總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決方案?？偨Y(jié)應(yīng)該注重實(shí)用性，給讀者帶來(lái)有益的啟示和借鑒。如果你不知道怎么寫(xiě)一份總結(jié)，不妨參考以下這些總結(jié)范文，或許能給你一些啟發(fā)。
書(shū)香校園工作匯報(bào)篇一
有人說(shuō)，只有不斷閱讀的人生，他的進(jìn)步才是無(wú)止境的；只有堅(jiān)持閱讀的民族，國(guó)民的素質(zhì)才能不斷提高。面對(duì)當(dāng)今物欲橫流的社會(huì)，在經(jīng)濟(jì)高速度發(fā)展的時(shí)代，有多少人能靜下心來(lái)讀幾本好書(shū)，又有多少家庭有幾本經(jīng)典書(shū)籍呢？面對(duì)如此種種，我校近兩年來(lái)貫徹落實(shí)“書(shū)香進(jìn)校園”師生共同閱讀的活動(dòng)，以語(yǔ)文科組為主線，全校鋪開(kāi)了真正的課外閱讀長(zhǎng)跑，取得了一些經(jīng)驗(yàn)和成果。
1、學(xué)生養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣。
學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃，設(shè)定了每天午讀半小時(shí)的時(shí)間，結(jié)合綜合實(shí)踐學(xué)科和語(yǔ)文學(xué)科教師的大力輔助，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，從開(kāi)始的教師值日看班到學(xué)生自主管理進(jìn)行每天半小時(shí)的課外閱讀時(shí)間，全校三個(gè)年級(jí)的學(xué)生基本養(yǎng)成了每天閱讀至少半小時(shí)的好習(xí)慣。
2、學(xué)生懂得選擇適合自己的書(shū)目進(jìn)行有計(jì)劃地閱讀。
通過(guò)兩年的努力，學(xué)生在老師的指引下愛(ài)上閱讀，并懂得選擇適合自己的書(shū)目進(jìn)行閱讀。起步階段，語(yǔ)文學(xué)科的老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行初中生必讀書(shū)目推薦，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己原有的水平制定閱讀計(jì)劃，包括學(xué)期閱讀計(jì)劃和初中三年閱讀規(guī)劃。閱讀從簡(jiǎn)到深，逐步推進(jìn)。
3、學(xué)生學(xué)會(huì)自覺(jué)做閱讀筆記、寫(xiě)閱讀心得，開(kāi)閱讀交流會(huì)。
古人云，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，再好的記憶也比不上最淡的墨水。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何做閱讀批注，如何撰寫(xiě)閱讀體會(huì)，如何進(jìn)行閱讀賞析、乃至開(kāi)展各類的閱讀交流會(huì)，互品互賞，共同進(jìn)步。兩年來(lái)，以班級(jí)為單位、年級(jí)組為單位、校級(jí)為單位開(kāi)展了各類型的閱讀交流會(huì)，提升了學(xué)生的閱讀能力閱讀品味，也鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、形成了爭(zhēng)做閱讀之星的校園氛圍，書(shū)香滿校園。
在學(xué)生和教師層面，以級(jí)組或者校為單位進(jìn)行了定期的閱讀之星評(píng)比。乃至發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與到我們的閱讀行列，進(jìn)行書(shū)香家庭的評(píng)比。兩年來(lái)，學(xué)生對(duì)閱讀的意義認(rèn)識(shí)更加深刻了。整個(gè)校園到處都有閱讀的痕跡。課間的樹(shù)底下的石凳上，三兩成群的學(xué)生靜靜地閱讀著、午餐時(shí)間也有學(xué)生在喧鬧中邊讀邊思考、午間半小時(shí)閱讀更是我校最安靜的深刻。有了書(shū)籍，學(xué)生的心靜下來(lái)了，遨游在書(shū)的海洋了。這種知識(shí)的滋養(yǎng)是任何學(xué)科知識(shí)都無(wú)法替代的。
1、通過(guò)活動(dòng)，逐步在教師中形成了積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍，打造書(shū)香校園，構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。
我們常常呼喚高尚的師德，呼喊“競(jìng)崗樂(lè)業(yè)”的精神，這是沒(méi)有錯(cuò)的，但是，只有說(shuō)教式的培訓(xùn)效果大家心里明白。教師的素養(yǎng)提高了，我們的教育事業(yè)才能水到渠成。而提高教師的總體素質(zhì)，閱讀確實(shí)是一條可行之徑。在我們推薦的書(shū)目中，有的是高于教育教學(xué)技能的，有的是關(guān)于人生價(jià)值為人之道的，當(dāng)然，不是因?yàn)檫@幾本書(shū)的推薦，老師看了，一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀等就會(huì)發(fā)生明顯的變化，但是，引導(dǎo)教師開(kāi)始在百忙之中抽身出來(lái)讀讀書(shū)，漸漸養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，激發(fā)了教師個(gè)人閱讀的內(nèi)在需求，這樣作用才是無(wú)可估算的。我校通過(guò)對(duì)閱讀的宣傳，開(kāi)展各種閱讀的評(píng)比和競(jìng)賽活動(dòng)，整個(gè)校園的人文氛圍就營(yíng)造成功了。
一個(gè)人能靜下心來(lái)，每天留給自己一點(diǎn)暢游書(shū)海的時(shí)間，那是一件最幸福不過(guò)的事情。如果一個(gè)教師從教書(shū)的那天起，除了教材就什么書(shū)都遠(yuǎn)離了，那會(huì)是多么悲哀的事情啊。我校教師在校統(tǒng)一規(guī)劃的前提下，每個(gè)學(xué)期至少看一本以上的好書(shū)，校長(zhǎng)室還為我們選定相應(yīng)的好書(shū)推薦，教師也可以自行購(gòu)買(mǎi)后到學(xué)校來(lái)報(bào)銷(xiāo)，這就大大鼓勵(lì)了教師閱讀的愿望。近兩年來(lái)，我校購(gòu)買(mǎi)的書(shū)目就有《教師的幸福人生和專業(yè)成長(zhǎng)》、《做最好的老師》、《教育的藝術(shù)》、《有效課堂教學(xué)策略》、《班主任工作漫談》、《我的教育境界》、《優(yōu)秀班主任行動(dòng)指南》、《創(chuàng)造力危機(jī)》等等。教師閱讀后寫(xiě)成讀書(shū)心得，并在全體教師大會(huì)上交流學(xué)習(xí)?；ハ嗟慕涣髦杏衷鲞M(jìn)了自己閱讀的見(jiàn)解，互相促進(jìn)閱讀的深度。這些都為形成了積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍，打造書(shū)香校園，構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)做出了不可估量的作用。
2、通過(guò)活動(dòng)，在一定層面上提升了教師專業(yè)理論層次和實(shí)踐水平，推進(jìn)了課程改革進(jìn)程，提高了教師的教育教學(xué)質(zhì)量和效益，促進(jìn)學(xué)校教育的持續(xù)發(fā)展。
我們常說(shuō)，知識(shí)淵博是一個(gè)教師的內(nèi)在魅力，閱讀便是接近或者達(dá)到這個(gè)境界的途徑。要給學(xué)生一滴水，我們教師就要有一桶水甚至更多。沒(méi)有經(jīng)常的閱讀，哪有活水不斷呢？知識(shí)需要常常更新，方能靈活運(yùn)用。教師專業(yè)理論水平也是推進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展的重要條件。沒(méi)有了理論水平的支撐，一切實(shí)踐都只能停留在“匠人”的水平上，當(dāng)然，不是每個(gè)人都能成為大師，但是我們必須都要有追求創(chuàng)新的大師精神。匠人教單一，大師善綜合。要成為大師，除了天賦，更多的在于后天的努力，在實(shí)踐中反思，不斷總結(jié)，提升到一定的理論水平。所以，不要一生都只是一個(gè)教書(shū)匠，我們就要閱讀。
這兩年的閱讀，大部分教師在理論水平上有了突破，例如鄧勝旺校長(zhǎng)成功申報(bào)了省級(jí)課題，鄭衛(wèi)中老師成功申報(bào)了市級(jí)的課題，語(yǔ)文學(xué)科的老師有兩個(gè)區(qū)級(jí)課題，其中一個(gè)已經(jīng)結(jié)題，政治科組今年也有了區(qū)級(jí)課題。今年我校有2位教師過(guò)了高級(jí)，這些都和課外閱讀息息相關(guān)。
3、通過(guò)活動(dòng)，盡可能地提升班主任的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)班主任的專業(yè)發(fā)展。
班主任工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，有多少的教師能大膽自豪地說(shuō)我做班主任很快樂(lè)？當(dāng)然，保姆型的、苦干型的班任當(dāng)然累得不像人樣。因?yàn)殚喿x的開(kāi)展，我們開(kāi)始接觸了李季教授的“德育敘事”，以此作為班主任的引路人，開(kāi)始了班主任工作的轉(zhuǎn)型，很多班任慢慢地從苦干型轉(zhuǎn)向了智慧型。
通過(guò)閱讀，教師的素養(yǎng)提高了，我們開(kāi)始懂得不斷反思，用前輩的理論指導(dǎo)我們的實(shí)踐，再反復(fù)總結(jié)，互相交流，這就使我們所有的班主任共同進(jìn)步。
總之，課外閱讀不但為良好的校風(fēng)提供了保障，也為師生的進(jìn)步和成長(zhǎng)創(chuàng)建了平臺(tái)。近兩年來(lái)的共同努力，閱讀已經(jīng)成為學(xué)生每天的習(xí)慣，這為營(yíng)造優(yōu)良的班風(fēng)、級(jí)風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為同學(xué)們培養(yǎng)可持續(xù)學(xué)習(xí)能力作了必要的鋪墊，學(xué)校的隱形的人文素養(yǎng)也有了質(zhì)的飛躍。由于課外閱讀的開(kāi)展時(shí)間不長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)尚淺，還需全校師生共同努力，不斷探索。
書(shū)香校園工作匯報(bào)篇二
說(shuō)起名著與我的成長(zhǎng)那可得追溯到我兩歲的時(shí)候，那時(shí)的我每晚躺在媽媽溫暖的臂彎時(shí),都會(huì)來(lái)一番軟磨硬泡讓媽媽講故事，什么《一千零一夜》、《小紅帽》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》……我早已爛熟于心，但還是忍不住為賣(mài)火柴的小女孩掉淚，為小紅帽被救而歡欣鼓舞。
漸漸地，我從童話的樂(lè)園里爬了出來(lái)，來(lái)到唐詩(shī)這座萬(wàn)卷書(shū)山。
“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。每每讀到思鄉(xiāng)詩(shī)，我都不由與詩(shī)人同樣地傷感起來(lái)，思詩(shī)人所思，憂詩(shī)人所憂?！斑b望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺?！弊屛腋∠肼?lián)翩;“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”，我又看到了孩童學(xué)種瓜的樣子;“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”的喜訊又把我從田園的恬靜生活中拉了出來(lái)。在這唐詩(shī)的高山上我越爬越有勁。
沒(méi)走幾步，又到了散文果園，放松一下緊張的心情，躺在樹(shù)陰下，隨手摘下熟透的果實(shí)，咬一口，果香四溢。散文的余韻三日不絕，值得你去細(xì)細(xì)品味。偶爾吃到一兩個(gè)略帶青澀的果實(shí)，不要丟掉，細(xì)細(xì)感受你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這青澀之中蘊(yùn)含的是滿腔熱血、滿懷激情。
小說(shuō)海洋一望無(wú)際，我暢游在其中，樂(lè)此不疲。從《三國(guó)演義》的斗智斗勇中我領(lǐng)略了連環(huán)計(jì)、苦肉計(jì)、草船借箭的精妙之處，佩服周瑜、諸葛亮、司馬懿的智慧與神機(jī)妙算?！端疂G》中一百零八位好漢的英雄豪情深深地印在我的腦海里。外國(guó)的《哈姆萊特》讓我婉惜;《海底兩萬(wàn)里》的“鸚鵡螺”號(hào)讓我心馳神往，不得不佩服被人稱之為“科幻小說(shuō)之父”的深厚文學(xué)功底。小說(shuō)海洋就是這樣新奇，充滿了文學(xué)知識(shí)的波濤此起彼伏。
從這些栩栩如生的故事里，我看到時(shí)間老人慢慢訴說(shuō)著歷史的變遷，名著像一座燈塔，指引我前進(jìn)的方向。充實(shí)了我的人生閱歷。
感謝你，我成長(zhǎng)中最真摯的朋友，是你讓我博覽群書(shū)，知道了許多道理，我和你永遠(yuǎn)在一起。
甲：聽(tīng)完了讀書(shū)體會(huì)，下面請(qǐng)聽(tīng)讀書(shū)的成語(yǔ)典故――。
我給大家說(shuō)說(shuō)“韋編三絕”的出處。
孔子非常喜愛(ài)鉆研《易》經(jīng)，每讀一次，都覺(jué)得能悟出一些新的東西來(lái)，所以他一遍一遍地反復(fù)研讀。讀得次數(shù)太多，竟把竹簡(jiǎn)串在一起的牛皮繩都磨斷了多次。這就是歷史上有名的韋編三絕。
“樂(lè)此不?！币灿兴某鎏帯?/p>
東漢光武帝劉秀每天臨朝處理政務(wù)，從早忙到晚，還經(jīng)常將文武大臣們召來(lái)講論經(jīng)書(shū)義理，直到半夜才休息。皇太子勸他說(shuō)：陛下有禹、湯之明，而失黃、老養(yǎng)性之福，愿頤精神，優(yōu)游自寧。光武帝說(shuō)：“我自樂(lè)此，不為疲也。”
“開(kāi)卷有益”也是一個(gè)例子。
宋太宗趙胤義為了鞏固自己的統(tǒng)治，曾召集文人學(xué)者編寫(xiě)了卷帙浩繁的百科全書(shū)《太平御覽》。該書(shū)編成后，盡管?chē)?guó)事繁忙，宋太宗還是堅(jiān)持每天閱覽三卷。有時(shí)因事耽誤了，他還要在閑暇時(shí)再補(bǔ)上。有人認(rèn)為他實(shí)在太辛苦了，他說(shuō)：開(kāi)卷有益，朕不以為勞也。后來(lái)，開(kāi)卷有益就成為鼓勵(lì)人們刻苦讀書(shū)的至理名言。
