優(yōu)秀高校教學(xué)心得體會(huì)文章(模板15篇)

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優(yōu)秀高校教學(xué)心得體會(huì)文章(模板15篇)
時(shí)間:2023-10-28 05:26:05     小編:文軒

寫(xiě)心得體會(huì)有助于我們反思自己的進(jìn)步和不足,找到自己的發(fā)展方向。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法和修飾詞,增加文章的藝術(shù)性和感染力。通過(guò)閱讀這些心得體會(huì),我們可以進(jìn)一步完善和提升自己的寫(xiě)作和思考水平。

高校教學(xué)心得體會(huì)文章篇一

教育是一項(xiàng)不斷追求進(jìn)步的事業(yè),作為一名教師,我們應(yīng)該不斷地反思自己的教學(xué)方法和方式,不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在教學(xué)過(guò)程中,我深深地感受到,教育不僅是一種知識(shí)的傳授,更是一種思想的引領(lǐng),更是一種人格的塑造。在這篇文章中,我將分享我教學(xué)過(guò)程中所得到的一些心得體會(huì)。

一、和學(xué)生建立良好的關(guān)系

我認(rèn)為教師和學(xué)生之間的關(guān)系是很重要的。我們需要和他們建立相互信任、相互尊重、相互理解的關(guān)系。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中,我們還需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的不同情況,因材施教。這樣能夠更好地理解學(xué)生的心理,更好地引導(dǎo)和幫助他們。在課堂上,我在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還會(huì)參與學(xué)生的小組討論或游戲,這樣可以增加他們的積極性,也能更好地加深教學(xué)效果。

二、豐富的教學(xué)手段

教學(xué)手段是影響教學(xué)效果的重要因素之一。在教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)該使用多種教學(xué)手段,如文本解讀、圖片展示、情境模擬等等。不同的教學(xué)手段可能會(huì)更好地激發(fā)學(xué)生的興趣,也會(huì)更好地提升他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),我們也需要關(guān)注學(xué)生反饋和學(xué)習(xí)效果,根據(jù)不同的學(xué)生情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)手段。

三、關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)性

在教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)該盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人。這樣做會(huì)讓學(xué)生在教學(xué)中更積極,更有動(dòng)力,更有征服難題的自信。給學(xué)生提供一些有意義的問(wèn)題或挑戰(zhàn),讓他們?nèi)ソ鉀Q,同時(shí)教師也可以根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行指導(dǎo)。這樣的教學(xué)模式可以提高學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力,同時(shí)也可以更好地達(dá)到知識(shí)的創(chuàng)造和傳承。

四、及時(shí)反饋學(xué)生表現(xiàn)

及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn),是讓他們更好地進(jìn)步的重要途徑。這樣做可以讓學(xué)生及時(shí)了解自己的不足和優(yōu)秀之處,這樣就會(huì)更有動(dòng)力去持續(xù)加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí),更好地迎接考核。在教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)該及時(shí)給出學(xué)生表現(xiàn)的反饋,同時(shí)指明下一步的改善方向。這樣做既能讓學(xué)生得到指導(dǎo),也能讓我們更好地了解學(xué)生的表現(xiàn)。

五、提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

要想提高教學(xué)效果,教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)也應(yīng)該有所提高。作為一名教師,我們要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力,不斷追求知識(shí)的更新和深化。參與各種教育培訓(xùn),學(xué)習(xí)其他新型教學(xué)方法和技能更是必不可少的。同時(shí),我們還應(yīng)該培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和人際交往能力,擁有更好的溝通能力,才能更好地引領(lǐng)我們的學(xué)生。

總之,在教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情況,同時(shí)反思自己的教學(xué)方法和效果,不斷進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)和優(yōu)化。教育是一項(xiàng)充滿(mǎn)愛(ài)和責(zé)任的事業(yè),作為一名優(yōu)秀的教師,我們應(yīng)該持續(xù)不斷地努力,去創(chuàng)造更好的教學(xué)成效和貢獻(xiàn)社會(huì)。

高校教學(xué)心得體會(huì)文章篇二

教學(xué)秘書(shū)是系(部)主任、業(yè)務(wù)副主任教學(xué)管理工作的助手,行政上由系(部)主任、分管副主任領(lǐng)導(dǎo),并接受教務(wù)處的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)為期兩天的職業(yè)能力培訓(xùn),我深刻地認(rèn)識(shí)到肩上責(zé)任之重大,也從心底拋棄了以往因身為教學(xué)秘書(shū)而妄自菲薄的心態(tài),平凡的崗位依然可以干出重要、不平凡的工作?,F(xiàn)在將學(xué)習(xí)后今后繼續(xù)提高教學(xué)服務(wù)質(zhì)量和教學(xué)管理工作效率的幾點(diǎn)思考聊作分享。

教學(xué)秘書(shū)抓的工作多而且相對(duì)繁雜,因而必須掌握相關(guān)政策,熟悉工作內(nèi)容,掌握業(yè)務(wù)流程。對(duì)政策的掌握,業(yè)務(wù)的熟悉主要是通過(guò)積極參加各種形式的相關(guān)培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)相關(guān)工作條例,親自動(dòng)手、親自參與、虛心請(qǐng)教來(lái)進(jìn)行,力爭(zhēng)使自己能盡快投入工作,并盡可能的把各環(huán)節(jié)做細(xì)做到位。對(duì)關(guān)鍵性和機(jī)密性工作,則必須親自上手,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通。同時(shí)要善于通過(guò)自己的工作實(shí)踐,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,提出合理化建議。

為避免工作中出現(xiàn)被動(dòng)應(yīng)付的情況,就要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)工作的節(jié)奏。為了保證工作的合理進(jìn)度,就應(yīng)從整體出發(fā),提前對(duì)每個(gè)時(shí)期的重要事項(xiàng)做出分段安排,并及時(shí)布置和論文.通知到位,盡可能避免把工作積壓在一起進(jìn)行處理。對(duì)具體事物進(jìn)行處理時(shí)要學(xué)會(huì)把握寬窄面,學(xué)會(huì)利用和動(dòng)員一切力量共同做好相關(guān)工作,以減輕正式任務(wù)到來(lái)時(shí)的工作壓力和緊迫感。

教學(xué)秘書(shū)的許多具體工作要和數(shù)字打交道,學(xué)生的成績(jī),身份證號(hào),銀行卡號(hào),學(xué)生學(xué)號(hào)、導(dǎo)師相關(guān)勞務(wù)費(fèi)的計(jì)算、科研項(xiàng)目報(bào)銷(xiāo)、超工作量勞務(wù)的計(jì)算等等,任何一個(gè)數(shù)據(jù)出錯(cuò)都會(huì)造成工作的延誤或他人利益的受損,應(yīng)當(dāng)多站在學(xué)生及教師的角度去思考問(wèn)題,保證正常的教學(xué)秩序。因此,教學(xué)秘書(shū)在注重大局的同時(shí),更多時(shí)候還要關(guān)注小節(jié),關(guān)注細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)決定服務(wù)質(zhì)量。要有吃苦耐勞,任勞任怨的精神,要承受得住繁重的工作所帶來(lái)的各種身心上的壓力和考驗(yàn)。

教學(xué)秘書(shū)工作涉及面廣,要處理的隨機(jī)性、偶發(fā)性事情較多。針對(duì)各種臨時(shí)性、要用非常規(guī)方式開(kāi)展的工作時(shí),更要格外認(rèn)真對(duì)待,要學(xué)會(huì)借助集體的智慧來(lái)積極應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況所帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

高校教學(xué)心得體會(huì)文章篇三

第一段:引入觀(guān)潮教學(xué)的背景及重要性(200字)

觀(guān)潮教學(xué)作為一種獨(dú)特的教學(xué)方法,在現(xiàn)代教育中越來(lái)越受到重視。觀(guān)潮教學(xué)強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)地觀(guān)察,讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然現(xiàn)象,提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和自主探索的能力。我最近參與了一次觀(guān)潮教學(xué)活動(dòng),并深受啟發(fā)。這次體驗(yàn)使我明白到,觀(guān)潮教學(xué)不僅是一種方法,更是一種引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。在我看來(lái),觀(guān)潮教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)的科學(xué)研究具有重要的意義。

第二段:觀(guān)潮教學(xué)的實(shí)施及其帶來(lái)的收獲(250字)

在觀(guān)潮教學(xué)活動(dòng)中,我和同學(xué)們一起到海灘觀(guān)察潮水的漲落。通過(guò)觀(guān)察潮水的規(guī)律、測(cè)量潮汐高度等實(shí)驗(yàn),我們了解了潮汐的形成原理與變化規(guī)律。觀(guān)潮教學(xué)不僅激發(fā)了我們的求知欲,也培養(yǎng)了我們的觀(guān)察能力、科學(xué)思維以及合作能力。通過(guò)親身實(shí)踐,我們不僅學(xué)到了關(guān)于潮汐的知識(shí),還意識(shí)到科學(xué)不是被動(dòng)接受,而是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探索的過(guò)程。觀(guān)潮教學(xué)也讓我們體驗(yàn)到了自然界的偉大與美麗,激發(fā)了我們對(duì)大自然的熱愛(ài),引發(fā)了我們對(duì)科學(xué)研究的興趣與探索的動(dòng)力。

第三段:觀(guān)潮教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義(250字)

觀(guān)潮教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。首先,觀(guān)潮教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。觀(guān)潮教學(xué)注重通過(guò)實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生親身體驗(yàn)并動(dòng)手解決問(wèn)題,提高了他們的實(shí)踐動(dòng)手能力。其次,觀(guān)潮教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察力。在觀(guān)潮教學(xué)中,學(xué)生需要時(shí)刻留心潮汐的變化,通過(guò)觀(guān)察并分析記錄,提高了學(xué)生的觀(guān)察力和綜合分析能力。此外,觀(guān)潮教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在觀(guān)潮教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生往往需要與其他同學(xué)合作,共同完成各項(xiàng)任務(wù),培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。

第四段:觀(guān)潮教學(xué)的不足與改進(jìn)(200字)

然而,觀(guān)潮教學(xué)也存在一些不足之處。首先,由于觀(guān)潮教學(xué)需要前往實(shí)地進(jìn)行,因此可能會(huì)受到時(shí)間、地點(diǎn)等限制,無(wú)法隨時(shí)進(jìn)行。其次,觀(guān)潮教學(xué)中需要依托一定的儀器和設(shè)備進(jìn)行測(cè)量實(shí)驗(yàn),而這些設(shè)備的使用需要一定的技能和操作經(jīng)驗(yàn),如果學(xué)生缺乏相關(guān)知識(shí)和技能,可能會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果誤差較大。為了改進(jìn)這些不足,我們可以通過(guò)增加實(shí)地教學(xué)的頻率,利用更多的科研工具和技術(shù)輔助教學(xué),來(lái)提高觀(guān)潮教學(xué)的效果。

第五段:總結(jié)觀(guān)潮教學(xué)的價(jià)值和必要性(250字)

綜合以上所述,觀(guān)潮教學(xué)作為一種獨(dú)特的教學(xué)方法,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察和實(shí)踐操作,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和自主探索精神。觀(guān)潮教學(xué)通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、觀(guān)察力和團(tuán)隊(duì)合作能力等,對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。盡管觀(guān)潮教學(xué)存在一些不足,但我們可以通過(guò)提高實(shí)地教學(xué)頻率和使用更多科研工具等方式來(lái)改進(jìn)。繼續(xù)推廣和完善觀(guān)潮教學(xué),將為學(xué)生的科學(xué)研究能力的培養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn),同時(shí)也會(huì)讓更多的學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,為未來(lái)的科學(xué)發(fā)展培養(yǎng)出更多的人才。

高校教學(xué)心得體會(huì)文章篇四

第一段:介紹觀(guān)潮教學(xué)背景及重要性(大約200字)

觀(guān)潮教學(xué)是一種注重培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、實(shí)踐、探索和思考能力的教學(xué)方法。通過(guò)觀(guān)察大自然中潮汐的變化,學(xué)生能深入了解自然規(guī)律,并培養(yǎng)對(duì)自然的敬畏之情。這種教學(xué)方式可以幫助學(xué)生從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的探究者,培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。因此,觀(guān)潮教學(xué)對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展至關(guān)重要。

