樹葉分類教案(模板15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 04:50:23
樹葉分類教案(模板15篇)
時間:2023-12-06 04:50:23     小編:筆塵

教案的編寫應注重培養(yǎng)學生的綜合能力,幫助學生發(fā)展自主學習和合作學習的能力。設計教案時,教師應該注意提供充足的練習和鞏固的機會。請大家積極參與教案范文的討論和分享,共同推動教學發(fā)展。

樹葉分類教案篇一

1.能用恰當?shù)恼Z言表達分類的方法和結果。

2.學習按一定特征給物體多次分類并統(tǒng)計、記錄。

1.兩種不同大小、顏色、形狀的樹葉模切卡片每人一套。

2.分類記錄表、彩筆每人一套,教師記錄表范例一張。

3.音樂《彩虹秋天》《找朋友》。

1.導入。

教:孩子們今天老師不僅請來了好多聽課的老師,看還帶來了什么?

幼:樹葉…….。

教:是啊,秋天了,樹葉寶寶都離開了自己的樹媽媽,這不老師把它們帶到咱班里來了,我們一起來認識一下它們吧。

2.引導幼兒觀察樹葉,并發(fā)現(xiàn)它們的不同。

教:孩子們看這些“樹葉寶寶”是一樣的嗎?(幼:不一樣)。

教:哪些地方不一樣?(幼:形狀、顏色、大小不一樣)。

(教師小結:對這些“樹葉寶寶”的大小不一樣,有的大有的小,顏色不一樣,有黃的有綠的,形狀不一樣,有單葉的有多葉的)。

3.出示“樹葉寶寶”,引導幼兒討論并確定分類標準。

1)引導幼兒探索分類.(強調(diào)把話說完整)。

教:現(xiàn)在“樹葉寶寶”想請小朋友幫個忙,就是根據(jù)樹葉寶寶的這些特點,把它們進行一下分類,待會把你們的分類結果告訴老師。

2)教師巡回,并為幼兒進行照相,通過電視展現(xiàn)給其他孩子。

4.幼兒操作“樹葉”卡片進行分類記錄。

1)分卡片教師講解記錄表的使用方法(播放背景音樂,提醒幼兒音樂結束,記錄完成)。

2)幼兒操作,教師巡回指導。

3)教師講評記錄情況。

5.玩游戲“我的朋友在哪里”

1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則。

2)幼兒游戲,教師指導。

6.找班內(nèi)有相同特征的物品,結束活動。

這次的優(yōu)質(zhì)課評選,我選擇了一節(jié),以前從沒挑戰(zhàn)過的科學活動“樹葉分類”,這節(jié)活動主要是讓孩子用恰當?shù)恼Z言表達分類的方法和結果,并學習按一定的特征給物體分類并統(tǒng)計記錄,從環(huán)節(jié)設計和材料準備我都緊扣目標,努力達到最好的教學效果。在領導和老師們的建議當中,我了解到了本次活動還有很多不足,以下我對本次活動進行了反思和總結。

在開始環(huán)節(jié),我以秋天為導入語從而引出樹葉,這一環(huán)節(jié)比較流暢,因為是大班的孩子了,再加上孩子對這種科學活動很感興趣,所以當我引導孩子觀察樹葉的時候,孩子能夠明確地說出樹葉顏色、大小、形狀的不同,這樣很容易的就進入了下一環(huán)節(jié),第三環(huán)節(jié)是讓孩子探索分類,這也是本節(jié)活動一個重點和難點,在讓孩子觀察完樹葉以后,我就讓孩子根據(jù)樹葉的特點進行分類,由于我對教材的挖掘程度不夠,以至于孩子分的種類比較多,有按顏色、形狀、大小的,還有按規(guī)律排序的,比如:大小小,黃綠綠多葉多葉單葉的等等。總之是我指令不夠清楚,如果我在讓孩子探索之前講清楚是按某種分類方法,各分為兩組,孩子就不會出現(xiàn)這么多狀況了。

分類以后是記錄環(huán)節(jié),我以為大部分孩子會書寫數(shù)字,這里我考慮得不夠周全,對于那些不會書寫數(shù)字的孩子,我如果讓孩子用自己明白的比如:畫圓點、畫符號等方法記錄,就不會導致孩子有記錄不出來的現(xiàn)象了。游戲環(huán)節(jié)可愛的孩子們讓我感到欣慰,孩子們太聰明了,在說出和好朋友有相同特征的時候,孩子們能說出:“我們都是男孩”“我們的袖子顏色一樣”“我們都是平頭”,這樣的語言,孩子們的想象力分反應能力太強了。

總結了這么多最想說的就是,自己還需要多多學習,領導、老師們的建議我會及時改正,在以后上課我會從環(huán)節(jié)設計、語言組織、材料準備上考慮周全,讓自己有更高的提升。

樹葉分類教案篇二

活動目標:

1.能將物品按用途進行分類。

2.能正確表述自己的分類理由。

活動準備:

經(jīng)驗準備:幼兒已掌握物品用途的相關經(jīng)驗。

物質(zhì)準備:若干實物,圖譜標記、實物圖片,分類盒,分類板等。

活動過程:

一、以認識物品導入活動,激發(fā)幼兒的興趣。

二、整理物品,讓幼兒初步學習按物品的用途分類。

1.引導幼兒將籃子里的`物品,按照它們的特點分到籃子里的三個格子中,想想看可以怎么分。

2.分好后和同伴說說你的分類理由。

三、師觀察幼兒操作并個別指導。

四、師幼互動交流。

師:誰來說說他是怎么分,為什么要把它們分在一起?

