保護(hù)環(huán)境應(yīng)該是每個人的責(zé)任。語言的簡潔和準(zhǔn)確是寫好總結(jié)的關(guān)鍵,我們應(yīng)該避免冗長和啰嗦的表達(dá),用簡練的語言來傳達(dá)我們的思想。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文,供大家參考。
二年級識字教學(xué)設(shè)計篇一
一、教學(xué)目標(biāo):。
1.學(xué)習(xí)本課生字亭、停、耳、聞、鳴并正確美觀的書寫。
2.能看圖體會字義,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)本課生字亭、停、耳、聞、鳴并正確美觀的書寫。
難點(diǎn):能看圖體會字義,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、貼圖、音樂、田字格。
四、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景:
星期六星期天你們都干些什么?(我在家里做作業(yè)……)。
周末大頭兒子和小頭爸爸去公園里玩,來到公園一看,真漂亮!公園里都有些什么?(公園里有大樹、有紅花、還有小亭子)。
1.請看這幅圖(亭子圖),圖上畫了什么?(一座小亭。
子)在遠(yuǎn)古的時候,古人類想要記錄點(diǎn)什么就用畫畫的方式來表達(dá)。你看,這是人類最古老的文字甲骨文,到了漢代的時候演變成了隸書,請你猜猜這是什么字?(出示“亭”甲骨文、隸書)。
2.看圖猜字,你是怎樣猜出來的?(他們有相同之處)。
3.請你觀察“亭”圖和“亭”字,有什么相似之處?(學(xué)生交流)。
4.給“亭”組詞,認(rèn)讀詞語卡片。
5.在生活中,你還在什么地方看到過亭子?(我在公園。
李看到過涼亭)老師在大街上還看到報刊亭。你在大街上你還見到過什么亭?(相機(jī)出示警亭、電話亭、郵政亭)。
6.哦,原來“亭”子的“亭”表示空間狹小的小房子。
過渡:大頭兒子走呀走,走累了,請看圖(課件)。
7.圖上畫了什么?這個人來亭子邊做什么?
8.出示隸書“停”,請你猜猜這是哪個字?(停)。
9.你是怎么猜出來的?(相機(jī)貼圖)。
10.給“?!弊纸M詞。
11.認(rèn)讀詞語卡片。
12.在生活中,你還在哪里看到過這個字,或者聽到過這個字?(相機(jī)出示課件帶有“?!弊值膱D片)。
13.停:就是停止,停放的意思。
14.只要我們處處留心,就能從生活中學(xué)到很多字。
15.請你觀察“亭”字的“亭”和“?!避嚨摹巴!薄?/p>
a.你發(fā)現(xiàn)了什么?
b.他們在田字格里的位置有什么變化?
c.怎樣才能把字寫漂亮?
d.抬起小手跟老師一起寫,在寫字之前送你一個小兒歌,能幫你把字寫漂亮。(邊念邊寫)。
e.在寫字卡上描紅一個,寫一個。
(二)回憶學(xué)習(xí)“亭”字和“?!弊謺r用了那些方法。(看圖、猜字、組詞、寫字)。
1.運(yùn)用這種方法,同桌學(xué)習(xí)剩下的生字。
2.學(xué)習(xí)“耳”字。
3.看圖猜字。
4.給“耳”組詞。
5.活動。
6.學(xué)習(xí)“聞”字。
7.看圖猜字。
8.拓展“門”字框的字。
9.給“聞”組詞。
10.穿插“聞雞起舞”的故事。
11.學(xué)寫“耳”和“聞”。
(三)學(xué)習(xí)“鳥”和“鳴”
放手讓學(xué)生學(xué)習(xí),教師參與和指導(dǎo)。
(四)評價寫字情況。
1.書寫正確1顆星。
2.注意關(guān)鍵筆畫2顆星。
3.書寫端正漂亮3顆星。
(五)本課小結(jié)。
(六)板書設(shè)計。
(圖)亭(圖)停。
(圖)耳(圖)聞。
(圖)鳥(圖)鳴。
二年級識字教學(xué)設(shè)計篇二
今天我們再來學(xué)習(xí)一篇形近偏旁的比較識字,板書課題。
二、初步看圖,讀韻文。
1.觀察書上的圖,看看圖上畫了些什么。
2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
三、
1、出示表(一)、復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”、“三點(diǎn)水”
觀察實(shí)物圖畫與古文字,了解偏旁本義。
(1)“冫”的古文字像什么?
(2)復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”。
教師范讀帶兩點(diǎn)水的生字。
指名讀、齊讀。
(3)“氵”的古文字像什么?
(4)復(fù)習(xí)“三點(diǎn)水”。
師范讀帶三點(diǎn)水的生字。
指名讀、齊讀。
2、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞。
(1)太陽出來了,藍(lán)天上飄著朵朵白云,這是一個什么樣的天空?(相互出示詞卡:晴空)。
(2)春天到了,太陽照在身上暖和和的,這叫什么呢?(相互出示詞卡:溫暖)。
(3)小姐姐在干什么呢?(相互出示詞卡:晾曬)。
(4)解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的?(相互出示詞卡:眼睛、瞄準(zhǔn))。
(5)小哥哥站在山坡上看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景,這叫什么?(出示詞卡:眺望)。
(6)“眺望”也是看,但和“看”有什么不同?
(7)教師小結(jié)。
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩組詞語。第一組詞語是什么偏旁?(日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽有關(guān))第二組詞語是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關(guān))。
3、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞。
(1)指名讀、齊讀。
(2)正音:“曬、準(zhǔn)”是翹舌音,不要讀成平舌音。
(3)用“暖、眼、準(zhǔn)”擴(kuò)詞。
4、指導(dǎo)書寫。
(1)學(xué)生看和記憶“暖、準(zhǔn)”的筆順。
(2)說說你是怎樣記住這些字的。
(3)教師范寫生字,讓學(xué)生注意在田字格中書寫時都應(yīng)左窄右寬。
(4)學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
讓學(xué)生在(習(xí)字冊)上描紅、仿影、臨寫生字。
5、出示掛圖,繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞。
(1)企鵝生活在南極,你們知道那兒的天氣怎樣?
(2)從圖上什么地方看出南極非常寒冷?