第二段:描述實(shí)施觀(guān)潮教學(xué)的經(jīng)歷及其效果(大約300字)

在我校實(shí)施觀(guān)潮教學(xué)的過(guò)程中,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們到海灘上觀(guān)察了潮汐的變化。從學(xué)生們邁入沙灘的那一刻起,他們就被大自然的景色所吸引。他們發(fā)現(xiàn),潮汐的變化不僅影響著海面的起伏,還會(huì)影響海灘上的生物和植物。在觀(guān)察的過(guò)程中,學(xué)生們從不同角度記錄并分析潮汐的變化,他們提出了許多問(wèn)題,并且嘗試著通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察尋找答案。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā),他們的觀(guān)察力和思考能力得到了顯著提升。

第三段:分析觀(guān)潮教學(xué)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的影響(大約300字)

觀(guān)潮教學(xué)不僅僅提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),還對(duì)他們的綜合素質(zhì)產(chǎn)生了積極的影響。在觀(guān)察潮汐的過(guò)程中,學(xué)生們需要與同伴合作、分享觀(guān)察結(jié)果和經(jīng)驗(yàn),從中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和相互尊重。他們還需學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和問(wèn)題解決,在追求知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)了創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。同時(shí),觀(guān)察大自然的壯觀(guān)景色,學(xué)生們會(huì)感受到人類(lèi)與自然的密切聯(lián)系,培養(yǎng)起對(duì)自然的敬畏之情??傮w而言,觀(guān)潮教學(xué)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)的提升都發(fā)揮著重要的作用。

第四段:總結(jié)觀(guān)潮教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及意義(大約200字)

觀(guān)潮教學(xué)作為一種注重實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)方法,具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。對(duì)比傳統(tǒng)的紙上講解,觀(guān)潮教學(xué)為學(xué)生提供了親身參與和感受大自然的機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)觀(guān)察和實(shí)踐,學(xué)生們不僅能提高科學(xué)素養(yǎng),還能培養(yǎng)獨(dú)立思考、合作、創(chuàng)新等綜合能力。此外,觀(guān)潮教學(xué)還能讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到人與自然的和諧共生,培養(yǎng)起對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感。因此,觀(guān)潮教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和提升科學(xué)素養(yǎng)方面具有重要的意義。

第五段:展望觀(guān)潮教學(xué)的發(fā)展方向(大約200字)

盡管觀(guān)潮教學(xué)已經(jīng)取得了一定的成果,但仍有進(jìn)一步的發(fā)展空間。首先,教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)觀(guān)潮教學(xué)方法的研究和探索,探索更多實(shí)踐活動(dòng)和案例,豐富觀(guān)潮教學(xué)的形式和內(nèi)容,在保證學(xué)生安全的前提下,創(chuàng)造更多的參與和交流機(jī)會(huì)。其次,學(xué)校和教育部門(mén)應(yīng)提供更好的資源和環(huán)境支持,改善實(shí)施觀(guān)潮教學(xué)的條件。最后,社會(huì)各界也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)觀(guān)潮教學(xué)的宣傳和支持,提高教育的社會(huì)認(rèn)同度。只有全社會(huì)共同努力,才能讓觀(guān)潮教學(xué)發(fā)揮出更大的作用,并為學(xué)生全面發(fā)展提供更好的教育環(huán)境。

(注:以上為機(jī)器生成的文章,僅供參考。)

高校教學(xué)心得體會(huì)文章篇五

幾年來(lái),我們將教學(xué)研究與教學(xué)改革成果及時(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐,使得改革后的課程特色鮮明。

1.全方位的深度校企合作辦學(xué)。成都電子機(jī)械高等專(zhuān)科學(xué)校計(jì)算機(jī)工程系分別于xx年、xx年、xx年與信息技術(shù)有限公司、通信技術(shù)有限公司、有限公司簽訂校企合作辦學(xué)協(xié)議,為公司“訂單式”培養(yǎng)軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才。雙方進(jìn)行共同編寫(xiě)教材,兼職教師呂軍主編教材《軟件項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)》,由我校教師教授主審;公司負(fù)責(zé)培養(yǎng)雙師型教師和派遣軟件工程師到校任教及師資企業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn),公司負(fù)責(zé)學(xué)生赴公司進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)及畢業(yè)生的就業(yè)安排。

2.積極拓展校外實(shí)訓(xùn)基地,實(shí)行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)新模式。進(jìn)行校企深度合作,共同探索“2+1”教學(xué)模式。已建立了4個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,實(shí)訓(xùn)基地已具規(guī)模。突出應(yīng)用性操作的實(shí)踐,所選內(nèi)容與企業(yè)運(yùn)用接軌,實(shí)用性強(qiáng),培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和職業(yè)能力。學(xué)生進(jìn)行真實(shí)職場(chǎng)環(huán)境的實(shí)訓(xùn),學(xué)生反映效果良好。

3.大量采用案例式教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)。組織編寫(xiě)了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū),組織有實(shí)驗(yàn)案例,重點(diǎn)放在實(shí)踐技能的訓(xùn)練培養(yǎng)方面。在課程學(xué)習(xí)中,增加了1周學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地四川華迪信息技術(shù)有限公司進(jìn)行工學(xué)結(jié)合課程實(shí)訓(xùn)的專(zhuān)訓(xùn)時(shí)間,在企業(yè)一線(xiàn)的工程師呂軍等人的指導(dǎo)下,學(xué)生完成了項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施,圓滿(mǎn)完成了實(shí)訓(xùn)。

4.聘請(qǐng)的專(zhuān)家委員會(huì)不斷的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)和課程建設(shè),保證專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo),及時(shí)跟蹤軟件行業(yè)企業(yè)的崗位技能要求。

5.對(duì)軟件技術(shù)相關(guān)課程實(shí)施改革,及時(shí)將教研教改成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,校內(nèi)教師出版了《軟件工程基捶、《面向?qū)ο筌浖こ膛cuml》等教材,與企業(yè)合作編寫(xiě)和出版了富有高職特色的教材《軟件項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)》,xx年出版的《軟件工程基捶榮獲xx年首屆四川省高職高專(zhuān)精品教材建設(shè)獎(jiǎng)。

6.已建有能滿(mǎn)足職業(yè)教育教學(xué)要求的校內(nèi)軟件實(shí)訓(xùn)基地。探索和建立了真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境下的工與學(xué)運(yùn)行機(jī)制,縮短了校內(nèi)資源設(shè)備與真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的距離,實(shí)現(xiàn)了教室與工廠(chǎng)的有機(jī)融合,現(xiàn)有軟件工廠(chǎng)模擬實(shí)驗(yàn)室1個(gè)、軟件實(shí)訓(xùn)室1個(gè)及多媒體實(shí)驗(yàn)室1個(gè)等多個(gè)實(shí)驗(yàn)室。

7.建立健全教學(xué)基本文件和各種規(guī)章,實(shí)行教學(xué)環(huán)節(jié)的全過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控。

8.改革教學(xué)方法與教學(xué)手段。建立了該課程教學(xué)網(wǎng)站。教學(xué)網(wǎng)站為學(xué)生獲取資料、模擬練習(xí)、提交作業(yè)、開(kāi)展討論提供了方便,同時(shí)也為教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、共享教學(xué)資源提供了方便的途徑,成為課堂教學(xué)不可缺少的組成部分。制作、更新、完善了《系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分析》課程的電子教案,加強(qiáng)了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上教學(xué)。建立了試題庫(kù),實(shí)現(xiàn)了教考分離。加大了課程信息量,提高課程教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。

9.與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合。國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)部計(jì)算機(jī)相關(guān)認(rèn)證培訓(xùn)及考試方式采用與成都電子機(jī)械高等專(zhuān)科學(xué)校計(jì)算機(jī)工程系定向課程教學(xué)相結(jié)合方式進(jìn)行,即在定向課程日常教學(xué)中融入相關(guān)認(rèn)證要求知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生在正常學(xué)習(xí)課程之余,也同時(shí)達(dá)到相關(guān)認(rèn)證培訓(xùn)要求;同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試來(lái)獲取職業(yè)技能鑒定證書(shū)。為學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定奠定了基礎(chǔ),學(xué)生通過(guò)后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí),可以考取相應(yīng)的職業(yè)技能鑒定證書(shū)。

11.建立了一支雙師型結(jié)構(gòu)、專(zhuān)兼職比例合理的、整體素質(zhì)高的師資隊(duì)伍。

12.建立保障兼職教師隊(duì)伍穩(wěn)定性及提高兼職教師的教學(xué)質(zhì)量機(jī)制。

高校教學(xué)心得體會(huì)文章篇六

第一段:引言(200字)

作為高校教師,我在多年的教學(xué)過(guò)程中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。這些經(jīng)驗(yàn)不僅有助于提高我的教學(xué)質(zhì)量,也對(duì)我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在此,我愿意分享一些教學(xué)心得,希望對(duì)其他教師和教育工作者有所幫助。

第二段:多元教學(xué)法(200字)

在我教授的課程中,我發(fā)現(xiàn)采用多元教學(xué)法是非常有效的。通過(guò)使用多種教學(xué)方法,如案例教學(xué)、小組活動(dòng)和游戲等,我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn),多元教學(xué)法能夠滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,并幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。此外,我還注意到,與傳統(tǒng)的講授式教學(xué)相比,多元教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力,使他們變得更加主動(dòng)和積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

第三段:關(guān)注學(xué)生需求(200字)

在課堂上,在關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況的同時(shí),我還注重了解學(xué)生的個(gè)別需求。通過(guò)與學(xué)生的交流和觀(guān)察,我能夠了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛(ài)好以及不同的學(xué)習(xí)困難。基于這些了解,我能夠個(gè)性化地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容,以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。在教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn),關(guān)注學(xué)生需求可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)動(dòng)力,使他們更加積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,從而提升他們的學(xué)習(xí)效果。

第四段:激勵(lì)學(xué)生潛力(200字)

除了關(guān)注學(xué)生的需求外,我還盡可能地激勵(lì)學(xué)生發(fā)展自身的潛力。在課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、思考和表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。我相信,每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的才能和潛力,只是需要教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)來(lái)發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。通過(guò)給予學(xué)生充分的自主發(fā)展空間和表達(dá)機(jī)會(huì),我發(fā)現(xiàn)他們的自信心和動(dòng)力得到了顯著的提高。更重要的是,他們?cè)谡n堂上展現(xiàn)出的創(chuàng)造力和獨(dú)特的見(jiàn)解,也對(duì)整個(gè)課堂氛圍產(chǎn)生了積極的影響。

第五段:自我反思和不斷學(xué)習(xí)(200字)

最后,作為一名高校教師,我時(shí)刻保持自我反思的習(xí)慣,并不斷進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。通過(guò)反思自己的教學(xué)過(guò)程和效果,我不僅能夠發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自身教學(xué)中的不足,還能夠不斷提高自己的教學(xué)水平。除了自我反思外,我還積極參加教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),與其他教師共享經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論和方法。我相信,只有不斷學(xué)習(xí)和保持積極進(jìn)取的態(tài)度,才能夠成為一名優(yōu)秀的高校教師。

結(jié)尾(100字)

教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。在高校教學(xué)中,多元教學(xué)法、關(guān)注學(xué)生需求、激勵(lì)學(xué)生潛力以及自我反思和不斷學(xué)習(xí)都是非常重要的。希望通過(guò)我的教學(xué)心得與體會(huì),能夠?yàn)槠渌處熀徒逃ぷ髡咛峁┧悸泛蛦⑹?,共同致力于?yōu)質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)。

高校教學(xué)心得體會(huì)文章篇七

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式,是學(xué)生獲取信息、提高技能和形成思想觀(guān)念的主渠道。然而課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的,要實(shí)現(xiàn)以最少的時(shí)間獲得學(xué)生的最大進(jìn)步與發(fā)展,提高課堂教學(xué)有效性是一重要途徑。課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行。下面結(jié)合我們一年多的課改實(shí)踐談?wù)勛约旱拇譁\感受:

