué)原理課的興趣,加深了對(duì)“事物是普遍聯(lián)系的”理解,哲學(xué)本就是生活。

2、通過(guò)組織學(xué)生討論和課堂發(fā)言,充分發(fā)揮了學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性,從而學(xué)生改變對(duì)原理課“死記硬背”、“枯燥乏味”的舊認(rèn)識(shí),真正認(rèn)識(shí)到源自生活的哲學(xué),本就是生活本身。從而以自己獨(dú)特的視角加深對(duì)生活的深入思考,而不再是“死記硬背”、“背過(guò)就忘”。使哲學(xué)真正能夠融入大學(xué)生的生活中。

微課程設(shè)計(jì)方案及視頻篇三

作為一名教師,我非常榮幸能夠參與國(guó)學(xué)課程設(shè)計(jì)方案的探索。在這一過(guò)程中,我深刻地體會(huì)到了國(guó)學(xué)教育的價(jià)值和創(chuàng)新精神。下面我將從以下五個(gè)方面展開我的心得感悟。

第一,國(guó)學(xué)課程設(shè)計(jì)方案應(yīng)始終貫徹“經(jīng)典立異”的原則。國(guó)學(xué)課程的意義不僅僅在于傳承經(jīng)典文化,更在于讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上開拓創(chuàng)新思維。因此,課程設(shè)置應(yīng)注重傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。例如,在國(guó)學(xué)課程中,我們可以設(shè)置小組討論、文獻(xiàn)研究、演講比賽等活動(dòng),既傳承了經(jīng)典文化,又拓寬了學(xué)生的思維視野。

第二,國(guó)學(xué)課程設(shè)計(jì)方案應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的情感和品德教育。國(guó)學(xué)文化是我們民族的根基和靈魂,它不僅僅是知識(shí)和技能的傳承,更是一種文化精神和道德素養(yǎng)的塑造。因此,我們需要在課程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和品德教育。例如,在古詩(shī)詞的教學(xué)中,我們可以讓學(xué)生通過(guò)賞析古詩(shī)詞的美妙之處,感受到傳統(tǒng)文化的魅力,并培養(yǎng)他們的審美情趣和品德修養(yǎng)。

第三,國(guó)學(xué)課程設(shè)計(jì)方案應(yīng)注重開展跨學(xué)科、多元化的教學(xué)活動(dòng)。傳統(tǒng)文化是由多元化的知識(shí)體系構(gòu)成的,因此,在國(guó)學(xué)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施中,我們應(yīng)注重開展跨學(xué)科、多元化的教學(xué)活動(dòng)。例如,我們可以將古代文學(xué)與音樂(lè)、美術(shù)、戲曲等跨學(xué)科課程結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生深入了解文化內(nèi)涵,并體驗(yàn)傳統(tǒng)文化在不同領(lǐng)域的卓越表現(xiàn)。

第四,國(guó)學(xué)課程設(shè)計(jì)方案應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新實(shí)踐。國(guó)學(xué)課程的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新實(shí)踐的能力,在實(shí)踐中發(fā)掘和創(chuàng)新出符合時(shí)代要求的優(yōu)秀文化。因此,我們需要利用探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性實(shí)踐等方式,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考并提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如,在國(guó)學(xué)課程中,我們可以讓學(xué)生自主選擇研究方向,參與課外實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

第五,國(guó)學(xué)課程設(shè)計(jì)方案應(yīng)注重教師素養(yǎng)的提升和專業(yè)水平的提高。教師是國(guó)學(xué)課程推廣與實(shí)施的核心力量,他們不僅要具備深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力,更要具備良好的趣味性、互動(dòng)性和啟發(fā)性。因此,我們應(yīng)定期組織教師培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討和教學(xué)交流活動(dòng),提高教師的專業(yè)能力和素養(yǎng),以保證國(guó)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量和效果。

綜上所述,國(guó)學(xué)課程設(shè)計(jì)方案的探索不僅是一次傳統(tǒng)文化教育的探索和創(chuàng)新,也是一次帶著使命的朝著美好未來(lái)的探索。我們要在傳承中創(chuàng)新,在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上開拓創(chuàng)新思維,提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。只有這樣,我們才能充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的價(jià)值和作用,讓我們的民族文化更加鮮明、更加有活力、更加有力量。

微課程設(shè)計(jì)方案及視頻篇四

識(shí)字、寫字,練習(xí)朗讀。

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

1、以人為本,積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶。

2、以讀為本,加強(qiáng)讀書實(shí)踐?!墩n標(biāo)》指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話的過(guò)程。這種對(duì)話首先是讀書實(shí)踐,讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感熏陶。

我是以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在家里自己會(huì)干什么?是怎么學(xué)會(huì)的導(dǎo)入課題,讓 學(xué)生從自己的實(shí)際生活出發(fā),既展示了學(xué)生自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng),給學(xué)生樹立了自信心,又直接導(dǎo)入了課題。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)出來(lái)后,我因勢(shì)利導(dǎo)把這一熱情引入課文的閱讀,以滿足學(xué)生的好奇心和求知欲,并在讀文前引導(dǎo)學(xué)生討論:讀課文遇到困難怎么辦?引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生思考和探究。 這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力,又教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生思考的習(xí)慣。

新的課程觀倡導(dǎo)建構(gòu)性學(xué)習(xí),即學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。因此, 第一步讓學(xué)生自己在課文中自讀生字。然后在大屏幕出示帶拼音的生字,讓學(xué)生自主選擇領(lǐng)讀生字和介紹識(shí)字的方法,再向?qū)W生了解你認(rèn)識(shí)哪些字?是怎樣認(rèn)識(shí)的?這樣,既使識(shí)字教學(xué)能有的放矢的進(jìn)行,又體現(xiàn)了在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上識(shí)字的思想。 接著四人小組讀沒(méi)有拼音的生字再反饋。課文分析結(jié)束后我又讓學(xué)生在一段話中和生字再一次見面。這樣生字在一次次地復(fù)現(xiàn)中牢牢地扎根在學(xué)生的心中。讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中受到情感熏陶,獲得思想啟迪。在學(xué)生初步感知、感悟課文后,我出示第一幅插圖,指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀體悟第一段課文:小鴨看到清清的河水怎么想的?又是怎么說(shuō)的?小鴨請(qǐng)媽媽帶它去游泳,當(dāng)媽媽要它自己去時(shí),它是怎么想的?小鴨是怎么學(xué)會(huì)游泳的?它學(xué)會(huì)游泳后會(huì)怎么想?鴨媽媽為什么要讓小鴨自己去吧?當(dāng)它看到自己的孩子學(xué)會(huì)游泳后會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?學(xué)生帶著這些問(wèn)題,讀文看圖,看圖讀文,從多個(gè)角度去體驗(yàn)、感悟、想象鴨媽媽的教育有方,小鴨的聰明可愛。想象母子說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣,通過(guò)指名讀、分角色讀、齊讀等形式,讀出鴨媽媽慈愛中不失嚴(yán)肅,小鴨子禮貌中略有嬌氣。讀、想、議、說(shuō),充分展示自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。而整篇文章的教學(xué)扣住一個(gè)讀字,尤其是分角色朗讀,要讓學(xué)生在讀中有所感悟、在讀中產(chǎn)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,在讀悟中受到遇事要相信自己,要勇于嘗試,不要依賴他人這一積極的人生態(tài)度的熏陶與感染。