(3)南京有一座大橋在全國都非常有名,這就是南京長江大橋,你們知道長江大橋橫跨在什么上面嗎?(相互出示詞卡:長江)。
(4)教師簡單介紹長江:長江流經(jīng)我國10個省區(qū),全長6300公里,是我國第一大河。
(5)長江是我國第一大河,那我國第二大河是什么河呢?(出示詞卡:黃河]教師簡介“黃河”)。
(6)長江的水最后流人哪個海?教師簡介“東?!?。
7、教師小結(jié)。
我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課的生字,第一組生字的偏旁為什么是兩點(diǎn)水旁?(這些生字大都與冰凍、寒冷有關(guān))第二組生字的偏旁為什么是三點(diǎn)水旁?(這些生字大都與水有關(guān))。
六、學(xué)生自學(xué)本節(jié)課的生字詞。
1.指名讀、齊讀。
2.用“冷、凍、冰”擴(kuò)詞。
七、指導(dǎo)書寫。
1.學(xué)生看筆順圖,記憶“凍”的筆順。
2.指名學(xué)生說說是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫生字。
4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
二年級識字教學(xué)設(shè)計篇三
由于本課生字都是形聲字,學(xué)生學(xué)形聲字已有一定的基礎(chǔ),再加上他們對于生字的音節(jié)也有拼讀能力,所以在生字的讀音方面,難度不大,但要關(guān)注部分受家鄉(xiāng)方言影響導(dǎo)致“nl”讀不到位的學(xué)生,指導(dǎo)其讀準(zhǔn)“柳籃籮”,還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“筷蘿”是三拼音節(jié);另外,本課的有些形聲字的讀音不完全對應(yīng)它的聲旁,如“楊、柳、椅、籃、茶”,老師要適當(dāng)解釋,從而讓學(xué)生明白:形聲字的讀音雖然有一定的規(guī)律,但不是千篇一律的,我們?yōu)榱俗x準(zhǔn)確,很多時候要查字典、查資料。在字形方面,由于這些生字都是形聲字,絕大部分學(xué)生都能結(jié)合形聲字的組合規(guī)律來識記,但難免有些觀察不夠仔細(xì)或?qū)W習(xí)較為馬虎的學(xué)生會把“籃”寫成“藍(lán)”,把“蘿”寫成“籮”,把“柳”漏寫第7筆“撇”,把“茶”下面的部分寫成“余”,對于這些容易出錯的字,老師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,想出區(qū)分、記憶的好方法,從而實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確書寫。在字意詞意方面,學(xué)生普遍能結(jié)合書上的插圖和自己的生活經(jīng)驗(yàn),找到對應(yīng)的事物,老師沒有必要引領(lǐng)學(xué)生深挖,要讓寶貴的時間充分地用于識字、寫字,使教學(xué)重難點(diǎn)得以突破,使教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位。
【教學(xué)方法】。
看圖識字、比較識字、活動識字等。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
生字卡片、詞語卡片、實(shí)物投影、范寫小卡片(帶有田字格)、教學(xué)課件等。
【教學(xué)過程】。
二年級識字教學(xué)設(shè)計篇四
1、知識與技能目標(biāo):認(rèn)識“獅、猴、鹿、斑”等6個生字,并能正確書寫,了解十二種動物的名稱以及大概的特性。
2、過程與方法目標(biāo):正確、流利地朗讀課文和背誦課文,通過朗讀時聲調(diào)的輕重疾徐,抑揚(yáng)頓挫,把文字符號轉(zhuǎn)換成形象,感受到詞串的意境美和韻律美。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):在識字、朗讀、背誦的過程中,培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物、保護(hù)動物、熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
認(rèn)識本課生字,能按筆順正確、規(guī)范地書寫識記并書寫“猴、猩、獅”三個生字。
課前準(zhǔn)備。
1、詞語卡片,十二種動物的圖形或多媒體課件。
2、發(fā)動學(xué)生搜集野生動物的資料,初步了解一些動物的特性。課時安排。
二課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
二年級識字教學(xué)設(shè)計篇五
一、指導(dǎo)朗讀。
1.上一節(jié)課,我們?nèi)ボ姞I“走了一趟”,你認(rèn)識了什么?
2.要求學(xué)生說說這次去軍營的收獲或感受。
生:用自己的方式向大家介紹。
3.大家說得真切、感人,你能讀好篇韻文嗎?試一試。生:齊讀韻文。
二、欣賞新型裝備。
生:小組介紹關(guān)于軍隊(duì)、軍人的知識。
三、復(fù)習(xí)字詞。
1.出示“迷宮”。其中卡片為“障礙”,走到“障礙”處將卡片翻過來讀出字音。
生:闖“迷宮”,讀詞語。
2.你用什么好辦法記住這些字呢?
