八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案范文(18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 04:50:25
八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案范文(18篇)
時(shí)間:2023-12-06 04:50:25     小編:BW筆俠

教案是教師在教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)手冊(cè),對(duì)于教學(xué)的順利進(jìn)行起到了重要作用。如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案是每個(gè)教師都需要面對(duì)的問(wèn)題。教案是教師在備課過(guò)程中編寫(xiě)的一種教學(xué)計(jì)劃。教案是為了指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程,提供教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)等的一種工具。教案可以幫助教師合理組織教學(xué),提高教學(xué)效果。編寫(xiě)教案前要充分了解教學(xué)目標(biāo),確立教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教案的編寫(xiě)需要遵循教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序,合理安排教學(xué)步驟。以下是小編為大家整理的教案范例,供大家參考借鑒。

八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇一

了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。

2、過(guò)程與方法。

通過(guò)觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料,獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

通過(guò)學(xué)習(xí),了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用,進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

生活中利用聲的例子。

多媒體電腦。

閱讀自學(xué)法、討論法。

學(xué)生活動(dòng)。

(1)自由說(shuō)出所了解的利用聲的現(xiàn)象;

(2)觀看相關(guān)的錄像;

(3)討論對(duì)以上的應(yīng)用例子怎樣歸類(lèi)。

在此基礎(chǔ)上,老師綜合學(xué)生所舉的例子和初步的分類(lèi)方法,進(jìn)行總結(jié)性的講解。

1、聲與信息。

計(jì)算:小明向較遠(yuǎn)的高山大喊一聲,經(jīng)過(guò)1.2s聽(tīng)到回聲,請(qǐng)問(wèn):小明距離高山多遠(yuǎn)?(當(dāng)時(shí)氣溫是15℃)。

學(xué)生算出結(jié)果后,清楚回聲可以測(cè)出距離。

(1)介紹蝙蝠采用回聲定位來(lái)確定目標(biāo)的'位置。

(2)介紹聲吶技術(shù)產(chǎn)生的背景以及現(xiàn)代聲吶技術(shù)的應(yīng)用方面。

(3)介紹b超在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。

(4)超聲波測(cè)出金屬內(nèi)部的傷痕。

2、聲與能量。

介紹超聲波清洗精細(xì)機(jī)械;超聲振動(dòng)除結(jié)石。

課堂小結(jié):聲可以應(yīng)用在哪些方面?

八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇二

激發(fā)同學(xué)們追求夢(mèng)想,認(rèn)清自己的努力方向,找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力,同時(shí)營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

班級(jí)所有同學(xué)。

心理測(cè)試、討論、歌曲。

xx。

二五班教室。

1、引入:ppt播放flash《奔跑》,主持人出場(chǎng)介紹本次班會(huì)的主題及相關(guān)資料。

主持人:大家請(qǐng)看《奔跑》的歌詞:“全力奔跑夢(mèng)在彼岸,隨風(fēng)飛翔有夢(mèng)做翅膀”,那里都說(shuō)到了夢(mèng),就是夢(mèng)想,下頭進(jìn)入我們今日的主題班會(huì)——夢(mèng)想在新學(xué)期綻放!

2、提問(wèn):大家的夢(mèng)想是什么夢(mèng)想是什么。

(1)主持人:大家有沒(méi)有夢(mèng)想初一的`新征程中你們的夢(mèng)想是什么呢下頭大家先討論一下,待會(huì)我們叫幾個(gè)同學(xué)上來(lái)跟大家分享一下。

(2)同學(xué)討論。

(3)叫同學(xué)上臺(tái)交流分享。

3、介紹個(gè)人夢(mèng)想的內(nèi)涵。

(1)主持人:剛剛大家都相互討論了個(gè)人的夢(mèng)想,有說(shuō)到了對(duì)職業(yè)的夢(mèng)想,對(duì)生活的夢(mèng)想等等,那究竟個(gè)人夢(mèng)想包括哪些內(nèi)涵呢在那里跟大家簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。

(2)個(gè)人夢(mèng)想的發(fā)展包括生活夢(mèng)想、個(gè)人道德夢(mèng)想、職業(yè)夢(mèng)想和人生夢(mèng)想四個(gè)方面。生活夢(mèng)想是指人們對(duì)未來(lái)物質(zhì)與精神生活的向往與追求。

個(gè)人道德夢(mèng)想是指對(duì)自己未來(lái)道德面貌的想象。職業(yè)夢(mèng)想是指對(duì)自己未來(lái)工作部門(mén)與專(zhuān)業(yè)種類(lèi)的向往與追求。人生夢(mèng)想是基于對(duì)人生價(jià)值的理解而對(duì)自己未來(lái)的人生道路與人生貢獻(xiàn)的設(shè)想和追求。

4、學(xué)生介紹自己的夢(mèng)想,如何實(shí)現(xiàn)。

(1)同學(xué)討論。

(2)叫同學(xué)上臺(tái)交流分享。

5、我們此刻應(yīng)當(dāng)怎樣做同學(xué)上臺(tái)交流分享。

6、輔導(dǎo)員總結(jié)。

八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇三

(一)導(dǎo)入:

時(shí)光流轉(zhuǎn),逝者如斯,轉(zhuǎn)眼我們又迎來(lái)了一個(gè)金色的秋季。相信不少同學(xué)仍然對(duì)暑假天堂般的生活戀戀不舍,為了給大家點(diǎn)時(shí)間找回學(xué)習(xí)狀態(tài),第一堂課,我們還是先進(jìn)行一些熱身活動(dòng),明天再正式進(jìn)入八年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

(二)回顧:

第一站:分享美景。

如果說(shuō),我們將人生比作是一場(chǎng)航海旅行,那過(guò)去的回憶便是我們旅途中所見(jiàn)到的風(fēng)景。這一年的漫漫旅途中,一定有你難以忘懷的一幕幕,請(qǐng)你回憶,和我們分享與語(yǔ)文相伴的`旅途中見(jiàn)到了的種.種美景。

內(nèi)容提示:

2.得到的啟示要和“語(yǔ)文”相關(guān)。

舉例:

第二站:同繪美景。

暑假的旅途中,或許你看到了巍巍山巒,或許你去遨游湛藍(lán)大海,或許你漫步在煙雨江南,或許你欣賞了茫茫草原,但你一定還在書(shū)中看到了更多的美景。尤其是古詩(shī)詞中更是描繪出一幅幅水墨畫(huà)般有著無(wú)限詩(shī)意的風(fēng)光......

