教案的編寫還要注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源的選取,以及教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式的選擇。編寫教案時(shí),需要注意教學(xué)資源的充分利用和創(chuàng)新教學(xué)的引入。通過(guò)閱讀范文,可以更好地理解教案的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn),提升自己的教案編寫能力。
中班教案漂亮的毛衣篇一
1、幼兒根據(jù)自己的興趣自由搭建桌面玩具,懂得愛惜玩具,不亂扔。
2、安撫個(gè)別情緒低落的幼兒,引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)中班生活。
共同性學(xué)習(xí)活動(dòng)
1、理解故事內(nèi)容,感受各種顏色的美。
2、能大膽的想象,并用較連貫的語(yǔ)言表述。
ppt。
2、出示小烏鴉和小老鼠:今天老師還請(qǐng)來(lái)了兩位客人,聽,他們說(shuō)了什么呀?
3、我們一起來(lái)聽一聽你們猜得對(duì)不對(duì)?看課件1。
4、小烏鴉和小老鼠說(shuō)黑色是世界上最漂亮的顏色,你們同意嗎?哦,小蠟筆們也不服氣呢!我們一起來(lái)聽一聽他們是怎么說(shuō)服烏鴉和小老鼠的。
5、第一個(gè)來(lái)的是誰(shuí)呀?(出示藍(lán)蠟筆)你們覺得藍(lán)蠟筆會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們一起來(lái)看看藍(lán)蠟筆帶小動(dòng)物們看了什?(小烏鴉和小老鼠看了這些會(huì)說(shuō)些什么呢?)
6、黃蠟筆來(lái)了,你們說(shuō)黃蠟筆會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們一起來(lái)看看他們又去了哪里?看見了什么?(小烏鴉和小老鼠又會(huì)說(shuō)些什么?)(哇原來(lái)還有這么漂亮的顏色呀)
7、出示紅蠟筆和綠蠟筆,鼓勵(lì)幼兒討論:如果我是紅(綠)蠟筆,我會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去哪里看什么?給說(shuō)得好的幼兒獎(jiǎng)紅星。
8、我們一起來(lái)看看紅蠟筆和綠蠟筆到底帶小烏鴉和小老鼠去了哪里?看課件。引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小烏鴉和小老鼠看后說(shuō)的話。
通過(guò)此次活動(dòng),幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,尤其是到了自己調(diào)制顏色的時(shí)候,積極性更高,一邊調(diào)制,還結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)調(diào)制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。
中班教案漂亮的毛衣篇二
1、嘗試用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。
2、遷移已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn),了解裝飾毛衣的方法。
3、愿意和同伴分享自己設(shè)計(jì)毛衣的經(jīng)驗(yàn)。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的毛衣。
嘗試用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。
遷移已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn),了解裝飾毛衣的方法。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有裝飾毛衣的經(jīng)驗(yàn);
2、水彩筆、油畫棒若干,幼兒用書,ppt。
鼓勵(lì)幼兒大膽講訴,請(qǐng)2-3名幼兒講述。
二、出示畫面,讓幼兒觀察,了解獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的概念。
1、教師:老師這里也有一些毛衣,請(qǐng)你仔細(xì)看一看這些毛衣哪些部位有圖案?
這件毛衣上哪些地方的.花紋是獨(dú)立紋樣?哪些地方是連續(xù)紋樣?
三、幼兒繪畫,教師觀察并指導(dǎo)。
1、教師:老師這里有一件白毛衣,小朋友能不能幫忙打扮一下送給森林里的小動(dòng)物。(能)你想設(shè)計(jì)一件什么樣的毛衣,哪里用獨(dú)立紋樣?哪里用連續(xù)紋樣?請(qǐng)2-3名幼兒回答。
2、幼兒繪畫,教師觀察并指導(dǎo)。
教師:小朋友們說(shuō)的真棒!現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚢?。播放輕快的鋼琴曲音樂。
四、作品欣賞教師:做好的小朋友將漂亮你毛衣送給小動(dòng)物吧。
教師:和身邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎么設(shè)計(jì)毛衣的,看一看,你最細(xì)化哪一件毛衣?
你用什么紋樣設(shè)計(jì)的?還有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?請(qǐng)2-3名幼兒回答。
3、教師:有了小朋友設(shè)計(jì)的毛衣,小動(dòng)物暖和多了!下次我們?cè)俳o他們?cè)O(shè)計(jì)一條圍巾吧!
對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō),《漂亮的毛衣》這個(gè)美術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)要求并不太高,而且有了小班一年的繪畫功底,創(chuàng)作畫對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒什么難度。但正因?yàn)橐酝拿佬g(shù)活動(dòng)太注重情感體驗(yàn),忽略了基本技能的培養(yǎng),使幼兒對(duì)最簡(jiǎn)單的曲線、弧線、海浪線、螺旋線等基本線條不能很好的掌握,更別說(shuō)利用這些線條進(jìn)行交叉組合,變成有趣的圖案。因此,在我第一個(gè)嘗試教研組連環(huán)跟進(jìn)式的研討課中,把重點(diǎn)放在觀察不同的線條,進(jìn)行合理地組合。
中班教案漂亮的毛衣篇三
本節(jié)課選自省編教材中班下學(xué)期,《紙的故事》主題中的《漂亮的花手絹》活動(dòng),印染物品在我們的生活中非常常見。動(dòng)手動(dòng)腦有利于開發(fā)智力,染紙活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒動(dòng)手的特點(diǎn)。
根據(jù)本班幼兒的情況,我選擇這節(jié)課的原因:(1)中班幼兒對(duì)簡(jiǎn)單的手工活動(dòng)已經(jīng)能夠從容應(yīng)對(duì)。(2)染紙是從印染衍生出來(lái),是我國(guó)民間藝術(shù)的一種形式,讓幼兒從現(xiàn)在就接觸民間印染藝術(shù),加深幼兒對(duì)我國(guó)民間藝術(shù)的熱愛?!毒V要》中多次提到:激發(fā)情趣,體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂,體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。藝術(shù)是情感啟迪,情感交流,情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具,結(jié)合以上要求我制定了以下目標(biāo):
(1)通過(guò)欣賞民間印染品,感受民間藝術(shù)的美,感受染紙活動(dòng)的樂趣。
(2)培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受能力和動(dòng)手操作能力。
(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)染紙的基本方法,嘗試印染不同的圖案。
活動(dòng)重點(diǎn):大膽嘗試和表現(xiàn),感受民間藝術(shù)的美。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒掌握印染的基本方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
環(huán)境準(zhǔn)備:各種成品的.印染物。
操作材料:正方形生宣紙、彩色顏料、調(diào)色盤、棉簽、抹布。
《綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”教師的主要作用在于激發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情感,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了一個(gè)幼兒都很熟悉的布娃娃形象,由此來(lái)吸引幼兒的目光,激發(fā)幼兒的好奇心,采用了以下教學(xué)方法:
(1)情境表演法:以布娃娃要去參加朋友的生日會(huì)的情景表演形式激發(fā)幼兒幫助別人的熱心,讓幼兒對(duì)印染產(chǎn)生興趣。
(2)欣賞討論法:引導(dǎo)幼兒欣賞成品的印染物品,觀察分析這些成品的花紋、顏色、圖案的特點(diǎn),使幼兒對(duì)印染有了初步的認(rèn)識(shí)。
(3)演示法:根據(jù)《綱要》中的要求,在染紙中我詳細(xì)示范并講解染花手帕的具體方法,讓幼兒通過(guò)直觀的觀察,初步掌握染花手絹的方法。
(4)指導(dǎo)法:印染的過(guò)程中讓幼兒大膽操作,講清要點(diǎn)和難點(diǎn),讓幼兒大膽的進(jìn)行嘗試,如果出現(xiàn)問(wèn)題,師生共同商量解決。
(1)觀察法:讓幼兒先通過(guò)觀察老師的染花手絹的過(guò)程,為以下的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
(2)體驗(yàn)法:讓幼兒親自動(dòng)手操作,鍛煉幼兒的對(duì)色彩的感受力和手的靈活性。
1)情境表演,引出主題——激發(fā)幼兒的興趣。
“興趣是最好的老師”在情境表演中,出示布娃娃并模仿布娃娃的聲音,以布娃娃要去參加朋友的生日會(huì)沒有花手絹當(dāng)禮物為情節(jié),從而請(qǐng)小朋友們熱心幫忙,這樣引出課題主要在于激發(fā)幼兒參與的興趣,表演的內(nèi)容與主題息息相關(guān),從而引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)印染的欲望。
2)欣賞印染成品,感受藝術(shù)帶來(lái)的美。
《綱要》中說(shuō)“引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品應(yīng)適應(yīng)幼兒的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展特點(diǎn)”,所以我通過(guò)收集到的多種印染成品,帶領(lǐng)幼兒感受豐富多彩的印染。
3)教師示范講解——演示印染花手絹的具體方法。
在講解的過(guò)程中,注意通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)對(duì)幼兒已獲得的知識(shí)進(jìn)行鞏固,加深幼兒的記憶,同時(shí)要激發(fā)出幼兒對(duì)染紙的熱情,提醒幼兒在操作的過(guò)程中注意衛(wèi)生。
4)幼兒操作。
我充分給幼兒創(chuàng)作的空間,在幼兒已掌握基本方法的基礎(chǔ)上,發(fā)揮自己的想象力,隨自己的愛好創(chuàng)造圖案,并允許幼兒之間相互討論,彼此欣賞,教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況給予幼兒指導(dǎo)幫助。
5)作品展示。
把大家的作品都展示出來(lái),讓每位幼兒都有成就感,不論作品成敗,都幫助幼兒建立足夠的自信,體驗(yàn)成功的快樂。
中班教案漂亮的毛衣篇四
1、彩筆、幾何圖形卡拼圖(圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、拱形)。
2、模板及卡片人手一套、
3、各種形狀拼板人手一套。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色圖形的識(shí)別能力。
2、培養(yǎng)判斷與推理能力。
3、初步感知物體的整體與局部的關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察與模仿能力。
指導(dǎo)幼兒找出房子是由那些形狀組成的。
1、活動(dòng)導(dǎo)入:
(1)請(qǐng)幼兒跟老師一起認(rèn)識(shí)一下各種圖形。
a小朋友們看,老師這里有許多的圖形。請(qǐng)你跟老師一起說(shuō)說(shuō)它們的名字。
b認(rèn)識(shí)拱形(小朋友們看這個(gè)圖形有點(diǎn)特別,它上面是彎彎的。這個(gè)是拱形)。
(2)教師用幾何圖形拼搭房子引起幼兒興趣。
a現(xiàn)在老師用這些材料搭建一個(gè)漂亮的小房子,小朋友要仔細(xì)看呦。
(3)請(qǐng)幼兒用手中的材料搭一個(gè)和老師搭的一樣的房子(讓幼兒用零碎的材料構(gòu)成整體,從部分到整體)。
a現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用你手中的'材料搭一個(gè)和老師這個(gè)一樣的房子吧!
(4)幼兒跟老師一起把房子拆開拿出里面的圖形,說(shuō)一說(shuō)房子是由什么圖形構(gòu)成的。
a好請(qǐng)小朋友跟老師一起把房子拆開,看看我們都用了哪些東西(長(zhǎng)方形,圓形,三角形,拱形)。
此活動(dòng)可反復(fù)幾次。
2、操作學(xué)具:
(1)教師讀卡片提示語(yǔ)(訓(xùn)練幼兒理解能力)。
(2)教師示范講解一題(模塊操作、箭頭含義、小房子的組成部分、思維方法)。
a那這個(gè)小房子是由那些圖形組成的呢?請(qǐng)小朋友跟老師一起先看第一個(gè)圖,小房子旁邊有一個(gè)紅色的箭頭,那我們就應(yīng)該先找紅色的模塊。
c好了,小朋友們都會(huì)找了嗎?請(qǐng)你把組成其他小房子的材料找出來(lái)吧!
(3)幼兒自己操作教師做個(gè)別指導(dǎo)。
(4)幼兒自測(cè)。
3、背面練習(xí)。
(1)教師讀提示語(yǔ)。
(2)講解一題。
a小朋友們看上面有三座畫完的房子,下面有三座沒畫完的房子,請(qǐng)你照著上面的樣子把下面沒畫完的房子畫完。
b你們看這個(gè)房子,只有墻還沒有顏色,我們應(yīng)該照著上面那座房子畫呢?它的門是黃色的,上面這個(gè)房子的門也是黃色的,再看看窗子,窗子都是藍(lán)色的,上面這個(gè)房子的墻是綠色的,那這里我們就應(yīng)該涂綠色了。
c現(xiàn)在請(qǐng)小朋友照著上面房子的樣子用蠟筆把沒畫完的房子畫完。
4、教學(xué)延伸。
(1)請(qǐng)幼兒用手中的材料搭建自己喜歡的房子,可以一個(gè)小朋友先搭另一個(gè)小朋友照著他搭的樣子搭(練習(xí)用部分構(gòu)成整體)。
(2)幼兒自由搭建房子(培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性)。
中班教案漂亮的毛衣篇五
向幼兒簡(jiǎn)單介紹繪畫的方式,感受不同的藝術(shù)風(fēng)格。
三、欣賞幼兒用書,了解棉簽畫的特點(diǎn)。
出示黑板上白色線條魚以及棉簽和顏料,請(qǐng)個(gè)別幼兒分別上來(lái)示范在大魚身上畫點(diǎn)點(diǎn),表現(xiàn)彩色的魚鱗。
四、介紹操作要求。
選擇自己喜歡的、色彩鮮艷的顏色。
在指定的范圍內(nèi)自主地進(jìn)行點(diǎn)畫活動(dòng)。
點(diǎn)畫要均勻,畫面要用棉簽點(diǎn)滿空白的地方,不要留很大的空間。
五、幼兒操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。
對(duì)個(gè)別能力較弱的孩子給予個(gè)別指導(dǎo)。
六、展示幼兒作品,說(shuō)說(shuō):你最喜歡的大魚。
七、帶領(lǐng)幼兒開展音樂游戲:網(wǎng)小魚。
讓幼兒在歡快的音樂中,在池塘里游來(lái)游去。
中班教案漂亮的毛衣篇六
1.樂意傾聽故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“有……有……還有……”,豐富詞語(yǔ):五彩繽紛。
2.感受五彩繽紛的顏色才是最漂亮的,能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象和講述,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
演示圖片(小黑鼠一只,藍(lán)黃綠紅白色蠟筆寶寶各一,相應(yīng)顏色的物體圖片若干)
課前請(qǐng)每位小朋友選擇一種自己認(rèn)為最漂亮的顏色畫一樣物體。
1.出示小黑鼠引出課題。
2.分段欣賞故事,引導(dǎo)幼兒觀察、想象和講述。
藍(lán)色蠟筆寶寶帶它來(lái)到了大海,它們見到了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式:有藍(lán)色的海水、有藍(lán)色的鯨魚、還有藍(lán)色的噴泉。)
黃色蠟筆寶寶帶它來(lái)到了花園,它們見到了什么?請(qǐng)你用一句完整的話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
綠色蠟筆寶寶帶它們來(lái)到了森林,請(qǐng)你猜猜看,森林里哪些東西會(huì)是綠色的呢?噢,原來(lái)它們見到了森林里有綠色的樹木、有綠色的草地,還有綠色的大地。
紅色蠟筆寶寶帶它們來(lái)到了果園。果園里有哪些紅色的水果呢?