總之,我在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過(guò)程中充分尊重學(xué)生的主體地位,致力于構(gòu)建開放的、民主的課堂環(huán)境,讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與識(shí)字、合作探究方法,在情境中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中交流,在交流中學(xué)會(huì)方法。整個(gè)教學(xué)過(guò)程成了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程。

微課程設(shè)計(jì)方案及視頻篇五

本單元按照“預(yù)習(xí)自學(xué)課”與和學(xué)習(xí)結(jié)果展示分別設(shè)計(jì),分3節(jié)課進(jìn)行。前2節(jié)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自學(xué)并制作學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,第3節(jié)課由各組代表在全班做展示。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解校本課程研制的產(chǎn)生背景和基本理念;

2.理解校本課程及其研制的基本概念、基本原理;

3.把握校本課程研制的特點(diǎn)和策略,掌握校本課程研制的操作步驟和基本方法;

二、教學(xué)內(nèi)容:

1.校本課程研制概述;

2.校本課程研制的特點(diǎn);

3.校本課程研制的策略;

4.校本課程研制的操作步驟和基本方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn):

1、校本課程研制的特點(diǎn);

2、校本課程研制的策略;

3、校本課程研制的操作步驟。

四、學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì):

(一)活動(dòng)形式

1.學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)課程資源和教材進(jìn)行自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí);

2.小組分工制作學(xué)習(xí)結(jié)果匯報(bào)的課件;

3.匯報(bào)、聆聽與提問(wèn);

4.總結(jié)、評(píng)價(jià)

(二)活動(dòng)目的

1.學(xué)會(huì)在合作中學(xué)習(xí);

2.學(xué)會(huì)選擇學(xué)習(xí)主題;

學(xué)會(huì)有效利用課堂時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率;

4.敢于表達(dá),學(xué)會(huì)聆聽和正確評(píng)價(jià)自己和同伴。

(三)學(xué)習(xí)進(jìn)程

第一、二節(jié)——“預(yù)習(xí)自學(xué)”布置和展開

第一步:教師展示已制作好的ppt,簡(jiǎn)要講解“校本課程研制”的基本原理。主要說(shuō)明

本單元的基本教學(xué)方式“小組自學(xué)基礎(chǔ)上的學(xué)生代表課堂交流討論”。(5分鐘)第二步:教師講解“小組自學(xué)準(zhǔn)備”的要求:(5分鐘)

2、小組合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題并確定本組代表的交流提綱;

3、小組代表整理編制出“交流提綱”,并制作成ppt(視情況教學(xué)生制作ppt的`技巧),內(nèi)容包括:

(1)展示和簡(jiǎn)要介紹案例內(nèi)容,

(2)展示和簡(jiǎn)要介紹教材的相關(guān)內(nèi)容,

(3)“我們組的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。

4、各小組交流時(shí)間為8分鐘以內(nèi)。

第三步:分組討論確定本組的重點(diǎn)自學(xué)內(nèi)容、參考文獻(xiàn)選擇和課外學(xué)習(xí)計(jì)劃與分工。(5分鐘)

第四步:展開小組合作學(xué)習(xí),教師巡視并隨時(shí)提供幫助(持續(xù)至第2節(jié)課結(jié)束)

第三節(jié)課——交流分享學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲”(40分鐘)

基本流程如下:

教師引入(2分鐘)——根據(jù)ppt完成情況和完成質(zhì)量,選擇4個(gè)組——各組代表順序交流,未上臺(tái)交流的“相同組”準(zhǔn)備補(bǔ)充——教師點(diǎn)評(píng)與適當(dāng)補(bǔ)充——最后評(píng)選“最佳自學(xué)交流小組”。

五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1、本課內(nèi)容的ppt;

2、提前上傳網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)材料;

3、邀請(qǐng)對(duì)校本課程研制有自己看法,并能熟練制作ppt的研究生參加。

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微課程設(shè)計(jì)方案及視頻篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)頸厲等8個(gè)生字。會(huì)寫頸,鄭等12個(gè)生字。能正確讀寫高傲,鄭重,厲聲,京劇,倘若,侍侯,脾氣,供養(yǎng),鄰近等詞語(yǔ)。

2、能力目標(biāo)

正確,流利,有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。抄寫課文中生動(dòng)有趣的句子,注意積累語(yǔ)言。

3、情感目標(biāo)

體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的思想感情,學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

4、抄寫課文中生動(dòng)有趣的句子,注意積累語(yǔ)言。

教學(xué)重難點(diǎn):

體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的思想感情,學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

教學(xué)媒體:

1、觀察自己喜歡的一種動(dòng)物。

2、布置學(xué)生預(yù)習(xí),自學(xué)生字新詞。

3、生字詞卡片及白鵝的掛圖(或制作課件)。

第一課時(shí)

一,單元導(dǎo)讀,梳理要點(diǎn)

1、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)。

2、讀后交流:你知道了什么(老師從三方面引導(dǎo)與梳理:學(xué)習(xí)內(nèi)容,課文特點(diǎn),學(xué)習(xí)要求。)

3、揭題,引入本課。(可結(jié)合出示掛圖或課件簡(jiǎn)筆畫)

二,學(xué)習(xí)生字,初讀課文

1、學(xué)習(xí)小組檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況。(或同桌互教互查)

2、教師分類檢查生字詞的讀音。(如,8個(gè)認(rèn)讀的生字,課文中注音的其他詞,待等容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。)

3、指名分自然段試讀。(注意正音,讀通讀準(zhǔn))

4、指導(dǎo)寫字。(引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn),自主識(shí)記字形,重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫多和字形復(fù)雜的字。)

三,整體感知,理清脈絡(luò)

自由讀課文,想一想:這是一只什么樣的白鵝(用課文中的詞概括)

1、口頭填空:這是一只—————————————————的白鵝。(高傲,傲慢,從容不迫,一絲不茍,架子十足,有著老爺脾氣,需要人侍候……)

2、你從哪里知道這是一只高傲的白鵝(引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落,并完成如下板書。)

姿態(tài):左顧右盼

叫聲:引吭大叫

步態(tài):從容不迫

吃相:架子十足

四,初識(shí)高傲

1、朗讀第一自然段,思考:你從哪里看出白鵝的高傲。

2、品詞:伸長(zhǎng)頭頸,左顧右盼。

3、表情朗讀:好一個(gè)高傲的動(dòng)物!