八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇四

一、教學(xué)目標(biāo):

二、教學(xué)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入:

時(shí)光流轉(zhuǎn),逝者如斯,轉(zhuǎn)眼我們又迎來(lái)了一個(gè)金色的秋季。相信不少同學(xué)仍然對(duì)暑假天堂般的生活戀戀不舍,為了給大家點(diǎn)時(shí)間找回學(xué)習(xí)狀態(tài),第一堂課,我們還是先進(jìn)行一些熱身活動(dòng),明天再正式進(jìn)入八年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

(二)回顧:

第一站:分享美景。

如果說(shuō),我們將人生比作是一場(chǎng)航海旅行,那過(guò)去的回憶便是我們旅途中所見(jiàn)到的風(fēng)景。這一年的漫漫旅途中,一定有你難以忘懷的一幕幕,請(qǐng)你回憶,和我們分享與語(yǔ)文相伴的旅途中見(jiàn)到了的種種美景。

內(nèi)容提示:

2.得到的啟示要和“語(yǔ)文”相關(guān)。

舉例:

第二站:同繪美景。

暑假的旅途中,或許你看到了巍巍山巒,或許你去遨游湛藍(lán)大海,或許你漫步在煙雨江南,或許你欣賞了茫茫草原,但你一定還在書(shū)中看到了更多的美景。尤其是古詩(shī)詞中更是描繪出一幅幅水墨畫(huà)般有著無(wú)限詩(shī)意的風(fēng)光。。。

八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇五

讓學(xué)生盡快進(jìn)行自己調(diào)整,明確奮斗目標(biāo),進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),開(kāi)學(xué)第一課(教案)。

重溫規(guī)章制度,擬定新學(xué)期打算。

一課時(shí)。

一、常規(guī)教育。

1、重溫《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2、作息時(shí)間的安排:早上清潔時(shí)間、早讀時(shí)間、午自習(xí)時(shí)間、放學(xué)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間,并嚴(yán)格按照科學(xué)的作息時(shí)間(強(qiáng)調(diào)必須遵守)。

3、集體活動(dòng):要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

4、早讀:書(shū)本教材、按學(xué)習(xí)進(jìn)度讀書(shū)、背誦。

5、課前準(zhǔn)備:按課程表準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品、相關(guān)書(shū)籍齊全。

6、上課聽(tīng)講:坐姿端正、積極思考、發(fā)言大膽、不影響他人學(xué)習(xí)。

7、下課活動(dòng):注意安全、團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助、上下樓梯不擁擠,課間不得在過(guò)道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩,不玩危險(xiǎn)游戲,不瘋趕打鬧,不爬欄桿、云梯,做有意義的課間活動(dòng)。

8、集合整隊(duì):快、靜、齊。

9、午讀:課外閱讀資料,成立圖書(shū)角,完成有關(guān)閱讀習(xí)題。

10、放學(xué)要求:按時(shí)回家,不進(jìn)"三室一廳",不結(jié)伴玩耍,注意交通安全,嚴(yán)格站路隊(duì)回家。

二、安全教育。

1、不要將危險(xiǎn)物品帶到學(xué)校,美術(shù)課需要的'小刀,不要隨便拿出來(lái)玩。使用時(shí)要小心,以免受傷。

2、下課活動(dòng)時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助,上下樓梯不擁擠,走右邊,不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險(xiǎn)游戲,不瘋趕打鬧,不爬欄桿、云梯,做有意義的課間活動(dòng)。切忌猛追猛打,要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。)。

3、走出校園也要注意交通安全(行人靠右走,過(guò)馬路要走斑馬線,注意觀察來(lái)往車(chē)輛,紅燈停,綠燈行,遵守交通規(guī)則。)飲食安全(不吃過(guò)期、腐爛食品,有毒的藥物,不購(gòu)買(mǎi)用竹簽串起的食物和油炸的食物:竹簽容易傷人,食品衛(wèi)生得不到保證,油炸食品有致癌物質(zhì)。)同學(xué)們我們要將安全知識(shí)時(shí)時(shí)記,注意安全處處提。

三、衛(wèi)生習(xí)慣。

1、教室里將桌椅擺放整齊,抽屜內(nèi)無(wú)雜物。地面無(wú)紙屑,教室墻壁、桌面無(wú)亂貼亂畫(huà)痕跡。值日生將黑板擦凈,講臺(tái)上的物品擺放整齊。

2、每個(gè)學(xué)生要養(yǎng)成"三要"、"四勤"、"八不"的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

"三要":早晚要刷牙,飯前便后要洗手,飯后要漱口。

"四勤":勤洗澡,勤理發(fā),勤剪指甲、勤換衣。

"八不":不喝生水,不共用茶杯,不吃零食,不挑食,不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑,不亂倒垃圾,不吸煙。

四、總結(jié):談?wù)勑聦W(xué)期打算,提出奮斗目標(biāo)。

八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇六

課文開(kāi)頭一段將大自然一年四季的物候景觀寫(xiě)得生動(dòng)形象,寓說(shuō)明于描寫(xiě)之中,如同展現(xiàn)一幅四季風(fēng)光畫(huà)卷,既引人入勝又使人聯(lián)想,激發(fā)了讀者的閱讀興趣。大自然的物候現(xiàn)象,如草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等,實(shí)際上起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用,從這一點(diǎn)上說(shuō),物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語(yǔ)言”。題目標(biāo)作“大自然的語(yǔ)言”,其實(shí)是“物候現(xiàn)象”的形象化的說(shuō)法。

1、積累詞語(yǔ),并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、整體感知課文,學(xué)會(huì)篩選信息并概括要點(diǎn)。

3、揣摩語(yǔ)言,體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)。

通過(guò)本文的教學(xué)來(lái)豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí),激起學(xué)生探索科學(xué)奧秘的志趣。這篇課文同時(shí)也告訴我們科學(xué)就在我們的身邊,科學(xué)距離我們并不遙遠(yuǎn)。

本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是概括要點(diǎn)和學(xué)習(xí)語(yǔ)言。必須扣住這兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。概括要點(diǎn)就是通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠用課文中的話或自己的話概括文章的.內(nèi)容要點(diǎn),比如,什么是大自然的語(yǔ)言,什么是物候,什么是物候?qū)W,影響物候的因素有哪些,物候觀測(cè)對(duì)于農(nóng)業(yè)有什么意義等等。而學(xué)習(xí)本文的語(yǔ)言,主要是學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,特別是第一、二段描寫(xiě)四季景象的語(yǔ)言,要指導(dǎo)學(xué)生把它們積累下來(lái)并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

1、閱讀課文,預(yù)習(xí)生字詞并解析成語(yǔ)的意思。

你會(huì)讀加點(diǎn)的字嗎?將字音寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。

連翹、()翹、尾巴()觀測(cè)、()道觀、()差、異()差、遣()差、勁()參差()播種()耕種()落葉()丟三落、四()落、枕()。

萌、發(fā)(翩、然()孕、育()簌、簌()銷(xiāo)聲匿、跡()風(fēng)雪載、途()衰、草連天()。

2、通過(guò)預(yù)習(xí),收集包含了豐富的物候知識(shí)的農(nóng)諺。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,大自然是豐富多彩的,走進(jìn)大自然,人會(huì)神清氣爽,心曠神恰。今天我們不是去領(lǐng)略大自然優(yōu)美的風(fēng)光,而是去探尋大自然的奧秘,學(xué)習(xí)一篇介紹物候?qū)W知識(shí)的說(shuō)明文。

(二)認(rèn)識(shí)作者,檢查預(yù)習(xí)情況。

1、簡(jiǎn)介作者。

2、檢查字詞預(yù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。

3、學(xué)生分享自己收集的農(nóng)諺,并解析是什么意思。

(三)、閱讀課文,整體感知。

1、范讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

2、學(xué)生自讀,給課文分層次并畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)段。

(四)理清思路。

思考文章是從哪些方面來(lái)介紹物候?qū)W知識(shí)的?