答案的肯定的,因?yàn)樗龠M(jìn)了學(xué)生整體水平的提高,實(shí)現(xiàn)了課堂的高效率。

傳統(tǒng)的教學(xué)是教師抱著學(xué)生走,之后發(fā)展為教師牽著學(xué)生走,而現(xiàn)在的教學(xué)要求放手讓學(xué)生自己跑著走。看“媽媽解放”的啟示:媽媽的責(zé)任是讓孩子吃飽吃好,而不是替代孩子吃飯,在襁褓中的孩子讓當(dāng)媽的最累,只有當(dāng)孩子可以獨(dú)立吃飯和行走時(shí),媽媽才意味著得到了解放。我們教師現(xiàn)在所要做的,就是教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)方法技能。圍繞自主、合作、探究,緊扣“教”與“學(xué)”,真正實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變——教師的教學(xué)方式由“灌輸式教學(xué)為主”向“以探究式教學(xué)為主”轉(zhuǎn)變,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由“接受式學(xué)習(xí)為主”向“以研究性學(xué)習(xí)為主”轉(zhuǎn)變。

新的課堂教學(xué)模式倡導(dǎo)小組合作,異質(zhì)同組,同質(zhì)結(jié)對(duì),競(jìng)爭(zhēng)合作。教師重點(diǎn)抓小組長(zhǎng),小組長(zhǎng)充當(dāng)“教師助理”的角色,組內(nèi)小展示由組長(zhǎng)負(fù)責(zé),班內(nèi)大展示由教師負(fù)責(zé),每個(gè)小組視為一個(gè)“小班”,高效課堂就等同于“小班化”教學(xué)。課堂氣氛和諧民主,學(xué)生敢說(shuō)敢問(wèn),敢上黑板展示,積極主動(dòng),爭(zhēng)先恐后,學(xué)生活動(dòng)人數(shù)多,密度大,課堂效果好,達(dá)標(biāo)率高。

當(dāng)然,實(shí)施課改有難度,有阻力,有風(fēng)險(xiǎn)。年紀(jì)大的、教學(xué)成績(jī)好的不愿意改,因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那也是多年辛勤積累的智慧結(jié)晶,怎么舍得輕易丟掉?況且他們怕失敗。反而年輕人接受新生事物快,思想單純,沒(méi)有顧慮,成為了課改的先行者。我屬于前者。更主要的原因是:化學(xué)只有初三才有,短短的十個(gè)月時(shí)間容不得我們?nèi)フn改;況且我們只有兩個(gè)人,在教研這方面受到了很大的限制,所以遲遲未有行動(dòng)。近兩兩年來(lái)我們出外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多了,看到其他學(xué)校轟轟烈烈的改革和隨之帶來(lái)的不凡的成績(jī),讓我們不得不靜下心來(lái)認(rèn)真思考,嘗試著用新的模式,結(jié)果發(fā)現(xiàn)新的課堂模式能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,效果不錯(cuò)。再多和年輕教師交流,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,大大的提升了我校的化學(xué)成績(jī)。

我個(gè)人認(rèn)為,應(yīng)該先繼承,再生成。沒(méi)有“臨帖”豈會(huì)“破貼”?就像練字一樣,先看著字帖在田字格里書(shū)寫(xiě),熟練以后,加入自己的風(fēng)格,自成一體。 我們?cè)陂_(kāi)始階段進(jìn)行模仿學(xué)習(xí),杜郎口中學(xué)的三三六模式、山東昌樂(lè)二中的“27 ”模式、鄭州 02中學(xué)的“自主開(kāi)發(fā)式課堂”等名校的教學(xué)模式都是我們學(xué)習(xí)的典范,還參觀(guān)了晉城五中、陽(yáng)城四中、潤(rùn)城中學(xué)、靈石二中等學(xué)校,吸收繼承他們的成功經(jīng)驗(yàn),優(yōu)秀做法,有時(shí)拿來(lái)主義也是一種很不錯(cuò)的辦法。第二個(gè)階段是批判與生成,在基本模式的基礎(chǔ)上嫁接生成自己的課堂特色,這個(gè)特色應(yīng)該說(shuō)是同質(zhì)異性的,相同在高效上,不同在形態(tài)上。沒(méi)有批判和完善就沒(méi)有超越,也就不會(huì)有真正的生成,在繼承的基礎(chǔ)上確定了符合我校實(shí)際情況的“導(dǎo)引-合作-展示-提升四環(huán)節(jié)“課堂教學(xué)模式,當(dāng)然這種模式還不是很完善,還需要我們?cè)趯?shí)際操作中不斷完善和發(fā)展,真正發(fā)揮其最大作用。

時(shí)下對(duì)課堂教學(xué)有很多的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解,教育需要解決問(wèn)題, 解決問(wèn)題的教育才是好教育,要解決問(wèn)題,就要奉行“實(shí)踐的力行”,今天的教育理念很多,但絕少有哪位專(zhuān)家愿意手把手交給我們?nèi)绾谓鉀Q問(wèn)題。只有靠行動(dòng)尋找途徑和方法,要知道教育是“做”出來(lái)的,而不是“說(shuō)”出來(lái)的。一線(xiàn)教師缺乏理論指導(dǎo),專(zhuān)家的理論又缺乏實(shí)踐的支撐,該如何把理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,我們感到有點(diǎn)力不從心。

以往的教學(xué)過(guò)分重視教師的導(dǎo),而現(xiàn)在的教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué),以學(xué)生的學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)教師的教,說(shuō)“只要啞巴能讓學(xué)生學(xué)會(huì),啞巴也能成為好教師”,好像有點(diǎn)過(guò)頭。我個(gè)人認(rèn)為,教師適當(dāng)?shù)摹皩?dǎo)”還是必不可少的,這樣可以讓學(xué)生少走彎路,達(dá)到事半功倍的效果。但如何處理好“導(dǎo)”與“學(xué)”的關(guān)系,也是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的一大困惑。

當(dāng)然,以上幾點(diǎn)思考只是我個(gè)人的浮淺觀(guān)點(diǎn)。 “教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。的確,新課程改革形勢(shì)下的課堂教學(xué)也不能例外。任何一堂課,哪怕是千錘百煉的示范課,當(dāng)我們課后靜靜反思時(shí),總會(huì)覺(jué)得有一些不足和遺憾。然而,正是在不斷找尋策略、解決不足、彌補(bǔ)遺憾的過(guò)程中我們的課堂教學(xué)的有效性才有了一次又一次的提升和飛躍。 十年前,教育局曾經(jīng)發(fā)出這樣一個(gè)號(hào)召:“以飽滿(mǎn)的熱情,科學(xué)的態(tài)度,迎接課堂教學(xué)改革的春天”。如今,課改在獲澤大地上可以說(shuō)已經(jīng)是春光明媚,正在步入如火如荼,枝繁葉茂的夏天,相信碩果累累的秋天在不久的將來(lái)也一定會(huì)到來(lái)。讓我們風(fēng)雨同舟,奮力拼搏,再創(chuàng)陽(yáng)城教育的新輝煌!

高校教學(xué)心得體會(huì)文章篇八

外語(yǔ)教學(xué)是高校教育中的重要組成部分,我有幸參與外語(yǔ)教學(xué)多年,積累了一些心得體會(huì)。外語(yǔ)教學(xué)不僅需要教師有扎實(shí)的語(yǔ)言功底,還需要善于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)實(shí)踐中,我積極探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式。下面將對(duì)我在高校外語(yǔ)教學(xué)中的心得進(jìn)行總結(jié)和分享。

第二段:培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

外語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不容易,他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)往往缺乏興趣。因此,作為教師,我們首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我經(jīng)常使用一些生動(dòng)有趣的教學(xué)資源,如英語(yǔ)歌曲、影視劇等,來(lái)吸引學(xué)生的注意力。并通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng),如小組討論、角色扮演等,讓他們充分參與到學(xué)習(xí)中來(lái),從而提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),我也注重了解學(xué)生的興趣愛(ài)好,通過(guò)針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì),使英語(yǔ)學(xué)習(xí)與他們的興趣相結(jié)合,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

第三段:加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在外語(yǔ)教學(xué)中,我注重幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先,我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容,為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。其次,我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí),鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容,確保知識(shí)的掌握。此外,我還教導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間,培養(yǎng)自律的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的時(shí)間管理能力。通過(guò)這些努力,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高,他們對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)持續(xù)產(chǎn)生興趣并保持持久力。

第四段:促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

外語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,僅依靠教師的教導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,我通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,使他們能夠在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)和質(zhì)疑,培養(yǎng)他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力。我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),通過(guò)互相討論和合作,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。同時(shí),我給學(xué)生提供了一些自主學(xué)習(xí)的資源和技巧,如在線(xiàn)課程、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等,幫助他們?cè)谡n余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過(guò)這些措施,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力逐漸得到了發(fā)展和提高。

第五段:教學(xué)反思與展望

在高校外語(yǔ)教學(xué)中,我深感自己仍有許多不足之處,以后我將進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略,提高教學(xué)質(zhì)量。我將繼續(xù)不斷探索適合不同學(xué)生的教學(xué)方式,關(guān)注教學(xué)實(shí)效,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力。同時(shí),我也將繼續(xù)關(guān)注教學(xué)研究和教育理論,不斷提升自己的教學(xué)水平。希望我的一些心得體會(huì)能對(duì)其他外語(yǔ)教師有所幫助,共同推動(dòng)高校外語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。

總結(jié):通過(guò)多年的高校外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,我深刻體會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展是至關(guān)重要的。只有在這些方面下功夫,才能真正提高學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)效果和能力。我將繼續(xù)努力,積極探索,為提高外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不懈努力。

高校教學(xué)心得體會(huì)文章篇九

著名教育家陶行知說(shuō):“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”這句話(huà)生動(dòng)地詮釋了“成才先成人”的深刻含義。下面是小編為大家整理的幾篇關(guān)于教學(xué)

心得體會(huì)

的范文!

在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中,如何改變教師的教學(xué)觀(guān)念,如何進(jìn)行教師角色的轉(zhuǎn)變,如何運(yùn)用合作式手段進(jìn)行教學(xué),如何鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,使學(xué)生大腦的功能由單純的“倉(cāng)庫(kù)”變成知識(shí)的“加工場(chǎng)”等問(wèn)題,如果能得以解決,我們就會(huì)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),達(dá)到課堂教學(xué)它應(yīng)有的目的。

一.英語(yǔ)課程改革教師觀(guān)念的轉(zhuǎn)變

1.從學(xué)習(xí)的來(lái)看,應(yīng)該轉(zhuǎn)變“課堂中學(xué)英語(yǔ)”為“生活中學(xué)英語(yǔ)”。

語(yǔ)言來(lái)源于生活,英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言,因此,英語(yǔ)來(lái)源于生活,又必須回歸于和生活,語(yǔ)言只有在生活中才能賦予活性和靈性。語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)“communicationandconversationliuxuew86”,因此,我主張?jiān)谏钪袑W(xué)英語(yǔ),在活動(dòng)中用英語(yǔ),在英語(yǔ)教學(xué)中去體驗(yàn)英語(yǔ),做到“教中做”、“做中教”、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”,“教、學(xué)、做”統(tǒng)一的教學(xué)思想。即英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái),變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學(xué)英語(yǔ)”為“生活中靈活學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)”。

2.從學(xué)習(xí)的形式上來(lái)看,變“傳統(tǒng)的灌輸式”為“互動(dòng)式”。

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中,教師特別重視學(xué)生課堂上英語(yǔ)知識(shí)的消化,講究知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,教學(xué)中重視課內(nèi)知識(shí)的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開(kāi)放學(xué)習(xí),這種傳統(tǒng)的灌輸式使學(xué)生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學(xué)生提供機(jī)會(huì),使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。

在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思維、表達(dá)等方面進(jìn)行訓(xùn)練,力求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,凡是學(xué)生自己能做的,教師一律放手,使學(xué)生能自學(xué)、自答、自測(cè)、自做、自評(píng);凡是學(xué)生能夠參與活動(dòng)的,學(xué)生必須參與,如:對(duì)話(huà)訓(xùn)練、短劇表演等,因此,教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”英語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生和老師互動(dòng)式學(xué)習(xí),這是當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)中重要的方法。