生:介紹自己的識字經(jīng)。
四、指導(dǎo)寫字。
1.提出寫字要求。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀貼:找準(zhǔn)起筆定好位,橫豎中線支好架。
3.在田字格中范寫。
4.學(xué)生描紅,老師巡視指導(dǎo)。
5.展示學(xué)生作業(yè),表揚(yáng)寫得好的同學(xué),指出存在問題。
五、布置作業(yè)。
1.回家把今天課堂上學(xué)習(xí)到的知識講給爸爸媽媽聽。
2.繼續(xù)收集有關(guān)軍人、軍備、軍用設(shè)施的圖片,準(zhǔn)備參加“我愛解放軍”主題圖片展。
二年級識字教學(xué)設(shè)計篇六
這是一組以關(guān)愛他人為主題的課文。感情色彩,給人非常鮮明的印象。本課通過對對子的形式,讓學(xué)生感受到情感的愛憎分明,感受到漢語言文字的魅力。一連串的反義詞對舉。如詩歌一般,讀起來那么和諧,那么富有韻律感。學(xué)生可以在識字的過程中,知道美和丑、愛和憎、冷漠與熱忱、索取與奉獻(xiàn),從而,在學(xué)生的心里埋下真、善、美的種子。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字。正確流利的朗讀課文。難點(diǎn)是理解詞語,感知詞語的反義關(guān)系。通過一年的學(xué)習(xí)積累,學(xué)生認(rèn)識了一千左右的漢字,初步掌握了簡單的識字方法,能閱讀淺顯易懂的課文。學(xué)習(xí)本課時,學(xué)生對雪中送炭,助人為樂、索取與奉獻(xiàn)這些詞語的意思不易理解,教師運(yùn)用圖片和具體事例幫助學(xué)生理解。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與能力。
1、認(rèn)識本課9個生字,會寫“貧、富、饑、飽”4個字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、初步感知詞語的反義關(guān)系。
過程與方法。
1、用對對子的游戲方法導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、運(yùn)用圖片幫助學(xué)生理解詞語意思,結(jié)合生活中具體事例使學(xué)生明白索取與奉獻(xiàn)的含義。
情感、態(tài)度與價值觀。
1、陶冶美好的情操,培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。
2、感受漢語言文字的魅力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、游戲?qū)搿?/p>
1、同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)積累了很多反義詞,你們愿意和老師對一對嗎?(學(xué)生:愿意)我說高,你們對“低”。同學(xué)們,你們也來對一對。生1:干。生2:濕。
2、今天我們來學(xué)習(xí)一首對對歌識字6(老師板書課題,學(xué)生齊讀)。
二、初讀課文,整體感知。
1、請同學(xué)們自讀課文,讀準(zhǔn)字音。不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
2、字音讀準(zhǔn)確了嗎?同桌互讀,糾正字音。
3、請同學(xué)們拿出鉛筆,用自己喜歡的方式劃出文中的生字,讀一讀。
4、誰來自信地讀讀課文?(指名讀)。
5、齊讀課文。
6、課文中的詞語離開了課文,你們還認(rèn)識嗎?(看大屏讀詞)。
7、生字寶寶也來了,誰來當(dāng)小老師教大家讀?
8、誰來說一說你是怎樣記住生字的?
三、細(xì)讀課文,理解感悟。
學(xué)生自由讀文后,指名說說課文的特點(diǎn):反義詞、對對歌。
(二)學(xué)習(xí)第一節(jié):
1、請同學(xué)們自讀第一節(jié),找一找有哪幾組反義詞?
2、誰來讀給大家聽?女同學(xué)來讀一讀第一節(jié)。
3、誰來說說你找到的反義詞?(教師板書)。
4、兒歌中詞語的意思你們理解嗎?
重點(diǎn)理解“雪中送炭、助人為樂”。
5、有感情地朗讀第一節(jié)。
這樣的真情多么感人呀,請同學(xué)們帶著贊美的語氣有感情地朗讀。
6、練習(xí)背誦。同學(xué)們讀了很多遍課文,試著背一背吧!抽背。
7、歸納學(xué)習(xí)方法。
(三)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、自學(xué)第二節(jié)。第二節(jié)和第一節(jié)結(jié)構(gòu)相同,請同學(xué)們用剛才的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)第二節(jié),試一試吧!
2、檢測自學(xué)情況。
(1)指名朗讀第二節(jié)。男同學(xué)讀。
(2)找出本節(jié)的幾組反義詞?
(3)左邊的同學(xué)和右邊的同學(xué)讀一讀。
5、同學(xué)們有不理解的詞語嗎?
重點(diǎn)理解“索取、奉獻(xiàn)”。
6、說說在生活中什么行為是索取,什么行為是奉獻(xiàn)?
7、有感情地朗讀第二節(jié)。
正是有許多人在別人遇到困難時,真誠地幫助他人,樂于奉獻(xiàn),獻(xiàn)出自己的愛心,我們的社會才更美好,更和諧,人人都感受到溫暖。這真是人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,人間永遠(yuǎn)是春天。請同學(xué)們有感情地朗讀第二節(jié)。
8、背誦第二節(jié)。請同學(xué)們試著背一背,背會了給同桌背一背。
四、寫字指導(dǎo)。
1、這一小節(jié)中有7個生字,我們先來學(xué)寫其中4個。
2、(出示字卡)“貧”同學(xué)們讀兩遍。寫這個字的時候要注意什么?
3、教師范寫,學(xué)生書空。
4、你們能用“貧”組個詞或說一句話嗎?
5、貧的反義詞是“富”,(出示字卡)這個字是上中下結(jié)構(gòu)寶蓋頭。(教師范寫,學(xué)生書空)。
6、學(xué)生在田字格里描、寫這兩個字。
7、學(xué)習(xí)“饑、飽”,讀一讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
8、教師范寫。強(qiáng)調(diào)食字旁的寫法。
9、你能再說出幾個帶有食字旁的字嗎?
10、學(xué)生在田字格里描、寫這兩個字。
同學(xué)們,你們真了不起,會背了課文,還會寫了四個生字,我們再美美地齊讀課文吧!
五、拓展練習(xí)。
1、填一填。
2、你們還能照樣子說句子嗎?
六、總結(jié)。
這首對對歌告訴我們從小要有愛心,真誠地關(guān)心他人,助人為樂,愛護(hù)花草樹木,保護(hù)小動物,保護(hù)環(huán)境。
二年級識字教學(xué)設(shè)計篇七
1、從你們的朗讀中老師知道,大家和動物已經(jīng)成了形影不離的好朋友了,既然是好朋友,它們的名字我們不僅會讀,還要會寫,看!誰向我們走來了?(ppt出示圖)。
2、記憶字形:有什么好方法記住這幾個生字?
(1)“猩”“猴”“獅”有什么相同的地方嗎?寫的時候需要注意什么?
(3)“獅”、“猩”、“猴”有什么相同的地方?寫時需要注意什么?