(五)合作交流,解讀探究。

讀第1至3自然段,根據(jù)下列問(wèn)題評(píng)點(diǎn)課文。

1、每個(gè)自然段寫(xiě)什么?(請(qǐng)用自己的話概括。)。

2、文章一開(kāi)始從豐富的物候現(xiàn)象寫(xiě)起,作者寓說(shuō)明于生動(dòng)的描寫(xiě)之中,文中哪些詞語(yǔ)用得既準(zhǔn)確又生動(dòng)?有何作用?(在書(shū)上作好評(píng)點(diǎn)。)。

這節(jié)課我們?cè)谡w把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,對(duì)第1.2.3自然段的語(yǔ)言進(jìn)行精點(diǎn)精評(píng),特別是讓同學(xué)們收集農(nóng)諺的過(guò)程,讓學(xué)生更學(xué)習(xí)到農(nóng)諺和物候知識(shí),從中我們體會(huì)了說(shuō)明文中也可以對(duì)事物進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的描寫(xiě),這既增強(qiáng)了說(shuō)明的生動(dòng)性,也增強(qiáng)了說(shuō)明的文學(xué)性。這種寓說(shuō)明于描寫(xiě)之中的寫(xiě)法值得我們學(xué)習(xí)。

這是一篇說(shuō)明文,教學(xué)時(shí)可以淡化文體,只把它當(dāng)作一篇科普文章來(lái)處理。所以,重點(diǎn)還是積累科學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言。但也可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生從中學(xué)到一些讀、寫(xiě)說(shuō)明文的方法。比如,可以有意識(shí)地使學(xué)生注意,說(shuō)明事物不僅要注意準(zhǔn)確、科學(xué),而且還要力求做到生動(dòng)形象。

八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇七

1、整體感知課文,理清說(shuō)明順序。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物。

3、了解物候知識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的志。

趣。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物。

教學(xué)難點(diǎn):了解文中介紹的物候知識(shí)。

通過(guò)本文的教學(xué)來(lái)豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí),激起學(xué)生探索科學(xué)奧秘的志趣。這篇課文同時(shí)也告訴我們科學(xué)就在我們的身邊,科學(xué)距離我們并不遙遠(yuǎn)。

本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是概括要點(diǎn)和學(xué)習(xí)語(yǔ)言。必須扣住這兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。概括要點(diǎn)就是通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠用課文中的話或自己的話概括文章的內(nèi)容要點(diǎn),教學(xué)形式:由3至4個(gè)學(xué)生組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組,根據(jù)老師提出的思考題自學(xué)課文內(nèi)容,然后集中討論,交流學(xué)習(xí)體會(huì)。再?gòu)娜舾山M中選派若干名同學(xué)作代表上講臺(tái)講課,聽(tīng)后互相評(píng)議,教師適時(shí)點(diǎn)撥,最后歸納小結(jié)。

(一)、溫故知新。

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,抽查學(xué)生背誦第一自然段。

(二)、學(xué)習(xí)、研討4—12段。

自學(xué)思考題:

1、給4—12段分層,并用自己的話概括每個(gè)層次的主要內(nèi)容。

2、文中主要運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法,舉了哪些例子?各用來(lái)說(shuō)明什么問(wèn)題?

4、研究物候?qū)W有何意義?

再次朗讀6—10段,思考:

(1)物候現(xiàn)象的決定性因素?作者是按什么順序介紹物候現(xiàn)象的決定因素的?

(2)作者主要用什么說(shuō)明方法來(lái)分別說(shuō)明這些因素的影響?

(3)第10段中,“根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄”可否刪去?為什么?

教師總結(jié):說(shuō)明文以介紹給人知識(shí)為目的,所以要求說(shuō)明語(yǔ)言宜簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。但有時(shí)為了增強(qiáng)說(shuō)服力,激發(fā)讀者的閱讀興趣,又運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物,本文即是一個(gè)很好的范例。

(四)、延伸拓展,轉(zhuǎn)化課堂知識(shí)。

1、我要求學(xué)生展示課前收集的農(nóng)諺,并說(shuō)明其中包含的物候知識(shí)。

2、除了農(nóng)諺,古代的詩(shī)歌也有不少反映物候知識(shí)。白居易的《大林寺桃花》就是一例。聯(lián)系課文中的物候知識(shí),談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的理解。多媒體顯示:

3、教師請(qǐng)有旅游經(jīng)歷的同學(xué)談?wù)勗诼糜沃辛私獾降奈锖蛑R(shí)。

(五)、繼續(xù)探究課文、釋疑問(wèn)難。幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)中我問(wèn)題。

(六)、走進(jìn)自然暢談收獲。

(七)、布置作業(yè):鞏固基礎(chǔ)(文字資料,練習(xí)題)。

八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇八

2、了解孔子大同社會(huì)的思想意義。

背誦課文。

一課時(shí)。

1、講授大道大同兩個(gè)概念。

2、指導(dǎo)背誦課文。

導(dǎo)入。

《桃花源記》給我們描述了一幅理想社會(huì)的'生活圖景,早在戰(zhàn)國(guó)末年《禮記》中也有相類(lèi)似的理想社會(huì)畫(huà)卷。

今天,讓我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的一篇《大道之行也》。

整體把握。

范讀課文,學(xué)生仿讀并思考:大道指什么,大同指什么。

研讀理解。

自由朗讀,掌握文言詞。

知道學(xué)生翻譯課文。

1、自主探究理解翻譯。

2、小組合作學(xué)習(xí),翻譯全文。

3、全班交流。

探究討論:

本文闡述的大同社會(huì)有什么特點(diǎn)?

如何理解孔子關(guān)于大同社會(huì)的思想意義/。

指導(dǎo)朗誦。

理清文章脈絡(luò),幫助學(xué)生理解記憶文章內(nèi)容。本文分三層。

一、總領(lǐng)全文。

二、闡述大同社會(huì)基本特征。

三、總結(jié)全文。

指導(dǎo)單獨(dú)朗讀,注意停頓。

教師總結(jié):

被許多思想家追求,其思想意義極為深遠(yuǎn)。

作業(yè):

1、思考大同社會(huì)與陶淵明描繪的世外桃源有無(wú)相似之處?