二.英語(yǔ)教學(xué)改革與教師角色的轉(zhuǎn)變

1.從“知識(shí)的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)?“情境的設(shè)計(jì)者、策劃者”

在課堂活動(dòng)開(kāi)始之前,教師首先應(yīng)該是一個(gè)策劃者,他應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)內(nèi)容,對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)做到心中有數(shù);同時(shí)他還必須了解對(duì)象,并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象來(lái)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,精心設(shè)計(jì)好各種教學(xué)活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō),豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)比單一不變的灌輸更具有吸引力,更易于激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。

教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和知識(shí)水平的不同而給學(xué)生設(shè)計(jì)難度不同的任務(wù),不使基礎(chǔ)差的學(xué)生因?yàn)榛顒?dòng)難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感,又不能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生因?yàn)槿蝿?wù)簡(jiǎn)單而失去興趣,盡量讓所有學(xué)生都能從實(shí)踐活動(dòng)中受益。應(yīng)當(dāng)說(shuō),整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。

2.從“學(xué)習(xí)的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)的導(dǎo)演者、參與者、創(chuàng)造者”

在教學(xué)中,我們也可以把學(xué)生比作演員,教師比作導(dǎo)演。教師的主要任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在宏觀(guān)上要根據(jù)教學(xué)大綱的精神進(jìn)行正確的導(dǎo)向;在微觀(guān)上要在每一個(gè)教學(xué)步驟上進(jìn)行演示,保證活動(dòng)有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行。

那么,下面談一下在具體的課堂教學(xué)中,具體可實(shí)施的策略:

建立良好的師生關(guān)系,營(yíng)造和諧的課堂氣氛。

課程改革以人為本的教育觀(guān)念要求我們確立新型的師生觀(guān),即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,老師是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。在課堂教學(xué)中,師生活動(dòng)的融洽與否直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

4.創(chuàng)設(shè)“我要學(xué)”的課堂環(huán)境

要發(fā)揮能動(dòng)作用,運(yùn)用創(chuàng)造性的教學(xué)思維,把教材內(nèi)容激活起來(lái),還原為生活的交際現(xiàn)實(shí),讓學(xué)生在富有情趣的交際中,體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)、接收教材提供的信息,語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)“l(fā)anguageimmersion”,讓學(xué)生在參與、交流、合作中學(xué)習(xí)和使用??梢允秋@而易見(jiàn),教學(xué)以學(xué)生實(shí)際生活和興趣為出發(fā)點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅、情意盎然的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的濃烈欲望。

三.自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用合作式教學(xué)手段

在英語(yǔ)課中如何實(shí)現(xiàn)“多信息、快節(jié)奏、高密度、勤反復(fù)”這種優(yōu)化形式呢?合作教學(xué)不失為一種有效形式。合作教學(xué)即教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的合作。恰當(dāng)運(yùn)用合作的心理承受力,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

1師生合作。

跨世紀(jì)的學(xué)生處在一個(gè)信息的時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代,學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信息量,極有可能超過(guò)教師,因此,師生合作是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑,更是對(duì)古訓(xùn)“教學(xué)相長(zhǎng)”的新發(fā)展。例如教一個(gè)新單詞或新句子前,有些學(xué)生己通過(guò)其它途徑提前接觸到,我就先請(qǐng)學(xué)生讀,當(dāng)確認(rèn)他的發(fā)音準(zhǔn)確無(wú)誤后,他就可模仿我平日新授方法,使其它學(xué)生學(xué)會(huì)這個(gè)單詞或句子。這不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造精神,給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì),也能開(kāi)拓教師的思路。

2.生生合作。

在進(jìn)行英語(yǔ)授課的過(guò)程中,我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生座位重新布局,組為單位,每組六人,組內(nèi)實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,教師提出某些問(wèn)題,要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論,最后合作解決,讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。這樣可以增加學(xué)生間的練習(xí)機(jī)會(huì),增大密度,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐的能力。在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中,教師既要調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的積極性,又要促進(jìn)小組組員間的合作,學(xué)生在小組合作中進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)就變得更加愉快,從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,提高了學(xué)習(xí)的效率,并且在合作中面向了全體學(xué)生,重視了學(xué)生的個(gè)體差別,滿(mǎn)足了學(xué)生的不同需要。

四.不斷提高教師個(gè)人綜合素質(zhì),適應(yīng)新形勢(shì)下的英語(yǔ)課堂教學(xué)

在英語(yǔ)課堂改革中,對(duì)老師的要求也是比較高的,因此教師要努力做到以下幾點(diǎn):

1教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。

2要使學(xué)生有飽滿(mǎn)的熱情和樂(lè)觀(guān)向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,教師就應(yīng)該注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng),不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中,從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3靈活運(yùn)用教材,活化教材內(nèi)容。

新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的教材不同,一是課本量大面廣,靈活性強(qiáng)。要求師生的配合性強(qiáng),以單元為單位,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)較以往皆有較大幅度的提高,若按以往教法是很難在預(yù)定的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的。二是難度增大,生詞量,閱讀量增加近一倍。針對(duì)這一新變化,如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù),需有新舉措。須將其內(nèi)容活化,按交際原貌活化于課堂,形成不同層面,不同形式的教學(xué)活動(dòng),讓師生互動(dòng),共同投入。

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是指以學(xué)案為載體,導(dǎo)學(xué)為方法,教師的指導(dǎo)為主導(dǎo),學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體,師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。

這種模式體現(xiàn)了預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)三者有機(jī)的統(tǒng)一,轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)課前自學(xué),課堂提高,課后固學(xué)等環(huán)節(jié)的調(diào)控,有助于以學(xué)定教,開(kāi)展分層教學(xué),降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度,從而提高課堂教學(xué)效率;從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是師生共建數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的重要途徑。

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這種教學(xué)模式,被實(shí)踐證明是提高學(xué)生能力,提高教學(xué)成績(jī),提高教育質(zhì)量的有效手段。這種教學(xué)模式,為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,建立了民主平等的師生關(guān)系。

學(xué)生通過(guò)教師鼓勵(lì),可以異想天開(kāi),大膽提出不同的見(jiàn)解;無(wú)論什么問(wèn)題,都不是把現(xiàn)成的答案捧給學(xué)生,而是讓學(xué)生積極主動(dòng)地尋找解決問(wèn)題的最佳途徑,讓學(xué)生在探求知識(shí)的過(guò)程中,培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和求異思維品質(zhì),突出了學(xué)生的主體作用。

這種教學(xué)模式,能使學(xué)生清晰地掌握老師的教學(xué)思路,提高課堂教學(xué)效率。學(xué)案各種環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué),并配有適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí),教師在講解時(shí)注重學(xué)法指導(dǎo),在一定程度上就可能達(dá)到 “先學(xué)后教、以問(wèn)題承載知識(shí),導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的預(yù)期目的。

這種教學(xué)模式,能幫助學(xué)生養(yǎng)成自主探究、積極探索新知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣;幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)案的情境素材呈現(xiàn)和探究問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題去自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。這無(wú)疑是教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的良好途徑。

美國(guó)的布魯巴克說(shuō)過(guò):“最精湛的教學(xué)藝術(shù),遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提出問(wèn)題,自覺(jué)學(xué)習(xí)。”在新課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”的理念,可見(jiàn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自覺(jué)地學(xué)習(xí)是十分重要的,因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師的教不能代替學(xué)生的學(xué),應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。我想在以后的工作中我們應(yīng)利用學(xué)案導(dǎo)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。下面我談?wù)勛约旱膶W(xué)案導(dǎo)學(xué)心得。

1 、在學(xué)案設(shè)計(jì)中體現(xiàn)和保障了學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生學(xué)有動(dòng)力。

以學(xué)生為主體,突出學(xué)生的主體意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)中心,教師、教材、一切教學(xué)手段,都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù),使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與。

語(yǔ)文教學(xué)的成效很大程度上取決于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。一旦學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,就不會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)??鬃诱f(shuō):“知之者,不如好之者,好之者,不如樂(lè)之者?!币寣W(xué)生愉快有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生學(xué)有動(dòng)力。

2、學(xué)案導(dǎo)學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生有“法”可依。

“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”。這充分說(shuō)明了學(xué)習(xí)方法的重要性,它是獲取知識(shí)的金鑰匙。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法,就能自己打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。因此,改進(jìn)課堂教學(xué),不但要幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)”,更要指導(dǎo)他們“會(huì)學(xué)第一,教學(xué)生“讀一讀”。學(xué)案開(kāi)始為學(xué)生編好閱讀課文,并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法,逐步學(xué)會(huì)歸納整理,善于抓住重點(diǎn)以及圍繞重點(diǎn)思考問(wèn)題的方法。

第二,讓學(xué)生“講一講”。在教學(xué)中,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,對(duì)于那些難以掌握的內(nèi)容,應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生去議,鼓勵(lì)學(xué)生去講。在講的過(guò)程中,對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的差錯(cuò)、漏洞,教師要特別耐心引導(dǎo),幫助他們逐步正確地表述。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作與交流,讓學(xué)生大膽的表達(dá)。第三,引導(dǎo)學(xué)生“用一用”。

養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣。第四,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“復(fù)習(xí)”。俗話(huà)說(shuō):“溫故而知新”,這就是說(shuō),對(duì)我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能要經(jīng)常復(fù)習(xí)。

3、學(xué)案導(dǎo)學(xué)中發(fā)展學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生學(xué)有創(chuàng)見(jiàn)。

在語(yǔ)文教學(xué)中,我們不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),更要發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。還要引導(dǎo)學(xué)生廣開(kāi)思路,重視發(fā)散思維。教師要精選一些典型問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異、大膽猜想、探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4、學(xué)案導(dǎo)學(xué)中注重因人施教,讓學(xué)生有個(gè)性。

教學(xué)本身就包括教師的教和學(xué)生的學(xué)的個(gè)性差異,也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一個(gè)重要方面。例如,在課堂教學(xué)中,可根據(jù)不同氣質(zhì)的學(xué)生因人施教,對(duì)“興奮型”學(xué)生可采用“以忙制動(dòng)”、“以動(dòng)制動(dòng)”等方法。

根據(jù)他們反應(yīng)快,愿意表達(dá)自己看法的特點(diǎn),多提問(wèn),多讓他們發(fā)表意見(jiàn)。讓善于思考又不愛(ài)發(fā)言的“抑郁型”學(xué)生發(fā)表不同看法;讓機(jī)靈沉著又穩(wěn)重內(nèi)向的“安靜型”學(xué)生說(shuō)一說(shuō)別人講得對(duì)不對(duì),并加以補(bǔ)充等等。這樣圍繞教學(xué)內(nèi)容和要求,根據(jù)學(xué)生氣質(zhì)差異因人施教,既有統(tǒng)一要求,又能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,使他們的長(zhǎng)處得到充分發(fā)揮。

5、學(xué)案導(dǎo)學(xué)中應(yīng)運(yùn)用“最近發(fā)展區(qū)”理論,實(shí)施分層遞進(jìn)教學(xué)

教學(xué)有效性缺失的重要原因之一是,在班級(jí)教學(xué)中學(xué)生間獲得同樣知識(shí)所需的時(shí)間存在較大差異,要在同一時(shí)空中按劃一目標(biāo)發(fā)展,部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)十分明顯。

在實(shí)踐中,如能按照“最近發(fā)展區(qū)”理論把獲得某種知識(shí)所需時(shí)間和認(rèn)知發(fā)展水平大體相當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行歸類(lèi)分層,并確定與各層次學(xué)生的實(shí)際可能性相協(xié)調(diào)的分層遞進(jìn)教學(xué)目標(biāo),實(shí)施分層遞進(jìn)教學(xué),教學(xué)效率即可大幅度提高。

這里,“分層”是為了確保教學(xué)與各層次學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)相適應(yīng),“遞進(jìn)”則是不斷地把最近發(fā)展區(qū)變?yōu)楝F(xiàn)有發(fā)展水平,從而使學(xué)生的認(rèn)知水平通過(guò)教學(xué)活動(dòng)不斷向前推進(jìn)。分層遞進(jìn)教學(xué)是班級(jí)授課制中實(shí)施個(gè)別化教學(xué)的新探索,是最近發(fā)展區(qū)理論的深化和具體應(yīng)用,對(duì)提高教學(xué)有效性具有重要意義。