(4)請大家拿出田字格認(rèn)真書寫,要保持正確的寫字姿勢。
二年級識字教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利有感情地朗讀詞串。2.觀察圖畫,借助圖畫去理解字詞。3.了解水鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn),積累詞語。教學(xué)重點(diǎn):
激發(fā)興趣自主識字、讀詞,寫字。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:
一.談話引入,激發(fā)興趣。
2.出示圖片,瞧,這就是我的家鄉(xiāng),那兒的水特別多,所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看,圖上畫得是什么季節(jié)呀?你怎么看出來的?想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么?讀了這些詞語你就知道了。出示韻文。二.借助拼音,自學(xué)生字。
1.請大家看著拼音自由讀一讀,看誰能讀正確,并想一想,哪些詞讀的時候要注意。學(xué)生自由練習(xí)。
第1頁2.交流。你覺得要注意哪個詞的讀法?為什么呢?請你領(lǐng)大家來讀讀。誰還想說說。(注意翹舌音,后鼻音)3.剛才小朋友們說得很好,現(xiàn)在請大家再次讀讀這些詞語,要讀好剛才說到的注意點(diǎn),看誰讀得正確,沒有錯誤。誰來讀準(zhǔn)第一排,四組分四排讀;兩排一讀誰行?男女生分兩排讀。四排詞語連起來誰行?點(diǎn)名2人,齊讀。
4.去掉拼音誰也會讀?學(xué)生練習(xí),你會哪一排你就大膽站起來讀。齊讀。
5.這些詞你們都讀準(zhǔn)了,好樣的,但還不夠,還要讀懂,讀出味道來。
三.讀詞成串,邊讀邊想。
1.現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片,秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍(lán),水是那么清,放眼望去,天連著水,水連著天,水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣,一切都是模模糊糊的,水鄉(xiāng)變得更美了。你們覺得美么?那就請你美美地讀一讀吧,誰來讀?點(diǎn)名讀。師范讀,我讀得美么?知道我為什么讀得這么美?因?yàn)?,我一邊讀,一邊想,當(dāng)我讀這排詞語的時候,我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫面。你們也來試試,讀得慢些,要邊讀邊想。點(diǎn)名讀,評議(慢些,聽出來了,你很喜歡水鄉(xiāng))男女生讀,齊讀。
第2頁試試看。點(diǎn)名讀,評:你好象看到了什么?聽出來了,你特別愛吃菱藕。荷塘真美啊。
3.站在荷塘邊,向遠(yuǎn)處看,你又看到了什么?船隊(duì)為什么要唱著漁歌呢?天色晚了,天上飄著晚霞,湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦,這場面多美呀,你喜歡么?能讀好這排詞語么?注意邊讀邊想,自己練習(xí)。點(diǎn)名讀。評議。4.夕陽終于落山了,夜晚來臨了,水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片,美么?看誰能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語讀好。點(diǎn)名讀,你好象看到了什么?四.連串成篇,形成積累。
1.每一排詞語你們都讀得很好,連起來讀,你們還能讀好么?請四小組分別讀一排詞語。讀得真好聽,真上口,這里有個小秘密,瞧,一、二、四排最后一個字的韻母都是ang,所以讀起來特別上口,聽起來特別悅耳。
2.聽了你們讀,我也想讀。師配樂朗讀。我讀得好么?知道我為什么讀這么好呢?(邊讀邊想)請大家一邊讀,一邊想象畫面。學(xué)生練習(xí)。
第3頁樂齊讀。
五.示范指導(dǎo),認(rèn)真寫字。
1.課文讀得真不錯,這些詞語你們都記住了么?出示生字。誰能熟練地讀出它們?點(diǎn)名讀。齊讀。把拼音去掉也行么?點(diǎn)名讀,開火車讀,齊讀??磥砟銈冋娴亩加涀×?。2.現(xiàn)在我出個謎語考考大家,春天頭發(fā)青,秋天頭發(fā)白,遠(yuǎn)看像棉花,風(fēng)來起白浪,猜一植物。誰猜到了?你怎么猜到的?看看是不是它。你真聰明。
3.接下來我們就來書寫這兩個字,仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么都帶有草字頭?還發(fā)現(xiàn)了什么?對,上下結(jié)構(gòu)的字,書寫時,上下兩部分要寫得扁而寬。觀察范字。師范寫,并提示注意點(diǎn)。學(xué)生描紅。(寫字提示:人要正,心要靜,一筆一畫寫端正。)。
4.出示田字個格“葦”,請大家仔細(xì)觀察,說說寫這個字時應(yīng)該注意什么?教師根據(jù)學(xué)生的提示,進(jìn)行范寫。學(xué)生描紅。
第4頁。
二年級識字教學(xué)設(shè)計篇九
1、學(xué)會本課生字,認(rèn)識綠線內(nèi)的字,認(rèn)識幾個偏旁。
2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、誦讀謎語,理解謎語,體驗(yàn)猜字謎的樂趣。
學(xué)會本課生字,認(rèn)識幾個偏旁。,教學(xué)難點(diǎn):初步了解漢字的組成知識。
轉(zhuǎn)盤、生字卡片
1、讀一讀書上的內(nèi)容,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、自己試著做一個轉(zhuǎn)盤。教學(xué)時數(shù):兩課時
學(xué)習(xí)4個生字,認(rèn)識綠線內(nèi)的字,認(rèn)識3個偏旁。
二、借助字盤,感知形聲字的特點(diǎn)。
2、總結(jié)初步了解形聲字的特點(diǎn)。
5、你們怎樣記得這些字呢? 小結(jié):我們可以借助偏旁,了解形聲字形旁的意義。
三、認(rèn)識偏旁,學(xué)習(xí)寫字。
1、“馳地他池”的偏旁分別是什么呢? 認(rèn)識偏旁,再次了解字的組成知識。
2、認(rèn)識新的偏旁: 馬字旁大字頭提土旁 并比較它們在寫法上與“馬、大、土”的區(qū)別。
3、寫字。
(1)出示生字: 馳 奔 池 塘
(2)生字開花
(3)記憶字型
(4)范寫,臨寫。
四、課后作業(yè)。
繼續(xù)玩一玩轉(zhuǎn)盤,想一想你還知道哪些字可以這樣玩?再動手做一做。
學(xué)習(xí)5個生字,繼續(xù)認(rèn)識3個偏旁。
一、復(fù)習(xí)鞏固。游戲:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤小小轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)來個(),搖身一變成了(),()。
二、誦讀謎語,理解字謎。
2、我們剛才做游戲的四個字也跟一個字謎有關(guān)呢!想不想知道呢?趕快打開書讀一讀吧,要求:借助拼音把課文讀正確,讀通順。 正音:“行”是后鼻音;“莊”是三拼音。
3、這是一首字謎,它讓我們猜一個字。引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想,一邊看轉(zhuǎn)盤圖和插圖,讀懂每一句,讀懂整首字謎。不能讀成順口溜,也不能頓讀。然后再根據(jù)謎面猜字謎。
4、交流謎底,并引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和轉(zhuǎn)盤圖說說自己是怎么猜出來的?