2、背誦并默寫(xiě)全文。

八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇九

1、了解圖形的平移、圖形的旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)對(duì)稱(chēng)圖形、中心對(duì)稱(chēng)圖形以及兩個(gè)圖形成中心對(duì)稱(chēng)的概念;理解圖形平移、旋轉(zhuǎn)的特征以及各對(duì)稱(chēng)圖形的特征。

2、能正確識(shí)別圖形的平移、對(duì)稱(chēng)的屬性;掌握簡(jiǎn)單圖形平移、旋轉(zhuǎn)后的新圖形的畫(huà)法;掌握簡(jiǎn)單圖形關(guān)于某直線(或點(diǎn))成軸(或中心)對(duì)稱(chēng)的圖形。

3、了解圖形的三種主要變換——軸對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn)之間的區(qū)別和聯(lián)系。

4、經(jīng)歷三種圖形變換的區(qū)別與聯(lián)系的歸納、小結(jié)過(guò)程,進(jìn)一步感受研究圖形變換對(duì)掌握?qǐng)D形變化規(guī)律的重要性;經(jīng)歷設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)圖形的過(guò)程,體驗(yàn)對(duì)稱(chēng)圖形的魅力。

重點(diǎn)是使圖形平移、旋轉(zhuǎn)的知識(shí)系統(tǒng)化;理清知識(shí)之間的聯(lián)系。

難點(diǎn)是能靈活運(yùn)用知識(shí)解決有關(guān)問(wèn)題,提高學(xué)生的解題能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:投影儀、投影片。

一、復(fù)習(xí)引入:

師:這章我們學(xué)習(xí)了圖形的平移和旋轉(zhuǎn)兩種變換,加上以前學(xué)過(guò)的軸對(duì)稱(chēng),這是三種主要的圖形變換,通過(guò)今天的復(fù)習(xí),相信同學(xué)們對(duì)圖形的變換會(huì)有更系統(tǒng)、更深刻的理解。

知識(shí)結(jié)構(gòu)圖如圖所示:

二、講授新課:

1、探究歸納:

根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn),并回答以下問(wèn)題:

(1)什么是圖形的平移?平移的特征是什么?

(2)什么是圖形的旋轉(zhuǎn)?旋轉(zhuǎn)的'特征是什么?

(3)什么是旋轉(zhuǎn)對(duì)稱(chēng)圖形?它和中心對(duì)稱(chēng)圖形有什么區(qū)別?

(4)什么是中心對(duì)稱(chēng)圖形?什么叫兩個(gè)圖形成中心對(duì)稱(chēng)?

(5)如果兩個(gè)圖形成中心對(duì)稱(chēng)圖形,那么它們有什么特征?

(6)兩個(gè)圖形成中心對(duì)稱(chēng)的識(shí)別方法是什么?

(7)圖形的三種主要變換:平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)有什么共同的特征?

評(píng):其中第7小題的答案是:在這些變換過(guò)程中,圖形的形狀和大小都沒(méi)有改變,線段的長(zhǎng)度和角的大小都不變。

這是圖形變換最主要的特征,是將來(lái)進(jìn)一步研究圖形全等及其有關(guān)性質(zhì)的基礎(chǔ)。

2、例題:【實(shí)踐應(yīng)用】教法說(shuō)明:以下例題采取學(xué)生先練習(xí),然后教師講評(píng),也可以采取師生共同完成的方法進(jìn)行教學(xué)。

八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇十

1、學(xué)生能夠基本了解教材的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

2、通過(guò)猜謎和了解學(xué)習(xí)歷史的作用,學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,從而有利于以后教學(xué)。

3、學(xué)生能夠明確歷史社會(huì)課的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)要求,包括上課要求、作業(yè)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

教師自我介紹(拉近師生距離,出自南浦)。

環(huán)節(jié)一、瀏覽課本,了解內(nèi)容。

2、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行看書(shū)方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生列出教材的基本結(jié)構(gòu)。

第一單元。

第一課。

第二課。

第二單元。

第三單元第四單元附錄。

環(huán)節(jié)二、了解作用,產(chǎn)生興趣。

1、猜謎游戲。

通過(guò)猜歷史類(lèi)謎語(yǔ),促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生興趣。

晉室東渡(猜一歷史人物)——司馬遷。

秦檜乞和君王意(打一常用詞語(yǔ))——拜金主義。

太白全集(打一清代人物)------李鴻章。

湘云筆錄(打一史學(xué)名著)------史記。

全是山東兵(打世界古代一國(guó)家)------普魯士。

諸葛入蜀廢舊法(打一世界近代史名詞)-----------明治維新。

勤勞去百病(猜一歷史人物)——辛棄疾。

泰山騰空(猜一歷史人物)——岳飛。

全班考上大學(xué)(猜一歷史人物)——畢升。

脫離險(xiǎn)境(猜一古地名)——臨安。

剛交十二月(猜一歷史人物)——方臘。

木蘭無(wú)長(zhǎng)兄(猜一字)——歌。

絕非假冒(猜一歷史人物)——(宋)真宗。

2、香港保釣人士登釣魚(yú)被抓事件解析。

通過(guò)分析時(shí)事材料,了解歷史古為今用的作用。

八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生能夠基本了解教材的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

2、通過(guò)猜謎和了解學(xué)習(xí)歷史的作用,學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,從而有利于以后教學(xué)。

3、學(xué)生能夠明確歷史社會(huì)課的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)要求,包括上課要求、作業(yè)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

教師自我介紹(拉近師生距離,出自南浦)。

環(huán)節(jié)一、瀏覽課本,了解內(nèi)容。

2、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行看書(shū)方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生列出教材的基本結(jié)構(gòu)。

第一單元。

第一課。

第二課。

第二單元。

第三單元第四單元附錄。

環(huán)節(jié)二、了解作用,產(chǎn)生興趣。

1、猜謎游戲。

通過(guò)猜歷史類(lèi)謎語(yǔ),促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生興趣。

晉室東渡(猜一歷史人物)——司馬遷。

秦檜乞和君王意(打一常用詞語(yǔ))——拜金主義。

太白全集(打一清代人物)------李鴻章。

湘云筆錄(打一史學(xué)名著)------史記。

全是山東兵(打世界古代一國(guó)家)------普魯士。

諸葛入蜀廢舊法(打一世界近代史名詞)-----------明治維新。

勤勞去百病(猜一歷史人物)——辛棄疾。

泰山騰空(猜一歷史人物)——岳飛。

全班考上大學(xué)(猜一歷史人物)——畢升。

脫離險(xiǎn)境(猜一古地名)——臨安。

剛交十二月(猜一歷史人物)——方臘。

木蘭無(wú)長(zhǎng)兄(猜一字)——歌。

絕非假冒(猜一歷史人物)——(宋)真宗。

2、香港保釣人士登釣魚(yú)被抓事件解析。

通過(guò)分析時(shí)事材料,了解歷史古為今用的作用。

八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇十二

今年的開(kāi)學(xué)第一課是以“五星紅旗,我為你自豪”為主題。由董卿、撒貝寧攜手主持。

當(dāng)《開(kāi)學(xué)第一課》即將播放的那一刻,我的心如往常一樣激動(dòng)。開(kāi)學(xué)第一課第一講,主要講了走近《紅巖》獄中繡紅旗的原型故事。感受五星紅旗的信仰與榮耀。看到這里,我的心里十分的感動(dòng),深深體會(huì)到了國(guó)旗的來(lái)之不易。

《開(kāi)學(xué)第一課》第二講,主要講述的是“中國(guó)梯”,第一代“攀登者”以血肉之軀搭建“中國(guó)梯”,將國(guó)旗插上珠峰之巔。中國(guó)梯是中國(guó)登山隊(duì)于1975年攀登珠穆朗瑪峰時(shí)在“第二臺(tái)階”的巖壁上架起的一座高近6米的金屬梯,它承載著中國(guó)人對(duì)珠峰的探險(xiǎn)歷史。

在觀看的過(guò)程中,我看到了“攀登者”們,冒著大風(fēng)大雪,十分的寒冷,每走一步都十分困難,但堅(jiān)持地往前攀登。

在“中國(guó)梯”中,夏伯渝爺爺?shù)呐实鞘论E,讓我印象非常深刻,他在1975年,登珠峰時(shí)因幫助隊(duì)友,導(dǎo)致自己因凍傷而雙小腿被截肢。盡管如此,他并未放棄自己登頂珠峰的夢(mèng)想。經(jīng)過(guò)一次又一次的挑戰(zhàn)后,終于在5月14日10點(diǎn)40分,他成功登上了珠穆朗瑪峰。他是多么的堅(jiān)強(qiáng),多么的令人感動(dòng)!