乙：說(shuō)到讀書(shū)，想起一句話：讀書(shū)好,讀好書(shū),好讀書(shū)。
(乙)一、讀好自己手中的書(shū)。
許多同學(xué)家中有很多書(shū)，那我們要做的是每天確保一定的時(shí)間進(jìn)行閱讀，古人曾說(shuō)過(guò)：“三日不讀書(shū)，面目可憎，言語(yǔ)無(wú)味。”讀書(shū)能使人充實(shí)。我們學(xué)校許多同學(xué)每天都帶一本或者幾本好書(shū)在身邊，中午、課后，只要是可以讀書(shū)的時(shí)間和點(diǎn)滴的機(jī)會(huì)，我們就可以馬上走進(jìn)書(shū)的世界和海洋，與好書(shū)為伴。大家都應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，利用好每一分種的讀書(shū)時(shí)間。
(甲)二、分享大家喜愛(ài)的書(shū)。
我們各班每個(gè)同學(xué)可以都帶上好書(shū)，相互交換著看,分享大家喜愛(ài)的書(shū)。
(乙)三、珍愛(ài)每一本書(shū)。
不論是自己的書(shū)還是圖書(shū)角的書(shū)，不管是同學(xué)的書(shū)還是從圖書(shū)館借來(lái)的書(shū)，我們都應(yīng)該愛(ài)惜，愛(ài)書(shū)的人才是會(huì)讀書(shū)的人。我們要做到拿放書(shū)本輕輕，翻看書(shū)籍小心，歸還書(shū)本要及時(shí)。
(甲)讓我們攜起手來(lái)共同努力，使圖書(shū)角書(shū)籍更豐富，學(xué)生讀書(shū)更勤奮，校園書(shū)香更濃郁。
]
(乙)接下來(lái)是好書(shū)推薦欄目――。
今天我們要給大家推薦兩本好書(shū)!第一本是《我要做好孩子》。這是一部適合少年兒童和家長(zhǎng)、教師共同閱讀的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)藝術(shù)地展示了一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的學(xué)校、家庭生活，成功地塑造了金玲、于胖兒、尚海、楊小麗等小學(xué)生和媽媽、爸爸、刑老師等大人的形象，情節(jié)生動(dòng)，情感真切，語(yǔ)言流暢、富有鮮明的時(shí)代特色和濃郁的生活氣息，并能給讀者以思考和啟迪。
乙：每一次的相約，都傾注了我們切切的期待。
甲;每一次的離別，都意味著下一次更清新的回來(lái)。
乙：短短的20分鐘時(shí)間即將過(guò)去，感謝大家的收聽(tīng)。
最后給大家送出一首《童年》，希望大家珍惜童年時(shí)光，好好讀書(shū)，
天天向上!
甲：我們下次再會(huì)。
乙：再見(jiàn)。
書(shū)香校園工作匯報(bào)篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)朋友們：
大家上午好！首先讓我代表xxx小學(xué)全體師生，對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
小學(xué)始建于1955年，至今已經(jīng)走過(guò)59個(gè)春秋。歷經(jīng)59年的創(chuàng)業(yè)發(fā)展，xxx小學(xué)積淀了豐厚的文化底蘊(yùn)，凝練出拼搏、奉獻(xiàn)、求實(shí)、守業(yè)的xx精神。學(xué)校以德為先、以人為本，確立了以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)和以培養(yǎng)德藝雙馨的教師隊(duì)伍為突破口的辦學(xué)思路，全民育人。多年來(lái)，勤奮的延安路人，以扎實(shí)的工作作風(fēng)，優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量，積淀了幾代人薪火相傳的醇香與樸實(shí)，厚重與無(wú)華，展現(xiàn)出了延安路小學(xué)蓬勃向上的特有魅力。
下面我就將我校近幾年來(lái)的工作從以下幾點(diǎn)向大家作以匯報(bào)，敬請(qǐng)指導(dǎo)。
環(huán)境文化是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分，是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍。健康和諧的環(huán)境文化能在無(wú)形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育功效。
多年來(lái)，我校一直非常重視校園校舍的改造完善工作，力爭(zhēng)為師生營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的`育人環(huán)境。今年，在區(qū)委區(qū)政府的關(guān)懷下，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，xx小學(xué)實(shí)現(xiàn)了與xx小學(xué)的合并整合工作，教學(xué)樓從原校址搬遷至新校址，教學(xué)樓粉刷一新，教學(xué)環(huán)境優(yōu)雅清新。教育局又投入近50萬(wàn)元為我校進(jìn)行了校帶園的改造工程。每當(dāng)我們走進(jìn)校園，看到黃綠相間的墻壁，靈動(dòng)活潑的壁畫(huà)以及煥然一新的文化氛圍，每位師生的心情都無(wú)比舒暢，同時(shí)也極大地提升了學(xué)校的文化內(nèi)涵。
強(qiáng)化教師行為文化建設(shè)。教師是學(xué)校文化的建設(shè)者，同時(shí)又是學(xué)校文化建設(shè)的重要對(duì)象，教師形象建設(shè)是流動(dòng)著的校園文化。因此，我校在教師行為文化建設(shè)上堅(jiān)持厚重內(nèi)蘊(yùn)，外樹(shù)形象。為了提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德修養(yǎng)，首先我們聘請(qǐng)xx等省市教學(xué)骨干到校講座，派教師到北京、長(zhǎng)春、四平等地參加國(guó)家、省市級(jí)培訓(xùn)等等，通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去，教師們?cè)趯＜业囊I(lǐng)下、在榜樣的感召下，學(xué)校涌現(xiàn)出許多愛(ài)崗敬業(yè)的典范。她們關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，自尊自律，并以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。僅一年的時(shí)間，我們就收到了家長(zhǎng)送來(lái)的錦旗6面，表?yè)P(yáng)信5封。
其次，我校教師大練教學(xué)基本功，如火如荼，作為區(qū)唯一一所受檢單位接受市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和好評(píng)，學(xué)校也因此被評(píng)為區(qū)三功一絕先進(jìn)單位，我校教師多才多藝，其中美術(shù)xx老師在匯報(bào)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)場(chǎng)作畫(huà)、xx老師的器樂(lè)連奏、現(xiàn)場(chǎng)作曲更是得到了參會(huì)人員的陣陣掌聲。兩位老師被評(píng)為區(qū)基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，這不僅是他們的光榮，更是學(xué)校的驕傲。
為了提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，我們舉行了和諧課堂有效教學(xué)聚焦課堂共研共備教學(xué)專家指導(dǎo)課和如何提高學(xué)生的計(jì)算能力主題教學(xué)研討活動(dòng)。這樣就為教師搭建了一個(gè)促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，通過(guò)各種研討活動(dòng)，使教師們自覺(jué)的轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，提升了教學(xué)素養(yǎng)，加大了鉆研教材、探究教法的力度，從而有效的提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)學(xué)校僅以希望之光為突破口，就培樹(shù)出省骨干教師xx老師，省數(shù)學(xué)科研骨干教師xx老師，省新秀教師xx，等6名拔尖教師，我校的數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組也在市備課比。
書(shū)香校園工作匯報(bào)篇四
書(shū)香校園工作匯報(bào)xxx區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)始終以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為核心,堅(jiān)持“五育并舉”的教育思路，并一直致力打造書(shū)香校園建設(shè)，提升校園文化品位。
一、書(shū)香芬芳-----濃郁環(huán)境文化熏陶走進(jìn)實(shí)小校園，處處充滿了濃郁的書(shū)香氣息。每一面墻壁都有一個(gè)文化主題，《論語(yǔ)》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等內(nèi)容為師生提供文化道德熏陶；每個(gè)樓梯口、走廊處精心布置“開(kāi)放圖書(shū)館”，并放置舒適的椅子、地毯，成為孩子們溫馨的“悅讀休憩站”；每個(gè)班級(jí)均配備專用的圖書(shū)柜，開(kāi)辦班級(jí)“圖書(shū)角”，讓師生們時(shí)時(shí)處處徜徉在濃郁的書(shū)韻墨香中，感受讀書(shū)的無(wú)窮魅力。
二、書(shū)香浸潤(rùn)------經(jīng)典課程陶冶情操為讓學(xué)生都能享受高品質(zhì)的閱讀，學(xué)校把閱讀納入課程體系，從孩子進(jìn)校早讀，到每周、每月、每學(xué)期的閱讀規(guī)劃，都明確到位。學(xué)校結(jié)合地方課程《傳統(tǒng)文化》，開(kāi)發(fā)了校本課程《經(jīng)典誦讀》。借助每日背一首古詩(shī)，每日練一張方塊字，每周讀一本書(shū)，即三個(gè)一活動(dòng)，讓經(jīng)典浸潤(rùn)心靈，豐盈內(nèi)心，充實(shí)思想。
學(xué)校整合語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、信息等課程，打造“我愛(ài)課本劇”的特色課程。選出課本題材，學(xué)生在舞臺(tái)上演繹一幕幕動(dòng)人的經(jīng)典劇本，使學(xué)生在不同角色里體味不同道德美，陶冶性情。
三、
書(shū)香飛揚(yáng)---閱讀活動(dòng)魅力無(wú)限。
窗臨水曲琴書(shū)潤(rùn)，書(shū)讀花間字句香。閱讀節(jié)系列活動(dòng)是書(shū)香校園建設(shè)的重頭戲，也是學(xué)生能力展示的大舞臺(tái)。學(xué)校開(kāi)展了“讀書(shū)分享會(huì)、經(jīng)典誦讀大賽、講故事比賽、書(shū)簽制作、征文比賽”等常規(guī)性活動(dòng)，并評(píng)選“書(shū)香教師、書(shū)香少年、書(shū)香班級(jí)”。通過(guò)豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，點(diǎn)燃師生閱讀激情，構(gòu)建共讀、共享、共成長(zhǎng)的讀書(shū)生活。
學(xué)校積極開(kāi)展假期圖書(shū)超市活動(dòng)，精選近萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)供學(xué)生選擇，激勵(lì)孩子人人爭(zhēng)當(dāng)“讀書(shū)小名士”，大大豐富孩子的假期生活，開(kāi)拓了孩子的閱讀視野。
四、書(shū)香蕩漾----親子共讀幸福成長(zhǎng)最好的教育是陪伴，最好的陪伴是閱讀。學(xué)校積極挖掘家長(zhǎng)資源，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走上講臺(tái)，傳授“親子閱讀”的方法；開(kāi)展“共品書(shū)香”親子閱讀活動(dòng)，并將親子讀書(shū)感悟記錄下來(lái)整理成冊(cè)；每年評(píng)比一次“書(shū)香家庭”，營(yíng)造了良好的家庭讀書(shū)氛圍，收獲幸福成長(zhǎng)的喜悅。
一分耕耘，一分收獲。實(shí)驗(yàn)小學(xué)榮獲2020年度xxx市“書(shū)香校園”稱號(hào)，是對(duì)全體師生愛(ài)讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)良好習(xí)慣的充分肯定，我們必將以此為契機(jī)，更加腳踏實(shí)地，從點(diǎn)滴做起、繼續(xù)努力構(gòu)建有質(zhì)量、有氛圍、有影響的“書(shū)香”校園！
書(shū)香校園工作匯報(bào)篇五
自從開(kāi)展“書(shū)香校園”活動(dòng)以來(lái)，全校師生積極參加讀書(shū)活動(dòng)，真正體驗(yàn)了“讀書(shū)好、讀好書(shū)、好讀書(shū)”的滋味，享受到了成功的樂(lè)趣。各個(gè)班級(jí)都有效地組織了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)?；顒?dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步激起了全校師生的讀書(shū)熱情，師生的讀書(shū)興趣更加濃厚，校園的書(shū)香氣息更加濃郁。
下面就我校在讀書(shū)活動(dòng)中的一些做法向大家做一匯報(bào)：
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。”書(shū)在人的成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用，讓每一個(gè)學(xué)生好讀書(shū)、讀好書(shū)，讓每一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣，是我們每一個(gè)教師的責(zé)任。我校根據(jù)上級(jí)的要求，讓“讀書(shū)好”成為廣大師生的共識(shí)，讓“讀好書(shū)”成為廣大師生的自覺(jué)選擇，讓“好讀書(shū)”成為廣大師生的生活需要。進(jìn)而在我校形成良好的讀書(shū)氛圍和讀書(shū)習(xí)慣，共同創(chuàng)建學(xué)習(xí)型書(shū)香校園。