五、運用圖譜標記幫助幼兒梳理分類經(jīng)驗。

1.師:出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標記卡,引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。

2.師引導幼兒根據(jù)標記,將自己籃子里的物品按標記擺放好。

六、分組練習,鞏固按物品的用途分類。

1.介紹操作材料。

2.提出要求。

3.幼兒操作,師巡視指導。

樹葉分類教案篇三

1、能根據(jù)顏色、大小的信號進行分類游戲。

2、在教師的引導下積極參與活動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備:

樹葉(黃色、綠色若干,大小不等)

1、今天我做樹媽媽,你們做樹葉寶寶,一起來玩游戲,好嗎?

2、樹葉寶寶們好,(幼:樹媽媽好),我的樹葉寶寶很漂亮哦,看,(出示一片綠色樹葉)它是什么顏色的樹葉?(綠色)樹媽媽叫它綠樹葉;(出示一片黃色樹葉)它是什么顏色的樹葉?叫它什么呀?(黃樹葉)

3、綠色的叫綠樹葉,黃色的叫黃樹葉,你看看自己的,你是什么樹葉寶寶呀?(輪流介紹:我是黃(綠)樹葉)

小結:嗯,我的樹葉寶寶顏色不一樣。

4、看看,(出示大、小樹葉)樹葉寶寶還有哪里不一樣?(大、小)大的樹媽媽叫它大樹葉,小的呢?(小樹葉)

5、你是大樹葉還是小樹葉呢?請和旁邊的樹葉寶寶比一比。

6、知道自己是大樹葉還是小樹葉了嗎?請大樹葉舉起手來和媽媽招招手;請小樹葉站起來和媽媽抱一抱。

小結:我的樹葉寶寶大小也不一樣。

1、樹葉寶寶喜歡找朋友,黃樹葉找黃樹葉做朋友,綠樹葉找綠樹葉做朋友

2、個別幼兒上前操作,集體驗證

3、樹葉寶寶喜歡找朋友,大樹葉找大樹葉做朋友,小樹葉找小樹葉做朋友

4、個別幼兒上前操作,集體驗證

1、(出示兩棵樹),請樹葉寶寶來打扮樹媽媽,黃樹葉和黃樹葉一起打扮樹媽媽,綠樹葉和綠樹葉一起打扮樹媽媽。

2、幼兒操作、講評

3、(出示兩棵大、小樹),請小朋友們來打扮樹媽媽,大樹葉和大樹葉一起打扮樹媽媽,小樹葉和小樹葉一起打扮樹媽媽。

4、幼兒操作、講評

分類作為一種基本的數(shù)學思想方法,在幼兒的數(shù)學學習活動中,有著非常重要的作用。本次教學活動以游戲情境貫穿始終,適合小班年齡特點。第一環(huán)節(jié)以情境談話導入活動,“我是樹媽媽,小朋友做樹葉寶寶,我們一起玩游戲,讓孩子在感知顏色的基礎上,進行自我介紹“我是綠(黃)樹葉”;再從大小不同,將樹葉寶寶分成大樹葉、小樹葉兩類,初步感知顏色和大小,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。這個環(huán)節(jié)中孩子語言表達清楚、完整。

第二環(huán)節(jié)引導幼兒在游戲中初步嘗試,能根據(jù)大小或顏色找朋友,并體驗游戲的快樂。不過由于幼兒以樹葉寶寶的角色去找朋友,成為對應的.找到相同的顏色或大小,有點偏離分類的主題。經(jīng)同事們的評析,將這一環(huán)節(jié)改成大家一起打扮樹媽媽,突出分類概念。

第三環(huán)節(jié)是操作分類,自主選擇分類方法(大小或顏色),讓幼兒在操作中鞏固分類。

由于自己對分類的感念不夠清晰,導致第二環(huán)節(jié)偏離主義,我想上好一堂課不但要充分的準備,而且每一個環(huán)節(jié)都需要細細揣摩。課堂上不但要達成教學目標,還有一定的教學機智,才能讓幼兒真正的學到更多,課堂效果才會更好。我非常珍惜這次嘗試和鍛煉的機會,希望自己能盡快適應數(shù)學活動,在數(shù)學活動中找到樂趣。

3小班數(shù)學活動:認識4以內(nèi)的數(shù)量

樹葉分類教案篇四

1、理解單數(shù)與雙數(shù)的實際意義,有一定的數(shù)數(shù)、統(tǒng)計和比較等應用數(shù)學的能力。

2、學會觀察樹葉的特征,能用自己的語言來表達自己對樹葉的認識。

一、導入活動。

二、對葉片的統(tǒng)計與分析。

1、教師示范教師:下面我請小朋友們來看一看、數(shù)一數(shù),老師手上的這一根葉柄上有幾枚小葉片?現(xiàn)在請小朋友們來跟老師一起數(shù)一數(shù),好嗎?教師:好了,剛剛小朋友們與老師一起數(shù)了老師葉柄上的小葉片有幾片。下面老師請小朋友們自己來數(shù)一數(shù),然后把數(shù)好的小葉片數(shù)量記錄下來。