總之,要讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,教師必須轉(zhuǎn)變角色,接受“教師應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者,而并非知識(shí)的傳授者”的觀(guān)點(diǎn),利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)致力于為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)過(guò)程和培養(yǎng)一個(gè)良好的“學(xué)習(xí)共同體”,從而正確地發(fā)揮教師在教育體制和教育對(duì)象之間的“中介”作用,這樣才能把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性落到實(shí)處。

我們學(xué)校開(kāi)展“學(xué)案式教學(xué)”也已經(jīng)快一個(gè)學(xué)期了,太谷參觀(guān)學(xué)習(xí)后,我們努力摸索學(xué)習(xí),對(duì)“學(xué)案式教學(xué)”也有了一個(gè)初步了解和認(rèn)識(shí)。作為新課程改革的實(shí)踐者,我深知學(xué)案教學(xué)要堅(jiān)持“放手”原則:新知讓學(xué)生主動(dòng)探索,課本放手讓學(xué)生主動(dòng)閱讀,重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生議論,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考解答,結(jié)論與規(guī)律讓學(xué)生概括,知識(shí)體系讓學(xué)生構(gòu)建。充分運(yùn)用“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式,可在實(shí)施運(yùn)用過(guò)程中逐漸發(fā)現(xiàn)存在的一些問(wèn)題。

一是“自主”易變成自由”,學(xué)生輕視教師的引導(dǎo)作用,學(xué)生探究過(guò)程中,易說(shuō)話(huà),易做小動(dòng)作。

二是“合作”流于形式,忽視學(xué)生的獨(dú)立思考,一個(gè)學(xué)生真能代表四個(gè)人的真正想法嗎?

三是“探究”的隨意性,降低了課堂教學(xué)的時(shí)效性。

帶著這些問(wèn)題,通過(guò)這段時(shí)間的開(kāi)放周活動(dòng)和片區(qū)教研活動(dòng),我聽(tīng)了幾節(jié)課,從中我學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,感受頗深。

感受一:課堂很樸實(shí)

有些老師的課堂就像平時(shí)我們上課一樣,幾乎沒(méi)有刻意為聽(tīng)課而準(zhǔn)備的痕跡。在課堂中教師合理利用多媒體、學(xué)案授課。有復(fù)習(xí)提問(wèn),有導(dǎo)課、新授,有鞏固練習(xí)等,扎扎實(shí)實(shí)地完成了課堂目標(biāo),及時(shí)地利用學(xué)案鞏固了所學(xué)知識(shí)。就好像走入自己的課堂一樣。兩位教師在整個(gè)課堂中運(yùn)用學(xué)案,做到了三講——講重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn);三不講——學(xué)生自己會(huì)的不講、通過(guò)討論會(huì)的不講、講了也不會(huì)的沒(méi)講。

感受二:對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)

有些老師的學(xué)案導(dǎo)學(xué)課中真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)過(guò)程始終是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。但在落實(shí)學(xué)生的主體地位的同時(shí)并不忽視教師的主導(dǎo)作用,使學(xué)生有順序、有方法、有目標(biāo)的學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了因材施教,真正做到了“異步學(xué)習(xí)、異步指導(dǎo)”。真正做到了“低負(fù)高效”。

學(xué)案導(dǎo)學(xué),將教學(xué)的重心前移,工作做在課前,主要精力集中在課上。“教是為了不教”。學(xué)案導(dǎo)學(xué)的基本思路是:提出問(wèn)題——指導(dǎo)方法——學(xué)習(xí)探究——展示反饋——點(diǎn)撥釋疑(以問(wèn)題啟發(fā)問(wèn)題)——訓(xùn)練鞏固。如此引導(dǎo)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。

學(xué)案有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和集中學(xué)習(xí)精力。學(xué)案將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)前移,規(guī)定了預(yù)習(xí)的內(nèi)容、方法及要求,在很大程度上滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心及求知欲,課上學(xué)習(xí)采用問(wèn)題式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí),大大激發(fā)了學(xué)生求疑解惑的欲望,學(xué)習(xí)的興趣及積極性得到了很大調(diào)動(dòng),“主動(dòng)參與”是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大特征。

通過(guò)這次活動(dòng)我計(jì)劃在今后的數(shù)學(xué)中合理利用學(xué)案進(jìn)行教學(xué),首先做到知識(shí)導(dǎo)學(xué),先學(xué)后教;在學(xué)生進(jìn)行自學(xué)檢測(cè)、合作交流獲得新知的同時(shí)適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行點(diǎn)撥,把完整的概念清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生。面向全體學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),使課堂真正達(dá)到“減負(fù)增效”的目的。

通過(guò)近幾年的新目標(biāo)教學(xué)改革,我覺(jué)得新的課程改革,為歷史課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提供了注入了一股新的動(dòng)力。在這一轉(zhuǎn)變過(guò)程中,理念無(wú)疑是最關(guān)鍵的。只有先進(jìn)的教學(xué)理念,才能催化出出色的教學(xué)行為,而新的課改,要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,樹(shù)立以學(xué)生為主、不斷探究的學(xué)習(xí)方式。

歷史教師的觀(guān)念、角色、教學(xué)行為、教學(xué)策略等都要發(fā)生轉(zhuǎn)變,教師不再是單純的知識(shí)的傳遞者,歷史教學(xué)也不再是過(guò)去那種教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的簡(jiǎn)單相加,它開(kāi)始向師生互教互學(xué)、共同發(fā)展的新型格局邁進(jìn)。只有形成這種師生關(guān)系,學(xué)生才能消除畏懼、釋放個(gè)性、發(fā)展?jié)撃?,真正做到“我?ài)我?guī)?,但我更?ài)真理”。同時(shí)營(yíng)造出一個(gè)寬松的課堂氣氛,以此激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,使整堂課的教學(xué)能達(dá)到良好的效果。因此對(duì)于一個(gè)歷史教師而言,有效的協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達(dá)的能力是必不可少的。而且隨著素質(zhì)教育的深入化,創(chuàng)新思維在歷史教學(xué)中也開(kāi)始嶄露頭角。

歷史教學(xué)中,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維就是要激活學(xué)生強(qiáng)烈的“問(wèn)題意識(shí)”,這主要來(lái)自?xún)煞矫?一是教師的提問(wèn);二是學(xué)生的發(fā)問(wèn)。教師的提問(wèn),要在深入研究教材的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn),同時(shí)理清各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,精心設(shè)計(jì),環(huán)環(huán)相扣,從而引導(dǎo)學(xué)生去思考、聯(lián)想、探究,由此及彼,由表及里,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)歷史的本質(zhì),明白歷史發(fā)展的階段特征,把握歷史發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。所以,教師在教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)具有舉足輕重的作用。

帶著這些問(wèn)題,在課堂上師生共同探討、不斷深化對(duì)歷史現(xiàn)象、歷史事件本質(zhì)的認(rèn)識(shí),通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問(wèn),層層深入的剖析,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同看法,甚至得出不同結(jié)論。這樣,學(xué)生從中得到的是思維的啟迪,視野的開(kāi)闊。其次,鼓勵(lì)、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生發(fā)問(wèn)也是培養(yǎng)學(xué)生“問(wèn)題意識(shí)”的重要手段?;卮饐?wèn)題是一種能力的表現(xiàn),那么善于提出問(wèn)題更是一種創(chuàng)新意識(shí)的體現(xiàn)。

因?yàn)榘l(fā)問(wèn)是一個(gè)人探索未知領(lǐng)域的外在表現(xiàn),只有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動(dòng)。教學(xué)中,應(yīng)非常注重激勵(lì)學(xué)生突破傳統(tǒng)思維定勢(shì),提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。如果一般人對(duì)某問(wèn)題沒(méi)有任何興趣,那他就不會(huì)有什么創(chuàng)新;反之,興趣越大,問(wèn)題越多,創(chuàng)新能力就越能發(fā)揮出來(lái)。因而,歷史教學(xué)能否得到學(xué)生的認(rèn)可,歸結(jié)到最后還是在于一個(gè)“興趣”問(wèn)題。

其實(shí),歷史的本色是多姿多彩的,既富有民族興亡的戲劇性,又飽含各種人生哲理。暫且不說(shuō)古老的用具、服裝、藝術(shù)、風(fēng)俗會(huì)給我們一種好奇,不同個(gè)性、不同利益的人群,共存于同一個(gè)時(shí)空下,由無(wú)數(shù)復(fù)雜的情感、利益衍生出來(lái)的歷史事件,不正是一幕幕活的戲劇嗎?它跌宕起伏,富有情節(jié)又耐人尋味,也包含許多發(fā)人深省的懸念。如此生動(dòng)具體的歷史,為何在教學(xué)過(guò)程中卻找尋不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣呢?最終找到了問(wèn)題的所在:教材的“繁、難、多、舊”,而新教材對(duì)準(zhǔn)上述四種病癥,改變了這種格局,化“繁、難、多、舊”為“簡(jiǎn)、易、少、新”為新世紀(jì)的中學(xué)歷史教學(xué)增添盎然生機(jī),尋回本應(yīng)該屬于歷史課的獨(dú)特魅力。

事實(shí)上,通過(guò)本學(xué)期的教學(xué),感觸頗多,其中最大的體會(huì)是:教師講得少了,學(xué)生活動(dòng)得多了;師生單向交流少了,學(xué)生之間、師生之間的雙向交流多了;學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中從過(guò)去的從屬地位一躍而成為主體地位。新教材中設(shè)置了多種形式的課堂練習(xí),意在以靈活多樣的手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維的創(chuàng)造能力,為師生改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式提供了良好的機(jī)會(huì)。當(dāng)然,作為一個(gè)新型教師,在教學(xué)過(guò)程中今后還需要多吸取些其他優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷完善教學(xué)過(guò)程,使之更加符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的要求,避免“穿新鞋,走老路”現(xiàn)象的發(fā)生。

因此,需要注意的幾點(diǎn)是:

1、自主學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,但這種學(xué)習(xí)是在師生雙方統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí),因而不是孤立的,是在教師的引導(dǎo)下發(fā)生的。所謂學(xué)生的自主學(xué)習(xí),意味著教師的教學(xué)不武斷、不強(qiáng)制、不灌輸,意味著教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件、營(yíng)造恰當(dāng)?shù)姆諊?,使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要避免把自主學(xué)習(xí)理解為拋開(kāi)教師的作用、完全由學(xué)生自己學(xué)習(xí)的形式。自主學(xué)習(xí)既涉及學(xué)習(xí)內(nèi)容,也涉及學(xué)習(xí)方法。

3、需要掌握的原則:鼓勵(lì)——但不能庸俗化(適度);自主——但不能不幫助(引導(dǎo));合作——但不能走形式(實(shí)效);探究——但不能表面化(深入);真情——但不能本站偽矯情(自然);創(chuàng)新——但不能浮躁化。

初中歷史教學(xué)的課程改革己全面展開(kāi),課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)新課改要求的“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”?如何把新的教學(xué)理念貫穿到實(shí)際的教學(xué)中去?如何開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣?如何體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體作用?……帶著一系列問(wèn)題,我一方面不斷研究學(xué)習(xí)《歷史課標(biāo)》與教學(xué)大綱,一方面在實(shí)際的教學(xué)中不斷的開(kāi)拓創(chuàng)新,大膽嘗試和探索?,F(xiàn)就將自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)心得和體會(huì)談出來(lái)供同行討論。

一、搞好自主探究,增進(jìn)課前預(yù)習(xí)

歷史作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科,其思想廣泛滲透到其他各門(mén)課程中。在新課改的精神要求下,歷史教學(xué)越來(lái)越要求歷史教師不斷更新教學(xué)觀(guān)念,真正將課改精神貫徹到實(shí)際教學(xué)工作中去。新課改標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的自主探究就是要求給予學(xué)生更廣闊的自由空間,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下搞好課前預(yù)習(xí),不僅僅是要求教師更新觀(guān)念、轉(zhuǎn)變思想,更主要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而改變以往教師“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