組長(zhǎng)：劉存法。
副組長(zhǎng)：范福海。
成員：張國(guó)珍李煥娥李艷英丁存英張玉平張麗霞。
低年級(jí)——閱讀淺顯的童話、寓言、故事，誦讀兒歌、童謠和淺近的`故事，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美；積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。
中年級(jí)——積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料；誦讀優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）；養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。
高年級(jí)——誦讀名篇名著、優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）；拓展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。并通過(guò)建設(shè)圖書(shū)角、評(píng)選讀書(shū)大王、征集名人讀書(shū)故事、撰寫(xiě)讀書(shū)心得、講名人讀書(shū)故事比賽、“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”朗誦比賽等，親近母語(yǔ)，提高學(xué)生閱讀能力和審美素養(yǎng)。
校園的東、南、西墻建設(shè)文化墻；教學(xué)樓走廊和樓道設(shè)置古詩(shī)文、讀書(shū)心得、名人名言、書(shū)法作品和中外名畫(huà)等文化板塊，提升校園文化的品味，讓學(xué)生從小受到藝術(shù)熏陶；在1、2樓的樓道口適當(dāng)位置設(shè)立“讀書(shū)臺(tái)”或“讀書(shū)吧”，讓學(xué)生隨時(shí)有書(shū)可讀。各班建立了圖書(shū)角，班級(jí)墻壁上張貼學(xué)生的優(yōu)秀的讀書(shū)作品。力求讓班級(jí)的每一塊墻壁會(huì)說(shuō)話，每一個(gè)角落都洋溢著書(shū)香，著力營(yíng)造現(xiàn)代化教育氛圍。
教師方面：
書(shū)香校園工作匯報(bào)篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)朋友們：
大家上午好！首先讓我代表xxx小學(xué)全體師生，對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
小學(xué)始建于1955年，至今已經(jīng)走過(guò)59個(gè)春秋。歷經(jīng)59年的創(chuàng)業(yè)發(fā)展，xxx小學(xué)積淀了豐厚的文化底蘊(yùn)，凝練出拼搏、奉獻(xiàn)、求實(shí)、守業(yè)的xx精神。學(xué)校以德為先、以人為本，確立了以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)和以培養(yǎng)德藝雙馨的教師隊(duì)伍為突破口的辦學(xué)思路，全民育人。多年來(lái)，勤奮的延安路人，以扎實(shí)的工作作風(fēng)，優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量，積淀了幾代人薪火相傳的醇香與樸實(shí)，厚重與無(wú)華，展現(xiàn)出了延安路小學(xué)蓬勃向上的特有魅力。
下面我就將我校近幾年來(lái)的工作從以下幾點(diǎn)向大家作以匯報(bào)，敬請(qǐng)指導(dǎo)。
環(huán)境文化是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分，是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍。健康和諧的環(huán)境文化能在無(wú)形中統(tǒng)攝全體師生的'靈魂，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育功效。
多年來(lái)，我校一直非常重視校園校舍的改造完善工作，力爭(zhēng)為師生營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的育人環(huán)境。今年，在區(qū)委區(qū)政府的關(guān)懷下，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，xx小學(xué)實(shí)現(xiàn)了與xx小學(xué)的合并整合工作，教學(xué)樓從原校址搬遷至新校址，教學(xué)樓粉刷一新，教學(xué)環(huán)境優(yōu)雅清新。教育局又投入近50萬(wàn)元為我校進(jìn)行了校帶園的改造工程。每當(dāng)我們走進(jìn)校園，看到黃綠相間的墻壁，靈動(dòng)活潑的壁畫(huà)以及煥然一新的文化氛圍，每位師生的心情都無(wú)比舒暢，同時(shí)也極大地提升了學(xué)校的文化內(nèi)涵。
強(qiáng)化教師行為文化建設(shè)。教師是學(xué)校文化的建設(shè)者，同時(shí)又是學(xué)校文化建設(shè)的重要對(duì)象，教師形象建設(shè)是流動(dòng)著的校園文化。因此，我校在教師行為文化建設(shè)上堅(jiān)持厚重內(nèi)蘊(yùn)，外樹(shù)形象。為了提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德修養(yǎng)，首先我們聘請(qǐng)xx等省市教學(xué)骨干到校講座，派教師到北京、長(zhǎng)春、四平等地參加國(guó)家、省市級(jí)培訓(xùn)等等，通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去，教師們?cè)趯＜业囊I(lǐng)下、在榜樣的感召下，學(xué)校涌現(xiàn)出許多愛(ài)崗敬業(yè)的典范。她們關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，自尊自律，并以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。僅一年的時(shí)間，我們就收到了家長(zhǎng)送來(lái)的錦旗6面，表?yè)P(yáng)信5封。
其次，我校教師大練教學(xué)基本功，如火如荼，作為區(qū)唯一一所受檢單位接受市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和好評(píng)，學(xué)校也因此被評(píng)為區(qū)三功一絕先進(jìn)單位，我校教師多才多藝，其中美術(shù)xx老師在匯報(bào)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)場(chǎng)作畫(huà)、xx老師的器樂(lè)連奏、現(xiàn)場(chǎng)作曲更是得到了參會(huì)人員的陣陣掌聲。兩位老師被評(píng)為區(qū)基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，這不僅是他們的光榮，更是學(xué)校的驕傲。
為了提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，我們舉行了和諧課堂有效教學(xué)聚焦課堂共研共備教學(xué)專家指導(dǎo)課和如何提高學(xué)生的計(jì)算能力主題教學(xué)研討活動(dòng)。這樣就為教師搭建了一個(gè)促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，通過(guò)各種研討活動(dòng)，使教師們自覺(jué)的轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，提升了教學(xué)素養(yǎng)，加大了鉆研教材、探究教法的力度，從而有效的提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)學(xué)校僅以希望之光為突破口，就培樹(shù)出省骨干教師xx老師，省數(shù)學(xué)科研骨干教師xx老師，省新秀教師xx，等6名拔尖教師，我校的數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組也在市備課比。
書(shū)香校園工作匯報(bào)篇七
甲：我是主持人xxx。
乙：我是主持人xxx。
甲：我很激動(dòng)，我們?cè)俅卧跁?shū)香校園廣播時(shí)間相遇。
乙：我很高興，我們又一次相聚在這美好的時(shí)刻。
甲：一個(gè)人的生命是有限的，怎樣才能讓有限的生命過(guò)得充實(shí)富有、多姿多彩?
乙：怎樣才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香，閃耀出無(wú)限的光輝?
甲：怎樣才能提高生命的質(zhì)量，讓生命增值呢?
乙：那就是讀書(shū)，讀書(shū)給了我知識(shí)，讀書(shū)給了我樂(lè)趣，讀書(shū)更給了我力量。
說(shuō)起名著與我的成長(zhǎng)那可得追溯到我兩歲的時(shí)候，那時(shí)的我每晚躺在媽媽溫暖的臂彎時(shí),都會(huì)來(lái)一番軟磨硬泡讓媽媽講故事，什么《一千零一夜》、《小紅帽》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》……我早已爛熟于心，但還是忍不住為賣(mài)火柴的小女孩掉淚，為小紅帽被救而歡欣鼓舞。
漸漸地，我從童話的樂(lè)園里爬了出來(lái)，來(lái)到唐詩(shī)這座萬(wàn)卷書(shū)山。
“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。每每讀到思鄉(xiāng)詩(shī)，我都不由與詩(shī)人同樣地傷感起來(lái)，思詩(shī)人所思，憂詩(shī)人所憂?！斑b望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺?！弊屛腋∠肼?lián)翩;“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”，我又看到了孩童學(xué)種瓜的樣子;“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”的喜訊又把我從田園的恬靜生活中拉了出來(lái)。在這唐詩(shī)的高山上我越爬越有勁。
沒(méi)走幾步，又到了散文果園，放松一下緊張的心情，躺在樹(shù)陰下，隨手摘下熟透的果實(shí)，咬一口，果香四溢。散文的余韻三日不絕，值得你去細(xì)細(xì)品味。偶爾吃到一兩個(gè)略帶青澀的果實(shí)，不要丟掉，細(xì)細(xì)感受你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這青澀之中蘊(yùn)含的是滿腔熱血、滿懷激情。
小說(shuō)海洋就是這樣新奇，充滿了文學(xué)知識(shí)的'波濤此起彼伏。
從這些栩栩如生的故事里，我看到時(shí)間老人慢慢訴說(shuō)著歷史的變遷，名著像一座燈塔，指引我前進(jìn)的方向。充實(shí)了我的人生閱歷。
感謝你，我成長(zhǎng)中最真摯的朋友，是你讓我博覽群書(shū)，知道了許多道理，我和你永遠(yuǎn)在一起。
甲：聽(tīng)完了讀書(shū)體會(huì)，下面請(qǐng)聽(tīng)讀書(shū)的成語(yǔ)典故——。
我給大家說(shuō)說(shuō)“韋編三絕”的出處。
孔子非常喜愛(ài)鉆研《易》經(jīng)，每讀一次，都覺(jué)得能悟出一些新的東西來(lái)，所以他一遍一遍地反復(fù)研讀。讀得次數(shù)太多，竟把竹簡(jiǎn)串在一起的牛皮繩都磨斷了多次。這就是歷史上有名的韋編三絕。
“樂(lè)此不?！币灿兴某鎏帯?/p>
東漢光武帝劉秀每天臨朝處理政務(wù)，從早忙到晚，還經(jīng)常將文武大臣們召來(lái)講論經(jīng)書(shū)義理，直到半夜才休息。皇太子勸他說(shuō)：陛下有禹、湯之明，而失黃、老養(yǎng)性之福，愿頤精神，優(yōu)游自寧。光武帝說(shuō)：“我自樂(lè)此，不為疲也?！?/p>
“開(kāi)卷有益”也是一個(gè)例子。
宋太宗趙胤義為了鞏固自己的統(tǒng)治，曾召集文人學(xué)者編寫(xiě)了卷帙浩繁的百科全書(shū)《太平御覽》。該書(shū)編成后，盡管?chē)?guó)事繁忙，宋太宗還是堅(jiān)持每天閱覽三卷。有時(shí)因事耽誤了，他還要在閑暇時(shí)再補(bǔ)上。有人認(rèn)為他實(shí)在太辛苦了，他說(shuō)：開(kāi)卷有益，朕不以為勞也。后來(lái)，開(kāi)卷有益就成為鼓勵(lì)人們刻苦讀書(shū)的至理名言。
乙：說(shuō)到讀書(shū)，想起一句話：讀書(shū)好,讀好書(shū),好讀書(shū)。
(乙)一、讀好自己手中的書(shū)。
許多同學(xué)家中有很多書(shū)，那我們要做的是每天確保一定的時(shí)間進(jìn)行閱讀，古人曾說(shuō)過(guò)：“三日不讀書(shū)，面目可憎，言語(yǔ)無(wú)味?！弊x書(shū)能使人充實(shí)。我們學(xué)校許多同學(xué)每天都帶一本或者幾本好書(shū)在身邊，中午、課后，只要是可以讀書(shū)的時(shí)間和點(diǎn)滴的機(jī)會(huì)，我們就可以馬上走進(jìn)書(shū)的世界和海洋，與好書(shū)為伴。大家都應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，利用好每一分種的讀書(shū)時(shí)間。
(甲)二、分享大家喜愛(ài)的書(shū)。
書(shū)香校園工作匯報(bào)篇八
書(shū)香校園德育特色工作匯報(bào)讀一本好書(shū)就像和一個(gè)高尚的人談話，可見(jiàn)書(shū)籍承載著傳道授業(yè)解惑的功能。多讀書(shū)，讀好書(shū)！好讀書(shū)，可以塑造孩子的靈魂。在課改的今天，尤其強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生提早閱讀，在書(shū)海中享受快樂(lè)，接受體驗(yàn)，熏陶，由此我們把讀書(shū)當(dāng)成校園文化建設(shè)的一部重頭戲，每年通過(guò)生動(dòng)多樣的讀書(shū)文化活動(dòng)，締造書(shū)香校園，開(kāi)展特色德育，展現(xiàn)了一道道亮麗的風(fēng)景。
主要做法：
一，制定《學(xué)校創(chuàng)建“書(shū)香校園”活動(dòng)方案》，認(rèn)真開(kāi)展好校園讀書(shū)節(jié)，走廊書(shū)吧、班級(jí)讀書(shū)角，校報(bào)，班級(jí)好書(shū)推薦主題班會(huì)，親子閱讀、優(yōu)秀讀書(shū)筆記展評(píng)等活動(dòng)，進(jìn)行“書(shū)香班級(jí)”，“閱讀小能手”，“新時(shí)代好少年”的評(píng)選。