白色蠟筆寶寶帶它們來(lái)到了遙遠(yuǎn)的北方。遙遠(yuǎn)的北方會(huì)見到什么顏色的東西呢?猜一猜是哪些白顏色的東西。
3.告訴幼兒故事的名稱,教師有表情地講述一遍故事。
小黑鼠一開始認(rèn)為什么顏色最漂亮?后來(lái)蠟筆寶寶們帶它看了什么樣的世界?什么叫五彩繽紛?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):五彩繽紛)
4.把自己畫的漂亮的圖畫講到故事里去。
5.結(jié)束
我們幼兒園也有許多漂亮的顏色呢,讓我們一起到外面去找一找吧。
中班教案漂亮的毛衣篇七
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)稱剪紙蝴蝶和花,并根據(jù)自己的意愿組合畫面。
2、讓幼兒體驗(yàn)剪貼和合作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒剪紙時(shí)良好地操作習(xí)慣。
1、剪好形狀的2開白紙6張,各色正方形彩紙若干,剪刀每人一把,膠水每人一瓶,筐子12個(gè)。
2、將白紙分貼在教室周圍。
欣賞春天的景物圖片、展示教師范畫,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察花和蝴蝶的形態(tài)。
師:春天來(lái)了,春姑娘飛到我們教室里來(lái)了,她給我們帶來(lái)了禮物,請(qǐng)小朋友們看看她帶了什么禮物來(lái)呀?(展示范圖)。
1)我們今天就要自己動(dòng)手來(lái)剪蝴蝶和花,先看看老師是怎么剪的.。
師:花園里沒有花,蝴蝶會(huì)來(lái)嗎?所以我們要做出美麗的花去吸引蝴蝶。學(xué)習(xí)。
幼兒動(dòng)手剪貼,教師巡回指導(dǎo)(指導(dǎo)能力差的幼兒學(xué)會(huì)剪,啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒剪出各種各樣的花和蝴蝶,并使構(gòu)圖更美觀)。
將作品展示教室墻上,幼兒根據(jù)畫面豐富、整潔、美觀的標(biāo)準(zhǔn)互評(píng)。
點(diǎn)畫:梅花(中班美術(shù))。
中班教案漂亮的毛衣篇八
1、嘗試用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。
2、遷移已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn),了解裝飾毛衣的方法。
3、愿意和同伴分享自己設(shè)計(jì)毛衣的經(jīng)驗(yàn)。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的毛衣。
嘗試用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。
遷移已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn),了解裝飾毛衣的方法。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有裝飾毛衣的經(jīng)驗(yàn);
2、水彩筆、油畫棒若干,幼兒用書,ppt。
鼓勵(lì)幼兒大膽講訴,請(qǐng)2-3名幼兒講述。
1、教師:老師這里也有一些毛衣,請(qǐng)你仔細(xì)看一看這些毛衣哪些部位有圖案?
這件毛衣上哪些地方的花紋是獨(dú)立紋樣?哪些地方是連續(xù)紋樣?
1、教師:老師這里有一件白毛衣,小朋友能不能幫忙打扮一下送給森林里的小動(dòng)物。(能)你想設(shè)計(jì)一件什么樣的毛衣,哪里用獨(dú)立紋樣?哪里用連續(xù)紋樣?請(qǐng)2-3名幼兒回答。
2、幼兒繪畫,教師觀察并指導(dǎo)。
教師:小朋友們說(shuō)的真棒!現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚢?。播放輕快的鋼琴曲音樂。
教師:和身邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎么設(shè)計(jì)毛衣的,看一看,你最細(xì)化哪一件毛衣?
1、教師:啊,這些毛衣真漂亮,這是誰(shuí)設(shè)計(jì)的???請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是怎么設(shè)計(jì)的?
你用什么紋樣設(shè)計(jì)的?還有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?請(qǐng)2-3名幼兒回答。
3、教師:有了小朋友設(shè)計(jì)的毛衣,小動(dòng)物暖和多了!下次我們?cè)俳o他們?cè)O(shè)計(jì)一條圍巾吧!
對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō),《漂亮的毛衣》這個(gè)美術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)要求并不太高,而且有了小班一年的繪畫功底,創(chuàng)作畫對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒什么難度。但正因?yàn)橐酝拿佬g(shù)活動(dòng)太注重情感體驗(yàn),忽略了基本技能的培養(yǎng),使幼兒對(duì)最簡(jiǎn)單的曲線、弧線、海浪線、螺旋線等基本線條不能很好的掌握,更別說(shuō)利用這些線條進(jìn)行交叉組合,變成有趣的圖案。因此,在我第一個(gè)嘗試教研組連環(huán)跟進(jìn)式的研討課中,把重點(diǎn)放在觀察不同的線條,進(jìn)行合理地組合。
小百科:毛衣,以機(jī)器或手工編織的毛線上衣。人類在原始生活中利用樹葉、獸皮來(lái)蔽體,在漁牧生活中結(jié)網(wǎng)捕魚,就懂得運(yùn)用編織的技法,隨著文明的演進(jìn)與科技的發(fā)明,人類不僅充分利用各類動(dòng)、植物等天然纖維編織出生活所需的物品,更研發(fā)出多種化學(xué)纖維、礦物纖維,使人類生活更舒適便利。
中班教案漂亮的毛衣篇九
1、通過(guò)觀看各種各樣的魚兒,知道魚兒可以用各種形狀去畫。
2、各種形狀的魚兒,并使用基本工具對(duì)魚兒進(jìn)行花紋裝飾。
3、能為魚兒身上的花紋涂上漂亮的顏色,顏色搭配協(xié)調(diào)。提高學(xué)生審美情趣。
一、導(dǎo)入:播放ppt《美麗的魚》,引導(dǎo)幼兒欣賞魚的形狀和花紋。
師:指著示范作品—《魚》,今天我們的主題是什么?
幼:魚。
師:那魚是生長(zhǎng)在哪里呢?
幼:大海、河流、長(zhǎng)江、池塘、魚缸里。
師:肯定孩子的答案。引入視頻《海底世界》(10分鐘)。
幼:有好多好多魚啊。
二、示范畫和照片欣賞:
顏色:有黃色的、藍(lán)色的、紫色的、紅色的、白色的、灰色的等等。
形狀:圓形的、三角形的、橢圓形的、半圓形的等等。
三、進(jìn)入作畫階段。
孩子跟著老師一筆一筆講魚畫出來(lái)。
先引導(dǎo)孩子。按照魚的形狀來(lái)畫。
魚為什么會(huì)游動(dòng)???因?yàn)橛形舶汀_€有呢?有魚鰭。
身體、魚鰭、魚尾等。畫著畫著,孩子會(huì)提示,還有魚的眼睛和嘴巴。
注意:這個(gè)片段一定要注意啟發(fā)學(xué)生,開闊學(xué)生思路。
四、游戲階段:
五、上顏色階段——給魚穿上漂亮的衣服。
剛剛小朋友看到了各種各樣的漂亮小魚,也模擬了小魚游動(dòng)的動(dòng)作,每個(gè)小朋友表現(xiàn)的魚都不一樣,身上的顏色也非常鮮艷?,F(xiàn)在我們能不能給我們畫的小魚也穿上漂亮的衣服呀?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友發(fā)揮想象,將我們畫的愉快的魚加上——漂亮的衣服。
六、互相欣賞和交流。
老師總結(jié)課程重點(diǎn)。分別帶領(lǐng)孩子和家長(zhǎng)一起欣賞孩子的畫,教家長(zhǎng)讀懂孩子的畫,以及闡述這堂課程的重點(diǎn)和主題。
(1)孩子對(duì)于魚是非常感興趣,對(duì)動(dòng)感的東西都充滿好奇。
(2)對(duì)于魚的結(jié)構(gòu),體型、色彩,孩子有了一個(gè)全面的了解。
中班教案漂亮的毛衣篇十
1、學(xué)習(xí)用正方形、三角形和圓形組合作畫,并涂上自己喜歡的顏色。
2、在日常觀察的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)街道上的場(chǎng)景。
3、愿意用鮮艷的色彩涂邊畫。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
范例、畫紙、畫筆等操作材料。
一、引起興趣。
1、小朋友,你們喜歡上街嗎?我們每天上幼兒園都要從街上經(jīng)過(guò),街道上有什么?