2、幼兒示范教師:這么多的葉片,你是怎么數(shù)的?小朋友用了很多種方法數(shù)葉片,你認為那種方法又快又準確?小結:生活中我們在數(shù)量較多的東西時,有很多種方法,小朋友可以采用最適合你的方法,將東西數(shù)得又快又準確。

3、分析探索葉片的單雙數(shù)的規(guī)律教師:老師剛才發(fā)現(xiàn)讓小葉片兩片、兩片做好朋友這種方法很有趣,我們一起用這種方法在來數(shù)一數(shù)。

三、討論分析:

教師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的樹葉,它的葉片兩片、兩片都找到了好朋友:有的還剩下一片沒找到朋友。)。

教師:這里有兩張表格,我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里.把還剩下一片沒有找到朋友的葉片送到另外的一張表格里,看看會發(fā)現(xiàn)什么秘密。

五、統(tǒng)計數(shù)字:

6、8、10、1。

2、14這些數(shù)是什么數(shù)?7、9、1。

1、1。

6、8、10、1。

2、14這些數(shù)是雙數(shù),因為他們能剛好能兩個、兩個的分好。7、9、1。

1、1。

3、15是單數(shù)。(討論10以上的單雙數(shù)。)討論發(fā)現(xiàn):已經(jīng)學過的單雙數(shù)規(guī)律同樣適用于10以上的數(shù)字,拓展已有經(jīng)驗。

請小朋友們回家之后找找哪些物品也有這些規(guī)律。

樹葉分類教案篇五

活動目標:

1、在教師的引導下積極參與活動,體驗樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。

2、能排除大小的'干擾,按黃、綠顏色對樹葉進行分類。

活動準備:

1、一顆大樹(樹干為主),樹葉(大小不等,合計60多片,黃色多些,綠色略少)。

2、幼兒每人一個盒子,里面放3片樹葉,放在椅子底下。

活動過程:

一、樹葉寶寶問個好——區(qū)別顏色。

1、秋天到,秋風吹,小樹葉一片一片落下來??纯?,這是什么顏色的樹葉寶寶?(黑板上拿起一片綠色樹葉)——提問幾名幼兒(綠樹葉寶寶)。

2、那和綠樹葉寶寶問個好吧。

3、這是什么顏色的樹葉寶寶?(黃樹葉寶寶,方法同上)。

二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色,初步感知分類。

1、你們喜歡樹葉寶寶嗎?那請你們?nèi)鞓淙~,聽清楚,每個小朋友輕輕地到這里(老師指著黑板)撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)。

2、老師拿一片黃樹葉,問:黃樹葉寶寶在哪里?黃樹葉寶寶在哪里?請把黃樹葉寶寶舉起來。

3、老師拿一片綠樹葉,問:綠樹葉寶寶在哪里?綠樹葉寶寶在哪里?請把綠樹葉寶寶舉起來。

重復幾次。

三、送樹葉寶寶回家——顏色對應,操作中學習分類。

1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了,我們送樹葉寶寶回家吧。(出示顏色標記——綠房子和黃房子,放在大樹的兩邊)。

2、請綠樹葉寶寶住綠房子,黃樹葉寶寶住黃房子。(分批擺放樹葉)。

3、小結:樹葉寶寶又回到了媽媽身邊,真開心。綠樹葉寶寶住綠房子,黃樹葉寶寶住黃房子,真好。

四、幫助大樹媽媽——在操作中進一步鞏固分類。

1、秋風吹,又有許多樹葉飄落下來,幫助大樹媽媽,給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。(出示塑料籃子4個,2個黃色,2個綠色。)。

2、每個幼兒椅子底下放一個小盒子,里面放2—4片樹葉。

樹葉分類教案篇六

【教學目標】。

知道將同一類物品按顏色屬性分類。

【教學重點】。

強調(diào)按物品的顏色屬性進行分類。

【教學難點】。

不受其它屬性(大小/形狀/長短等)干擾。

【教具準備】。

dvd、魔法城堡,智慧果及籃子、人物圖、音樂磁帶、海洋球、積木、塑料片等。

【教學過程】。

一、導入。

回憶上節(jié)課的vcd內(nèi)容。

二、基礎認知。

1、觀看動畫片(vcd)到第二關結束。

2、老師提問:大力士的第二關是什么?

1)老師示范重復第二關內(nèi)容。

2)在黑板上讓小朋友上來重做按顏色進行分類。

可以重復2輪或分3組同時進行分類比賽。

老師在教學過程中要注意語言強調(diào)顏色的特性:

這是紅色的,放這個果籃里;這是黃色的,放這個果籃里;這是綠色的,放這個果籃里。

三、鞏固練習。

四、游戲與拓展。

1、海洋球回家:

把小朋友分成3個組,每組n人,每組一筐紅黃藍3色混合的海洋球,進行分類比賽。

2、操作活動:提供積木/卡片/塑料片等玩具,指導小朋友按顏色進行分類操作。

五、總結。

總結:小朋友今天我們學會了按顏色進行分類,闖過了大力士阿諾的第二關;下一次我們就要闖大力士阿諾的第三關了,小朋友我們下節(jié)課見。

樹葉分類教案篇七

1、幫助幼兒熟悉樂曲旋律,理解歌詞內(nèi)容。

2、學會唱這首歌曲。

3、初步體會小樹葉和大樹媽媽的情感,并嘗試用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲表達兩段歌詞的不同情感。