二，開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室，閱覽室，積極向?qū)W生推薦經(jīng)典文化讀物，引導(dǎo)教師，學(xué)生，家長(zhǎng)共同參與，倡導(dǎo)營(yíng)造一個(gè)好讀書(shū)，讀好書(shū)的良好氛圍，讓學(xué)生在用心閱讀經(jīng)典，閱讀書(shū)籍文化中認(rèn)識(shí)世界，感悟人生。
三，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。以“姜宇婷語(yǔ)文工作室為教研主陣地”認(rèn)真研究指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)，合理，有效的閱讀，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力，評(píng)價(jià)人物和事件的能力以及想象創(chuàng)新能力。同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生廣泛，自主，個(gè)性化的閱讀，充分發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館，走廊書(shū)吧等有效資源，改善學(xué)生的閱讀環(huán)境，確保學(xué)生閱讀的健康。
四，以班級(jí)為單位建立讀書(shū)興趣小組。建立多種讀書(shū)會(huì)，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)交流活動(dòng)。
五，師生共同設(shè)計(jì)主題鮮明，形式多樣，效果明顯的主題班會(huì)，把讀書(shū)和德。
育有機(jī)地聯(lián)系在一起。如：
1，把讀書(shū)與弘揚(yáng)民族精神的教育相結(jié)合。有的班級(jí)通過(guò)“名人故事我知道”，“愛(ài)我中華讀書(shū)會(huì)”等形式激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感；有的班級(jí)開(kāi)展“弘揚(yáng)民族精神，養(yǎng)成一種品質(zhì)”主題活動(dòng)，使同學(xué)們明白要繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，應(yīng)從點(diǎn)滴小事做起……孩子們激情盎然，用心歌頌偉大的祖國(guó)，贊美偉大的民族英雄。這一個(gè)個(gè)活動(dòng)都是班主任老師和學(xué)生一起查閱書(shū)籍資料，共同設(shè)計(jì)下完成的。
2，讀書(shū)促進(jìn)誠(chéng)信教育。通過(guò)閱讀關(guān)于誠(chéng)信方面的書(shū)籍，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格遵守‘守則’和‘規(guī)范’?！薄白鳂I(yè)不抄襲，考試不舞弊?！钡日\(chéng)信意識(shí)。
3，把讀書(shū)與感恩孝心教育相結(jié)合。感恩是人的一種美德，對(duì)給予自己關(guān)愛(ài)，體恤，幫助，指導(dǎo)的人心存感激，反映了人性中的真善美。為了改變未成年人日漸冷漠，親情淡薄的趨向，讓他們深刻地理解感恩的意義，讓更多的同學(xué)投入到感謝與感恩的實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，我校9月份利用教師節(jié)契機(jī)舉行了的“老師，我想對(duì)您說(shuō)”的感恩主題教育。發(fā)動(dòng)同學(xué)們積極撰寫(xiě)感恩老師的文章或自制小卡片，并粘貼在年級(jí)宣傳板上。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀三字經(jīng)，搜集孟郊冰心感恩詩(shī)歌，使全體學(xué)生深深地體會(huì)到：大地哺育我們，母親養(yǎng)育我們，老師教育我們，親人關(guān)心我們，只有學(xué)會(huì)感恩，才會(huì)得到更真切，更深厚的親情和友情。
4，舉辦“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)。每年定期開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，主題讀書(shū)會(huì)，“向你推薦一本書(shū)”推薦會(huì)，課前一分鐘演講等活動(dòng)，閱讀分享會(huì)、優(yōu)秀讀書(shū)筆記評(píng)比等精彩紛呈而又實(shí)實(shí)在在的讀書(shū)活動(dòng)。定期更換宣傳欄，墻（板）報(bào)，發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手書(shū)寫(xiě)讀書(shū)名言，力爭(zhēng)讓每面墻壁都會(huì)說(shuō)話，讓“書(shū)香溢滿校園”，實(shí)現(xiàn)校園文化的育人功能。
6，開(kāi)展“我與父母同讀一本書(shū)”親子閱讀活動(dòng)，把“書(shū)香校園”活動(dòng)與家庭。
親子教育聯(lián)系起來(lái)。
特色德育活動(dòng)方案。
書(shū)香校園工作匯報(bào)篇九
書(shū)籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是采掘不盡的.富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來(lái)的基石；讀書(shū)是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于民族的閱讀水平。為了素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，我們?cè)诔浞盅芯?、積極實(shí)踐的基礎(chǔ)上，認(rèn)真推進(jìn)區(qū)“營(yíng)造書(shū)香校園”工程計(jì)劃。一年來(lái)的工作現(xiàn)作總結(jié)如下：
我校把書(shū)香校園的創(chuàng)建作為我校的重要工作來(lái)實(shí)施的。我們專門(mén)成立了“書(shū)香校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)親自掛帥，教導(dǎo)處、少先隊(duì)、圖書(shū)室等職能部門(mén)分工明確，我們以學(xué)校圖書(shū)室、班級(jí)圖書(shū)角為基地，通過(guò)創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書(shū)環(huán)境與氛圍，開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，使閱讀成為伴隨人終生的生活方式，建設(shè)書(shū)香校園，為師生的共同成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。認(rèn)真務(wù)實(shí)地將“創(chuàng)建書(shū)香校園”的各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到點(diǎn)、貫徹到面：
1、張掛宣傳標(biāo)語(yǔ)，開(kāi)辟讀書(shū)活動(dòng)專欄，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍。
2、加強(qiáng)學(xué)校校園文化的建設(shè)力度，營(yíng)造書(shū)報(bào)走廊、學(xué)生作品走廊等長(zhǎng)廊文化，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)校就處于一個(gè)濃濃地書(shū)香氛圍之中。
3、納入課程計(jì)劃，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)。學(xué)校嚴(yán)格控制作業(yè)量，每天上午早自修前保證每個(gè)學(xué)生有半小時(shí)的閱讀時(shí)間，強(qiáng)化午間閱讀效能，措施落實(shí)，在學(xué)生閱讀時(shí)間，教師進(jìn)教室陪同讀書(shū)，巡視指導(dǎo)，做到專時(shí)專用。在實(shí)踐中，教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的有效思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。
積極健康的“書(shū)香”活動(dòng)寓教于樂(lè)，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)、讀好書(shū)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，提高人文素養(yǎng)，打好終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
（一）開(kāi)展教師讀書(shū)系列活動(dòng)。
1、積極實(shí)踐“過(guò)一種幸福完整的教育生活”（朱永新）的教育理念。我們學(xué)校在教師中積極開(kāi)展構(gòu)建“理想課堂”的教育活動(dòng)，使教師學(xué)生能過(guò)一種幸福完整的教育生活。一年來(lái)，教師教學(xué)研究活動(dòng)做到了周周有活動(dòng)，天天有體驗(yàn)，人人有收獲。
2、開(kāi)展教師學(xué)歷上二級(jí)行動(dòng)：學(xué)校鼓勵(lì)教師參加本科學(xué)歷的進(jìn)修，對(duì)于教師學(xué)歷達(dá)到本科畢業(yè)的教師，學(xué)校給與表?yè)P(yáng)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。讓教師真正體驗(yàn)到讀書(shū)有一種幸福感。
3、開(kāi)展草根教師講壇行動(dòng)：學(xué)校的最終目標(biāo)是提高學(xué)生的成績(jī)和成就一批有作為的教師，如何讓教師在農(nóng)村學(xué)校任教有成就感是我們今年努力的方向，我們的做法是以校為單位推出教師講壇活動(dòng)。一學(xué)年來(lái)，學(xué)校多位老師開(kāi)設(shè)了自己的草根講壇-------談自己的讀書(shū)體會(huì)。形成濃厚的讀書(shū)氛圍。
（二）開(kāi)展學(xué)生讀書(shū)系列活動(dòng)。
1、我們組織學(xué)生開(kāi)展了“我心中的奧運(yùn)”等作文比賽，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。
2、認(rèn)真組織學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)，每學(xué)期開(kāi)展“班級(jí)讀書(shū)月”活動(dòng)；積極向?qū)W生做好“中小學(xué)生讀書(shū)”工程推薦書(shū)目的工作，開(kāi)展撰寫(xiě)讀后感的比賽活動(dòng)。學(xué)校師生有多人在市級(jí)報(bào)紙和區(qū)的各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)。營(yíng)造濃郁的校園讀書(shū)氛圍。
3、開(kāi)展了以班級(jí)位單位的“晨讀、午誦、暮悟”為形式的誦讀活動(dòng)。各班認(rèn)真抓好早讀、午讀，上好讀書(shū)課，只要你走進(jìn)我們學(xué)校，到處都能聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲。我們還通過(guò)講故事、演講、座談、討論、辯論等活動(dòng)，努力營(yíng)造濃厚的班級(jí)讀書(shū)氛圍，扎實(shí)開(kāi)展書(shū)香班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)。
4、開(kāi)展好“班級(jí)圖書(shū)角”創(chuàng)建活動(dòng)，并逐步改進(jìn)提高。學(xué)校將利用現(xiàn)有的教育條件，嘗試建立開(kāi)放式讀書(shū)廊。
1、積極加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)室建設(shè)和管理，充分發(fā)揮其作用。我們積極增加書(shū)香校園工程的資金投入，積極購(gòu)置圖書(shū)，開(kāi)展師生捐贈(zèng)圖書(shū)活動(dòng)等，做到了圖書(shū)擁有量達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。
2、認(rèn)真做好圖書(shū)的定期、開(kāi)架出借工作，讓學(xué)生自由選擇喜愛(ài)的圖書(shū)。并做好新增圖書(shū)及時(shí)上架與推薦介紹工作。
3、設(shè)置“讀書(shū)課”，確定語(yǔ)文課中每周有一節(jié)課用于學(xué)生閱讀的讀書(shū)指導(dǎo)課。利用“讀書(shū)課”，做好班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo)、交流、評(píng)比、表彰等工作。與此同時(shí)，我們開(kāi)展了“晨讀”和“午讀”，“晨讀”時(shí)間大體上為學(xué)生到校后----8：20，“午讀”時(shí)間為下午上課前20分鐘。前者天天如此，后者下限為每周2次。
金庸先生曾說(shuō)過(guò)：“只要有書(shū)讀，做人就幸福?！弊x書(shū)對(duì)于女教師來(lái)說(shuō)，書(shū)籍是最好的美容品；對(duì)男教師來(lái)說(shuō)，書(shū)籍是自己的一張挺刮的名片?！皶?shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)?！碧岣呙總€(gè)公民的民族素質(zhì)和文化底蘊(yùn)，是現(xiàn)代社會(huì)的呼喚，是祖國(guó)騰飛的需要。校園是學(xué)習(xí)的“伊甸園”，我們?cè)跁?shū)香校園里讀書(shū)、思考，豐富思想；我們?cè)谛撵`溝通中對(duì)話、感悟，品味生活；我們?cè)谇笏髦飞蠈?shí)踐、發(fā)展，積淀人文精神。讀書(shū)，使我們的生活更豐富、更幸福；讀書(shū)，使我們的思想更成熟、更健康?！昂米x書(shū)、讀好書(shū)，會(huì)讀書(shū)、多讀書(shū)”，“讓書(shū)香洋溢生命的魅力”，必將成為我們xx小學(xué)全體師生堅(jiān)定的信念和永恒的追求。
書(shū)香校園工作匯報(bào)篇十