2、汽車是什么樣子的?馬路是什么樣子的?兩邊的房子是什么樣子的?還像什么樣子呢?(引導(dǎo)幼兒講述,并幫助幼兒概括各個(gè)物體的形象)。
二、出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察,了解繪畫的方法。
1、老師逐一出示汽車的繪畫圖片:這是什么?是用什么形狀畫出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出汽車各部分的形狀)。
2、小朋友,要把街道上的事物都畫在一張畫上,該怎么畫呢?
3、先用兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的線條畫出馬路。
4、再在馬路上畫出各種各樣的車輛,邊涂邊畫。,
5、畫出路邊的方形樓房,
6、最后畫出小樹和小花等等,把街道打扮的更加漂亮。
三、幼兒自由繪畫。
1、教師交代繪畫內(nèi)容:街道上有高樓、綠樹和飛馳的車,真漂亮!小朋友,你們也來(lái)畫畫漂亮的街道吧!
2、要畫出各種物體的形狀和顏色等,一邊畫一邊涂色,要將顏色涂在輪廓內(nèi)。
3、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)幼兒完成作品。
指導(dǎo)幼兒對(duì)畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單布局,鼓勵(lì)幼兒用鮮艷的顏色涂色。
四、講評(píng)幼兒作品。
《幼兒園指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)“幼兒的學(xué)習(xí)要來(lái)源于幼兒的生活,以生活為基礎(chǔ),建立在生活之上?!北敬位顒?dòng)教師能捉住幼兒天天感知到的生活環(huán)境中各種各樣街道的美來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞、體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)審美素質(zhì)的提高。
中班教案漂亮的毛衣篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解圓形的多種裝飾方法,能運(yùn)用中心對(duì)稱設(shè)計(jì)對(duì)稱圖案。
2、能注意選用對(duì)比色進(jìn)行著色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、提供色彩和紋樣各有特點(diǎn)的三把傘供幼兒欣賞。
2、范畫一幅。圖案參考紋樣若干。
3、每人一張傘面紙,水筆、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、實(shí)物欣賞。
――你看到過(guò)什么樣子的雨傘?你喜歡什么樣子的雨傘?
――你們看看這幾把雨傘用了什么方法來(lái)裝飾的?
小結(jié):這些傘的傘面上用了不一樣的圖案,有的是從中心向四周散開,有的是由中心花紋組成的,還有的是從中心向四周螺旋散開的。
二、范例欣賞。
――你們看,我的這些花紋圖案有什么特別的地方?
――上面的顏色有什么特別?
――今天我請(qǐng)大家來(lái)做設(shè)計(jì)師,請(qǐng)你自己來(lái)選一種裝飾的方法,設(shè)計(jì)出漂亮、特別的雨傘。
三、幼兒設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)。
重點(diǎn):
1、圖案布局、設(shè)計(jì)。
2、用色方法:深淺、過(guò)度、對(duì)比色等。
四、作品展示。
活動(dòng)反思:
美國(guó)著名兒童心理學(xué)家布森指出:知覺是一種主動(dòng)的過(guò)程。兒童和成人都能在環(huán)境中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探索、參與和抽取信息。因此,在活動(dòng)中,我能尊重孩子的需要,注重孩子個(gè)性的發(fā)展,引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),大膽想象,裝飾小花傘。通過(guò)活動(dòng),孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了提升,活動(dòng)的積極性得到了提高,體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的快樂。
中班教案漂亮的毛衣篇十二
1.了解幾種臺(tái)布的裝飾特點(diǎn)。
2.嘗試創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)臺(tái)布圖案。
評(píng)價(jià)和欣賞各種臺(tái)布,學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)臺(tái)布圖案。
初步學(xué)會(huì)協(xié)商討論,能分工合作繪畫,表現(xiàn)小組的設(shè)計(jì)。
桌布一張,繪畫筆、紙。
一、引出課題。
(我們班的"愛來(lái)餐廳"里客人太多了,有的桌子沒有桌布,客人用餐時(shí)會(huì)很容易弄臟我們的桌子,小朋友們說(shuō)怎么辦呢?)。
1.請(qǐng)每位幼兒為"愛來(lái)餐廳"設(shè)計(jì)一塊桌布。
請(qǐng)幼兒自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己想要設(shè)計(jì)的臺(tái)布的顏色、形狀等。
2.欣賞搜集來(lái)的臺(tái)布,從臺(tái)布的形狀、色彩、構(gòu)圖進(jìn)行了解。
出示花桌布請(qǐng)幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒觀察、想象,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。好,我們一起去看看吧!你看到了什么?它是什么顏色的?它是什么樣的?臺(tái)布上的圖案象什么?(看臺(tái)布提醒幼兒仔細(xì)觀察臺(tái)布的顏色、形狀及構(gòu)圖)重點(diǎn)引出"對(duì)稱"。
二、引導(dǎo)幼兒相互討論設(shè)計(jì)臺(tái)布的見解。
(1)啟發(fā)幼兒從設(shè)計(jì)的形狀、色彩、構(gòu)圖表現(xiàn)手法等幾個(gè)方面來(lái)協(xié)商(教師出示范畫)。
(2)請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)繪畫桌布,教師講解。
三、引導(dǎo)幼兒繪畫。
(1)引導(dǎo)學(xué)會(huì)注意傾聽,提醒幼兒先想好桌布的圖案式樣,再動(dòng)手作畫。
(2)及時(shí)鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)意的操作。
四、展出各組幼兒的作品,供幼兒相互欣賞、學(xué)習(xí)。
將幼兒設(shè)計(jì)的臺(tái)布分別鋪在"愛來(lái)餐廳"的桌子上,請(qǐng)幼兒講述自己設(shè)計(jì)的臺(tái)布,說(shuō)出設(shè)計(jì)的理由。
活動(dòng)延伸:把作品展示在美工區(qū),讓幼兒欣賞。
幼兒通過(guò)欣賞各種圖案、材質(zhì)的.臺(tái)布圖片,都理解了"臺(tái)布"就是鋪在桌子上的布。在幼兒合作操作之前,我請(qǐng)幼兒以"桌"為單位討論自己將如何制作臺(tái)布,將要制作什么圖案的臺(tái)布,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)以"組"為單位相對(duì)來(lái)說(shuō)不集中,人數(shù)也太多,不利于合作操作。合作操作對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一次嘗試,之前幼兒都是單獨(dú)繪畫,所以不大會(huì)分工,要老師重點(diǎn)引導(dǎo),不過(guò)活動(dòng)效果還不錯(cuò),幼兒都最終合作繪畫出了自己設(shè)計(jì)的臺(tái)布。但是有的圖案太小,有的涂色不均勻,還有的和欣賞的臺(tái)布大同小異,雖說(shuō)如此,畢竟是孩子們第一次合作出的成果,所以當(dāng)老師把他們的作品展示出來(lái)后,孩子們還是很興奮的,都嘰嘰喳喳地爭(zhēng)著介紹自己桌的作品。
中班教案漂亮的毛衣篇十三
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的中班美術(shù)漂亮的花朵教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的編織活動(dòng)中,孩子們嘗試了各種不同的編織方法,孩子們玩得很快樂,對(duì)編織活動(dòng)也很喜歡。與上學(xué)期相比,在本次活動(dòng)中我對(duì)材料進(jìn)行了豐富,用紙條和皺紙來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行編織的方法。在我們?nèi)粘I钪幸步?jīng)??梢钥匆娨恍┱暇幹频臇|西,如:杯墊、席子、扇子等。利用平時(shí)的時(shí)間我們會(huì)讓幼兒欣賞一些編織的物品,讓幼兒感知這是編織的方法?;ǘ浜苊利?,幼兒都很喜歡,而且也經(jīng)常接觸,于是就設(shè)計(jì)了《漂亮的花朵》這一節(jié)編織活動(dòng)。
1、嘗試用紙條插編的方法來(lái)打扮花朵的花心,學(xué)習(xí)搓皺紙的技能裝飾葉子。
2、體驗(yàn)插編的有趣,喜歡編織活動(dòng)。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)插編的方法和搓皺紙的技能。
活動(dòng)難點(diǎn):
兩條紙條交替插編。
一、激趣引題
2、引導(dǎo)幼兒充分說(shuō)出感受。
3、花心和花的葉子一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣?(花心是用紙條進(jìn)行編織的,而花的葉子是用皺紙搓在一起繞起來(lái)的。)
4、教師小結(jié),講述這樣的編織方法叫間接交叉編織。
二、編織的方法
1、今天老師和小朋友一起動(dòng)手編一朵小花吧,看誰(shuí)編的最漂亮!