1、有觀察樹葉的經(jīng)驗。

2、幼兒用書。

(一)開始部分。

1、律動《學做解放軍》。

2、《手腕轉(zhuǎn)動》。

3、練聲《我上幼兒園》。

4、《好朋友》。

(二)基本部分。

1、教師請幼兒觀察比較用書中不同意境的圖畫,傾聽歌曲旋律感受小樹葉的心情。

(1)引導幼兒觀察講述兩幅圖畫的不同。

教師:小朋友們,我們仔細觀察兩幅圖中的小樹葉,他們在做什么?心情有什么不同?(幼兒回答)

教師小結:第一幅圖,秋風吹,小樹葉離開了大樹。小樹葉很害怕,緊緊拉住大樹媽媽的手不肯離開,有的被風吹得在天空翻轉(zhuǎn)。第二幅圖,大樹發(fā)芽了,好多小樹葉的手緊緊拉住樹媽媽,好開心??!

(2)教師用鋼琴分別彈奏兩段旋律(第一段彈的.連貫、舒緩,第二段可以彈得斷頓、跳躍),引導幼兒將音樂與圖片匹配。

2、引導幼兒熟悉歌詞。

(1)教師范唱歌曲。

教師:這首歌曲的名字叫做小樹葉,這么好聽的歌曲我們一起來學一學吧,現(xiàn)在小朋友們先聽老師唱一遍。

(2)教師:歌里說了些什么?秋風起來啦,小樹葉怎么樣了?小樹葉沙沙沙,他們在勇敢的說什么?(幼兒回答)

(3)教師再次范唱。

教師:我們來看看是不是這樣的,老師在唱一遍,小朋友們仔細聽哦,可以跟著老師小聲的唱一唱。

(4)幼兒學唱歌曲。

教師:好的,這首歌曲有幾段呢?(兩段)對了,那現(xiàn)在我們大聲的一起把這首歌曲唱出來吧,看看誰唱的好。

(三)活動結束。

復習《好朋友》。

樹葉分類教案篇八

練習能根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿樹葉飄飄上肢、下肢和腰部動作。

發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

商討游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。

戶外有落葉的場地

1、觀察秋天樹葉飄落下來的情景。

2、幼兒扮演樹葉,教師說兒歌,并和幼兒一起做動作。

(1)教師說:“秋風吹,樹枝搖”,幼兒做雙手向上方擺動的動作。

(2)教師說:“紅樹葉、黃樹葉、片片飛來像蝴蝶”,幼兒雙臂斜上舉,做蝴蝶飛舞動作。

(3)教師說:“風小了”幼兒四散跑開。

(4)教師說:“風停了”幼兒原地蹲下。

3、鼓勵幼兒想象樹葉飄落的情景,自由做動作。

游戲規(guī)則:在游戲中聽教師口令做動作。

附兒歌:

秋風吹,樹枝搖

紅樹葉,黃樹葉,

片片飛來像蝴蝶。

風小了,風停了。

1、練習從20—30厘米高處往下跳,發(fā)展腿部肌肉的力量。

2、在學青蛙跳的過程中體驗參與體育活動的樂趣。

小青蛙頭飾卡每人一個,裝飾成“池塘岸”的椅子若干(不同高度),“荷葉”(即時貼剪成)若干,活動背景音樂。

1、準備活動:小青蛙們,每天鍛煉身體好,讓我們跳到“池塘”里玩玩吧

2、基本活動:

(1)幼兒嘗試從不同高度的岸跳進“池塘”(三個高度分別定為約20厘米、25厘米、30厘米)

(2)請能力強的幼兒先示范,教師先講解,示范。

(3)引導幼兒嘗試從不同高度的額“池塘岸”往下跳。

(4)游戲“跳荷葉”,探索不同跳的動作。

將“荷葉”散落在“池塘中幼兒模仿小青蛙外“荷葉”間跳來跳去。

3、放松活動:帶領“小青蛙”跳舞,做放松動作。

游戲規(guī)則:在游戲中不可推、擠旁邊的小朋友。

樹葉分類教案篇九

1.學會本課生字和由這些生字組成的詞語,會用有關字口頭組詞。

2.理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)助人為樂的品德。

3.練習分角色朗讀課文。

4.學習寫自己喜歡的一種活動。教學重點難點:重點:理解李麗和林園園的四次對話的意思。

難點:李麗為什么沒有接林園園的鉛筆?

1.借助漢語拼音讀課文,掌握生字字音,初步理解課文內(nèi)容。

2.依據(jù)課后思考題提示的順序及重點,理解課文內(nèi)容。邊讀邊講理解詞語句子。指導用不同語氣讀出對話。

3.總結討論:李麗和林園園是什么樣的學生。啟發(fā)學生學會辨證看問題,多看別人的長處。

4.分析記憶生字字形,指導寫字。

5.完成課后作業(yè)第2、3、4題。

四課時。(說話寫話訓練占一課時)。

教學過程: 第一課時 一、導言揭題。同學們,你們見過的樹葉有哪幾種顏色?我們要學的這篇課文寫的是藍樹葉,樹葉怎么會是藍色的呢?下面請聽老師讀課文。(教師范讀)二、讀課文。