書(shū)是人類的朋友，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯！讀一本好書(shū)就如同和高尚的人對(duì)話。為了提高教師思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，營(yíng)造勤奮讀書(shū)、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，并在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹(shù)立理想。我們學(xué)校一直扎扎實(shí)實(shí)地在師生中開(kāi)展創(chuàng)建書(shū)香校園讀書(shū)活動(dòng)。
針對(duì)個(gè)別學(xué)生家庭條件不寬裕，藏書(shū)不能滿足學(xué)生閱讀需要的實(shí)際問(wèn)題，每個(gè)班級(jí)要求學(xué)生在家建立一個(gè)“小書(shū)架”每天班內(nèi)交流、互換讀物，實(shí)現(xiàn)“以一當(dāng)百”的目標(biāo)，豐富讀書(shū)資源，能切實(shí)讓每個(gè)學(xué)生都能多讀書(shū)、讀好書(shū)，傳承和弘揚(yáng)學(xué)校的讀書(shū)傳統(tǒng)。并讓學(xué)生在這種氛圍中團(tuán)結(jié)向上，合作互助，感受集體的魅力。
讀書(shū)是一個(gè)不斷積累、常常沉淀的過(guò)程，細(xì)流匯成江河，跬步終至千里。在日常教學(xué)中堅(jiān)持好“晨誦、午讀、暮省”活動(dòng)，各年齡段制定計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施，小班主要以老師給孩子誦讀為主，中大班可以幼兒自己看圖書(shū)與老師帶讀相結(jié)合。三、舉辦讀書(shū)沙龍，教師同讀共寫(xiě)。
在我們學(xué)校，一直提倡不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。我們要求老師只要讀書(shū)就要把自己的所思、所感、所悟隨時(shí)記錄下來(lái)。讀書(shū)筆記可長(zhǎng)可短，只要是自己的有感而發(fā)。記不清誰(shuí)說(shuō)過(guò)一句話：“你交流一點(diǎn)知識(shí)，我交流一點(diǎn)知識(shí)，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)他就知道了很多知識(shí)。”所以我要求老師通過(guò)不同的形式進(jìn)行讀書(shū)交流。比如：不定期地進(jìn)行讀書(shū)評(píng)比、交流活動(dòng)。每次我們的讀書(shū)交流活動(dòng)，大家都暢所欲言，兩節(jié)課下來(lái)，大家還覺(jué)得意猶未盡，都覺(jué)得時(shí)間不夠用。
為了讓孩子們有一個(gè)良好的讀書(shū)習(xí)慣，學(xué)校在每天中午安排20分鐘的讀書(shū)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)。各班響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，讓孩子充分利用這個(gè)時(shí)間段，養(yǎng)成一進(jìn)教室就讀書(shū)的好習(xí)慣。本次活動(dòng)效果明顯，很多同學(xué)讀到了一些兒童故事書(shū)籍，并且可以自己創(chuàng)編故事。讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，有力地強(qiáng)化了學(xué)生中的文化氛圍，一定程度上提高了學(xué)生的語(yǔ)言能力，幫助學(xué)生發(fā)展了自我，完善了自我。孩子們徜徉在書(shū)海中，更明白了事理，學(xué)會(huì)與人分享，有好書(shū)向同學(xué)推薦，與同學(xué)傳讀，并把已看過(guò)的書(shū)捐給班級(jí)的同學(xué)看。班級(jí)中形成了比閱讀課外書(shū)、交流閱讀心得，積極寫(xiě)讀書(shū)隨筆的風(fēng)氣促進(jìn)了學(xué)風(fēng)的良性發(fā)展。
書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；書(shū)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力；書(shū)，促使學(xué)生吸取了人類文明優(yōu)秀成果的精華；書(shū)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
書(shū)是我們校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線，愿讀書(shū)能夠成為孩子們的習(xí)慣和樂(lè)趣，讓他們?cè)谝鐫M書(shū)香的校園中成長(zhǎng)、進(jìn)步！
書(shū)香校園工作匯報(bào)篇十一
__世紀(jì)英國(guó)著名的哲學(xué)家培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。知識(shí)能塑造人的性格?！庇纱丝梢?jiàn)，閱讀是多么重要。開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)是我們學(xué)校發(fā)展的必要要求，也是一個(gè)非常重要的舉措，而且這應(yīng)該是未來(lái)學(xué)習(xí)的一種模式。教育不僅需要有限的物質(zhì)空間，更需要無(wú)限的精神空間，營(yíng)造“書(shū)香校園”將促使教師、學(xué)生與書(shū)本為友，與大師對(duì)話，與經(jīng)典交流，改變教師的教育觀念，影響教師的教學(xué)行為，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。當(dāng)轟轟烈烈的一場(chǎng)全民閱讀開(kāi)展之際，我們廿里小學(xué)怎能無(wú)動(dòng)于衷呢?20__年9月，我們義無(wú)反顧地追隨而上，全校師生一起努力，實(shí)踐著我們的讀書(shū)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)著我們的教育理想。
回顧走過(guò)的日子，我們主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的探索和實(shí)踐。
一、以人為本，打造優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。
學(xué)校要發(fā)展，關(guān)鍵是教師，沒(méi)有優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，也就不可能有優(yōu)異的教育質(zhì)量。我們十分重視對(duì)師資的培養(yǎng)，倡導(dǎo)“閱讀改變?nèi)松钡睦砟睿葑ビ^念的更新，關(guān)注教師教育行為的轉(zhuǎn)變，我們相信：讀書(shū)多的教師，其視野必然開(kāi)闊，其精神必然充實(shí)，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。
1、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。教育界流傳著一句話：“有一位好校長(zhǎng)，就有一所好學(xué)校?！蹦壳?，這句話似乎更得到了廣泛的認(rèn)同。做為一校之魂的校長(zhǎng)，只有做學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)，并把學(xué)校這個(gè)生命的有機(jī)體建成學(xué)習(xí)型組織，才能使全體老師不斷學(xué)習(xí)、不斷超越、不斷創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。我們的校長(zhǎng)率先接受終身教育，帶頭投入終身學(xué)習(xí)，用自己的人格教育教師的人格，用自己的素質(zhì)提升教師的素質(zhì)。他提出了“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”的理念。目前，學(xué)校班子目標(biāo)一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作，注重學(xué)習(xí)，帶動(dòng)全校工作。我們專門(mén)成立了創(chuàng)建書(shū)香校園領(lǐng)導(dǎo)小組，保證讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)施。
組長(zhǎng)：柴__。
副組長(zhǎng)：盧_。
組員：學(xué)校中層。
2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師。教師的職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師的讀書(shū)風(fēng)氣最能影響學(xué)生和社會(huì)的風(fēng)尚。只有熱愛(ài)讀書(shū)的教師，才能培養(yǎng)出熱愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，才能營(yíng)造出整個(gè)社會(huì)熱愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。熱愛(ài)讀書(shū)的教師，是社會(huì)的一筆無(wú)形資產(chǎn)。
讀書(shū)，是教師的一種生活，是教師的立身之本。
為了推進(jìn)教師的讀書(shū)活動(dòng)，我們主要采取了三項(xiàng)措施：一是購(gòu)置名著專著推薦閱讀。學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室里擺放著我們給老師準(zhǔn)備的《給教師的建議》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》、《我的教育理想》、《教育的理想與信念》、《沒(méi)有任何借口》等書(shū)，這些書(shū)都是老師們十分需要的精神食糧，從中他們會(huì)吸取永不枯竭的營(yíng)養(yǎng)。二是開(kāi)展讀書(shū)沙龍活動(dòng)。學(xué)校成立了青年教師成長(zhǎng)學(xué)校，制訂了讀書(shū)計(jì)劃，每月讀一本書(shū)，結(jié)合教師成長(zhǎng)、課程改革等內(nèi)容，組織青年教師開(kāi)展“怎樣開(kāi)展教育科研”“如何看待教學(xué)質(zhì)量”“有效教學(xué)”等沙龍活動(dòng)，通過(guò)研討，交流看法，溝通思想。三是將學(xué)習(xí)視為工作，納入考評(píng)。讀書(shū)是教師崗位考核的一大內(nèi)容，要求教師在精讀指定書(shū)的同時(shí)，博覽群書(shū)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并給每位教師每年100元的購(gòu)書(shū)費(fèi)，鼓勵(lì)教師閱讀。
通過(guò)一系列的活動(dòng)，多數(shù)教師克服了“一支粉筆交下去，一本教案講過(guò)來(lái)“的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力做一名學(xué)習(xí)型教師。
有了這樣一支愛(ài)學(xué)習(xí)的教師隊(duì)伍，我們的底氣足了，干勁高了。為了使讀書(shū)活動(dòng)不流于形式，我們將工作落實(shí)到每一位教師，成立了創(chuàng)建書(shū)香校園實(shí)施小組。
組長(zhǎng)：盧__。
副組長(zhǎng)：吳__。
組員：年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、全體語(yǔ)文教師。
二、營(yíng)造氣氛，開(kāi)辟?gòu)V闊的書(shū)香天地。
1、創(chuàng)設(shè)濃郁的書(shū)香氛圍。學(xué)校是傳播文明之地，從校園環(huán)境中滲透出的文化信息，將潛移默化滋潤(rùn)每個(gè)人的心靈。讓學(xué)校的每一面墻壁都能說(shuō)話，讓每一處景觀都能散發(fā)文化氣息，這是我們的一貫追求。兩年來(lái)，在校園環(huán)境布置方面我們力爭(zhēng)體現(xiàn)三大主題：一是“規(guī)范師生道德行為”，如“小學(xué)生行為規(guī)范”“教師職業(yè)道德規(guī)范”，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，節(jié)約用水等宣傳牌，時(shí)時(shí)刻刻提醒師生言行舉止。二是“激勵(lì)師生樹(shù)立崇高的理想”。班訓(xùn)班風(fēng)“好好學(xué)習(xí)、天天向上”、名人名言，警句牌等。三是凸現(xiàn)學(xué)校特色，用以激勵(lì)全體師生的自豪感和自信心。樓道間學(xué)生創(chuàng)作的書(shū)畫(huà)作品，無(wú)聲地言述著他們的自信和喜悅，教室墻上展示的讀書(shū)名言，默默地告訴學(xué)生讀書(shū)是一種境界，一種追求。這些布置，凸現(xiàn)了一定的文化內(nèi)涵，收到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育作用。
2、提供充足的經(jīng)典文集。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，兩年來(lái)，學(xué)校共籌措資金20多萬(wàn)元，采購(gòu)《陶行知教育》叢書(shū)、名師書(shū)庫(kù)等教師閱讀書(shū)籍和中外經(jīng)典名著等少兒讀物3萬(wàn)余冊(cè)，大大充實(shí)學(xué)校圖書(shū)，儲(chǔ)備足夠的精神食糧，以保證師生的閱讀書(shū)源。除此以外，我們還發(fā)出“獻(xiàn)出一本，收獲無(wú)限”的倡議，讓學(xué)生從家中帶兩本好書(shū)，設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角，專人管理，交流閱讀。學(xué)校還發(fā)動(dòng)學(xué)生自愿訂閱《小學(xué)生時(shí)代》、《小學(xué)生天地》、《少年報(bào)》、《衢州晚報(bào)》等可讀、耐讀的報(bào)刊雜志，了解時(shí)事，感受時(shí)代脈搏。這一系列措施，使我們的校園成為書(shū)的世界、書(shū)的海洋。
3、開(kāi)辟駐足的閱讀場(chǎng)所。在學(xué)校校舍極其有限的情況下，我們辟出一處近一百平方米的閱覽室，擺上嶄新的桌椅，配有專職教師管理，學(xué)生隨時(shí)可以步入其中感受閱讀的愜意，享受閱讀的快樂(lè)。建立開(kāi)放式閱讀廣場(chǎng)，讓所有的教室成為閱覽室，生生交換，班班交叉，拓寬閱讀的空間。