五,作業(yè)

1、寫生字。

2、朗讀課文,劃出自己喜歡的句子。

第二課時(shí)

一,復(fù)習(xí)鞏固,引入新課

1、聽寫生字詞,訂正。

2、導(dǎo)入:你還從哪里看出白鵝的高傲

二,學(xué)習(xí)第三,第四自然段,再識(shí)高傲

1、出示兩句話:

(1)鵝的叫聲很高傲。

(2)鵝的步態(tài),更是傲慢。

2、討論:作者是怎樣把叫聲和步態(tài)寫具體的找出重點(diǎn)詞句讀一讀,體會(huì)作者的寫法。

3、小練筆(填空)

(1)厲聲_______厲聲_________________大叫厲聲______________大叫(從這五個(gè)詞中你體會(huì)到什么)

(2)鵝的步調(diào)_______,_______的,頗像_______________出場(chǎng)。(從這句中你體會(huì)到什么)

三,研讀第五,六,七自然段,總結(jié)高傲

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問(wèn)題,并帶這問(wèn)題研讀,交流。

如:(1)鵝的吃飯,常常使我們發(fā)笑,哪些地方使我們發(fā)笑最可笑的是什么

(2)鵝吃飯時(shí)為什么非有人侍候不可是怎么侍候的

(3)作者怎樣仔細(xì)觀察鵝的吃相是怎樣具體描寫的

(4)鵝的吃相表現(xiàn)出它的高傲,是從哪里看出來(lái)的

2、品讀自己最喜歡的句子,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡

(1)食料簡(jiǎn)單的句子。(一日三餐,三樣?xùn)|西)

(2)吃法有板有眼的句子。(三眼一板,一絲不茍,從容不迫;先……再……然后……)

(3)鵝老爺脾氣的句子。(每逢……就……責(zé)備,架子十足)

(4)有人侍候的句子。(堂倌,非……不可)

(5)狗揚(yáng)長(zhǎng)而去的句子。

3、返顧全文:鵝的高傲,具體表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面

四,體會(huì)情感,朗讀背誦

1。作者寫鵝的高傲,你有什么看法(透過(guò)字面體會(huì)作者對(duì)鵝深深的喜愛之情)

2。朗讀,背誦自己喜愛的部分。

五,作業(yè)

1、抄寫文中生動(dòng)有趣的句子。

2、觀察自己喜愛的一種動(dòng)物,準(zhǔn)備園地四的口語(yǔ)交際與習(xí)作。

微課程設(shè)計(jì)方案及視頻篇七

概論課程設(shè)計(jì)是大學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)之初必須經(jīng)歷的一門課程。通過(guò)這門課程,我們可以熟悉學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。在參與概論課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中,我積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。下面將從課程設(shè)計(jì)的目的、團(tuán)隊(duì)合作、問(wèn)題解決、表達(dá)能力以及對(duì)未來(lái)的啟示五個(gè)方面進(jìn)行探討。

首先,概論課程設(shè)計(jì)的目的是讓我們學(xué)會(huì)運(yùn)用在課堂上所學(xué)到的知識(shí),將理論與實(shí)踐相結(jié)合。在設(shè)計(jì)中,我們需要根據(jù)特定的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查、分析和解決,從而提高實(shí)際問(wèn)題解決的能力。通過(guò)實(shí)踐的觸角,我們能夠更加深入地理解并應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),從而將書本上的知識(shí)變成實(shí)用的技能。這也是概論課程設(shè)計(jì)的一大亮點(diǎn)。

其次,團(tuán)隊(duì)合作是概論課程設(shè)計(jì)過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。在團(tuán)隊(duì)中,每個(gè)成員都有自己的專長(zhǎng)和能力,因此我們可以相互補(bǔ)充和協(xié)作,共同解決問(wèn)題。在我的團(tuán)隊(duì)中,我們分工明確,進(jìn)行了充分的討論和協(xié)調(diào)。在集思廣益的過(guò)程中,我逐漸認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,也意識(shí)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個(gè)人的能力。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作,我鍛煉了自己的溝通技能和協(xié)調(diào)能力,學(xué)會(huì)了與他人合作并共同完成任務(wù)。

問(wèn)題解決是概論課程設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容之一。在我們的課程設(shè)計(jì)中,我們?cè)庥隽硕鄠€(gè)實(shí)際問(wèn)題,需要我們進(jìn)行分析和解決。在解決過(guò)程中,我們學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),將理論應(yīng)用到實(shí)踐中去。有時(shí)候,團(tuán)隊(duì)面臨挑戰(zhàn)和困擾,但我們學(xué)會(huì)了保持冷靜并找到最合適的解決方案。這些問(wèn)題的解決經(jīng)驗(yàn)是寶貴的,將對(duì)我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。

表達(dá)能力的提升是概論課程設(shè)計(jì)的另一個(gè)重要收獲。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中,我們不僅需要進(jìn)行實(shí)際操作,還需要撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和展示結(jié)果。這要求我們具備良好的寫作能力和表達(dá)能力。通過(guò)課程設(shè)計(jì),我逐漸提高了自己的寫作能力,并深刻認(rèn)識(shí)到提高表達(dá)能力的重要性。良好的表達(dá)能力不僅有助于我們?cè)趯W(xué)術(shù)界取得成功,還對(duì)我們的職業(yè)生涯起到至關(guān)重要的作用。

最后,概論課程設(shè)計(jì)給予了我對(duì)未來(lái)的啟示。課程設(shè)計(jì)讓我深刻體會(huì)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性,也促使我更加積極主動(dòng)地參與到專業(yè)學(xué)習(xí)中去。同時(shí),團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決的經(jīng)驗(yàn)也為我未來(lái)的工作提供了有益的指導(dǎo)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中,我將更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,不斷發(fā)展自己的團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決的能力,從而為個(gè)人的成長(zhǎng)和事業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之,概論課程設(shè)計(jì)是一門對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展起到重要作用的課程。通過(guò)參與課程設(shè)計(jì),我們可以提高實(shí)際問(wèn)題解決的能力,鍛煉團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)能力,提高表達(dá)能力,并對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。因此,我相信,通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí),我將能夠更好地為個(gè)人的成長(zhǎng)和未來(lái)的事業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