1.借助拼音自由讀課文,要求讀正確流利。

2.指名讀課文,檢查自讀效果。

3.再次自由讀課文,初步了解課文內(nèi)容。提示要求:課文寫的誰和誰之間的一件什么事,樹葉為什么會是藍色的?讀后討論回答。 第二課時 一、指名讀課文。其他同學邊聽邊思考:李麗為什么要向林園園借鉛筆?共借了幾次?她最后用了林園園的鉛筆嗎?(答案略)二、分段讀講課文。

1.讀第一自然段??纯从袔拙湓?,每句話是什么意思,這幾句話合起來告訴我們什么。(李麗要向林園園借綠鉛筆的原因,即:圖畫課上,老師讓同學們畫風景畫,李麗由于沒有找到綠鉛筆,沒有畫樹葉)

2.讀第2、3、4自然段。用筆劃出李麗和林園園的四次對話。指導讀對話部分,理解詞語。(1)李麗小聲對林園園說:“把綠鉛筆借給我用一用行嗎?”林園園吞吞吐吐地說:“我還沒畫完呢?!盿.李麗為什么“小聲說”?(因為正在上課,李麗怕打擾別人,說明她很有禮貌)b.“吞吞吐吐”是什么意思?(形容說話不痛快,想說又不說的樣子。課文是形容林園園由于不想把綠鉛筆借給李麗,又不好直接說不借,說話時不痛快的樣子)c.還從哪里可以看出林園園不想借出鉛筆?(她已把樹葉畫好了。樹葉那么綠,真惹人愛。她所說的“沒畫完”,是指整幅畫沒畫完。綠鉛筆已經(jīng)用不著了)(2)李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了,李麗說:“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎?”園園說:“我怕你把筆尖弄斷了。”李麗說:“我小心一點兒?!盿.理解“只好”。這個詞是說李麗沒有別的辦法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了,只等畫樹。沒有綠鉛筆,沒法畫,所以只好等林園園把畫畫完,才又一次向林園園借。b.“我怕你把筆尖弄斷了?!边@是林園園的心里話,她擔心李麗使綠鉛筆時會把筆尖弄斷,實在有點舍不得借。

3.林園園從盒子里拿出綠鉛筆,說:“你要注意,不要削,不要用力畫,不要畫得太多?!绷謭@園講了三個“不要”,總是擔心李麗弄壞,或者使用得太費,舍不得借。聽了林園園的話,李麗連忙說:“我只畫樹葉和小草?!崩斫馊齻€“不要”和“連忙”“只畫”。(“連忙”和“只畫”,是講李麗一心想借用綠鉛筆,既然林園園肯借給她綠鉛筆,就立刻表示同意林園園的要求)4.林園園皺著眉頭,說:“還畫小草嗎?太多了!”這是林園園聽到李麗說要畫小草,覺得太費綠鉛筆了,所以林園園說:“太多了!”意思是你要用,就只準畫樹葉。

3.讀講最后一段。提出思考題:林園園看見李麗畫了藍樹葉,為什么臉紅了?使學生理解林園園已經(jīng)認識到自己的做法是不對的,同學有困難應當熱情幫助。她因感到羞愧而臉紅。理解“用心”、“不由得”等詞語。結合觀察第二幅圖,從林園園的神情聯(lián)想她在想什么,從而使學生受到思想教育。

4.指導學生練習分角色朗讀。李麗的話要用商量、平和的語氣讀,林園園的話要讀出吞吞吐吐、不高興的語調(diào)。

5.總結提問:讀完課文后,你覺得李麗和林園園是兩個怎樣的孩子?同學之間有這樣的事情發(fā)生,應該怎么辦?(李麗和林園園都是認真學習的好孩子,她們都認真仔細地完成圖畫作業(yè),林園園沒能熱情幫助同學,后來她知道自己這樣做是不對的,同學間要互相幫助)

第三課時

一、分角色朗讀課文。

二、指導分析記憶字形、指導寫字。三、完成課后作業(yè)第2、3題。 第四課時(說話寫話訓練)

一、指導學生分析說話寫話要求。要求中共有三句話,邊讀邊理解:第一句是此次說話寫話的范圍,即課間所做的活動,“課間”限定了時間范圍,“活動”限定了內(nèi)容范圍。第二句是要求學生從若干活動中選擇一種最喜歡的,告訴大家。這是說寫的具體內(nèi)容。第三句是要求先說后寫。即把上邊兩個問題說完整通順,再寫到紙面上。

二、指導說。讓學生想想課間做過哪些活動(如跳皮筋、丟沙包、玩球、單雙杠、集體舞等),然后說出自己喜歡的一種活動。前半部內(nèi)容可以概括說,后半部要具體說。你喜歡的是哪種活動?你和同學們是怎樣進行這項活動的?這項活動為什么受歡迎?要讓學生思考后,先說給前后桌同學聽,然后再指名說給全班同學聽,結合學生說的情況具體指導。

三、指導寫。提出寫的要求,格式正確,語句連貫,字跡工整。

樹葉分類教案篇十

教學目標:

1、會寫4個生字,會認真對待14個生字。

2、能夠正確,流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容。

重點:掌握本課生字。

難點:理解課文內(nèi)容。

關鍵:掌握多種識記生字的方法。

課時:2課時。

教具:課件。

相關知識點:對銀杏的認識。

教學突破點:掌握多種識記生字的方法。

教學流程:

一、導入新課:

1、看這幅圖片,你知道這是什么樹嗎?