三、組織活動(dòng)，培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣。
小學(xué)階段是人生記憶力的高峰，是學(xué)生閱讀積累的黃金季節(jié)，為學(xué)生播下愛(ài)讀書(shū)的種子，讓他們從小把讀書(shū)當(dāng)作生活的一種習(xí)慣，一種享受。我們教師要抓住學(xué)生的少年黃金時(shí)代，開(kāi)展精彩紛呈的讀書(shū)活動(dòng)，讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)獲得無(wú)限的積累，用最靜心的閱讀，填充比天空更廣闊的心靈。
1、創(chuàng)建書(shū)香班級(jí)活動(dòng)。營(yíng)造真正的書(shū)香校園，關(guān)鍵在教師，基礎(chǔ)在班級(jí)。我校班班建立圖書(shū)角，各班根據(jù)實(shí)際情況制訂班級(jí)讀書(shū)規(guī)劃，開(kāi)展有特色的閱讀活動(dòng)，如成語(yǔ)故事會(huì)、詩(shī)歌朗誦、名篇賞讀、歇后語(yǔ)大賽等。結(jié)合特色閱讀，每位學(xué)生建立“采蜜本”，版圖自己設(shè)計(jì)，張揚(yáng)個(gè)性，內(nèi)容自由選擇，體現(xiàn)班級(jí)主題，教師每周進(jìn)行指導(dǎo)和批閱。
2、開(kāi)展經(jīng)典誦讀，弘揚(yáng)民族文化。實(shí)施“一周一古詩(shī)”誦讀計(jì)劃，學(xué)校確定各年級(jí)古詩(shī)誦讀篇目，班主任根據(jù)推薦篇目制訂誦讀計(jì)劃。每班黑板的右上角開(kāi)辟“一周一詩(shī)”欄目，每節(jié)課的前兩分鐘，上課老師與學(xué)生一起誦讀古詩(shī)，采取平時(shí)檢查與期末驗(yàn)收相結(jié)合的方式，督促落實(shí)背誦計(jì)劃，真正做到功在平時(shí)，聚沙成塔。兩年來(lái)，我們師生都在享受著古詩(shī)誦讀的快樂(lè)，邁出書(shū)香人生之路上堅(jiān)實(shí)的第一步。除了古詩(shī)誦背，我們還選取更多優(yōu)秀的中華古詩(shī)文經(jīng)典供學(xué)生欣賞品讀，《三字經(jīng)》、《千字文》、《論語(yǔ)》、《弟子規(guī)》……讓學(xué)生浸潤(rùn)在悠悠書(shū)香中。
3、課外閱讀異彩紛呈。人才源自知識(shí)，而知識(shí)的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的。古人有“書(shū)中自有黃金屋”之說(shuō)。朱熹也曾經(jīng)指出，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。杜甫所提倡的“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”等，無(wú)不強(qiáng)調(diào)了多讀書(shū)廣集益的好處?！缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中說(shuō)到“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。六年課外閱讀總量應(yīng)在145萬(wàn)字以上?！蔽倚Ｔ谡n外閱讀方面進(jìn)行了一些嘗試，取得了良好的效果。
(1)激發(fā)興趣，促成閱讀。代心理學(xué)的研究表明：興趣是影響學(xué)習(xí)活動(dòng)的最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。興趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。同樣的，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀。
(2)教給方法，指導(dǎo)閱讀。20__年4月，我校開(kāi)展了一次課外閱讀教學(xué)研討活動(dòng)。一、二年級(jí)繪本閱讀指導(dǎo)，三、四年級(jí)短文閱讀指導(dǎo)，五、六年級(jí)全本閱讀指導(dǎo)。
(3)鼓勵(lì)先進(jìn)，堅(jiān)持閱讀。課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時(shí)檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把該項(xiàng)活動(dòng)引向深入，每學(xué)期進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比。舉行讀書(shū)報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，或是展覽優(yōu)秀的讀書(shū)筆記、經(jīng)驗(yàn)，評(píng)比表彰課外閱讀積極分子，一學(xué)期進(jìn)行一次課外閱讀星級(jí)評(píng)定。學(xué)生在獲得成功后，會(huì)更堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書(shū)習(xí)慣也就隨之形成。
4、舉辦讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。4月23日是世界讀書(shū)日，我們將這一周確定為我們的讀書(shū)節(jié)，開(kāi)展各種活動(dòng)，各類競(jìng)賽，學(xué)生的讀書(shū)成果得到展示，讀書(shū)興致高漲。
5、學(xué)校教導(dǎo)處和大隊(duì)部深入開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)?！拔易钕矏?ài)的文章”朗誦比賽，“知榮辱，樹(shù)新風(fēng)”演講比賽，手抄報(bào)比賽，讀后感評(píng)比，現(xiàn)場(chǎng)作文比賽，形式多樣，內(nèi)容迥異，深受學(xué)生喜愛(ài)，吸引學(xué)生更投入地讀書(shū)。
四、品味書(shū)香，撰寫(xiě)教育隨筆。
1、教師方面。學(xué)校細(xì)化教師讀書(shū)要求，加強(qiáng)教師讀書(shū)考核。每位教師每學(xué)期至少讀2本好書(shū)，做好一萬(wàn)五千字的讀書(shū)摘抄，每周撰寫(xiě)一篇隨筆，提倡以敘事方式寫(xiě)作鮮活的個(gè)案研究，對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思，對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展出謀劃策，對(duì)當(dāng)前教育改革提出理性思考。成立青年教師讀書(shū)協(xié)會(huì)，交流讀書(shū)心得，發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解，在教師中形成了一股讀書(shū)的熱潮。
2、學(xué)生方面。全校學(xué)生參與讀書(shū)筆記的撰寫(xiě)，一周一篇，一二年級(jí)圖文并茂，提倡寫(xiě)美術(shù)日記，三至六年級(jí)提倡寫(xiě)讀后感。優(yōu)秀作品或在校廣播播發(fā)，或在校報(bào)《南鄉(xiāng)》、?？独^洲》上發(fā)表，或在櫥窗板報(bào)上張?zhí)?，或向公開(kāi)發(fā)行的報(bào)刊雜志投稿刊登，極大地激發(fā)了學(xué)生的投稿熱情。
良好的讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)家庭的影響，讀書(shū)活動(dòng)要真正取得成效，家長(zhǎng)的支持、配合至關(guān)重要。我們?cè)谧龊米陨砉ぷ魍瑫r(shí)，積極主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，利用每次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣講全面的質(zhì)量觀，向家長(zhǎng)宣傳朱永新教授的新教育理念，激發(fā)全體家長(zhǎng)關(guān)注孩子閱讀的積極性，宣傳讀書(shū)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，以此改變家長(zhǎng)的觀念，贏得家長(zhǎng)的支持。
“多讀心中有主，多寫(xiě)妙筆生花”。讀書(shū)，可以凈化心靈，也可以升華人格，產(chǎn)生一種深廣的道德境界，書(shū)籍，是人類進(jìn)步的階梯，讓我們從讀書(shū)抓起，在每一個(gè)孩子的心靈深處，構(gòu)建孩子一生發(fā)展的文化根基。
總之，我校努力為師生創(chuàng)造實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)和條件，努力做到在開(kāi)放的教育中培養(yǎng)現(xiàn)代人，在民主的教育中培養(yǎng)自主人，在綠色的環(huán)境中培養(yǎng)健康人。近年來(lái)，我校的教育工作是扎實(shí)、有效的，先后獲得了衢州市文明單位等等。教師的多篇文章在全國(guó)、省、市、區(qū)各級(jí)評(píng)比中獲一、二、三等獎(jiǎng)。我校學(xué)生所寫(xiě)的文章在《小學(xué)生時(shí)代》、《夏之韻》、《衢州晚報(bào)》等刊物上多次發(fā)表。我校的教師樂(lè)于奉獻(xiàn)、工作勤懇、富有創(chuàng)意，學(xué)生奮發(fā)向上，素養(yǎng)不斷提高。讓我們的師生充滿書(shū)香，充滿氣質(zhì)，充滿智慧。相信不久的未來(lái)，我校教育的天地將是一個(gè)郁郁蔥蔥的芬芳世界!
悠悠書(shū)香，點(diǎn)點(diǎn)墨趣，讓我們一直與書(shū)為友，讓我們永遠(yuǎn)快樂(lè)!
書(shū)香校園工作匯報(bào)篇十二
書(shū)是人類的朋友，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀教材。
為了更好地貫徹這一課標(biāo)要求，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，學(xué)校努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)書(shū)香校園，使讀書(shū)成為學(xué)生的習(xí)慣，使學(xué)校更富人文底蘊(yùn)，充滿智慧和生機(jī)。一學(xué)期以來(lái)，書(shū)香團(tuán)隊(duì)工作進(jìn)展順利，現(xiàn)。
總結(jié)。
如下：
一、整體著眼，營(yíng)造書(shū)香校園氛圍。
1.組織保障方面：為確保書(shū)香團(tuán)隊(duì)活動(dòng)有效、有序地開(kāi)展，我校成立了以xx為組長(zhǎng)，xx為副組長(zhǎng)的書(shū)香團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組，以xx老師具體負(fù)責(zé)的書(shū)香校園建設(shè)團(tuán)隊(duì)，其中每次活動(dòng)都有專人負(fù)責(zé)：
2.教材保障方面：
（1）主題學(xué)習(xí)叢書(shū)：自從2018秋學(xué)校和（北京）華樾語(yǔ)文主題研究院聯(lián)合，引進(jìn)與語(yǔ)文教材配套的叢書(shū)，每學(xué)期一二年級(jí)主題學(xué)習(xí)叢書(shū)兩本，三四年級(jí)四本，五六年級(jí)七本，教師課堂采用單元主題學(xué)習(xí)。
教學(xué)。
法，將課文與主題叢書(shū)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)的大量閱讀，學(xué)生在海量閱讀中來(lái)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
（2）校本教材：學(xué)校根據(jù)小學(xué)生必背經(jīng)典篇目，編制了校本教材低中高年級(jí)《古詩(shī)詞掌中寶》三本和《成語(yǔ)寶典》，方便學(xué)生課間和課后零碎時(shí)間記憶背誦。
（3）中華經(jīng)典誦讀：根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，本學(xué)期每年級(jí)拓展一本傳統(tǒng)經(jīng)典，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《笠翁對(duì)韻》、《千字文》、《聲律啟蒙》等，學(xué)期末進(jìn)行誦讀檢測(cè)，讓學(xué)生接受經(jīng)典啟蒙。
1.學(xué)校在硬件上已為同學(xué)們精心打造了精美的書(shū)柜，學(xué)校每學(xué)期對(duì)班級(jí)投放圖書(shū)，另外同學(xué)們把自己喜歡書(shū)籍帶到學(xué)校放在走廊書(shū)柜里，讓孩子們自由進(jìn)行交流讀，激發(fā)讀書(shū)的興趣。
2.為保證學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間和效果，每周四上午第三節(jié)課統(tǒng)一定為學(xué)校的閱讀課。把閱讀課當(dāng)成學(xué)校的校本課程，語(yǔ)文教師認(rèn)真上好每周的閱讀課，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，教給學(xué)生一定的讀書(shū)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。閱讀課分為好書(shū)推薦課、閱讀指導(dǎo)課、閱讀推進(jìn)課、閱讀匯報(bào)課。
3.固定時(shí)間讀書(shū)：每天早起到校20分鐘的早讀讀課文、讀叢書(shū)或經(jīng)典背誦。另外，提倡并鼓勵(lì)學(xué)生每天在家讀書(shū)不少于半小時(shí)，并認(rèn)真記讀書(shū)筆記。低年級(jí)可以把所讀書(shū)的標(biāo)題記錄下來(lái)，也可以讓家長(zhǎng)寫(xiě)讀書(shū)條或者進(jìn)行讀書(shū)打卡。中年級(jí)可以摘抄精美詞句，高年級(jí)可以摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要，也可以適當(dāng)寫(xiě)些自己的讀書(shū)體會(huì)等等。
4.利用空余時(shí)間：每周利用放學(xué)時(shí)間或課間操集合時(shí)間進(jìn)行古詩(shī)背誦，每班每周背誦不少于兩首古詩(shī)，每學(xué)期不少于15首。
三、
活動(dòng)推進(jìn)，促進(jìn)書(shū)香團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的有效推進(jìn)。