微課程設(shè)計(jì)方案及視頻篇八

1、音樂(lè)欣賞《勞動(dòng)最光榮》

2、拓展訓(xùn)練

1、通過(guò)歌唱,表演等活動(dòng),在發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)能力的同時(shí),并使他們懂得要力所能及地為家庭做貢獻(xiàn),培養(yǎng)關(guān)愛家人,熱愛勞動(dòng)的品德。

2、學(xué)習(xí)多種歌曲的表演方式,為歌曲添彩。

通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)關(guān)愛家人,熱愛勞動(dòng)的品德。

打擊樂(lè)器、課件、等。

一、導(dǎo)入

1、組織教學(xué)。(歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,學(xué)生自由做律動(dòng))

2、師問(wèn):同學(xué)們聽過(guò)三只小豬的故事嗎?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)講故事。

大灰狼為什么沒(méi)把第三只小豬的房子給推倒?(因?yàn)榈谌恍∝i的房子是磚頭蓋的,說(shuō)明這個(gè)小豬非常勤勞。

1、今天,老師給大家?guī)?lái)幾個(gè)朋友,大家想認(rèn)識(shí)嗎?師介紹打擊樂(lè)器及演奏方法,(鼓、雙響筒、三角鐵、串鈴、沙槌)

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

3、你能有節(jié)奏的用打擊樂(lè)器模仿剛才哪些小動(dòng)物的叫聲嗎?

4、同學(xué)們真棒,不但會(huì)模仿小動(dòng)物們的叫聲,還會(huì)用打擊樂(lè)器有節(jié)奏的敲打小動(dòng)物的叫聲,大家喜歡這首歌嗎?我們?cè)趤?lái)欣賞一遍,師問(wèn):這種幸福的生活從哪里來(lái)的呢?(靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造的)

5、按節(jié)奏讀這句詞(師問(wèn)生答)

6、出示課件:大家看看大屏幕的這些小朋友都在干嗎呢?他們勤勞嗎?

7、有的同學(xué)剛才在聽歌的時(shí)候情不自禁地唱了起來(lái),現(xiàn)在,我們就跟著音樂(lè)輕聲地演唱一遍。

8、師帶唱一遍

三、歌曲拓展

1、師:同學(xué)們唱的可真棒,不過(guò),胡老師覺(jué)得如果能配上動(dòng)作來(lái)表演一定會(huì)更好的,你們說(shuō)對(duì)不對(duì)???那胡老師是教還是同學(xué)們自己想動(dòng)作來(lái)配上歌曲呢?(全班學(xué)生跟著音樂(lè)做動(dòng)作)

生:可以配上打擊樂(lè)器。

3、師:那么,今天我也想讓大家來(lái)當(dāng)一回小小音樂(lè)家,,上節(jié)課,老師讓大家回家用日常的生活用品做了些簡(jiǎn)單的小樂(lè)器,老師今天也想唱歌,請(qǐng)一為同學(xué)上臺(tái)來(lái)為老師伴奏大家可以開動(dòng)腦筋想不同的節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏,自由創(chuàng)編節(jié)奏,學(xué)生上臺(tái)表演。

4、跟著音樂(lè)一起有節(jié)奏的用手上自制的樂(lè)器為歌曲伴奏。

四、總結(jié)

今天,我們一起欣賞了《勞動(dòng)最光榮》,胡老師有個(gè)小小的要求,請(qǐng)我們班的同學(xué)今天回家?guī)桶职謰寢屪鲆患覄?wù),下節(jié)課告訴胡老師你都幫爸爸媽媽干了些什么?胡老師看看我們班誰(shuí)會(huì)是那個(gè)最勤勞的小朋友。

微課程設(shè)計(jì)方案及視頻篇九

近年來(lái),我校大力推行概論課程設(shè)計(jì)方案,以提高學(xué)生跨學(xué)科綜合素質(zhì)為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深切體會(huì)到了概論課程設(shè)計(jì)方案的獨(dú)特魅力和價(jià)值。在這篇文章中,我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和實(shí)踐感悟,分享我的心得體會(huì)。

首先,概論課程設(shè)計(jì)方案強(qiáng)調(diào)學(xué)科交叉融合,培養(yǎng)跨學(xué)科綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)往往追求專業(yè)深度,而忽視了學(xué)科之間的聯(lián)系和相互作用。然而,真實(shí)世界中的問(wèn)題往往涉及多個(gè)學(xué)科。概論課程設(shè)計(jì)方案重視通過(guò)跨學(xué)科的方式去解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在我的設(shè)計(jì)項(xiàng)目中,我選擇了一款智能手表的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究,這涉及到了計(jì)算機(jī)科學(xué)、電子工程、材料學(xué)等多個(gè)學(xué)科。通過(guò)與不同學(xué)科的老師和同學(xué)的合作,我學(xué)到了更多的知識(shí)和技能,同時(shí)也拓寬了視野,加深了對(duì)學(xué)科之間聯(lián)系的理解。

其次,概論課程設(shè)計(jì)方案注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。在設(shè)計(jì)方案中,我們被要求提出切實(shí)可行的解決方案,并且要能夠應(yīng)對(duì)各種可能的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。這就要求我們有良好的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。在我的設(shè)計(jì)過(guò)程中,我面臨了許多困難和挑戰(zhàn),比如技術(shù)難題、資源不足等等。但是正是這些挑戰(zhàn)激發(fā)了我尋找創(chuàng)新解決方案的動(dòng)力。通過(guò)反復(fù)實(shí)踐和調(diào)整,我最終取得了成功。這個(gè)過(guò)程不僅讓我學(xué)會(huì)了如何思考問(wèn)題,更讓我獲得了自信和勇氣去面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

再次,概論課程設(shè)計(jì)方案?jìng)?cè)重于實(shí)踐和應(yīng)用。在傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)教育中,理論知識(shí)往往只停留在課堂上,而概論課程設(shè)計(jì)方案注重貫徹實(shí)踐和應(yīng)用。在我的設(shè)計(jì)過(guò)程中,我除了理解相關(guān)理論知識(shí)之外,還要進(jìn)行實(shí)地調(diào)研、實(shí)驗(yàn)和試驗(yàn)。這些實(shí)踐活動(dòng)讓我親身體驗(yàn)到學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)用性。我還積極參與了一些科技競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)活動(dòng),將我所學(xué)到的技能和知識(shí)付諸于實(shí)踐。這些實(shí)踐讓我學(xué)會(huì)了如何把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng),也讓我對(duì)我的專業(yè)充滿了熱愛和激情。