我想,作為學(xué)生我們要努力學(xué)習(xí),追逐自己的夢(mèng)想。將來(lái)報(bào)效自己的祖國(guó)。為自己加油,為祖國(guó)加油!

看完《開(kāi)學(xué)第一課》,我想大聲說(shuō),祖國(guó),我愛(ài)你!五星紅旗,我為你自豪!

八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇十三

基礎(chǔ)知識(shí):。

歐洲殖民者對(duì)拉丁美洲的殖民統(tǒng)治;海地獨(dú)立;“多洛雷斯呼聲”;西屬拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)——玻利瓦爾、圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng);拉丁美洲新興國(guó)家。

思想認(rèn)識(shí):。

1.通過(guò)課文的學(xué)習(xí),要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到殖民者的壓迫、掠奪。造成了拉丁美洲的貧窮落后,激起拉美人民的英勇抗?fàn)帲箤W(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,哪里有壓迫,哪里就有反抗。

2.在獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中,拉美人民聯(lián)合起來(lái),經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的艱苦斗爭(zhēng),取得反殖斗爭(zhēng)的重大勝利,基本上奠定了拉丁美洲的政治局面。通過(guò)分析,讓學(xué)主認(rèn)識(shí)到聯(lián)合起來(lái),是取得勝利的重要原因。

3.伊達(dá)爾哥、玻利瓦爾,圣馬丁是拉美人民反抗殖民統(tǒng)治、爭(zhēng)取獨(dú)立解放的民族英雄。

能力培養(yǎng):。

教學(xué)建議。

地位分析:

拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)徹底粉碎了西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治。建立了一系列新興國(guó)家。是世界上最早的大規(guī)模的民族解放運(yùn)動(dòng)。推動(dòng)了整個(gè)拉丁美洲的進(jìn)步。基本上形成了今天拉丁美洲國(guó)家的格局.

重點(diǎn)分析:

玻利瓦爾和圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。在整個(gè)拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中,南美逐漸成為斗爭(zhēng)的中心。兩支起義軍分別從南北兩個(gè)方向?qū)ξ靼嘌乐趁裾甙l(fā)動(dòng)進(jìn)攻。實(shí)現(xiàn)了配合作戰(zhàn)。先后解放了哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉、厄瓜多爾、阿根廷、智利、秘魯?shù)葒?guó)。奠定了拉丁美洲信心國(guó)家的基本格局。因此南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)在整個(gè)拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中,占有重要地位。

難點(diǎn)分析:

拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)勝利的原因在教材中并沒(méi)有完整的描述,學(xué)生分析理解都有一定的困難,還有因?yàn)楠?dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利不是某一個(gè)因素的作用。是很多因素綜合作用的結(jié)果。而初三學(xué)生多角度分析問(wèn)題的能力有一定的欠缺,所以拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)勝利的原因是難點(diǎn).

重點(diǎn)突破方案:

玻利瓦爾和圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。

內(nèi)容較多,學(xué)生掌握起來(lái)有一定難度。教師在講師過(guò)程中,運(yùn)用相關(guān)地圖(有條件的運(yùn)用課件對(duì)玻利瓦爾和圣馬丁的進(jìn)軍路線做詳細(xì)描述,并在進(jìn)軍過(guò)程中顯示兩支部隊(duì)解放的地區(qū))這樣可以使學(xué)生形成較強(qiáng)的空間感。培養(yǎng)他們史地結(jié)合的意識(shí)??梢赃m當(dāng)分析南美的地形特點(diǎn),體現(xiàn)起義軍在進(jìn)軍過(guò)程中的艱巨性,為分析戰(zhàn)爭(zhēng)勝利原因打下基礎(chǔ)。

難點(diǎn)突破方案:

拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)勝利的原因。

在拉丁美洲革命一目講述完成后,提出問(wèn)題拉丁美洲人民在斗爭(zhēng)中面對(duì)的侵略者是哪幾個(gè)?在等到學(xué)生的回答后。連續(xù)提問(wèn),面對(duì)三個(gè)對(duì)手,拉丁美洲人民仍然能夠取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利其原因何在?建議讓學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論。從戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì),領(lǐng)袖的作用,正確的`決策,各國(guó)人民的相互配合協(xié)同作戰(zhàn)幾個(gè)方面思考。

八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇十四

(1)以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例,說(shuō)明改革開(kāi)放對(duì)人們生活方式所產(chǎn)生的影響。

(2)知道就業(yè)制度的變化,認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念。

(3)以醫(yī)療保險(xiǎn)制度的建立為例,說(shuō)明社會(huì)保障制度在社會(huì)發(fā)展中的重要作用。

[教學(xué)目標(biāo)]。

1.知識(shí)與技能:

(1)通過(guò)本課學(xué)習(xí),了解改革開(kāi)放前后,人們?cè)谏鐣?huì)生活方面發(fā)生的變化以及在就業(yè)制度、社會(huì)保障體系方面的變化。

(2)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)字、圖片等資料分析對(duì)比的能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展觀和進(jìn)步觀。

(4)培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力。

2、過(guò)程與方法:

(1)安排學(xué)生采訪或社會(huì)調(diào)查,收集改革開(kāi)放前后人們?cè)谝?、食、住、行方面的變化為第一手資料,作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。

(2)利用多媒體展示一些制度,數(shù)據(jù)。用數(shù)字有力說(shuō)服,實(shí)施探究式學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

(3)采用“舉辦小型展覽會(huì)”、“編寫(xiě)歷史小報(bào)”等形式,培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展觀和進(jìn)步觀。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:

(1)了解人們?cè)谏鐣?huì)生活方面發(fā)生的前所未有的變化,這是社會(huì)的進(jìn)步,也是改革開(kāi)放的勝利。

(2)認(rèn)識(shí)到國(guó)家關(guān)于就業(yè)制度的改革,打破“鐵飯碗”是社會(huì)進(jìn)步的要求,人才競(jìng)爭(zhēng)的需要。國(guó)家逐步建立和完善社會(huì)保障制度,是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

[重點(diǎn)]。

改革開(kāi)放后人們?cè)谝隆⑹?、住、行、用等方面的變化?/p>

[難點(diǎn)]。

改革開(kāi)放后就業(yè)制度和社會(huì)保障體系的把握。

[教學(xué)設(shè)計(jì)思路]。

教師組織學(xué)生有“節(jié)奏性”的活動(dòng),對(duì)比觀察民國(guó)時(shí)期、近代的系列照片、社會(huì)調(diào)查、實(shí)物展示等,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入角色,深入理解變化現(xiàn)象及其內(nèi)涵。