2、今天我們就來學習和銀杏樹有關的一篇課文。(板題)。

二、初讀課文:

1、教師范讀。

2、學生自由讀課文。

3、標記自然段落。

三、多種方法集中識字:

1、小組內(nèi)互相合作,運用多種方法集中識字。

2、小組選派代表匯報結果,其它同學可進行補充。

四、指導書寫生字:

1、在黑板虛宮格上范寫。

2、指導學生書寫各生字。

五、小結:這節(jié)課的學習,你最大的收獲是什么?

特色作業(yè)設計:

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

板書設計:

最后一片銀杏樹葉。

稱?圖?抖?捧。

第二課時。

教學流程:

一、復習生字:出示生字卡片。

二、熟讀課文:指名朗讀課文。

三、完成課后習題:

2、讀一讀。嶄新?衣袖?顫動?滲透?滋潤?足跡?復習?枯葉。

3、寫一寫。發(fā)抖?名稱?地圖?捧住??。

4、討論:

(1)課文中孩子們都不得提了什么請求?

(2)為什么孩子們后來不忍心再提請求了?

(3)如果讓你提請求,你想提什么?

四、小結:

特色作業(yè)設計:有感情地朗讀課文。

板書設計:最后一片銀杏樹葉。

樹葉分類教案篇十一

目標:

1、能愉快地跟著詩歌做動作。

2、替換詩歌中的個別詞語,體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。

準備:

1、觀察過落葉情景。

2、有落葉樹的場地。

過程:

1、欣賞落葉。

——師幼圍坐在落葉樹下,共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。

——教師撿起一片落葉,請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。

2、感受詩歌意境。

——秋風一吹,樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來,每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

——幼兒完整欣賞詩歌一遍。

——詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運用動作表現(xiàn)。

———跟著教師邊念詩歌邊做動作。

——每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉,邊跟念詩歌邊表演。

3、嘗試仿編。

——請幼兒觀察手中的葉片,說說樹葉除了像蝴蝶,還像什么。

——根據(jù)幼兒的想像,填入“就像一群xx”,教師幫助幼兒連成一首新詩歌,嘗試讓幼兒集體朗誦。

——請幼兒來到樹下空地上,手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。

建議:在引導幼兒說說“樹葉像什么”時,有的幼兒可能只表述“像小鳥”、“像蜜蜂”等,教師應傾聽幼兒的回答及時予以肯定。對于能力較強的幼兒可引導他們說說“蜜蜂”在干什么、“小鳥”在干什么,讓他們積極參與創(chuàng)編。

附:樹葉蝴蝶秋風秋風吹吹,

就像一群蝴蝶,

張開翅膀追追。

樹葉分類教案篇十二

1、理解歌詞,學習用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現(xiàn)歌曲。

2、根據(jù)對歌詞的理解,創(chuàng)造性地選擇演唱形式。

3、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。

1、幼兒用書人手一冊。

2、幼兒會玩音樂游戲《秋天》。

3、掃帚一把。

1、音樂游戲《秋天》。

幼兒扮成小樹葉,教師帶領幼兒表演唱歌曲《秋天》?!靶淙~”四散地蹲在活動室里,教師扮演掃落葉的人,清掃落葉。師生共同開展游戲活動1—2遍。

(1)傾聽教師講述“小樹葉”的故事。教師將《小樹葉》歌詞編成連貫的故事,讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

(2)欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹葉》。

(3)帶領幼兒隨著音樂的伴奏念歌詞。

(4)教師帶領幼兒演唱歌曲。

3、學習有表情地演唱歌曲。

(2)帶領幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。

(3)第二段講述了勇敢的.小樹葉,它在說什么呢?我們用什么聲音來唱呢?

(4)帶領幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。

4、探索不同的演唱方法。

(1)這首歌除了大家一起唱,還可以用什么方式唱?

(2)根據(jù)幼兒的建議,帶領幼兒采用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。

在此環(huán)節(jié)中我是先引導幼兒欣賞散文《落葉》,感知小樹葉飄落以及與樹葉媽媽之間的親情,然后再清唱歌曲《小樹葉》,讓幼兒感知了解歌曲內(nèi)容。

在欣賞歌曲《小樹葉》時,我引導孩子閉目聆聽音樂,并跟隨我富有感情的配樂講解,啟發(fā)孩子回憶秋游時看到的“落葉飄飄”的美景,在腦中展現(xiàn)出一幕幕樹葉飄的動人畫面,使孩子情不自禁地與音樂融為一體,更深刻地感受樂曲的旋律美與意境美。

由于之前開展“拾落葉”、“我眼中的落葉”等相關活動的經(jīng)驗鋪墊,孩子立馬對“小樹葉離開媽媽”該句歌詞,有強烈的表現(xiàn)欲望,創(chuàng)編了許多樹葉飄落的動作:有螺旋飛舞式、有慢悠悠飄落式、有輕盈起伏飄揚式、有狂飛亂舞式……通過創(chuàng)編表現(xiàn)葉子飄落的不同狀態(tài),孩子理解性地記憶歌詞,很快地學會演唱。