最后,概論課程設(shè)計(jì)方案強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)。在實(shí)際工作中,很少有一個(gè)人能夠獨(dú)自解決所有的問(wèn)題和挑戰(zhàn),合作和溝通是必不可少的。在我的設(shè)計(jì)項(xiàng)目中,我需要和一群志同道合的同學(xué)們一起工作,共同解決問(wèn)題。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作,我學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)和理解,學(xué)會(huì)了跟他人溝通和合作,也學(xué)會(huì)了如何克服團(tuán)隊(duì)合作中的矛盾和分歧。這些能力對(duì)我今后的工作和發(fā)展都大有裨益。

總而言之,概論課程設(shè)計(jì)方案是一門非常有意義的課程,它不僅培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì),還鍛煉了我們的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。通過(guò)實(shí)踐和應(yīng)用,我們學(xué)會(huì)了將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際,并通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和溝通為我們提供了重要的支持。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和能力將在我們未來(lái)的工作和人生中發(fā)揮重要作用。概論課程設(shè)計(jì)方案讓我們不僅成為了學(xué)術(shù)的高手,更成為了真正有能力解決實(shí)際問(wèn)題的人。

微課程設(shè)計(jì)方案及視頻篇十

數(shù)學(xué)教研組有20個(gè)教學(xué)班,由20位數(shù)學(xué)教師組成。數(shù)學(xué)教研組工作有一定特色,教研教學(xué)工作力度有所加強(qiáng),并取得初步成效,新課程的實(shí)施,它給我們小學(xué)數(shù)學(xué)帶來(lái)了新的教學(xué)理念和教學(xué)方式。近幾年來(lái),很多教師的教育觀念、教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維方法都發(fā)生了可喜的變化,但是也有一些困惑阻礙著我們小學(xué)數(shù)學(xué)健康和諧地發(fā)展。

1、學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng).新課程實(shí)施以來(lái),我們總覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng),很簡(jiǎn)單的計(jì)算也要出錯(cuò)。也許,我們還在以以往的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量現(xiàn)在的學(xué)生,《課程標(biāo)準(zhǔn)》早已不在要求學(xué)生“迅速而準(zhǔn)確地計(jì)算”,而是要求學(xué)生掌握必要的運(yùn)算能力,這樣顯然對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力的要求降低了。由于要求降低了,數(shù)學(xué)教材上計(jì)算題目也明顯少了,很多數(shù)學(xué)老師在實(shí)際教學(xué)中就對(duì)計(jì)算教學(xué)不怎么重視了;另外《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡算法多樣,開放式思維,我們的老師在課堂上就一味強(qiáng)調(diào)、分析、引導(dǎo)多種方法計(jì)算,這對(duì)于一些接受能力強(qiáng)的學(xué)生是“喝足了”,但對(duì)于一些接受能力弱的學(xué)生一下子“這種方法”,一下子“另一種方法”,最后“一點(diǎn)兒也喝不到”。雖然《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)計(jì)算的要求是降低了,對(duì)計(jì)算的方法是開放了,但并不是對(duì)計(jì)算沒(méi)有要求了,還是要求學(xué)生掌握必要的運(yùn)算能力,況且數(shù)學(xué)是永遠(yuǎn)也離不開計(jì)算的。

2.學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)量減少。新課程實(shí)施以來(lái),我們一直在強(qiáng)調(diào)提高課堂效率、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),我們所使用的教材上面的練習(xí)題比起老教材也相對(duì)減少了,供學(xué)生練習(xí)用的也只有《課堂作業(yè)》一本練習(xí)本。因此不管是主觀上、還是客觀上都影響著現(xiàn)在學(xué)生數(shù)學(xué)的練習(xí)量。我們都知道,數(shù)學(xué)知識(shí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)一定量的練習(xí)學(xué)生是很難鞏固的。

1、結(jié)合本學(xué)科認(rèn)真實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn),用新課改精神和理念指導(dǎo)教學(xué),提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2、加大教研教改力度,鼓勵(lì)每個(gè)教師進(jìn)行教學(xué)、測(cè)評(píng)、作業(yè)等各方面的創(chuàng)新和改革,積極撰寫各級(jí)各類論文。

3、督促教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論和新教法的研討,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息技術(shù),大力提高理論水平和教學(xué)能力,培養(yǎng)自身綜合素質(zhì),爭(zhēng)做科研型教師。

4、積極搞好數(shù)學(xué)輔導(dǎo)訓(xùn)練,設(shè)計(jì)補(bǔ)充一些層次性作業(yè),安排一些數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)。力爭(zhēng)不同層次的學(xué)生各有收獲,其思維和實(shí)踐能力有長(zhǎng)足的發(fā)展。

1加強(qiáng)常規(guī)管理,提高教師的業(yè)務(wù)水平。

(1)繼續(xù)深入新課程理念的學(xué)習(xí),用新的理念來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作。組織本組成員深鉆教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,探尋學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。要求合理安排教學(xué)過(guò)程、教學(xué)時(shí)間,盡力上好每節(jié)課,逐步提高課堂教學(xué)效率,向四十分鐘要質(zhì)量。

(2)組織年級(jí)組集體備課,充分發(fā)揮集體的作用。

(3)按時(shí)按量寫好教學(xué)反思,并適時(shí)組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流。

(4)重視學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的培養(yǎng),深化教育教學(xué)改革。鼓勵(lì)教師采用多媒體輔助課堂教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。

(5)合理布置課外作業(yè),共同探討學(xué)生作業(yè)的布置及批改的新方法,在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)也適當(dāng)減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。在教學(xué)中重視學(xué)生良好心理素質(zhì)以及審美情趣的培養(yǎng),同時(shí)做好培優(yōu)、穩(wěn)中、補(bǔ)差的工作,逐步提高班級(jí)平均分、及格率和優(yōu)秀率。

(6)相互學(xué)習(xí),共同提高。認(rèn)真完成各自的聽課任務(wù),每學(xué)期聽課的次數(shù)教師不少于20節(jié),教研組長(zhǎng)不少于25節(jié)。

(7)督促和幫助組內(nèi)人員上好組內(nèi)研究課、接待課或比賽課。

(8)組織老師們認(rèn)真評(píng)析所上的每一節(jié)研究課,使上課老師有不同程度的收獲。

2、繼續(xù)加強(qiáng)教研教改,做到課題研究落實(shí)到位。

(1)保證集中學(xué)習(xí)的時(shí)間。規(guī)定兩周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)時(shí)間為周三下午第三節(jié),根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容,采取分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)將結(jié)合的形式。教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄考勤及活動(dòng)情況。

(2)要求教研組成員多學(xué)習(xí)理論知識(shí),多進(jìn)行探討實(shí)踐,多做實(shí)驗(yàn)總結(jié)。本學(xué)期力爭(zhēng)做一個(gè)課題,進(jìn)行申報(bào),鼓勵(lì)教師積極參與相應(yīng)課題的論文征集或交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。