所謂自主探究是指學(xué)生開(kāi)展探究學(xué)習(xí)時(shí),極少得到教師的指導(dǎo)和幫助,而是自己獨(dú)立完成。開(kāi)展自主探究時(shí),學(xué)生自己提出探究的問(wèn)題,確定探究的對(duì)象,設(shè)計(jì)探究的程序,收集所許信息,檢查自身學(xué)習(xí)中存在的疑惑,直到最后得出結(jié)論。簡(jiǎn)言之,學(xué)生自己提出問(wèn)題,然后經(jīng)過(guò)各種探究活動(dòng)獨(dú)立地解決問(wèn)題。在自主探究時(shí),教師的作用主要在于給學(xué)生提供所需的資料及提示相關(guān)信息,起著活動(dòng)的活動(dòng)的輔助者和組織者的作用。由此可見(jiàn),自主探究對(duì)學(xué)生的要求更高,同時(shí)也為學(xué)生提供了更好地發(fā)揮創(chuàng)造性的機(jī)會(huì),這樣學(xué)生獲得的知識(shí)也更直接,印象也更深刻。

二、在合作中學(xué)習(xí),發(fā)掘?qū)W生潛能

1、激趣指導(dǎo)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)是否成功的致命環(huán)節(jié),在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的前提下,在課堂上的合作學(xué)習(xí)中興趣顯得非常重要,這里的合作學(xué)習(xí)既有師生間的合作學(xué)習(xí)又有生生互動(dòng)合作探究學(xué)習(xí)。那么,要想使一堂課上的生動(dòng)有趣更有價(jià)值,教師必須深入思考,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性:

(1)、科學(xué)搭配,合理分組科學(xué)劃分異質(zhì)小組既能讓學(xué)生感到強(qiáng)烈的個(gè)人責(zé)任感,又能使他們認(rèn)識(shí)到積極互賴(lài)、互助合作的重要性。同時(shí),它對(duì)改善課堂的社會(huì)心理氣氛、促進(jìn)學(xué)生良好的認(rèn)知品質(zhì)的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生合作、社交等各種技能都能起到積極的作用。

(2)、教師參與,適時(shí)調(diào)控在教學(xué)中教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),與學(xué)生共同研討,是實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”的一項(xiàng)重要舉措。合作學(xué)習(xí)中,教師與學(xué)生的合作探究更為重要,要使教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),關(guān)鍵是教師要轉(zhuǎn)變觀(guān)念,放下架子。在教學(xué)過(guò)程中,教師要注意角色轉(zhuǎn)換,重心下移,與學(xué)生站在同一起跑線(xiàn)上,使教師真正成為學(xué)生的朋友和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,在具體分析問(wèn)題時(shí),教師參與其中和學(xué)生一起進(jìn)行討論、分析、交流。

(3)、在傳統(tǒng)教學(xué)形式中教師是“主角”,而少數(shù)學(xué)習(xí)被動(dòng)的學(xué)生只能當(dāng)“觀(guān)眾”,致使部分學(xué)生心理承受力小,耐挫折能力差,性格孤僻,不愿與人交往合作,有的同學(xué)感覺(jué)得不到老師的重視,于是產(chǎn)生消極思想,我行我素,破罐子破摔,成績(jī)?cè)絹?lái)越差,更有甚者與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒,不斷地滋事生非擾亂正常的教學(xué)活動(dòng)。這些現(xiàn)象是學(xué)校和社會(huì)都不愿看到的,針對(duì)這一情況,教師應(yīng)采取多種形式,有計(jì)劃的組織他們?cè)谡n堂上舉行演講、討論等,為他們提供思維摩擦與碰撞的環(huán)境,搭建更為開(kāi)放的舞臺(tái),使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),從而使學(xué)生興趣得到極大提高并積極地投入到師生互動(dòng)合作探究中去。

2、講究聽(tīng)課技巧,注意聽(tīng)課方法

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道,是舉疑解難的過(guò)程。聽(tīng)課方法得當(dāng),習(xí)慣有素,配合默契,能使課堂的每分鐘有效地得到運(yùn)用,提高課堂教學(xué)效率,產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。在聽(tīng)課的方法與習(xí)慣養(yǎng)成上,由于每個(gè)歷史教師課堂教學(xué)的特色各異,歷史教師在剛開(kāi)始接受新班級(jí)授課時(shí),都有一個(gè)了解、融通、適應(yīng)到默契的過(guò)程。

了解與融通。關(guān)鍵是感情上要溝通。學(xué)生了解老師講課的個(gè)性,老師更應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。古人有言:“親其師,信其道”,其實(shí),這句話(huà)再也沒(méi)有比歷史教學(xué)中表現(xiàn)得更充分更直接了。適應(yīng)與默契。首先老師要適應(yīng)學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生的基礎(chǔ),適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn),關(guān)鍵要適應(yīng)學(xué)生以往歷史養(yǎng)成的一些好習(xí)慣;其次老師要放開(kāi)架子讓學(xué)生適應(yīng)自己。適應(yīng)的最高境界就是默契,每個(gè)學(xué)生不同的神情,老師能體察出對(duì)知識(shí)的掌握運(yùn)用程度;老師的每一種神情、動(dòng)作,學(xué)生都能體會(huì)出所傳遞的知識(shí)信息。

當(dāng)然,良好默契的歷史學(xué)習(xí)氛圍的養(yǎng)成,是歷史教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn),也是閃光點(diǎn),它要求教師:教風(fēng)民主、知識(shí)全面、思維敏捷、駕馭課堂嫻熟自如,調(diào)控得心應(yīng)手。特別表現(xiàn)在學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難題上教師要堅(jiān)信:態(tài)度上只有沉下來(lái),學(xué)生的問(wèn)題才能提上去。同時(shí),師生都應(yīng)明白這樣幾句話(huà):舉疑不在大小,不會(huì)則難;解疑重在點(diǎn)撥,喻則善教;求知不應(yīng)待知,自得才樂(lè);知識(shí)重在探究,積累乃博。

三、鞏固遷移提高能力

在課堂教學(xué)后的遷移練習(xí),能夠使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)合適的消化土壤,從而使學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力得到極大的提高,學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力只有在實(shí)踐中才能得到鍛煉和培養(yǎng)。

四、積極開(kāi)展課外活動(dòng),舉辦第二課堂,激發(fā)學(xué)生的興趣

1、觀(guān)看影片。

形象生動(dòng)的情節(jié)必將加深你對(duì)事件的印象,為了讓學(xué)生了解特定歷史情況下歷史事件和歷史人物的發(fā)展走向,我多次帶學(xué)生到電教室觀(guān)看有重大影響的影片,如反映中國(guó)社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)的影片《戰(zhàn)爭(zhēng)》,反映五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的影片,《我的一九一九》,反映二戰(zhàn)時(shí)期蘇德戰(zhàn)場(chǎng)的影片《世紀(jì)的悲劇》等,這些影片以故事的形式再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的歷史風(fēng)貌,劇中人物個(gè)性鮮明,愛(ài)憎分明,愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義思想的教育貫穿其中,通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)看,可以加深他們對(duì)課本的了解與理解,同時(shí)有助于培養(yǎng)他們完善的人格和高尚的道德品質(zhì),更為重要的是通過(guò)復(fù)雜的電影故事情節(jié)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)用辯證的觀(guān)點(diǎn)來(lái)觀(guān)察分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2、寫(xiě)作論文。

記得第一次讓學(xué)生在歷史課上寫(xiě)論文,要求論文的內(nèi)容必須聯(lián)系現(xiàn)實(shí),同學(xué)們表現(xiàn)得很驚訝,他們想象不出歷史論文與現(xiàn)實(shí)有什么聯(lián)系,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)同學(xué)們很快就喜歡上這種學(xué)習(xí)方式,我們寫(xiě)的題目《從唐朝長(zhǎng)安城的城市布局聯(lián)想到今天的環(huán)境保護(hù)》,這是個(gè)歷史與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系的問(wèn)題,你可以任思維馳聘,聯(lián)系今天的水土流失,亂砍亂伐,沙塵暴,全球氣溫變暖,汽車(chē)尾汽排放,工業(yè)廢水污染等來(lái)寫(xiě)作,這樣由于取材廣泛,同學(xué)們思維非常活躍,通過(guò)寫(xiě)論文,我們既達(dá)到了歷史學(xué)習(xí)的要求,又樹(shù)立了每位同學(xué)環(huán)保的意識(shí),還提高了他們寫(xiě)作的能力。

此后我多次布置這種論文,我選擇的都是一些社會(huì)熱點(diǎn)和社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題,只求論文短小精悍,說(shuō)明問(wèn)題,不求洋洋灑灑長(zhǎng)篇大論,每次我都把其中的優(yōu)秀論文挑選出來(lái)在全校展出,讓全校師生一覽他們的風(fēng)采,這也將更加激勵(lì)學(xué)生們寫(xiě)出更好的文章來(lái)。

3、歷史劇表演

為再現(xiàn)歷史事件中典型的故事情節(jié),我們讓學(xué)生表演歷史劇,當(dāng)然這很花時(shí)間,事先得準(zhǔn)備一段日子,教師擬好主題,學(xué)生表演各個(gè)角色,故事情節(jié)和對(duì)白都由學(xué)生自編自導(dǎo),但不能偏離主題,必須體現(xiàn)書(shū)本中要求的基本知識(shí)點(diǎn)。我們表演的歷史劇《張騫出使西域》,學(xué)生自己動(dòng)手制作道具,如:漢武帝的皇冠,張騫手中的漢節(jié),西域各少數(shù)民族的服裝等。學(xué)生自己準(zhǔn)備西域的物產(chǎn),葡萄、核桃、苜蓿等。表演時(shí),他們的演出是那么的投入,漢武帝想通西域時(shí)的急切心情,張騫的剛毅與勇敢,西域各民族的熱情與好客,匈奴的強(qiáng)悍與兇猛都通過(guò)學(xué)生的表演栩栩如生……表演歷史劇這種方式極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,展示了學(xué)生的表演才華,發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,個(gè)性與能力都得到了挖掘與升華,保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的旺盛熱情。

高校教學(xué)心得體會(huì)文章篇十

數(shù)學(xué)作為一門(mén)理論性與實(shí)踐性并重的學(xué)科,對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和思維能力的培養(yǎng)具有重要意義。作為一名數(shù)學(xué)教師,我十分珍視教學(xué)的每一個(gè)機(jī)會(huì),不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己的教學(xué)方法和手段。在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,我嘗試著將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,下面我將就我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得體會(huì)進(jìn)行闡述。

首先,作為數(shù)學(xué)教師,我深刻理解到培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是教學(xué)的核心任務(wù)。數(shù)學(xué)思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題能力的基礎(chǔ),因此,在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理、分析問(wèn)題、歸納和演繹等方法,提高他們的思維能力。例如,在解決幾何問(wèn)題時(shí),我通常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題的特點(diǎn),利用圖形的性質(zhì)進(jìn)行推理和解題,提高學(xué)生的幾何思維能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,我能夠使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題敏感,善于捕捉問(wèn)題的本質(zhì),從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。

其次,我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。數(shù)學(xué)運(yùn)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因此,我注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。我通過(guò)設(shè)計(jì)不同難度和類(lèi)型的計(jì)算題目進(jìn)行訓(xùn)練,既鍛煉了學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力,又提高了他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度。同時(shí),我還注重提高學(xué)生的計(jì)算速度,培養(yǎng)他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)進(jìn)行正確計(jì)算的能力。這樣,學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),提高解題的效率。

再次,我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)與生活息息相關(guān)的學(xué)科,它在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。因此,在教學(xué)中,我會(huì)將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如,在解決相關(guān)問(wèn)題時(shí),我會(huì)搭建連通教室與操場(chǎng)之間的架橋問(wèn)題,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行建模和解答。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,我不僅提高了他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力,而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

此外,我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。團(tuán)隊(duì)合作是現(xiàn)代社會(huì)中的重要素養(yǎng),也是學(xué)生終身發(fā)展所必備的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作的方式解決問(wèn)題。在小組合作中,學(xué)生們可以互相交流,相互學(xué)習(xí),共同解決問(wèn)題。通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,學(xué)生不僅能夠提高彼此之間的相互合作能力,還能從中學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

最后,我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在推動(dòng)力,只有引起學(xué)生的興趣,學(xué)生才會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。在教學(xué)過(guò)程中,我嘗試使用多媒體教學(xué)、情境教學(xué)等多種方式,使學(xué)生能夠體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用,從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí),我也注重贊揚(yáng)學(xué)生的努力和成績(jī),鼓勵(lì)他們積極參與到課堂活動(dòng)中,這樣能夠提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總之,數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)艱巨而又有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。作為一名數(shù)學(xué)教師,我將一直堅(jiān)持不懈地努力,不斷提升自己的教學(xué)水平和能力,為學(xué)生的全面發(fā)展和成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),我深信,在不斷的實(shí)踐和摸索中,我會(huì)獲得更多更好的教學(xué)心得體會(huì),讓更多的學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)!