2、教師講解花心和花葉子不同的編織方法。
3、引導(dǎo)幼兒觀察兩條紙條的不同順序。
4、重點(diǎn)示范編連續(xù)兩條紙條的不同順序。
三、幼兒操作
1、提示幼兒要將編好的每條色紙鋪平,并與上一條色紙緊挨著。
2、提示幼兒可以運(yùn)用規(guī)律排序的方法搭配色彩。
3、觀察幼兒操作,注重個(gè)別幼兒的指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)編好的小朋友對(duì)空白的'地方進(jìn)行裝飾。
四、作品展示
1、你最喜歡那一朵小花,為什么?
2、幼兒共同欣賞,分享快樂。
因?yàn)橛辛松蠈W(xué)期的經(jīng)驗(yàn),幼兒已經(jīng)知道了間接交叉編織的方法,所以在活動(dòng)中教師介紹編織方法的時(shí)候不是很仔細(xì),也沒有細(xì)化,只是適當(dāng)?shù)靥嵝蚜讼拢谝粭l編織和第二條編織方法是一樣的,但是順序是不同的,剛好相反,可是讓幼兒自己操作的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)有部分幼兒每一條的紙條都是一樣的順序,因此,沒有成功。如果在活動(dòng)中,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),然后教師再進(jìn)行小結(jié),讓幼兒知道第二張紙條怎樣來(lái)插編,讓幼兒找到插編的規(guī)律,這樣可能效果會(huì)更好。在下一個(gè)活動(dòng)中,教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),克服活動(dòng)中的難點(diǎn)。
中班教案漂亮的毛衣篇十四
1、初步學(xué)習(xí)顏色的深淺搭配,裝飾圍巾。
2、感受完成任務(wù),體驗(yàn)成功帶來(lái)的樂趣。
教師準(zhǔn)備:
1、實(shí)物圍巾5條,深淺搭配,簡(jiǎn)單圖案的。
2、圍巾圖片、信封、黑板、小夾子、線。
幼兒準(zhǔn)備:
1、水彩筆、油畫棒。
2、勾線筆。
一、任務(wù)卡引出主題,直接導(dǎo)入。
出示一封信和任務(wù)卡。
師:小朋友看看這是什么?幼:是一封信。
師:任務(wù)內(nèi)容:欄目組想要給貧困山區(qū)的小朋友送去一些過(guò)冬的圍巾,但是他們又想不到太多設(shè)計(jì)方案。想請(qǐng)中一班的小朋友來(lái)幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一些漂亮圖樣!
二、展開活動(dòng)。
師:在設(shè)計(jì)之前我們一起來(lái)欣賞一下,漂亮的圍巾。
1、出示:淺藍(lán)色和深藍(lán)色搭配的圍巾。
師提問(wèn):
小朋友來(lái)看一看這條圍巾上面有哪些圖案?
這些圖案是什么顏色?
這條圍巾的底色又是什么顏色?
師:這條圍巾的圖案是淺色,底色是深色,原來(lái)這樣一深一淺的顏色搭配起來(lái)的圍巾很好看。
2、依次出示黃色和黑色深淺搭配的圍巾。
師:老師還帶來(lái)了兩條漂亮的圍巾,我們一起來(lái)看一下。
出示:黃色和黑色搭配的.圍巾,讓幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)。
師提問(wèn):
小朋友來(lái)看一看這條圍巾和上一條有什么不一樣。
3、依次出示淡粉色和黑色小蝴蝶結(jié)圖案深淺搭配的圍巾。
出示:淡粉色和黑色搭配的圍巾,讓幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)。
師提問(wèn):
小朋友來(lái)看一看這條圍巾和上一條有什么不同?
老師還有很帶來(lái)了很多的漂亮圍巾,老師把它掛在黑板上。小朋友一起欣賞一下。
三、引出繪畫任務(wù)紙。
現(xiàn)在我們?yōu)樯絽^(qū)的小朋友們?cè)O(shè)計(jì)圍巾圖樣吧。
師:在畫之前,請(qǐng)你們聽清楚李老師的要求,你也可以自己想象設(shè)計(jì)更漂亮的圖案,用你喜歡的圖案和顏色來(lái)裝飾圍巾。想好你要設(shè)計(jì)圖案,用記號(hào)筆畫出來(lái),然后用油畫棒和水彩筆進(jìn)行涂色。但是一定要注意顏色的搭配的漂亮點(diǎn)。這樣的圍巾山區(qū)的小朋友才會(huì)更喜歡。
我們開始動(dòng)手吧!
四、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)(播放背景音樂)隨時(shí)觀察,隨時(shí)評(píng)價(jià)。
1、指導(dǎo)幼兒,用圖形,圖案來(lái)裝飾,有規(guī)律的深淺搭配涂色。
2、指導(dǎo)能力較弱的幼兒正確使用顏色,深淺搭配裝飾圍巾。
五、作品展示,評(píng)價(jià)總結(jié)。
1、請(qǐng)幼兒把完成好的作品,夾到黑板上進(jìn)行展示和欣賞。
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的圍巾運(yùn)用了那些深淺搭配的顏色。
師:哇,小朋友你們可真能干。設(shè)計(jì)了這么多漂亮的圍巾圖樣。經(jīng)過(guò)你們裝飾出來(lái)的圍巾,可是真漂亮呀!
師:那誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō),你最喜歡誰(shuí)設(shè)計(jì)的那條圍巾圖樣。
圍巾圖樣上有什么圖案?底色用了什么顏色?
教師鼓勵(lì)肯定:這樣的搭配,非常漂亮,相信山區(qū)的小朋友們也一定會(huì)很喜歡的!
六、結(jié)束活動(dòng)。
我們一起把這些圍巾圖樣裝進(jìn)信封里,寄給《爸爸去哪》欄目組,他們收到后會(huì)把今天設(shè)計(jì)最漂亮的圍巾圖樣,送到加工廠制作好圍巾,就能送到山區(qū)的小朋友手里!