5、誦讀字謎,引導(dǎo)讀出韻味,讀出由謎面猜出謎底的情趣,進(jìn)一步明白這些字“形旁”的意義。
三、認(rèn)識偏旁,學(xué)寫生字。
1、“馳地他池”的偏旁分別是什么呢? 認(rèn)識偏旁,再次了解字的組成知識。
2、認(rèn)識新偏旁。 雙人旁廣字頭蟲子旁 比較它們在做偏旁時寫法上的變化。
3、學(xué)寫生字。
(1)出示生字:行千莊養(yǎng)蝦
(2)生字開花。
(3)你怎么記住這些生字呢?形聲字“蝦”誰會記?誰還會編字謎?
(4)指導(dǎo)寫字,引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的布局,怎樣寫才規(guī)范、美觀,培養(yǎng)學(xué)生寫好字的信心和能力。
四、課后作業(yè)。繼續(xù)編字謎,想一想你還知道哪些字可以編成謎語?比一比,誰編得巧妙。
二年級識字教學(xué)設(shè)計篇十
1.認(rèn)識12個生字,會寫6個字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受謎語這種傳統(tǒng)形式語言的生動有趣。
1.能在文中認(rèn)識12個字,會寫6個字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
感受謎語語言的生動有趣。指導(dǎo)學(xué)生寫好字。
投影片或小黑板、紅色粉筆。
2課時。
(一)激趣導(dǎo)入,引發(fā)情趣。
教師導(dǎo)語:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?你們知道謎語有三千多年的歷史嗎?它可是我國文化寶庫中一朵美麗的'花朵呀!也是大家喜聞樂見的一種智力游戲。今天,老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)謎語王國,讀一讀謎語小故事,猜一猜謎語。請同學(xué)們打開書,我們一同來讀課文。
(二)初讀課文,認(rèn)讀會認(rèn)字,感受故事的有趣。
1.首先借助拼音自讀課文,在讀中感受謎語小故事的樂趣。
2.再用卡片檢查學(xué)生掌握12個生字讀音情況。
分層檢查法:
(1)出示帶拼音的生字卡片,進(jìn)行集體認(rèn)讀。
(2)按學(xué)生座位的順序進(jìn)行個人認(rèn)讀,檢查個體學(xué)習(xí)情況,便于教師全面了解每個學(xué)生掌握字音情況。
(3)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時幫助。
(4)再次讀文,使單個的字音回到語言環(huán)境之中,訓(xùn)練學(xué)生正確、通順地讀文。
(三)讀議結(jié)合,師生互動,感悟謎語語言美。
1.學(xué)習(xí)第一首歌訣。
(1)請?jiān)敢猱?dāng)安安的同學(xué)一起來讀謎語。
(2)觀察一下這三個字中藏著哪個字。
(3)說說“三有”指的是什么,“三無” 指的是什么。
(將“口”字暗藏于“周、咸、喜”三字中)
(4)采用投影片或小黑板直觀地將三個“口”字用紅色顯現(xiàn)出來,便于學(xué)生觀察。
2.學(xué)習(xí)第二首歌訣。
(1)誰愿意當(dāng)云云一起來讀謎語?
(2)說說是什么意思。
(3)投影出示謎語,請學(xué)生用紅筆標(biāo)畫出謎底來。
3.學(xué)習(xí)第三首歌訣。
(1)讀謎語。
(2)直接說出謎底。
(四)再讀課文,品味謎語的智慧美。
1.分角色朗讀課文。
2.你喜歡這三則謎語中的哪一則?
(學(xué)生可以各抒己見,最后是殊途同歸:三段字謎從不同的角度運(yùn)用通俗的語言、靈活的句式、寥寥數(shù)字、神形兼?zhèn)?,融趣味性、知識性于一體。顯示出祖國語言文字的豐富內(nèi)涵和博大精深。)
3.模仿語言,進(jìn)行創(chuàng)造。
同學(xué)們,你能模仿課文的語言,將這個謎語繼續(xù)編下去,也說出一兩句嗎?
(如:故事有,評書無。
回家有,出門無。
唱時有,笑時無。)
板書設(shè)計
識字二 字謎小故事
周 哥 右
咸 高 詞 語
喜 河 京 劇
吃
謎底:口
(一)朗讀課文。
(二)為指導(dǎo)寫字做準(zhǔn)備。
1.復(fù)習(xí)字音:期、反、哥、右、左、原。
2.復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的熟字或偏旁。
(三)指導(dǎo)記憶字形,提高識字能力。
1.學(xué)習(xí)“左、右”兩個字。
請學(xué)生舉起“左、右”手,用直觀的方法理解字義。辨別一下方位,再轉(zhuǎn)動身體改變方向辨別左右?!白?、右”字形相近易混,可以用兒歌進(jìn)行區(qū)別?!肮と耸迨逭咀筮?,右邊有條小路口?!?/p>
2.學(xué)習(xí)其他字。
反:黑板的“板”去掉木字旁。
期:左右結(jié)構(gòu),左邊稍寬,右邊窄。
原:最后兩筆為撇、點(diǎn)。
哥:注意筆順,把字寫勻稱。
(四)學(xué)生練習(xí)寫字。
(五)實(shí)踐活動。
請同學(xué)們課后自編或搜集字謎,開個猜謎會。
二年級識字教學(xué)設(shè)計篇十一
1.小朋友,老師給你們帶來一個有趣的字謎,你能猜出是什么字嗎?(田里長草)。
“苗”就是田里生長的形狀像草的東西。認(rèn)讀識記字形。范寫描紅。
2.“苗“字還會變魔術(shù)呢!不信,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)識字4.。
二.學(xué)習(xí)字詞。
1.認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的偏旁:扌目口犭钅。
學(xué)習(xí)新部首反犬旁和金字旁:犭钅。
2.同學(xué)們,認(rèn)識了這些新部首,“苗”就要開始變魔術(shù)啦!睜大眼睛,看看這回變出了什么?自由認(rèn)讀。
小朋友讀的對不對呢?認(rèn)真讀讀課文,你就把“苗”變出來的六個字都能讀正確啦!自由讀書上的字詞。
3.同桌互讀字詞,做到讀正確,并相互評價。
4.交流學(xué)習(xí):我學(xué)會了……。
a貓小貓。
認(rèn)讀生字。給貓找朋友。讀好“小貓”。看圖說話:這是一只怎樣的小貓?識記字形,范寫描紅。
積累帶有“犭”的字,尋找到一般規(guī)律,帶有“犭”的字大多和動物有關(guān)。
b錨鐵錨認(rèn)讀生字詞。見過鐵錨嗎?到書上14頁找一找“鐵錨”在哪里?指一指,說一說它是什么樣子的?有什么用?識記字形“鐵”。
指導(dǎo)書寫“描”
d瞄瞄準(zhǔn)猜猜這個“瞄“與什么有關(guān)?學(xué)一學(xué)動作。像這樣把視力集中在一點(diǎn)上,就叫“瞄”。
讀準(zhǔn)“瞄準(zhǔn)”,用“瞄準(zhǔn)”說一句話。學(xué)習(xí)生字“準(zhǔn)”:左右結(jié)構(gòu),右半部分是“隹”不是“住”。
f喵喵喵叫認(rèn)讀字詞。為什么“喵”是口字旁呢?還有說出哪些動物的叫聲?相機(jī)積累口字旁的字。