(3)加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí),提高獲取信息的能力,促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的合理整合。

(4)增強(qiáng)教研組的凝聚力,加大集體說(shuō)課的力度,讓教研組成員在“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、創(chuàng)新、實(shí)干”的氛圍中開展工作。鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)模式,倡導(dǎo)做反思型教師,從認(rèn)真反思每天的教育教學(xué)工作的點(diǎn)滴做起,逐步養(yǎng)成思考的習(xí)慣,原則上每周一篇教學(xué)反思,并及時(shí)發(fā)在自己的博客上。

9月份:

(1)、討論并制定本教研組計(jì)劃。

(2)、落實(shí)個(gè)人研究課內(nèi)容及時(shí)間。

(3)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):看錄像課,并進(jìn)行交流。

(4)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):集體備課,

10月份

(1)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):專題探討“彈性作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”。

(2)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):集體備課

11月份:

(1)校公開課,并進(jìn)行評(píng)課

(2)、期中檢查(二次備課、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè))

12月份業(yè)

務(wù)學(xué)習(xí):主題論壇,觀摩錄像課,并進(jìn)行主題

1月份:

(1)、討論并制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

(2)、分組研討復(fù)習(xí)方法與策略

(3)、各種資料整理歸檔。(4)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):集體說(shuō)課,并進(jìn)行交流。課題資料交流,并整理。

微課程設(shè)計(jì)方案及視頻篇十一

根據(jù)課改的精神要求,結(jié)合教師教學(xué)的實(shí)踐體驗(yàn),開展園內(nèi)多層面、多形式的園本培訓(xùn),以改變教學(xué)方式為突破口,優(yōu)化教與學(xué)的過(guò)程。在優(yōu)化教學(xué)過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的價(jià)值,注重活動(dòng)的過(guò)程體驗(yàn),教師要逐漸改變傳統(tǒng)的教育方式,注重發(fā)展幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,使幼兒的人格得到全面和諧的發(fā)展,是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求,也是幼兒園課程改革的主題。

通過(guò)本課程培訓(xùn),強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,接受有針對(duì)性的教育理論和方法培訓(xùn),拓展教師的視野,努力提高全園教師的教育實(shí)踐能力,增強(qiáng)教師的科研意識(shí),提高教師的科研能力,形成良好的研討氛圍。

1、集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合;

2、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索相結(jié)合;

3、專家講授與個(gè)性講授相結(jié)合;

4、個(gè)人反思與小組研討相結(jié)合。

以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo),以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo),以聚焦活動(dòng)為主線,緊密結(jié)合課程改革的實(shí)踐,提升我園教師適應(yīng)新課程的整體素質(zhì)與綜合素質(zhì)。

我們?cè)谧约旱拈L(zhǎng)期辦園實(shí)踐中,以藝術(shù)為特色,積極拓展幼兒藝術(shù)的內(nèi)涵,形成一定的研究基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和研究,已形成了有關(guān)幼兒藝術(shù)特色活動(dòng)系列活動(dòng)方案,結(jié)累了幼兒藝術(shù)活動(dòng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成了豐富的藝術(shù)研究資料,為實(shí)施我園的園本培訓(xùn)進(jìn)行了充分準(zhǔn)備,夯實(shí)了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

本園本培訓(xùn)的方案設(shè)置是站在我園整體發(fā)展高度,認(rèn)真分析了本園藝術(shù)特色發(fā)展定位,總結(jié)傳承特色和成績(jī)的基礎(chǔ)上,以一種全新的視角和思維方式來(lái)重新審視教學(xué)改革,以兒童整體素質(zhì)的發(fā)展需要來(lái)確定我園的園本培訓(xùn)課程,并引進(jìn)新的教育觀念、教育思想來(lái)指導(dǎo)幼兒園全方位的改革工作,圍繞國(guó)內(nèi)外藝術(shù)教學(xué)模式的界定、理論價(jià)值、方法、本質(zhì)特點(diǎn)等等進(jìn)行,通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料的整理、分析與歸納,研究總結(jié)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的策略、運(yùn)作機(jī)制、組織形式和對(duì)教師提出的要求等方面指導(dǎo)策略,提出如何實(shí)現(xiàn)師生、環(huán)境及家園等有效互動(dòng)。

對(duì)于主題背景下的音樂(lè)活動(dòng)探討

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)

音樂(lè)活動(dòng)游戲化教學(xué)

教師藝術(shù)技能的培訓(xùn)項(xiàng)目:如聲樂(lè)、繪畫、手工、鋼琴、舞蹈等。

探索手工活動(dòng)指導(dǎo)策略

探索奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的課例研究

以轉(zhuǎn)變觀念為前提——教育理念內(nèi)化教學(xué)行為

以幼兒本位為標(biāo)尺——促進(jìn)幼兒快樂(lè)健康發(fā)展

以撰寫個(gè)案為基礎(chǔ)——尋找理論與實(shí)踐結(jié)合點(diǎn)

以課例研究為杠桿——落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)主陣地

以課題研討為載體——研訓(xùn)一體化的有效途徑

1、集中授課。組織全體教師集中聽專家、經(jīng)驗(yàn)型老師講座,進(jìn)行主題式的分組研討。

2、現(xiàn)場(chǎng)觀摩。組織開展藝術(shù)課例研究實(shí)踐活動(dòng),以教研組為單位,向全園展示;向縣展示的藝術(shù)活動(dòng)觀摩課。

3、專家點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)專家對(duì)現(xiàn)場(chǎng)課例實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、分析,在專家的指導(dǎo)下,大家從不同視角以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研討,提出自己的觀點(diǎn),對(duì)自身的行為進(jìn)行反思,調(diào)整自身教育行為和策略。

4、案例分析。針對(duì)教育教學(xué)中各種問(wèn)題收集各種案例,積累經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),并進(jìn)行分析和梳理,形成案例集。

5、課題引領(lǐng)。我們請(qǐng)專家、科研室、園內(nèi)外同行等對(duì)問(wèn)題實(shí)施針對(duì)性輔導(dǎo),將園本科研成果轉(zhuǎn)化為園本培訓(xùn)的課程資源。

本園教師

1、按時(shí)到位,組長(zhǎng)做好考勤記錄;缺席2次以上,取消學(xué)分;

2、認(rèn)真參加每次培訓(xùn)活動(dòng),做好相關(guān)記錄;

3、積極參加研討交流,主動(dòng)發(fā)言,互相啟發(fā)共同提高;

4、及時(shí)完成作業(yè),真實(shí)反映學(xué)習(xí)成果。

微課程設(shè)計(jì)方案及視頻篇十二

校本課程是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分,它與國(guó)家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級(jí)課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。不僅可以彌補(bǔ)國(guó)家課程開發(fā)的不足,有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色,滿足“個(gè)性化”的學(xué)校發(fā)展,還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展,真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。