高校教學(xué)心得體會(huì)文章篇十一

10月22、23日,阿克蘇地區(qū)教師素養(yǎng)大賽在我校拉開(kāi)帷幕。我有幸觀(guān)摩了小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽,大賽從理論測(cè)試、微課、教育敘事、粉筆字展示等方面對(duì)老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)綜合考查,所有項(xiàng)目均是現(xiàn)場(chǎng)打分。來(lái)自各縣、市的19位優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師奉上了一道精彩的“視聽(tīng)盛宴”,他們精彩紛呈的微課和教育敘事,給了我極大的震撼,獲益匪淺。

所有參賽老師的微課《圓的周長(zhǎng)》、《植樹(shù)問(wèn)題》,以及他們別具一格的教育敘事、粉筆字都非常精彩。個(gè)別老師數(shù)學(xué)微課思路非常清晰,教育敘事聲情并茂,娓娓道來(lái),贏(yíng)得了在場(chǎng)所有人的陣陣掌聲。這些項(xiàng)目都展示了參賽老師的風(fēng)采。他們對(duì)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)有著自己的思考,對(duì)教材的把握有著自己的分析,對(duì)課堂的設(shè)計(jì)與教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有著不同尋常的高見(jiàn),處處體現(xiàn)了參賽老師具有較高的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)文化底蘊(yùn),給我留下了深刻的印象。

這些參賽老師能參加這樣的比賽絕不是一蹴而就的,非得有常年的積淀不可。教師素養(yǎng)的提高是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程、沉淀的過(guò)程、積累的過(guò)程,不可能一蹴而就,需要教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷感悟、內(nèi)化、升華。除了贊嘆這些數(shù)學(xué)老師扎實(shí)的基本功和先進(jìn)的教學(xué)理念,我還非常欣賞一些老師良好的比賽心態(tài)和機(jī)智的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。他們從容淡定,輕松自如,把比賽當(dāng)做是好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

我感覺(jué)自己與參賽教師的水平相差甚遠(yuǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),說(shuō)難不難,說(shuō)易也并不容易。在我平時(shí)的教學(xué)中,我總是不斷地在思考:如何才能讓所有學(xué)生理解知識(shí),懂得運(yùn)用知識(shí)靈活解決相關(guān)問(wèn)題?每當(dāng)看到學(xué)生遇到數(shù)學(xué)題不知該如何下手,或是做出來(lái)的結(jié)果千差萬(wàn)別時(shí),我總是在想,怎樣才能把每堂課都上得有聲有色,吸引每個(gè)孩子,讓每個(gè)孩子都愛(ài)上數(shù)學(xué)課堂,愛(ài)上數(shù)學(xué)呢?這些參賽老師的拼搏精神給了我一些啟示。教師如何組織課堂,如何發(fā)掘?qū)W生的思維,如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索數(shù)學(xué)知識(shí),都與老師的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)文化底蘊(yùn),有著千絲萬(wàn)縷的密切聯(lián)系。我不禁對(duì)自己說(shuō),對(duì)于教學(xué)理論的學(xué)習(xí)可是真的緊迫??!我想,要使自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,不僅僅課堂上要展示個(gè)人的魅力風(fēng)采,還真真正正地需要深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),扎實(shí)研究教材,提高自身的文化素質(zhì)。我會(huì)把其中的精華加以吸取,嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中,來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

雖然觀(guān)摩的時(shí)間只有短短的一天半,但對(duì)我而言,卻有著太多太多的觸動(dòng)和思考!我將不斷學(xué)習(xí),不斷思考,為我愛(ài)的數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)不斷前行!

高校教學(xué)心得體會(huì)文章篇十二

物理作為自然科學(xué)的重要分支之一,在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演著重要的角色。然而,如何在課堂上引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們對(duì)物理學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,一直是許多物理教師們思考的問(wèn)題。在教學(xué)實(shí)踐中,我積累了一些關(guān)于物理教學(xué)的心得體會(huì),希望能在此與大家分享。

首先,為了有效地展開(kāi)物理教學(xué),我認(rèn)為建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。在課堂上,我努力與學(xué)生建立平等、和諧的關(guān)系,尊重他們的個(gè)性和學(xué)習(xí)差異。我會(huì)定期和學(xué)生進(jìn)行交流,聽(tīng)取他們的想法和意見(jiàn)。當(dāng)學(xué)生有疑問(wèn)時(shí),我盡最大努力解答他們的問(wèn)題,幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。通過(guò)建立良好的師生關(guān)系,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加樂(lè)意參與到課堂討論中,形成積極的學(xué)習(xí)氛圍。

其次,我認(rèn)為在物理教學(xué)中,實(shí)踐教學(xué)是非常重要的一環(huán)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察,學(xué)生們能夠親自動(dòng)手實(shí)踐,感受物理的魅力。在課堂上,我經(jīng)常會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn),并引導(dǎo)他們思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的物理原理。通過(guò)實(shí)踐實(shí)驗(yàn),學(xué)生們能夠更加深入地理解物理知識(shí),提高他們的學(xué)習(xí)興趣。除此之外,我還鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行物理探究活動(dòng),通過(guò)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等方式,培養(yǎng)他們的科學(xué)研究和創(chuàng)新能力。實(shí)踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生們的求知欲望,培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力,是有效提高物理教學(xué)效果的重要手段。

另外,為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,我注重與生活實(shí)際相結(jié)合。在教學(xué)中,我會(huì)引入一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的例子和問(wèn)題,讓他們能夠?qū)⑽锢碇R(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。例如,在講解力學(xué)的時(shí)候,我會(huì)通過(guò)舉一些騎自行車(chē)、爬樓梯等日常生活中的例子,讓學(xué)生們更加直觀(guān)地理解力學(xué)的基本概念。通過(guò)將抽象的物理知識(shí)與具體的實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系,學(xué)生們能夠更好地理解和掌握物理學(xué)的知識(shí)。

此外,在物理教學(xué)中,我也會(huì)充分利用多媒體技術(shù)。通過(guò)使用投影儀、實(shí)物模型、電子白板等工具,我能夠?qū)⒊橄蟮奈锢砀拍钔ㄟ^(guò)圖像和動(dòng)畫(huà)方式呈現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生們能夠更加直觀(guān)地理解物理概念。此外,我還會(huì)使用互動(dòng)教學(xué)軟件,通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),增強(qiáng)他們的參與感和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。多媒體技術(shù)的使用不僅提高了物理教學(xué)的效果,也使得學(xué)生們對(duì)物理學(xué)的學(xué)習(xí)更加有趣。

最后,我認(rèn)為在物理教學(xué)中,及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)是非常重要的環(huán)節(jié)。在課堂上,我會(huì)布置一些課后作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告,通過(guò)檢查和評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè),及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于學(xué)生的不足之處,我會(huì)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,幫助他們改進(jìn)。此外,我還會(huì)定期組織一些小測(cè)驗(yàn)和期中期末考試,及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握情況。通過(guò)及時(shí)反饋和評(píng)價(jià),我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,調(diào)整教學(xué)策略,提高物理教學(xué)的效果。

通過(guò)以上的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),我深刻體會(huì)到物理教學(xué)的復(fù)雜性和關(guān)鍵性。建立良好的師生關(guān)系,注重實(shí)踐教學(xué),與生活實(shí)際相結(jié)合,充分利用多媒體技術(shù),及時(shí)反饋和評(píng)價(jià),是提高物理教學(xué)效果的重要方法。我將繼續(xù)不斷探索和實(shí)踐,在教學(xué)中尋找更多有效的方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的興趣,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的物理學(xué)人才做出自己的貢獻(xiàn)。

高校教學(xué)心得體會(huì)文章篇十三

康德曾說(shuō):“教育是一門(mén)很難的藝術(shù)…”,經(jīng)過(guò)一年多的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐工作,我開(kāi)始慢慢地體會(huì)到了這句話(huà)的分量。因?yàn)樵谧约汗ぷ鞯倪^(guò)程中,越來(lái)越多的疑惑和問(wèn)題開(kāi)始記錄在自己的反思日志里:“如何能在課堂活躍的氣氛中有效地傳授知識(shí)?作為一名年輕老師,我總是兩者不能兼顧?!薄敖處熢谡n堂中充當(dāng)什么角色才能更有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效能?”“現(xiàn)在很多大學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程都用英語(yǔ)授課,英語(yǔ)作為交流工具的作用得到了真正的體現(xiàn),在這樣的情形下,大學(xué)英語(yǔ)這門(mén)課程在高校教育中到底起著一個(gè)什么樣的作用?會(huì)不會(huì)有一天中國(guó)的高校不在需要我們這些大學(xué)英語(yǔ)教師,或者這些教師應(yīng)該開(kāi)始嘗試學(xué)習(xí)一些專(zhuān)業(yè)知識(shí),如工商管理,法律,化學(xué)等呢?”“師生之間的情感和信任在英語(yǔ)課堂中的作用是否可有可無(wú)?”等等。而我卻找不到一個(gè)合理的答案,我報(bào)名參加大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的目的很簡(jiǎn)單,想通過(guò)參加這次培訓(xùn)找到某些問(wèn)題的答案,受益頗多。

兩天里,聽(tīng)了王守仁,李宵翔,謝小苑、金艷、蔣學(xué)清等幾位教授的報(bào)告,我想用幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容,也就是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的主要特色,即“網(wǎng)絡(luò)資源”,“教師角色”,“個(gè)性化學(xué)習(xí)”,和“四六級(jí)改革”。下面我將簡(jiǎn)單地陳述一下自己對(duì)這幾個(gè)關(guān)鍵詞的理解和體會(huì)。

20xx年開(kāi)始實(shí)施的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的目的是要修正原有教學(xué)大綱中的不足,改革傳統(tǒng)教學(xué)模式,建立新型教學(xué)模式。新改革下的一個(gè)突出特色就是,采用先進(jìn)信息技術(shù),利用網(wǎng)絡(luò)資源,實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)化的英語(yǔ)教學(xué)。剛聽(tīng)到利用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),我還想:換湯不換藥,只是把傳統(tǒng)的粉筆加黑板換成電腦音響而已。聽(tīng)了李教授的講解,我才認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的產(chǎn)生原來(lái)真是用心良苦,它是為了給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的平臺(tái)和真實(shí)語(yǔ)境。因?yàn)閷?duì)予中國(guó)學(xué)生而言,課堂學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)很難有機(jī)會(huì)在生活中得到運(yùn)用。網(wǎng)絡(luò)卻能使學(xué)生們的交際活動(dòng)多樣化,交際范圍得到延伸。這樣,在發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)的同時(shí),真正地實(shí)現(xiàn)了“構(gòu)建中文、英語(yǔ)、其他語(yǔ)種共存的和諧語(yǔ)言生態(tài)”的目標(biāo)。另外,在其成功運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中,學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)成就感,反過(guò)來(lái)增強(qiáng)其學(xué)習(xí)積極性,形成良性循環(huán)。