二年級識字教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識本課16個生字,其中“家、宅、宿、室、宮、窗、窯、窟、窩、窖”10個生字要求會寫。認(rèn)讀由生字組成的詞語。
2、通過制作卡片、動手拼字,繼續(xù)了解形聲字“形旁表義”的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、認(rèn)識16個生字,正確規(guī)范地書寫其中10個。
2、繼續(xù)了解形聲字的特點(diǎn),激發(fā)識字興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡。
課時安排:
2課時。
教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入。
1、出示“寶蓋頭”和“穴寶蓋”指名讀。
2、抽動卡片,出示本課生字。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、討論學(xué)習(xí)方法。
(1)你覺得今天的這些生字可以用什么方法學(xué)呢?說給大家聽聽。
(2)學(xué)生識記生字。
2、學(xué)生自學(xué)生字。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)出示課文,認(rèn)讀生字新詞。
(2)出示活動抽拉生字卡。
4、找朋友的游戲。
三、指導(dǎo)書寫。
1、觀察。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、學(xué)生練寫。
四、優(yōu)秀作業(yè)展示。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
1、認(rèn)讀上節(jié)課的生字新詞。
2、詞語接龍。
3、導(dǎo)入新課。
1、自讀課文生字詞不達(dá)意,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2、四人小組合作學(xué)習(xí),交流識字方法。
3、匯報學(xué)習(xí)情況,教師根據(jù)學(xué)情歸納。
三、指導(dǎo)書寫。
1、提出疑難字。
2、解決疑難。
3、教師范寫,學(xué)生書空。
4、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)。
1、找規(guī)律。
(1)齊讀字、詞,想一想“寶蓋頭”和“穴寶蓋”的字分別與什么有關(guān)?
(2)小結(jié)。
2、找字比賽。
識字4。
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識本課15個生字,其中“倒、摔、推、陳、出、新、茶、凈、餅、短、種、圈、套”10個生字要求會寫。認(rèn)讀由生字組成的詞語。
2、了解多音字“一形多音義”的特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、認(rèn)識15個生字,正確規(guī)范地書寫其10個。
2、了解多音字“一形多音義”的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡。
課時安排:
2課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
今天,我們要學(xué)習(xí)識字4,小朋友趕快看看課文,能發(fā)現(xiàn)什么秘密?
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)生自讀字、詞。
2、同桌交流。
3、教師巡視指導(dǎo)。
4、檢查自學(xué)情況。
(1)認(rèn)讀字、詞。
(2)認(rèn)讀前三組多音字組成的詞語。理解詞義。
5、識字部分生字字形。
(1)你能用什么方法來識記這些生字?
(2)小組合作交流。
(3)匯報學(xué)習(xí)情況。
三、指導(dǎo)書寫。
1、仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。
2、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)。
1、游戲:摘蘋果。
2、比賽認(rèn)讀生字。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字“倒、摔、推、茶、凈、餅”。
2、聽寫詞語“倒茶、推開、摔倒、干凈、餅干、空氣、空閑”
二、學(xué)習(xí)新課。
1、認(rèn)讀后三組多音字及組成的詞語。
2、理解詞義。
3、識記字形。
三、指導(dǎo)書寫。
1、觀察生字在田字格中的位置。
2、教師范寫,學(xué)生書空。
四、鞏固練習(xí)。
1、完成課后練習(xí)。
2、尋找多音字。
5跳墩上的歌。
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識16個生字,其中會寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個字。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、體會師生之間團(tuán)結(jié)互助的深厚情誼。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、掌握生字的音、形、義,背誦課文。
2、體會結(jié)尾句的含義,懂得“跳墩上的歌”指的是什么。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡。
課時安排。
2課時。
教學(xué)過程:
一、提問導(dǎo)入,揭示課題。
1、同學(xué)們,你們見過跳墩嗎?知道什么是跳墩嗎?
2、揭示課題。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
1、教師范讀課文,學(xué)生畫記生字詞。
2、學(xué)生自由讀課文。
三、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,交流自己識記生字的方法。
(1)讀音輔導(dǎo)。
(2)書寫輔導(dǎo)。
3、指名逐段讀課文,讀后學(xué)生評議。
4、說說這篇課文講了一件什么事?
5、教師小結(jié);
四、自由讀課文,熟悉課文內(nèi)容。
第二課時。
一、質(zhì)疑,導(dǎo)入新課。
1、《跳墩上的歌》到底是一首什么歌?請同學(xué)們自讀課文,完成填空。
出示:
-------------------。
跳墩上的歌是一支-------------------。
-------------------。
3、學(xué)生回答。出示正確答案。
二、再讀課文,突出重點(diǎn)。
1、為什么每一段跳墩上的歌不一樣?