反思本次歌唱教學,給我留下的啟示:歌唱活動不應只將掌握演唱技能作為最終學習目標,通過整合社會、語言、游戲等相關課程領域內(nèi)容的手段進行輔助教學,充實音樂活動,讓音樂更具生氣與活力。這樣,孩子在整合理念下的音樂教學過程中開心、開口、開竅,獲得情緒情感,從而快樂地學習。

樹葉分類教案篇十三

這是一篇非常有趣的童話故事,也是一個悲劇故事。它蘊含著深刻的道理,它教育我們怎樣愛護樹木,讓我們明白“勿以惡小而為之”的道理。為了讓學生自主感悟課文內(nèi)容,為了讓悲劇不再重演,為了激發(fā)孩子們的“珍惜愛護”之情,我設計了這樣六個教學點:

一、創(chuàng)設情境,以情激情。

從而激發(fā)學生對小椿樹的喜愛之情。課始,就把學生的.情感帶入愛的氛圍。

二、讀好課文。

感受小動物對小椿樹的喜愛之情。因為朗讀既是理解的前提,也是感悟后的升華。

1.通過指導朗讀、賽讀、表演讀,不僅使學生自主讀書的能力有所提高,而且也教會學生讀書的方法和評價的方法,從而提升朗讀水平。

2.教學生讀懂課文,還要引導學生注意標點符號的作用,以幫助更好地理解課文、感悟課文。

三、創(chuàng)意表演,情景再現(xiàn)。

以培養(yǎng)學生的想象能力和表達能力。也能很好地調(diào)動學生的學習積極性,滿足其表現(xiàn)的欲望。

四、情感體驗,自我反思,感悟道理。

學生的個性化朗讀,既培養(yǎng)了學生品讀課文的能力,也是以人為本,體現(xiàn)了語文教學的人文精神。另外,根據(jù)學生的學習情況適時提問和小結,既能抓住學生瞬間的思維火花進行思想教育,感悟“勿以惡小而為之”的道理,又能體現(xiàn)教師教學的機智。

五、情境深入,實施營救,拓展延伸課文內(nèi)容。

先課件播放小椿樹的哭訴,激發(fā)學生的同情心。再小組設計營救計劃,培養(yǎng)愛心,讓語文教學成為愛的教育。讓這個故事由悲劇轉(zhuǎn)為喜劇,從而感悟“勿以善小而不為”的道理。

六、總結課文,談談收獲。

讓學生把這個道理融入生活之中,融入自己的一言一行之中。

樹葉分類教案篇十四

1.學會本課生字和由這些生字組成的詞語,會用有關字口頭組詞。

2.理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)助人為樂的品德。

3.練習分角色朗讀課文。

4.學習寫自己喜歡的一種活動。

重點:理解李麗和林園園的四次對話的意思。

難點:李麗為什么沒有接林園園的鉛筆?

1.借助漢語拼音讀課文,掌握生字字音,初步理解課文內(nèi)容。

2.依據(jù)課后思考題提示的順序及重點,理解課文內(nèi)容。邊讀邊講理解詞語句子。指導用不同語氣讀出對話。

3.總結討論:李麗和林園園是什么樣的學生。啟發(fā)學生學會辨證看問題,多看別人的長處。

4.分析記憶生字字形,指導寫字。

5.完成課后作業(yè)第2、3、4題。教學時間:四課時。(說話寫話訓練占一課時)。

第一課時。

一、導言揭題。

同學們,你們見過的樹葉有哪幾種顏色?我們要學的這篇課文寫的是藍樹葉,樹葉怎么會是藍色的呢?下面請聽老師讀課文。(教師范讀)。

二、讀課文。

借助拼音自由讀課文,要求讀正確流利。

2.指名讀課文,檢查自讀效果。

3.再次自由讀課文,初步了解課文內(nèi)容。提示要求:課文寫的誰和誰之間的一件什么事,樹葉為什么會是藍色的?讀后討論回答。

第二課時。

一、指名讀課文。其他同學邊聽邊思考:李麗為什么要向林園園借鉛筆?共借了幾次?她最后用了林園園的鉛筆嗎?(答案略)。

二、分段讀講課文。

1.讀第一自然段??纯从袔拙湓挘烤湓捠鞘裁匆馑?,這幾句話合起來告訴我們什么。(李麗要向林園園借綠鉛筆的原因,即:圖畫課上,老師讓同學們畫風景畫,李麗由于沒有找到綠鉛筆,沒有畫樹葉)。