教師在課堂中正確角色的塑造,對(duì)課堂的教學(xué)效能起著極其重要的作用。區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)中注重提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力,新改革下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始把加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力放到首位。教學(xué)任務(wù)的改變決定大學(xué)教師在課堂中的角色絕不能再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授者和課堂教學(xué)的主體。相反,學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)的主體,教師充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用,成為“語(yǔ)言知識(shí)的傳授者,語(yǔ)言技能的示范者,道德規(guī)范的施教者,和學(xué)習(xí)成效的評(píng)價(jià)者”。教師角色的改變注定大學(xué)教師改變其教學(xué)理念。然而,就這個(gè)方面,有一個(gè)問(wèn)題我還有些困惑:在大學(xué)教師改變角色定位的同時(shí),我們的學(xué)生們是否也應(yīng)該重新定位和認(rèn)識(shí)自己的老師呢?因?yàn)橹袊?guó)的學(xué)生總是把老師看成是無(wú)所不會(huì)的知識(shí)攜帶者。學(xué)生們認(rèn)為,“老師不應(yīng)該犯錯(cuò)誤,老師的職責(zé)就是課堂教授知識(shí)”。

大學(xué)英語(yǔ)改革的理論基礎(chǔ)有二:一是krashen提出的輸入假設(shè)(input hypothesis)另一是swain提出的輸出假設(shè)(output hypothesis)。根據(jù)輸入假設(shè),學(xué)生只有在滿(mǎn)足三個(gè)條件的基礎(chǔ)下,才能有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這三個(gè)條件包括:充分的可理解性的知識(shí)輸入、相對(duì)低的焦慮感、大量有趣相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料;輸出假設(shè)認(rèn)為,學(xué)生想要產(chǎn)生學(xué)習(xí)成就感,學(xué)以致用,也需具備以下幾個(gè)因素:有機(jī)會(huì)進(jìn)行知識(shí)輸入和運(yùn)用知識(shí)的親身體驗(yàn)、有效高質(zhì)量的教師反饋、輸出活動(dòng)需要多樣性。學(xué)生們只有做到“學(xué)中做,做中學(xué)”(learning by doing),才能真正體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。當(dāng)代的大學(xué)生都是具有個(gè)性化(customization)的個(gè)體,他們與信息技術(shù)同生共存,對(duì)新鮮事物的追求更強(qiáng)力,更喜歡互動(dòng)式、體驗(yàn)式的教學(xué)模式,90后大學(xué)生的自身特點(diǎn)決定改革下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須做到與網(wǎng)絡(luò)信息緊密結(jié)合,并且根據(jù)他們自身的特點(diǎn)和需求對(duì)其進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。

跨文化交際需求的加強(qiáng),信息技術(shù)與語(yǔ)言教學(xué)的緊密結(jié)合,國(guó)際語(yǔ)言測(cè)試的歷史發(fā)展,都為我國(guó)實(shí)施四、六級(jí)網(wǎng)考提供了充分的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?;谟?jì)算機(jī)和課堂的教學(xué)模式的推廣,為了真正地體現(xiàn)考試的效度、公平和效率,更加全面、綜合地考核學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力,四、六級(jí)網(wǎng)考的內(nèi)容和形式都發(fā)生了一定的變化,網(wǎng)考能最大限度地預(yù)防考生考試作弊,特別是通訊手段作弊,真正作到成為考察學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的“天平”。它也更具真實(shí)性,更具交互性。我認(rèn)為,這些都是網(wǎng)考優(yōu)越于傳統(tǒng)試卷考試的幾個(gè)方面。

總之,為了真正地實(shí)現(xiàn)以“自主、探究、合作”為特征的'新型教學(xué)方式,我認(rèn)為改革后的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)會(huì)更具有針對(duì)性、具有時(shí)代性、具有科學(xué)性、和具有可行性。這是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì),有許多不足之處,請(qǐng)多多指正。

高校教學(xué)心得體會(huì)文章篇十四

當(dāng)世界著名的旅店經(jīng)營(yíng)之王希爾頓在德克薩斯的第一家旅館經(jīng)營(yíng)中稍有成效時(shí),他母親對(duì)其取得的成績(jī)卻不屑一顧。她指出,要使經(jīng)營(yíng)真正得到發(fā)展,只有掌握一種秘訣,這種秘訣簡(jiǎn)單、易行,不花本錢(qián)卻又行之長(zhǎng)久。希爾頓冥思苦想,終得其解。這秘訣不是別的就是微笑。他發(fā)現(xiàn)只有微笑才同時(shí)具備以上4個(gè)條件,且能發(fā)揮強(qiáng)大的功效。以后“微笑服務(wù)”就成了希爾頓旅館經(jīng)營(yíng)的一大特色。50多年來(lái),希爾頓向服務(wù)人員問(wèn)得最多的一句話(huà)就是“你今天對(duì)客人微笑了沒(méi)有?”

作為我們金融企業(yè),微笑服務(wù)像是一把神奇的鑰匙,可以打開(kāi)心靈的幽宮,使它的光芒照耀了周?chē)囊磺校o周?chē)臍夥赵鎏砹藴嘏?。然而微笑服?wù)又更像是天使的翅膀,讓我們?cè)谔炜罩绣塾?,走在企業(yè)前端,與眾多強(qiáng)者站在紫禁之顛。微笑,并不僅僅是一種表情的展示,更重要的是與被服務(wù)對(duì)象作感情上的溝通和交流。當(dāng)你向客戶(hù)微笑時(shí),要表達(dá)的意思是:“歡迎您來(lái)到我們的信用社,我很高興為您服務(wù)。”微笑體現(xiàn)了這種良好的心境。而微笑服務(wù)并不意味著只是臉上掛笑,應(yīng)是真誠(chéng)的服務(wù),試想一下,如果一個(gè)員工只會(huì)一味地微笑,而對(duì)客戶(hù)內(nèi)心有什么想法、有什么要求一概不知,一概不問(wèn),那么這種微笑又有什么用呢?因此,微笑服務(wù),還應(yīng)有感情上的溝通和交流,只有這樣當(dāng)你在服務(wù)和工作上出現(xiàn)疏忽時(shí)也會(huì)得到對(duì)方的諒解和包容。

微笑服務(wù)同樣也是一種無(wú)形資產(chǎn),并且蘊(yùn)藏著商機(jī)。據(jù)報(bào)載,美國(guó)一位老太太在一家日雜店購(gòu)買(mǎi)了許多商品后遇到了店老板,老太太說(shuō):“我已經(jīng)12年沒(méi)到你的店來(lái)了,12年前,我每周都要到你的店買(mǎi)東西??墒?,有一天,一位店員滿(mǎn)臉冰霜,態(tài)度實(shí)在糟糕,所以我就到其他店購(gòu)買(mǎi)商品了……”老板聽(tīng)完,趕快道歉。老太太走后,老板算了一筆賬:如果老太太每周在店里消費(fèi)25美元,那么,12年就是1.56萬(wàn)美元,按照最保守的估算,他至少損失了1000美元,而這僅僅是因?yàn)槿鄙倭艘粋€(gè)微笑。由此可見(jiàn)微笑服務(wù)之重要。如果連起碼的微笑服務(wù)都做不到,又怎能得到廣大客戶(hù)和社會(huì)的信任與支持呢?只有真心服務(wù)群眾,把群眾當(dāng)成自家人,你發(fā)出的微笑才會(huì)自然甜美,群眾才會(huì)買(mǎi)你的“微笑”。要向服務(wù)要效益,向服務(wù)要發(fā)展,真正為客戶(hù)創(chuàng)造一個(gè)溫馨、舒心的環(huán)境。微笑服務(wù)應(yīng)該成為我們信用社員工甚至所有工薪人員的座右銘。

服務(wù)中,遇到委屈是難免的,當(dāng)遇到委屈時(shí),我們同樣要用微笑來(lái)化解它。記得有一天,一個(gè)客戶(hù)拿了3萬(wàn)元現(xiàn)金來(lái)開(kāi)戶(hù),當(dāng)數(shù)到第三把時(shí)發(fā)現(xiàn)了一張百元假鈔,這時(shí)我告訴了她,她馬上要求我把假鈔還給她,我跟她說(shuō):我們收到假鈔必須沒(méi)收的,這時(shí)她非常生氣地說(shuō)要把錢(qián)全部拿回頭不存了,還說(shuō)了些難聽(tīng)的話(huà),面對(duì)他那憤怒的眼神,粗糙的話(huà)語(yǔ),我們沒(méi)有生氣,還是面帶微笑耐心地向她解釋說(shuō):沒(méi)收假鈔是我們的職責(zé),目的是為了更多的人不受假鈔的侵害,如果你不想假鈔再流向社會(huì)害人的話(huà),請(qǐng)你配合我們的工作。最后她終于被我們的熱情感動(dòng)了,另摸出了一百元湊足三萬(wàn)元存了定期,并說(shuō):“你們信用社的服務(wù)太好了,還正規(guī),我放心,下次我還到你們這來(lái)存錢(qián)。”經(jīng)過(guò)這件事,讓我感覺(jué)微笑不僅是全世界通用的語(yǔ)言,還是一種無(wú)聲動(dòng)人的音樂(lè),更是人類(lèi)一種高尚的表情,它永遠(yuǎn)是生活里明亮的陽(yáng)光。

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高校教學(xué)心得體會(huì)文章篇十五

外語(yǔ)教學(xué)是高校教育的一項(xiàng)重要任務(wù),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言溝通能力和跨文化交際能力起到至關(guān)重要的作用。作為一名外語(yǔ)教師,多年的教學(xué)實(shí)踐讓我有了很多心得體會(huì)。在這篇文章中,我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談?wù)勗诟咝M庹Z(yǔ)教學(xué)中的一些心得體會(huì)。

首先,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。學(xué)習(xí)外語(yǔ)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),尤其對(duì)于那些沒(méi)有優(yōu)勢(shì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)。在課堂教學(xué)中,我時(shí)常通過(guò)舉例、講故事等方式增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以學(xué)習(xí)英語(yǔ)為例,我通常會(huì)出示一些有趣的圖片或者播放一段有趣的視頻,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。我也鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)到的外語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,例如和外國(guó)友人交流、參加英語(yǔ)角等。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。

其次,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法和詞匯的掌握,而實(shí)際上,學(xué)生真正使用外語(yǔ)的場(chǎng)景很少。因此,我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。課堂上,我經(jīng)常通過(guò)角色扮演、小組討論等形式,讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。并且,我鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類(lèi)英語(yǔ)角和口語(yǔ)比賽等活動(dòng),提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)這種方式,學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際場(chǎng)景中,提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

第三,注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。在高校外語(yǔ)教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)設(shè)備等途徑輕松獲取大量外語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。作為教師,我的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此,我鼓勵(lì)學(xué)生使用各類(lèi)學(xué)習(xí)工具,如在線(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)、語(yǔ)音識(shí)別軟件等,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。我也會(huì)在課堂上教授一些學(xué)習(xí)方法和技巧,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,他們可以更好地掌握知識(shí),提高學(xué)習(xí)效率。

第四,注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。在當(dāng)今的全球化時(shí)代,跨文化交際能力對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在高校外語(yǔ)教學(xué)中,我不僅僅教授語(yǔ)言知識(shí),還注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和交際能力。我將相關(guān)的跨文化交際理論和案例引入課堂教學(xué),幫助學(xué)生了解不同國(guó)家和地域的文化背景和交際方式。我也鼓勵(lì)學(xué)生參加文化交流活動(dòng),如與外籍教師互訪(fǎng)、參加國(guó)際研討會(huì)等。通過(guò)這些活動(dòng),學(xué)生能夠更好地理解和欣賞不同文化,提高自己的跨文化交際能力。

最后,教師的教育思想和教學(xué)技能也至關(guān)重要。在高校外語(yǔ)教學(xué)中,教師的教育思想和教學(xué)技能直接關(guān)系到教學(xué)效果。作為一名外語(yǔ)教師,我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷更新自己的教育思想和教學(xué)技能。我參加各類(lèi)教師培訓(xùn),同行交流,不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí),我也積極反思自己的教學(xué)方式和教學(xué)效果,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

綜上所述,高校外語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的任務(wù)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力,注重跨文化交際能力的培養(yǎng)以及提高教師的教育思想和教學(xué)技能,我們能夠更好地實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo),并幫助學(xué)生在全球化的時(shí)代取得成功。

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