2、學(xué)生分組活動。
3、匯報討論情況。
第一自然段:
(1)點(diǎn)名讀,教師范讀,抓住關(guān)鍵詞領(lǐng)悟“跳墩”給孩子們留下了美好的記憶。
(2)為什么說跳墩像“黑色的琴鍵”?這樣寫有什么好處?
(3)學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。
第二自然段:
(1)指名讀。
(2)教師范讀。
(3)學(xué)生練習(xí)讀。
第三自然段:
(2)學(xué)生有感情地練讀第三自然段。
第四自然段:
(1)自由讀。
(2)從中你感受到了什么?
(3)全班齊讀。
4、練習(xí)背誦第2至4自然段。
三、默讀課文,突破難點(diǎn)。
2、“不管春夏秋冬、不論陰晴雨雪”是什么意思?
3、跳墩上的歌到底是什么?
4、學(xué)習(xí)了課文,你感受到了什么?
四、朗讀成誦。
1、小組比賽讀。
2、交流背誦經(jīng)驗(yàn)。
3、同桌互背。
板書設(shè)計:
快樂的歌。
跳墩上的歌友愛的歌。
贊美的歌。
6陽光。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識12個生字,會寫4個字。認(rèn)識兩種筆畫和1個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴。
教學(xué)重點(diǎn)。
識字、寫字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生字卡片、掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。
2、絲綢被面或圍巾。
3、課前布置學(xué)生觀察陽光,充分地感受陽光。
教學(xué)時數(shù)。
兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
1、想象:教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學(xué)們閉上眼睛想象,教師抒情描述:清晨,一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來,陽光立刻灑遍了田野、高山和小河,啊!陽光,你早!聽,鳥兒唱起了歡快的歌!看,禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾,哎呀,陽光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽光握手,陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們,請睜開你明亮的小眼睛,說說你看到了什么?想到了什么?感覺到了什么?(板書課題)。
2、感受:同學(xué)們,今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎?(帶領(lǐng)學(xué)生到室外,指導(dǎo)學(xué)生尋找,哪里有陽光?陽光下都有什么?你在陽光下有什么感覺?回到課內(nèi)交流,揭示課題。)。
教師配樂范讀課文。
識字。
1、自由朗讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識的字,自己想辦法認(rèn)識它。
2、我們要認(rèn)識哪些生字,你能告訴大家嗎?(指名讀生字,認(rèn)識幾個就讀幾人個。)。
3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎?(注意提示認(rèn)識新偏旁“阝”。)。
4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考,如果誰遇到不認(rèn)識的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會他。練習(xí)“開火車”認(rèn)讀生字。
1、自由讀:用自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀后說說你讀懂了什么。
2、匯報讀:指名讀、組內(nèi)讀。
3、接力讀:每人讀一自然段,比比誰讀得好。
4、選擇讀:你喜歡讀哪段就讀哪段。
寫字。
1、出示生字“也、長?!敝笇?dǎo)認(rèn)讀,用“也”練習(xí)說話。
2、小組討論:觀察田字格中的字,說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、匯報:提示:“長”字的第一筆是“撇”,第二筆“豎提”是新筆畫,注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。
4、教師范寫。
5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫,想寫幾個就寫幾個,每個字都要盡量讓自己滿意。(教師個別指導(dǎo)。)。
6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評議。
第二課時。
導(dǎo)入。
1、游戲:找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)。
2、開火車讀全文。
讀悟。
1、引讀第一自然段。問:你讀懂了什么?“金子”該怎樣讀?
2、太陽出來了,它有什么作用呢?(指名說)在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢?(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)。
(1)、匯報。
(2)、從“更綠了、更高了、長長的”這幾個詞中,你知道了什么?這幾個詞該怎樣讀?
(3)、你見過錦緞嗎?(出示課件和錦緞,讓學(xué)生說說感覺。)。
(4)、男女生賽讀第二自然段。
3、自由練讀第三自然段,邊讀邊閉眼想象陽光跳進(jìn)家里,照在你身上的感覺。
4、陽光這么可愛,請你捉點(diǎn)陽光保存下來。
熟讀。
1、多種方式練讀課文,邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當(dāng)小老師讀……)。
2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)。
背誦。
1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺,邊想象邊練習(xí)背誦。
2、加上自己的理解和體驗(yàn),帶動作表演。(配樂)。
小結(jié)。
陽光給了我們生命,給我們帶來了光明和希望,它比金子更寶貴,我們要珍惜陽光,在陽光的照耀下健康幸福地成長!
練習(xí)。
1、出示課后讀讀說說,自由練讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、口頭組詞。
3、你還認(rèn)識哪些“日”字旁的字?
寫字。
1、出示田字格中的字“山、出”。引導(dǎo)觀察這兩個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、學(xué)習(xí)新的筆畫“豎折”,書空。
3、范寫。(“山”的第一筆是“丨”,要寫在豎中線上;“出”字的第三筆是長豎而不是由兩個“山”組成的,也要寫在豎中線上。)。
4、描紅,練寫,教師巡視指導(dǎo)。
5、展示學(xué)生作品。
實(shí)踐。
1、討論:題目是“假如沒有陽光,世界將會怎么樣?”鼓勵學(xué)生課下想辦法搜集材料,利用班會時間展示、交流。
2、繪畫:用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)。
二年級識字教學(xué)設(shè)計篇十三
一:創(chuàng)設(shè)情境(出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁)。
1、春姑娘是位神奇的魔法師,她能把大自然打扮得非常美麗,你看(課件出示春光融融,鳥語花香的春景圖)。
2、誰能告訴老師和同學(xué)們,你從圖中的哪些景物中找到了春天?根據(jù)學(xué)生的回答,相應(yīng)在景物旁出示詞語。
春風(fēng)(1)注音“春”的讀音,誰能讀準(zhǔn)它?指名讀、齊讀。
(2)春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢?
(出示)春風(fēng)像。
(3)真好!那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。
春雨(1)齊讀詞語兩遍。
(2)春雨有是什么樣的?
(3)出示春雨像,像,又像。
同桌討論,指名讀。
(4)通過課外閱讀,你知道哪些有關(guān)春雨的詩句?