中班教案漂亮的毛衣篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上,繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒用自己的方式簡(jiǎn)單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小熊圖片、花傘圖片若干。
2、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第13頁(yè)《花傘商店》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入。
2、幼兒評(píng)經(jīng)驗(yàn)講述自己傘的樣子,教師從傘的顏色、形狀、圖案引導(dǎo)。
4、師:第一種方法是按顏色分類。黃傘和綠傘。黃傘有幾把?綠傘有幾把?我們把黃傘和綠傘的數(shù)量用圓點(diǎn)表示。
5、師:第二種方法是按傘柄的形狀分類。圓柄傘和彎柄傘。圓柄傘有幾把?彎柄傘有幾把?我們也用圓點(diǎn)表示傘的數(shù)量。
6、師:在這些傘中,黃色的彎柄傘有幾把?綠色的圓柄傘有幾把?
二、哪一把不一樣。
1、出示第一組傘。師:小熊也整理了一些傘,他想把一樣的傘放進(jìn)一個(gè)貨架,你們看看小熊放對(duì)了嗎?引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中一把傘的傘柄形狀與其他傘的不同。
2、出示第二組傘。找出其中一把傘上的圖案數(shù)量與其他傘的不同。
3、出示第三組傘。找出其中一把傘的圖案形狀與其他傘的不同。
4、小結(jié):我們可以從傘柄的圖案、傘上圖案的數(shù)量和形狀比較傘的不一樣。
三、花傘架分類。
1、出示傘架和傘。師:老師把這些傘分成五類,就是有五種不同的.傘。左邊是傘架,右邊是傘。每個(gè)傘架上都有一把傘,請(qǐng)你從右邊的傘中找出和傘架上一樣的傘,把傘貼在傘架上。
2、請(qǐng)幼兒找一找,做一做。
3、用圓點(diǎn)記錄每一個(gè)傘架上傘的數(shù)量。
4、師:剛剛我們小朋友上來(lái)找的時(shí)候是用了什么方法呢?(傘的顏色、傘柄的形狀、傘上圖案的形狀和數(shù)量)。
5、師結(jié):我們分類的時(shí)候你可以先看傘的顏色和傘柄的形狀,再看傘上圖案的數(shù)量。
四、整理花傘架。
1、師:我們小朋友的數(shù)學(xué)本上面也有一個(gè)花傘架,讓我們小朋友把傘分分類,和我們剛剛用的方法是一樣的。找出相同的傘放到同一個(gè)傘架上,然后在右邊的格子里用圓點(diǎn)表示數(shù)量。(貼上去傘的數(shù)量)。
2、教師來(lái)回觀察指導(dǎo)幼兒。
3、教師對(duì)作業(yè)作出評(píng)價(jià)。
中班教案漂亮的毛衣篇十六
1.嘗試運(yùn)用多種材料點(diǎn)畫小魚的不同花紋,感受點(diǎn)的變化美、圖案美。
2.嘗試按自己的意愿,感受點(diǎn)彩這一作畫技巧的與眾不同。
3.在操作中體驗(yàn)點(diǎn)彩活動(dòng)的樂趣。
1.點(diǎn)彩大魚;魚幻燈片。
2.用淺色卡紙剪成的魚若干;大、小棉簽、彩色圓紙片、顏料、膠棒等。
一、初步感受點(diǎn)彩畫由點(diǎn)成面的造型和用色特點(diǎn)。
1.出示彩色袋,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
老師帶來(lái)了一只神奇的魔術(shù)袋,你們想不想知道里面藏著什么?
2.逐一打開魔術(shù)袋上的小門,引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)彩大魚的局部,發(fā)現(xiàn)圖案是由許多點(diǎn)組成的,感受其造型和用色特點(diǎn)。
(1)教師打開第一扇小門,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么。(許多點(diǎn)點(diǎn)出一個(gè)圓)。
師:你看到什么?這些點(diǎn)點(diǎn)組成了什么圖案?
(2)教師打開第二扇小門,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察、感受點(diǎn)的造型變化。(許多點(diǎn)點(diǎn)出圖形組合)。
師:這次你看見了什么?還發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)教師請(qǐng)幼兒打開第三扇小門,引導(dǎo)幼兒觀察、感受點(diǎn)的造型和色彩變化。
師:請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)打開最后一扇小門,看看這次的點(diǎn)點(diǎn)、圖案和剛才的有什么不一樣。
3.欣賞由各色各樣的點(diǎn)組成的圖案,進(jìn)一步感受點(diǎn)彩畫的色彩美和圖案美。
師:小點(diǎn)點(diǎn)們真能干,你猜它們還會(huì)變成什么呢?
二、尋找大魚身上由點(diǎn)組成的圖案。
1.出示完整的“魚媽媽”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受由點(diǎn)組成的圖案。
師:神奇的魔術(shù)袋里到底藏著什么呢?現(xiàn)在我們就把它請(qǐng)出來(lái)吧!原來(lái)是漂亮的魚媽媽。
師:魚媽媽身上有許多小點(diǎn)點(diǎn),她是一條漂亮的斑點(diǎn)魚。
2.播放幻燈片,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的斑點(diǎn)魚,進(jìn)一步感知點(diǎn)的色彩美和圖案美。
師:下面我們一起來(lái)看一看,小點(diǎn)點(diǎn)在漂亮的魚身上還變出了什么?(邊播放幻燈片邊和幼兒一起欣賞。)。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用點(diǎn)組成各種圖案。
師:如果請(qǐng)你用點(diǎn)點(diǎn)來(lái)變一變,會(huì)變出什么呢?