1.古詩(shī)背誦活動(dòng)。
根據(jù)春季疫情影響，開(kāi)學(xué)時(shí)間推遲。延遲開(kāi)學(xué)，但是并沒(méi)影響古詩(shī)的背誦，樊校長(zhǎng)在百忙之中對(duì)各年級(jí)各學(xué)期古詩(shī)內(nèi)容，做了修改與規(guī)定，隨即由各語(yǔ)文老師給學(xué)生布置古詩(shī)背誦任務(wù)，一周至少背誦一首古詩(shī)。五月初復(fù)學(xué)，各年級(jí)就對(duì)古詩(shī)背誦情況進(jìn)行了檢測(cè)。
2.識(shí)字比賽活動(dòng)。
為了激發(fā)學(xué)生們的識(shí)字興趣，檢測(cè)語(yǔ)文主題叢書(shū)的利用效果，5月22日在八實(shí)小五樓多功能教室舉行了“趣味識(shí)字、快樂(lè)積累”的識(shí)字比賽。比賽識(shí)字范圍是課內(nèi)與課外相結(jié)合，課內(nèi)的是課本上要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字和詞語(yǔ)，課外的是語(yǔ)文主題叢書(shū)上生字和詞語(yǔ)。這樣我們不僅僅只關(guān)注孩子課內(nèi)知識(shí)掌握的程度，更關(guān)注孩子在課內(nèi)海量閱讀以及課外閱讀積累的程度，從而也能充分調(diào)動(dòng)孩子閱讀主題叢書(shū)的積極性，激發(fā)孩子閱讀的興趣，逐步培養(yǎng)孩子的閱讀能力。
3.經(jīng)典經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展現(xiàn)少年愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的精神風(fēng)貌，營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，舉辦了“贊祖國(guó).誦經(jīng)典”朗誦比賽。本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)為時(shí)一個(gè)月的班級(jí)初賽、年級(jí)復(fù)賽，經(jīng)過(guò)層層選拔、脫穎而出了12組優(yōu)秀選手于6月16日下午在我校五樓大會(huì)議室競(jìng)逐決賽。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)小時(shí)的激烈角逐，誦讀比賽順利落下了帷幕。在這次大賽中，學(xué)生們?cè)趦?yōu)美雋永的字里行間，增進(jìn)了對(duì)經(jīng)典詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)和理解，得到了鍛煉和提高，升華了情感，觸動(dòng)了靈魂，陶冶了情操。7月1日還應(yīng)邀到縣圖書(shū)館進(jìn)行匯演，這次活動(dòng)中得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
四、查找不足，明確書(shū)香團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的努力方向。
1.存在問(wèn)題與不足：由于疫情影響，開(kāi)學(xué)較晚，計(jì)劃安排的活動(dòng)較多，個(gè)別活動(dòng)沒(méi)有開(kāi)展。另外活動(dòng)形式和內(nèi)容不夠豐富。
2.下一步努力方向：
（1）豐富活動(dòng)內(nèi)容：
舉辦古詩(shī)詞積累考級(jí)比賽；
課本劇或者經(jīng)典書(shū)籍自編自導(dǎo)自演比賽；
成語(yǔ)闖關(guān)知識(shí)競(jìng)賽。定期開(kāi)展朗誦會(huì)、故事會(huì)、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽、讀書(shū)筆記評(píng)比等展示活動(dòng)。
（2）學(xué)校投入一定資金，購(gòu)買(mǎi)一定數(shù)量的適合師生閱讀的圖書(shū)，增設(shè)師生閱覽室。各班級(jí)安排學(xué)生定時(shí)到圖書(shū)室借閱圖書(shū)，充分發(fā)揮其作用，積極為廣大師生閱讀提供良好的平臺(tái)。
（3）進(jìn)一步完善考評(píng)機(jī)制。認(rèn)真做好讀書(shū)活動(dòng)的檢查與評(píng)比工作，通過(guò)考核進(jìn)一步推動(dòng)書(shū)香校園團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展。把書(shū)香校園活動(dòng)與優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真檢查并做好記錄。不斷完善書(shū)香校園活動(dòng)的各項(xiàng)考評(píng)機(jī)制，切實(shí)做好“書(shū)香教師”、“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香學(xué)生”的申報(bào)、評(píng)比和表彰工作。
書(shū)香校園工作匯報(bào)篇十三
小學(xué)書(shū)香校園建設(shè)匯報(bào)材料——書(shū)韻飄香,浸潤(rùn)七彩童年讀書(shū)是孩子學(xué)習(xí)的主要方式和獲取知識(shí)的主要渠道。加大小學(xué)生的閱讀量，提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，已逐漸成為小學(xué)教育界的共識(shí)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》也明確反映了這一時(shí)代的呼聲，第一次對(duì)小學(xué)生的閱讀作了統(tǒng)一的量化要求，但現(xiàn)代生活的豐富性、社會(huì)的多樣性與教材之間存在著一定的差距。
為了彌補(bǔ)教材的不足，拓展學(xué)生的閱讀空間，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，學(xué)校通過(guò)多種讀書(shū)活動(dòng)溝通學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的緊密聯(lián)系就顯得尤為重要。
我校讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，在語(yǔ)文閱讀。
教學(xué)。
中形成了一道蔚為壯觀的風(fēng)景。我校在讀書(shū)活動(dòng)中，重點(diǎn)做了以下幾點(diǎn)：
一是強(qiáng)化“閱讀指導(dǎo)”。
二是注重“課外延伸”。
三是豐富“讀書(shū)活動(dòng)”。
四是倡導(dǎo)“資源整合”。
斷加大力度把讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色、豐富多彩。
一、強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)，健全閱讀指導(dǎo)體系沒(méi)有指導(dǎo)的閱讀往往是無(wú)效的。為了改變小學(xué)生課外閱讀的盲目、低效的狀態(tài)，我們不僅強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)，而且構(gòu)建了一個(gè)課外閱讀的指導(dǎo)體系，使教師真正走進(jìn)學(xué)生的課外閱讀，作出正確有效的指導(dǎo)，我們?cè)陂喿x教學(xué)中作了如下嘗試：
1．制定目標(biāo)。
根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)小學(xué)生課外閱讀能力的要求，制定出六年課外閱讀的總目標(biāo)，并依據(jù)各年齡的特點(diǎn)，分化成三個(gè)分級(jí)目標(biāo)，分別在低、中、高年級(jí)段中完成。
例如：低年級(jí)課外閱讀目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀適合低年級(jí)學(xué)生知識(shí)水平的課外讀物，培養(yǎng)有感情地朗讀短文的能力，養(yǎng)成背誦自己喜愛(ài)的文章的良好習(xí)慣。培養(yǎng)初步的理解能力和欣賞能力。高年級(jí)閱讀目標(biāo)則是在閱讀活動(dòng)中，進(jìn)一步提高閱讀速度，對(duì)文章有一定的鑒賞、分析能力，并主動(dòng)從中汲取營(yíng)養(yǎng)，能背誦較多的名家名篇或片斷，有摘錄好詞佳句及文章精華的能力，并學(xué)習(xí)分類，能獨(dú)立閱讀課外讀物，學(xué)習(xí)制作閱讀卡片，能按興趣的某種要求剪報(bào)。
2．劃定內(nèi)容。
品說(shuō)明書(shū)等。并給孩子提供各年級(jí)段書(shū)目。如低年級(jí)：《生活小常識(shí)》、《大自然中的老師》等。中年級(jí)：《動(dòng)植物奇觀》、《少兒百科知識(shí)問(wèn)答》、《小實(shí)驗(yàn)小制作》。高年級(jí)：《中外名人故事》、《中國(guó)兒童短篇小說(shuō)》、《100部?jī)?yōu)秀愛(ài)國(guó)主義影視篇故事薈萃》、《世界兒童文學(xué)界名著故事大全》、《現(xiàn)代背誦散文選》、《唐詩(shī)三百首》、《全國(guó)小學(xué)生獲獎(jiǎng)作文精選》等等等等。
另外，文學(xué)作品類、應(yīng)用文類。每一類都有明確的閱讀篇目，努力做到整體把握，目標(biāo)明確。
二、注重課外延伸，構(gòu)建和諧閱讀課堂（一）激發(fā)興趣興趣是最好的老師。孩子們每天愿意花2小時(shí)甚至更多時(shí)間看電視，卻不愿意花30分鐘看書(shū)，這是我們教育的危機(jī)。對(duì)于許多孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)閱讀是一個(gè)緩慢、困難的過(guò)程。如何幫助孩子成為更好的讀者，是我們每一位教師都要重視的問(wèn)題。
因此，我校對(duì)語(yǔ)文教師提出了一個(gè)特殊的要求：教師是閱讀興趣的激發(fā)者，應(yīng)盡可能地將全體學(xué)生帶動(dòng)起來(lái)，讓他們都喜歡讀書(shū)。教師是經(jīng)典名著的點(diǎn)撥者與講解員和普及者。在學(xué)生獨(dú)立閱讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深度的閱讀、更持久的閱讀。
1．設(shè)置懸念，激發(fā)興趣：主要針對(duì)故事性強(qiáng)的作品，教師利用緊張的故事情節(jié)，設(shè)置懸念，引起學(xué)生迫切的閱讀的好奇心。
師開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，規(guī)定比賽朗讀文章的精彩片斷，看誰(shuí)讀得最正確、最流利、最有感情；或者指定背誦文章的某一部分，看誰(shuí)背得快、背得好。把閱讀活動(dòng)轉(zhuǎn)化為一種競(jìng)賽活動(dòng)，在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)閱讀興趣以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生閱讀。
3．課外延伸，知識(shí)鏈接。針對(duì)知識(shí)性很強(qiáng)的作品，在閱讀前，教師從學(xué)生已有的知識(shí)中提煉出一個(gè)話題，引導(dǎo)學(xué)生到課外書(shū)中去搜集其相關(guān)的知識(shí)，形成一個(gè)知識(shí)鏈，而后向全班同學(xué)匯報(bào)，達(dá)到互相交流，從而達(dá)到內(nèi)化提高的目的。例如：在學(xué)生具備了“指南針、火藥、造紙、印刷術(shù)”是我國(guó)古代的“四大發(fā)明”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師提煉出一個(gè)話題：你們還知道有哪些發(fā)明，分別是誰(shuí)發(fā)明的？學(xué)生帶著問(wèn)題，到課外去搜集資料，等到匯報(bào)交流的時(shí)候，學(xué)生找到了如：貝爾發(fā)明電話，張衡發(fā)明地動(dòng)儀，愛(ài)迪生發(fā)明電燈……應(yīng)有盡有，通過(guò)這樣的交流，學(xué)生搜集的能力越來(lái)越強(qiáng)，力爭(zhēng)把閱讀由課內(nèi)向課外延伸。
4．分類歸納，內(nèi)化提高。為了加強(qiáng)學(xué)生讀書(shū)興趣的持久性，把讀書(shū)書(shū)目及內(nèi)容進(jìn)行分類。例如詩(shī)歌中描寫(xiě)春的詩(shī)：從“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”到“楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛?！睆摹叭碎e桂花落，夜靜春山空?！薄摹叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)?！睆摹皸盍庩幖?xì)雨晴，殘花落盡見(jiàn)流鶯?！痹诖旱脑?shī)歌中從不同角度感受不同作者筆下那色彩斑斕春的氣息。同樣，其他題材的文學(xué)作品也可以進(jìn)行分類閱讀例如，從《春》到《荷塘月色》，從《安徒生童話選》到《夏洛的網(wǎng)》，從古代的四大發(fā)明到現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)等等。
（二）創(chuàng)設(shè)條件。
1．開(kāi)設(shè)五種課型作為硬性規(guī)定，要求老師要上好“五種課型”，即“閱讀指導(dǎo)課”、“閱讀欣賞課”、“好書(shū)推薦課”、“讀寫(xiě)結(jié)合課”、“成果匯報(bào)課”五種課型，讓課外閱讀更為有效。教師可根據(jù)需要，安排內(nèi)容，課堂上向?qū)W生推薦讀物，欣賞評(píng)析，進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，或是學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)成果，逐步把課內(nèi)閱讀向課外閱讀過(guò)渡。
2．優(yōu)化讀書(shū)環(huán)境。
教室內(nèi)四壁均設(shè)有閱讀專欄，供學(xué)生隨時(shí)書(shū)寫(xiě)自己讀書(shū)所得、所獲。走廊內(nèi)的黑板報(bào)，不僅增添了文化氣息，而且為學(xué)生讀、寫(xiě)提供了更為廣闊的空間。
3．教給讀書(shū)方法。
俗話說(shuō)：“善學(xué)者，師逸而功倍；不善學(xué)者，師勤而功半?！苯探o孩子良好的讀書(shū)方法是非常重要的。利用閱讀指導(dǎo)課，向?qū)W生系統(tǒng)地傳授讀書(shū)的方法，包括合理安排時(shí)間，掌握一般讀書(shū)程序，明確讀書(shū)的要領(lǐng)，掌握最基本的讀書(shū)方法等等，師提高孩子讀書(shū)效率的有利途徑。