[教學(xué)過(guò)程]。

導(dǎo)入:。

一、衣、食、住、行的變遷。

學(xué)生分為四組分別通過(guò)調(diào)查、采訪了解改革開(kāi)放前后衣、食、住、行等方面的變化。

1、衣。

[家庭照片展示講解]。

[服裝表演]。

[小品表演]《搶購(gòu)》。

[數(shù)據(jù)展示]1990年城市居民衣著人均消費(fèi)275.6元。

20__年城市居民衣著人均消費(fèi)537.5元。

2、食。

[年夜飯調(diào)查](地點(diǎn)、內(nèi)容、花錢(qián)數(shù)、原因等)。

[實(shí)物展示和解說(shuō)]學(xué)生搜集的各類(lèi)票據(jù)。

[小故事]傷心往事。

3、住。

“小康不小康,關(guān)鍵看住房”學(xué)生(或小區(qū))家庭住房情況調(diào)查。

(資料展示)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局住房調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

中國(guó)房地產(chǎn)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)顧云昌“這十年來(lái)中國(guó)的房地產(chǎn)發(fā)展規(guī)模之大格局變化之快居世界之首。”

4、行。

[社會(huì)調(diào)查]:(1)近十年家庭日常交通工具的變化。

(2)近十年南京市公路市政建設(shè)調(diào)查。

[小品表演]:重回故土。

二、就業(yè)和社會(huì)保障。

1、就業(yè)制度的改變。

[創(chuàng)設(shè)情境]報(bào)紙上的招聘廣告、大學(xué)生人才交流會(huì)隨處可見(jiàn)。

[采訪](1)年輕人如今的就業(yè)觀念。

(2)年長(zhǎng)的教師他們年輕時(shí)的就業(yè)觀念。

(3)下崗的父母了解其下崗的經(jīng)過(guò)及再就業(yè)的情況。

[討論]“鐵飯碗”的打破是好事還是壞事?

為了選擇更好的就業(yè)機(jī)會(huì)你認(rèn)為應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備?

2、社會(huì)保障體系的建立和逐步完善。

[錄象]社會(huì)保障體系的建立和逐步完善。

[數(shù)據(jù)展示]。

(1)到20__年底全國(guó)參加養(yǎng)老保險(xiǎn)的職工1.4億人,是1990年的2倍。

(2)企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金社會(huì)發(fā)放率由的12﹪提高的20__年6月的99.3﹪。

(3)到20__年8月城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度覆蓋人數(shù)達(dá)8200萬(wàn)人。

[談一談]社會(huì)保障體系的完善給你帶來(lái)的感受?

板書(shū)設(shè)計(jì):

21人們生活方式的變化。

一、衣食住行的變遷。

對(duì)比改革開(kāi)放的前后變化。

二、就業(yè)制度的改革和就業(yè)保障。

1就業(yè)制度的改革內(nèi)容。

2就業(yè)保障體系的內(nèi)容及作用。

布置作業(yè)。

1練習(xí)冊(cè)。

2課堂的動(dòng)腦筋。

教學(xué)后記。

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,學(xué)生容易理解。因此我采用自學(xué)的方式,學(xué)生掌握快,知識(shí)通過(guò)對(duì)比牢固,效果好。

八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇十五

教學(xué)目標(biāo):通過(guò)第一課學(xué)習(xí)讓學(xué)生收拾整理假期的一切,以全新的、積極的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),為下一年高考做好準(zhǔn)備。

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

教學(xué)方法:講授法、提問(wèn)法等。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

二、正課。

1、惜時(shí)、自信、堅(jiān)持。

教師:新學(xué)年新征程,我們迎接新挑戰(zhàn)!

問(wèn)題:同學(xué)們是怎樣度過(guò)假期的?(仔細(xì)回想,你最初希望用寒假的時(shí)間做什么?最后你用這些時(shí)間都做了什么?)。

(抽學(xué)生以講述的形式和同學(xué)們分享,教師作適時(shí)地引導(dǎo))。

教師:對(duì)于時(shí)間我們別無(wú)他法,唯有珍惜!

看今朝:3月1日,我們踩著幸福的鼓點(diǎn)迎來(lái)了新學(xué)期?!叭松鷽](méi)有彩排,每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播?!睊亝s曾經(jīng)的彷徨,看今朝,我們應(yīng)該自信,應(yīng)該堅(jiān)持!

教師給學(xué)生講個(gè)故事:

有一天,一只老鐘對(duì)一只小鐘說(shuō):“你一年里要擺525600下啦?!毙$妵槈牧耍f(shuō)“哇,這么多,這怎么可能?!我怎么能完成那么多下呢!”這時(shí)候,另一只老鐘笑著說(shuō):“不用怕,你只需一秒鐘擺一下,每一秒堅(jiān)持下來(lái)就可以了。”小鐘高興了,心想:一秒鐘擺一下好像并不難啊,試試看吧。果然,很輕松地就擺了一下。不知不覺(jué),一年過(guò)去了,小鐘已經(jīng)擺了525600下!

問(wèn)題:這個(gè)故事給我們什么啟示?請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己今后的打算。

學(xué)生:學(xué)期總目標(biāo)需要我們根據(jù)實(shí)際制定出分期小目標(biāo),一一實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)的同時(shí),總目標(biāo)已然實(shí)現(xiàn)。打算:從點(diǎn)滴做起,制定小目標(biāo),抓住時(shí)間,做到堅(jiān)持!

2、良好的開(kāi)端是成功的一半。

教師:怎樣才有個(gè)良好的開(kāi)端?(由學(xué)生討論回答)。

第一,樹(shù)立一個(gè)信心我能行。

第二,創(chuàng)立一種學(xué)風(fēng)認(rèn)真勤奮刻苦求實(shí)。

第三,培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣自覺(jué)自愿。

第四,創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境整潔文明自律和諧。

教師:不自律,他將自食任性的苦果!過(guò)分的強(qiáng)調(diào)自由,他便沒(méi)有自由了!管得住自己,你是習(xí)慣的主人。管不住自己,你是習(xí)慣的奴隸。做主人,還是做奴隸?全在于自己的選擇!習(xí)慣是一個(gè)人的資本,你有了好習(xí)慣,你一輩子都有用不完的利息,你有了壞習(xí)慣,你一輩子有償還不了的債務(wù)。

教師:改掉壞習(xí)慣的方法有哪些?

交一些能夠管住自己的朋友;用寫(xiě)座右銘,掛字畫(huà)等來(lái)提醒約束自己;用寫(xiě)日記來(lái)管住。

自己。

用寫(xiě)座右銘,掛字畫(huà)等來(lái)提醒約束自己;

用寫(xiě)日記來(lái)管住自己。

3、方法篇。

教師:在新學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾巫龅劫|(zhì)的飛躍?