三、嘗試創(chuàng)作點(diǎn)彩畫。
1.引出魚寶寶,交代任務(wù)。
2.出示操作材料。
老師準(zhǔn)備了大小不一樣的棉簽、顏料、小棍、彩色圓點(diǎn)、膠棒等材料。你們可以嘗試一下,看看怎么用它們變出點(diǎn)點(diǎn)和美麗的花紋來(lái)。
3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造。
四、展示和欣賞作品。
引導(dǎo)幼兒介紹自己的魚寶寶哪里最漂亮。
美術(shù)活動(dòng)《漂亮的魚》是一個(gè)非常有趣的活動(dòng),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),也是一種新的挑戰(zhàn),因?yàn)辄c(diǎn)彩畫是幼兒第一次接觸。我將點(diǎn)彩畫引入幼兒園的美術(shù)活動(dòng),讓幼兒通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)畫畫進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá),培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞力、創(chuàng)造力。
在《漂亮的魚》活動(dòng)中,讓幼兒運(yùn)用各種形狀組合采用點(diǎn)彩的`方法繪畫小魚花紋,引導(dǎo)幼兒不斷觀察變化的圖案。注重讓幼兒獲得審美感受和審美體驗(yàn),幫助幼兒積累有關(guān)點(diǎn)的多種排列和組合的經(jīng)驗(yàn),使幼兒從中吸納一些元素,從而完成從模仿到重組到再創(chuàng)造的過(guò)程。
第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察魚的局部,發(fā)現(xiàn)點(diǎn)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從黑白到彩色的變化組合,以引起幼兒對(duì)點(diǎn)變線和面的興趣。該環(huán)節(jié)按照由易到難、由黑白到彩色的順序,引導(dǎo)幼兒在觀察和欣賞中逐步發(fā)現(xiàn)點(diǎn)的大小、色彩、造型的變化,為后面的創(chuàng)作作好準(zhǔn)備。
第二個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞魚身上各種用點(diǎn)組成的圖案,幫助他們進(jìn)一步掌握點(diǎn)的排列和組合方式,豐富他們的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大他們的視野,為后面的創(chuàng)作作好鋪墊。這是該活動(dòng)的難點(diǎn)。教師在引導(dǎo)幼兒邊欣賞邊交流的同時(shí),要強(qiáng)化幼兒對(duì)圖案造型的感受,否則幼兒有可能因過(guò)于關(guān)注色彩變化,而忘記用不同大小的點(diǎn)去表現(xiàn)各種造型,從而影響幼兒對(duì)點(diǎn)彩風(fēng)格的體驗(yàn)和表達(dá)。
第三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用豐富、有趣的材料自主創(chuàng)作。通過(guò)引導(dǎo)幼兒操作和交流,調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),激活幼兒的思維,使他們體驗(yàn)再創(chuàng)造的樂趣。
中班教案漂亮的毛衣篇十七
1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上,繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒用自己的方式簡(jiǎn)單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀察能力。
3、引導(dǎo)幼兒清楚地表述自己的記錄結(jié)果。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
重點(diǎn):繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄,簡(jiǎn)單清楚。
難點(diǎn):在老師的引導(dǎo)下清楚地表述自己的記錄結(jié)果。
設(shè)計(jì)思路:
《幼兒園教育綱要》中指出,教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。前一段時(shí)間,一直是陰雨綿綿的天氣,我班的孩子都帶來(lái)了傘,并且議論著傘。我們知道,傘與我們的生活有著密切的關(guān)系,它的來(lái)歷,發(fā)展過(guò)程、功能等都具有一定的探索價(jià)值和教育價(jià)值。因此我們根據(jù)綱要精神,及時(shí)利用這一資源,開展了主題“傘的秘密”的探索活動(dòng)。果然,活動(dòng)很快激發(fā)了孩子強(qiáng)烈的探索欲望。隨后,他們的興趣點(diǎn)集中在傘的特征上,他們發(fā)現(xiàn)了傘的許多不同,如:顏色、形狀、圖案、大小不同,傘的布料也不同等等。我想,在了解幼兒當(dāng)前的興趣、經(jīng)驗(yàn)、需要以及現(xiàn)階段非正式活動(dòng)進(jìn)行的分類內(nèi)容,可以結(jié)合主題活動(dòng)整合一些數(shù)方面的內(nèi)容,因此我設(shè)計(jì)了本次正式活動(dòng)——分花傘,幫助幼兒提升歸納分類的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的思維抽象能力。通過(guò)兩次非正式活動(dòng)和一次正式活動(dòng),幼兒已經(jīng)初步能用自己的方式記錄(盡量簡(jiǎn)單,讓自己和別人都看得清楚),在本次活動(dòng)中將繼續(xù)提高使用表征符號(hào)的能力;另外,幼兒具有了一些分類的經(jīng)驗(yàn),在多重分類的基礎(chǔ)上,開始向按物體的某一明顯特征作肯定與否定的分類過(guò)渡。
其次,通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作,改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,其課件畫面色彩美麗,又可讓幼兒自己操作,更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的'過(guò)程中掌握分類的知識(shí),鞏固記憶。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式,引導(dǎo)幼兒較清楚地表述,真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位,促進(jìn)幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小花傘》flash課件、畫板、記錄紙、筆。
活動(dòng)流程:
看看說(shuō)說(shuō)——想想分分——講講聽聽——延伸。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看看說(shuō)說(shuō)。
春天來(lái)了,小雨嘀嗒嘀嗒下個(gè)不停。傘店里又進(jìn)了許多的傘。
1、點(diǎn)擊畫面:有多少把傘呢?(引導(dǎo)幼兒默數(shù))。
2、你最喜歡哪把傘?幼兒介紹,讓其他幼兒猜。
二、想想分分。
1、這些傘放的亂亂的,營(yíng)業(yè)員阿姨把它們放放好,可是這些傘吵架了,它們說(shuō)我們要一樣的住一個(gè)家。阿姨很著急,我們小朋友快來(lái)幫幫忙,好嗎。
2、這兩只箱子是誰(shuí)的家?(傘的家)我們把傘送到這兩只箱子里,怎么分呢?
3、誰(shuí)愿意來(lái)試試看?
4、個(gè)別幼兒電腦操作記錄,師引導(dǎo)幼兒觀察。(分出一種,如:按顏色,啟發(fā)幼兒用清楚的語(yǔ)言講)。
5、師:你們還有其他的分法嗎,看看誰(shuí)分得又快又多?
6、幼兒操作要求:
a、分法太多,要記錄下來(lái)。
b、怎樣記錄地簡(jiǎn)單,讓別人看得清楚、明白。
7、幼兒個(gè)別操作,師觀察啟發(fā)。
三、講講聽聽。
提升幼兒經(jīng)驗(yàn):
1、說(shuō)說(shuō)自己分傘的方法和記錄的結(jié)果。(對(duì)一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說(shuō)法歸納)。
2、引導(dǎo)幼兒用清楚的語(yǔ)言表述。
四、延伸。
今天我們想了許多給傘分家家的辦法,傘還有什么不同呢?我們回去再找找。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
中班教案漂亮的毛衣篇十八
小動(dòng)物頭飾(小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊)、大小傘數(shù)把。
活動(dòng)目標(biāo)。
結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演活動(dòng);
積極參與故事情節(jié)討論,愿意大膽仿編故事中的對(duì)話;
體會(huì)小動(dòng)物之間合傘的樂趣,感受故事的童趣。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
教師播放錄音(雨聲),引出主題。
小朋友好!老師這有個(gè)很奇怪的聲音,你們來(lái)聽一聽這是什么時(shí)候發(fā)出的聲音?
小結(jié):還可能是什么呢?答對(duì)了,我這就是下雨的聲音。下雨了,嘩啦啦嘩啦啦。
二、欣賞故事。
教師出示背景圖。
吱吱吱,吱吱吱,是誰(shuí)呀?(小老鼠)。
教師出示小老鼠和傘1的圖片。
1.我們向小老鼠打聲招呼吧,你們真是個(gè)有禮貌的好孩子。
2.聽,這一天……。
教師強(qiáng)調(diào)擬聲詞”噼啪“。
3.走著走著,小老鼠碰到了誰(shuí)呀?(小刺猬)。
教師出示小刺猬和傘2的圖片。
2.咦,小老鼠和小刺猬的傘一樣嗎,有什么不一樣?
小結(jié):除了這個(gè)還有什么不一樣,對(duì)了,小刺猬的傘比小老鼠的要大。
3.那小刺猬看到小老鼠的傘比較小也許會(huì)說(shuō)些什么呢?我們聽一聽小刺猬是怎么說(shuō)的吧。
4.小刺猬剛才說(shuō)了什么呀?
小結(jié):你差不多都說(shuō)出來(lái)了,還有哪位小朋友要補(bǔ)充的嗎?我們一起來(lái)說(shuō)一遍吧。
5.那小老鼠到底有沒有接受小刺猬的邀請(qǐng)呢,我們看一看。仔細(xì)看,比比誰(shuí)的眼睛最亮。
6.雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出了?(”噼啪、噼啪“的聲音)。
7.走著走著,小老鼠、小刺猬又碰到了誰(shuí)?(小黃狗)。
教師出示小黃狗和傘3的圖片。
1.”小朋友好“(模仿小黃狗)。
2.咦,小黃狗的傘和小刺猬的傘又有什么不一樣?
3.小黃狗的傘又比小刺猬的傘大,猜猜看小黃狗會(huì)怎么說(shuō)呢?