(5)有感情讀一讀詞。
柳樹(1)注意兩個生字的聲母,誰來讀一讀?指名讀,齊讀。
(2)看,在春風(fēng)吹拂下,柳樹在干什么?真像什么?
出示春風(fēng)一吹,柳樹。指名讀。
嫩芽(1)注意“嫩”的聲母和韻母,誰能讀準(zhǔn)它?指名讀?開火車讀,齊讀。
(2)請小朋友們再仔細(xì)看一看圖,找一哪些是嫩芽呀!
(3)“嫩芽”是什么樣兒的?
(4)看來大家都明白了,齊讀這個詞。
小草(1)讀準(zhǔn)“草”的聲母,一齊讀兩遍。
(2)你們看到小弟弟在干什么?它為什么要這么拼命往外鉆呢?
(3)說的真棒!讓我們再來讀一讀這個詞。
布谷(1)齊讀詞語。
(2)它是什么樣的?它是怎樣叫的?你能學(xué)一學(xué)嗎?
(3)我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。
(4)初夏時,“布谷”常晝夜不停地叫,它還有一個很好聽的名字,叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲,我們可要保護(hù)它。
燕子(1)小燕子穿什么衣服呀?
(2)你對小燕子有什么了解?
(3)齊讀詞語兩遍。
梨花、杏花、桃花。
(1)把這些花兒的名字讀準(zhǔn),指讀,齊讀。
(2)你是怎樣辨認(rèn)它們的?
(3)讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的?
(4)除了上面這些花外,還有哪些花也是春天開放的?
(5)齊讀三個詞語。
二年級識字教學(xué)設(shè)計篇十四
計劃學(xué)時。
2
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析。
《識字6》是二年級上冊中的一篇詞串識字課文。四行詞串分開來看,是一個個既相對獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的詞語;連起來讀,又像是一首音韻和諧的寫景詩。短短24個字,勾勒出氣勢恢弘,景象萬千的中華錦繡山河圖。
學(xué)習(xí)者分析。
誦讀詞串,不僅可以認(rèn)識事物,認(rèn)識生字,還能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。在教學(xué)中應(yīng)重視“詞串”課文深厚的文化底蘊(yùn),在識字的同時,引導(dǎo)學(xué)生感受彌漫在“詞串”中的美與真情。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)本課4個生字,認(rèn)識1個新偏旁,理解由生字組成的詞語。
2、能按順序觀察圖畫,認(rèn)識圖上描繪的事物。憑借圖畫來理解本課的詞語。
過程與方法:
圖文結(jié)合,引導(dǎo)誦讀理解。游戲識字,自主練寫。
情感、態(tài)度與價值觀:
了解祖國大地一年四季的一些自然景觀,體會祖國的地域遼闊和物產(chǎn)豐富。
教學(xué)重點(diǎn)及解決措施。
重點(diǎn):掌握本課生字詞,并能正確書寫。
解決措施:激發(fā)興趣自主識字、讀詞,寫字。
教學(xué)難點(diǎn)及解決措施。
難點(diǎn):了解我國各地風(fēng)俗人情。
解決措施:學(xué)生相互交流,查閱相關(guān)資料.
媒體內(nèi)容與形式。
多媒體。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動。
學(xué)生活動。
時間。
設(shè)計意圖。
第一課時。
創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1小朋友們,爸爸媽媽帶你去過什么地方?那兒給你留下了什么印象?
2、今天,老師將和小朋友們一起去祖國的東部、南部、西部、北部看一看,去領(lǐng)略一下這些地區(qū)的不同風(fēng)情。
學(xué)生自由發(fā)言,把自己想說的內(nèi)容說清楚。
觀察圖畫。
3
上課一開始就緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,打開他們記憶的閘門,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
創(chuàng)設(shè)情境,初步感知。
1觀看視頻。
2出示這四個地區(qū)的名稱:“塞北、江南、海島、高原”
3你還看到了什么?
4指導(dǎo)讀好。
“駿馬、杏花、椰樹、牦?!?/p>
5出示詞語:
“秋風(fēng)、春雨、驕陽、冰雪”這些都是描寫什么的詞語?
標(biāo)出地點(diǎn)。
用“我在??????看到了????????”說話.
學(xué)生試讀。
齊讀。
12。
以播放錄象創(chuàng)設(shè)情境,展示四個地區(qū)不同的自然風(fēng)光讓學(xué)生用眼睛去看,用腦子去想,步入意境,走進(jìn)課文。以此激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。
引導(dǎo)朗讀,讀中感悟。
1我們先去塞北的草原看看。
(1)、你看到了什么?聽到了什么?
(2)、誰喜歡這里的風(fēng)光。
2走在別有風(fēng)情的海島上,你現(xiàn)在最想趕什么?把你的感受讀出來,好嗎?
3老師被祖國大地的自然風(fēng)光深深地吸引住了,讓老師也來讀一讀課文。
最后到了西部看到了?????????。
看到了一望無際的大草原上的駿馬,聽到了風(fēng)聲、馬鳴聲、馬蹄聲。
學(xué)生練讀。
讀好“海島、驕陽、椰樹”
10。
第二課時。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
進(jìn)入新課。
口語練習(xí)。
指名學(xué)生讀,要求讀出語氣。如果能背下來,那就更好了。
好好想想,咱們大慶有什么特色???看誰說出了大慶的特色!
指名讀。
同桌互說。
誰給外地的旅客介紹?
5
16。
及時誘導(dǎo)、肯定學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
訓(xùn)練了學(xué)生對詞的理解。
提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
指導(dǎo)書寫。
書寫“塞”的“八”時要充分拉開,這樣字才會端莊堅(jiān)實(shí)。
駿、塞、驕、
14。
引導(dǎo)學(xué)生看范字嘗試描紅,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。
作業(yè):
(選做題)。
你最喜歡哪個地區(qū)把這個地區(qū)介紹一下吧。
識字與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,與認(rèn)識事物結(jié)合起來,讓學(xué)生在識字的同時,發(fā)展語言,豐富知識,提高認(rèn)識能力。
板書設(shè)計。
識字6。
駿馬秋風(fēng)塞北。
杏花春雨江南。
教
學(xué)
反
思
見博客“回復(fù)”部分。
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