思想要正:你要堂堂正正走正道,你要光明正大學(xué)正理,你要正兒八經(jīng)地干正事,你要光明磊落地?fù)P正氣,這樣你才能一心一意地成正果。

動(dòng)手要早:誰(shuí)動(dòng)手早,誰(shuí)就會(huì)擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán);誰(shuí)擁有的時(shí)間多,誰(shuí)就會(huì)擁有考試的成功;機(jī)遇總青睞于有準(zhǔn)備的頭腦,“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”。衡水中學(xué)學(xué)生流傳得比較響亮的一句口號(hào)就是“兩眼一睜,開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng),兩眼一睜,學(xué)到熄燈。

動(dòng)手要早,還意味著計(jì)劃要細(xì)。訂個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃,讓它來(lái)規(guī)范自己,約束自己,提醒自己,鞭策自己!依計(jì)劃而行,則有條不紊,順理成章;無(wú)計(jì)劃行事,則盲無(wú)目的,失去所向。

落實(shí)要準(zhǔn):瞄準(zhǔn)目標(biāo),基礎(chǔ)要穩(wěn),掌握要準(zhǔn),落實(shí)要狠。牢抓基礎(chǔ),基礎(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖,基礎(chǔ)不穩(wěn),做題不準(zhǔn)。

行動(dòng)要恒:“不比智力比努力,不比起點(diǎn)比終點(diǎn)?!比松拖耨R拉松賽跑一樣,只有堅(jiān)持到終點(diǎn)的人才有可能成為真正的勝利者。

常言說(shuō):“行百里者,半九十”最后一段路往往是最艱苦難行的,航海家哥倫布在他的航海日記上最后總是寫(xiě)著這樣一句話“我們繼續(xù)前進(jìn)”。這話看似平凡,實(shí)則包含著他無(wú)比的信心和毅力。就是憑著這樣一種大無(wú)畏的精神,他們向著茫茫不可知的前方挺進(jìn),橫跨驚濤駭浪,歷經(jīng)蠻荒野地,克服了無(wú)數(shù)的艱難險(xiǎn)阻,終于發(fā)現(xiàn)了新大陸,完成了歷驚人的壯舉。

4、全面提高學(xué)習(xí)效率。

教師:

一是向和諧要效率(即向師生關(guān)系和諧、同學(xué)與同學(xué)關(guān)系和諧)。

二是向時(shí)間要效率。1、向兩個(gè)“3分鐘”要效率(即課前三分鐘、課后三分鐘)2、堅(jiān)決杜絕“三閑”現(xiàn)象(即杜絕閑聊、閑玩、閑逛)。

失三分鐘者失課堂,

閑來(lái)閑去者失前程。

5+2=0即五天的學(xué)習(xí)加上兩天的放松相當(dāng)于白學(xué)。

三是向榜樣要效率。送給大家?guī)拙湓捁裁悖?/p>

學(xué)習(xí)這件事,不是缺乏時(shí)間,而是缺乏努力。

幸?;蛟S不排名次,但成功必排名次。

含淚播種的人一定能含笑收獲。

學(xué)習(xí)時(shí)的痛苦是暫時(shí)的,未學(xué)到的痛苦是終身的。

能實(shí)現(xiàn)讀書(shū)從痛苦向快樂(lè)的轉(zhuǎn)化,才真正懂得讀書(shū)的意義!

同心才能走得更遠(yuǎn),同德才能走得更近。

《禮記》:博學(xué)之,審問(wèn)之,慎思之,明辨之,篤行之。

八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇十六

了解。

中央“*小組”的成立、二月抗?fàn)?、?guó)民經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。

掌握。

“*”的發(fā)動(dòng)、全國(guó)*局面的出現(xiàn)、*xx集團(tuán)和*xx集團(tuán)的覆滅。

能力訓(xùn)練過(guò)程方法。

閱讀資料概括表達(dá)。

聯(lián)系綜合。

“左”傾錯(cuò)誤在新中國(guó)歷的主要表現(xiàn)及其所造成的危害。

情感態(tài)度價(jià)值觀。

愛(ài)黨情感。

唯物史觀。

教學(xué)重點(diǎn)“*”的發(fā)動(dòng)及其所造成的危害。

教學(xué)難點(diǎn)“*”發(fā)生的原因及其災(zāi)難性的后果。

教學(xué)過(guò)程。

導(dǎo)入新課。

組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容:

從“三大改造”以來(lái),出現(xiàn)過(guò)哪些缺點(diǎn)和失誤?

(a.三大改造后期的要求過(guò)急,工作過(guò)粗,改變過(guò)快,產(chǎn)生了一些“左”傾錯(cuò)誤的后遺癥。

b.1958年的“總路線”反映了廣大群眾迫切要求改變我國(guó)經(jīng)濟(jì)落后的愿望,但因缺少經(jīng)驗(yàn),急于求成,忽視了客觀的經(jīng)濟(jì)規(guī)律,“左”傾錯(cuò)誤有所發(fā)展。接著發(fā)動(dòng)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng),全國(guó)出現(xiàn)高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)和“共產(chǎn)”風(fēng)。)。

承上啟下,教師講授:由于這些嚴(yán)重失誤加上自然災(zāi)害,使國(guó)家和人民面臨建國(guó)以來(lái)最為嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難。黨和政府從1961年春天開(kāi)始調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì),不久就取得明顯成效。但是黨內(nèi)“左”傾思想?yún)s沒(méi)有被抑制住,終于造成了災(zāi)難性的后果。(安排學(xué)生先閱讀全文,作讀書(shū)標(biāo)記;然后探索、交流、討論、練習(xí))。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。

*和災(zāi)難。

1讓學(xué)生觀看第30——31頁(yè)《*同志追悼大會(huì)》等圖片和課文內(nèi)容,討論回答:“*”是怎樣發(fā)動(dòng)起來(lái)的?(*身為黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心人物,決定發(fā)動(dòng)“*”來(lái)防止資本主義復(fù)辟。)。

2*這種做法對(duì)不對(duì)?為什么?(不對(duì)。因?yàn)椋篴.他對(duì)黨內(nèi)和國(guó)內(nèi)階級(jí)斗爭(zhēng)形勢(shì)作了完全錯(cuò)誤的分析,把國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整工作中所采取的措施當(dāng)成“走資本主義道路”,把主持調(diào)整工作的*、*等同志當(dāng)成“走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派”,簡(jiǎn)稱(chēng)“走資派”。b.以*為核心的中共中央,決定成立“中央*小組”,奪取*、*等同志的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),踐踏了黨內(nèi)組織原則,破壞了民主法制,造成“*一切、全面內(nèi)亂”的局面。)。

3民主法制被破壞的表現(xiàn)如何?(許多領(lǐng)導(dǎo)干部、專(zhuān)家學(xué)者和民主人士被誣蔑為“走資派”,遭到和*,造成一批冤案。其中,的冤案是*被誣陷、、監(jiān)禁直至屈死。)。

4面對(duì)著這種局面,有沒(méi)有人起來(lái)抗?fàn)?他們是誰(shuí)?(有。主要是黨內(nèi)老一輩革命家和廣大干部群眾進(jìn)行了抵制和抗?fàn)?,如葉劍英、徐向前、譚震林、陳毅等。)。

那時(shí)黨內(nèi)“左”傾錯(cuò)誤發(fā)展到了十分嚴(yán)重的地步,黨內(nèi)生活完全背離了黨內(nèi)民主和集體領(lǐng)導(dǎo)原則,一時(shí)之間很難糾正那些錯(cuò)誤做法。