我校為農(nóng)村小學(xué),由于歷史、經(jīng)濟(jì)等方面的原因,學(xué)校硬件建設(shè)、管理教育教學(xué)等方面與城區(qū)學(xué)校有一定的差距。我們?cè)诜治隽酥苓叺貐^(qū)的社會(huì)環(huán)境、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后發(fā)現(xiàn),我校擁有較強(qiáng)活動(dòng)能力的教師和學(xué)生。這是我們的優(yōu)勢(shì)。不足的是教師少,年齡偏大,沒(méi)有音樂(lè)體育美術(shù)等專職教師,我們計(jì)劃通過(guò)校本課程的開發(fā)這個(gè)支點(diǎn),全面推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。

以課程為載體,在校本課程開發(fā)實(shí)施中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,全面落實(shí)素質(zhì)教育,讓師生與課改共同成長(zhǎng)。

校本課程的開發(fā)過(guò)程中,我們篩選、改編已有的課程,或者創(chuàng)造性的新編校本課程。我校因地制宜,開設(shè)了趣味數(shù)學(xué)、趣味英語(yǔ)、成語(yǔ)故事、剪紙、寫字、田徑、跳繩、經(jīng)典誦讀等選修課程。

1、大部分課程安排在每周周四第六節(jié)課,個(gè)別選修課程也可以放在課余時(shí)間進(jìn)行。

2、學(xué)科課程根據(jù)新課程實(shí)施的教學(xué)實(shí)際安排,教師可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整。

1、制訂方案

校本課程的實(shí)施方案是校本課程開發(fā)的計(jì)劃書。校本課程開發(fā)小組依據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了本校的方案。

2、學(xué)校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)任組長(zhǎng),全體教師參與課程開發(fā)。

3、加強(qiáng)培訓(xùn),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),明確開發(fā)校本課程的目的和意義。對(duì)在校本課程實(shí)施過(guò)程中有所創(chuàng)新、取得突出成績(jī)的教師予以表彰。

4、協(xié)調(diào)社會(huì)、家庭,為開發(fā)校本課程提供保障。爭(zhēng)取社會(huì)各界和家長(zhǎng)的積極配合,探索建立學(xué)校、家庭有效參與的新機(jī)制。

組長(zhǎng):

組員:

微課程設(shè)計(jì)方案及視頻篇十三

該微課程用于課前學(xué)習(xí),能有效解決本節(jié)課重難點(diǎn)。通過(guò)視頻學(xué)習(xí)以及任務(wù)單的引導(dǎo),認(rèn)識(shí)三原色和間色。

相關(guān)資源:紅黃藍(lán)三色顏料、水粉筆、筆洗、白紙。

觀看微視頻前:準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。

觀看微視頻中:通過(guò)聽、看故事,認(rèn)真觀察思考三原色調(diào)配后的變化。

觀看微視頻后:發(fā)揮想象力,用三原色和間色巧妙搭配,畫一幅漂亮的畫。

(提示:請(qǐng)將要求學(xué)生完成的任務(wù)、測(cè)驗(yàn)或思考題列在此處)

1、觀察思考:紅黃藍(lán)三種顏色,兩兩相互調(diào)和后會(huì)變出什么顏色?

2、記住三原色和間色。

3、練習(xí)三原色的調(diào)配,調(diào)出綠色、橙色、紫色、黑色。

(提示:此處由學(xué)生填寫)

嘗試用三原色和間色的運(yùn)用,畫一幅自己喜歡的畫。

微課程設(shè)計(jì)方案及視頻篇十四

第一段:引言和背景介紹(200字)

概論課程是大學(xué)教育中的一門重要基礎(chǔ)課程,旨在為學(xué)生提供跨學(xué)科的知識(shí)和技能。進(jìn)入大學(xué)階段的我,也有幸參與了一門概論課程的設(shè)計(jì)方案。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我對(duì)概論課程設(shè)計(jì)方案有了更深入的理解,并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將分享我在概論課程設(shè)計(jì)方案中的心得體會(huì)。

第二段:設(shè)計(jì)理念和目標(biāo)(200字)

一個(gè)成功的概論課程設(shè)計(jì)方案需要明確的設(shè)計(jì)理念和目標(biāo)。課程設(shè)計(jì)的理念決定了教師要傳遞什么樣的教育理念和價(jià)值觀給學(xué)生。在我參與的課程設(shè)計(jì)中,我們強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力和創(chuàng)新精神。目標(biāo)的設(shè)定是指該課程希望學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)達(dá)到的學(xué)習(xí)成果。我們希望通過(guò)概論課程,學(xué)生能夠獲得廣泛的知識(shí)背景,能夠理解并分析復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題,以及能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

第三段:教學(xué)方法和評(píng)估方式(300字)

在概論課程設(shè)計(jì)方案中,教學(xué)方法和評(píng)估方式是至關(guān)重要的。教學(xué)方法應(yīng)該多樣化,包括講座、小組討論、案例研究等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與度。評(píng)估方式應(yīng)該針對(duì)課程目標(biāo),既能對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行評(píng)估,也能對(duì)學(xué)生的思考能力和問(wèn)題解決能力進(jìn)行評(píng)估。我們?cè)诟耪撜n程設(shè)計(jì)方案中采用了多種形式的評(píng)估,包括考試、小組項(xiàng)目、論文等。這樣的評(píng)估方式能夠全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力發(fā)展。

第四段:實(shí)踐和改進(jìn)(300字)

概論課程設(shè)計(jì)方案需要不斷實(shí)踐和改進(jìn),以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。在課程的實(shí)施過(guò)程中,我們積極收集學(xué)生的反饋意見,并根據(jù)學(xué)生的建議進(jìn)行改進(jìn)。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生更愿意參與互動(dòng)式教學(xué),于是增加了小組討論的時(shí)間和機(jī)會(huì)。同時(shí),我們也加強(qiáng)了實(shí)踐和案例研究的環(huán)節(jié),使學(xué)生能夠更好地將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。通過(guò)這些實(shí)踐和改進(jìn),我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提升。

第五段:結(jié)論和展望(200字)

綜上所述,概論課程設(shè)計(jì)方案是一項(xiàng)復(fù)雜而又富有挑戰(zhàn)性的任務(wù),但它也是一項(xiàng)非常有意義的工作。通過(guò)參與概論課程設(shè)計(jì),我不僅提高了自己的教學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,也對(duì)課程設(shè)計(jì)的重要性和藝術(shù)性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。未來(lái),我希望能夠繼續(xù)參與更多概論課程的設(shè)計(jì)和改進(jìn)工作,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和知識(shí)傳遞效果。同時(shí),我也希望概論課程的設(shè)計(jì)能夠在更大范圍上得到重視和發(fā)展,以滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求,并適應(yīng)社會(huì)的快速變革和發(fā)展。