教師總結(jié)幼兒各種好聽的話。
4.雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出了?(”噼啪、噼啪“的聲音)。
5.走著走著,小老鼠、小刺猬、小黃狗又碰到了誰(shuí)呢?(黑熊)。
教師出示黑熊和傘4的圖片。
1.”小朋友好“(模仿黑熊)。
2.黑熊大哥的傘可真大呀!我們?cè)诟谛艽蟾鐏?lái)說(shuō)說(shuō)剛才那句好聽的話吧!
3.雨水打在黑熊的傘上發(fā)出了?(”噼啪、噼啪“的聲音)。
聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒樂意合撐一把傘的情感體驗(yàn)。
1.現(xiàn)在傘是越來(lái)越大了,大傘下有幾個(gè)小動(dòng)物了呀?
2.四個(gè)小動(dòng)物一起撐著一把大大的傘時(shí)心情怎么樣呢?哪里看出來(lái)的?為什么笑瞇瞇的呢?(一起分享很開心)。
3.小朋友下雨的時(shí)候你們和別人一起撐過(guò)傘嗎?你和誰(shuí)起撐過(guò)?
4.你們?yōu)槭裁春退黄饟文??在一起撐傘開心嗎?
教師播放錄音(背景音樂),完整欣賞一遍故事。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友完整地聽一遍故事,學(xué)學(xué)里面小動(dòng)物的話,等下我請(qǐng)學(xué)的棒的小朋友上來(lái)表演。
教師邊講故事邊與幼兒互動(dòng)。
三、角色表演。
上面的幼兒戴上頭飾和傘進(jìn)行表演,下面的幼兒仔細(xì)觀察和傾聽。
小結(jié):你剛才認(rèn)真看表演了,他們剛才表演的怎么樣?聲音很好聽,會(huì)大聲地打招呼和說(shuō)話,還非常勇敢地站出來(lái)表演了,我們給他們鼓鼓掌吧!
2.變變變,你們變成小老鼠、你們變成小刺猬、你們變成小黃狗,你們變成黑熊,小朋友在原地表演,輪到出場(chǎng)的小動(dòng)物就站起來(lái),表演的時(shí)候一邊做著小動(dòng)物的動(dòng)作,一邊學(xué)小動(dòng)物說(shuō)話,還要大聲說(shuō)出那句好聽的話。
教師說(shuō)旁白提示語(yǔ),幼兒分組進(jìn)行表演。
活動(dòng)延伸。
教師與幼兒進(jìn)行情境表演,共同演繹生活中好朋友之間合傘的情景,傳達(dá)人與人之間友好相處的溫馨場(chǎng)面。
教師播放錄音(雨聲),幼兒模擬情景進(jìn)行表演。
2.今天老師跟小朋友分享?yè)我话汛髠愕目鞓?,那你們平時(shí)還有和好朋友分享什么呢?
小結(jié):跟好朋友分享真是件開心的事情,那我們是不是應(yīng)該經(jīng)常和好朋友分享呢?那我們回去也和自己的好朋友一起分享這個(gè)好聽的故事吧!
《大傘和小傘》。
下雨了,小老鼠撐著傘走在路上,雨水打在小老鼠的傘上發(fā)出”噼啪、噼啪“的聲音。
走著走著,小老鼠碰到了小刺猬。”刺猬哥哥你好!“小老鼠有禮貌的說(shuō)。小刺猬說(shuō)”小老鼠,快把你的傘收起來(lái)吧,到我的傘下來(lái),有了大傘就不用小傘了!“于是,小老鼠和小刺猬合撐一把大傘往前走,雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出”噼啪、噼啪“的聲音。
走著走著,小老鼠、小刺猬碰到了小黃狗?!毙↑S狗你好!“小老鼠、小刺猬有禮貌的說(shuō)。小黃狗說(shuō)”小老鼠、小刺猬快把你們的傘收起來(lái)吧,到我的傘下來(lái),有了大傘就不用小傘了!“于是,小老鼠、小刺猬、小黃狗合撐一把大傘往前走,雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出”噼啪、噼啪“的聲音。
走著走著,小老鼠、小刺猬、小黃狗碰到了黑熊?!焙谛艽蟾缒愫?!“小老鼠、小刺猬、小黃狗有禮貌的說(shuō)。黑熊說(shuō)”小老鼠、小刺猬、小黃狗快把你們的傘收起來(lái)吧,到我的傘下來(lái),有了大傘就不用小傘了!“于是,小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走,雨水打在黑熊的傘上發(fā)出”噼啪、噼啪"的聲音。
中班教案漂亮的毛衣篇十九
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師材料:
1.幼兒課件。
2.大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料:動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放歌曲《大雨小雨》引出課題。
1.幼兒跟老師一起律動(dòng)。
2.師:嘩啦嘩啦,下雨啦!怎么辦呢?
下雨啦!我們可以撐起漂亮的小花傘,引出課題。那小動(dòng)物會(huì)到什么傘下躲雨呢?
二、觀看課件,理解畫面,模仿創(chuàng)編。
1.引出第一句。
師:看!天氣怎么樣?看到了誰(shuí)?小鳥有傘嗎?師:其實(shí)它也有一把大傘,是什么傘呢?(大樹傘)。
它是怎么來(lái)的?你能用動(dòng)作做做看嗎?
師:我可以說(shuō)句很好聽的話:嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘?。ㄟ呎f(shuō)邊出示圖片.句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句)你會(huì)說(shuō)嗎?看著卡片和我一起說(shuō)說(shuō)吧!
2.引出第二句。
螞蟻小,它躲在蘑菇傘下真正好!螞蟻怎么來(lái)的呀?一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!
我們看著卡片一起說(shuō)一句好聽的話吧:“嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!”(出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。)。
3.引出第三句。
師:小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘,真高興,看看誰(shuí)又會(huì)在找什么傘呢?(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景)。
青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡,嘗試模仿講述。)誰(shuí)能看著卡片把這句好聽的.話完整的說(shuō)出來(lái)?(模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!)。
4.引出第四句。
師:青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明,看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?你能看著卡片用好聽的話完整的說(shuō)一說(shuō)嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!)。
5.出示小雞,引出第五句。
師:嘰嘰嘰,誰(shuí)還在雨里找傘呢?
看到這樣的畫面,你心里感到怎么樣?真是一把讓人感動(dòng)的、溫暖的大傘呀!媽媽的翅膀就像一把大傘,那為這把傘取個(gè)好聽的名字吧!
小雞怎樣到媽媽的翅膀下?大家一起把這句好聽的話說(shuō)出來(lái)吧?。淳淇?,創(chuàng)編講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘?。?。
6.觀察畫面,引出第六句。
7.引出第七句。
師:你說(shuō)對(duì)了嗎?嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎?。ǔ鍪揪淇?,嘗試看句卡講述。)。
三、問(wèn)題討論。
2.師:螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類推)。
四、完整欣賞。
1.看句卡完整朗誦兒歌。
師:其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌,名字就叫傘,一起來(lái)完整地欣賞一下吧!
2.看圖卡完整朗誦兒歌。
師:在卡片的提示下,我們能講得這么好聽,現(xiàn)在加大難度,看著大圖書還會(huì)朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!
五、情境表演兒歌。
1.集體表演。
師:你們真棒!這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌,我們又會(huì)編,又會(huì)念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧!
2.分角色表演。
師:每把椅子下面都有一張胸卡,請(qǐng)你拿出來(lái)看一看,自己是什么角色?
六、延伸活動(dòng):添加雨傘。
師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動(dòng)物沒有找到合適的傘躲雨呢!請(qǐng)你們幫忙啦,下課后,請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一本好看的、有關(guān)‘傘’的圖書啦!
附:兒歌《傘》。
嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!嘩啦嘩啦,下雨啦,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!
嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘!”嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠和烏龜?shù)膫隳??嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎?/p>
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