粉碎*和*xx集團(tuán)。

1*xx集團(tuán)是怎樣形成的?(“*”中,*利用*對(duì)他的信任,以黨中央副主席兼xx副主席的身份,打著擁護(hù)*的旗號(hào),煽動(dòng)*一切、全面內(nèi)戰(zhàn),殘酷*正直的干部和群眾,安插親信、培植死黨,逐漸形成一個(gè)xx集團(tuán)。)。

2他為什么發(fā)動(dòng)xx政變?(*不滿足于“副統(tǒng)帥”的權(quán)力,妄圖進(jìn)一步奪取黨和國(guó)家的權(quán)力。他的陰謀被*看穿,再也混不下去了。)。

3其結(jié)局怎樣?(1971年9月13日,*等人企圖乘坐飛機(jī)叛逃蘇聯(lián),在蒙古溫都爾汗機(jī)毀人亡。)。

4“*”期間經(jīng)濟(jì)下滑的局面是怎樣扭轉(zhuǎn)的?(*、*在*支持下,主持中央工作。他們一起整頓、恢復(fù)各方面工作,使得形勢(shì)有所好轉(zhuǎn)。)。

5后來(lái)全國(guó)為什么再度陷入混亂?(*、張春橋、王洪文、姚文元結(jié)成xx集團(tuán),被稱(chēng)作“”。他們相互利用,目的在于篡黨奪權(quán),把矛頭指向*、*。1976年*、*相繼逝世后,“”加緊奪權(quán)活動(dòng),全國(guó)陷入混亂。)。

6“四五運(yùn)動(dòng)”的性質(zhì)和意義的什么?(其性質(zhì)是廣大人民群眾悼念周總理、反對(duì)“”的革命運(yùn)動(dòng),所以遭到“”的*。其意義在于奠定了粉碎“”的群眾基礎(chǔ)。)。

7“*”結(jié)束的標(biāo)志是什么?(1976年10月,*、葉劍英等人代表黨中央采取果斷措施,一舉粉碎了*xx集團(tuán)。)。

·教師小結(jié):中國(guó)共產(chǎn)黨成立83年來(lái),犯過(guò)多次路線錯(cuò)誤,每一次都能用自己的力量加以糾正,具有無(wú)比旺盛的生命力,的確是一個(gè)偉大的政黨。要是沒(méi)有“*”的破壞,我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)會(huì)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得更大成就。

八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇十七

一、教學(xué)目標(biāo):

二、教學(xué)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入:

時(shí)光流轉(zhuǎn),逝者如斯,轉(zhuǎn)眼我們又迎來(lái)了一個(gè)金色的秋季。相信不少同學(xué)仍然對(duì)暑假天堂般的生活戀戀不舍,為了給大家點(diǎn)時(shí)間找回學(xué)習(xí)狀態(tài),第一堂課,我們還是先進(jìn)行一些熱身活動(dòng),明天再正式進(jìn)入八年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

(二)回顧:

第一站:分享美景。

如果說(shuō),我們將人生比作是一場(chǎng)航海旅行,那過(guò)去的回憶便是我們旅途中所見(jiàn)到的風(fēng)景。這一年的漫漫旅途中,一定有你難以忘懷的一幕幕,請(qǐng)你回憶,和我們分享與語(yǔ)文相伴的旅途中見(jiàn)到了的種.種美景。

內(nèi)容提示:

2.得到的啟示要和“語(yǔ)文”相關(guān)。

舉例:

第二站:同繪美景。

暑假的旅途中,或許你看到了巍巍山巒,或許你去遨游湛藍(lán)大海,或許你漫步在煙雨江南,或許你欣賞了茫茫草原,但你一定還在書(shū)中看到了更多的美景。尤其是古詩(shī)詞中更是描繪出一幅幅水墨畫(huà)般有著無(wú)限詩(shī)意的風(fēng)光。。。

八年級(jí)入學(xué)教育第一課教案篇十八

1、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情的感情。

2、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,理解文章主旨。

1、品味語(yǔ)言。

2、理解文章主旨。

一課時(shí)。

同學(xué)們,你們想體驗(yàn)這“愛(ài)的感動(dòng)”嗎?請(qǐng)打開(kāi)課本22課《散步》。

1、朗讀要求:流暢、有感情。

2、讀后解決生字新詞。

3、初步感知課文。

這篇課文寫(xiě)了一家祖孫三代四口人,在初春的田野上散步的故事,反映了希望一家祖孫三代互敬互愛(ài)、幸福和諧的主題思想。

1、“我們?cè)谔镆吧⒉健?。這一句中的“我們”指誰(shuí)呀?

(指“我”、“我的母親”、“我的妻子和我的兒子”。)。

2、請(qǐng)大家反復(fù)讀一讀,你能讀出什么感情?

(自豪感、幸福感)。

(是我的母親)。

(這個(gè)“本”字意思是說(shuō)原先有想法,后來(lái)又改變了。)。

5、母親改變主意,是因?yàn)檎l(shuí)?

(“我”)。

6、那“我”的意見(jiàn)被母親接受了嗎?從哪一句可以看出問(wèn)題的答案?

(“母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭”。這一句,表明母親認(rèn)可兒子的規(guī)勸,接受了兒子的建議。)。

7、當(dāng)兒子的不勸也罷,反正母親也不想散步,可兒子為什么要?jiǎng)衲?

(兒子希望母親多走走,對(duì)身體有好處。)。

(“這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡,樹(shù)上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。”)。

9、這都是景物描寫(xiě)呀,沒(méi)看到有高興的心情呀。

(一切境語(yǔ)皆情語(yǔ)。這么優(yōu)美的新綠,春天里這么動(dòng)聽(tīng)的水聲,渲染出來(lái)的就是歡欣,就是高興,這是寓高興之情于美景之中。)。

10、“我”的母親是幸運(yùn)的,能和兒孫一道享受春天的美景。為什么說(shuō)是“幸運(yùn)”的呢?

(“今年的春天來(lái)得太遲,太遲了,有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。我的母親有熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。”這說(shuō)明母親身體不好,活過(guò)來(lái)很不容易。)。

11、老師再想提幾個(gè)問(wèn)題,你從那幾個(gè)字看到母親活過(guò)來(lái)很不容易?

(“熬”這個(gè)字有艱難地?fù)沃囊馑??!疤t”的“太”字和“春天總算來(lái)了”一句的“總”字寫(xiě)出了環(huán)境的惡劣。)。

(“我”考慮問(wèn)題周到。)。

15、總結(jié)。這篇文章寫(xiě)的事令人感動(dòng),在“我”背母親,妻子背兒子這個(gè)行動(dòng)中,老師看到了一個(gè)詞,那就是“尊老愛(ài)幼”,在兒子背母親這個(gè)行動(dòng)上,老師看到了一個(gè)大大的“孝”字。從“母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意‘還是走小路吧’?!蔽覀兏惺艿搅死先藢?duì)孫兒的慈愛(ài)。尊老愛(ài)幼這傳統(tǒng)美德得到了完美地詮釋?zhuān)钍廊烁袆?dòng)!

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