總結(jié):本文主要介紹了我在概論課程設(shè)計(jì)方案中的心得體會(huì)。通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)理念和目標(biāo)、教學(xué)方法和評(píng)估方式的探討,以及實(shí)踐和改進(jìn)的實(shí)施,我深刻認(rèn)識(shí)到了課程設(shè)計(jì)方案的重要性和影響力。概論課程設(shè)計(jì)方案不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響,也為教師的教學(xué)發(fā)展提供了機(jī)會(huì)。我相信,通過(guò)持續(xù)的努力和改進(jìn),概論課程設(shè)計(jì)方案將更好地滿足學(xué)生的需求,并為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

微課程設(shè)計(jì)方案及視頻篇十五

一、開發(fā)背景:

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),創(chuàng)新教育的倡導(dǎo),素質(zhì)教育的全面推進(jìn),課程問(wèn)題越來(lái)越引起社會(huì)的廣泛關(guān)注和人們的高度重視。1999年,在《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中,正式提出了“建立新的基礎(chǔ)教育課程體系,試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程”即三級(jí)課程、三級(jí)管理(見決定第14條)。近年來(lái),由于我國(guó)實(shí)行課程決策權(quán)力分配方面的改革,校本課程的研究已逐步引起課程理論工作者的關(guān)注,也引起教育實(shí)踐界人士的重視。校本課程強(qiáng)調(diào)的是,在具體實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下,通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估,充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源開發(fā)多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。我校認(rèn)為根據(jù)“三級(jí)辦學(xué)、三級(jí)管理”的精神要求,有責(zé)任進(jìn)行校本課程的研究,開發(fā)出符合本地本校特色、受師生歡迎的校本課程,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的校本教育,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、指導(dǎo)理念:

1、以人的發(fā)展為本,加強(qiáng)道德教育和人文教育。

2、加強(qiáng)課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)課程生活化、社會(huì)化。

3、強(qiáng)調(diào)課程個(gè)性化和多樣化,滿足不同區(qū)域和不同學(xué)生的不同發(fā)展需要。

三、開發(fā)目標(biāo):

緊緊圍繞學(xué)生所處的生活環(huán)境,從學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā),開發(fā)出具有本校特色的樣本課程,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

1、突出愛國(guó)教育。扎扎實(shí)實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的教育,從而提高其對(duì)“熱愛祖國(guó)”的強(qiáng)烈體驗(yàn)。

2、通過(guò)對(duì)本地自然狀況的鮮明了解,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的環(huán)境教育。

3、通過(guò)對(duì)本地歷史的了解與認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生繼往開來(lái),奮發(fā)學(xué)習(xí),自主發(fā)展。

4、展示本地厚重的文化底蘊(yùn),提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。

5、講述本地知名人物事跡,鼓勵(lì)學(xué)生立志成材。

6、通過(guò)校本課程的開發(fā),提高干部教師對(duì)課程的全面認(rèn)識(shí),提高教師課程開發(fā)的能力、教育教學(xué)能力和科研能力。

四、開發(fā)過(guò)程:

1、組織干部教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程教材改革方面的內(nèi)容,使大家對(duì)課程具有基本的、全面的認(rèn)識(shí)。(3月)

2、領(lǐng)導(dǎo)班子召開會(huì)議,決定從本地出發(fā),為滿足學(xué)生的發(fā)展需求,開發(fā)出具有本校特色的校本課程。成立開發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。(組長(zhǎng):陶瑞忠;成員:副校長(zhǎng)、教研員、任課教師)(3月)

3、開展調(diào)研。(1)本地情況調(diào)研。通過(guò)調(diào)研,領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)為新城子鎮(zhèn)是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、人才輩出、文化底蘊(yùn)深厚、歷史十分悠久且獨(dú)具特色的名鎮(zhèn)。這一切是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的活教材。(3月)

(2)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)了解程度的調(diào)研。通過(guò)調(diào)研,教師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解少而膚淺。主要原因有兩個(gè)方面,一是缺少必要的傳承;二是受交通的影響,信息阻塞。(4月)

(3)教師態(tài)度的調(diào)研。本校教師80%以上是當(dāng)?shù)厝?,認(rèn)為開發(fā)立足本地的校本課程十分必要。(4月)

(4)當(dāng)?shù)馗刹咳罕姂B(tài)度的調(diào)研。課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組將關(guān)于校本課程開發(fā)的設(shè)想征求當(dāng)?shù)馗刹咳罕姡玫剿麄兊囊恢沦澩?,認(rèn)為這是一件具有開創(chuàng)性的很有意義的工作。(4月)

4、設(shè)計(jì)框架,搜集素材。

(1)設(shè)計(jì)框架:課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究,認(rèn)為課程的開發(fā)要充分體現(xiàn)地方特色,同時(shí)又要與學(xué)校辦學(xué)思想中“以德立校、以人為本、促進(jìn)發(fā)展”的要求緊密結(jié)合,做到開放性、趣味性、教育性、生活化、綜合化。將校本課程的框架確定為:

我愛我的家鄉(xiāng)(名稱)

概況篇名勝篇傳奇篇特色篇?jiǎng)?chuàng)業(yè)篇文學(xué)篇

(2)搜集素材:搜集素材的工作從兩個(gè)方面進(jìn)行。一是充發(fā)動(dòng)全體教師和學(xué)生。學(xué)校以“我愛家鄉(xiāng)”為主題開展了全校性的素材征集活動(dòng),學(xué)生們積極參加,上交稿件百余篇。二是深入到鎮(zhèn)政府、各村、及群眾中去,搜集相關(guān)素材。領(lǐng)導(dǎo)小組主要成員走遍了全鎮(zhèn)各村,走訪古稀老人、訪問(wèn)知名人士、探尋古跡奇觀、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜尋,搜集現(xiàn)有材料、撰寫新鮮材料,共得到素材上百份,拍攝照片300余張,得到了全鎮(zhèn)干部群眾的大力支持。(6-8月)

6、請(qǐng)專家指導(dǎo),征求各方面意見,進(jìn)一步整理材料,結(jié)集。(11-12月)

7、印制成書。

五、課程實(shí)施:

依照課程教材改革的精神,遵從上級(jí)部門的要求,從我校的實(shí)際出發(fā),在2004年上半年對(duì)學(xué)生實(shí)施校本課程教育。

六、課程評(píng)價(jià):

根據(jù)校本課程的實(shí)施目標(biāo),制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),保障校本教育的實(shí)效性。

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