三、
豐富讀書(shū)活動(dòng)，彰顯孩子個(gè)性特長(zhǎng)1．我校的雛鷹廣播站堅(jiān)持每天推薦一句格言，每周推薦一首古詩(shī)，每月推薦一本書(shū)活動(dòng)，及時(shí)向全校推薦學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，讓“書(shū)香”溢滿校園。
2．加強(qiáng)校園文化建設(shè)。開(kāi)辟宣傳欄、圖書(shū)角、板報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)、校報(bào)等形式多樣的活動(dòng)陣地，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處沐浴在“書(shū)香”的氛圍中，在學(xué)校內(nèi)形成“書(shū)香校園、書(shū)香班級(jí)”的濃厚“書(shū)香”氛圍。特別是我校的“廉政文化進(jìn)校園”一活動(dòng)的開(kāi)展，更是給孩子們開(kāi)辟了一個(gè)全新的閱讀天地，從古到今，從普通百姓到國(guó)家領(lǐng)袖，一個(gè)個(gè)感人的廉政故事，一個(gè)個(gè)鮮活的清廉榜樣，深深地激勵(lì)了孩子們奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性。
3．開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)。為了有效地開(kāi)展好小學(xué)生“讀書(shū)工程”，我校積極組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)。每學(xué)年各年級(jí)都要進(jìn)行一次閱讀考級(jí)，一次閱讀知識(shí)競(jìng)賽，一次讀書(shū)筆記或讀書(shū)卡展評(píng)。
另外每學(xué)期召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，適時(shí)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。教給家長(zhǎng)指導(dǎo)、監(jiān)督的方法，以使有目的、有方法地指導(dǎo)孩子。
四、色彩繽紛的讀書(shū)成果展示1．讀書(shū)筆記俗話說(shuō)，好記性不如爛筆頭。在讀書(shū)活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)生都建立了讀書(shū)筆記，寫(xiě)閱讀好書(shū)的收獲，抒心靈之旅的感受。于是，美文佳作紛涌迭出。這一貫穿學(xué)習(xí)始終的練筆活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受到了書(shū)香人生的美麗。持之以恒的讀寫(xiě)結(jié)合，收獲的不僅僅是品位的提升與文筆的流暢，也是為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠基。讀書(shū)成了讓他們終生受益的事情。
2．手抄報(bào)這一體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)生綜合能力的讀書(shū)成果呈現(xiàn)方式。不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，學(xué)生制作的過(guò)程，就是學(xué)生自主閱讀的過(guò)程。在學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的過(guò)程中，自然而然就開(kāi)拓了視野。那一張張新穎別致的手抄報(bào)，那一份份飽含小作者心志的人文景觀和自然風(fēng)光，那可愛(ài)的卡通、幽默的漫畫(huà)、繽紛的剪紙，漂亮的攝影。無(wú)一不滲透著孩子們的審美能力，展示著他們的才華。
3．剪貼報(bào)讀書(shū)活動(dòng)中，教師除了要為學(xué)生提供一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生閱讀的讀書(shū)積累方式，一味的讓學(xué)生讀讀寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)必然給學(xué)生帶來(lái)過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，因此，剪貼報(bào)——這一特殊的呈現(xiàn)方式，又給學(xué)生提供了一個(gè)展示心理歷程的平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)閱讀，把自己喜歡的圖文剪下來(lái)，拼貼好。使閱讀不再顯得枯燥乏味。進(jìn)而點(diǎn)燃學(xué)生閱讀興趣的火花。
4．讀書(shū)卡讀書(shū)卡的制作是“我讀書(shū)我閱報(bào)”活動(dòng)中的又一束花絮，它體現(xiàn)了師生共同讀書(shū)，共同成長(zhǎng)的主題。在這里，老師們精心設(shè)計(jì)的讀書(shū)卡為孩子們的自主構(gòu)思提供了創(chuàng)作樣板，孩子們略顯稚嫩的畫(huà)筆記錄下讀書(shū)心得?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”書(shū)籍開(kāi)啟了孩子們的心智，活躍了孩子們的思維，激發(fā)了他們創(chuàng)作的欲望。于是孩子們自己設(shè)計(jì)的形式多樣的讀書(shū)卡、立體讀書(shū)卡如雨后春筍，伶伶俐俐地展現(xiàn)在我們面前，它在向我們昭示：閱讀空間的廣泛拓展，必將帶來(lái)今天的萬(wàn)紫千紅。
讀書(shū)是人生中一道靚麗的風(fēng)景。古人云：“道成于學(xué)而藏于書(shū)，學(xué)進(jìn)于振而廢于窮。”那一本本讀書(shū)筆記，一張張剪貼報(bào)、手抄報(bào)，一份份讀書(shū)卡，無(wú)一不顯示著孩子們讀書(shū)的妙趣，昭示著孩子們橫溢的才華。
讀書(shū)應(yīng)該伴隨我們的終生。以書(shū)為友，與書(shū)結(jié)伴，讓好書(shū)成為我們的良師益友，讓讀書(shū)成為我們的自覺(jué)行動(dòng)，用我們的真心和真情去收獲真知，去完善人格。
書(shū)香校園工作匯報(bào)篇十四
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！敝煊佬陆淌谝苍谄洹缎陆逃畨?mèng)》一書(shū)中提到：“讀書(shū)，是孩子們凈化心靈，升華人格的一個(gè)重要的途徑?！弊詮膶W(xué)校開(kāi)展書(shū)香校園建設(shè)以來(lái)，讓孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)成了我班追求的目標(biāo)。營(yíng)造書(shū)香班級(jí)，讓孩子與書(shū)為伴越來(lái)越深入每一個(gè)孩子的心，也漸漸成為我班一種鮮明的特色。每天，孩子們?cè)跐庥舻淖x書(shū)氛圍里親近書(shū)籍，在書(shū)中盡情暢游，在詩(shī)情畫(huà)意中品味書(shū)香。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，我班的文化氛圍更加濃厚。井然有序地讀書(shū)已成為我班一道亮麗的風(fēng)景線。本學(xué)期，學(xué)校為孩子提供了四本優(yōu)秀書(shū)籍進(jìn)行閱讀，現(xiàn)就前段時(shí)間的讀書(shū)活動(dòng)做一簡(jiǎn)要總結(jié)。
為了高質(zhì)高量地讀好書(shū)，保證讀書(shū)活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行，在活動(dòng)開(kāi)始之前就制定了讀書(shū)計(jì)劃。
愛(ài)因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師?！焙⒆有?，要想辦法在最短的時(shí)間里讓孩子對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣尤為關(guān)鍵。興趣有了，再去做事一切都會(huì)得心應(yīng)手。首先，做好教室的環(huán)境布置，每日一詩(shī)都是我提前寫(xiě)繪在黑板一角，早晨孩子一踏進(jìn)教室就有讀的欲望。此外，讓孩子自主帶來(lái)課外讀物，利用午讀時(shí)間自由閱讀。孩子自己選擇的往往是興趣最大的，所以孩子喜歡讀。不僅自己愛(ài)讀，伙伴與伙伴之間還能相互感染，他們慢慢地學(xué)會(huì)了圖書(shū)交流共讀。我還不斷地給孩子推薦一些好的書(shū)目，這也極大地調(diào)動(dòng)了孩子的讀書(shū)興趣。
親子共讀是一項(xiàng)行之有效的讀書(shū)方法，不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，還培養(yǎng)了孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣。每天，我會(huì)把親子共讀的內(nèi)容作出統(tǒng)一規(guī)定，父母和孩子不僅共讀，還一起交流討論，感悟書(shū)中的真諦。在讀《小豬唏哩呼?！窌r(shí)，一天早晨，陳潞齊一踏進(jìn)教室就跟我說(shuō)：“老師，我覺(jué)得小豬唏哩呼嚕太可愛(ài)了?！蔽覇?wèn)：“為什么呢？”“你看他每次吃飯的時(shí)候，從不挑食，不管是什么吃起來(lái)都那么香。在別人需要幫助的時(shí)候，總是毫不猶豫地沖上去，哪怕困難再大，他也從不害怕。老師，您不覺(jué)得他很可愛(ài)嗎？”我摸著孩子的腦袋說(shuō)：“嗯，是很可愛(ài)?？晌椰F(xiàn)在覺(jué)得你最可愛(ài)，將來(lái)也會(huì)更可愛(ài)。”孩子沖我開(kāi)心地笑笑：“謝謝老師?！?/p>
因?yàn)樽x書(shū)，孩子學(xué)會(huì)了觀察，學(xué)會(huì)了分析，學(xué)會(huì)了借鑒。他們從書(shū)中自主獲得了有益于自身發(fā)展的優(yōu)秀素材。
每本書(shū)在進(jìn)行親子共讀的同時(shí)，還開(kāi)展了師生共讀。每天的午讀時(shí)間，我和孩子一起讀書(shū)。孩子們對(duì)師生共讀方式尤為喜歡。每當(dāng)聽(tīng)到要讀書(shū)的信息時(shí)，孩子總是顯得特別興奮。有時(shí)是我讀孩子聽(tīng)，中間穿插上問(wèn)題分析，每一次的問(wèn)題提出，孩子們都能給我超乎想象的回答。有時(shí)是師生開(kāi)火車(chē)讀。這個(gè)時(shí)候孩子們的精力特別集中，因?yàn)橛辛擞H子共讀，個(gè)體讀，對(duì)書(shū)中內(nèi)容孩子早已熟悉，所以接龍讀的時(shí)候孩子們都讀的通順流暢，孩子的閱讀能力得到訓(xùn)練，閱讀水平大大提高。
孩子們?cè)谧x書(shū)中養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)讀書(shū)已是情有獨(dú)鐘。每次轉(zhuǎn)換書(shū)目，孩子們都用歡呼來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感，從他們的眼里我看到的是對(duì)書(shū)的`渴望與期盼。每次拿到新書(shū)，孩子們先是獨(dú)自沉浸書(shū)中，繼而是他們把讀書(shū)中想到的，看到的進(jìn)行相互溝通交流。在溝通交流中，孩子掌握了極好的讀書(shū)方法。很多孩子就一本書(shū)不再是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的翻翻看，而是讀了一遍又一遍，每本書(shū)最少的也要讀上三四遍，多的則是七八遍。我曾問(wèn)孩子：“一本書(shū)讀這么多遍不覺(jué)得煩嗎？”孩子總是大聲地回答我：“不！”有的甚至反問(wèn)我：“老師，您不是說(shuō)‘書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)’嗎？”聽(tīng)著孩子的回答，我真的為他們感到開(kāi)心。
自從孩子與書(shū)為伴，教室里，書(shū)聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，午間學(xué)生有事可做了，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)了。至目前為止，我班除讀完了《小豬唏哩呼嚕》上下冊(cè)、《犟龜》《石頭湯》外，還利用晨誦時(shí)間攻讀了《小兒語(yǔ)》節(jié)選；《笠翁對(duì)韻》節(jié)選；《三字經(jīng)》節(jié)選；古今中外兒童詩(shī)以及語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)《春天的聲音》、一年級(jí)上下冊(cè)必備古詩(shī)，現(xiàn)在我班人均背誦古詩(shī)50余首。
讀書(shū)使孩子們成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的人，他們會(huì)自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，通過(guò)各種信息渠道來(lái)解決問(wèn)題；讀書(shū)，使孩子們成了生活的主人，他們的獨(dú)立精神、自我意識(shí)在多樣的讀書(shū)活動(dòng)中日益彰顯；讀書(shū)，使孩子們成了善交流、會(huì)合作的人，他們的團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任意識(shí)在逐步形成；讀書(shū)，使孩子們成了有思想，有個(gè)性的人；讀書(shū)，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價(jià)值、生命的意義。
““讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。讀一本好書(shū)就如同和高尚的人對(duì)話。孩子需要一盞燈去引導(dǎo)他，無(wú)它，唯是書(shū)，因此書(shū)籍的意義非常重要，生命是不可逆的成長(zhǎng)，如何讓孩子能在可能的條件下將自己的生命質(zhì)量提高到最高水平，需要激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣，孩子都有天生的求知欲，因此引導(dǎo)很重要。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/17747214.html】