2.讀第2、3、4自然段。用筆劃出李麗和林園園的四次對話。指導讀對話部分,理解詞語。(1)李麗小聲對林園園說:“把綠鉛筆借給我用一用行嗎?”林園園吞吞吐吐地說:“我還沒畫完呢。”a.李麗為什么“小聲說”?(因為正在上課,李麗怕打擾別人,說明她很有禮貌)b.“吞吞吐吐”是什么意思?(形容說話不痛快,想說又不說的樣子。課文是形容林園園由于不想把綠鉛筆借給李麗,又不好直接說不借,說話時不痛快的樣子)c.還從哪里可以看出林園園不想借出鉛筆?(她已把樹葉畫好了。樹葉那么綠,真惹人愛。她所說的“沒畫完”,是指整幅畫沒畫完。綠鉛筆已經(jīng)用不著了)(2)李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了,李麗說:“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎?”園園說:“我怕你把筆尖弄斷了?!崩铥愓f:“我小心一點兒?!盿.理解“只好”。這個詞是說李麗沒有別的辦法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了,只等畫樹。沒有綠鉛筆,沒法畫,所以只好等林園園把畫畫完,才又一次向林園園借。b.“我怕你把筆尖弄斷了?!边@是林園園的心里話,她擔心李麗使綠鉛筆時會把筆尖弄斷,實在有點舍不得借。3.林園園從盒子里拿出綠鉛筆,說:“你要注意,不要削,不要用力畫,不要畫得太多。”林園園講了三個“不要”,總是擔心李麗弄壞,或者使用得太費,舍不得借。聽了林園園的話,李麗連忙說:“我只畫樹葉和小草?!崩斫馊齻€“不要”和“連忙”“只畫”。(“連忙”和“只畫”,是講李麗一心想借用綠鉛筆,既然林園園肯借給她綠鉛筆,就立刻表示同意林園園的要求)4.林園園皺著眉頭,說:“還畫小草嗎?太多了!”這是林園園聽到李麗說要畫小草,覺得太費綠鉛筆了,所以林園園說:“太多了!”意思是你要用,就只準畫樹葉。

3.讀講最后一段。提出思考題:林園園看見李麗畫了藍樹葉,為什么臉紅了?使學生理解林園園已經(jīng)認識到自己的做法是不對的,同學有困難應當熱情幫助。她因感到羞愧而臉紅。理解“用心”、“不由得”等詞語。結合觀察第二幅圖,從林園園的神情聯(lián)想她在想什么,從而使學生受到思想教育。

4.指導學生練習分角色朗讀。李麗的話要用商量、平和的語氣讀,林園園的話要讀出吞吞吐吐、不高興的語調(diào)。

5.總結提問:讀完課文后,你覺得李麗和林園園是兩個怎樣的孩子?同學之間有這樣的事情發(fā)生,應該怎么辦?(李麗和林園園都是認真學習的好孩子,她們都認真仔細地完成圖畫作業(yè),林園園沒能熱情幫助同學,后來她知道自己這樣做是不對的,同學間要互相幫助)。

第三課時。

一、分角色朗讀課文。

二、指導分析記憶字形、指導寫字。

三、完成課后作業(yè)第2、3題。

第四課時(說話寫話訓練)。

一、指導學生分析說話寫話要求。要求中共有三句話,邊讀邊理解:第一句是此次說話寫話的范圍,即課間所做的活動,“課間”限定了時間范圍,“活動”限定了內(nèi)容范圍。第二句是要求學生從若干活動中選擇一種最喜歡的,告訴大家。這是說寫的具體內(nèi)容。第三句是要求先說后寫。即把上邊兩個問題說完整通順,再寫到紙面上。

二、指導說。讓學生想想課間做過哪些活動(如跳皮筋、丟沙包、玩球、單雙杠、集體舞等),然后說出自己喜歡的一種活動。前半部內(nèi)容可以概括說,后半部要具體說。你喜歡的是哪種活動?你和同學們是怎樣進行這項活動的?這項活動為什么受歡迎?要讓學生思考后,先說給前后桌同學聽,然后再指名說給全班同學聽,結合學生說的情況具體指導。

三、指導寫。提出寫的要求,格式正確,語句連貫,字跡工整。

樹葉分類教案篇十五

小朋友們,平常我們看見的樹葉是什么顏色的呢?(綠色,黃色,紅色)對了,小朋友們觀察得真仔細,??山裉煳覀円獙W習的課文里邊的小朋友畫的樹葉卻是藍色的,這是為什么呢?想知道原因,就請小朋友們仔細讀課文,答案就在其中。

板書課題:19、藍色的樹葉

讓生齊讀課題。

1、請小朋友們自由讀課文,在讀課文的同時用鉛筆勾出文中的生字,多讀幾遍。

2、誰愿意當小老師教大家認讀生字?(師出示生字卡片)

3、同桌交流:解決不認識的字。

4、開火車鞏固認讀所教生字。

5、獨立思考:用什么方法識記這些生字最快。

6、全班交流思考的結果。(說得好的教師給予表揚,同時重復強調(diào),讓生加深印象。)

7、對生字進行擴詞訓練。

1、分4人小組合作學習,小組成員先獨立在書上標出自然段。

2、小組成員輪流分段讀課文,其他小朋友在聽時把自己還不認識的字用橫線勾出。

3、同組同學互幫互學,讀會所有不認識的字,再試著讀讀課文。

4、邊讀課文邊思考下列問題:

(1)數(shù)一數(shù)有幾幅插圖?畫了幾個小朋友,分別叫什么名字?(答完后再出示以下問題)

(2)李麗為什么要向林園園借鉛筆?林園園答應借了嗎?指導朗讀,體會人物對話式的心情和語氣。

(3)李麗為什么把自己畫的樹葉涂上藍色?

學習方法:在段中逐句找出,畫上波浪線。

1、全班齊讀課文。

2、說說通過自己讀書明白了什么?(懂得人與人之間應該互相幫助。)

3、還有什么不懂的問題?

1、讓生選擇自己喜歡的段落,讀給大家聽,并告訴大家自己喜歡的理由。老師相機指導朗讀。

2、指名讀第2、3自然段,同時完成課后的“讀讀說說”。

3、討論交流:林園園為什么會臉紅?你想對林園園說什么?

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17521589.html】

全文閱讀已結束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